自己作文之自己的节奏作文

自己的节奏作文

【篇一：《自己的节奏》作文】

自己的节奏

挥不去的历史烟尘，踏不尽的墨香古卷，拾不完的细雨闲花。我即

将溶入到富饶文明的中原黄土，去拈起平实朴素的词藻音韵，噙着

沁人心扉的古茶果香。与其和首领罡风的雄鹰试比高下，不如去聆

听循环在大自然，自己的节奏。

我化作初春的朦胧细雨，一点一滴打落在罗衫上，像朵朵浪花浸染

了整件衣裳。苏东坡对天一笑，畅吟“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨

亦奇”。经过了第一场春雨的洗礼，树叶仿佛睁

开明亮的眸子，在风的朗诵中，起伏着层层绿光波浪。挂在花蕾上

的水珠，那比少女的笑容还娇艳。难怪杜甫笑谈“好雨知时节，当春

乃发生”。透明的水雾挂在半空中，落英缤纷，青蝶曼舞，空气弥漫

的青草馨香，触动了感觉器官。我姗姗迟来，只为感受我自己的柔情。

正值夏至，烈日足以燃烧整片天穹，而我恰好终结了蒸腾而上的暑气。有时即便晴空高照，会突然聚集着几朵乌云，阻隔了光线的入

侵路线，豆粒般的雨点开始凶猛地击落在对流层下，最终衍生成滂

沱大雨。是的，我在暴风雨中重生，就像涅槃在烈火中重生。接连

几天都有我的身影，我想去试比蝉声，吮吸树浆，或者是在芙蕖上

小憩，在奔流不止的小溪中循环自我。用我毕生的热情去试着演奏

的《广陵散》吧！我气势磅礴，只为感受我自己的激昂。

泪眼相看，瘦比黄花，寂寞在深秋中沏一盏淡茶。即便田野上的蔬

果晃着铃铛，歌颂收获女神的伟大，我只能沉思，就像李后主哀叹“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”。秋雨，淅淅沥沥，冷冷清清，滴答声萦绕我在耳畔，冒出了一脉悠远的情思。胭脂水

粉掩饰不住我的憔悴，顶着疲倦的臃态，我灌醉了自己，让散乱思

绪走进梦乡，让世间万物沉静下来。我渴望和追求的正是宁静与淡泊，与世无争。我多愁善感，只为感受我自己的悲伤。

我到了北国，是雪。那里是银装素裹、粉妆玉砌的雪城，

【篇二：“自己的节奏”写作导引与参考例文】

材料命题作文

【文题再现】

阅读下面的文字，按要求作文。

“节奏”一词原本用在表现音乐中有规律的强弱长短，现在作为网络

热词，更用在了生活的方方面面。潮涨潮落，春华秋实，大自然有

自己的节奏；日出而作，日落而息，每个人的生活也有自己的节奏；甚至一个人的成长，一个行业的发展，一种制度的演变，一个国家

的进步等，也往往都有自己的节奏。

请以“自己的节奏”为标题，写一篇不少于800字的作文。

要求：自选文体，自定立意；不得抄袭，不得套作。

【名师题解】

这道作文题是“由材料引出标题”的作文题。这种命题，我习惯性地

称之为“材料命题作文”。

它虽与话题作文类似，设计了一个“提示语”，但立意的指向与“话题

作文”不同——在“提示”之后给出了明确的“命题”。这样命题的好处

是较好地处理了开放和限制的关系，既保持了话题作文的开放性，

又明显增强了对考生写作的限制性。从写作实践看，这种作文确实

有效地解决了以往纯“材料作文”审题偏难和“话题作文”开口太宽的

问题。据媒体报道，在2011年福建高考作文评改总结会上，评卷组

老师介绍说，全省25万多名普通高考考生中，约18%的考生作文成

绩在42分以下，40分-49分的考生占67.75%，60分以上的仅占

0.4%。福建作文题占70分，从阅卷来看，全省作文平均分为44分。按评分标准看，只要考生能够立意准确，又能把文章写完整，基本

上就可以拿到49分左右的分数。但是最后统计的结果竟然有将近5

万的考生作文不及格。这是因为作文材料过于宽泛以及材料理解的

多样化等给考生带来了困扰，造成考生偏题、离题、套题等。

生的思维品质、创新能力和写作能力提供了平台，是给考生在审题

和选材上作一个引导，是用来揭示标题（话题）内涵，启发考生的

思维，帮助考生打开思路的。写作这类作文题首先要吃透材料，认

真研读提示语，有助于激活思维，迅速打开思路，拓宽选材空间，

根据命题意图立意，把握话题内容，确定“标题（话题）”关键词重

点词意。

如“自己的节奏”这道题，“提示语”是解读、构思的切入点。我们审

题时，就要善于抓住关键词或关键句理解材料的含义：

第一，审读材料，把握关键。

材料共两句。第一句的关键词是“有规律”、“用于生活的方方面面”，第二句的关键词是“大自然有自己的节奏”、“每个人的生活也有自己

的节奏”、“一个行业、一种制度、一个国家”都有自己的节奏。

第二，审读命题，领会内涵。

“自己”，并非第一人称专有代词，它既可指“自身，本身”，也可指“属于某人自身的或某物本身的”。所以，文章所写的对象，可以不

分贵贱、不分男女、不分老少，甚至不分场景、不分对象……

标题中最关键的一个词自然是“节奏”。

什么是“节奏”？《现代汉语词典》这样解释：“（1）音乐或诗歌中

交替出现的有规律的强弱、长短的现象。例如“节奏明快”中的“节奏”，即是如此。（2）比喻均匀的、有规律的进程。例如“生活节奏

加快”中的“节奏”，即是如此。”

如果考生善于联想，写作就可能会精彩纷呈：

1.自然的节奏。例如写“雨的节奏”，单是春雨独特的节奏就给我们

无穷的享受。“天街小雨润如酥”，那是春雨来到人间的微笑；“春潮

带雨晚来急”，那是春天的

雨的一种豪放；“清明时节雨纷纷”，那是一种雨思绵绵、哀思纷纷

的悲伤，就更不用说夏雨的滂沱、秋雨的凄凉、冬雨的纯洁了……（这就是“潮涨潮落，春华秋实，大自然有自己的节奏”）

2.人生的节奏。例如写“生命的节奏”，善于运用分解思维的同学，

可以书写人生不同时期呈现出来特有的美妙节奏。新生——就像花

苞绽放时的微鸣，嫩芽吐出时的低颤，雏鸟破壳时啾啾的叫声；成长——像唐古拉山流出的圣水长江般，在平静宁和的上游结束后，

开始激起点点浪花；中年——来自青藏的长江在流经高耸的横断山，与汹涌的雅鲁藏布江擦身而过后，步伐平缓了许多；老年——生命

的乐音急转直下，节奏变得艰难甚至停顿……（这就是“一个人的成长，有自己的节奏”）

3.社会的节奏。例如写我们现实“生活的节奏”，善于联想、想象的

同学同样可以出手不凡。比如，可能会写出这样的构思——我想把

生活过成散文的节奏，看淡得失，随性自然……我想把生活过成诗

歌的节奏，真实奔放，韵味独特……如今我亦难以找寻那一位安详

的老人，生活的悠闲……如今我亦难以找寻面色苍老的土墙，矗立

百年，沧桑幽幽……如今我亦难以找寻那一条缠绕着乌镇的小河，

缓缓的情思，汩汩而出……（这就是“日出而作，日落而息，每个人

的生活也有自己的节奏”）