人民解放军百万大军横渡长江教学实录
《人民解放军百万大军横渡长江》教案优秀
《人民解放军百万大军横渡长江》教案优秀一、教学内容本节课选自《中国现代史》第四章第一节《解放战争》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。
通过本节课的学习，让学生了解解放战争时期，人民解放军在长江战场的英勇事迹，理解横渡长江对于解放全中国的重要意义。
二、教学目标1. 让学生掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景、过程及意义。
2. 培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力。
3. 激发学生的爱国情怀，培养他们英勇、团结、拼搏的精神。
三、教学难点与重点重点：百万大军横渡长江的历史背景、过程及意义。
难点：分析长江战役中人民解放军的战术策略及英勇精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、黑板。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示长江战役的相关图片，让学生初步了解长江战役的背景，引发他们的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）介绍长江战役的背景，引导学生了解当时国共双方在长江战场的对峙情况。
（2）详细讲解人民解放军百万大军横渡长江的过程，包括渡江战役的发起、各个部队的作战任务、渡江成功的原因等。
（3）分析长江战役在解放战争中的地位和作用，强调其对于解放全中国的重要意义。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，模拟长江战役中人民解放军的渡江过程，体会英勇、团结、拼搏的精神。
4. 例题讲解：分析一道关于长江战役的选择题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道简答题，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：（1）长江战役背景（2）百万大军横渡长江过程（3）长江战役意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述长江战役的背景。
（2）描述人民解放军百万大军横渡长江的过程。
（3）谈谈你对长江战役意义的理解。
2. 答案：（1）长江战役背景：国共双方在长江战场的对峙，国民党军队防线严密，人民解放军面临巨大挑战。
（2）百万大军横渡长江过程：人民解放军在党的领导下，英勇善战，克服重重困难，成功横渡长江。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案(优秀8篇)
《人民解放军百万大军横渡长江》教案（优秀8篇）《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案篇一一、教学目标知识与能力：1、利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。
2、把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。
3、欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。
过程与方法：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
情感态度与价值观：引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情色彩。
二、教学重难点教学重点：语言的品味和鉴赏。
教学难点：文章主体部分结构安排的匠心所在。
三、教学策略通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的主旨及语言特色。
四、教学过程（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。
【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。
（二）再次朗读，概括要素，体会情感组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。
【设计意图】把握文本内容，了解新闻文体知识。
（三）深入探究引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。
课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？【设计意图】把握文本内容，理清作品思路。
（四）语言品味和鉴赏1、先看标题──人民解放军百万大军横渡长江，重点品鉴“百万”一词。
（1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？【明确】用加法计算，中路军30万，西路军35万，东路军35万，一共100万。
这是准确数字。
引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案附板书1
《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案附板书一、教学内容本节课我们将学习《人民解放军百万大军横渡长江》这一章节，详细内容主要包括解放战争时期历史背景、渡江战役战略意义、战役过程以及其对中国历史影响。
二、教学目标1. 让学生解解放战争时期历史背景，理解渡江战役战略意义。
2. 掌握《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程，分析其胜利原因。
3. 培养学生爱国情怀，增强国家认同感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：渡江战役战略意义及其在解放战争中地位。
2. 教学重点：《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程及胜利原因。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放解放战争时期纪录片片段，让学生解时代背景，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）介绍渡江战役背景、过程和胜利原因，引导学生关注战役中关键事件和人物。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，分析渡江战役胜利原因，并进行小组讨论。
4. 知识点讲解（10分钟）5. 课堂互动（10分钟）让学生分享自己对《人民解放军百万大军横渡长江》这一历史事件认识和感悟。
强调本节课重点内容，激发学生爱国情怀。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：历史背景渡江战役过程胜利原因战役意义七、作业设计1. 作业题目：请简述《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程。
分析渡江战役胜利原因。
2. 答案：《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程：在解放战争时期，人民解放军为解放全中国，发起渡江战役。
在毛泽东英明指挥下，百万大军成功横渡长江，为解放南京奠定基础。
渡江战役胜利原因：战略部署得当、人民解放军英勇善战、人民群众大力支持。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解《人民解放军百万大军横渡长江》，让学生解解放战争时期历史背景，掌握渡江战役过程和胜利原因。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要在今后教学中加强引导。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案
1.讨论主题：学生将围绕“新闻通讯在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了新闻通讯的基本概念、写作特点以及在课文中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新闻通讯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会观察和报道身边的事物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。通过导入新课的问题，我成功地激发了他们的好奇心，使得学生们愿意主动去探索课文的奥秘。在讲授新课的过程中，我注意到以下几点：
3.注重培养学生的团队协作能力，提高实践活动的质量。
4.根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民解放军百万大军横渡长江》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团结协作、克服困难的情况？”（如集体完成一项任务等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索革命先烈的英勇事迹。
4.体会作者对人民解放军的崇敬之情，培养爱国情怀。
5.掌握文章中的重要信息，如：渡江时间、地点、过程、成果等。
《人民解放军百万大军横渡长江》参考教案
《人民解放军百万大军横渡长江》参考教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《人民解放军百万大军横渡长江》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解文章背景和历史情境。
教学内容：1. 向学生简要介绍解放战争的历史背景。
2. 讲述人民解放军横渡长江的重要性和意义。
教学活动：1. 引导学生观看相关历史图片和视频，感受解放战争的紧张氛围。
2. 邀请学生分享他们对解放战争的了解和认识。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生的分享和提问情况。
第二章：课文阅读与分析教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，掌握文章的主要信息和细节。
2. 培养学生的阅读理解和分析能力。
教学内容：1. 让学生阅读课文《人民解放军百万大军横渡长江》。
2. 分析课文中的重要事件、人物和描写。
教学活动：1. 分配阅读任务，让学生分段阅读课文。
2. 引导学生讨论课文中的关键信息和描述。
3. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
教学评估：1. 观察学生在阅读过程中的理解和分析能力。
2. 收集学生的讨论和分析结果。
第三章：课文讨论与思考教学目标：1. 激发学生对课文主题的思考和思考。
2. 培养学生的批判性思维和表达能力。
教学内容：1. 引导学生对课文主题进行思考和讨论。
2. 让学生提出自己的观点和见解。
教学活动：1. 提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 鼓励学生提出自己的观点和见解。
3. 组织小组讨论或全班讨论，促进学生之间的交流和合作。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和思考能力。
2. 收集学生的观点和见解。
第四章：课文总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结课文的主要内容和观点。
2. 培养学生的反思和总结能力。
教学内容：1. 引导学生总结课文的主要内容和观点。
2. 让学生反思自己对课文的理解和感受。
教学活动：1. 组织学生进行课文总结，鼓励他们用自己的话表达。
2. 邀请学生分享自己的反思和感受。
3. 进行全班讨论，让学生相互交流和启发。
《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录
（一 生 自荐 ，举 手 。 ）
战 ，咱 们 先 来 做 一 项 热 身 运 动 。 注 路 军 遇 到 的 敌 人 是 “当 面 之 敌 ，亦
班 上 最 有 激 情 的 一 位 同 学 来 读 屏 横 渡 长 江 》。
呢 ？
幕 上 的 文 字 ，回顾 一 下 这 则 新 闻 的
二 、热 身 运 动
生 ２：我 觉 得 第 二 个 角 度 是 敌
背 景 。 有 自 愿 的 同 学 吗 ？
师 ： 这 堂 课 我 们 有 好 几 轮 挑 情 的 问 题 。 因 为 文 中 写 中路 军 、西
生 （齐 ）：喜 欢 ｌ
飞 烟 灭 。 １８００年 后 ，一 场 比 赤 壁 之 圈 画 出 来 ，帮 助 自 己理 清 新 闻 的 层
师 ：那 ＇ｆ￣ｌ＇ｆ３很 了 不 起 啊 ，等 会 战 有 过 之 而 无 不 及 的 激 烈 战 役 在 次 。
儿 就 把 你 们 的 喜 欢 告 诉 我 们 的 老 这 千 里 长 江 上 拉 开 了雄 壮 的 大 幕 。
有 了 改 变 ，因 为 老 师 发 现 ，新 闻 也 之 间 惊 心 动 魄 的 大 搏 杀 ！这 是 中 国 告 诉 他 们 作 者 这 样 安 排 是 有 道 理
很 有 意 思 。 那 我 们 今 天 学 这 个 新 历 史 上 最 大 规 模 的 渡 江 战 役 。万 船 的 。方 法 ：找 出 新 闻 中 关 于 中 路 军 、
种 昂 扬 的 气 氛 。 还 冷 吗 ，是 不 是 好
师 ：现 在 ，老 师 假 设 了 一 个 情
生 （零 星 回 答 ）：喜 欢 。
点 儿 了？ 我 还 有 点 冷 ，后 面 几 句 更 境 ：东 路 军 很 烦 恼 ，因 为 他 们 的 位
《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计
《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计初中语文人民解放军百万大军横渡长江教案优秀篇一一、教材分析《人民解放军百万大军横渡长江》是苏教版七年级下册第五单元的一篇讲读课文。
这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。
它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。
国民党反动派政府已面临彻底崩溃。
报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江〞的深刻含义。
根据教材特点和初一学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及初一学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目标：有感情朗读课文，分清课文层次，理解课文内容；体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点；掌握新闻的结构，进行创作实践。
教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学的重点，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。
二、说教法学法教法：在讲课时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。
根据学生实际情况和教材特点，我准备采用“媒体互动，图表演示〞帮助学生分析当时形势，理解课文内容；通过“指导分层，填充表格〞引导学生理请课文脉络，掌握新闻的结构；通过“模拟播音〞，在加强学生语言表达能力的训练的同时，帮助学生更加深入理解课文内容。
学法：学生在本课中，通过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写〞主动参与课堂，完成学习任务。
三、教时安排：一课时。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学过程：内容呈现导入：教师出示《百万雄师过大江》图片，学生说出画面内容，了解时代背景，进而导入新课。
师生互动在这一环节中，通过师生互动，理清课文层次，掌握新闻结构。
1、自由朗读课文。
提出要求：(1)注意多音字、易混淆的字在文中的读音。
(2)从文中找出最能概括这那么新闻内容的句子。
这一过程目的在于明确学习内容，集中注意方向，顺势进入学习情境。
学生在文中找出概括新闻内容的句子，意在使学生加深对导语的内容及其在新闻全文中的位置与作用的了解。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案(大全
《人民解放军百万大军横渡长江》教案〔大全《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案篇一学生初次接触“消息〞这种文体，应知道消息的最根本要求，一是内容要真实，要用事实说话，来不得半点虚假；二是报道要迅速及时；三是要简明扼要。
消息报道主要是用事实说话，但也可以插入简单的议论。
主要文体局部的第二层写完战况后，插入了简要的议论，应引导学生反复思考、细细品味它的作用。
本文语言极富特色：准确、简明、概括性强；用时又鲜明、生动、富于感情色彩。
应引导学生欣赏、学习。
安排一课时。
一、导入新课〔由时代背景入手。
〕1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。
解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。
中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。
我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一那么全面报道前线战况的新闻稿。
二、学生自读课文，并完成以下问题1、用一句话或一个短语概括这那么新闻的内容。
2、用一小段话概括这那么新闻的内容。
3、用几小段话具体介绍这那么新闻的内容〔讨论后总结〕：标题：用一句话简单的概括新闻的内容。
导语：用一小段话较简洁的说出新闻的内容，常放在新闻的开头。
主体：用几段话详细的介绍新闻的具体内容。
标题、导语、主体，这是新闻不可缺少的三个组成局部。
三、理清文章的脉络第一局部〔导语〕：简述渡江战役成功。
第二局部〔主体〕：具体介绍三路军的作战情况，点明渡江战役的意义。
四、探索课文1、导语前面的电头起什么作用？明确：电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。
新闻的特点：真实、及时、简洁。
2、新闻的根本特征是用事实说话，那么是否可融入作者自己的感情呢？明确：渡江人数〔百万〕，渡江区域〔1000余华里〕，渡江结果〔冲破敌阵，横渡长江〕这些都表达了渡江气势的雄壮和战线之长。
表达了作者的自豪感。
请学生有感情的朗读导语。
3、让学生快速浏览课文，并根据地图讲述作战情形。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案精选
《人民解放军百万大军横渡长江》教案精选一、教学内容本节课选自《中国现代史》教材第四章第一节《解放战争》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。
通过对该事件的讲述，使学生了解我国解放战争时期的重要历史，认识中国共产党领导的人民解放军为新中国成立付出的努力。
二、教学目标1. 了解《人民解放军百万大军横渡长江》的背景、过程及意义。
2. 掌握解放战争时期我国军事战略的基本特点。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：理解《人民解放军百万大军横渡长江》的历史意义。
重点：掌握解放战争时期我国军事战略的基本特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示长江图片，引入本节课主题。
2. 讲解：介绍《人民解放军百万大军横渡长江》的背景、过程及意义。
3. 实践情景引入：播放相关纪录片，让学生感受当时的历史氛围。
4. 例题讲解：分析渡江战役中人民解放军的战术特点。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析解放战争时期我国军事战略的基本特点。
7. 互动：邀请学生分享学习心得，进行课堂讨论。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 主要内容：a. 背景介绍b. 渡江战役过程c. 历史意义d. 军事战略特点七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述《人民解放军百万大军横渡长江》的背景、过程及意义。
b. 分析解放战争时期我国军事战略的基本特点。
2. 答案：a. 《人民解放军百万大军横渡长江》背景：国共内战进入战略决战阶段，中国共产党领导的人民解放军展开渡江战役。
过程：1949年4月，人民解放军在长江南北两岸同时发起进攻，4月23日占领南京，标志着国民党政权的覆灭。
意义：为新中国的成立奠定了基础，具有重大历史意义。
b. 解放战争时期我国军事战略的基本特点：以歼灭敌人有生力量为主要目标，实行运动战、阵地战相结合的战术，充分发挥人民解放军的主动性、灵活性和顽强性。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案优秀
《人民解放军百万大军横渡长江》教案优秀一、教学内容本节课选自《中国现代史》教材第四章第一节《解放战争》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》。
二、教学目标1. 让学生了解渡江战役的历史背景，掌握人民解放军百万大军横渡长江的过程及意义。
3. 激发学生的爱国情感，培养他们的集体主义精神。
三、教学难点与重点教学难点：渡江战役的战略意义，人民解放军的战术运用。
教学重点：百万大军横渡长江的过程，渡江战役的历史意义。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体设备学具：笔记本、教材五、教学过程1. 导入：通过播放纪录片片段，让学生了解渡江战役的背景。
2. 讲解：详细讲解百万大军横渡长江的过程，分析其战略意义。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是当时的指挥官，如何制定渡江计划。
4. 例题讲解：分析渡江战役中的关键战役，如南京、上海战役。
5. 随堂练习：让学生根据教材，绘制渡江战役的简图。
7. 情感教育：讲述英勇的人民解放军战士事迹，激发学生的爱国情感。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：（1）背景：解放战争进入战略决战阶段（2）过程：百万大军分三路强渡长江（3）战略意义：奠定了解放战争胜利的基础七、作业设计1. 作业题目：（1）简述渡江战役的背景。
（2）分析人民解放军在渡江战役中的战术运用。
2. 答案：（1）渡江战役背景：解放战争进入战略决战阶段，国民党军队节节败退，长江防线成为其的一道防线。
（2）人民解放军战术运用：采取三路强渡，中路为主力，东路、西路为辅助，充分发挥了各兵种的协同作战能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否让学生充分了解渡江战役的历史背景和意义，教学过程中是否存在不足。
2. 拓展延伸：引导学生关注渡江战役后的历史发展，了解新中国的成立过程。
重点和难点解析：1. 教学目标中的能力培养和情感教育。
2. 教学难点与重点的界定。
3. 教学过程中的实践情景引入和情感教育环节。
2024年《人民解放军百万大军横渡长江》精彩教案附板书
2024年《人民解放军百万大军横渡长江》精彩教案附板书一、教学内容本节课选自《中国现代史》教材第七章第四节“解放战争”，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。
通过对这场战役的剖析，让学生了解我国解放战争的历史背景、战争过程以及历史意义。
二、教学目标1. 让学生掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景、过程及意义。
2. 培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力。
3. 激发学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析《人民解放军百万大军横渡长江》的历史意义。
教学重点：掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的过程及背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《中国现代史》学习手册、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示长江天险图片，引入解放战争时期人民解放军如何克服困难，实现百万大军横渡长江的壮丽场景。
2. 新课内容展示：详细讲解《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景、过程及意义。
3. 例题讲解：分析长江战役的关键战役，阐述战役胜利的原因。
4. 随堂练习：让学生结合教材，回答相关问题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论长江战役的历史意义，培养学生合作探究能力。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：a. 历史背景：解放战争时期b. 横渡长江：时间、地点、过程c. 历史意义：推翻国民党统治、为新中国的成立奠定基础七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景。
b. 请详细描述人民解放军如何克服长江天险，实现横渡。
c. 请阐述长江战役的历史意义。
2. 答案：a. 历史背景：解放战争时期，国共两党进行战略决战。
b. 横渡长江：人民解放军采取多种方式，如偷渡、强渡等，克服长江天险，实现百万大军横渡。
c. 历史意义：长江战役的胜利，标志着国民党统治的覆灭，为新中国的成立奠定基础。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对长江战役的历史背景、过程及意义掌握程度较高，但对战役细节了解不足，需要在下节课加强讲解。
八年级语文上册第一单元第1课《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录(新版)新人教版
《人民解放军百万大军横渡长江》第一部分：导入和热身运动师：同学们，如果你的面前同时摆着今天的新闻早报和一本网络畅销小说，你首选看什么？（生纷纷攘攘，各有选择，选择网络畅销小说的同学偏多）师：小说当然似乎比新闻更好看。
但其实，如果你善于读新闻，你会发现其实新闻也很好看呢。
今天我们学习的新课文就要教大家如何读出新闻的独特的味道出来。
长江是我们中国人的精神道场，请看大屏幕。
【投影展示】•大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
•滚滚长江，不仅是激发历代文人灵感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立业的战场。
•想当年，诸葛羽扇纶巾，周郎火烧赤壁。
谈笑间，墙橹灰飞烟灭。
•一千八百年之后，一场激烈程度有过之而无不及的战役在这千里长江上拉开了雄壮的大幕。
•毛主席下令：打过长江去，解放全中国！•于是，大江之上涛走云飞，百万雄师蓄势待发。
•这是国共之间惊心动魄的大搏杀，•这是中国历史上最大规模的渡江战役。
•万船齐发，气势如虹，•千里江防，全线崩溃。
•向全国进军的号角就此吹响，•一个国家的黎明即将到来！（请一生动情朗读。
然后请同学们自由大声诵读第二部分）师：为了报道这次战争的进程，毛主席写下了这则著名的新闻。
读——（生齐读标题：人民解放军百万大军横渡长江）师：我们现在开始热身运动。
【投影展示】热身运动•自由地大声诵读课文。
注意以下词语的读音锐不可当要塞荻港•大声诵读自己课前整理的关于新闻的基础知识（生独立完成热身运动任务。
教师在黑板上书写标题，划出长江和三路大军进攻简图，加上导语标志，板书清晰地展示出新闻的结构图：导语一层，主体三层。
单独请一生读易错的几个词语）师：今天的挑战都是高阶挑战哟。
请看挑战一——第二部分：课文研讨三阶挑战【投影展示】挑战一•东路军很烦恼：因为他们被毛主席他老人家安排在了新闻四个层次的最后一个层次。
他们不服气，认为自己的位置完全可以往前移动。
•你以为如何呢？你能说服他们理解毛主席的安排吗？师：请同学们读课文，先独立思考，说说自己的意见。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案优秀
《人民解放军百万大军横渡长江》教案优秀一、教学内容本节课选自《中国现代史》教材第四章《解放战争》第三节《战略决战》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》。
二、教学目标1. 了解《人民解放军百万大军横渡长江》的背景、过程及意义。
2. 掌握解放战争的战略决战阶段，重点掌握渡江战役的经过及其对战争胜利的贡献。
3. 培养学生的历史思维和分析问题的能力，激发他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：渡江战役的经过和战术运用，以及渡江胜利对战争的影响。
重点：渡江战役的背景、过程和意义。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、PPT、视频资料。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示长江地图，简要介绍长江在我国的重要地位，引出渡江战役的背景。
2. 讲解：详细讲解渡江战役的经过，分析战术运用，阐述渡江胜利对战争的影响。
a. 背景介绍：国共双方在长江两岸的对峙，战略决战的态势。
b. 过程描述：解放军的战前准备，渡江战役的发起，突破敌军防线。
c. 战术分析：解放军的兵力部署，战术配合，克服困难。
d. 意义阐述：渡江胜利对全国解放战争胜利的推动作用。
3. 实践情景引入：播放渡江战役的视频资料，让学生感受战争的氛围。
4. 例题讲解：解答关于渡江战役的相关问题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生在地图上标注渡江战役的关键地点，分析战役经过。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：a. 渡江战役背景b. 渡江战役经过c. 渡江战役战术分析d. 渡江胜利意义七、作业设计1. 作业题目：分析渡江战役胜利的原因及意义。
2. 答案：要求学生结合所学内容，从战略、战术、兵力部署等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生深入研究解放战争其他战略决战阶段的战役，了解战争全貌。
重点和难点解析1. 教学目标中的“掌握解放战争的战略决战阶段，重点掌握渡江战役的经过及其对战争胜利的贡献”。
部编版八年级上册语文《人民解放军百万大军横渡长江》教案三篇
【导语】《⼈民解放军百万⼤军横渡长江》，把我们带到了⼆⼗世纪40年代炮⽕连天的⽇⼦。
学习这则新闻，使我们了解了历史，看到了正义战争的威⼒，认识到中国⾰命的胜利来之不易。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 1.了解新闻的结构和特点。
标题通常是新闻内容的提要；导语是事件的概述；主体是具体事件的介绍。
能在了解内容的基础上，分别指出相关部分，划出主体部分层次，并进⾏有表情的朗读。
新闻报道要遵循真实、及时、准确的原则。
2.学会阅读新闻。
读标题，能迅速抓住主要内容；读导语，能较详细了解新闻要素（内容概述）；读主体，能细致全⾯了解新闻内容。
3.尝试新闻的写作。
4.在了解⽂章背景的基础上，结合⽂章的内容，谈⾃⼰从中获得的启⽰。
【教学重难点】 1.了解新闻的结构和特点。
2.学习阅读新闻的⽅法。
3.主体部分材料的组织和结构的安排（难点）。
【教学⽅法】 综合运⽤听读、默读、朗读等多种⽅法和⾃主、合作、探究的学习⽅式学习课⽂。
【课前准备】 1.⾃我解决⽣字词，查阅有关渡江战役的背景材料。
2.学⽣每⼈准备⼀份报纸。
3.开展“校园采访”活动，收集校园内新近发⽣的重要的、有意义的事。
【课时安排】⼀课时 【教学内容及步骤】 ⼀、导⼊新课 今天，⼈民⽣活幸福，祖国繁荣富强，在改⾰开放的的年代⾥，流⽔发出了欢笑，⼭岗也变得年轻，中华⼈民共和国以巨⼈的雄姿屹⽴在世界的东⽅。
可是，我们怎能忘记那过去的⼀页，为了中国⼈民的解放，⼈民解放军百万⼤军横渡长江的情景。
⼆、听读课⽂整体感知 1.你从朗读中听出了哪些信息？（理清新闻六要素） ⼈物：⼈民解放军百万⼤军。
时间：1949年4⽉20⽇夜起⾄4⽉22⽇22时。
地点：西起九江（不含），东⾄江阴⼀千余华⾥长江战线。
事件发⽣的原因：*拒绝签订和平协定，⼈民解放军为*蒋介⽯，解放全中国⽽发起渡江作战。
经过与结果：中路军⾸先突破安庆、芜湖线，三⼗万⼈全部渡过，占领长江南岸。
历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案范文(优秀5篇)
历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案范文(优秀5篇)人民解放军百万大军横渡长江教案篇一1、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
2、理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。
3、体会蕴含在字里行间的思想情感，感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
重点：目标2、3。
难点：能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。
教学方法：教师引导，学生自主学习。
文体知识新闻：从广义上讲，包括消息、通讯、报告文学。
狭义来讲指消息；新闻六要素(记叙六要素):人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
新闻的特征：1.真实性：让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
2.时效性：报道迅速及时。
3.简明性：简明扼要。
消息——是简明概括和迅速报道国内、国际新近发生的重大事实的一种新闻体裁。
消息的结构：标题：迅速了解新闻的主要内容。
导语：比较详细地了解新闻的内容(新闻开头的第一段或第一句)。
主体：更为细致地了解新闻的内容(用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展)。
背景：新闻发生的社会环境和自然环境。
结语：新闻结尾。
(背景和结语常常暗含在主体中)。
电头就是在报道开头用括号或黑体字表示，交代槁子的来源和发稿的时间时代背景：1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。
1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
为了获得喘息的机会，以便卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。
在这历史的紧要关头，毛主席在1948年12月31日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》,指出：人民解放战争的胜利已经是确实无疑了，国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利，已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻止，就大搞“和平”阴谋。
我们不能让敌人有喘息的机会，卷土重来，必须将革命进行到底。
《人民解放军百万大军横渡长江》公开课课堂实录 2
《人民解放军百万大军横渡长江》公开课课堂实录 2导读：伟大的新闻背后站立着的是伟大的人——《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录第一部分：导入和热身运动师：同学们，如果你的面前同时摆着今天的新闻早报和一本网络畅销小说，你首选看什么？（生纷纷攘攘，各有选择，选择网络畅销小说的同学偏多）师：小说当然似乎比新闻更好看但其实，如果你善于读新闻，你会发现其实新闻也很好看呢今天我们学习的新课文就要教大家如何读出新闻的独特的味道出来长江是我们中国人的精神道场，请看大屏幕【投影展示】?大江东去，浪淘尽，千古风流人物?滚滚长江，不仅是激发历代文人灵感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立业的战场?想当年，诸葛羽扇纶巾，周郎火烧赤壁谈笑间，墙橹灰飞烟灭?一千八百年之后，一场激烈程度有过之而无不及的战役在这千里长江上拉开了雄壮的大幕?毛主席下令：打过长江去，解放全中国！?于是，大江之上涛走云飞，百万雄师蓄势待发?这是国共之间惊心动魄的大搏杀，?这是中国历史上最大规模的渡江战役?万船齐发，气势如虹，?千里江防，全线崩溃?向全国进军的号角就此吹响，?一个国家的黎明即将到来！（请一生动情朗读然后请同学们自由大声诵读第二部分）师：为了报道这次战争的进程，毛主席写下了这则著名的新闻读——（生齐读标题：人民解放军百万大军横渡长江）师：我们现在开始热身运动【投影展示】热身运动?自由地大声诵读课文注意以下词语的读音锐不可当要塞荻港?大声诵读自己课前整理的关于新闻的基础知识（生独立完成热身运动任务教师在黑板上书写标题，划出长江和三路大军进攻简图，加上导语标志，板书清晰地展示出新闻的结构图：导语一层，主体三层单独请一生读易错的几个词语）师：今天的挑战都是高阶挑战哟请看挑战一——第二部分：课文研讨三阶挑战【投影展示】挑战一?东路军很烦恼：因为他们被毛主席他老人家安排在了新闻四个层次的最后一个层次他们不服气，认为自己的位置完全可以往前移动?你以为如何呢？你能说服他们理解毛主席的安排吗？师：请同学们读课文，先独立思考，说说自己的意见（生读书，小声讨论）生：我认为是东路军遇到的敌人很顽强，所以单独写师：是“很顽强”吗？你善于在文本中找答案，这很棒，但还要读书更仔细生：哦，是“比较顽强”师：很好知错即改！生：东路军劳苦功高，所以放在后面师：你的意思是说东路军不是垫底儿，而是压轴，对吧？（众笑）好！大家多变换角度来给东路军做思想工作生：东路军发起进攻的时间比较晚，所以放在后边生：但东路军和西路军进攻的时间是同时的啊师：问得好！中路军是最先发起进攻，放在前边可以理解，那为啥不把东路军放在西路军的前边写呢？生：中路军和西路军有共同点，他们遇到的敌人的反抗都很微弱师：读书很仔细！老师再问：既然东路军劳苦功高，那就干脆标题之后就直接写东路军得了，这样来突出他们，可以吗？（生沉默……几个学生尝试回答都不得要点）师：请大家读课后整理的新闻基础知识（生翻出随记本朗读）生：哦，我明白了新闻必须有导语导语是对新闻事实的一个总体概括而且导语必须出现在标题之后主体之前所以，东路军不能放在新闻的开端（众笑鼓掌）【投影展示】读新闻要读出新闻的结构美?第一层是导语，概括了主要的新闻事实，必须放在前边?主体部分按照时间顺序安排中路军首先发起进攻，所以先写中路军又因为中路军和西路军一样，所遇抵抗非常微弱，所以接着写西路军东路军所遇抵抗较为顽强，所以放在后边单写师：这样可能东路军不会有啥意见了第一轮挑战大家完成得并不轻松哟现在进入第二轮挑战——【投影展示】挑战二?证明：这篇新闻的语言非常讲究师：我们就以遇敌较为顽强的东路军为例来证明现在请大家大声自由朗读关于东路军的文字，先体会一下语言特点（生自由朗读）【投影展示】?我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战?所有预定计划，都已实现?至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，?然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，?我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，生：我选第二句“所有”从数量上进行了限制，我感受到了人民解放军的所向披靡特别是领导人的运筹帷幄师：有才！两个成语都用得很好一切都在人民解放军的掌控之中！生：“同日同时”在时间上表述上非常准确师：仅仅是准确吗？还读出了什么——同日同时发起渡江战役生：两军互相呼应，东西相合，气势宏伟，有一种自豪感师：众志成城啊！生：“较为顽强”在程度上进行了限制，恰当地表现了敌军的战斗力，很真实生：“整天激战”的“整天”也很客观，说明了战斗还是很激烈的生：“一切抵抗之敌”的“一切”也很尽兴，写出了战争的顺利成果的巨大师：好！请同学们再读写东路军的文字，特别读出动词的表现力（生大声自由诵读）师：看投影，老师这样表达可以吗？【投影展示】?歼灭一切抵抗之敌，?控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，?占领江阴要塞，?切断长江?封锁镇江、无锡段铁路线生：万万不可！万万不可！“歼灭和击溃”是两种不同程度的战胜，“击溃”不一定死去，但肯定精神上已经崩溃没有斗志了总之，歼灭是歼灭，击溃是击溃师：说得到位！生：“封锁长江”和“切断长江”也是两回事儿，铁路可以“切断”，长江如何“切断”？师：真是敏锐，还幽默！如果毛主席他老人家一激动就写成了“切断长江”，立马这篇文章就成为了千古笑谈就是今天，军队也不可能在短时间内切断长江的啊！（众笑）……师：看来，主席选择动词并非只靠激情，而是字字斟酌词词小心的来，咱们来读一读这些句子【投影展示】?歼灭及击溃一切抵抗之敌，?占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，?控制江阴要塞，?封锁长江?切断镇江、无锡段铁路线（先请一学生朗读，铿锵有力然后全体朗读，气壮长河）师：你看，这就是战争的魅力我相信，所有的男儿都会在朗读中热血沸腾，然后产生投笔从戎的豪情壮志（很多男生点头）大家再看——如果老师把这两句中的红色词语换作这样，行吗？【投影展示】占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区业已切断镇江、无锡段铁路线感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录评析
《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录评析一、研读：感受新闻的结构师：今天学习《人民解放军百万大军横渡长江》，请同学们打开书和笔记本。
（板书:人民解放军百万大军横渡长江）本文作者是毛泽东主席，文体新闻。
这是毛泽东主席为当时的报纸写的一篇新闻稿。
这则新闻报道的是解放战争时期渡江战役中的事。
下面准备读课文。
读课文之后请同学们用三种方式把这则新闻的内容表达出来。
第一种方式:用一句话说出这则新闻的内容；第二种方式:用一小段话说出这则新闻的内容；第三种方式:用几段话说出这则新闻的内容。
听明白了吗？生(齐) ：听明白了。
师:下面按座次读课文。
(文章共一段，一人读完全文。
)师 :读得比较好!吐字清楚，声音宏亮，也有语气。
有两个字的读音需要注意。
第一个字是“由于人民解放军英勇善战，锐不可当”中“锐不可当”的“当”，不读dǎng，读dāng，这里是抵挡的意思。
跟我读:dāng。
生(齐):dāng。
师:再读。
生(齐):dāng。
师:第二个字是“渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区”中的“荻港”读dí gǎng，跟我读dí gǎng。
生(齐):dí gǎng。
师:再读。
生(齐):dí gǎng。
师：注意“荻港”的“荻”与“收获”的“获”这两个形似字的区别。
“荻”的右下方是“火”字，“获”的右下方是“犬”字。
师:下面给大家两分钟的时间准备，然后分别用一句话说出这则新闻的内容；用一段短话说出这则新闻的内容；用几段话说出这则新闻的内容。
发言时，可以用自己的话来说，也可以用课文中的原话来说。
众生翻书思考，师巡视。
用时两分钟。
师:大家先用一句话说出这则新闻的内容。
生:我以为这句话应该是“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵横渡长江”。
生:我认为这句话应该是“人民解放军百万大军横渡长江”。
生:我认为这句话应该是“人民解放军消灭一切抵抗之敌，冲破敌阵横渡长江”。
师:谁还说？(无人举手)大家提出了三种说法，哪种说法最符合要求呢？生: 我认为第二种说法最符合您提出的要求。
《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录3(部编人教版八年级语文上册第1课)
《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录教学目的：1、理解新闻特点，和结构五部分。
2、学习本文准确的语言3、了解我人民解放军英勇气概，教育学生珍惜今天的幸福生活。
教学课时：一课时教学重点：同目的1教学难点：同目的2教学过程：[上课]师：请坐。
大家把书打开，翻到第一页。
今天我们学习第一课——《新闻两则》。
[板书新闻两则]昨天我要同学们回家预习一下，下面请一位同学把《人民解放军百万大军横渡长江》一文读一遍。
Xxx,[指定学生]请你念读一遍。
生（1）：[朗读课文]“《人民解放军百万大军横渡长江》。
……[当该生把“该路三十五万人民解放军”误读成“该路三十万人民解放军”时]师：多少万？生（1）[继续朗读]“该路三十五万人民解放军以渡过三分之二，……业已切断镇江无锡段铁路线。
”师：刚才朗读，他很注意层次，停顿比较正确。
他能够把这篇文章的几个层次理出来。
有一个地方请注意一下：“江阴要塞”的“塞”，第四声，[边板书：塞sài]不要把它读成第一声。
“要塞”是什么意思呢？生：（集体）比较险要的、可以用来防守的地方。
师：对，今天，我们检查朗读就到这里，回家还要多读。
今天学习的是新闻，新闻又叫消息。
同学们预习了课后的“思考和练习”，就知道了。
这类文章，我们天天在报纸上看见，这类文章有什么特点呢？我们通过每天读报，可以从中学到那些语文知识呢/这是我们今天上这篇课文所要解决的问题。
新闻，既然叫新闻，它是要“新”。
[在板书“新闻两则”的“新”下面加上着重号]也就是说第一个要求是要及时，[板书：及时]要快。
事情发生了要及时报道。
那么看看这篇新闻，是不是做到了这一点？这篇是报道我人民解放军百万大军横渡长江的消息，到报道的时候为止，我们的解放军已大部渡过了长江。
这则消息的报道时间是在什么时候呢？看一下那个括号里的时间。
[学生举手]生2：“二十二时”。
师：“二十二日二十二时”。
也就是事情正在发生的时候，真正做到了“及时”。
所以，新闻的第一个特点，——就是要求“及时”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
伟大的新闻背后站立着的是伟大的人——《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录（授课班级：人大附中西山学校初二、七班）第一部分：导入和热身运动师：同学们，如果你的面前同时摆着今天的新闻早报和一本网络畅销小说，你首选看什么（生纷纷攘攘，各有选择，选择网络畅销小说的同学偏多）师：小说当然似乎比新闻更好看。
但其实，如果你善于读新闻，你会发现其实新闻也很好看呢。
今天我们学习的新课文就要教大家如何读出新闻的独特的味道出来。
长江是我们中国人的精神道场，请看大屏幕。
【投影展示】大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
滚滚长江，不仅是激发历代文人灵感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立业的战场。
想当年，诸葛羽扇纶巾，周郎火烧赤壁。
谈笑间，墙橹灰飞烟灭。
一千八百年之后，一场激烈程度有过之而无不及的战役在这千里长江上拉开了雄壮的大幕。
毛主席下令：打过长江去，解放全中国！于是，大江之上涛走云飞，百万雄师蓄势待发。
这是国共之间惊心动魄的大搏杀，这是中国历史上最大规模的渡江战役。
万船齐发，气势如虹，千里江防，全线崩溃。
向全国进军的号角就此吹响，一个国家的黎明即将到来！（请一生动情朗读。
然后请同学们自由大声诵读第二部分）师：为了报道这次战争的进程，毛主席写下了这则着名的新闻。
读——（生齐读标题：人民解放军百万大军横渡长江）师：我们现在开始热身运动。
【投影展示】热身运动自由地大声诵读课文。
注意以下词语的读音锐不可当要塞荻港大声诵读自己课前整理的关于新闻的基础知识（生独立完成热身运动任务。
教师在黑板上书写标题，划出长江和三路大军进攻简图，加上导语标志，板书清晰地展示出新闻的结构图：导语一层，主体三层。
单独请一生读易错的几个词语）师：今天的挑战都是高阶挑战哟。
请看挑战一——第二部分：课文研讨三阶挑战【投影展示】挑战一东路军很烦恼：因为他们被毛主席他老人家安排在了新闻四个层次的最后一个层次。
他们不服气，认为自己的位置完全可以往前移动。
你以为如何呢你能说服他们理解毛主席的安排吗师：请同学们读课文，先独立思考，说说自己的意见。
（生读书，小声讨论）生：我认为是东路军遇到的敌人很顽强，所以单独写。
师：是“很顽强”吗你善于在文本中找答案，这很棒，但还要读书更仔细。
生：哦，是“比较顽强”。
师：很好。
知错即改！生：东路军劳苦功高，所以放在后面。
师：你的意思是说东路军不是垫底儿，而是压轴，对吧（众笑）好！大家多变换角度来给东路军做思想工作。
生：东路军发起进攻的时间比较晚，所以放在后边。
生：但东路军和西路军进攻的时间是同时的啊。
师：问得好！中路军是最先发起进攻，放在前边可以理解，那为啥不把东路军放在西路军的前边写呢生：中路军和西路军有共同点，他们遇到的敌人的反抗都很微弱。
师：读书很仔细！老师再问：既然东路军劳苦功高，那就干脆标题之后就直接写东路军得了，这样来突出他们，可以吗（生沉默……几个学生尝试回答都不得要点）师：请大家读课后整理的新闻基础知识。
（生翻出随记本朗读）生：哦，我明白了。
新闻必须有导语。
导语是对新闻事实的一个总体概括。
而且导语必须出现在标题之后主体之前。
所以，东路军不能放在新闻的开端。
（众笑。
鼓掌）【投影展示】读新闻要读出新闻的结构美第一层是导语，概括了主要的新闻事实，必须放在前边。
主体部分按照时间顺序安排。
中路军首先发起进攻，所以先写中路军。
又因为中路军和西路军一样，所遇抵抗非常微弱，所以接着写西路军。
东路军所遇抵抗较为顽强，所以放在后边单写。
师：这样可能东路军不会有啥意见了。
第一轮挑战大家完成得并不轻松哟。
现在进入第二轮挑战——【投影展示】挑战二证明：这篇新闻的语言非常讲究师：我们就以遇敌较为顽强的东路军为例来证明。
现在请大家大声自由朗读关于东路军的文字，先体会一下语言特点。
（生自由朗读）师：来，我们做第一件事，请选择大屏幕上的任意一个句子进行点评，请重点点评红色的词语。
【投影展示】我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，生：我选第二句。
“所有”从数量上进行了限制，我感受到了人民解放军的所向披靡特别是领导人的运筹帷幄。
师：有才！两个成语都用得很好。
一切都在人民解放军的掌控之中！生：“同日同时”在时间上表述上非常准确。
师：仅仅是准确吗还读出了什么——同日同时发起渡江战役。
生：两军互相呼应，东西相合，气势宏伟，有一种自豪感。
师：众志成城啊！生：“较为顽强”在程度上进行了限制，恰当地表现了敌军的战斗力，很真实。
生：“整天激战”的“整天”也很客观，说明了战斗还是很激烈的。
生：“一切抵抗之敌”的“一切”也很尽兴，写出了战争的顺利成果的巨大。
师：好！请同学们再读写东路军的文字，特别读出动词的表现力。
（生大声自由诵读）师：看投影，老师这样表达可以吗【投影展示】歼灭一切抵抗之敌，控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，占领江阴要塞，切断长江。
封锁镇江、无锡段铁路线。
生：万万不可！万万不可！“歼灭和击溃”是两种不同程度的战胜，“击溃”不一定死去，但肯定精神上已经崩溃没有斗志了。
总之，歼灭是歼灭，击溃是击溃。
师：说得到位！生：“封锁长江”和“切断长江”也是两回事儿，铁路可以“切断”，长江如何“切断”师：真是敏锐，还幽默！如果毛主席他老人家一激动就写成了“切断长江”，立马这篇文章就成为了千古笑谈。
就是今天，军队也不可能在短时间内切断长江的啊！（众笑）……师：看来，主席选择动词并非只靠激情，而是字字斟酌词词小心的。
来，咱们来读一读这些句子。
【投影展示】歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，控制江阴要塞，封锁长江。
切断镇江、无锡段铁路线。
（先请一学生朗读，铿锵有力。
然后全体朗读，气壮长河）师：你看，这就是战争的魅力。
我相信，所有的男儿都会在朗读中热血沸腾，然后产生投笔从戎的豪情壮志。
（很多男生点头）大家再看——如果老师把这两句中的红色词语换作这样，行吗【投影展示】占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区业已切断镇江、无锡段铁路线占领扬中、镇江、江阴等县的广大地区已经切断镇江、无锡段铁路线。
生：不好！“诸”和“业已”都是文言词语，显得毛主席很有文化。
（众笑）师：林之秋语言很直白，但说到了关键处。
小林同志也爱文言，随笔全是文言体，当然是毛泽东的知音。
毛主席之伟大，不仅在于他是思想家革命家，而在于他和曹操一样都是能够横槊——赋诗的大才子。
有一首诗这样描写毛泽东：你用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行啊！当我们读出了新闻的文字魅力，新闻真的很迷人不是【投影展示总结】读出新闻的文字魅力师：这一轮挑战同学们很顺利。
现在进入第三轮挑战。
这一轮我们来做两个文字游戏，第一个叫“鉴宝”。
【投影展示】挑战三游戏一：鉴宝细读导语和注释2的第四句，它们在信息的传递上有一处微妙的不同，你是火眼金睛吗你能发现其中的奥妙吗（生埋头读书）【投影展示】原文：人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
注释：解放军以木帆船为主要渡江工具，在西起湖口，东到江阴，长达500余千米的战线上强渡长江，突破国民党长江防线。
生：我发现了，数字不一样。
请问“华里”和“千米”如何换算（众笑）师：我可以告诉你，1000余华里完全等于500余千米。
生：那好，毛泽东不用“500余千米”，而用“1000余华里”，给人感觉战线特别长，人民解放军特威风。
师：同学们真是敏感！太棒了！生：“华里”具有中国味儿，“千米”是外国的换算制。
师：原来毛主席拥有一颗中国心啊！（众笑，因为本校的培养目标是：世界公民中国心）……师：其实如果细细比较，这两段文字在词语的选择上还大有比头呢。
咱们再做一个游戏——【投影展示】游戏二：寻宝在文本中，有一个词语反复出现，这个词语在许多时候甚至完全可以不用。
但是它的表现力是极其强大的。
把它找出来。
提示：它不是动词，也不是形容词。
它是一个代词。
（生纷纷兴致盎然读课文，寻宝）师（幽默地）：这个词语啊，一般人都发现不了，要王老师这样的优秀老师才能发现哟。
这最能检验你读书的深度和对语言的敏感度。
加油！生：我找到了，是“我”！师：天啊，折振尧，你简直是天才，你怎么会发现得这么快呢生：我每一次读到这些“我”的时候都会热血沸腾，我早就注意到它了！（众校）师：来，同学们来朗读——【投影展示】二十一日下午五时起，我西路军开始渡江我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志我军所遇之抵抗，甚为微弱东面防线又被我军突破了我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
我已歼灭及击溃一切抵抗之敌我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。
（全班朗读，气势昂扬）师：“我”都是些什么样的人呢此情此景，真是让我们浮想联翩。
同学们，让我们回顾那段激情燃烧的岁月——【播放视频：人民解放军百万大军横渡长江，视频内容气贯长虹。
孩子们情不自禁鼓掌欢呼】师：就这样，国民党反动派被打到了台湾去了，于是，改朝换代，天下大事尘埃落定。
这样的画面，这样的文字，让我们想起了一首着名的诗——【投影展示】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝！（组织生尽情朗读）师：国民党反动派算什么连秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗都不过是“俱往矣”，谁是风流人物……（生叽叽喳喳）师：就是“我”啊，就是毛泽东啊，就是中国人民解放军啊！（众大笑）来，我们再读——（生再齐读“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”，更加慷慨激昂）师：毛泽东用平平仄仄的枪声写诗，不仅写出了《人民解放军百万大军横渡长江》，还写出了着名的《七律：长征》——【投影展示】七律长征毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
（生代表和全体动情诵读）师：这就是渡江战役，这就是伟人毛泽东。
只有这样的人，才能写出这样的文字，只有这样的阅读，才能读懂新闻背后的人和情怀。
【投影展示】读出新闻的情感魅力第三部分：总结提升师：请同学们回顾一下今天的学习过程，简单小结一下《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻的魅力。
（生发言，略）【投影展示】“这一篇”新闻的魅力结构谨严表达缜密动词讲究文言典雅短句铿锵情怀热烈师：孩子们，伟大的新闻背后站立着伟大的人，伟大的新闻的底座是伟大的情怀。
新闻是一个社会的眼睛和良心。
任何国家都把优秀的新闻当作纯化社会风气促进社会进步的推进剂。
『投影展示』普利策新闻奖是新闻界的最高奖项，此外还有“世界新闻摄影”荷赛奖和罗纳德.里根新闻奖。