2020年中考化学复习指导课件与习题上册第2章身边的化学物质2.1性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途教案

第二章　身边的化学物质

1．知识与技能

(1)了解氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识二氧化碳对人类生活、生产的影响，知道物质的性质和用途之间的关系。

(2)掌握实验室制取氧气、二氧化碳的主要原理和方法，学会实验室制取气体的一般方法。

(3)认识化合反应、分解反应、认识氧化反应。初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

(4)认识水的组成；了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的操作。

(5)知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源短缺已成为一个全球性的问题，我国是一个水资源短缺的国家，初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。

(6)了解天然水污染物的来源、危害及其常规处理方法。

2．过程与方法

(1)通过探究氧气、二氧化碳的性质学会观察、记录化学实验现象、并得出结论，体会从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。

(2)通过学习氧气、二氧化碳的性质和制法，体会物理性质、化学性质、化合反应、分解反应、氧化反应间的区别和联系。

(3)通过比较分析归纳氧气、二氧化碳的制备方法，学会实验室制取气体的一般方法和基本思路。

(4)通过水的电解实验及实验现象的观察，归纳总结出水的组成。

(5)联系生活实际，了解自来水的一系列净化过程，硬水和软水的区别及使用硬水带来的危害；了解水的净化方法；通过查阅资料、分析图表等形式来了解水资源情况。

3．情感、态度与价值观

(1)通过对实验室制取气体的思路的探究，培养学生的团队精神及科学思维能力。

(2)通过学习二氧化碳过量排放产生“温室效应”，增加学生的环保意识。

(3)利用电解水实验的讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯；培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

(4)从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

(5)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，增强保护水资源和节约用水的意识，并能在生活中以实际行动来关心、保护我们的环境，珍惜水资源，培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

本章是具体从化学角度系统的研究物质开始，是引领学生真正进入化学世界的台阶。本章以学生熟悉的氧气、二氧化碳、水等物质为载体，围绕物质的组成、性质、用途、制法、与生产生活的联系等方面，展开了一系列的活动与探究、分析与讨论、调查与研究活动。这些活动在激发学生学习兴趣的同时，也培养了学生运用化学知识解决实际问题的能力，很自然地将学生引入化学领域。

本章教材共分为“性质活泼的氧气”、“奇妙的二氧化碳”、“自然界的水”等三个课题，其主要内容有：氧气的性质及制法、催化剂和催化作用等概念；二氧化碳的性质和用途，实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置、收集装置的选择、检验和验满的方法，所用的试剂、装置及收集方法的原因等知识；水的组成与净化，在展现水与人类的密切关系的同时，又以水为载体，将沉淀、过滤、蒸馏等化学基本实验操作技能的学习贯穿其中。以上内容也都是中考重点考查的知识点。

1．氧气是学生系统学习的第一种物质，应指导学生研究物质的一般思路、认识物质的一般思路。对于氧气化学性质的教学，做好几个实验是关键，要引导学生科学观察和描述，通过分析获取的实验材料，归纳出化合反应、氧化反应等概念，利用集合图讨论他们的区别和联系。

2．注意采用体验学习与探究学习的方式。例如，第2节在给出了实验室中制取二氧化碳的反应原理以后，引导学生在制取氧气的基础上，探究实验中制取二氧化碳的装置。

3．多媒体课件展示自然界中有关水的一些自然景象，激发学生对水的学习热情，引入水的组成的教学过程；展示化学反应微观变化过程，充分体现化学反应的变化本质。

第一节　性质活泼的氧气

第1课时　氧气的性质和用途

1．知识与技能

(1)使学生了解氧气的物理性质(色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等)；使学生掌握氧气的化学性质(观察和描述木炭、硫、铁、红磷、蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质)。

(2)了解氧气的主要用途，氧气与人类的密切关系。

(3)培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们掌握通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

2．过程与方法

逐步学会通过探究实验来研究物质的科学方法。

3．情感、态度与价值观

经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实，实事求是的科学态度。

重点：氧气的化学性质及其现象的描述。

难点：不同物质在氧气和空气中燃烧的现象以及各种物质燃烧的文字表达式。

【问题引入】为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？(比如小白鼠的缺氧实验)而不是用肉眼去看？氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？红磷在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？

【回答】物理性质，化学性质。

【确认目标】这节课来学习氧气的性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。

【阅读自学】空气的成分按体积算，最多的是( )，其次是( )，还有( )、( )和( )，我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢？

【回答】氮气　氧气　稀有气体　二氧化碳　其他气体和杂质　红磷的燃烧实验

【教师总结】

(一)空气的成分

科学家通过精确的实验，证明了空气是由多种气体组成的。干燥空气中各组分气体的体积分数如下表所示。

空气成分氮气氧气

稀有气体

(氦、氖、氩等)

二氧

化碳

其他气体

和杂质

体积

分数

78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 在通常情况下，空气中各种成分的含量保持相对稳定，空气中各种气体各自具有特定的组成、性质各不相同，用途也差异明显。

【阅读自学】人和动、植物的呼吸作用以及燃料的燃烧都要消耗大量氧气，为什么空气中的氧气没有大幅减少？

【回答】自然界中存在氧循环。

【老师总结】