中国海南大学与美国犹他大学学术交流与合作框架建议
海南大学政治与公共管理学院承担
◆海南大学政治与公共管理学院承担海南大学“211工程”重点学科建设项目《海南特区体制机制创新研究》方向之一《海南特区服务型政府管理体制与运行机制创新研究》进展情况汇报政治与公共管理学院安应民教授主持的海南大学“211工程”重点学科建设项目《海南特区体制机制创新研究》三个方向之一的《海南特区服务型政府管理体制与运行机制创新研究》，已经取得系列研究成果。
一、出版著作（一）《特区政治与公共管理研究丛书》4本，人民出版社2009年9-10月版，丛书主编安应民教授。
1、丛书之一：《特区服务型政府公务员行政能力建设研究》，安应民等著，人民出版社2009年9月版；2、丛书之二：《特区服务型政府公共政策创新研究》，沈德理等著，人民出版社2009年9月版；3、丛书之三：《海南农村基层政治与社会发展研究》，李德芳等著，人民出版社2009年10月版；4、丛书之四：《高校思想政治理论课教学创新研究》，胡斌武等著，人民出版社2009年10月版。
（二）《特区体制机制创新研究丛书》6本，中国经济出版社2011年9月开始陆续出版，丛书主编安应民教授。
1、丛书之一：《南海安全战略与强化海洋行政管理》，安应民等著，中国经济出版社。
2、丛书之二：《服务型政府建设的理论与实践》，宋增伟等著，，中国经济出版社。
3、丛书之三：《海南特区服务型政府公共政策的创新——体制与机制的视角》，张治库等著，中国经济出版社。
4、丛书之四：《地方政府公共政策支撑体系研究——基于海南国际旅游岛视角》，庞京城等著，中国经济出版社。
5、丛书之五：《特区服务型政府公务员行政能力建设的体制机制研究》，张云阁等著，中国经济出版社。
6、丛书之六：《社会保障公共服务体系构建——基于服务型政府的分析视角》，刘德浩著，中国经济出版社。
（三）其他已出版的相关著作1、《构建均衡发展机制——我国城乡基本公共服务均等化研究》，安应民等著，30万字，中国经济出版社2011年2月版。
2、《旅游产业生态管理系统构建研究》，安应民等著，40万字，人民出版社2011年5月版。
浅谈海南高校与国外合作办学的新思路
其一 ，中外合 作办 学可 以填 补海南 高校 在许多专业 上 甚至学科上的空缺 ，丰富 自己的教育 资源 ，调整教育结构 。 通 过 中外合 作办学 可 以充分 利用 国 际教 育资 源 ，提高教 师 的国际竞争 力 。因此 ，对 中外 合作 办学 的研究是 十分必要
２ ２
琼 州学 院学报
２１ ０ ０焦
大 教育对 外开放 力度 ，把海南 建设成 为我 国教育 对外 开放 的重要 窗 口。以优惠政 策吸 引国 际知名旅 游院校 来琼 独立 举 办或合 作举办 旅游 院校 ，引进优 质旅游 教育 资源 ，努力
收 稿 日期 ：２ １ ｌ ０ ０一 １—６
作者简介 ：魏 晶 （９ ７ 一）女 ，山东济南人 ，琼州学院外 国语 学院副教授 、硕士 、博士生 ，研 究英语教 学法。 １６
基金 项 目：本文 为 ２ １ ０ ０年三亚 市与地方 院校科技 合作项 目 《 南高校与 国外合作 办学新探 索》 （０ ０ Ｄ１）部 分成果 。 海 ２ １Ｙ ０
中图 分 类 号 ：Ｇ ４ ６８ 文章 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１０ － ６ ７ （０ ０ ０ｒ ０ ２— ｏ ０ ８ ７ ２ ２ １ ） ６． ０ ｌ ２ －
教育 国际化 ，加强 国际间 的合作办 学 ，这 是全球 教育 发 展 的大趋 势 。海南建 设 国际旅 游岛 ，这 为海 南高 校实施 中外合 作办学提供 了广阔 的空 间。 海 南高校 中外合 作办学概况 ２１ ００年 １ ，国务 委员刘延 东在海南 调研 时指 出：国 月 际旅游 岛建设是 全方 位 的 ，建设 国际旅 游岛要 坚持 以教育
大学建议书的国内外合作与交流计划
大学建议书的国内外合作与交流计划为了提升我校大学生的综合素质和国际影响力，促进学术研究和文化交流，特向您提出以下国内外合作与交流计划的建议。
一、背景和目的我校致力于培养具有创新精神和国际视野的高水平人才，为此，开展国内外合作与交流是全面推进教育国际化的必然选择。
通过与国内外知名高校和科研机构的交流合作，学生能够接触到先进的教学理念和科研方法，增加自身的学术竞争力和国际竞争力。
二、国内合作与交流计划为了加强与国内高校的合作与交流，建议：1. 学术研究合作：与国内知名高校建立学术合作伙伴关系，共同开展科研项目和学术交流活动。
通过学术研究合作，促进双方教师的学术成长，提升科研水平，为学生提供更加优质的学术资源。
2. 学生交流项目：与国内高水平大学签订学生交流项目协议，实现学生之间的互访和交流。
通过交流项目，学生能够拓宽视野，丰富人生阅历，提高跨文化交流和合作能力。
三、国外合作与交流计划为了推进国际化发展，加强与国外高校和科研机构的合作与交流，建议：1. 学术交流访问：邀请国外知名学者来校进行学术交流和讲座，举办国际学术会议，促进学术界的合作与交流。
同时，鼓励本校教师和学生到国外高校进行学术交流访问，提升学术研究水平。
2. 项目合作与联合培养：与国外高校合作开展科研项目，共同申请国际合作科研项目资助。
同时，探索与国外高校的联合培养项目，建立双学位或学位互认机制，为学生提供更多学习和就业机会。
四、实施步骤为了确保国内外合作与交流计划的顺利实施，建议按照以下步骤进行：1. 建立合作框架：与国内外高校签订合作框架协议，明确合作内容、期限和责任。
2. 指定合作机构：设立合作与交流办公室，负责国内外合作与交流事务的组织和协调。
3. 筛选合作伙伴：根据学校实际需求和合作方向，筛选优质的合作伙伴，开展合作项目。
4. 资金筹措：通过校企合作、政府支持以及引进社会资金等途径，筹集合作与交流所需经费。
5. 组织实施：根据合作计划，安排学生交流、师资互访等活动，并做好相应的组织和安排工作。
夏威夷大学李勇副教授来我校进行学术交流
夏威夷大学李勇副教授来我校进行学术交流
7月5-6日，美国夏威夷大学李勇副教授应邀到我校进行学术交流。
刁晓平副校长出席了李勇副教授与我校相关专业教师的座谈会。
7月5日上午，李勇副教授与食品学院及农学院的相关教师进行座谈。
刁副校长对李勇副教授的到来表示热烈欢迎，向李教授赠送了精美画册，并介绍了我校的基本情况、办学特色和发展目标。
刁副校长表示，海南的地理位置和资源特色都和夏威夷非常相近，两校具有许多合作的空间。
食品学院李从发副院长介绍了食品学院的专业特色、研究方向以及目前所承担的主要科研课题。
李勇副教授介绍了夏威夷大学的基本情况，并与我校相关专业教师就热带特色食品的加工、资源开发以及食品安全领域进行了沟通和交流。
会后李勇副教授参观了我校测试中心。
7月6日上午，李勇副教授结合其实验室所做的大量研究工作，为我校师生作了题为“Rapid Detection and Fingerprinting of Microbes in Food by PCR-Based Techniques”的学术报告。
报告会期间，食品学院、农学院、环植学院的相关教师和研究生与李勇副教授进行了热烈的交流和讨论。
报告会由食品学院副院长李从发教授主持。
李勇副教授现任教于夏威夷大学马诺亚分校（University of Hawaii at Manoa）热带农业与人类资源学院人类营养、食品与动物科学系，主要研究方向为食品安全和微生物快速检测。
海南大学研究生赴国(境)外学习交流协议书
海南大学研究生赴国（境）外学习交流协议书甲方：海南大学研究生处乙方：（姓名）（学院专业年级）（学号） (身份证号)根据学校相关工作管理规定，为明确甲乙双方的权利和义务，签署本协议：一、乙方自愿参加甲方提供的国（境）外学习交流项目（访学□联合培养□参加学术会议□）并获得甲方的资助，前往，期限自年月日至年月日止，共天（自出国（境）之日起计算）。
乙方承诺在参加本学习交流项目的全部过程中，接受甲方的管理。
二、甲方的权利和义务：1．在乙方出国（境）学习前，甲方已告知乙方学校相关工作管理规定，已进行了与出国（境）学习、生活等相关常识、经验的宣传教育；对在国（境）外学习、生活期间有关的风险进行了充分提示。
2、按有关规定和协议向乙方提供出国（境）学习、交流的资助经费。
3.向乙方提供出国（境）学习、交流方面的咨询；指导乙方办理出国（境）手续；指导并办理乙方在国（境）外学习期间所获课程学分及成绩的认定与转换等事宜。
4. 乙方交流学习期满不能按时返校，甲方将按学校相关规定对乙方做出处理。
三、乙方的权利和义务：1．严格遵守海南大学研究生国（境）外学习、交流的有关规定。
2．根据所在国（地区）法律或国（境）外高校的规定，购买相关的强制保险，并根据自身情况自行购买医疗、意外伤害、财产等商业保险，所有保险费用均由乙方自行承担；对未购买强制保险和商业保险而产生的后果自行承担责任。
3. 在国（境）外学习期间应与所在学院保持联系，定期汇报学习和生活情况；乙方在国（境）外期间的人身、财产安全自行负责，对自身行为造成第三方的任何损害独立承担责任。
4.未经甲方许可，乙方不得以任何理由中止、延长交流学习期限，不得改变交流学习内容，若遇特殊情况需要更改，乙方须服从甲方的安排；5．在交流学习期满返校后应及时履行有关文件要求的事项（包括报销借款等）。
6. 乙方导师对在国（境）外交流学习的风险已有充分的认识，保证乙方在交流学习任务，并在学习交流期满后按时回校；如未能按时回校，乙方导师保证向学校赔偿全部资助金额。
海南大学2012-2013学年度拟推荐赴境外校际交换生名单
201209-201301
六级489
52
周栋
女
政治与公共管理学院
10级行政管理
台湾中国文化大学
201209-201301
四级455
53
魏涛
男
人文传播学院
10级汉语言文学
台湾中国文化大学
201209-201301
六级491
54
李星
男
经济与管理学院
11级国际商务研究生
台湾中国文化大学
201209-201301
六级504
自费
55
年昕彤
女
外国语学院
11级英语笔译研究生
台湾中国文化大学
201209-201301
英语专业八级
自费
56
余丰
女
外国语学院
11级英语笔译研究生
台湾中国文化大学
201209-201301
英语专业八级
自费
57
鹿惜
女
外国语学院
11级英语笔译研究生
台湾中国文化大学
201209-201301
英语专业八级
男
信息科学技术学院
10级计算机科学与技术
台湾成功大学
201209-201301
四级434
32
戴伊卡
女
旅游学院
10级人力资源管理
台湾成功大学
201209-201301
四级487
33
汪保国
男
人文传播学院
10级汉语言文学
台湾成功大学
201209-201301
四级482
34
徐懿春
女
应用科技学院（城西）
10级商务英语
TEMU海外拓展面临的问题及对策研究
TEMU海外拓展面临的问题及对策研究目录一、内容概览 (2)1.1 研究背景与意义 (2)1.2 文献综述 (3)1.3 研究方法与数据来源 (5)1.4 论文结构安排 (6)二、TEMU海外拓展概述 (7)2.1 TEMU公司简介 (9)2.2 海外拓展历程 (9)2.3 海外拓展目标与市场定位 (10)三、TEMU海外拓展面临的问题 (12)3.1 市场竞争问题 (14)3.2 法律法规问题 (14)3.3 物流配送问题 (16)3.4 支付与结算问题 (17)3.5 品牌推广与市场营销问题 (19)3.6 人才招聘与培训问题 (20)四、TEMU海外拓展的对策研究 (21)4.1 加强市场竞争策略研究 (22)4.2 完善法律法规应对策略 (23)4.3 优化物流配送体系 (24)4.4 改进支付与结算方式 (25)4.5 提升品牌推广与市场营销效果 (27)4.6 强化人才招聘与培训机制 (28)五、案例分析 (29)5.1 案例选择与背景介绍 (30)5.2 案例分析与对策实施 (31)5.3 案例效果评估与总结 (33)六、结论与建议 (34)6.1 研究结论 (35)6.2 对TEMU海外拓展的建议 (36)6.3 研究局限与未来展望 (38)一、内容概览本报告旨在探讨TEMU在海外拓展过程中面临的问题及对策研究。
报告首先介绍了TEMU的背景和发展现状，随后分析了其海外拓展的必要性及重要性。
报告详细阐述了TEMU在海外拓展过程中所面临的挑战和问题，包括市场竞争激烈、文化差异显著、本地化运营难度大、法律法规风险高等方面。
在此基础上，报告提出了相应的对策和建议，包括市场调研与定位、文化融合策略、本地化运营优化、风险管理与法律合规等。
报告总结了TEMU海外拓展问题的研究，并提出了未来的研究方向和建议，以期帮助TEMU在海外市场中取得更好的发展和成功。
1.1 研究背景与意义在全球化的浪潮中，跨境电商以其独特的优势迅速崛起，成为推动国际贸易增长的新动力。
海南大学本科生赴境外大学学习的课程认定及学分转换管理办法
海南大学本科生赴境外大学学习的课程认定及学分转换管理办法（海大教[2008]2号）随着我校国际化程度的不断提高，我校与境外大学的合作与交流不断加强，并与其中部分学校合作开展本科生交换项目，即双方学校互派学生到对方学校学习（一般学习期限为一学期或一年），学习期满后，接收方学校发给学生所修课程成绩单，派出学校对学生所修课程、成绩及学分进行认定和转换。
为对我校学生在接收学校修读课程进行统一管理，规范课程、成绩认定及学分转换的程序，确保人才培养的质量，特制定本办法。
一、课程认定和学分转换的基本原则（一）接收学校的学术（考察）水平、学术声誉及地位与我校相当或高于我校。
（二）接收学校课程符合我校相关专业人才培养方案对学生培养的要求。
（三）学分认定参照我校学分与学时对应关系，即1学分对应17或16学时。
二、课程认定和学分转换的范围（一）国家公派、校际交接并经外事侨务处与教务处备案的学生交流项目，所修课程和学分按照交换协议予以转换和承认。
为使学生珍惜交流机会努力学习，上述交流项目学生所修课程学分和成绩，全部转换登录进入学生个人成绩单。
（二）经学院及学校教务处批准，学生本人联系赴境外参加的学生交流项目（含暑期学校）所修课程，如学生本人提出学分转换申请，学校根据具体情况进行相应处理。
（三）以自费出国留学形式赴境外大学学习、实习的学生，自办理离校手续之日起，学校可为其保留一年学籍，但保留学籍期间学生所修课程及学分不予认可和转换。
三、课程成绩评定和学分/学时数转换的具体操作办法（一）转换程序1、学生申请赴接收学校学习之前，需充分了解接收学校当学期的课程设置，并对照我校教学计划，妥善安排自己的学习，并书面提交学习计划，报所在学院主管教学的院长批准备案。
2、学生学习期满返校后，由本人向所在学院提出必修课程学分转换的书面申请，同时附接收学校提供的成绩单原件一份及复印件两份、所修课程大纲及简介，提交所在学院。
3、学生所修课程如果与我校开设课程内容、名称基本相近，课程学分/学时相同或高于我校课程，可转换为我校相应课程；课程学分、学时低于我校课程或课程的名称、内容如与我校所开设课程差异较大，学生须附课程简要说明，由所在学院提供初步意见，教务处学籍科审核认定转换学分。
海洋强国背景下的地方高校国际交流与合作
海洋强国背景下的地方高校国际交流与合作随着中国成为海洋强国，地方高校的国际交流与合作也变得日益重要。
通过与海外知名大学的合作，地方高校可以吸引更多的优秀教师和学生，提升自身的学术水平和国际影响力。
同时，地方高校也可以为中国的海洋事业做出更大的贡献。
地方高校应该积极主动地推进国际交流与合作。
首先，要加强与海外大学的联系，建立稳定的合作关系。
其次，要积极组织学生参加海外交流项目，提高学生的国际视野和语言能力。
同时，地方高校还可以邀请海外专家来校讲学或合作研究海洋科学问题，加强学术交流和合作。
在推进国际交流与合作的过程中，地方高校也需要面临一些问题。
比如，如何吸引更多的优秀教师和学生来校交流？如何解决语言和文化差异问题？如何保障学生的安全和权益？这些问题需要地方高校
认真思考和解决。
总之，地方高校在海洋强国背景下的国际交流与合作，既是一个机遇，也是一个挑战。
通过加强与海外大学的合作，地方高校可以提高自身的学术水平和国际影响力，同时也为中国的海洋事业做出更大的贡献。
- 1 -。
海南大学2014-2015学年度校际交换研究生项目简介
附件1海南大学2014-2015学年度校际交换研究生项目简介注意事项:1.由于各交换学校的主页均已提供项目介绍，请上网查询对方学校交换学生有关网页，尤其是要查找对方学校提供的课程（请以2012年秋季课程作为参考）、是否有对口的专业，所选学期有无对应的课程以确保学分可以转回。
这是申请海南大学校际交换学生的必备功课。
申请资料请附上所查到的对方学校该交换学期你要选的课程。
2.如无特殊说明，我校交换学生可修习各交换学校各专业、各年级的课程。
我校研究生处和交换学校将对所选课程进行审核。
3.以下项目的费用说明中，“免学费或住宿费”指免所在国（境）外交换学校的学费或住宿费。
其他费用，如基本生活费（欧美及日本约500-800美元/月，台湾约1,500元人民币/月）、往返国际旅费（赴台湾地区及日本的往返旅费约5,000元人民币，欧美等国的国际旅费约10,000元人民币）、签证费（约1,000元人民币左右）、保险费、书费等，均由本人自理。
特别需要注意的是：根据国（境）外法规，交换学生在外期间不能打工。
所以，请做好费用估计，根据家庭经济承受能力决定是否申请，以免给家人带来过重的负担。
4.如果外语证书或成绩单（如英语四、六级考试，雅思、托福考试）尚未下发，可以先在网上打印成绩查询网页，经辅导员确认、签字，并加盖研究生处公章，作为申请材料提交。
待证书下发后再补交证书复印件。
5.以下项目的名额仅作参考，操作中将以两校间的实际交换情况及协商结果作调整。
以上原则和注意事项与具体项目的要求相冲突时，以具体项目的要求为准。
一、俄罗斯人民友谊大学1.名额：2名2.交换学习时间：一学年（2014年9月至2015年6月）3.申请人条件：13级硕士研究生，学位课程成绩每科在80分以上；英语雅思6分或托福网考80分以上（俄语专业学生除外）；4.专业：对方大学有与我校相同或相近专业均可申请，请登陆俄罗斯人民友谊大学的主页查看该校的专业设置及课程设置情况，网址为：http://www.rudn.ru/en/；5.有关费用：在境外免交学费，其余费用自理。
国际学术交流与合作的策划与建议
国际学术交流与合作的策划与建议随着全球化的不断深入发展，国际学术交流与合作变得越来越重要。
学术界的交流合作不仅促进不同国家间知识和经验的共享，还有助于推动学术研究的进步。
本文旨在探讨如何策划和建议国际学术交流与合作的方法和技巧。
1. 确定目标和范围在策划国际学术交流与合作活动之前，首先需要明确目标和范围。
确定你希望达到的特定目标，例如增加学术研究的国际影响力，促进学科领域的创新，或者加强不同国家学术界的合作关系。
同时，明确交流与合作的范围，包括学科领域、研究主题和参与人员的类型。
2. 建立合作网络要推动国际学术交流与合作，建立合作网络是至关重要的。
寻找具有共同研究兴趣和专长的学者和研究机构，建立稳定的合作伙伴关系。
合作网络可以通过参加国际学术会议、研讨会和研究项目来扩大。
此外，通过建立学术交流平台，如在线论坛、社交媒体和合作研究项目，也可以促进学者之间的合作交流。
3. 制定交流计划为了实现有效的学术交流与合作，需要制定详细的交流计划。
计划应包括活动的时间表、地点和内容，以及参与者的角色和责任。
确保计划充分考虑到不同国家之间的时间差和文化差异，以便更好地协调和组织交流活动。
此外，制定合适的预算，并确保交流计划符合资金的可行性。
4. 提供资源支持为了促进国际学术交流与合作，提供资源支持是必不可少的。
这可能包括资金支持、研究设备和实验室、学术数据库和图书资源等。
确保为合作伙伴提供适当的资源，以增强他们的研究能力和合作意愿。
同时，建立合作机制，如学术论文合作撰写指导、学术交流访问计划和学术奖励计划等，来鼓励和支持学者之间的合作。
5. 促进跨文化理解跨文化理解是国际学术交流与合作的基础。
为了确保交流顺利进行，需要提供跨文化培训和支持，帮助学者理解和尊重不同国家的文化差异。
此外，组织跨文化交流活动，如文化交流讲座和文化体验活动，可以促进学者之间的相互了解和合作。
6. 评估和改进国际学术交流与合作需要不断评估和改进。
海南大学选派429名学生参加出国(境)交流项目
最权威的国际教育服务平台
资料来源：教育优选 /
海南大学选派429名学生参加出国(境)交流项目
海南大学2015年“双一流留学项目”奖学金颁发仪式暨出国(境)交流学习学生行前教育动员大会3日在该校举行。
会议透露，2015年海南大学共选派429名学生参加出国(境)交流学习项目。
其中“双一流留学项目”是海南大学今年首次实施的留学项目，该项目今年奖学金额度116万余元，共资助5名优秀本科生前往美国加州大学伯克利分校、英国爱丁堡大学、布里斯托大学和澳大利亚昆士兰大学等世界一流名校留学，为期一学年。
海南大学校长李建保在会上对获得出国(境)交流学习机会的学生表示衷心地祝贺。
他说，海南大学实施“双一流留学项目”，通过公正的考核，选拔一流的学生到世界一流的大学学习深造。
支持学生走出国门、走向世界、走进世界最顶尖的大学，就是要让优秀的学生充分利用世界先进的教育教学资源，努力学习先进的文化知识，早日成为全国、全世界顶尖型人才。
针对即将走出国门、走向世界各顶尖高校的学生，李建保提出三点建议和期望。
一是希望同学们发奋图强、努力学习科学文化知识，练就过硬本领，成为优秀的高端型人才。
二是希望学生培养感恩之心，以常怀感恩之心回报养育你的父母、培育你的学校、孕育你的祖国。
三是希望学生高高兴兴走出国门，认认真真完成学业，平平安安回到祖国、回到海南、回到母校。
中美华人化学教授会议邀请报告
中美华人化学教授会议邀请报告尊敬的各位华人化学教授：大家好！首先，我代表组织者向各位教授发出热情邀请，希望您能够参加即将举行的中美华人化学教授会议。
这次会议旨在促进中美两国华人化学教授之间的学术交流与合作，共同推动化学领域的发展。
本次会议将于xx年xx月xx日在xxxx地举行，届时将有来自中美两国的众多华人化学教授参与。
会议将围绕着化学领域的前沿研究进行讨论和交流，共同探讨化学科学的最新进展和未来发展方向。
会议的主题包括但不限于有机化学、无机化学、物理化学、生物化学等多个方向。
我们邀请到了知名的中美化学教授作为主讲嘉宾，他们将分享自己在相关领域的研究成果和经验，并展示最新的科研技术和方法。
我们相信，本次会议将为中美两国的华人化学教授提供一个难得的交流机会，促进两国之间的学术合作与共同发展。
与此同时，会议还为年轻的化学研究人员提供了一个展示自己研究成果的平台，鼓励他们发表学术论文和进行学术交流。
会议安排了多个专题报告和分组讨论环节，旨在促进与会教授之间的深入交流和合作。
我们将邀请到专业的学术主持人主持会议，确保会议的进行秩序井然，高效有序。
本次会议还将安排化学领域的展览和展示活动，展示最新的科研仪器设备、化学试剂和相关产品。
这将为与会人员了解最新的科研进展和技术提供便利，并为化学研究人员提供更多的合作机会和资源。
我们诚挚地邀请各位华人化学教授参加这次盛会，并希望您能积极参与会议的交流和讨论。
我们相信，通过这次会议，我们可以共同推动中美两国化学领域的繁荣与发展，为世界的科学进步做出贡献。
在此，我再次代表组织者向各位华人化学教授发出邀请，期待您的莅临和参与。
谢谢！祝会议成功！。
海南大学与美国亚利桑那州立大学开展合作办学
博I 海南大学与美国亚利桑那州立大学开展合作办学 讯 ◎刘晓惠日前，海南大学与美国亚利桑 那州立大学签署合作意向书，双方 将共建国际化学院，开展国际贸易、 金融、会计、大数据应用、艺术与设 计等学科合作，并在海南大学观澜 湖校区建设雷鸟国际贸易学院，设 立本科和硕士项目，包括国际贸易、 金融、会计等专业。
此前，海南大学亚利桑那州立 大学联合国际旅游学院中外合作办 学机构曾于2017年5月正式获批成 立，同年9月首批学生入学。
该办 学机构采取“双学位”、“双学籍”、 “4+0”的培养模式，在人才培养上突 出国际化、创新型和跨学科特色。
目前开设酒店管理、人文地理与城 乡规划等3个本科专业，共有三个107名英国中小学教师走进上海数学课堂◎任朝霞11月11日,2019—2020中英数 学教师交流项目在上海师范大学启 动，来自英国的107名中小学数学 教师在为期一天的专业培训后，将 分别走进上海73所中小学，开展为 期两周的全方位教学交流活动。
中英数学教师交流项目是中 英高级别人文交流机制中的重要 项目，自2014年正式启动至今，中 英双方每年都互派教师开展教学 实践与交流。
迄今已有830人次通 过互派，参与了数学教育研讨、沉 浸式教学交流、课堂模拟教学等数 学教学交流活动。
目前，该项目已 从小学拓展到了中学，今年来访的 英国教师中有近1/3是中学教师。
此前，上海数学教师在英的实 践教学交流活动受到英国师生的广 泛认可，并得到了英国主流媒体的 关注与积极报道。
此项目的成效在 英国产生巨大影响，被第三方评估 年级的在校生800余人。
为进一步全面深化两校合作， 扩大中外合作办学项目，推进海 南大学观澜湖校区建设，今年11 月5日，美国亚利桑那卅立大学代 表团访问海南大学。
当天，美国 亚利桑那州立大学校长麦克•克 罗以“第五代浪潮——开启高等 教育新纪元”为主题向学生们作 主题演讲。
此次双方签定了《中国海南大 学与美国亚利桑那州立大学全面合 作意向书》，将进一步推进海南大学 与美国亚利桑那州立大学建立战略合作伙伴关系，助力海南自贸区 （港）建设。
海南大学2012年海外交流学习学生行前教育动员大会召开
海南大学2012年海外交流学习学生行前教育动员大会召开2012年6月15日下午四点四十分，海南大学2012年海外交流学习学生行前教育大会在旅游学院多功能厅召开，出席嘉宾有海南省台湾事务办公室领导、海南大学副校长傅国华教授、外事侨务处处长华世佳、外事侨务处副处长杨志昕、教务处副邱锡光、学生工作处科长李讲俊、教务处王冬梅老师以及部分学院负责人。
会议召开对象是入选我校2012年度赴海外交换生项目、实习生项目、海外游学项目学生200名。
本次动员大会由海南大学外事侨务处处长、港澳台事务办公室主任华世佳主持。
会议现场座无虚席，学生们对此次会议期待已久，关于出境的种种疑惑将会在此次行前教育大会上得到统一的解决，因此会议的每一个环节都显得格外重要，部分学生一直在紧张地做着笔记。
首先，杨志昕副处长向同学们介绍了我校2012年海外交流学习项目情况，她指出，外事侨务处2012年成功地完成了“双百”计划，即一百以上的交换生名额和一百左右的赴海外实习名额计划，另外，首次开展了与中国文化大学、新西兰奥克兰大学合作推出的暑期研修班游学项目，给同学们提供更多海外交流、提升素养的机会。
其次，海外交流协会是外事处本学期新近成立的一个协会，服务广大同学们积极参与海外交流活动、及时获得海外交流讯息，并开通了海南大学外事侨务处官方微博、建立了六个服务海大学子的QQ交流群，七月份将面向海大推出《Go World 游学》杂志。
介绍完2012年度外事处取得的成果之后，杨处向即将赴境外交流的学生们提出了纪律要求和道德要求。
无法不成邦，不管是到国外、港澳台地区，务必要遵守当地的法律法规，并注意保护自己的生命安全，尽量少谈政治，多谈学术等等一系列要求。
作为200多名学生的家长，她要求孩子们到了境外一定要记得自己的一言一行都代表着中国、海大的形象，因此，在道德行为、举止礼仪方面一定要多加注意，务必做到谨言慎行。
接下来是教务处王冬梅老师介绍我校学生海外交流学习相关教务政策，也是大家都格外关心的重点内容。
作为交换生的日子里-海南大学
作为交换生的日子里--------台湾之行心得总结很幸运，能够参加这次海南大学跟台湾成功大学之间的交流活动，让我有机会深入了解台湾的真实生活。
虽然只有短短的四个月时间，但是对我的影响却十分深远。
在即将离开的日子里，我想用在学习、生活以及思想变化等几个方面的感悟对我此次的台湾之行作一个回顾，为我的台湾之旅画上一个圆满的句号。
一、学习生活篇-----专业感成大有很多很棒的老师，他们在自己的专业研究领域里都有很突出的表现，无论是在上课时还是在同老师的课余交流中我都可以很强烈地感受到。
一直以来我都很想在某一方面学有所长，学有所精。
不过由于对大学所学专业不是很感兴趣，所以让我一直在专业学习上没有很全心全力的投入，现在都大三了都还没有进入专业状态，也正是因为如此，我一直都在犹豫要不要考研究所继续专业的学习。
可在成大，通过跟老师的交流，我了解到很多专业方面有趣的知识，了解到在某一领域达到专业水平时的那种成就感，也终于坚定了我考研究所的决心和信心。
由于我本学期选的课不多，所以相对来说我在成大的课业压力并不是很重，但是我依然在成大的教学体系中领悟到了很多东西。
比如说成大的考试制度就与海南大学的考试制度有很大不同，这也是整个大陆学校考试制度与台湾大学考试制度的不同。
在成大，不仅有期中考、期末考，还有很多的报告和讨论。
学生们几乎从一开学就感觉到考试的压力，所以成大学生们熬夜的次数也高的惊人。
相对来说，大陆学生考试的压力就比较集中在放假前的一个月里，即俗称的“考试月”了。
暂且不论各自优劣，我只想从报告这种形式的学习考查上谈谈我的看法。
整体来说，这是很好的一种考查形式，它可以让学生更加深入地去了解专业知识，并且报告很多时候是小组共同准备的，这就锻炼了大家团结合作的能力。
这一点，也是我们应该好好学习的地方。
另外一个方面是关于老师教学方式上的不同点。
我个人感觉相对于台湾的老师，大陆学校的老师教学普遍都很严肃。
成大很多老师上课时气氛很轻松，这让初来时的我很不适应，似乎都没有上课的感觉，很轻松也很放松。
海南大学率团访问美国亚利桑那大学等三所高校
海南大学率团访问美国亚利桑那大学等三所高校
学校名称：美国亚利桑那大学(图森) University of Arizona (Tucson)
所在位置：美国，PO Box 210040 Tucson, AZ 85721 (520) 621-2211
创建时间：1885
QS排名：77
录取率：0.69
[]为即将留学的中国学生提供留学新闻：《海南大学率团访问美国亚利桑那大学等三所高校》05月18日报道。
据海南大学消息，应美国亚利桑那大学、亚利桑那州立大学和圣地亚哥州立大学的邀请，海南大学副校长胡新文教授率该校代表团一行5人日前赴美国访问。
访问亚利桑那大学期间，胡新文会见了该校副校长Mike Proctor 博士，双方签署了《中国海南大学与美国亚利桑那大学校际友好关系备忘录》，根据备忘录，两校将在互派访问学者、开展研究生联合培养双学位项目、合作举办暑期英语培训项目、信息与图书资料互换及合作研究等方面开展合作。
代表团一行还参观了亚利桑那大学英语语言培训中心、植物科学学院和生命科学学科中心BIO5研究所，双方就植物科学领域方面开展研究生、本科生交换与合作培养、科研合作等内容进行了深入交流，并达成了共识，美方提议尽快就两校在生命科学方面的强势学科，组织相关教授举办学术研讨会，加强彼此深入了解与互动。
代表团一行随后拜访了海南大学友好院校亚利桑那州立大学，双方就开展教师培训及学生3+2联合培养项目等方面的合作进行了磋商。
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留学资讯：海大举办学生赴美带薪实习留学合作项目推介
留学资讯：海大举办学生赴美带薪实习留学合作项目推介
2011年10月11日12时11分，《留学资讯:海大举办学生赴美带薪实习留学合作项目推介》由编辑整理.
留美资讯：海大举办学生赴美带薪实习留学合作项目推介
海南大学与中国国际青年交流中心下属的北京国际青年研修学院于今年4月签订了大学生赴美国实习留学项目合作协议，为学生提供一个到美国企业和国际机构接受与自己专业相关的专业训练及专业见习的机会，同时体验美国文化、提高社会交际能力、独立生活能力和英语水平，并获得海外工作经验的机会。
该项目包括专业带薪实习和暑期带薪实习，根据协议，海南大学相关专业的大三、大四学生可申请赴美国相关企业专业带薪实习，为期6个月或12个月；大二、大三学生可申请赴美国进行暑期带薪实习，为期3-4个月。
实习结束后，实习单位出具相关的实习证书。
9月19日下午，学校在5号教学楼212教室举办"海南大学与中国国际青年交流中心赴美带薪实习留学合作项目推介会"。
中国国际青年交流中心赴美文化教育交流项目办公室副主任张丽女士应邀为此次学生赴美带薪实习留学项目做了专场说明。
据了解，海南大学于今年4月份正式启动了大学生赴新西兰带薪实习项目，该项目受到了学生们的欢迎。
目前，已有旅游学院、外国语学院和应用科技学院（城西）的15名学生参加该项目，其中6名学生已于9月初赴新西兰有关酒店开展为期6个月的专业实习。
据介绍，海大此次开展大学生赴美带薪实习留学项目，进一步拓宽了学校学生赴国外交流实习和就业的渠道，并有助于培养海南国际旅游岛所需要的实用型国际化人才，同时也进一扩大了学校知名度和国际化水平。
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中国海南大学与美国犹他大学学术交流与合作框架建议
海南大学校长李建保
一、继续稳定并优化两校原有合作项目
1、学生交换：在每年交换2名学生的基础上增加交换生名额
2、中层干部培训：海南大学继续选派中层管理干部赴犹他大学培训
3、科研合作项目：罗素兰教授与犹他大学麦肯多士教授（Prof. J. Michael Mcintosh）关于海洋药物芋螺毒素之合作研究项目
二、扩展两校的合作范围与内容
1、科研合作（由科研处负责）
2、教师互派
（1）海南大学派教师赴犹他大学进修并开展合作研究（由人事处负责）
（2）犹他大学派专家来海南大学讲学，在冬季小学期固定开设几门课程（由教务处负责）
3、学生合作培养，包括3+1（本科生）、2+2（本科生）、4+2（研究生）、4+3（研究生）等合作模式，海南大学每年推荐5-8名优秀应届本科毕业生赴犹他大学攻读研究生，争取犹他大学给学生提供奖学金（由教务处和研究生处负责）
三、建立经济与社会管理联合研究所
1、合作模式：由犹他大学向海南省政府提出建议，海南大学与犹他大学共同建立“经济与社会管理”省级联合研究所，争取省政府给予政策和经费支持。
2、研究内容（建议）：
（1）海南的医疗保险政策现状与发展趋势：调查、研究及建议（2）海南未来的城市化发展模式
（3）海南外来移民（常住人口与中短期居住人口）政策、发展趋势及相关管理，包括住房、税收、服务等
（4）犹他州与海南省在经济与工业发展双向有益互补的可能性（5）共同开展药物学、药物化工、药物提成的实验研究，海南具有环境与资源优势（药物种类多、生长速度快），犹他大学具有技术优势
（6）生态与全球化气候变暖问题，环境监测技术与评价，全球温室化在海岛（海南）与高原地区（犹他）的表现
（7）海南城市化与特色旅游相结合，发展区域旅游和经济
3、研究人员组成：由犹他大学与海南大学共同确定研究人员，提供个人简历和研究兴趣，建议由犹他大学奥特教授和海南大学经济与管理学院院长胡国柳教授共同担任研究所联合所长。
4、犹他大学相关科研合作人员来海南开展课题调查，同时在海南大学讲学，为期一个月至半年，进行实质性合作研究。
5、由科研处牵头，制订研究所框架，包括时间表、人员组成、研究内容和研究目标等。