人教版精通小学英语五年级上册全册优质教案
最新PEP人教版小学英语五年级上册优质教案及反思(全册)
PEP人教版小学英语五年级上册优质教案Unit 1 What's he like?Part A 第一课时Let's try ＆Let's talk教学目标：1.通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读“Who is …?He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …?Yes, he/she is. No, he/she isn't.”2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever。
3.能够根据实际情况用英语讨论人物外貌和性格。
4.通过本课的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语音、语调和语感。
教学重点：能够表演Let's talk的对话内容，并能够根据具体情况用英语讨论人物。
教学准备：教学光盘，教师图片。
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征。
如：“Who is …? He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …? Yes, he/she is. No,he/she isn't.”教学过程：Step 1: Warm up1. Show teachers' pictures and ask them who these teachers are.2. Discuss about their teachers.3. Let's listen and sing “Who's your teacher?”Step 2: Presentation1.Listen and tick，听录音了解Oliver 和Wu Yifan的老师。
人教版五年级上册英语教案(通用10篇)
人教版五年级上册英语教案（通用10篇）五年级上册英语教案篇1一、教学重点：动词短语及其ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I'm doing the dishes/….”。
二、教学难点：动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时Let's chant, Let's learn, Let'ssing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：1、Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：My name's …. I'm 10/11 years o ld. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2、Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3分钟师生交流所学知识，主要使用表达能力的句型，目的是复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。
随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw.并做画画的动作。
最后问：Can you draw?引导学生说：Yes, I can.或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。
教师继续说：I can draw. I can draw a fish.引导学生说I can draw a book/a kite/….最后，教师引出We can draw pictures.强调并带读draw pictures 。
人教精通版英语五年级上册全册优质教学设计
人教精通版英语五年级上册全册优质教学设计Unit1 We have new friends lesson 1 教学目标知识目标1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：hello, hi, I, am 能力目标3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I come from (Britain). 4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m (Bob). I’m (eleven). 情感价值进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点I＇m Bob. I＇m eleven．I come from Britain．I＇m Zhou Pei. I＇m ten．I come from Beijing．教学难点We have two new friends In our class．Welcome to class．Come to the front．Go back to your seat．课时数2 教学过程l. 热身／复习（Warming－up／Revision）1）播放Where are you from？和歌曲How old are you?的磁带。
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China. How old are you？I’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2. 新课导入（Presentation）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）Yes, it’s in a classroom. This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）Look at this boy.（指着Bob）His name is Bob. Bob is a fat boy. What color is his hair？Yes, it’s yellow. And look at this girl.（指着Zhou Pei）Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes. Her hair is long. What color is her hair？Yes, it’s black. Zhou Pei and Bob are our new friends. Where are they from？Can you guess？3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。
人教精通版五年级上册英语全册教案
Unit 1 We have new friends.Lesson 1一、教学目标1、能够听、说、读、写短语：come to come from go back to2、能够听懂：I come from ---- 并能准确表达这些句子。
3、能够理解Just talk对话部分的含义。
二、教学重点、难点1、重点是掌握I come from ----句型。
2、难点是掌握I come from ----句型三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。
四、教学步骤1、热身（1）复习旧知；Where are you from? I’m from ----（2）对话练习：Where do you come from? I come from -------2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Lesson 1 的单词和短语。
（2）用：Where do you come from? I come from -------加深对所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）组织学生模仿上列句型进行对话。
（5）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（6）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握句型和理解领会含义。
五．作业布置：课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。
家庭作业：练习册P.1“写一写”。
六．板书设计：Lesson 1Where are you from? I’m from -----.Where do you come from? I come from ---.教学反思：Lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：come from2、能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.二、教学重点、难点能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。
人教精通版英语五年级上册全册教案(2020年整理).pdf
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，标序号连线。
考查学生听力理解、认读句子的能力。
(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。
粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。
6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long arm, one short arm等。
学生相互交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的monster，对于创意奇特的作品教师给予鼓励。
2) 任意找一个自己喜欢的名人照片，尝试用英语描写他/她的外貌，把照片或图片与文字一起做成小卡片，拿回课堂上与同学交流。
最后选择制作精美的作品贴在英语墙报上。
板书设计Unit2 She looks cute.Lesson7Who’s that girl? She is my new friend. What’s her name? Her name is ______.课后反思：2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。
(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。
建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。
(4) 完成调查活动。
根据示例采访老师完成信息表后进行汇报，可以参照使用示例中给出的语言支持。
(5) 听录音然后正确填写完成对话后进行朗读练习。
6. 拓展活动(Extended activities)1) 把今天在课堂上认识的新朋友介绍给别人。
2) 为自己的好朋友画肖像，并写出主要的外貌和性格特征。
板书设计Unit2 She looks cute.Lesson 8 What’s his name?His name is ______.What’s her name?Her name is _______.课后反思1。
人教版(精通)小学英语五年级上册全册教案(精修版)
人教精通版英语精品资料（精修版）五年级英语教案教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。
师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。
Step2．新课导入（Presentation）(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）They are talking about their classes and where they live．(3）播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
人教版小学英语五年级上册全册完整教案
人教版小学英语五年级上册全册完整教案单元一：Hello!教学目标- 研究基本的问候语，并能正确使用。
- 了解不同国家的问候方式。
- 研究数字1-10的英文表达。
教学内容1. 听力训练：学生听录音，模仿正确的问候语。
2. 口语训练：学生进行角色扮演，用正确的问候语相互交流。
3. 词汇研究：学生研究并记忆数字1-10的英文表达。
4. 阅读练：学生阅读关于不同国家问候方式的文章，扩展文化知识。
教学步骤1. 听录音并模仿：播放录音，学生跟读问候语。
2. 分组练：将学生分成小组，进行问候语的角色扮演。
3. 词汇研究：教师呈现数字1-10，学生跟读并记忆。
4. 阅读练：学生阅读课本中关于不同国家问候方式的文章，并回答相关问题。
5. 小结回顾：检查学生对数字1-10的掌握情况，并复问候语的正确使用。
课堂作业1. 记忆数字1-10的英文表达。
2. 回家后用英文问候家人和朋友。
3. 阅读课本中的文章，并思考自己国家的问候方式。
教学评价1. 面对学生角色扮演时的表现，评价其是否能正确使用问候语。
2. 通过课堂讨论和阅读练，评价学生对不同国家问候方式的了解。
3. 检查学生记忆数字1-10的能力。
教学资源- 电子设备：播放录音、展示课件。
- 教材：《人教版小学英语五年级上册》。
总结本节课主要教授了基本的问候语和数字1-10的英文表达，通过听说读的综合训练，让学生能够灵活运用。
同时，通过阅读融入文化知识，拓展学生的视野。
通过本节课的学习，学生将能够准确地使用问候语，增加对不同国家文化的理解。
人教精通版英语五年级上册全册教案
She’s pretty. She’s clever.4) “找不同”游戏。
教师利用课件出示几组图片，请学生观察图中人物的不同，用She has ...进行表述。
例如：In picture A, she has long hair. In picture B, she has short hair.4. 语言运用(Language use)场景设置：教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友，四人一小组，在组内展示妈妈/好朋友的照片并做介绍。
语言支持：I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。
整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，标序号连线。
考查学生听力理解、认读句子的能力。
(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。
粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。
6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long：Tim, two, Tom, ten, Ted, twelve, Tony, twenty.教师请学生说出所学过的含有字母t的单词。
人教精通版五年级英语上册全册教案(教学设计)
Unit6 It’s a grapefruit.Lesson 31教学目标知识目标：学习和理解对话内容，学会运用。
能力目标：读懂对话内容，提高阅读能力。
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点提高阅读能力。
教学难点学习和理解对话内容，学会运用。
课时数 1教学过程Step 1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）教师首先对学生说：What a sunny day! Why not go shopping? 得到学生积极的响应后教师继续说OK, let’s go!2．新课导入（Presentation）1）教师出示图片，引导问答：What’sthis\that? It’s a ---. 学习新单词和句子：coconut、grapefruit、hami melon2）让同学们模仿教师的任意一种语气和肢体语言来学说这句话。
3）教师拿出水果，引导学生学习：Can Ihave one? Yes. I’ll buy one for you.Step 3．趣味操练（Practice）1）教师拿出事先准备的水果店标志，创设具体情境，指导学生练习问答本课所学的重点句子。
2）学生两人一组，互相练习。
3）各组到讲台上来进行问答练习，师生共同评价。
Step 4. 拓展活动（Additional activities）利用提前准备好的水果和沙拉酱，制作水果沙拉，与朋友分享。
Homework:研究制作水果沙拉的过程，尝试用英语表达出来。
Making fruit saladDesign:Lesson 31What’s this\that?It’s a coconut、grapefruit、hami melon .Can I have one?Yes. I’llbuy one for you. 教学反思：Lesson 32教学目标知识目标：能够听、说、认读下列水果的名称：coconut、grapefruit、hamimelon能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
人教精通版英语五年级上册全册教案
l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：
Now, boys and girls，look at your name cards. Write your names and your ages on the cards in English. Then tell your classmates：What’s your name？How old are you？
2)检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。
然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：
A：I'm a panda.
B：I'm 8.
C：I'm from China.
2.新课导入(Presentation)
1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
2)选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
教学难点
What color is his hair？Yes, it’s yellow.
人教版五年级英语上册全册教案范文模板5篇
人教版五年级英语上册全册教案范文模板5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
以下是带来的人教版五年级英语上册全册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版五年级英语上册全册教案1Im in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to thefront and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get thestudents say it in thepast tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Whereis it?”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What hesaw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words inbooks.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, getthe students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer inpairs)6. Practise to pronounce wh wr.7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon人教版五年级英语上册全册教案2where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
人教精通版英语5上五年级上英语教案
分析
经过一个漫长的暑假之后，学生依然沉浸在与冋学重逢的喜悦之中，因此本课内容可通过认识新冋学的方式顺利展开。由于五年级冋学已经有过两年的英语基础，因此采用旧的内容引出新知是本课学习的主要策略。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言知识：
1.能够正确地听、说、认读Britain,front,back,seats,begin；
2.能够正确地听、说、读、以下句子
I'mBob.I'meleven.IcomefromBritain.
语言技能：
1.能够熟练掌握：
I'mBob.I'meleven.Icomefrom(Britain).
2•在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
I'm(Bob).I'm(eleven).lcomefromBaodi.
宝坻区顺驰小学英语课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
UnitIWehavenewfriends・Lesson1
课型
新授课
教学内容
分析
本课为人教版小学英文(精通)五年级第一课。内容是通过班上来了两名新冋学引出的简单的自我介绍。并通过MissLiu的介绍初步学习新的日常用语：Cometothefront.Gobacktoyourseats.Let'sbeginourclass.
教学
重难点
重点：rmBob.I'meleven.IcomefromBritain,rmZhouPei.I'mten.IcomefromBeijing.
难点：Cometothefront.
Gobacktoyourseats.
人教精通版五年级上册英语全册教案讲解学习
Unit 1 We have new friends.Lesson 1一、教学目标1、能够听、说、读、写短语：come to come from go back to2、能够听懂：I come from ---- 并能准确表达这些句子。
3、能够理解Just talk对话部分的含义。
二、教学重点、难点1、重点是掌握I come from ----句型。
2、难点是掌握I come from ----句型三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。
四、教学步骤1、热身（1）复习旧知；Where are you from? I’m from ----（2）对话练习：Where do you come from? I come from -------2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Lesson 1 的单词和短语。
（2）用：Where do you come from? I come from -------加深对所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）组织学生模仿上列句型进行对话。
（5）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（6）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握句型和理解领会含义。
五．作业布置：课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。
家庭作业：练习册P.1“写一写”。
六．板书设计：Lesson 1Where are you from? I’m from -----.Where do you come from? I come from ---.教学反思：Lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：come from2、能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.二、教学重点、难点能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。
(共20套52页)人教精通版小学五年级英语上册(全册)省优获奖教案汇总
（共20套52页）人教精通版小学五年级英语上册（全册）省优获奖教案汇总含本书所有课时教案，已编辑好，可直接打印Unit 1 We have new friends.Lesson 1--2一、教学目标：1、I’m +名字进行自我介绍2、I come from+地点表示来自哪里3、-Where are you from？=Where do you come from？-I’m from···=I come from···询问对方来自哪里？我来自···4、四会单词hello hi I am二、教学重难点：1、熟练地进行自我介绍。
2、询问他人的名字、国籍、年龄等信息。
3、let 用法三、教学过程：1、Revision：教师进行简单的自我介绍。
用到句型及信息I’m … /my name is …/age/hobby/class/等2、引导学生向老师进行自我介绍，练习基本句型。
名字：my name…年龄：I’m …班级：I’m in …家乡：I come from…爱好：I like…家人：my father is…my mother is …职业：he is a …she is a …4、教师播放录音，学生准备好笔，在不会的词作记号，再次听时认真听。
5、解决生难词汇，教师带领学生反复读。
6、教师：今天我们要有两名新同学要认识，一起走进课文，去认识一下新朋友。
学生: 好的。
7、教师：（再次播放录音，让学生跟读，纠正发音）领读，讲解Miss Liu: Hello, boys and girls. We have two new friends in our class.Come here, Bob and Zhou Pei. Come to the front.Bob: Hello! I’m Bob. I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain.Zhou Pei: Good morning! I’m Zhou Pei. I’m ten.I come from Beijing.Class: Welcome to our class!Both: Thank you!Miss Liu: Bob and Zhou Pei, go back to your seats, please.Now, let’s begin our class.let 用法：（let +sb. +v）例句：Let me go .Let’s go to school.练习：Let her ____her homework. A. to do B. doing C. does（划线句子为四会句子，必须会默写）8、班级学生分角色读课文，尽量脱稿，进行练习。
人教精通版小学英语五年级上册练习全册教案
场景设置：教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友，四人一小组，在组内展示妈妈/好朋友的照片并做介绍。
语言支持：I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。
整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，标序号连线。
考查学生听力理解、认读句子的能力。
(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。
粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。
6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long arm, one short arm等。
学生相互交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的monster，对于创意奇特的作品教师给予鼓励。
2) 任意找一个自己喜欢的名人照片，尝试用英语描写他/她的外貌，把照片或图片与文字一起做成小卡片，拿回课堂上与同学交流。
最后选择制作精美的作品贴在英语墙报上。
：S1: She is clever.S2: What’s her name?S1: Her name is _____.S2: Let’s take a look. We’re right.5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特征的词语印在本课人物图片后面，作为评价的工具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的图片在操练活动中作为道具进行表演。
人教版(精通)小学英语五年级上册全册 省一等奖 公开课一等奖教案 人教精通版六年级下册
五年级英语教案教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。
师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。
Step2．新课导入（Presentation）(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）They are talking about their classes and where they live．(3）播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。
五年级英语上册人教精通版_(部优)Unit1_Lesson6_名师教案【天津津南】
人教版（精通版）小学英语五上Unit1 We have new friends.Lesson6 教学设计天津市咸水沽第六小学田源一、教材分析本课是小学英语（精通版）五年级上册第一单元的第六课，本课是在第五课Cathy、Carl和Li Yan相互介绍并表达个人的住址的基础上，继续学习介绍及询问居住地址的表达，并重点学习关于居住在城市、道路和街道以及具体的门牌号的介词搭配使用，让学生在所给的情景中进行自由交流。
二、学情分析五年级学生一些英语学习基础，对学习英语也有很浓厚的兴趣，他们喜欢在情景中操练和使用所学习的语言，也喜欢以观察、观看动画、小组交流、完成练习题、歌曲、表扬等多种形式来表达所学语言。
本节课我将27人分成四个组，让学生以小组为单位，组内合作，生生互动，师生互动等结合学生日常生活来学习和运用本课内容。
三、教学课例：教学目标：1. 知识与技能目标：(1) 要求学生能够听、说、读、写词汇city, street, road(2) 要求学生能够听、说、读、写句子What’s your name? My name is … Where do you live? I live in/on/at…(3) 进一步巩固表达介绍及询问他人的住址，并把词汇学习融入句子中进行学习和操练。
2. 过程与方法目标：(1)将学生们带入情景，让学生们以为新转来的学生Lily过生日为主线，学生寻找Lily家的住址而完成任务。
让学生们学习和操练本课语言。
(2) 通过小组合作、师生互动、生生互动、自主学习、组内调查、阅读材料等方法来学习和操练本课重难点知识以及拓展内容。
3. 情感态度价值观目标：(1) 让学生能够初步形成与同伴合作学习、与他人友好交流的好品质。
(2) 培养学生互帮互助，团结友爱的情感态度。
(3) 培养学生珍爱友谊，重视朋友的情怀。
教学重、难点：重点：三会及四会词汇以及句子的表达和运用。
难点：通过学习本课掌握本课单词和句子，正确介绍以及询问他人住址以及介词in / on / at的搭配使用。
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