《百分数的认识》 公开课
2024年《百分数的认识》公开课优秀课件(多应用)
《百分数的认识》公开课优秀课件(多应用)《百分数的认识》公开课优秀课件一、引言在日常生活和工作中，我们经常需要表示和比较各种数量关系，例如人口增长率、产品合格率、考试成绩等。
百分数作为一种重要的数学工具，可以直观地表示这些数量关系，方便我们进行数据分析和决策。
本公开课将深入讲解百分数的概念、性质和运算方法，帮助大家更好地理解和运用百分数。
二、百分数的定义和表示方法（一）百分数的定义百分数是指以100为基数的分数，用符号“%”表示。
例如，50%表示50/100，即一半。
（二）百分数的表示方法1.百分数的普通表示法：将分数的分母改为100，然后在分子后面加上百分号。
例如，将1/4表示为百分数，可以写作25%。
2.百分数的简化表示法：将分数化为最简形式，然后将分母改为100，并在分子后面加上百分号。
例如，将3/5表示为百分数，可以写作60%。
3.百分数的小数表示法：将分数化为小数，然后将小数乘以100，并在结果后面加上百分号。
例如，将0.25表示为百分数，可以写作25%。
三、百分数的性质和运算规则（一）百分数的性质1.百分数的值域：百分数的值域为0%到100%，表示从没有到全部的数量关系。
2.百分数的等价性：两个百分数相等，当且仅当它们表示的分数相等。
例如，50%和5/10相等。
3.百分数的对称性：一个百分数与其补数（100%减去该百分数）的和为100%。
例如，50%和50%的补数50%相加等于100%。
（二）百分数的运算规则1.百分数的加法：两个百分数相加，可以将它们表示的分数相加，然后将结果化为百分数。
例如，25%+30%=55%。
2.百分数的减法：两个百分数相减，可以将它们表示的分数相减，然后将结果化为百分数。
例如，40%20%=20%。
3.百分数的乘法：两个百分数相乘，可以将它们表示的分数相乘，然后将结果化为百分数。
例如，50%×60%=30%。
4.百分数的除法：两个百分数相除，可以将它们表示的分数相除，然后将结果化为百分数。
《百分数的认识》公开课优秀课件
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小组合作探究问题
分组讨论
让学生分组探究生活中的 百分数应用案例，并分享 交流。
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案例分析
选取典型案例，让学生分 析其中的百分数计算方法 和意义。
问题解决
针对学生在探究过程中遇 到的问题，进行指导和解 答。
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分享学习心得和体会
邀请学生分享学习百分数的心得 体会，包括学习方法、理解难点
作业要求
认真审题，仔细计算，书写工整 ，按时提交。
辅导与答疑
如有任何疑问，可随时向老师或 同学请教，共同解决问题。
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鼓励自主学习和拓展阅读
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自主学习
01
鼓励学生在课余时间自主学习，探索百分数的更多应用和奥秘
。
拓展阅读
02
推荐一些与百分数相关的数学读物和资料，帮助学生深入了解
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05 课堂互动环节
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学生提问与讨论
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鼓励学生提出关于百分数的问题，例如定义、计算方法 和应用场景等。
02
引导学生就百分数与分数、小数之间的关系进行讨论， 加深对百分数概念的理解。
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通过问题解答和讨论，帮助学生掌握百分数的计算方法 和应用技巧。
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百分比求和问题
百分比求和定义
将多个百分数相加，得到一个新的百 分数。
计算方法
应用举例
某班级中，有30%的学生喜欢数学， 25%的学生喜欢语文，则喜欢数学和 语文的学生占比为30%+25%=55% 。
将每个百分数转换为小数形式，进行 相加后再转换回百分数形式。
《百分数的认识》公开课优秀教学课件
例如，通过计算百分比折扣、百 分比增长等问题，学生可以掌握
比例计算的方法。
百分数与方程关系
百分数可以作为方程中的未知数，通 过解方程求解百分数的值。
例如，通过解决含有百分数的方程问 题，学生可以掌握方程求解的方法。
百分数与方程的结合可以帮助学生理 解方程的概念，并学会用代数方法解 决问题。
百分数与不等式关系
百分数与分数的关系
百分数可以转化为分数，分数也可以转化为百分数。例如，25%等于1/4，1/4 等于25%。
百分数在实际生活中应用
折扣计算
利率计算
在购物时，商家经常给出折扣，如九折、 八五折等。这些折扣可以用百分数来表示 ，方便计算实际支付金额。
在金融领域，利率通常以百分数的形式表 示。例如，年利率5%表示每年可以获得本 金5%的利息。
在条形统计图中，每个条形可以 代表一个类别，其长度表示该类
别的数量或百分比。
通过比较不同条形的长度，可以 清晰地看出各类别的数量或百分 比差异，便于进行数据分析和比
较。
折线统计图中百分数表示方法
折线统计图通过折线的起伏来表示数据随时间或其他因素的变化情况。
在折线统计图中，百分数可以用于表示某个时间点或数据点的占比情况 ，通常以纵坐标的形式体现。
拓展练习
学生完成一些拓展性的百分数问 题，如复合百分数计算、百分数
与分数的转换等。
THANKS
感谢观看
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03
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采用启发式教学法，引导学生 通过观察、思考、交流等方式 自主发现百分数的概念和性质
。
运用多媒体教学手段，如课件 、视频等，增强直观性和趣味
性。
结合生活实例和实际问题，设 计丰富多彩的练习和实践活动 ，让学生在应用学习情况，调整教学策略
2024版百分数的认识微课公开课一等奖市赛课获奖课件
02
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百分数乘法
将百分数转换为小数或分 数后，与被乘数相乘，再 将结果转换为百分数。
百分数除法
将百分数转换为小数或分 数后，作为除数去除以被 除数，再将结果转换为百 分数。
百分数的倒数
百分数的倒数可以通过将 其分子分母颠倒位置得到， 注意要将结果化为最简形 式。
复杂百分数计算问题解决方法
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比情况。
条形图
使用不同长度的条形来表示不同的 百分比，可以横向或纵向展示，易 于比较各部分大小关系。
其他图形
如折线图、面积图等，也可以用于 表示百分数，但需要根据具体情境 选择合适的图形。
不同类型图形选择依据和优势
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选择依据
根据数据特点、展示目的和受众群体选择合适的图形。例如，对于需要 展示各部分占比的情况，饼图较为合适；对于需要比较不同类别数据大 小的情况，条形图更为直观。
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提取公因数
对于复杂的百分数计算问题， 可以尝试提取公因数进行简化
计算。
合并同类项
将具有相同分母的百分数合并 在一起进行计算，可以简化计
算过程。
利用分配律
在百分数计算中，可以利用分 配律将复杂的计算问题拆分为
简单的计算步骤进行解决。
引入未知数
对于难以直接计算的百分数问 题，可以引入未知数建立方程
百分数与小数、分数的互化
百分数可以化成分数或小数，方便进行计算和比较。
百分数的应用
百分数在日常生活和工作中应用广泛，如折扣、利率、税率等。
学生自我评价报告分享
1 2
学生对百分数概念的理解程度 通过测试和课堂表现，评估学生对百分数概念的 掌握情况。
学生在百分数计算方面的表现 分析学生在百分数计算中的常见错误和难点，提 供针对性的辅导。
百分数的认识公开课正式课件
百分数与比例的应用
总结词：实际应用
详细描述：在实际应用中，百分数和比例都非常重要 。百分数在统计学、金融、市场调查等领域广泛应用 ，用于表示不同类别之间的相对数量或频率。比例在 计算、建模、数据分析等领域广泛应用，用于表示两 个数量之间的关系或比率。通过理解百分数和比例的 定义、转换和应用，我们可以更好地理解和应用它们 在实际问题中的应用。
在生物学研究中，百分数用于表 示某些生物现象的发生率，例如 某种疾病的发病率、某种基因的
突变率等。
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百分数的基本运算
加法运算
总结词
理解百分数加法运算的规则和步骤
详细描述
百分数加法运算是指将两个或多个百分数相加的过程。在进行加法运算时，首 先需要将不同的百分数转换为相同的分母，然后按照整数加法的规则进行计算 ，最后再将结果转换为百分数形式。
要点二
详细描述
百分数是以100为基数的特殊小数，通常用于表示比例或 百分比。而小数则是表示数值的一种方式，可以表示任意 实数。学生在使用百分数时，容易将其与小数混淆，导致 概念上的混乱和应用上的错误。
忽视百分数运算的特性
总结词
在进行数学运算时，学生容易忽视百分数特有的运算规 则，导致计算错误。
详细描述
家庭预算
在家庭预算中，家长可以使用百分 数来分配家庭支出，例如食品支出 占比、娱乐支出占比等。
科学计算中的应用
统计分析
在科学研究领域，研究者经常使 用百分数来进行统计分析，例如 样本占比、实验组与对照组的差
异率等。
化学分析
在化学领域，百分数用于表示物 质的浓度、纯度等，例如某溶液
的浓度为50%。
生物学研究
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百分数在实际问题中 的应用案例
人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计(公开课)
《百分数的认识》教学设计（公开课）【教材分析】《百分数的认识》是人教版六年级上册第六单元“百分数一”中的第一课时内容，百分数是一种特定形式的分数，表示两个数或者两个数量之间的倍比关系。
正是这种形式，使百分数能够很方便地进行表达和比较，在生活和生产中有极广泛的应用，尤其在统计时用得很多。
2022版课程标准把本单元放入“统计与概率”范畴，主要内容如下：本单元在学生学习了整数、分数、小数相关知识的基础上，正式认识百分数。
百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，因此，它是一种特殊的分数，有关百分数的计算与应用都可以由分数的相关知识迁移过来。
由于百分数与实际生活联系紧密，学习百分数对理解和判断生活中相关数据信息以及运用百分数解决日常生活中的实际问题有着重要的意义。
本单元的内容包括百分数的意义和读、写；百分数和分数、小数的互化；用百分数解决问题等。
学生在学习百分数时，既需要运用整数、小数、分数的基础知识，又能对这些数的概念有更加深刻的认识。
所以，百分数的起始课，《百分数的认识》这节课就显得尤其重要。
【教学目标】1.结合生活素材理解百分数的意义，会正确地读写百分数，理解百分数和分数的异同点；2.经历百分数意义的探索过程，初步体会用百分数表示部分与整体的关系时，它小于或等于100%，表示两个独立数量的关系时，它大于100%；3.感受百分数的应用价值，激发学生学习数学的兴趣与热情。
【教学重点】理解并掌握百分数的意义。
【教学难点】辨析百分数和分数的异同。
【教学过程】（一）欣赏生活中的百分数，初步感受百分数的应用同学们，今天这节课我们一起来认识百分数。
课前我们收集了很多生活中的百分数，一起来欣赏一下吧！（课件出示，指名生说）（1）超市里食物包装袋上的营养成分表（2）手机电池电量100%（3）精制盐（以氯化钠计）：大于等于98.5%（4）美汁源果汁（浆）含量不少于15%（5）羽绒服成份含量，填充物：白鸭绒，面料：100%尼龙，配料、里料、口袋布：100%聚酯纤维（6）小明看了这本书的80%设计意图：安排课前让学生在实际生活中去收集百分数的活动，不仅使学生认识到百分数在生产、生活中具有广泛的应用，还有利于培养学生的实践能力。
百分数的认识-教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册)
百分数的认识教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册)（教科书第64页）教学目标和要求1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程, 理解百分数的意义, 会正确读百分数。
2．在具体情境中, 解释百分数的意义, 体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点1．.理解百分数的意义,2．体会百分数的必要性教学难点理解百分数的意义教学准备教学内容（课题）教学时数1课时教学过程备注栏一、联系实际、引入课题1．教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题, 激发学生学习兴趣。
2．让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题, 接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。
学生讨论后汇报。
教师引导学生两个问题的解决过程, 让学生体会百分数的比要性, 从而引入百分数, （教师板书）二、教学百分数的读写写作22%读作：百分之二十二三、介绍百分数的意义1．教师通过让学生举出生活中常见的百分数, 比如各种酒类的浓度表示, 让学生体会百分数只表示两个数的相比关系, 不表示一个数的值, 所以百分数也叫百分比或者百分率。
2．练一练海口市第九小学2005—2006学年度第二学期数学学科（五年级）教学设计授课教师：教学过程备注栏让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表的具体意义。
“罚点球”其实就是求一个人的进球率, “哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。
三、教“读一读说一说”1．让学生看课本插图, 然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。
2．教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。
四、练习让学生自己完成, 全班讲评。
五、总结提问：这节课你有什么收获？作业设计课本第66页第2、3题板书设计百分数的认识写作22%读作：百分之二十二教学后记教学内容（课题）合格率（教科书第页67页）教学目标和要求1．会解决有关百分数的简单实际问题, 体会百分数与现实生活的密切联系。
2．在解决实际问题过程中, 理解小数、分数化成百分数的必要性, 能正确地将小数、分数化成百分数。
百分数的认识(公开课)教案
百分数的认识(公开课)教案
百分数是指分母为100的分数，用来表示一个量是另一个量的几分之几。
百分数的符号是%。
例如，50%表示一个量是另一个量的一半。
三、练巩固，深化理解
1、请计算下列各数的百分数。
1）75分之60 （2）40分之80 （3）15分之30
2、请计算下列各数的值。
1）30%的50 （2）80%的90 （3）25%的120
3、请用百分数描述下列各情况。
1）XXX考试得了80分中的60分。
2）XXX买了原价100元的衣服，打了8折。
3）XXX班里男生人数是女生人数的3倍。
4、做一做。
XXX在学校门口看到一张广告，上面写着：“全场商品8折优惠”。
他看中了一件原价为480元的衣服，请问打完折后这件衣服的价格是多少元？（384元）
小结：
通过本节课的研究，我们了解了百分数的概念和意义，学会了计算百分数和用百分数描述生活中的情况。
在实际生活中，百分数也是经常使用的一种数学工具，它能够帮助我们更加准确地描述和分析各种现象和数据。
本节课主要是研究百分数的概念和表示方法。
百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
百分数表示的是两个量比较的结果，它没有两个量，不表示一个数是另一个数的百分之几，只表示一个具体的数量。
在生活中，我们可以看到很多百分数的应用，比如商品打折、考试成绩等。
百分数也可以用百格图来表示，方便我们进行比较。
最后，我们还总结了分数和百分数的异同，以及进行了一些练和游戏来加深对百分数的理解。
2024百分数的认识公开课获奖课件
件•百分数基本概念与意义•百分数计算方法与技巧•百分数在统计学中应用•百分数误区及易错点剖析目•课堂互动环节与拓展延伸•总结回顾与展望未来录01百分数基本概念与意义百分数定义及表示方法百分数定义百分数是一种表达比例、比率或分数的方法，用一个数除以100得到的结果，通常以符号“%”表示。
百分数表示方法百分数可以用分数、小数或整数来表示，例如50%可以表示为0.5或1/2，而200%则可以表示为2或2.00。
成绩统计在学校中，老师经常使用百分数来表示学生的成绩，例如“90分以上”即表示成绩优秀的学生。
商品打折在购物时，商家经常会使用百分数来表示商品的折扣率，例如“7折”即表示原价的70%。
概率计算在概率论中，百分数也经常被用来表示某一事件发生的概率，例如“抛硬币正面朝上的概率为50%”。
百分数在日常生活中的应用百分数与分数、小数关系百分数与分数关系百分数可以看作是分母为100的特殊分数，因此百分数与分数之间可以相互转换，例如50%可以转换为1/2，25%可以转换为1/4。
百分数与小数关系百分数也可以转换为小数形式，只需将百分号前的数字除以100即可得到对应的小数，例如20%转换为小数为0.2，12.5%转换为小数为0.125。
同时，小数也可以转换为百分数形式，只需将小数乘以100并加上百分号即可得到对应的百分数。
02百分数计算方法与技巧03百分数与小数的互化百分数可以转换为小数进行计算，小数也可以转换为百分数进行表达。
01同分母百分数加减分母不变，分子相加减。
02异分母百分数加减先通分，再按照同分母百分数加减法则进行计算。
百分数乘法将百分数转换为小数或分数后，按照普通乘法法则进行计算。
百分数除法将百分数转换为小数或分数后，按照普通除法法则进行计算。
注意除数不能为0。
百分数的连乘连除按照从左到右的顺序依次计算，注意运算过程中的约分和化简。
复杂百分数计算问题解析涉及多个百分数的混合运算先确定运算顺序，再进行计算。
04773_《百分数的认识》优秀公开课课件
教师可以针对学生的错误和不足之处进行指导和纠正，引导学生形成正 确的解题思路和方法。
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教师还可以对学生的学习情况进行总结和归纳，帮助学生梳理知识脉络 ，加深对百分数的认识和理解。
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课程回顾与总结
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回顾本次课程重点内容
2024/1/24
百分数的定义和性质
百分数是一种特殊的分数，表示一个数是另一个数的百分 之几。它具有比值性质，可以方便地进行比较和计算。
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能力目标
能够运用百分数解决简单 的实际问题，培养分析问 题和解决问题的能力。
情感目标
激发学生的学习兴趣和探 究欲望，培养学生的数学 素养和数学应用意识。
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教学方法与手段
教学方法
采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法相结合，引导学生主动参与、积 极探究。
教学手段
使用多媒体课件辅助教学，通过图像、动画等形式直观地展示教学内容，提高 教学效果。同时，结合实物、模型等教具进行讲解和示范，帮助学生更好地理 解和掌握百分数的相关知识。
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完成教材上相关练习题
教材上的练习题涵盖了百分数的基本概念、计算和应用等方面，是学生巩固所学知 识的重要途径。
学生应认真审题，仔细分析，按照要求完成练习题，并注意书写规范和步骤清晰。
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完成练习后，学生应自行检查答案，找出错误并及时纠正。
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分组讨论并分享解题思路和方法
百分数的定义
表示一个数是另一个数的百分之 几的数，叫做百分数。百分数也 叫做百分率或百分比。
百分数的意义
百分数是一种表达比例、比率或 分数数值的方法，使用100作为 基数，使得比较更加直观和易于 理解。
百分数的认识公开课课件
Unit6 I’m watching单项选择。
(30分)( )1. What is Kate doing? __________A. She is in the room.B. Yes, she isC. She is readingD. She is run ( )2.Look! What is Tom doing? He’s _______ TV.A.seeingB.lookingC.looking atD.watching( )3.______ are they playing football? A.What B.Who C.Which D.Where ( )4. A: Is he writing or reading? B: ________.A. Yes, he isB. No, he isn’tC. He’s readingD. Yes, he is writing.( )5. The men ________ to the radio.A. are listeningB. listeningC. is listeni ngD. are listenning( )6. Thanks for_______me. A. helps B. is helping C. helping D. help( )7. We are doing ______.A. our homeworkB. our homeworksC. her homeworkD. his homework( )8. Here _____ a photo of my family. You can see me in it. A.are B.is C.am D.be ( )9.______ the first photo, I ______ at the mall.A. On; shopB. On; shoppingC. In; am shopingD. In; am shopping( )10. Do you want ______ to the movies with us this evening?A. goB. to goC. goesD. going( )11. Look，Nancy _______ a letter to her parents.A. writingB. is writingC. is writeingD. writes( )12. Listen! Who_________? ---Emma is.A. singingB. is singingC. singD. are singing( )13. —Where is Mike? —He’s _______ the pool.A. swim atB. swimming atC. swiming atD. swims( )14.It’s six o’clock. The Green family _______ dinner.A. is eatingB. are eattingC. are eatingD. eats( )15. Jimmy likes _______ soccer. Look! He is _________ soccer.A. playing; playingB. play; playC. plays; playsD. playing; plays( )16. That sounds very _______.A. nice B. good C. well D. both A and B ( )17.This is a photo _______ my family. A. of B. on C. in D. ’s( )18. Who _______my parents talking _______?A. are; /B. is; /C. are; toD. is; at( )19. Kate has many _______，and she likes _______ very much.A. pictures; themB. picture; themC. pictures; itD. picture; it( )20. Thank you for _________ me a letter.A. writeB. to writeC. is writingD. writing( )2 1. Please be quiet, my grandfather___________ .A sleepB sleepsC is sleepingD are sleeping( ) 22. In______ photo, a boy is playing soccer. A two B second C the two D the second ( )2 3. Look! Mary and her brother ___________there.A are talking overB is talking overC are talking toD are talking about( ) 24. I_________ my room every day. But now I __________. .A clean, am readingB am cleaning, readingC cleaning, readD clean, read( ) 25. In the picture you can see a boy swimming. His father _________ him.A seesB is lookingC is look atD is watching( ) 26. It’s 7o’clock. Tom________ dinner at home.A is havingB haveC hasD having( ) 27. We __ any Chinese classes on Thursdays. And we __an English class now.A aren’t having, are havingB don’t have , haveC don’t have, are havingD aren’t having, don’t have( ) 28. ----Let’s go to the park, Lily. -----______ . Shall we go now?A Sorry, I can’tB SureC It’s boringD Thanks( ) 29. -----Ling Ming, are you listening or writing? ----- .A Yes, I amB I’m listeningC No, I am not writingD I’m listening and writing ( ) 30. -----What are you doing? ----- _________. It is too dirty.A I’m doing my homeworkB I’m playing computer gamesC I’m cleaning the roomD I’m writing二、完型填空。
六年级数学《百分数的认识》公开课优秀课件
01课程介绍与目标Chapter百分数概念引入0102知识目标能力目标情感目标030201课程目标与要求教学方法与手段02百分数基础知识Chapter百分数定义及表示方法百分数的定义百分数的表示方法百分数与小数、分数关系百分数与小数的互化百分数与分数的互化百分数可以写成分母是100的分数，分数也可以写成百分数的形式。
百分数计算规则百分数的加减法百分数的乘法百分数的除法03百分数应用实例分析Chapter生活中百分数应用案例折扣计算01营养成分含量02利率与收益03数学题目中百分数应用案例百分数与分数、小数的互化百分数的计算百分数在统计中的应用跨学科领域中百分数应用经济学社会学医学04学生互动环节：小组讨论与展示Chapter分组讨论：寻找生活中百分数应用实例小组讨论学生分组进行讨论，每组4-5人，围绕“寻找生活中的百分数应用实例”展开讨论。
时间安排讨论时间10分钟，确保每个学生都有发言机会。
实例记录每组选一名记录员，记录下小组内找到的百分数应用实例。
小组展示：分享讨论成果和心得体会展示内容展示准备代表需简要介绍小组找到的百分数应用实例，并分享讨论过程中的心得体会。
互动交流总结归纳教师对本节课的内容进行总结归纳，强调百分数在生活中的广泛应用及其重要性。
点评内容教师针对每个小组的展示进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。
拓展延伸教师引导学生思考如何将所学的百分数知识应用到实际生活中，提出具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教师点评与总结05课堂练习与巩固提高Chapter01020304讲解百分数的定义及表示方法，通过实例让学生理解百分数的概念。
题目1比较百分数与分数的异同点，帮助学生区分两者的不同。
题目2将给定的分数或小数转换为百分数，锻炼学生的转换能力。
题目3根据给定的百分数计算对应的数量或比例，提高学生的计算能力。
题目4课堂练习题选讲学生自主完成练习题并互相批改练习题101练习题202练习题303对学生的错误进行归类总结，找出共性问题进行讲解，避免学生犯类似错误。
《百分数的认识》公开课优秀教学课件
探究新知 生活中的百分数应用
探究新知 生活中的百分数应用
每100人中约有51人 是男性，约有49人
是女性。
探究新知 生活中的百分数应用
探究新知 生活中的百分数应用
讨论：说一 说图中65.5%、 34.5%、100%、 94%分别表示什 么意思。
探究新知 生活中的百分数应用
图中的65.5%表示羊毛占面料的 65.5%；34.5%表示锦纶占面料的 34.5%；100%表示聚酯纤维占里料 的100%。
淘气
20
奇思
10
不马虎 25
18
18 90 20 = 100
90%
8
8 80 10 = 100
80%
21
21 84 25 = 100
84%
探究新知 例题学习
84 100
写作84%，读作：百分之八十四。
表示一个数是另一个数的百分之几的数， 叫做百分数。 也叫百分比、百分率。
探究新知
生活中的百分数应用 百分数在生活中应用很广泛，说说下面这些百分 数分别表示什么意思。
结束寄语： 时间对于每个人都是平等的。
巩固应用 2、写出下面的百分数。
百分之二十三 写作：23% 百分之六 写作：6% 百分之五十点五 写作：50.5% 百分之三百 写作：300%
巩固应用 3、在下图中涂上颜色表示下面的百分数。
15%
62%
巩固应用 4、找朋友。
百发百中 一箭双雕 百里挑一 十拿九稳 一分为二
200% 90% 50% 1% 100%
探究新知 生活中的百分数应用
图中的94%表示好评数占评论数的 94%。
巩固应用
1、读出下面的百分数，并说一说这些百分数 表示的意思。
《百分数的认识》公开课优秀课件
80%
21
21 84 25 = 100
84%
百分数在生活中应用很广泛，说说下面这些百分 数分别表示什么意思。
你在生活中还见过哪些百分数？分别表示什么意 思？与同伴交流。
下面哪几个分数可以写成百分数的形式， 哪几个不能，为什么？
①、第一根绳子长（ ）米，第二根 绳子的长度是它的（ ）。
②、妈妈买了一些葡萄，重（ ） 千 克。小明吃了这些葡萄的（ ）。
没有看。 ③.开展节约活动以来，本月学校的
用电量比上月减少了（ ）。
④.某车间机器经过改良，现在 每月产量是原来每月产量的（ ）。
2.读出下面的百分数，并说一说这些百分数 所表示的意思。
⑴姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率为 4⑵9食.8%物。中蛋白质含量如下表。
⑶果园九月份的产量是八月份的120%。
北师大版 六年级上册 第四单元 百分数
学习目标： 1.什么是百分数？ 2.百分数的读法和写法； 3.百分数的意义； 4.百分数和分数的区别。
队员
罚球数/个
进球数/个
进球数占罚球 数的几分之几
进球数占罚球 数的百分பைடு நூலகம்几
淘气
20
奇思
10
不马虎 25
18
18 90 20 = 100
90%
8
8 80 10 = 100
分数和百分数的区别：分数可以表示两个数量 之间的倍数关系，也可以表示某个具体数量。 百分数只表示两个数量之间的倍数关系，后面 不能带单位名称。
1、对号入座：（请选择合适的数填空） 55％ 100％ 120％
1.7％ ①.老师希望理解百分数意义的同学
占全班同学的（ ） ②.一本书已经看了45％，还剩下（ ）
《百分数的认识》公开课教学设计及教学反思
《百分数的认识》公开课教学设计及教学反思《百分数的认识》教学设计——励耘小学车娜【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级下册第64-66页“百分数的认识”。
【教学目标】1、记忆从实际咨询题中抽象出百分数的过程，体味引入百分数的必要性，明白百分数的意义，会正确读写百分数。
2、在具体情境中，解释百分数的意义，体味百分数与日常日子的紧密联系。
【重点难点】重点：明白百分数的意义，读写百分数。
难点：明白百分数的意义。
【教学办法】情境教学法，说解法，讨论法等【教具学具】多媒体课件，搜集的日子中的百分数【课时安排】2课时（以下教学设计为第一课时内容）《百分数的认识》教学反思由于承担了这次联校教研的教学研讨任务，我展开了百分数的认识的磨课之旅。
几经研读教材，组内研讨，试教，修改，最后呈现出一节较为中意课。
回忆整个教学过程，至今经历犹新。
课堂的亮点源于对教材的深度挖掘。
本节课练习中，我将百分数与图形，估算，也许性知识相联系，和成语相联系，教学别是单一的百分数概念，而给了百分数一具广大的应用外延，极大程度上激活了学生的思维。
而作为数学教师随时随地的注意数学知识之间联系，随时随地的举行数感，符号感以及数图结合等各种数学思想的培养与渗透，是对学生的数学思维潜移默化的培养。
坤中巷小学曹老师评价：“我自个儿上过百分数一课的公开课，网上也看过许多这节课的视频，而这节课能把百分数与估算，也许性相联系，依然第一次看到，给人耳目一新的感受。
”这是对我教学设计的确信，并且也让我感觉到惟独对教材的深度挖掘，观其花，探其枝，挖其根，才干把学习的主动权交给学生，学生会还你一具精彩纷呈的课堂。
别脚之处：让数学教师全身遍布数学素质，从规范严谨的教学语言做起。
1、课堂关注的是学生已有的知识与经验。
关于如今五年级学生，他们对日子中百分数并别陌生，他们看到百分数，会讲出这是百分数，懂日子中经常有“*%”的存在。
所以这节课知识生长点是建立在学生完整掌握分数意义、并对百分数差不多有一具含糊别清的感知基础上，经过学生认知冲突使学生产生强烈学习欲望：啥是百分数，百分数的优点。
《百分数的认识》公开课优秀课件
人教版六年级上册
光大中心小学
导入新课
图马斯 阿尔瓦 爱迪生 1%的灵感 + 99%的汗水 = 天才
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新课讲解 1%、99%，同学们你们知道这些数叫什么数吗？ 百分数
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新课讲解
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新课讲解
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新课讲解
A品牌的汽车1-2月实际销售11000多辆，比去 年同期增长120%，其中刚刚过去的2月份销量 比去年同期相比增幅甚至达到241%。
课堂练习 6.神机妙算，你猜出下面成语中的百分数吗？
我能行
百里挑一（1% ） 百发百中（100%） 一分为二（50%） 半壁江山（50% ） 十拿九稳（90%） 一箭双雕（100%）
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课堂总结 通过今天的学习，你学会了什么 ？
你能用百分数告诉大家你的收获吗？你收获了百分之几？
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新课讲解 14%
读出下面的百分数 读作： 百分之十四
34.5% 读作： 百分之三十四点五
65.5% 读作： 百分之六十五点五
100%
读作： 百分之一百
120%
读作： 百分之一百二十
241%
读作：
百分之二百四十一
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新课讲解 百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先
书写顺序
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新课讲解
写出下面的百分数
百分之零点六
写作： 0.6%
百分之一
写作： 1%
百分之九十九
写作： 99%
百分之一百
写作： 100% = 1
百分之一百零七 写作： 107%
百分数的认识 公开课课件
百分号 （先读百分号，再读数）
数
读作：百分之二十二 （不能读作一百分之二十二）
• 百分数的写法： 如：百分之三十五
（先写数，再写百分号）
写作： 35 %
2021/4/11
请你在10秒内写10个不同的百分数 说一说:
你写了（ ） 个，完成任务的（ ）%， 还差任务的（ ）%没完成。
2021/4/11
6百5分.5%数 表示表示 一羊个毛数 是是 整另件一衣个服数物质 的的 百65分.5之%几
34.5% 表示
锦纶
是
整件衣服物质 的 34.5%
百分数是一种特殊的分数。又叫做百分率或百分比。
2021/4/11
比较分数和百分数
分数
百分数
意义
写法
既表示两个数之间 的倍比关系，又可
表示具体数值
只表示两个数量间的倍 比关系
2、我还学会了百分数的读法。
108%读作（ 百分之一百零八 ）
0.25读作（ 百分之零点二五
）
3、我还知道百分数怎么写。 百分之十三点六五写作（ 13.65% ） 百分之一百二十写作（ 120% ）
2021/4/11
thanks
2021/4/11
在生活中，你在哪些地 方见过百分数呢？
2021/4/11
14% 表示 已经格式化的部分 是 所要格式化的总量 的14%。
65.5% 表示
羊毛
是 整件衣服物质 的34.5%。
2021/4/11
14% 表示 已经格式化的部分 是 所要格式化的总量 的 14%
百分数的认识 公开课
2021/4/11
我曾经罚点球 20次,罚中18次.
我曾经罚点球 25次,罚中21次.
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表示一个数是另一个数的百分之几的数 叫作百分数。 百分数也叫百分比或百分率
单位“1”
（6）0 %
（4）0 %
（100）％
（120）％
生活中的百分数
酒精含量是整瓶啤酒的 3.4%。
酒精度3.4%。
60%苹果汁 40%葡萄汁
苹果汁占整瓶果汁的60%，葡萄汁 占整瓶果汁的40%。
12
关街校区）
59
北关小学（北 54
180
3
坦Hale Waihona Puke 区）10哪个学校六年级学生视力情况好一些？
学校
北关小学（杏 花村校区）
北关小学（北 关街校区）
北关小学（北 坦校区）
近视人 数 28
120
54
总人数 120 590 180
近视人数占总人数 的百分之几 23.3％
20.3％
30％
哪个学校六年级学生视力情况好一些？
一箭双雕 百里挑一 半壁江山 （200%） （ 1%） （ 50%）
智慧大闯关（二）
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
00
智慧大闯关（三）
你能用百分数表示在这节课上 的感受吗？
愉快占（ ）%， 紧张占（ ）% 遗憾占（ ）%
百分数的认识
百分之九十九 百分之一
天才=99%的汗水+1%的 灵感
80％ 4.9％ 100％ 120％
读作:百分之八十 读作:百分之四点九 读作:百分之一百 读作:百分之一百二十
百分之八十 百分之六十三 百分之十点七 百分之一百二十五
5％表示（ 蛋白质含量）是（整盒牛奶） 的百分之五
蛋白质 5％
下面哪个分数可以写成百分数的形式， 为什么？
• ①妈妈买了一些葡萄， 重 8千5 克。 100
• ②小明吃的是这堆葡萄的 8。5 85％
100
分数
百分数
区 别
表示两个数量之 间的关系，也可以 表示某个具体数量。
只表示两个数量 之间的关系。
智慧大闯关（一）
百战百胜 （ 100%）
十拿九稳 （ 90%）
下载完成的占全部的25％
学校
北关小学（杏 花村校区）
近视人 数
28
总人数 120
北关小学（北 120
590
关街校区）
北关小学（北 54
180
坦校区）
哪个学校六年级学生视力情况好一些？
学校
近视人 总人数 近视人数占总人数
数
的几分之几
北关小学（杏 28
120
7
花村校区）
30
北关小学（北 120
590
姚明加盟 NBA联赛的 第一年，投 篮命中率为 49.8%。
49.8％表示（投中的个数）是（投篮总数 ）的百分之四十九点八
手机剩余电量74% 74％表示（ 手机剩余电量）是（ 总电量）的百分之七十四
5％表示（ 蛋白质含量）是（整瓶牛奶）的百分之五 49.8％表示（投中的个数 ）是 （投篮总数）的百分之四十九点八