小学数学高效课堂中师生互动及有效性的研究课题申报书立项材料

江西省中小学教育教学研究课题

申报书

课题名称提高小学数学课堂练习有效性的研究

学科分类小学数学

课题负责人XXX

负责人所在单位（盖章）XXX

研究起讫时期2017年9月--2018年12月

联系电话 XXX

邮政编码 333111

通讯地址XXX

电子信箱 XXX

江西省教育厅课题基地办印制

填表说明

1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），

书写要清晰、工整。

2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，

于左侧装订成册。

。

3、每个课题限报负责人一名

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4、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。

5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖

公章后方可报送。

6、课题编号及第八、九、十项不用填写。

一、基本情况

二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础

三、课题论证

（1）通过实验，提高教师的教学能力，帮助教师自觉地、有目的地控制和改善自己的教学行为，优化课堂教学，提高数学教学效益和质量，转变学生的学习方式，全面提高小学数学课堂教学的有效性。

（2）探索小学数学课堂教学过程中设计有效性的课堂练习的方法与策略，提升学生素养。

（3）通过实验，进一步优化教学策略、教学方法，发挥实验班的辐射作用、示范作用，带动其他教师运用研究成果，开展教学活动，进而推动我校教改的深入开展，全面推进素质教育。

2、理论假说

基于我校学生彻底摆脱传统的教学模式的束缚，能健康和谐的成长，如果能提高小学数学课堂教学有效性，就能使学生真正成为学习的主人，进而培养学生的创新精神和实践能力，真正的提高我校的教学质量，达到我校的科研目标。

3、课题研究的内容

（1）我校小学数学教学中课堂练习现状研究；

（2）新课程标准下小学数学课堂提高练习有效的原则和方法；

（3）新课程标准下小学数学课堂有效练习的内容和形式；

（4）新课程标准下小学数学课堂有效练习的评价标准。

4、研究的重点与难点

（1）重点：课堂练习有哪些有效的行为方式

（2）难点：怎样促成其有效性

5、国内外关于同类课题的研究

综合国内外关于有效教学的研究，我们发现，对于有效的课堂佳偶哦模式的研究和行动研究，目前国内外已起步，已积累了一定的教学经验，但对如何提高课堂教学中练习有效性的问题还在探讨中。

6、研究的意义与课题特色

课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展思维、挖掘创新潜能、积累数学活动经验的重要手段，是提高学生运用知识解决简单实际问题的有效方法，高质量的练习是高质量课堂的基础，是减轻学生负担、提高教学效率的最优举措，也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

上世纪80年代初至90年代末小学数学教学注重“双基”学习，课堂练习围绕基础知识和基本技能进行设计，练习设计重视系统训练，注意知识的梳理和知识结构的掌握，通过“变式练习”，巩固和强化“双基”，“精讲多练”成为教师普遍的教学模式。随着时代的飞速发展，社会对人们的数学素养要求越来越高，小学生的数学学习，从“双基”增加到“四基”，从“两能”提高到“四能”，老师们在探索数学课堂教学有效性的同时，也在探索研究课堂练习的有效性，“小学数学课堂教学有效性”得到了大家共同的关注。

课堂教学有效性研究开始于20世纪上半叶，早期的研究主要是研究什么样的教学是有效的教学？研究主要在于鉴别可能影响教学有效性的教师特征和教师的课堂教学行为，如教师的特点、性别、年龄、知识水平及接受专业训练的程度，课堂教学中教师提问的技巧及对学生的影响等，对课堂教学练习设计有所涉及。

（1）向专家请教课题研究的有关情况，确定研究者与研究对象，请专家对课题进行论证，为课题研究把脉，指明研究方向。

（2）搜集相关文献资料，把握研究现状与发展趋势。

（3）召开课题组成员会议，学习讨论研究材料，明确研究思路，落实研究任务。（4）撰写课题研究方案，申报课题方案。

五、预期研究成果

六、课题负责人所在县（市）教研室审批意见

七、设区市教育局课题办（教研室）评审意见

八、专家评审组意见

九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见

十、课题结题情况

②江西省中小学教育教学研究课题立项评审标准（试行）一、选题价值和意义

1．研究的内容，对解决当前基础教育的难点或关键有突破，对基础教育

产生积极的影响和推动作用。

2．具有一定的推广价值，产生一定的经济效益和社会效益。 3．提出新思

想、新理论、新观点、新概念、新方向、新方法。二、选题科学性

1．课题的选定必须是以事实为依据。

2．课题的选定以已有的教育、心理学科学理论为指导，遵循科学规律。

三、研究内容和计划 1．研究内容具体、清晰。 2．目标设计恰当。 3．研

究的方法科学。

4．研究的步骤、任务的分派合理可行。四、研究工作的保障

1．课题负责人具有较强的研究能力和良好的科研信誉（如以前承担的课

题是否按时结题等）

2．课题研究所需要的物资供应、情报资料、经费支持、研究时间等确有

保障。

五、预计成果 1．成果的内容。 2．成果的形式。