分子和原子教案
《分子和原子》教案精选
编号：__________ 《分子和原子》教案精选年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《分子和原子》教案精选目录一、教学内容1.1 分子和原子的概念1.2 分子和原子的性质1.3 分子和原子的区别与联系1.4 分子和原子在生活中的应用二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 探究分子和原子的概念5.3 分子和原子的性质实验5.4 分子和原子的区别与联系讨论5.5 分子和原子在生活中的应用展示5.6 课堂小结六、板书设计6.1 分子和原子的概念板书6.2 分子和原子的性质板书6.3 分子和原子的区别与联系板书6.4 分子和原子在生活中的应用板书七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法改进8.3 学生反馈意见九、拓展及延伸9.1 分子和原子的相关知识拓展9.2 分子和原子在科学研究中的应用9.3 分子和原子与社会发展的联系教案如下：一、教学内容1.1 分子和原子的概念分子是由两个或更多原子通过化学键连接在一起构成的微粒，原子是构成物质的最小粒子，具有化学性质。
1.2 分子和原子的性质分子和原子都有质量、体积、运动等基本性质，分子间存在相互作用的引力和斥力。
1.3 分子和原子的区别与联系分子是由两个或多个原子组成的，而原子是构成分子的基本单位；分子可以通过化学反应分解成原子，原子也可以通过化学反应组合成分子。
1.4 分子和原子在生活中的应用分子和原子的概念和性质在化学、物理、生物等领域有广泛应用，如药物设计、材料科学、环境保护等。
二、教学目标2.1 知识与技能目标学生能够理解分子和原子的概念，掌握分子和原子的性质，了解分子和原子的区别与联系。
九年级上册化学教案：分子和原子(通用9篇)
九年级上册化学教案：分子和原子（通用9篇）九年级上册化学教案：分子和原子 1【目标要求】：1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。
2、过程与方法：（1）学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。
（2）充分发挥学生的空间想象能力。
（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
3、情感与价值观：对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
重点：1、分子和原子概念的形成。
2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
难点：1、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
2、如何理解原子是化学变化中最小粒子。
3、分子和原子的区别与联系。
方法：实验探究手段：多媒体教学实验准备：烧杯、量筒、水、品红、浓氨水、酒精课时：二课时第一课时：教学过程：1、情景导入：请学生根据日常生活经验思考以下问题：（1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？（5）中国古代认为事物是由金木水火土五行构成？你是认为怎样认为的？2、讲授新课：[实验3-2] 品红溶于水现象：品红逐渐向水中扩散。
但时间较长后才扩散均匀。
提问：为什么品红能在水中扩散？明确：学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。
这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。
一、分子和原子的存在和基本性质（板书）板书：1、分子是真实存在的。
2、分子的特性提问：我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗？那怎样才能看到分子呢？讲解：用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。
九年级化学上册《分子和原子》教案
九年级化学上册《分子和原子》教案一、教学目标知识与技能：1. 理解分子的定义和性质；2. 掌握原子的结构及其构成元素的基本粒子；3. 能够运用分子和原子的概念解释一些日常现象。
过程与方法：1. 通过观察和实验，培养学生对分子和原子的直观认识；2. 利用模型和图像，帮助学生理解原子结构；3. 运用对比和分析的方法，引导学生掌握分子和原子的异同。
情感态度与价值观：1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生热爱科学、探索真理的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 分子和原子的概念及其性质；2. 分子和原子的异同及在化学变化中的作用。
难点：1. 原子结构的理解；2. 分子和原子的区别与联系的把握。
三、教学方法采用问题驱动法、实验观察法、模型演示法、对比分析法等。
1. 分子和原子的模型；2. 实验器材：铁架台、酒精灯、试管等；3. 课件和教学素材。
五、教学过程1. 引入新课：通过日常生活中的例子，如蒸发、溶解等，引导学生思考微观粒子的存在和作用。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解分子的定义和性质。
3. 合作探究：分组讨论，根据分子的性质，分析分子在化学变化中的作用。
4. 讲解与演示：讲解原子的结构，演示分子和原子的模型，让学生直观地理解两者的异同。
5. 练习与反馈：布置练习题，让学生运用分子和原子的概念解释一些日常现象，及时给予反馈和解答。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生进一步探索分子和原子的奥秘。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对分子和原子的理解程度。
2. 练习题：分析学生完成的练习题，评估他们对分子和原子概念的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作和探究能力。
在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，查找学生的困惑点，思考如何改进教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 分子和原子的动画或视频资料，让学生更加直观地理解分子和原子的运动和相互作用。
人教版九年级化学上册教案-3.1分子和原子
人教版九年级化学上册教案-3.1分子和原子一、教学目标1.理解分子和原子的概念；2.掌握分子和原子的区别与联系；3.能够用简单的实验方法观察和验证分子和原子的存在。
二、教学重点1.分子的概念及其特点；2.原子的概念及其特点；3.分子和原子的区别与联系。
三、教学难点1.分子和原子的区别与联系；2.如何用实验方法观察和验证分子和原子的存在。
四、教学过程1. 导入引入通过一个简单的问题引起学生的兴趣，例如：你认为物质是由什么组成的？2. 知识讲解使用简单明了的语言和示意图，解释分子和原子的概念及其特点。
2.1 分子的概念•介绍分子的定义：分子是由两个或更多个原子结合而成的微粒。
•引导学生思考分子的特点：分子是物质最小的可独立存在和具有独特性质的基本单位。
2.2 原子的概念•介绍原子的定义：原子是构成物质的基本微粒，是化学元素的最小单位。
•引导学生思考原子的特点：原子具有质量和电荷，不可再分。
3. 实验探究设计一个简单的实验，观察和验证分子和原子的存在。
3.1 实验材料和装置准备材料：细砂、食盐、小石子、碘酒、水杯、玻璃杯。
装置：实验台、滤纸、滤液漏斗。
3.2 实验步骤1.将细砂、食盐、小石子分别放入三个玻璃杯中，并加入适量的水搅拌均匀，观察物质的溶解现象，思考其中的原因。
2.将碘酒倒入水杯中，观察碘酒的颜色并注意其变化。
3.将细砂溶液通过滤纸和滤液漏斗过滤，观察滤液的颜色和透明度。
4.对食盐溶液和碘酒分别进行上述滤液实验。
5.总结实验结果，讨论分子和原子在实验中的作用。
4. 讲解总结根据实验结果，讲解分子和原子在实验中的作用，总结分子和原子的区别与联系。
5. 拓展练习布置相应的拓展练习题目，让学生进行思考和回答。
拓展题目1：什么是分子？分子有哪些特点？拓展题目2：什么是原子？原子有哪些特点？6. 课堂讨论根据学生回答的拓展练习题目，展开课堂讨论，激发学生思考和独立思考能力。
7. 总结和评价总结本节课的要点，评价学生在实验和讨论中的表现和参与度。
分子和原子教案
人教版九年级上册第三单元物质构成的奥秘课题1 《分子和原子》教案一、化学核心素养核心素养1：知道分子和原子的真实存在及分子和原子是构成物质的基本粒子，学会运用分子和原子观点来解释一些现象。
核心素养2：通过实验，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。
核心素养3：通过实验激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。
二、教学重难点重点：了解物质结构的初步知识，分子和原子的基本性质的认识，能在教师指导下进行抽象思维。
难点：建立微观粒子运动的想象表象。
三、教学方法：问题------探究------讨论四、学习方法：观察------思考------分析讨论------演绎推理五、教学过程：【引入新课】来到美丽的北中，花香鸟语，感觉很好，可为什么没看到花，却闻到花香？糖溶于水时，糖不见了，水却变甜了。
这又怎样解释？展示一组由远及近的图片，带领学生进入微观的世界：你看见了什么？你怎样解释这种现象？同学们可能要问，这些微粒是什么？他们是什么样？下面我们就来学习构成物质的两种微粒-分子和原子。
板书：课题1 分子和原子[投影]不同物质放大后的图像，强调随着放大倍数的增加，我们能清晰看到分子的结构。
这也从另一个方面说明分子很小，小到什么程度呢？我们以水分子为例来说明。
板书：分子的性质-质量和体积都很小。
[观察与思考] 苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。
[得出结论] 物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子——分子、原子等构成的，虽然很小，但都是真实存在的。
分子的质量体积这么小，还有其他性质吗？猜想：分子可能是不断运动的；【教师展示一】向盛有40毫升酚酞溶液的D烧杯中加入少量的蒸馏水，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
将D烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，向其中加入约5mL浓氨水。
用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外。
观察几分钟改进实验：铁树开花，描述现象。
学生解释现象，为什么棉花会变成红色？[思考问题1] 烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同?[动画模拟] 氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚酞溶液变红的过程。
初中化学分子原子教案(精选5篇)
初中化学分子原子教案（精选5篇）为大家整理的初中化学分子原子教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学分子原子教案【篇1】一、教学章节第一节分子二、教学目的1、知识目标（1）分子的概念（2）分子概念的运用（3）混合物和纯净物2、能力目标通过对物质及变化的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理，培养学生的抽象思维能力，化学教案－第三章第一节分子。
3、德育目标通过对分子可分性与不可分性的认识，对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思维方法教育。
三、教学重点、难点、疑点及解决方法1、重点（1）关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。
（2）通过对分子可分性与不可分性的认识，逐步培养学生辩证统一的思想方法。
2、难点建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
3、疑点（1）如何解释“分子是保持物质化学性质的一种微粒”？（2）混合物与混合物有何区别？4、解决办法联系生活实际，启发学生在观察过程中发挥想象力，使学生思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，同时结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同，讨论、区分混合物和纯净物，教育学生用科学的角度来分析认识问题，为以后学习打下牢固地认识基础，树立正确的思想方法。
四、课时安排1课时五、教具安排水、酒精量筒（200Ml）2个；碘球；试管夹；酒精灯；火柴六、教学步骤（一）分子[新课引入]我们进入花园或饭店附近，就会闻到花或饭菜的气味；湿的衣服经过晾晒就会干燥；糖块放在水中，会逐渐消失，而水有了甜味。
为什么会出现这种现象呢？[再来看两个演示实验]1、实验[3—1]碘的受热和冷却现象：固体碘受热变成蒸气，碘蒸汽遇冷又变成固体碘。
2、100mL酒精和100m L水混合在一起。
现象：混合后，酒精和水的总体积小于200mL ，化学教案《化学教案－第三章第一节分子》。
[结论]分子是构成物质的一种粒子，分子在不停运动和分子间有间隔距离。
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子(第一课时)教案
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子（第一课时）教案一、教学目标1.了解分子和原子的定义及其区别；2.理解分子和原子在化学反应中的作用；3.能够识别常见物质的分子式和原子式；4.掌握将化学式转化为化学等式的方法。
二、教学重点1.分子和原子的定义和区别；2.常见物质的分子式和原子式识别；3.化学式转化为化学等式的方法。
三、教学难点1.化学式转化为化学等式的方法。
四、教学方法1.讲授法：通过清晰明了的语言和适当的示意图进行讲解；2.示范法：通过具体的例子演示分子和原子的表示方法；3.练习法：通过识别化学式和转化为化学等式的练习来巩固学习内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动对话，引出本课的主题：分子和原子以及它们在化学反应中的作用。
引发学生对化学知识的兴趣，并激发他们的思考。
2. 讲解分子和原子的定义及区别（15分钟）首先，明确分子和原子的定义。
分子是由两个或更多原子组成的粒子，原子是构成物质的基本单位。
然后，引导学生思考分子和原子的区别。
分子是由多个原子组成的，而原子是不可再细分的，是物质的最小单位。
3. 示范物质的分子式和原子式识别（15分钟）通过示范几种常见物质的分子式和原子式，让学生学会识别分子和原子的表示方法。
例如：•水：H₂O（分子式），H（原子式）•氧气：O₂（分子式），O（原子式）4. 化学式转化为化学等式的方法（20分钟）讲解将化学式转化为化学等式的方法。
首先，介绍一个例子：化学式：H₂ + O₂ → H₂O然后，分解化学式并转化为化学等式：2H + O₂ → 2H₂O解释每个符号和数字的含义，并演示如何将化学式转化为化学等式。
5. 练习巩固（15分钟）通过练习，让学生巩固所学内容。
提供一些化学式，要求学生将其转化为化学等式。
并对学生的答案进行讲解和评价。
六、课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并强调分子和原子的重要性以及化学式转化的步骤和方法。
鼓励学生积极参与下节课的学习。
九年级化学上册《分子和原子》教案
九年级化学上册《分子和原子》教案一、教学目标1. 让学生了解分子的定义和性质，掌握分子的基本特征。
2. 让学生了解原子的定义和结构，掌握原子的基本构成。
3. 让学生认识分子和原子的区别与联系，能运用分子和原子的观点解释一些简单的化学现象。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点1. 分子和原子的定义及基本性质。
2. 分子和原子的区别与联系。
三、教学难点1. 分子和原子的微观构成。
2. 分子和原子在化学变化中的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究分子和原子的性质。
2. 利用多媒体手段，展示分子和原子的微观结构。
3. 通过实验现象，让学生体验分子和原子在化学变化中的作用。
4. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学内容1. 分子和原子的定义及基本性质。
2. 分子和原子的区别与联系。
3. 分子和原子在化学变化中的作用。
4. 分子和原子的实际应用举例。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示日常生活中的化学现象，如水的沸腾、气体的膨胀等，引导学生思考这些现象背后的微观原理。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解分子的定义和性质。
3. 课堂讲解：详细讲解分子的基本特征，如分子的大小、分子间的相互作用等。
4. 互动环节：学生提问，教师解答；学生进行小组讨论，分享对分子的理解。
5. 实验观察：安排学生观看或亲自进行简单的化学实验，如水的沸腾、气体的膨胀等，观察分子在化学变化中的行为。
6. 总结提升：引导学生总结分子的特点和在化学变化中的作用。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 复习本节课的内容，整理分子的定义、性质和作用。
2. 完成课后练习题，巩固对分子的理解。
3. 预习下一节课的内容，了解原子的定义和结构。
《分子和原子》教案与教学反思
《分子和原子》教案与教学反思一、教学目标：1. 让学生了解分子的概念，知道分子是保持物质化学性质的一种粒子。
2. 让学生了解原子的概念，知道原子是化学变化中的最小粒子。
3. 让学生了解分子和原子的区别和联系。
二、教学重点：1. 分子和原子的概念。
2. 分子和原子的区别和联系。
三、教学难点：1. 分子和原子的区别和联系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索分子和原子的概念及其关系。
2. 使用多媒体教学，展示分子和原子的微观结构，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，让学生通过合作交流，深入理解分子和原子的区别和联系。
五、教学过程：1. 导入：通过展示日常生活中的现象，如水的沸腾、气体的膨胀等，引导学生思考这些现象背后的微观粒子。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解分子和原子的概念。
3. 课堂讲解：讲解分子和原子的概念，并通过多媒体展示分子和原子的微观结构。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨分子和原子的区别和联系。
6. 课后作业：布置有关分子和原子的练习题，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对分子和原子的概念理解不够深入，在课堂上我花了较多的时间进行讲解和引导。
在小组讨论环节，我及时引导学生，让他们通过交流与合作，深入理解分子和原子的区别和联系。
总体来说，本节课的教学效果较好，但仍有部分学生对分子和原子的概念理解不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和巩固。
六、教学拓展：1. 让学生了解分子和原子的其他相关知识，如分子和原子的质量、体积、运动等。
2. 引导学生探讨分子和原子在化学反应中的作用。
七、教学评估：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对分子和原子概念的理解程度。
2. 组织一次课堂测试，测试学生对分子和原子知识的掌握情况。
八、教学改进：1. 对于理解程度不够的学生，可以进行课后辅导，加强他们对分子和原子概念的理解。
2. 在今后的教学中，可以结合更多的实例，让学生在实际问题中运用分子和原子的知识。
九年级分子与原子教案
九年级分子与原子教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第2课时 分子和原子 教案
第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第2课时分子和原子教案【教材分析】分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。
因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。
【教学目标】（一）知识与技能1.知道分子、原子是构成物质的基本微粒。
分子、原子各自保持它们构成的物质的化学性质。
2.知道分子是由原子构成的。
3.知道原子是化学变化中的最小微粒；化学变化中，分子可以再分，原子不能再分，原子的种类，数目都没有发生改变；认识化学变化的实质就是——原子的重新组合。
（二）过程与方法1.通过对水分子的分解过程的观察，认识到化学变化的实质，知道原子是化学变化中的最小微粒。
2.通过对分子和原子的比较，学会运用比较法研究事物间的异同。
（三）情感态度价值观学生通过运用比较法研究事物间的异同，培养学生的分析能力和归纳总结能力，使学生感受到学习化学的魅力。
【教学重点】1.知道分子、原子是构成物质的基本微粒。
2.知道分子是由原子构成的。
3.知道原子是化学变化中的最小微粒；化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。
【教学难点】知道分子、原子是构成物质的基本微粒。
【学情分析】实验是激发学生学习兴趣的最好方法。
因此，在本节课中，我设计了几个小实验，让学生通过观察实验现象，再与同学进行交流讨论，在教师的引导下，归纳总结出分子、原子的知识，并通过演示水分子的分解过程，使学生理解化学变化的实质。
【教学方法】本节课教学采用实验探究、交流讨论与分析归纳相结合，并以多媒体辅助教学。
新课标要求，初中化学以提高学生的科学素养为主旨，结合本节课教学内容和学生的特点，我确定了以实验引入，结合交流讨论、分析归纳等方法，目的是培养学生善于动手、善于观察、善于思考的能力，学生通过观察实验，比较分析实验结果，了解分子、原子的有关知识，再以多媒体辅助教学，帮助学生形成微观想像能力，突破难点。
分子和原子化学教案
分子和原子化学教案第一章：分子的概念与特性教学目标：1. 理解分子的定义及基本特性。
2. 掌握分子在物质中的作用和意义。
教学内容：1. 分子定义：介绍分子的概念，分子是由两个或更多原子通过化学键连接在一起的最小粒子，能够独立存在并保持物质的化学性质。
2. 分子特性：解释分子的质量、体积小，分子之间存在间隔，分子在不断运动的特性。
3. 分子与物质的关系：阐述分子是构成物质的基本单位，不同物质的分子构成不同，从而导致物质的性质差异。
教学活动：1. 引入分子概念：通过日常生活中的例子，如香水、醋的气味，引导学生思考构成这些物质的微观粒子。
2. 分组讨论：让学生分组讨论分子的基本特性和分子与物质的关系。
3. 分子模型展示：使用模型或动画展示分子结构，帮助学生直观理解分子概念。
第二章：原子的概念与结构教学目标：1. 掌握原子的定义及基本结构。
2. 了解原子核和电子的关系。
教学内容：1. 原子定义：介绍原子的概念，原子是物质的最小单位，由原子核和核外电子组成。
2. 原子结构：讲解原子核由质子和中子组成，核外电子围绕原子核运动。
3. 原子与分子的关系：说明分子是由两个或更多原子组成的，原子是分子的基本组成单位。
教学活动：1. 引入原子概念：通过分子与原子的关系，引导学生认识原子的重要性。
2. 原子结构模型展示：使用模型或动画展示原子结构，帮助学生理解原子内部组成。
3. 小组讨论：让学生分组讨论原子的基本特性和原子与分子的关系。
第三章：化学键的类型教学目标：1. 掌握离子键、共价键和金属键的特点。
2. 能够区分和应用不同类型的化学键。
教学内容：1. 离子键：介绍离子键的概念，离子键是由正负电荷吸引的离子之间的相互作用。
2. 共价键：讲解共价键的概念，共价键是由共享电子对的原子之间的相互作用。
3. 金属键：阐述金属键的概念，金属键是由金属原子之间的电子云形成的共享结构。
教学活动：1. 引入化学键概念：通过实例介绍化学键的概念和重要性。
初中化学《分子和原子》教案设计
初中化学《分子和原子》教案设计一、教学目标1. 让学生了解分子的基本概念，知道分子是保持物质化学性质的一种粒子。
2. 让学生了解原子的基本概念，知道原子是构成物质的基本粒子。
3. 让学生掌握分子和原子的性质和特点，能够正确运用分子和原子的观点解释一些化学现象。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
二、教学重点1. 分子和原子的概念。
2. 分子和原子的性质和特点。
三、教学难点1. 分子和原子的本质区别。
2. 分子和原子的观点在化学现象解释中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索分子和原子的概念及性质。
2. 采用案例分析法，通过具体化学现象的解释，让学生理解分子和原子的观点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如水的沸腾、气体的扩散等，引导学生思考构成这些现象的基本粒子。
2. 讲解：介绍分子和原子的概念，讲解分子和原子的性质和特点。
3. 案例分析：选取一些化学现象，如酸碱反应、氧化还原反应等，运用分子和原子的观点进行解释。
4. 练习：布置一些练习题，让学生运用分子和原子的观点解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分子和原子的概念及在化学现象解释中的应用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对分子和原子概念的理解程度。
2. 练习题：布置一些练习题，检验学生对分子和原子性质的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生对分子和原子观点应用的能力。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，以及学生对知识的掌握程度。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 分子和原子的微观世界：介绍分子和原子的微观结构，如原子核、电子云等。
2. 分子和原子的实际应用：讲解分子和原子在科学研究和工业生产中的应用，如催化剂、材料科学等。
《分子和原子》教案与教学反思
一、教案内容1.1 课程背景物质是构成世界的基本单元，而分子和原子是物质的基本组成部分。
通过学习分子和原子，学生可以了解物质的微观结构，从而更好地理解世界的本质。
1.2 教学目标（1）了解分子的定义和特点；（2）了解原子的定义和特点；（3）掌握分子和原子的关系；（4）能够运用分子和原子的知识解释一些日常现象。
1.3 教学重点与难点（1）重点：分子的定义和特点，原子的定义和特点，分子和原子的关系；（2）难点：分子和原子的运动规律，分子间的作用力。
1.4 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
1.5 教学准备（1）教材或教学资源；（2）多媒体设备；（3）实验器材。
1.6 教学过程（1）引入：通过日常生活中的实例，如水的沸腾、气体的扩散等，引导学生思考物质的微观结构；（2）讲解：介绍分子的定义、特点以及分子间的运动规律；讲解原子的定义、特点以及原子间的结构；（3）实验：进行简单的实验，如分子间的吸引作用实验，让学生直观地感受分子间的相互作用；（4）讨论：分组讨论分子和原子在生活中的应用，如食品化学、药品制造等；（5）总结：概括分子和原子的关系，强调其在科学技术中的应用。
1.7 作业布置（1）复习分子和原子的概念，总结其特点；（2）思考生活中还有哪些现象可以用分子和原子的知识来解释。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的教学，学生对分子和原子的概念有了基本的了解，能够运用分子和原子的知识解释一些日常现象。
但在实验操作和小组讨论方面，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2.2 教学改进（1）在实验环节，增加实验教师的指导，确保每位学生都能参与到实验中来；（2）在小组讨论环节，教师要积极引导，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度；（3）注重理论与实际的结合，多举一些生活中的实例，让学生更好地理解分子和原子的应用。
三、教学评价3.1 学生评价3.2 教师评价本节课的教学目标基本达成，学生对分子和原子的认识有了加深。
《分子和原子》教案5篇
《分子和原子》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于分子和原子的化学教案
关于分子和原子的化学教案一、教学目标1. 让学生了解分子的概念，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2. 让学生了解原子的概念，知道原子是化学变化中的最小粒子。
3. 让学生掌握分子和原子的性质和特点。
4. 让学生了解分子和原子的联系和区别。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分子的概念，原子的概念，分子和原子的性质和特点。
2. 教学难点：分子和原子的联系和区别。
三、教学方法采用问题驱动法，通过提问引导学生思考和探究分子和原子的概念、性质和特点，以及它们之间的联系和区别。
四、教学准备1. 教具：PPT、分子模型、原子模型。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子引入分子和原子的概念。
例子：水是由什么构成的？水蒸发后，水分子去哪里了？2. 新课：1) 分子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2) 原子的概念：原子是化学变化中的最小粒子。
3. 分子和原子的性质和特点：1) 分子：具有一定的化学性质，可以保持物质的化学性质。
2) 原子：不可再分，是化学变化中的最小粒子。
4. 分子和原子的联系和区别：1) 联系：分子和原子都是构成物质的粒子，它们在化学反应中起着重要的作用。
2) 区别：分子是由两个或多个原子组成的，而原子是构成分子的基本单位。
5. 总结：通过本节课的学习，我们了解了分子和原子的概念、性质和特点，以及它们之间的联系和区别。
6. 作业：请学生总结本节课所学内容，并完成相关的练习题。
六、教学拓展1. 分子和原子的进一步了解：分子和原子的运动：分子和原子在不停地运动，运动速度与温度有关。
分子和原子的相互作用：分子之间存在相互吸引力，原子之间存在相互排斥力。
2. 实例解析：水的沸腾：水分子在受热后，运动速度加快，相互作用力减小，从而水分子从液态转变为气态。
铁的锈蚀：铁原子与氧气分子发生化学反应，形成铁的氧化物，即锈。
七、课堂互动1. 提问：请学生举例说明分子和原子的运动。
《分子和原子》教案
《分子和原子》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级下册《化学》第二章第一节《分子和原子》。
教学内容主要包括：认识分子和原子的概念，理解分子和原子的性质，以及分子和原子在化学变化中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解分子和原子的定义，掌握它们的基本性质，了解它们在化学变化中的作用。
2. 技能目标：培养学生运用分子和原子的观点解释化学现象的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学重点：分子和原子的概念、性质以及在化学变化中的作用。
教学难点：分子和原子之间的区别与联系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、分子模型、原子模型。
2. 学具：实验器材、分子和原子学习卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示宏观世界和微观世界的图片，引发学生对微观粒子的好奇，导入新课。
教师活动：展示图片，提出问题。
学生活动：观察图片，思考问题。
2. 新课讲解：教师活动：讲解分子和原子的概念、性质，结合多媒体课件进行演示。
学生活动：认真听讲，记录重点内容，参与课堂讨论。
3. 实践情景引入：教师活动：提出实践问题，引导学生思考。
学生活动：运用所学知识，分析解决问题。
4. 例题讲解：教师活动：讲解典型例题，分析解题思路。
学生活动：认真听讲，积极参与，掌握解题方法。
5. 随堂练习：教师活动：布置随堂练习，检查学生学习情况。
学生活动：独立完成练习，巩固所学知识。
学生活动：回顾所学内容，整理笔记。
六、板书设计1. 分子和原子的概念2. 分子和原子的性质3. 分子和原子在化学变化中的作用4. 分子与原子的区别与联系七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象，并用分子和原子的观点进行解释：a. 水通电氢气和氧气b. 空气可以压缩（2）简述分子和原子的区别与联系。
2. 答案：（1）a. 水分子在通电过程中分裂成氢原子和氧原子，氢原子结合成氢分子，氧原子结合成氧分子。
b. 空气中的分子之间存在间隙，在加压时分子间的距离变小，从而使空气体积减小。
《分子和原子》教学设计
《分子和原子》教学设计分子和原子是现代科学的基础，也是中学化学教学的重点内容之一。
在授课过程中，如何让学生深入理解分子和原子这一难点概念，是每位教师需要思考的问题。
本文从实践出发，结合教材和教学经验，提出了一套可行的分子和原子教学设计方案。
一、教学目标在本次课程中，学生将会：1.了解分子和原子这两个基础概念的定义和本质特征。
2.能够掌握分子和原子的结构、性质和特点。
3.通过实验，观察分子和原子的现象和实验结果，加深对分子和原子的理解。
4.发展学生的实验技能和科学思维，提高学生的科学素养。
二、教学内容1.分子和原子的定义和本质特征；2.分子和原子的结构、性质和特点；3.分子和原子的实验观察和现象分析；4.分子和原子在化学反应中的作用。
三、教学方法1.讲解法：介绍分子和原子的基本概念，帮助学生理解其定义和性质；2.实验法：通过实验的方式，让学生观察分子和原子的现象和实验结果，加深对其理解；3.互动式教学：鼓励学生参与互动，提高学生的科学素养和探究精神。
四、教学过程1.导入环节（5分钟）教师可以通过介绍分子和原子的重要性，激发学生对化学知识的兴趣和探究热情。
2.讲解教学（20分钟）教师通过多媒体课件等方式，介绍分子和原子的定义和本质特征，帮助学生理解其性质和结构。
3.实验环节（30分钟）教师可以选择合适的分子和原子的实验，让学生观察分子和原子的现象和实验结果，加深对化学知识的理解。
4.互动探究（20分钟）教师可以通过小组互动、角色扮演等方式，提高学生的探究精神和实验技能。
5.总结反思（5分钟）教师引导学生对本次课程进行总结和反思，帮助学生深刻理解分子和原子的概念和作用。
五、教学评价1.课堂测试：通过课堂测试，检查学生对分子和原子的理解程度和掌握程度。
2.实验报告：要求学生对实验过程和实验结果进行总结和分析。
3.课外作业：布置相关课外作业，鼓励学生自主探究，提高学生的科学素养和实验技能。
六、教学反思分子和原子是中学化学教学的重点内容之一，其难点在于抽象理论要素的描绘和实验操作技能的培养。
《分子和原子》教案
《分子和原子》教案一、教学内容本节课选自《化学基础》第四章第一节《分子和原子》。
详细内容包括：分子的定义、性质、组成；原子的定义、结构、特性；分子与原子的区别与联系；以及分子和原子在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握分子和原子的基本概念，了解它们的性质和组成。
2. 培养学生运用分子和原子的知识解释化学现象的能力。
3. 激发学生学习化学的兴趣，培养科学思维和探究精神。
三、教学难点与重点重点：分子和原子的概念、性质、组成及区别。
难点：分子与原子的区别与联系，以及如何运用这些知识解释化学现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、分子模型、原子模型。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的化学现象，如水的沸腾、铁的生锈等，引发学生对分子和原子的思考。
2. 新课内容：（1）分子的概念、性质、组成。
（2）原子的概念、结构、特性。
（3）分子与原子的区别与联系。
（4）分子和原子在日常生活中的应用。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会运用分子和原子的知识解决问题。
4. 随堂练习：设计适量练习题，巩固所学知识。
5. 实践情景引入：让学生观察实验现象，如水的沸腾、铁的生锈等，运用所学知识解释现象。
六、板书设计1. 分子和原子的概念、性质、组成。
2. 分子与原子的区别与联系。
3. 分子和原子的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列化学现象：水的沸腾、铁的生锈。
（2）列举三个日常生活中的分子和原子的应用。
2. 答案：（1）水的沸腾：水分子在受热时，分子间距离增大，分子运动加快，从而脱离液体表面，进入气态。
铁的生锈：铁与氧气、水分子反应，氧化铁。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分子和原子的概念、性质、组成掌握较好，但在运用知识解释化学现象方面还需加强。
2. 拓展延伸：（1）研究分子和原子在化学反应中的作用。
（2）探讨分子和原子的微观结构，了解它们的内部组成。
九年级化学上册《分子和原子》教案
九年级化学上册《分子和原子》教案一、教学目标1. 让学生了解分子的定义和基本特征，掌握分子的性质以及分子在物质中的作用。
2. 让学生了解原子的定义和基本结构，掌握原子的性质以及原子在物质中的作用。
3. 培养学生运用分子和原子的观点解释一些化学现象的能力。
二、教学重点1. 分子和原子的定义及基本特征。
2. 分子和原子的性质以及在物质中的作用。
三、教学难点1. 分子和原子的区别和联系。
2. 运用分子和原子的观点解释化学现象。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的分析和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考物质是由什么组成的，激发学生的学习兴趣。
2. 分子：介绍分子的定义、基本特征，通过实验和实例展示分子的性质和在物质中的作用。
3. 原子：介绍原子的定义、基本结构，通过实验和实例展示原子的性质以及在物质中的作用。
4. 分子和原子的区别和联系：通过对比分析，让学生理解分子和原子的异同，并掌握它们之间的关系。
5. 运用分子和原子的观点解释化学现象：引导学生运用所学的分子和原子的知识，分析解释一些常见的化学现象，提高学生的实践能力。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调分子和原子的概念及其在化学学科中的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关分子和原子的练习题，巩固所学知识。
8. 板书设计：分子和原子分子：定义、基本特征、性质、作用原子：定义、基本结构、性质、作用分子和原子的区别和联系六、教学评价通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，评价学生对分子和原子的理解程度，以及运用分子和原子的观点解释化学现象的能力。
七、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握分子和原子的基本概念和性质。
注重培养学生的实践能力，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
八、拓展与延伸1. 引导学生进一步学习关于分子和原子的更深入的知识，如分子动力学、原子核结构等。
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《分子和原子》教案执教：湖北省荆门市象山中学伍艳萍指导：湖北省荆门市教研室孟庆宏一、教材分析1.教材的地位和作用本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。
同时，为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。
因此，本节教材具有承上启下的作用。
2.教学目标分析（1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。
（2）能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。
（3）情感目标：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。
3.重点、难点分析（1）重点：分子、原子概念的建立。
（2）难点：分子、原子行为的微观表象的形成。
二、教法分析分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。
但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。
由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。
针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。
三、教学程序创设情景，导入新课[引入新课]人们常说：八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆。
现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？这一问题与我们今天要学的内容有关。
现在，我就和同学们一起学习第三单元，课题2，分子和原子。
[板书] 第三单元课题2 分子和原子[动画模拟] 桂花花香粒子运动的微观过程。
[得出结论] 物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子——分子、原子构成的。
[图像展示] 苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。
进入情景，思考桂花“飘香”是什么原因？猜想：……边观看、边思考，感知分子和原子的真实存在，初步形成微观粒子的行为表象。
从与教学内容有内在关系的话题，提出富于思考性、激发想象力的化学问题，确立正确的学习导向。
从动画和实物图像中感知分子的存在。
活动过程活动内容设计意图教师活动学生活动启发诱导，探索新知1.分子[思考问题1] 上一节课，我们学习了水的组成，我们知道，水有“三态”的变化，水在通电的条件下可以生氢气和氧气。
那水有“三态”变化的内在原因是什么呢？水在通电的条件下为什么可生成氢气和氧气呢？肉眼看不透的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？[播放水分子的自述] “嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。
如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。
我想请你们猜一猜：我们这么小，我们会运动吗？当我们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？”[板书]（1）分子的体积和质量都很小。
疑惑，边听、边思考，从具体的数字中感知分子的质量和体积都很小；从猜一猜的问题中引发探求新知的欲望。
运用具体的数字和拟人化的手法，说明分子的质量和体积都很小，这样有利于激发学生的兴趣，同时提出分子会运动和分子之间有空隙的问题，从而顺利的过渡到下一部分内容的学习。
【探究活动一】构成物质的分子会不会运动分组实验一：分组实验二：分组实验，讨论、分析实验条件，归纳、交流实验现象。
采用逐步引导，抽丝剥蚕的方法将学习推向深入，使“分子不断运动”的抽象、枯燥知识化为生动形象的画氨分子的扩散实验浓氨水酚酞溶液氨水与酚酞溶液反应浓氨水酚酞溶液[思考问题2] 烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同?[动画模拟] 氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚酞溶液变红的过程。
[板书]（2）分子处于不断的运动中。
[思考问题3] 实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，那酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢？[分析推理] 同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。
[思考问题4] 物质分子运动的快慢与哪些因素有关？[演示] 品红在不同温度的水中的扩散实验。
[结论] 温度越高，分子运动速率越快。
[迁移运用一] 生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？从微观角度认识分子运动的客观真实性。
疑惑，从真实的情境中发现值得研究的问题，产生探求欲望。
观察实验现象，分析讨论产生不同现象的原因。
举例说明。
活动过程活动内容设计意图教师活动学生活动启发诱导，探索新知【探究活动二】构成物质的分子间是否有空隙[演示] 用带刻度的长玻管做50mL水与50mL酒精混合的实验。
[演示] 等体积的石子和沙子混合。
[板书]（3）分子之间是有间隔的。
[迁移运用二] 在一个玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，而杯中的水却变甜了，液面比原来水平线降低了。
这一现象能用分子的知识解释吗？[思考问题4]构成物质分子间的间隔是否可以改变呢？[结论] 气体物质粒子间的间隔较大，固态、液态物质的粒子间的间隔比较小。
[迁移运用三] 举例说明，利用分子间隔距离可以改变的这一性质，在日观察实验现象，发现问题：1＋1≠2，提出猜想与假设。
从沙子钻到石子空隙中的真实情境里获得启发，理解分子间是有空隙的。
思考，回答。
（运动→溶解扩散，空隙→液面下降）分组实验通过实验得出：液态物质，较难压缩，分子间把所学知识迁移运用解释一些相关的现象和问题，培养学生分析和解决问题的能力。
引导学生通过实验与观察、思考与讨论自主探究式的学习，在掌握知识的同时，提高学生的思维能力和探究能力。
气体和液体的压缩性比较水空气四、教学反思鉴于本节课是一节概念课，学生缺乏抽象思维理解的能力，在设计时，注重了两个体现、两个突出：1.两个体现：（1）体现新课程改革素质教育的教学理念；（2）体现学生自主探究的学习方式。
2.两个突出：（1）突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，展开联想，形成对分子、原子等微观粒子的行为表象；（2）突出实验、多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。
附：1.板书设计2.《分子和原子》学案附1：板书设计第三单元课题2 分子和原子1.分子（1）定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
（2）性质：①分子的体积和质量都很小。
②分子处于不断的运动中。
③分子之间有间隔。
2.原子（1）定义：原子是化学变化中的最小粒子。
（2）性质：与分子的性质相似，体积、质量小；运动；有间隔。
用分子、原子的观点理解化学反应的本质：附2：《分子和原子》学 案【问题情境】农历八月，金秋送爽，丹桂飘香。
【问题设疑】桂花为什么会“飘香”？猜想……观看模拟动画和实物图像得出结论： 。
【问题思考】 肉眼看不见的微小粒子——分子、原子，它们有哪些微粒特征（基本性质）呢？（提示：是否有质量和体积？能否运动？微粒间是否有间隔？）从“水分子的自述”我知道了： 。
【探究活动一】 构成物质的分子会不会运动？1. 用小烧杯取约40mL 蒸馏水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
现象： 。
2. 如图1所示，取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
现象： 。
通过上述实验，我明白了： 。
3. 将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A 、B 两个小烧杯中，另取一个小烧杯C ，向其中加入约5mL 浓氨水。
用一个大烧杯罩住A 、C 两个小烧杯，烧杯B 置于大烧杯外（如图2所示）。
观察几分钟，有什么现象发生？这一现象说明了什么？烧杯A 烧杯B 现象 解释4.得出结论： 。
5.讨论交流：烧杯A 、B 哪些条件相同？哪些条件不同？这样设计起什么作用？[迁移运用一] 举例说明，生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？【探究活动二】 分子间的间隔可以改变吗？1.观察演示实验：50mL 水与50mL 酒精混合后体积 100mL 。
思考：为什么会产生上这种现象？猜想： 。
设计验证猜想的实验方案： 。
图 1浓氨水酚酞溶液 图 2 酚酞溶液浓氨水讨论交流各组设计的实验方案。
2.观察演示实验：等体积的石子和沙子混合后体积 。
分析推理，得出结论： 。
[迁移运用二] 在一个玻璃容器中加入100mL 水，向其中放入一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，而杯中的水却变甜了，液面比原来水平线下降了。
这一现象用分子的知识如何解释？[思考问题] 构成物质分子间的间隔是否可以改变呢？分组实验：如图3所示，用两支医用注射器，一支吸水，一支吸空气，两者等体积，用手堵住末端注射孔，慢慢推压栓塞，观察现象。
发现： 。
结论： 。
[迁移运用三] 举例说明，日常生活中的哪些现象说明分子间的间隔是可以改变的？【思考问题】通过以上研究，我们知道了分子是一种 、 、微小粒子。
分子还能不能再分呢？ 【观看模拟动画】 水△水蒸气 此变化属于 变化，分子本身 变化。
水 氢气＋氧气 此变化属于 变化，分子本身 变化。
分子的定义： 。
【观看模拟动画】 氧化汞受热分解的变化过程，理解发生变化的实质。
[归纳] 原子与分子相似，都是构成物质的基本粒子，都具 、 、等基本性质。
原子的定义： 。
学完本课题我知道了：1. 。
2. 。
3. 。
……【激疑思辨】为什么在分子定义中只强调化学性质，而不提及物理性质？ 【迁移运用四】图 3 水空气通电可编辑1.下列有关分子的说法是否正确？（1）流动的液体中分子是运动的，静止的液体中分子是静止的。
（2）分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。
2.用分子、原子知识解释下列有关问题。
（1）在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？（2）常见的混凝土水泥地板分成许多块，主要是为了美观吗？【课外延伸】列表比较分子和原子的相似点和不同点。
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