人教版小学六年级美术《漂浮的画》.ppt1(完整版)
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六年级上册美术课件-第7课 漂浮的画 ▏人教版 (共21张PPT)
02 有目的的合作完成一件或多 件作品
03 能介绍制作技法，能解说作品 的构思或为作品命名
活动 总结
这堂课的材料有什么特点？ 你学到了什么？
活动 延伸
课后尝试使用中国传统绘画 材料墨汁、宣纸、颜色进行浸染、 喷洒或拓印活动体验传统国画的 磅礴和豪情。
感谢参与
课前剪影
KE QIAN JIAN YING
水画交融 拓出美丽
第七课 漂浮的画
请同学们打开书本第16、17页用自己喜欢的方式浏 览书中的图片和文字。
知识乐园
漂浮
指物体在液体表面 的移动或停留。
肌理
指物体表面的组织纹理 结构，即各种纵横交错、 高低不平、粗糙平滑的 纹理变化。
学习 体验 （一）
01 小组长为组员分工合作体验 漂浮的画的妙处
02 尝试使用工具搅动液体发现 肌理变化
03 懂得初步使用艺术语言来描 述现象
师生 互动
பைடு நூலகம்
上接学生的实践评价和小组学 习汇报下接教师的示范视频
美妙的漂浮画纹理广泛应 用在我们的生活里
学习 体验 （二）
01 组长带领全体组员再次探讨 漂浮的颜色带来的乐趣
03 能介绍制作技法，能解说作品 的构思或为作品命名
活动 总结
这堂课的材料有什么特点？ 你学到了什么？
活动 延伸
课后尝试使用中国传统绘画 材料墨汁、宣纸、颜色进行浸染、 喷洒或拓印活动体验传统国画的 磅礴和豪情。
感谢参与
课前剪影
KE QIAN JIAN YING
水画交融 拓出美丽
第七课 漂浮的画
请同学们打开书本第16、17页用自己喜欢的方式浏 览书中的图片和文字。
知识乐园
漂浮
指物体在液体表面 的移动或停留。
肌理
指物体表面的组织纹理 结构，即各种纵横交错、 高低不平、粗糙平滑的 纹理变化。
学习 体验 （一）
01 小组长为组员分工合作体验 漂浮的画的妙处
02 尝试使用工具搅动液体发现 肌理变化
03 懂得初步使用艺术语言来描 述现象
师生 互动
பைடு நூலகம்
上接学生的实践评价和小组学 习汇报下接教师的示范视频
美妙的漂浮画纹理广泛应 用在我们的生活里
学习 体验 （二）
01 组长带领全体组员再次探讨 漂浮的颜色带来的乐趣
六年级上册美术课件-第7课 漂浮的画 ▏人教版 (共22张PPT)
运用
作 品 赏 析
说一说
六、学习技法
点 彩 法
创作贴士： 1.画面要统一； 2.色彩是点缀效果； 3. 注意细节处理。
点彩法的制作：
说一说
七、课程小结：
水 浮 画 制作一个相框装饰画
作业要求： 1 色彩鲜艳；2 线条优美；3创意新颖
义务教育教科书 六年级上册
人民教育出版社
二、古老的艺术： 漂浮的画
三、新授课，感受新体验
肌 理
生活中的肌理
肌理是物体表面的纹理, 它源于物象表面材质的组织结构.
四、反馈练习:肌理练习
五、绘画材料
水 国画颜料
创作贴士： 1.线条对比（粗细、
长短） 2.色彩对比（黑
白与彩色） 3.注意点线面的
作 品 赏 析
说一说
六、学习技法
点 彩 法
创作贴士： 1.画面要统一； 2.色彩是点缀效果； 3. 注意细节处理。
点彩法的制作：
说一说
七、课程小结：
水 浮 画 制作一个相框装饰画
作业要求： 1 色彩鲜艳；2 线条优美；3创意新颖
义务教育教科书 六年级上册
人民教育出版社
二、古老的艺术： 漂浮的画
三、新授课，感受新体验
肌 理
生活中的肌理
肌理是物体表面的纹理, 它源于物象表面材质的组织结构.
四、反馈练习:肌理练习
五、绘画材料
水 国画颜料
创作贴士： 1.线条对比（粗细、
长短） 2.色彩对比（黑
白与彩色） 3.注意点线面的
六年级美术上册第7课漂浮的画ppt课件1新人教版受欢迎实用课件
真正的教育应包含智慧的爱，它与人的灵魂密切相关，真正的教育必须触动人的灵魂深处。真正的教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另 一个灵魂。知识不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识意味着见山是山，见水是水，而智慧意味着于一粒沙中见大千世界，从世界万物中读出神性和人性。教育最 重要的是选择完美的教育内容和方式来滋润学生，用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生。有了这种想法，于是我们便真的就像园丁，轻轻地播下一棵有灵 魂的种子，于是种子便在学生的心田慢慢地发芽、生根、抽枝、开花、结果。真正的教育往往需要经历较长的时期，就像农民等待庄稼的生长，需要有足够的耐心。然而，我 们稍微凝神静思一下现在的中学教育，便会心痛地发现，我们每天所努力从事的教育工作，完全服从于高考指挥棒，学生每天面对和接受的是试卷，是分数，是强化训练。于 是，在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段，学生是在度日如年的学习环境中度过的，一旦进入大学，对以往的学习生涯还有多少留恋、多少感动呢我们每位 教师都应该追求有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广袤的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、真善美、公正、自由、和平与爱，让学生们在接受教育的同 时，感受到生命的可贵和生活的美好，使学生成为有信仰、有灵魂、有追求的人，成为有血、有肉、真正的人。《素质教育大参考》上王延东的这篇文章对教育很有启示作用， 也让我想到网上看到的一篇类似的文章《真正的教育》，不知道是不是一个翻版。(经典语录大全真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关。教育并不是知识的简单叠加， 而是文化的积淀，即人类文明的不断充实和扩大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及与此有关的信仰。据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经 地问过：“我学这些东西能得到什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他六个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”我不清楚这个学生当时的反应， 也许他会面红耳赤，幡然悔悟，也许会理直气壮地接过铜板，扬长而去。但这并不重要，因为欧几里德还在，他的大部分不是为铜板而学习的学生留了下来，在那个时代里， 欧几里德们占多数。他们研究算术是为了观察思考数的性质，唤起思考的能力，引导心灵超然于变幻的世界之上而把握着本质和真理；学习几何学是为了引导灵魂接近真理和 激发哲学情绪，以便了解关于永恒存在的知识，进而掌握“善”的本质，使人的智慧和能力更趋完善……对于他们来说，这与其说是一种理想，不如说是一种现实，成为他们 生存方式的一个部分。但不知什么时候这一源头不再流淌智慧，汩汩而出的只是知识。对知识的狂热追求淡化甚至吞没了对智慧的渴望，是一个令人惊奇的现象，但是由此导 致教育界出现的种种现象就不奇怪了：我们每年出版不计其数的教育书籍和文章，教学方法和技巧不断花样翻新；人们花了大量精力去从事没完没了的教学实验，做一些无关 痛痒的调查分析；教师辛辛苦苦地工作，结果只是让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的知识；学生的学习并不是为了获取最佳发展，而是为了得到他人的看重和考试成绩； 我们的素质教育讨论得热火朝天，但如何实施真正素质教育至今没有搞清楚，结果把素质分割成各种技技巧的训练和知识的堆集，而与智慧无关。因此，现代教育已实质性地 演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸和工具，这绝非真正的教育。真正的教育应包括智慧之爱，它与人 的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如 果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。 我上班的附近有几家早餐店， 但这些店通常做不了半年，就入不敷出，频繁更换店主。 唯有一对夫妻的早餐店在这里开了近十年，价格实惠，收入却很可观。他们的秘诀却是一些看似无关紧要的因素。首先，这家店虽小，但打理得规整有序，即使是裸露在外的 操作板也被擦得一尘不染，让人一看就卫生，吃着也放心。其次，这家店的夫妻俩非常能吃苦，每天早上5点半开门营业，到了中午12点才关门，节假日也不休息。而且，这家 店的服务态度特别好，他们一脸和气，有时哪怕顾客催得急，他们也不会表现出丁点不耐烦。其实这家店，卖的东西跟别家差不多，甚至味道还不如别家的好。但之所以能走 到今天，可以说他们是靠勤奋取胜。因为其他家经常想开就开，不想开就不开，而这家店一直都在，他们也跟顾客培养起了感情。你不得不承认，有时一个人的成功并非必须 要有多么耀眼的优势，只要你够坚持、够努力，发挥独属于自己的核心竞争力，也能拥有一席之地。朋友的公司有个行政人员，能力并不出众，但每次公司裁员她都能化险为 夷。这个员工其实比较笨拙，虽然尝试过提升自己，但效果并不明显。于是她就想，重要的事我干不好，那至少要把那些看起来不重要的事干得足够漂亮。比如她特别会做档 案管理，虽然技术含量相对不高，但最考验细心和耐心，于是她就把整个公司的档案整理得井井有条。比如她特别会接待客人，虽然看起来只是端茶递水的活儿，但如何有礼 有节，把握好尺度和分寸，让客人有宾至如归的感觉，却需要下功夫去琢磨和思考。再比如，她点外卖也相当专业。全公司哪些人喜欢吃什么，忌吃什么，她都一清二楚。她 还能兼顾营养的搭配，分量的把握，价格的选择。 她身上的这些优点大多比较微小，但每件事都做得妥妥帖帖，让人挑不出毛病。也许很多时候，我们当不了主角，做不成 大事，但我们至少要保证能把配角当好，能把小事干好。一旦你以认真的态度对待工作，也定不会被工作辜负。 认识一位作者，他曾一度自卑，因为总是写不好热点文。每当他还在收集材料、整理思路、取标题时，别人的文章已经快速出炉，并且质量也很高。他冷静下来反思，其实， 他并不擅长写热点文，更适合去写人物文。后者一般不要求迅速出文，他可以静下心来，花时间和精力去打磨构思。他调整了心态，放弃写热点文，专攻人物文。他时常为了 写好几千字的稿子，去翻阅十多本书，反复去了解这个人物的所有资料。功夫不负有心人，因为执着和专注，他的人物文越写越好，找他约稿的人越来越多。他成为了写人物 文的高手。其实并不是必须要去做很有难度的事，才叫做有前途。有时，你如果把看起来简单的事做得足够好，也能有所建树。在现实生活中，我们总是会给自己做不好事找 许多理由，但实际上，不够优秀的人还可以通过努力，弥补先天的不足，冲破客观条件的束缚，打开另外一条出路。会做生意的�
六年级上册美术课件-第7课 漂浮的画 ▏人教版 (共15张PPT)
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人民教育出版社义务教育教科书六年级上册
肌理是物体表面的组织纹理结构，
即各种纵横交错、高低不平、粗糙 平滑的纹理变化。
创作提示： 1、点彩法：等前面的颜色扩散之后 再滴下一个颜色 2、勾勒法：轻轻的滑动水面 3、把纸平放在水面上，等待5秒钟 4、不可以重复拓印
1、8开图画纸上ห้องสมุดไป่ตู้向创作独特的水拓画作品 2、选择任意颜色搭配，表现出自然肌理的美 3、用吸附的方法，体现出肌理的变化 4、作品有流动和自然天成的肌理效果 5、肌理作品完整，表现出热爱大自然的情感
人教版(2012)美术六年级上册7.漂浮的画 课件(共16张PPT)
漂浮的画
漂浮的画
漂浮的画
制作方法
•在清水中放入油漆（水面要 浅）——快速搅拌——把纸平 放在水面进行吸附印制
雨花石
小结：
•（1）滴入清水中的油漆有的浮在水面 上，有的一下子沉入水底，还有的在 水中漂浮。 •（2）总结制作过程中的成功与不足。
作业
•充分发挥学生的想像力和创造力，选 用任意颜色搭配并用吸附法完成肌理 作品。 •课后拓展 •干透后，压平，根据肌理图案运用刮 线或剪图形等方法，创作一幅有主题 意义的作品。
评价阶段
•1、分析并展示作品，采用自评或互评的 方式进行交流评价活动。 •2、学生针对自己喜爱的作品异形丰富的 联想与想象。
作品
作品
作品
作品
7、漂浮的画
六年级上册 人教版
教学目标：
• 1、了解流色转印的的常用方法，学习利用水与油不相溶的特性，转印出不 同肌理的画面。
• 2、通过自觉教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创 作，提高学生的动手操作能力和创造表现能力。
• 3、制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。 • 教学准备： • 教师：课件、装附能力的纸张（水彩纸、生宣纸等）装着清水的敞口容
器、汽油。 • 重点：利用水与油的不相溶的性质，做水面上的油漆吸附练习。 • 难点：根据制作过程中没水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理
的想象和联想。
•同学们，你们知道都有什么东西 可以在水面上漂浮吗？你们猜猜
看，这节美术课能在水面上漂浮
的是什么呢？画怎么能在水上漂 浮呢？
漂浮
•意思是指在 液体的表面 移动或停留； 漂泊，漂流。
第7课漂浮的画(课件)人教版美术六年级上册(共29张PPT)
人教版六年级上册
漂浮的画
教学课件
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
目录
1
新课导入
新课导入
欣赏大自然的神秘魅力
雨花石 纹理
新课导入Βιβλιοθήκη 欣赏大自然的神秘魅力大理石纹
新课导入
欣赏大自然的神秘魅力
水纹
新课导入
想一想 这些都是大自然天然形成的美丽的肌理， 我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果 呢？ 今天我就一起学习一下吧
新课讲授
油漆吸附法
用油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动， 在需要化开的地方滴上几滴汽油稀释，用纸吸附在 水面上，完全吸附后谨慎取出，即可制作出一幅肌 理作品。
尝试探究
油漆吸附法
1、在水盆中滴入油漆
2、搅拌后用纸吸附成画
3、干透后用刀或竹笔刮线或形
新课讲授
新课讲授
油漆吸附法
注意点：
1、汽油稀释的量：
2
新课讲授
新课讲授
什么是肌理？
广义的肌理：“肌理”是某 种物体上的纹理、质感 ，如树 皮的纹理 、质感，大理石的纹 理、质感等等。
大理石的纹理
新课讲授
什么是肌理？
狭义的肌理：它是绘画、雕塑等 艺术创造所特有的形象化语言，如 各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的 纹理等等。
画上的纹理
新课讲授
如何制造 肌理 呢？ 油漆吸附法
5
交流展示
交流展示
同学们互相交流展示自己的作品吧。
6
拓展延伸
拓展延伸
干透后，压平，根据肌理图 案运用刮线或剪图形等方法， 创作一幅有主题意义的作品。
拓展延伸
拓展延伸
漂浮的画
教学课件
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
目录
1
新课导入
新课导入
欣赏大自然的神秘魅力
雨花石 纹理
新课导入Βιβλιοθήκη 欣赏大自然的神秘魅力大理石纹
新课导入
欣赏大自然的神秘魅力
水纹
新课导入
想一想 这些都是大自然天然形成的美丽的肌理， 我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果 呢？ 今天我就一起学习一下吧
新课讲授
油漆吸附法
用油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动， 在需要化开的地方滴上几滴汽油稀释，用纸吸附在 水面上，完全吸附后谨慎取出，即可制作出一幅肌 理作品。
尝试探究
油漆吸附法
1、在水盆中滴入油漆
2、搅拌后用纸吸附成画
3、干透后用刀或竹笔刮线或形
新课讲授
新课讲授
油漆吸附法
注意点：
1、汽油稀释的量：
2
新课讲授
新课讲授
什么是肌理？
广义的肌理：“肌理”是某 种物体上的纹理、质感 ，如树 皮的纹理 、质感，大理石的纹 理、质感等等。
大理石的纹理
新课讲授
什么是肌理？
狭义的肌理：它是绘画、雕塑等 艺术创造所特有的形象化语言，如 各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的 纹理等等。
画上的纹理
新课讲授
如何制造 肌理 呢？ 油漆吸附法
5
交流展示
交流展示
同学们互相交流展示自己的作品吧。
6
拓展延伸
拓展延伸
干透后，压平，根据肌理图 案运用刮线或剪图形等方法， 创作一幅有主题意义的作品。
拓展延伸
拓展延伸
六年级美术上册《漂浮的画》优质课件
漂浮的画
自然界中的肌理
自然界中的肌理
漂浮的画
漂浮的画
视频欣赏
教师演示
教师演示： 在大玻璃水槽里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让 学生观察油漆和水之间的变化。 得出结论： 滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底； 还有的在水中漂浮。
油漆中必须加入适量的松节油或汽油才会产生较满意的飘浮效果。
பைடு நூலகம்
教师示范
教师示范油漆吸附法：
用稀释后的油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅 动，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作 出一幅肌理作品。
名作欣赏
漂浮的画
漂浮的画
学生作业
1．练习之前先观看P17“技法点击”，阅读“学习提示”， 注意几个制作要点。
（1）油漆一般选用类似色，防止产生脏色。 （2）滴入几滴油漆在水槽里，用小棍轻轻搅拌一下，一定要轻。 （3）把纸覆在书面上，轻轻掀起，一定要轻。 （4）晾干后压平，待用。 2．学生用油画颜料做吸附法练习。
课堂小结
展示学生作品，学生自评、互评。教师点 评。分享制作时油水分离产生的神奇肌理。
谢 谢 观 看！
自然界中的肌理
自然界中的肌理
漂浮的画
漂浮的画
视频欣赏
教师演示
教师演示： 在大玻璃水槽里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让 学生观察油漆和水之间的变化。 得出结论： 滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底； 还有的在水中漂浮。
油漆中必须加入适量的松节油或汽油才会产生较满意的飘浮效果。
பைடு நூலகம்
教师示范
教师示范油漆吸附法：
用稀释后的油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅 动，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作 出一幅肌理作品。
名作欣赏
漂浮的画
漂浮的画
学生作业
1．练习之前先观看P17“技法点击”，阅读“学习提示”， 注意几个制作要点。
（1）油漆一般选用类似色，防止产生脏色。 （2）滴入几滴油漆在水槽里，用小棍轻轻搅拌一下，一定要轻。 （3）把纸覆在书面上，轻轻掀起，一定要轻。 （4）晾干后压平，待用。 2．学生用油画颜料做吸附法练习。
课堂小结
展示学生作品，学生自评、互评。教师点 评。分享制作时油水分离产生的神奇肌理。
谢 谢 观 看！
六年级上册美术课件-第7课漂浮的画人教新课标(共28张PPT)
人教版六年级上册美秘的肌理
肌理是指物体表面纹理
• “肌”——皮肤 • “理”——纹理、质地
肌理是指物体表面的组
织纹理结构，即各种纵 横交错、高低不平、粗
糙平滑的纹理变化。
我们都是使用什么工具进行绘画的？
而今天我们抛弃这些工具， 用另一种方式来绘画！
《 显 微 镜 下 》
《 敦 煌 飞 天 》
《石油滚滚》
《 梦 里 乾 坤 》
神 秘 花 园
火 焰 山
梦 中 百 合
学习提示：
制作要点： • 1、色彩一般选用类似色。 • 2、滴入颜料小棒搅拌。 • 3、纸覆水上，轻轻掀起，图案形成。 • 4、晾干后压平，用来剪图形。 尝试：设计制作一幅图案画，或用它作肌理，剪出人物或
动物图形。
肌理是指物体表面纹理
• “肌”——皮肤 • “理”——纹理、质地
肌理是指物体表面的组
织纹理结构，即各种纵 横交错、高低不平、粗
糙平滑的纹理变化。
我们都是使用什么工具进行绘画的？
而今天我们抛弃这些工具， 用另一种方式来绘画！
《 显 微 镜 下 》
《 敦 煌 飞 天 》
《石油滚滚》
《 梦 里 乾 坤 》
神 秘 花 园
火 焰 山
梦 中 百 合
学习提示：
制作要点： • 1、色彩一般选用类似色。 • 2、滴入颜料小棒搅拌。 • 3、纸覆水上，轻轻掀起，图案形成。 • 4、晾干后压平，用来剪图形。 尝试：设计制作一幅图案画，或用它作肌理，剪出人物或
动物图形。
六年级上册美术课件-第7课 漂浮的画 ▏人教版 (共23张PPT)
我们一般都 是使用什么 绘画工具进 行绘画的？
今天我们将抛弃这些工 具，用另一种方式来绘画。
第 七 课
漂 浮 的 画
大理石自然纹样
肌理： 由不同的点、线、面所组成的
物体表面的纹理结构，即各种纵横 交错、高低不平，粗糙平滑的纹理 变化。再加上漂亮的颜点 击
3为作品命名，写 作品简介
学生创作： 请同学们发挥想象力用吸附
法制作一幅肌理作品，并且为肌 理作品命名、写介绍。
找找生活中的肌理，同学们举例 说一说。
• 这些美丽的雨花石都是大自然 鬼斧神工的杰作，艺术家真是从这 里汲取了灵感，把这种自然肌理的 感觉恰当的运用到视觉语言表现中 去，传造出认为的艺术肌理之美。
梦里乾坤
敦煌飞天
吸附法： 油漆和水互不相溶，让油漆可
以漂浮在水面上，然后用纸吸附油 漆，就可以制作出许多肌理变化无 穷的图画。
今天我们将抛弃这些工 具，用另一种方式来绘画。
第 七 课
漂 浮 的 画
大理石自然纹样
肌理： 由不同的点、线、面所组成的
物体表面的纹理结构，即各种纵横 交错、高低不平，粗糙平滑的纹理 变化。再加上漂亮的颜点 击
3为作品命名，写 作品简介
学生创作： 请同学们发挥想象力用吸附
法制作一幅肌理作品，并且为肌 理作品命名、写介绍。
找找生活中的肌理，同学们举例 说一说。
• 这些美丽的雨花石都是大自然 鬼斧神工的杰作，艺术家真是从这 里汲取了灵感，把这种自然肌理的 感觉恰当的运用到视觉语言表现中 去，传造出认为的艺术肌理之美。
梦里乾坤
敦煌飞天
吸附法： 油漆和水互不相溶，让油漆可
以漂浮在水面上，然后用纸吸附油 漆，就可以制作出许多肌理变化无 穷的图画。
人教版小学美术六年级上册 第7课 漂浮的画 名师教学PPT课件
素描
版画
水彩画
Hale Waihona Puke 什么叫漂浮的画呢？• 简单说就是在水面上用颜料画画。画漂在水面上。
为什么会漂浮呢？
请看老师演示
那怎么保存水面上的画呢？
• 就是用拓印的方法,把水面上的画吸附到纸上。
自然界中的肌理现像
艺术家受到大自然肌理的
启发，创作出肌理画，并
把肌理应用到生活中，让 我们感受到了美！
这些肌理真的很独特！
•什么叫肌理
肌理---就是物体表面的纹理结构。各种纵横交错， 表达人对设计物表面纹理特征的感受。
也指物、花木、果实、水土表面的纹理。
它是一种偶然发生的现象。独一无二的。
这些肌理画用到哪些工具 呢？
如何做呢？
• 观看制作视频
专业大师的作品
为什么大师的画美？
• 大师画了二次 • 第一次画的肌理做背景 • 第二次画一些图形上去。 （花、草、树……)
观看小视频
学生作品
你们是不是也跃跃欲试了呢？
版画
水彩画
Hale Waihona Puke 什么叫漂浮的画呢？• 简单说就是在水面上用颜料画画。画漂在水面上。
为什么会漂浮呢？
请看老师演示
那怎么保存水面上的画呢？
• 就是用拓印的方法,把水面上的画吸附到纸上。
自然界中的肌理现像
艺术家受到大自然肌理的
启发，创作出肌理画，并
把肌理应用到生活中，让 我们感受到了美！
这些肌理真的很独特！
•什么叫肌理
肌理---就是物体表面的纹理结构。各种纵横交错， 表达人对设计物表面纹理特征的感受。
也指物、花木、果实、水土表面的纹理。
它是一种偶然发生的现象。独一无二的。
这些肌理画用到哪些工具 呢？
如何做呢？
• 观看制作视频
专业大师的作品
为什么大师的画美？
• 大师画了二次 • 第一次画的肌理做背景 • 第二次画一些图形上去。 （花、草、树……)
观看小视频
学生作品
你们是不是也跃跃欲试了呢？
六年级美术上册第7课漂浮的画课件1新人教版
第二十四页，共28页。
作品展示： 给自己的作品取个生动的名字(míng zi)，并说 说这么取名的原因。 说说其他同学作品的精彩之处。
第二十五页，共28页。
大自然为艺术家们提供取之不尽，用之不 竭的创造灵感，同学(tóng xué)们也应该 带善于发现的眼睛去寻找自然、生活中的 美。做一个热爱生活的人。
第二十六页，共28页。
课下拓展： 将晾干后的肌理图案进行设计，剪出有趣 (yǒuqù)的图形。 尝试其他表现肌理的制作方法。
第二十七页，共28页。
第二十八页，共28页。
第六页，共28页。
第七页，共28页。
(zìrán)
大 理 石 自 然 纹 样
第八页，共28页。
第九页，共28页。
第十页，共28页。
找找生活(shēnghuó)中的肌理，同学们举例说
第十一页，共28页。
第十二页，共28页。
肌理并不都是美的，只有 (zhǐyǒu)当它在一个特定的空间、 特定的环境、特定的光线之下 才能呈现出某种美感。
第二十一页，共28页。
搅拌(jiǎobàn)后用纸吸附成画
第二十二页，共28页。
干透后用刀刮线或形
第二十三页，共28页。
小提示：
1、油漆色彩一般选用类似色。 2、滴入油漆后，用小棒轻拌。 3、铅笔纸覆盖在水面上，轻轻掀起，图案即可吸附在纸 上。 4、将吸附有油漆的纸放在安全的地方。 注意安全： 做吸附练习时小心别将油漆溅到衣服(yī fu)或课桌等地方， 整个过程动作要轻、慢。
肌理的制作手法很多，要进行 不断的实验，不断地探索，才能创 造(chuàngzào)出各种各样的形态， 今天我来学习一种肌理制作方法。
第十九页，共28页。
吸附法：以墨汁、墨水、 染料、水粉色、油性 (yóuxìng)颜料滴入水中 渗开，以宣纸或铅笔纸 吸附。
作品展示： 给自己的作品取个生动的名字(míng zi)，并说 说这么取名的原因。 说说其他同学作品的精彩之处。
第二十五页，共28页。
大自然为艺术家们提供取之不尽，用之不 竭的创造灵感，同学(tóng xué)们也应该 带善于发现的眼睛去寻找自然、生活中的 美。做一个热爱生活的人。
第二十六页，共28页。
课下拓展： 将晾干后的肌理图案进行设计，剪出有趣 (yǒuqù)的图形。 尝试其他表现肌理的制作方法。
第二十七页，共28页。
第二十八页，共28页。
第六页，共28页。
第七页，共28页。
(zìrán)
大 理 石 自 然 纹 样
第八页，共28页。
第九页，共28页。
第十页，共28页。
找找生活(shēnghuó)中的肌理，同学们举例说
第十一页，共28页。
第十二页，共28页。
肌理并不都是美的，只有 (zhǐyǒu)当它在一个特定的空间、 特定的环境、特定的光线之下 才能呈现出某种美感。
第二十一页，共28页。
搅拌(jiǎobàn)后用纸吸附成画
第二十二页，共28页。
干透后用刀刮线或形
第二十三页，共28页。
小提示：
1、油漆色彩一般选用类似色。 2、滴入油漆后，用小棒轻拌。 3、铅笔纸覆盖在水面上，轻轻掀起，图案即可吸附在纸 上。 4、将吸附有油漆的纸放在安全的地方。 注意安全： 做吸附练习时小心别将油漆溅到衣服(yī fu)或课桌等地方， 整个过程动作要轻、慢。
肌理的制作手法很多，要进行 不断的实验，不断地探索，才能创 造(chuàngzào)出各种各样的形态， 今天我来学习一种肌理制作方法。
第十九页，共28页。
吸附法：以墨汁、墨水、 染料、水粉色、油性 (yóuxìng)颜料滴入水中 渗开，以宣纸或铅笔纸 吸附。
《漂浮的画》PPT精品课件
《漂浮的画》
小学美术六年级上册第七课
感受画面，进行联想
• 雨花石照片
漂浮的画面
雨花石
大自然的纹理
漂浮的画面
梯田美景
大自然的纹理
漂浮的画面
丹霞地貌
肌理 肌理指形象表面的纹理。即各种纵横交错、高低不平、粗 糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物表面纹理特征的感受。
关键词、要点
1、二人一组材料 2、合作完成一张得意之作 3、注意保持干净整洁
思考：从你作品中的肌理可以联想到什么？
动物裁剪图
动物裁剪图
尝试多种造型
利用流色转印法为生活带来别样的新鲜。
下课
六年级 上册 人民教育出版社
制 作 过 程
肌理是指物体表面的纹理。
“肌”肌肤， “理”纹理、质感、质地。
大自然中树皮的肌理
“漂浮的画”中的肌理
孔雀的肌理
“漂浮的画”中的肌理
活跃、兴奋
利用简单的油水分离的方法，选 用自己喜欢的颜色，为这两套“服装” 设计一款布料。
注意事项： 利用点、线、面的合理构图；
色彩之间的合理搭配。
随处可见 随处可见
希望同学们每天都怀着一 颗善良并且爱美的心，用 我们的双眼，去发现我们 生活中更多的美，并且利
用“美”来创造美！
临摹梵高《星空》
造型的基本要素：点、线、面。
点有很强的向心性，是画面的中心，但是点应用
的多了，就会使画面变得涣散、杂乱。
线是点的运动轨迹，有粗细、长短、曲直的不同。
面就是线的封闭，整合起来的内容，填充了颜色。
使整个画面互相结合，统一。
色彩的应用：
冷、暖色的应用：暖色调、冷色调、冷暖结合；
温暖、热烈 平静、安逸
小学美术六年级上册第七课
感受画面，进行联想
• 雨花石照片
漂浮的画面
雨花石
大自然的纹理
漂浮的画面
梯田美景
大自然的纹理
漂浮的画面
丹霞地貌
肌理 肌理指形象表面的纹理。即各种纵横交错、高低不平、粗 糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物表面纹理特征的感受。
关键词、要点
1、二人一组材料 2、合作完成一张得意之作 3、注意保持干净整洁
思考：从你作品中的肌理可以联想到什么？
动物裁剪图
动物裁剪图
尝试多种造型
利用流色转印法为生活带来别样的新鲜。
下课
六年级 上册 人民教育出版社
制 作 过 程
肌理是指物体表面的纹理。
“肌”肌肤， “理”纹理、质感、质地。
大自然中树皮的肌理
“漂浮的画”中的肌理
孔雀的肌理
“漂浮的画”中的肌理
活跃、兴奋
利用简单的油水分离的方法，选 用自己喜欢的颜色，为这两套“服装” 设计一款布料。
注意事项： 利用点、线、面的合理构图；
色彩之间的合理搭配。
随处可见 随处可见
希望同学们每天都怀着一 颗善良并且爱美的心，用 我们的双眼，去发现我们 生活中更多的美，并且利
用“美”来创造美！
临摹梵高《星空》
造型的基本要素：点、线、面。
点有很强的向心性，是画面的中心，但是点应用
的多了，就会使画面变得涣散、杂乱。
线是点的运动轨迹，有粗细、长短、曲直的不同。
面就是线的封闭，整合起来的内容，填充了颜色。
使整个画面互相结合，统一。
色彩的应用：
冷、暖色的应用：暖色调、冷色调、冷暖结合；
温暖、热烈 平静、安逸
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运用这种方法可以制作出许多造型不同色彩 各异的画纸请欣赏：
石 油 滚 滚
敦 煌 飞 天
梦 里 乾 坤
探讨还可以用哪种创作方法表现 肌理？
• 油画棒制作请欣赏 • 制作步骤 • 1、制纸 • 2、设计 • 3、裁剪
尝试表现
• 自主探究（采用油画棒制作造型各异的肌理画纸） • 自己动手（用制作好的肌理画纸完成一幅作品）
漂浮的画
Hale Waihona Puke 造型——表现 陈建梅2
显 微 镜 下
火 山 熔 岩
制作方法
• 1、类似色 • 2、轻轻拌 • 3、轻轻掀起 • 4、晾干后 • 5、用它做肌理 • 6、剪出图形
漂浮的画—技法点击（1）在水盆中滴入油漆。
漂浮的画—技法点击（2）搅拌后用纸吸附成画。
漂浮的画—技法点击（3）干透后用刀或竹笔刮线或形