初中语文《我的老师》教案
我的老师初中教案
我的老师初中教案教学目标：1. 通过学习课文《我的老师》，使学生了解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品质。
3. 提高学生朗读和理解课文的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学会尊敬和热爱老师。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会如何尊敬和热爱老师。
教学准备：1. 课文《我的老师》2. 相关教学挂图或课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下，他们曾经遇到过的好老师，让学生谈谈他们对老师的感激之情。
2. 引入今天要学习的课文《我的老师》。
二、朗读课文（5分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学生讨论课文中的重点句子和词语，教师进行讲解。
四、热爱老师（10分钟）1. 教师引导学生思考如何尊敬和热爱老师，让学生谈谈自己的看法。
2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。
五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。
2. 家长参与评价，了解学生对老师的尊敬和热爱之情。
教学反思：通过学习课文《我的老师》，学生能够了解作者对老师的尊敬和感激之情，同时也能够培养学生的尊敬和热爱老师的品质。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解课文内容，通过讨论和分享，让学生表达自己对老师的尊敬和热爱之情。
同时，教师也要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整，提高教学效果。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。
（2）了解海伦凯勒的生平和她的教师安妮·沙利文。
（3）掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力。
（3）通过写作练习，提高写作表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒对生活的积极态度和坚韧精神。
（2）学习安妮·沙利文的耐心和爱心，尊重和关爱他人。
二、教学重点：1. 课文《我的老师海伦凯勒》的主要内容和结构。
2. 海伦凯勒的生平和她的教师安妮·沙利文。
3. 课文中的重点词汇和短语。
三、教学难点：1. 理解海伦凯勒对生活的积极态度和坚韧精神。
2. 学习安妮·沙利文的耐心和爱心，尊重和关爱他人。
四、教学准备：1. 课文《我的老师海伦凯勒》。
2. 海伦凯勒和安妮·沙利文的生平资料。
3. 相关多媒体教学资源。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍海伦凯勒和安妮·沙利文的生平。
（2）学生分享对海伦凯勒的了解，引出本课主题。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《我的老师海伦凯勒》。
（2）教师提出问题，引导学生理解课文内容和主题。
（3）小组讨论，共同回答问题，培养合作学习和批判性思维能力。
3. 词汇学习：（1）教师讲解课文中的重点词汇和短语。
（2）学生通过练习巩固词汇学习。
4. 情感教育：（1）教师引导学生关注海伦凯勒对生活的积极态度和坚韧精神。
（2）学生分享自己的感悟，学习安妮·沙利文的耐心和爱心，尊重和关爱他人。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 作业布置：（1）课后自主学习课文中的重点词汇和短语。
六、教学拓展：1. 延伸阅读：（1）教师推荐海伦凯勒的其他作品，如《假如给我三天光明》。
（2）学生自主阅读，加深对海伦凯勒的理解和感悟。
《我的老师》阅读教案
《我的老师》阅读教案在学校学习中，老师是我们的引路人，他们传授知识，开启我们的智慧之门，手把手地教会我们如何成为一个优秀的人。
每个人都曾经有过自己喜欢的老师，那么今天我要和大家分享我的老师——李老师。
李老师是我高中的数学老师，从高一就开始教我们，我们也一路跟着她走到高三。
我喜欢李老师有几个理由，首先是她的教学方法非常生动有趣，她总是从学生的角度出发，让我们能够理解知识点。
她非常注重课堂气氛的营造，让学生感到轻松愉悦。
对于李老师的第一个优点，我想具体举个例子。
在高二的时候，我们学习了一节关于立体几何的课程，当时我对这一节课毫无头绪，但是李老师就非常耐心地给我们讲了半个小时。
她从许多实际的例子中引导我们理解了这个知识点，并带领我们做了不少练习题，让我们真正掌握了这个知识点。
这打破了我之前一直以来对数学的固有印象，让我感受到数学也可以很有趣。
对于李老师的第二个优点，我个人觉得是她平易近人的性格，让她得到了学生们的喜爱。
高中生活非常紧张，有时候需要放松、缓解一下压力。
李老师理解这一点，有时候在课堂上会和我们聊些不相关的事情，让我们放松心情。
她总是能够为我们创造一个轻松的学习氛围，让同学们愉快地在课堂中学习。
另外，李老师也经常组织我们进行数学竞赛，跟我们分享她的奖项经历，鼓励我们多加努力。
在我的高中生涯中，李老师是我最喜欢的老师之一，她的课堂也是我最开心的时光之一。
在这里我要向我的老师致以最真挚的感谢和敬意。
我的老师——李老师，她给我留下了难忘的回忆，也让我在学习中感受到了温暖和快乐。
她的爱心、耐心和聪明才智，让我受益匪浅。
我相信她的学生中也会有许多人和我有着相同的感受。
希望我的老师和所有辛勤教育的老师们能够在教学生涯中快乐、健康，也希望未来的学习能够让我们成为更好的人。
语文我的老师教案范文
近来，精选语文的课程资源深受广大教师和学生的喜欢，涵盖了课内外绝大多数教学资源，成为了广大老师优秀教学案例的宝库。
而在这些大量资源的背后，是一批批教师的辛勤付出和创新实践。
我的老师凭借着在教学过程中敏锐的观察力和对学生的深刻理解，不断地创新和调整教学内容和方式，令学生们在享受优质教育的同时也愉快地学习。
在我的体验中，我的语文任课老师对于教学的要求、对于教育的追求都十分高。
并且，他总是在不断地调整教学策略，寻找新的语言引导学生们去学，去思考。
其行之有效的教学方式和热情让我们班上的同学们受益匪浅。
这位老师在准备每一堂课前，都会深入思考如何让学生们理解和应用标准语言表达技巧，并提供特别情况下的语言策略，以使学生对于新知识和新技巧有着更深刻的理解和掌握。
这不仅仅是教学方式的改进，也是对于教学内容的不断拓展和升级。
不仅限于教学上的创新，我的老师在学生的思想启迪上也做了很多工作。
他鼓励我们在课内外阅读，了解时事，并每月布置实践性较强的读写作业，以此来让我们掌握运用新知识的能力。
他也会辅导我们撰写简历、准备口语再到出路的指导，这些过往的经验都在我的高中时期起到了关键的作用。
这位老师用自己所掌握的教学方法促进了我的语文课程的更好发展，让课程更加深入浅出地帮助我和整个专程学习者团队。
我的语文老师凭借自己的专业素养和创新精神，得到了我们班学生的一致认可和尊重，也很值得同行们在教学实践中进行借鉴和学习。
初中语文《我的老师魏巍》教案
初中语文《我的老师魏巍》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《我的老师魏巍》，使学生了解作者魏巍的生平和创作背景，理解课文内容，把握文章的主题和结构。
2. 过程与方法：引导学生运用阅读理解技巧，分析课文中的重点句子和词语，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的热爱，引导学生从课文中感受到作者对老师深深的敬意和感激之情。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握文章的主题和结构。
2. 分析课文中的重点句子和词语，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解作者魏巍对老师的敬意和感激之情。
2. 欣赏文学作品，培养文学素养。
四、教学准备1. 课文：《我的老师魏巍》2. 相关资料：关于魏巍的生平和创作背景3. 教学设施：投影仪、黑板、粉笔五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的关于魏巍的作品，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍作者和背景：简要介绍魏巍的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。
3. 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言的美妙和情感的真挚。
4. 分析课文：引导学生分析课文内容，理解作者对老师的敬意和感激之情。
5. 讨论交流：组织学生进行讨论交流，分享自己对课文的理解和感悟。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调作者对老师的敬意和感激之情。
7. 作业布置：要求学生课后写一篇关于自己最尊敬老师的作文，培养学生的写作能力。
六、教学延伸1. 扩展阅读：推荐学生阅读魏巍的其他作品，如《东方》、《在清华园里》等，以加深对作者及其作品的理解。
2. 观看相关影视作品：组织学生观看与魏巍或其作品相关的影视作品，帮助学生更直观地感受作者的情感和写作风格。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和思考能力。
2. 课后作业：评估学生课后作业的质量，了解学生对课文内容的理解和吸收程度。
3. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估学生对课文重点内容和情感的理解。
我的老师教案
我的老师教案一、引言教案是教师备课的重要部分，能够帮助教师系统、全面地展开教学活动。
在我的学习生涯中，我有幸遇到了一位优秀的老师，他的教案对我的学习起到了极大的帮助。
本文将重点介绍我老师的教案内容及其对我的学习的影响。
二、教案概述2.1 教案主题教案的主题是《文学鉴赏与写作》。
这门课程旨在通过阅读文学作品，提高学生的文学鉴赏能力，并通过写作训练，培养学生的写作能力。
2.2 教案目标•培养学生的文学鉴赏能力；•提高学生的写作水平；•培养学生对文学的兴趣和热爱。
2.3 教学内容教学内容包括文学作品阅读、文学鉴赏和写作训练。
教案以文学作品为基础，结合文学理论和写作技巧，引导学生进行文学鉴赏和写作实践。
2.4 教学方法教学方法包括讲授、示范、练习和评价。
老师通过讲授文学理论知识，示范文学鉴赏和写作技巧，让学生进行实际操作和练习，并通过评价和反馈提供指导。
三、教案详情3.1 第一节课3.1.1 课程目标•学习文学鉴赏的基本概念和方法；•了解文学作品的构成要素和表现手法；•培养对文学作品的感知和理解能力。
3.1.2 教学步骤1.导入：通过引入一个经典的文学作品，吸引学生的注意力，激发学生对文学的兴趣。
2.讲解：讲解文学鉴赏的基本概念和方法，并通过示范分析一个文学作品的构成要素和表现手法，引导学生理解。
3.练习：组织学生分组进行小组讨论，分析一篇短篇小说的构成要素和表现手法，并展示给全班。
4.总结：总结文学鉴赏的基本概念和方法，强调对文学作品的感知和理解能力的培养。
3.1.3 教学评价通过观察小组讨论和展示的情况，评价学生对文学鉴赏的理解程度和表达能力。
3.2 第二节课3.2.1 课程目标•学习文学作品的阅读方法和技巧；•培养文学作品的解读能力；•提高学生的写作水平。
3.2.2 教学步骤1.复习：复习上节课学习的文学鉴赏的基本概念和方法。
2.导入：通过引入一个经典的文学作品，激发学生的文学阅读兴趣。
3.讲解：讲解文学作品的阅读方法和技巧，并示范如何解读一篇文学作品。
初中语文《我的老师魏巍》教案
初中语文《我的老师魏巍》教案教学目标一、知识目标1.掌握下列加粗字的读音：黑痣磕头褪色焚烧榆钱2.掌握下列词语的解释：劝慰平生依恋纠纷心清如水3.了解记叙六要素：记叙一件完整的事情，必须交代清楚时间、地点、人物，以及这件事情的起因、经过、结果。
要素的交待有两种方式：①由作者一一列出，是直接交待。
⑵间接交待记叙的要素，即通过人物的语言、动作等方式交待记叙的要素。
弄清记叙的要素，有助于弄清事情的来龙去脉，理解文章的主要内容。
阅读写人叙事的文章，就要注意记叙要素，从而理清文章脉络、理解主题。
例：“梦里寻师”一事，其要素分别是——时间：一个夏季夜里；地点：家里当屋；起因：想念蔡老师；经过：熟睡中突然爬起来，迷迷糊糊地往外走，去找老师；结果：被母亲拉回，劝说了一会，才睡熟了。
交代清楚六要素，叙事也就具体、完整了、但并不是每一件事都要六要素齐全，如果只是摆出某种现象或略写某事就能达到.写作目的，也可根据情况略去一些要素。
二、能力目标1.学习本文围绕中心选材的写法。
2.学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点。
三、情感目标体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情。
教学建议一、主题思想本文是一篇回忆性散文。
作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。
二、思路结构这篇课文15个段。
作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个部分：第一部分（第1段）提出“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”，由此展开对蔡老师的回忆。
第二部分（第2—14自然段）叙述七件事，显示蔡老师热爱学生的美好心灵，抒写了“我”敬爱、感激、依恋老师的情怀。
第三部分（第15段）呼应开头，再次流露出思念老师之情。
三、合理的选材《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。
前面写蔡老师的五件事，从面上概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一件比一件重，对“我”的影响一件比一件深，由表及里，层层递进，逐渐把文章推向高潮。
初中语文《我的老师魏巍》教案
初中语文《我的老师魏巍》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵课文《我的老师魏巍》。
（2）能够分析并欣赏魏巍的写作风格和表达技巧。
（3）能够理解课文中所表达的作者对老师的敬爱和感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解课文内容，提高阅读和写作能力。
（2）通过分析课文的句子、段落结构，学习魏巍的写作技巧，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对老师的尊敬和感激之情。
（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《我的老师魏巍》的内容理解和背诵。
（2）魏巍的写作风格和表达技巧的分析。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇和难理解句子的解释。
（2）魏巍的写作风格和表达技巧的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的有关魏巍的作品，激发学生对魏巍的兴趣。
（2）向学生介绍课文《我的老师魏巍》的内容和大意。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生查找课文中一些生僻词汇和难理解句子的解释，加深对课文的理解。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文《我的老师魏巍》的内容，帮助学生更好地理解课文。
（2）分析魏巍的写作风格和表达技巧，引导学生学习并欣赏。
四、作业布置1. 背诵课文《我的老师魏巍》。
2. 根据课文内容，写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感悟。
五、课堂小结本节课学生通过阅读、讨论、写作等方式深入理解了课文《我的老师魏巍》，学习并欣赏了魏巍的写作风格和表达技巧。
学生对老师的尊敬和感激之情也得到了培养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 通过分组讨论、小组竞赛等形式，促进学生之间的互动和合作。
3. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。
七、课堂活动1. 学生分组讨论课文中的重点句子和段落，分析魏巍的写作风格和表达技巧。
《我的老师》教案
《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。
二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。
三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。
四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。
五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。
Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。
Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。
Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。
其他学生可以提问或进行评论。
Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。
六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。
教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。
七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。
此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。
以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的老师海伦凯勒》的大意，掌握生词和短语。
（2）能够正确运用课文中的句型和表达方式进行口语交流。
（3）了解海伦凯勒的生平和贡献，培养对残疾人的尊重和关爱。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等途径，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）培养学生运用信息技术进行自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对海伦凯勒的敬佩之情，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文《我的老师海伦凯勒》的阅读与理解。
2. 生词和短语的学习与运用。
3. 句型和表达方式的练习。
4. 海伦凯勒的生平和贡献的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《我的老师海伦凯勒》的阅读与理解。
（2）生词和短语的学习与运用。
（3）句型和表达方式的练习。
2. 教学难点：（1）对海伦凯勒生平和贡献的理解。
（2）运用信息技术进行自主学习和合作学习的能力的培养。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生对文学作品的兴趣，激发学生的学习热情。
（2）介绍课文《我的老师海伦凯勒》的作者和背景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解能力。
（3）小组讨论，共同解答问题。
3. 生词和短语学习：（1）教师讲解生词和短语的含义和用法。
（2）学生跟读，巩固记忆。
（3）小组活动，运用生词和短语进行交流。
4. 句型和表达方式练习：（1）教师示例，讲解句型和表达方式的用法。
（2）学生模仿，进行口语练习。
（3）小组展示，互相评价。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 阅读理解测试：布置阅读理解题目，测试学生的阅读理解能力。
3. 口语表达评价：观察学生在口语练习中的表达流畅性和准确性，进行评价。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
公开课教案教学设计课件北京课改初中语文七上《我的老师》 (二)
第5课我的老师基础知识1、根据拼音写出汉字或给加点字注音：（6分）fén（）香kē（）头时chén（）tuì（）色教（）鞭占（）据2、积累：（10分）①《我的老师》的作者是_______，是_______（时代）作家。
建国后，其有著名的代表作散文集《__________________》和长篇小说《_______》。
②孩子们是多么_______（擅长、善于）观察这一点啊。
③这时候蔡老师_______（援助、帮助）了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信_______（安慰、劝慰）我，说我是“心清如水的学生”。
④我还记得，放假前我_______（默默、悄悄）地站在她的身边，看她收拾这样那样的东西。
⑤至今回想起来，我还觉得这是我_______（回忆、记忆）中的珍宝之一。
⑥我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常_______（思念、牵挂）他，不知道他的死活。
3、请说出下列各句运用的修辞手法：（6分）①现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
（）②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（）③一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！（）4、指出下列各句使用的表达方式：（4分）①在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
（）②在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
（）综合提升卷1、下列词语有错别字的一项是：（5分）（）A、弧形安然无恙高瞻远瞩B、疮疤猝然长逝眼花缭乱C、脍炙人口恻隐之心略胜一筹D、戛然而止风糜一时虚张声势3、阅读语段并回答下列问题：①每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
《我的老师》作文教案
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初中我的老师教案
初中我的老师教案教学目标：1. 通过阅读《我的老师》一文，理解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 分析文章中老师的形象特点，体会老师对学生的关爱和教育方法。
3. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
教学重点：1. 分析文章中老师的形象特点。
2. 理解作者对老师的尊敬和感激之情。
教学难点：1. 引导学生从文章中找出描写老师的句子，分析老师的形象特点。
2. 帮助学生理解作者通过具体事例表达对老师的尊敬和感激之情。
教学准备：1. 课文《我的老师》全文。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己印象最深刻的老师，让学生谈谈对老师的尊敬和感激之情。
2. 提问：你们认为怎样的老师才算是一位好老师呢？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《我的老师》，理解文章内容。
2. 让学生找出课文中描写老师的句子，并在课堂上分享。
三、课堂讨论（15分钟）1. 引导学生分析课文中老师的形象特点，如：关爱学生、耐心教育、严格要求等。
2. 讨论：为什么作者对这位老师充满尊敬和感激之情？四、深入分析（15分钟）1. 让学生举例说明课文中具体事例，如：老师耐心纠正作者的拼音、老师关心作者的生活等。
2. 分析这些事例中老师的教育方法和态度，体会老师的关爱之情。
五、总结拓展（10分钟）1. 让学生谈谈自己对老师的尊敬和感激之情，可以分享自己与老师之间的感人故事。
2. 引导学生思考：如何表达对老师的尊敬和感激之情？六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生明确尊敬老师的重要性。
2. 强调学生要热爱老师，尊敬老师，努力学习，回报老师的关爱和教育。
教学反思：本节课通过阅读《我的老师》一文，让学生理解作者对老师的尊敬和感激之情。
在教学过程中，引导学生分析文章中老师的形象特点，让学生从具体事例中体会到老师对学生的关爱和教育方法。
通过课堂讨论、分析、总结等环节，培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
《我的老师》教案5篇
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《我的老师》教案
《我的老师》教案【教案】一、教学目标1. 通过描述我心目中的老师，学生能够运用适当的词汇和句型，书写一篇关于“我的老师”的短文。
2. 学生能够展示对老师的尊重和感激之情，并表达对老师的感谢。
二、教学重点1. 学习如何描述老师的外貌、性格、特长等方面的内容。
2. 学习运用适当的词汇和句型来写一篇关于“我的老师”的短文。
三、教学准备1. 班级黑板或白板2. 学生练习本3. 钢笔和纸四、教学过程1. 自我介绍首先，教师向学生介绍自己，并简要描述自己的经历和特长，以便让学生了解教师的背景。
2. 导入新词汇教师通过图片或真实物品引导学生学习与老师相关的词汇，如头发、眼睛、胡子等。
教师可以在黑板上写下这些词汇并解释其意义，学生可以跟读。
3. 学生交流教师提出问题，鼓励学生展开讨论并分享他们心目中的老师。
教师可以提供一些问题的引导，如“你的老师是一个男教师还是女教师？”、“你老师的头发是什么颜色的？”等等。
4. 学生书写学生使用已学词汇写一篇关于“我的老师”的短文。
教师可以提供以下问题的引导，以帮助学生组织文章结构：- 你认为老师是一个好人吗？为什么？- 老师是怎么样的一个人？他/她的性格如何？- 你觉得老师对教学有什么特别的方法或技能吗？- 你和老师之间有什么特别的互动吗？5. 学生交流与展示学生可以向全班同学展示他们写的文章，并描述自己心目中的老师。
6. 总结教学内容教师和学生一起回顾所学的词汇和句型，并总结出写一篇关于“我的老师”的文章所需包含的要素。
7. 作业布置布置学生写一篇更加完整、有条理的关于“我的老师”的文章，并鼓励他们在家让家人朋友看看，以进一步展示对老师的感激之情。
1. 可以安排学生互相交流并检查彼此的文章，以提供反馈和改进建议。
2. 学生可以通过口头表达的方式向全班同学介绍自己的老师，并以此展示自己在口语表达方面的能力。
3. 可以邀请一位老师来班级，学生可以向来宾表达对老师的感激，并进行互动交流。
第一册9 我的老师 (海伦·凯勒) 初中一年级_七年级语文教案
第一册9 我的老师（海伦·凯勒）初中一年级_七年级语文教案9 我的老师海伦·凯勒教学设计[自读指导]一、先通读一遍课文，思考以下问题。
1．题目《我的老师》，文中的“我”是谁?“老师”是谁?( 我”是海伦·凯勒，“老师”是安妮，莎利文。
)2．文中的“我”和正常人有什么不同，她依靠什么感官认识世界?(她既是盲人，又是聋哑人。
她认识世界只能用触觉和味觉。
)3．她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同?(她的教师是只教她一个人的家庭教师。
)二、先看下列问题，然后带着这些问题，依次到文中去找相关的答案。
1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎利文老师，这位老师对她有什么影响?你是从文中哪些段找到答案的?(阅读前三段和最后一段能找到答案。
1887年3月3日的下午，正值美好的春天。
她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。
她坐在大门边的石阶上等待。
忽然，有一个人拉着她的手，然后紧紧把她搂在怀里，就是这位老师给她开了眼界，向她揭示了生活中的一切，给她带来爱，带来欢乐，给她的生活增添了绚丽的色彩。
) 2．莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的?(莎利文老师从她身边的具体的物——旧的洋娃娃，让物和表示此物名称的字母建立起联系。
为让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词再次联系。
接着又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。
老师让她学会了语言的基础——词。
)3．莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想?(莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。
有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气变化，暴风雨来临，在她最危急的时刻，老师来了，帮她回到地上。
这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。
初中语文《我的老师魏巍》教案
初中语文《我的老师魏巍》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解作者魏巍的生平和作品特点；掌握课文中的重点词汇和句型；提高阅读理解和写作能力。
1.1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力；学会通过课文内容，运用恰当的阅读策略；学会如何从课文中提炼主题和观点。
1.1.3 情感态度与价值观：感受作者对老师的热爱和尊敬之情；培养学生的感恩之心，增强对教师的尊重和理解。
1.2 教学内容课文《我的老师魏巍》的阅读与理解；分析课文中的描写手法和修辞技巧；讨论课文中的主题和观点，联系实际生活。
第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备准备课文《我的老师魏巍》的文本；收集作者魏巍的生平和作品资料；准备相关的阅读材料和问题讨论。
2.2 教学资源课文文本；作者生平和作品介绍；阅读材料和讨论问题；多媒体教学设备。
第三章：教学过程与方法3.1 导入引导学生对教师的尊敬和感恩之情；引出课文《我的老师魏巍》的主题。
3.2 阅读理解学生自读课文，理解课文内容；教师提问，检查学生的阅读理解；引导学生分析课文中的描写手法和修辞技巧。
3.3 课文分析教师引导学生分析课文中的主题和观点；学生通过讨论，联系实际生活，表达自己的观点；教师给予评价和指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 课堂提问教师通过提问，了解学生的学习情况；学生回答问题，展示自己的理解能力。
4.2 小组讨论学生进行小组讨论，分享自己的观点；教师观察学生的讨论，给予评价和指导。
4.3 课后作业教师布置相关的课后作业，巩固所学知识；学生完成作业，提高自己的阅读和写作能力。
第五章：教学计划与安排5.1 第一课时导入课文主题；阅读课文，理解课文内容；分析课文中的描写手法和修辞技巧。
5.2 第二课时继续分析课文中的主题和观点；进行小组讨论，联系实际生活；教师给予评价和指导。
5.3 第三课时进行课堂提问，了解学生的学习情况；学生回答问题，展示自己的理解能力；教师布置课后作业。
初中语文我的老师教案
初中语文《我的老师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析并欣赏课文中运用的人物描写方法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度去欣赏和评价一个人物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬教师、热爱教育的情感。
（2）激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重点1. 课文中重点生字词的学习与理解。
2. 分析课文人物描写方法和修辞手法。
3. 领会作者对老师的尊敬和热爱之情。
三、教学难点1. 课文中长句子的理解和翻译。
2. 深入理解课文中的修辞手法。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对老师的尊敬和热爱之情，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文内容。
（2）学生通过工具书或合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点生字词。
（2）分析课文人物描写方法和修辞手法，引导学生深入理解课文。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，从不同角度欣赏和评价课文中的人物。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
5. 情感延伸（1）学生分享自己尊敬和喜爱的老师，以及与老师之间的感人故事。
（2）教师总结，引导学生树立尊敬教师、热爱教育的价值观。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 预习下一节课文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现。
2. 生字词测试：检测学生对课文重点生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思1. 教师课后对自己的教学过程进行反思，考虑是否达到教学目标，学生对教学内容的接受程度等。
2. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
《我的老师》教案初中语文教案
《我的老师》教案初中语文教案教学目标：1、训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。
2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。
教学重点：目标1教学难点：理解莎利文老师独特而科学的教育方法。
教学过程：一、导入教师讲授海伦·凯勒的故事。
（要求学生记录要点，课后结合自读提示和文后的方框内的短文，查找课外书，整理成一篇探究海伦取得成功的原因的短文。
）海伦·凯勒，1880-1968，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。
后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。
十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。
此后，她又参加了各种社会活动，她经常来回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。
出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》。
她被人们称为美国女英雄。
二、快速阅读全文，思考：1、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路。
2、划出写海伦感受的词语。
三、讨论1、海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？——身有残疾，又聋又哑又盲。
2、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之1处？——通过实物接触和理解教法，教会海伦认识具体事物和抽象事物，认识自然界。
3、莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出来？——有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法。
四、朗读1-3自然段1、这三段文章写了什么？2、莎利文老师走进海伦的生活之后，她的生活起了怎样的变化，可以根据下列例句，用一个比喻写出来吗？——莎利文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明。
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初中语文《我的老师》教案
教学目的
一、学习本文围绕中心选取材料的写法
二、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情
三、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德
教学设想
一、这篇文章字面并不难懂但作者流露于笔端的感情不易把握教学中要抓住关键词、句的分析以帮助学生理解作者的思想感情
二、本文教学重点：围绕中心选取典型材料展现蔡芸芝老师美好的心灵
三、教学时数：两教时
第一教时
教学要点
指导预习；介绍作者；理清文章思路
教学过程
一、导入新课
同学们请大家一下从小学一年级起到目前为止一共有多少位老师教过你们在诸多老师中有些是终生难忘的呢我想在每个人的心目中肯定有一位最难忘的老师如果把他写下来也一定令人动情、感人至深的今天我们学习著名作家魏巍所写的他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师（加黑字板书下同）
二、介绍作者、解题
魏巍原名鸿杰曾用笔名红杨树作者少年时在极其困难的条件下读了平民小学、高小勉强读了简易乡村师范抗日战争爆发后走上了革命道路他一直生活在战士之中解放战争时在行军作战的间隙写了大量诗歌全国解放后主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的性散文课题中的“我”即作者本人“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生让我们共同来学习这篇课文看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的
三、教师范读课文
（有条件的可放录音）
四、指导预习
请同学们认真研读课文完成下列预习思考题（可出示小黑板或印发）
1.查工具书辨析下列各组字的音、形、义
2.简要回答下列各题：
（1）本文共记叙了几位人物其中主要人物是谁
（参考答案：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学主要人物是蔡芸芝老师）
（2）本文共记叙了几件难忘的事情几件详写几件略写这样安排有什么好处
（参考答案：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；
⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师这七件小事后两件详写前五件略写这样安排从课内到课外从校内到校外既使文章结构疏密相间更能表现出师生感情的步步加深）
3.口头复述“睡梦中找老师”的故事要求：说清人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果
五、研习新课
1.检查“预习题”1
2.引导学生讨论“预习题”2、3
3.提问：有人认为本文着重写的是蔡老师爱学生也有人认为着重写的是蔡老师令“我”难忘你的看法呢
学生充分讨论
教师归纳：二者不可割裂开来蔡老师令“我”难忘是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵才使得“我”（我们）铭记在心难以忘怀
六、分角色朗读课文
七、布置作业
1.找出本文中表达作者思想感情的词语思考这些词语对于表达中心的作用
2.完成“揣摩·运用”八（选择题）
3.熟读课文
第二教时
教学要点
理清作者感情线索；赏析.写作特色；.总结课文；布置作业
教学过程
一、检查上节课作业
1.“揣摩·运用”八
参考答案：1.C；2.D；3.A；4.C
2.指名朗读表达作者思想感情的词语
表达作者思想感情的词语有：“难忘”、“温柔和美丽”、“慈爱”、“公平”、“伟大”、“依恋”、“想念”、“可惜”等等
二、继续研习新课
1.理清作者的感情线索
提问：同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语仅从这些词语能否体现作者对老师的一往深情为什么呢
学生充分讨论、争辩
教师归纳：这些词语确实可以表达一定的思想感情但是如果离开一定的语言环境离开具体的描述语句就无从体现作者对老师的热爱、怀念之情
提问：贯穿全文的一条感情线索你能否列举数例加以说明
启发学生讨论发言教师适时点拨
教师小结：本文的感情线索是“、依恋、思念我的蔡老师”全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情例如作者所忆述的
第一件事老师对我的“假愠真爱”“仅仅”一词是表示范围的说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们我们爱老师因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”蔡老师并非存心打我打的动作似重实轻而且是“敲在石板边上”慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”她也“笑了”轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了老师也发出了会意的、温柔的笑声再譬如第六件事“不知道”、“值不值得”提它解决同学间的纠纷对蔡老师来说是微不足道的但对幼小的心灵而言所占的分量太大了老师热爱学生正确
处理好学生间纠纷医治学生心灵的创伤使学生终身难忘这种事情还
不值得一提
提问：课文中所记的七件小事显示了蔡老师的美好的心灵抒发了作者热爱、感激老师的情怀请问这七件小事的次序可不可以打乱如可以请试一试如不可以能否谈谈理由
学生讨论教师小结：
这七件小事的次序安排作者是经过精心考虑的从课内到课外从校内到校外从平时到假期全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵表
现了学生对老师的依恋之情随着作者的轨迹顺着作者记叙的思路师
生感情一步步加深一步步上升可见次序安排是不可以随便调换的
2.分析蔡老师的性格特征
提问：蔡老师是教的什么学科从文中些地方可以找到证明
学生快速读书指名学生回答
教师归纳：蔡教师是教语文（当时称国文）学科的文中有这几处地方可以说明：（1）“爱用歌唱的音调教我们读诗”（2）“让我们观察蜜蜂”（3）“她对我的接近文学和爱好文学是有着多么有益的影响”！（4）“我用石板一迎”（注：“石板”是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品有的地方称之为“粉板”用石片或木板制成）
提问：通过本文的学习我们都认为蔡老师是一位好老师请大家用简明的语言概括出蔡老师的性格特点
指名学生回答
教师概括：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师
3.赏析.写作特色
根据全文内容结合预习提示引导学生就下列问题展开讨论：
（1）详略得当、疏密相间的结构
（2）自然朴素的语言深沉丰富的感情
（3）神态及心理的逼真描写
（4）围绕中心精心选材
三、.总结课文
四、布置作业
1.背诵文中的诗
2.记忆·联想十：以“以心发现心以爱博得爱”为题精心选材介绍一位小学或中学的老师
3.预习《挺进报》
板书设计
我的老师。