五年级作文四单元《文明只差一步》教学设计
文明只差一步教学设计ord 文档
漫画《文明只差一步》说课稿2009-11何群英一、说教学内容本次作文是第四单元的习作：仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。
如果你还看到过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。
然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
教材在习作要求前面编排了一组四幅图的漫画，大意是：垃圾箱前被人丢了很多垃圾。
小男孩看到了，去写了一幅“文明只差一步”的标语贴在了垃圾箱上，以此来指责乱丢垃圾的人，提示人们文明并不难做，要讲究文明，不要乱丢垃圾。
与此同时，一个小女孩也看到了这种情况，她弯下腰将丢在垃圾箱外面的赃物一点一点捡进了垃圾箱。
漫画通过两个小孩的对比，讽刺了某些人“光说不做”的现象，其实人们对待现实问题应该从我做起，从解决问题做起，而不应该停留于喊口号。
二、说教学目标教学目标：1、仔细观察漫画，看懂图意，了解漫画内容。
2、能从漫画展开联想，联系生活实际，激发创新精神。
3、体会画面以外的寓意，从中受到启示。
4、鼓励学生从不同角度表达自己的看法，激发个性化思考。
5、教给学生写漫画作文的基本方法。
教学重点：1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。
2、体会画面以外的寓意，从中受到启示。
教学难点：体会画面以外的寓意，从中受到启示。
三、说设计理念1.本次习作，重在培养学生观察、思考、欣赏、评价的能力，鼓励学生说真话、心里话，表达自己的真情实感。
2.通过作文，让学生获得成功的快乐，培养写作的兴趣和自信心，激发学生写作的欲望，让学生感觉作文很简单，从而愿意写作文。
3.将自主、合作的学习方式贯穿教学的全过程，发挥学生的积极性和主动性。
4.体现作文的育人功能，让学生从作文中领会怎样为人处事。
四.说学情分析：这是一次看图想象作文训练。
但是，跟过去学生接触过的看图作文相比所不同的是要引导学生学会读漫画。
第四单元《文明只差一步》作文指导
习作四主题：生活中的启示。
所谓启示，就是通过指点、开导而认识事理的意思。
启示的获得，或者是通过别人的指点、开导、启发而得到，或是通过自己对事物的观察、体验而领悟。
处处留心皆学问，自然界奥妙无穷，社会生活丰富多彩，只要我们细心去观察，认真去思考，用心去体会，就会获得许许多多的启示。
请以“生活中的启示”为话题，写一篇文章。
题目自拟，立意自定，文体自选，不少于450字。
仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。
如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。
然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人去体会漫画的含义。
例文1、漫画的启示——文明只差一步小秦和小梁从学校回来，走在在放学的路上，突然，他们看见一个垃圾箱，里面的垃圾全都倒在了外面，有可乐罐、痰、口香糖，还有人家吃剩下来的饭和菜……真是臭气熏天啊！几只苍蝇还在围着垃圾桶飞转。
他俩的脸马上搭拉了下来，这是多不文明的行为啊！小秦马上跑了过去，左脚向前右脚向后，成左弓步，把垃圾一把把捡起来，塞进垃圾箱。
她回过头看看在那里笑的小梁。
她忽然感觉小梁好像是在嘲笑自己，小秦马上生气的说：“我在这里捡垃圾，而你又在那里嘲笑我，这不公平！”但是小秦猜错了，小梁不是在嘲笑小秦，而是在想一个好办法！小梁看小秦气呼呼的在看着他，他马上把自己的想法告诉小秦：“如果我们在上面写一张纸条，让路人注意到，多走一步，把垃圾扔进垃圾箱里，那就好了。
”过了一会儿，小梁把字写好了：“文明——只差一步”，他们俩一起把纸条贴了上去！如果人们能为文明多走一步，这世界会变得更美好！思路剖析：根据图意展开联想，把静止的画面动起来，这就靠了小作者的联想。
这联想是看图作文所不可缺少的。
例文2、文明只差一步今天的天气真好，小清和小洁的心情也好极了。
放学后，他们一同走在街上，突然看见路旁的垃圾桶旁堆了好多垃圾，小清大声地对小洁说：“看这些垃圾，准是那些不讲文明、不讲道德的人干的，都走到这儿了，还懒得弯腰，不把脏物扔到垃圾桶里，真没有公德啊！”说着小洁动手把垃圾扔到垃圾桶里，小清拿出纸和笔，写道：“文明——只差一步”。
《文明--只差一步》作文修改教学设计
《文明--只差一步》作文修改教学设计
2015年11月
教学目标
1、培养对自己所做作业的责任心。
2、懂得四种基本的修改符号和修改方法，初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。
教学重难点：
正确使用修改符号修改作文中的错字病句。
教学过程
一、导入
1、请学生说说名人修改文章的故事，提高学生对修改文章重要性的认识，激发学生修改文章的兴趣。
（如：鲁迅、贾岛、王安石、叶圣陶……）
2、指导学生学习修改前与修改后的文章，说说修改后的好处有哪些。
二、明确修改作文的作用方法
1、总结归纳修改文章的作用：修改文章是提高写作能力、写出好文章的重要方法；修改文章能培养自己的责任心。
2、文章修改的内容：错别字，不恰当的词，用错的标点和不通顺的句子。
3、文章修改的方法：删、补、调、换。
三、学生修改自己的文章
现在我们也学王安石、鲁迅他们，一起来改改自己的作文。
1、拿出自己最近写的作文，自己修改
2、同桌相互交换，修改同桌的作文。
3、同桌两人一起讨论，你觉得怎样改更好。
四、小结
说说通过这次修改，你有什么体会？。
五年级漫画作文《文明只差一步》
最近，我在报纸上看见一 幅叫做《文明——只差一步》 的漫画，心情不禁沉重起来。
做人要讲文明是个简单的是与 非的道理，但实践起来却很难。今 天，我看了一幅有寓意的漫画《文 明——只差一步》，深有感触。
漫画中，一个男孩和一个女孩 在放学的路上，看到垃圾桶旁边丢 满了果皮纸屑还有生活垃圾。小女 孩看到后急忙用手捡起来，把它们 继续扔回垃圾箱，小男孩灵机一动， 为了更好地提醒大家，在一张纸上 写下“文明——只差一步”几个醒 目的大字，并把它贴在垃圾桶上。 最后，他们开心地笑了！
中心启示
• • • • • • • • • A 爱护环境 保护环境，人人有责 B 人类需要文明 C 凡是从身边小事做起 D 讲文明 树新风 促进和谐社会 E 要做有爱心的人 爱家乡 爱社会 F 绿色环保爱护家园 G批评不讲文明不讲公德的人 H 对这样不讲文明的行为进行警示 I 引发世人思考
1、深入思考，分析画意
3、针对内容，发表评论。
看了这幅漫画我真为那些不讲文明 的人感到羞愧。本来这些人看到路边有 垃圾桶，已经有了讲卫生的意识，可就 是为了图自己方便，随手一扔也不管有 没有扔进去，就走了。这样做跟随地扔 垃圾又有什么分别呢？所以说文明与不 文明之间，很多时候只是一步之差。真 希望看了这幅漫画的人能够在以后扔垃 圾时能够做到位。
确定中心（寓意）
• １、由结果推原因 （揭示事情的本质） • ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意） • 3、选角度定中心 （符合题意彰显个性）
文 明 只 差 一 步
发 挥 把 想 漫 象 画 写 活
发 挥 想 文象 明 只把 差漫 一画 步写 活
——
——
文明之差一步
——吴孝三
•
这幅漫画只是 在赞扬两个小朋友 的文明行为吗？讽 刺的又是什么？
小学五年级上册语文第四单元作文：文明只差一步
小学五年级上册语文第四单元作文：文明只差一步放学了，小丽和小明都从一条路回家，突然发现了一堆垃圾默默地躺在垃圾桶旁。
垃圾的“内容”真丰富！有瓜子皮儿、雪糕袋、西瓜皮……有几只苍蝇“嗡嗡”地飞来飞去，享受着这顿“美餐”。
最可恶的是，这堆垃圾旁边就有一个垃圾桶，可人们都不把垃圾扔进垃圾桶里！小丽和小明看见这一景象，不禁皱起眉头，闻到飘出来的恶臭味儿，赶紧捂住鼻子。
“这是谁仍的？”小丽不悦的问到。
“不知道，也许是那些没道德的人吧！”小明撅起嘴，嘟哝道：“这些人也真是的！旁边就有垃圾桶还不往里扔！”小丽撇撇嘴，不满意地说。
站在一旁的小明思索了一会儿，说：“不如这样吧，你把那些垃圾扔进去，我来写个条幅，提醒大家要讲文明，好不好？”“好啊！可是……写什么呢？”小丽提出疑问。
“对哦！嗯……”小明又再思考了，不约而同地说：“就写‘文明—只差一步’”！说干就干！小明找来纸和笔，开始写字。
而小丽，则戴上手套，把垃圾一个一个地扔进去。
二人忙得不亦乐乎，很是认真。
过了一会儿，两人擦了擦额头上的汗，拍了拍身上的灰尘，呼！总算忙完了。
垃圾桶周围干干净净，小明拿着条幅，小心翼翼地贴到垃圾桶上。
两个人看着各自的功劳，笑了。
看到这则引人深思的漫画，我想：如果人们把吃完的泡泡糖包在纸里，扔到垃圾桶里多好！如果人们把西瓜皮都扔到垃圾桶里多好！这样，就不会给清洁工留下负担，也不会给城市美化造成影响。
文明，只是一步只差，迈出那一步，就会获得文明精神。
于是，我想到了我的故事。
一次，我和妈妈坐电梯，第一个电梯已经满员了，等第二个电梯。
文明只差一步漫画作文指导精品PPT课件
漫画是一种具有强烈的讽刺 性或幽默性的图画。画家是从生 活中取材，通过夸张、比喻、象 征等手法，来批评、讽刺或揭露 生活中的一些不良现象。
漫画与其他图画的区别在于：
漫画的表现手法夸张，看 了之后引人深思，让人有所 启发。
提示语
截错了
漫画的构成
标题
画面
把握漫画内容
每一幅漫画都有自己要反 映的主题和寓意，想一想作 者为什么要画这幅画，他细观察，描写画面。 3、针对寓意，发表评论。 4、拓展延伸，联系实际。 5、总结观点，点明中心。
1、开头引入，简明扼要。
今天，我在语文书上看到 了一幅漫画，内容其实很简 单，却让我的感触很深。
2、仔细观察，描写画面。
抓住漫画的内容，围绕图画
要反映的重点问题，有选择地 描写画面上主体内容，适当展 开合理想象，可以运用神态、 动作、语言、心理描写。
3、针对内容，发表评论。
每一幅漫画都有自己要反映的主 题和寓意，想一想作者为什么要画 这幅画，他的目的是要告诉人们什 么。
4、拓展延伸，联系实际。
1、联系自己的行为。 2、联系生活中类似的现象。 3、联系生活中相反的现象。
1、联系自己的行为。
其实，这幅漫画也让我感到无地自容。 我不禁想到我在吃水果餐的时候，不太注 意卫生，经常把果汁滴的到处都是，掉下 来的果核也不去管，搞得教室地面……
2、联系生活中相似现象。
事实上，生活中这样不文明的现象比比皆 是。就拿我们学校来说也有一些这样的事。 有同学在走廊上，就把脏水往地上倒，虽然 离卫生间只有两、三米远；随便从楼上扔东 西，不管是三楼还是四楼；喝完牛奶的吸管 膜习惯随手往地上扔；在自己的课桌上乱涂 乱画，刚粉刷一新的墙壁就被篮球拍了好几 个印......
五年级上册语文第四单元作文文明只差一步
五年级上册语文第四单元作文文明只差一步【导语】生活中，有些这些行为离文明往往只差一步。
如果每个人即便克制不住自己，随心所欲，为了自己的方便，而不讲文明，那故土将肮脏不堪，无法生存，无忧考网为大家提供《五年级高三上册语文第四单元作文：文明只差一步》，欢迎阅读。
imgsrc="https:///uploadfile/images/template/62.jpg " alt="62.jpg"【篇一】他们走着走着，悄悄发现一个垃圾桶，小红和小明大吃一惊，不禁皱起眉头，心想：怎么把垃圾丢在垃圾桶外面呢/旁边就是垃圾桶啊！小红是个讲文明的好孩子，怎么会把垃圾乱放呢？这时，小红弯着腰，正要把垃圾烧掉垃圾桶里，就转过头来，对小明说：”这些扔砸垃圾的人可真不文明，要怎么样才能让他们不乱扔垃圾呢？我们可不能每天都来这儿放垃圾吧！”小明想破了脑子，摸着脑袋不禁思考起来。
忽然，眼睛一亮，冒出了一个好主意。
只见小明拿出纸和笔，趴在地上写起字来。
这时候，小兰小红把垃圾都扔进垃圾桶里了，小明也把字给写好了。
小明把纸贴在垃圾桶上，上面写着：“文明——只差一步。
”小红向小明竖起了大拇指，说：“小明，你真聪明！”在我们的现实生活中有许许多多讲文明的人，也有很多不讲文明的人。
如果大家甚至不讲文明，世界遍地都是垃圾，那多么对地球是多么大的造成危害啊！那一天，我陪妈妈出去理发，菜场里脏兮兮的，所以我就在外面等了，这是，我敲到口袋里面有纸巾，我就顺手把它扔到了地上，心想：这里有这么多垃圾，谁知道那个是我抛掷的。
但是细看了这幅漫画，我不禁脸红了，我从这幅漫画中得到了一个启示，只要跨出那一小步，世界会变得更美好，行动吧，让我们共同维护那美好的世界吧！远处，两个低年级的小同学一蹦一跳地哼着歌儿，他们一个叫小明，一个叫小丽。
突然，他们不约而同地捂住了鼻子，这是什么味？噢，原来上面有一堆臭烘烘的垃圾。
小明说：“这是谁扔的，真缺德。
人教版五年级上册四单元作文：文明只差一步
人教版五年级上册四单元作文：文明只差一步
古人云：“文明只差一步，礼让就是这一步。
”
文明只差一步，礼让就是这一步。
礼让是一种美德，是人们和谐相处的基本准则。
在日常生活中，大家都会遇到各种不同的情况，如果能够遵守礼让原则，就会让大家的关系更加和谐。
比如，在公共交通工具上，大家可以礼让老人、孕妇和小孩，让他们先上车或者先下车。
在街上，大家也可以礼让行人，让他们先行。
在课堂上，大家可以礼让同学，让他们先说话。
礼让是一种美德，也是我们建设文明社会的重要基础。
只要大家都能够遵守礼让原则，就能够让我们的社会更加文明，让大家的关系更加和谐。
部编版五年级下册语文《作文指导：2-文明只差一步 》教学设计
部编版五年级下册语文《作文指导：2-文明只差一步》教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文《作文指导：2-文明只差一步》是人教版小学语文五年级下册的一篇作文指导篇目。
本节课主要引导学生通过观察生活，发现生活中的文明现象和不文明现象，学会用文字表达自己的观点和感受，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教材以一篇范文引出主题，通过指导学生进行观察、思考、讨论和写作，使学生掌握写作技巧，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对生活中的文明和不文明现象有自己的认识和看法。
但部分学生可能对观察事物的细节方面还不够敏感，写作时语言表达不够准确、生动。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察生活，捕捉生活中的文明瞬间，并用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能明确作文要求，学会观察生活，发现生活中的文明现象和不文明现象，并用文字表达自己的观点和感受。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论和写作，培养学生观察能力、思考能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：教育学生树立文明意识，自觉做到文明待人，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，发现文明现象和不文明现象，学会用文字表达自己的观点和感受。
2.教学难点：如何引导学生捕捉生活中的细节，用生动、准确的语言表达自己的观点和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，引导学生观察生活，发现文明现象和不文明现象。
2.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思考能力和表达能力。
3.案例教学法：分析优秀范文，使学生了解写作技巧，提高写作水平。
4.实践教学法：引导学生进行写作实践，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频等素材，用于展示生活中的文明现象和不文明现象。
2.范文：选取优秀范文，供学生分析、借鉴。
五年级下册语文教案—综合学习(三)文明只差一步▎冀教版
《文明只差一步》教学设计学情分析：这是一次看图想象作文训练。
但是，跟过去学生接触过的看图作文相比所不同的是要引导学生学会读漫画。
孩子们是否会读漫画呢？如果对“漫画”这种艺术形式不了解，就不能很好的写出启示来，所以要适当有对漫画的引导，简要介绍漫画的特点。
教学目标：1、仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，合理进行想象。
2、根据阅读提示把看到的想到的编成故事，进行习作。
3、抓住中心，恰当的运用语言动作神态进行描写。
教学重点：1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。
2、能从漫画展开联想，想象漫画描绘空留外的情景。
教学难点：漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。
教学设计理念：根据孩子们喜欢漫画的心理特点，将本次习作与欣赏漫画、谈漫画、写漫画结合在一起。
教学活动过程设计：一、激发习作兴趣1、出示几组漫画欣赏2. 说说漫画有什么特点？3. 教师相机总结漫画特点：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。
4. 导入新课：今天，就让老师带你们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画“文明——只差一步”，希望你仔细观察，体会漫画中的韵味。
（板书课题）二、明确习作要求：1、出示习作要求要求:一) 、仔细观察漫画，漫画中都有什么二) 、想象漫画中得人物的语言、动作、表情是怎么样的三) 、思考漫画给你什么启示四) 、可以根据漫画编写故（1）默读习作要求（2）明确习作内容分哪几方面一方面：可以写漫画带来的启示。
教师点拨：类似读后感观后感的格式。
一方面：可以根据画意编故事。
（3）请同学选择要写得内容指导观察漫画。
师：（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。
请同学们仔细观察，。
结合漫画主题，看你是否明白画家的用意（一） 1 、谁来说说从第一幅画面你看到了什么？（一个男孩和一女孩垃圾筒香蕉皮很多垃圾）2、仔细观察还有什么？（女孩手指着垃圾，他们背着书包，女孩和男孩的表情很惊）讶教师表扬观察仔细的同学3 那么图上没有画的，没有表现出来的，你会想到还有什么？不见生：路过的人视而生：女孩和男孩说的话⋯⋯（二）第二幅图看一看从图中你看到了什么？想一想没有画出来的还会有什么？语言）他们会说些什么？小组合作（指明简要说内容（三）第三幅图看一看图上画了什么？想一想他们会说些什么？（指明简要说内容（四）第四幅图看一看从图上你看到了什么？）想一想他们为什么要这么做？小组合作（指明简要说内容（一幅图一幅图的逐一指导观察，想象）3、小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。
小学五年级上册语文第四单元文明只差一步
小学五年级上册语文第四单元文明只差一步
一天，阳光明媚，万里无云，一位小女孩刚放学，走在回家的路上，唱着小曲，闻着路边的花香，穿越在花丛中。
忽然，一阵臭味扑鼻而来，小女孩和身旁的小男孩不约而同地捂住鼻子。
原来，在垃圾桶旁边垃圾堆积如山，蚊蝇满天飞舞，臭气正是从这里传出来的。
虽然离垃圾桶只有一步之遥，可人们不愿迈出这一小步，为城市的文明迈出一大步，宁可贪图暂时的方便，也不愿为城市制造永恒的美丽。
这时小孩子弯下腰，捡起垃圾，忍受着让人一刻都不想多待的臭气，慢慢捡拾着垃圾，尽管有好多次都忍不住冲了出来，不想继续捡拾，可最后为了城市的美丽还是坚持了下来。
一边的小男孩正低头思考着什么，忽然灵机一动，一个治标治本的好办法从他的脑子里跳了出来，他心想：要是我写一个标语，提醒大家一下，那么人们会不会就改掉这个坏毛病呢？说干就干，小男孩拿出笔，写下了“文明只差一步”的标语，贴在了垃圾桶上。
小女孩看了之后，朝小男孩伸出了大拇指。
终于，在两人的努力之下，垃圾桶旁变得干干净净，看上去令人心旷神怡。
虽然忍受了臭味，但看着如此美丽、干净的街道，两个人心里比吃了世界上最甜的蜜还要甜。
看了这个故事，是否有一股暖流涌上心头，如果城市中有许多像文中小男孩、小女孩那样的人，那么城市将会变得更加美好。
现在，学校正在评选文明校园，我们更要好好保护环境，让文明的你我迈出这一小步，人人都迈出一小步，城市美丽将会迈出一大步，让我们行动起来，让校园更加美好，让奉城更加美好！。
语文人教版五年级上册文明——只差一步子
同学们，只要大家都拥有 一颗爱护环境的心，一起行动 起来，我们的这个世界将会变 得更加美好。
作业：继续完成习作。
看图习作
白花中心小学 谢戊如
漫画是一种具有强烈讽刺性或者批 判性的画面，画家从现实生活中取材， 通过夸张、比喻，拟人等手法，去讽 刺或者表扬某些人或某些事，给人以 启示。
看图习作：文明—只差一步
习作要求：仔细观察这组图画，你看到了 什么？想到了什么？和同学们交流。如果 你还看见过其他发人深思的漫画，也可以 带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍 的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多 样，如，可以直接写漫画给自己带来的 启示；也可以根据画意编一个故事，让读 故事的人自己去体会漫画的含义。
• 整体看连图，了解主要内容。
练习１： 请将下面描写小女孩动 作的词连起来写一段话。 走到、弯腰、捡起、 捧着、放进、伸出。
练习2： 请将下描写小男孩动 作的词连起来写一段话。 走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在。
你觉得这组漫画在讽刺或者表扬什么吗？
写作提示： 1、写清事实。2、善于联想。 3、善于发现。
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五年级作文四单元《文明只差一步》教学设计
五年级作文四单元《文明只差一步》教学设计
学情分析：
这是一次看图想象作文训练。
但是，跟过去学生接触过的看图作文相比所不同的是要引导学
生学会读漫画。
孩子们是否会读漫画呢？如果对“漫画”这种艺术形式不了解，就不能很好的写出启示来，所以要适当有对漫画的引导，简要介绍漫画的特点。
教学目标：
1、仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，合理进行想象。
2、根据阅读提示把看到的想到的编成故事，进行习作。
3、抓住中心，恰当的运用语言动作神态进行描写。
教学重点：
1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。
1、根据画面简要介绍这幅漫画的内容？（指明简要说内容）
2、小组合作，每人讲一个完整的故事。
3、小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。
出示要求：
（1）注意图之间的衔接，就是过渡。
（2）把看到的、想到的（主要是人物的语言、动作、心理活动等）要结合起来。
（3）语言要表达准确。
（4）注重小组合作的实效。
（组里同学有困难，我们就帮帮他。
）
3、全班交流：
五、指导习作方法
1、写法要有新意
方法：可以采用不同的人称进行习作。
第一人称，把自己作为故事中的一个主人公。
第二人称，可以通过编故事赞美文中的你，来表现中心
第三人称，可以通过客观叙述的方式，新闻记者、过路人、同学、等进行叙述。
2、大胆展开合理想象
重点点拨：第二幅图，是怎样一个情形
3、语言生动，语言、动作、神态的描绘
语言：他们说了什么，怎样的说？
动作：分别观察男孩子和女孩子的动作
图一女孩子指着垃圾
图二男孩子手指着脑袋，女孩子弯着腰，弓着身，伸出双手在收拾垃圾，回转过头来，喊男孩子
图三男孩子趴在地上，左手扶纸右手拿笔。
女孩子站直身子，伸出双手。
图四男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上的纸条。
女孩子翘起大拇指。
神态：观察并想象
4、开头结尾写法点拨
1、（指导开头）开门见山倒叙引用情景烘托等方法都可以使用
2、你们觉得怎么写文章的结尾？
3、点拨题目：就用“文明只差一步”为题吗？有没有其他题目？怎么起更好？
5、中心启示：
1、同学们，你们大多数都完成了根据漫画编故事这个任务。
那么这幅漫画给我们什么启示呢
2、现在我们来说说漫画或根据漫画谈谈故事给你有什么启示？（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。
如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。
）
A 爱护环境保护环境，人人有责
B 人类需要文明
C 凡是从身边小事做起
D 讲文明树新风促进和谐社会
E 要做有爱心的人爱家乡爱社会
F 绿色环保爱护家园
G批评不讲文明不讲公德的人
H 对这样不讲文明的行为进行警示
I 引发世人思考
六学生习作，教师巡视
提醒学生注意：
１、内容符合图意。
２、自己的看法和想法表达清楚。
３、语句通顺。
题目新颖。
七、习作评讲
小组推荐佳作。
全班交流。
一、自读习作，初步修改
１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
２、读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：评议要点：
⑴语言是否通顺，用词是否准确。
⑵是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？
八、认真修改之后进行誊写。