建筑系馆设计案例小分析

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建筑系馆优秀案例分析同济C楼

体现建筑厚重与轻盈密实与通透的对同济大学建筑与城市规划学院二层平面图二层夹层平面二层作为交通空间存在有一部直跑楼梯贯穿整个楼面使空间连续而又彼此分割而洒下的阳光与二层作为交通空间存在有一部直跑楼梯贯穿整个楼面使空间连续而又彼此分割而洒下的阳光与室内引入植物为工业化的建筑增加人为的气息大空间有开阔的空间感室内的桌椅为人提供休息场所同济大学建筑与城市规划学院同济大学建筑与城市规划学院专业教室设置在南侧以获得良好采光卫生间对位设置便于铺设管同济大学建筑与城市规划学院七层的室外观景平台不仅将内部空间分割化还为教师和学生提供很好的交流休息的场所七层的室外观景平台不仅将内部空间分割化还为教师和学生提供很好的交流休息的场所同济大学建筑与城市规划学院同济大学建筑与城市规划学院该建筑系馆采用银色灰色跟白色整体体现青色基调
同济大学建筑与城市规划学院
二层平面图
二层作为交通空间存在，有一部直跑楼梯贯穿整个楼面，使空间连续而又彼此分割，而洒下的阳光与连续不断的空间使一系列上下通光的光井成为师生们的休憩交流空间。
二层夹层平面图
同济大学建筑与城市规划学院
室内引入植物，为工业化的建筑增加人为的气息
大空间有开阔的空间感，室内的桌椅为人提供休息场所
同济大学建筑与城市规划学院
卫生间对位设置便于铺设管道
专业教室设置在南侧以获得良好采光
同济大学建筑与城市规划学院
七层的室外观景平台，不仅将内部空间分割化，还为教师和学生提供很好的交流休息的场所
同济大学建筑与城市规划学院
同济大学建筑与城市规划学院
该建筑系馆采用银色灰色跟白色，整体体现青色基调。与老建筑馆“红楼”形成鲜明对比，而位于角落的建筑系馆大面积采用通透的材质，使建筑内部的人们不会因为狭窄的视野而感到压抑。与环境互动的同时清晰体现内部空间分化的组织机制。材质的使用上以各种材料的最本质使用和最直接连接为原则，试图以理性简洁的构造方法达到物质形式的一致性。

建筑系馆设计案例分析5

天津大学建筑系馆
另外，方案的人流组织和交通设计也较为独特。在内部设置连廊、中庭、不同人群所使用的楼梯，将人流引导至既定的场所。在外部则在主入口设计直通二楼的宽敞楼梯，将人流直接引导至使用较为频繁的区域，也突出了主入口的位置。
总结
首先，在空间组合方面，建筑系馆需要独特的空间组合形式以适应功能的需要。不可因为片面追求空间形态而舍弃其功能要求不顾。通过恰当空间组合形式，使身在建筑内外的师生获得足够的、舒适的进行交流的场所。在空间组合方面，如果恰当的设计空间形式，巧妙利用基地则可以突出主入口的位置，区分开不同区域的主次层次，形成良好的室内外环境关系，满足交通流线的需要……
这种室外活动空间与主体建筑的组合方式从总体关系中解决了采光通风朝向交通等方面的功能问题和艺术造型效果并可做到布局紧凑和节约用郑州大学建筑系馆在人流组织方面用内庭廊楼梯通过水平交通和垂直交通分散人流
建筑系馆设计案例分析
郑州大学建筑系馆
美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院
天津大学建筑系馆
两个电教室分别二楼和三楼的不对应的区域，并不占据良好的采光面，但三楼的电教室不容易找到。专业教室、讲课教室则划分给班级，分布在主要单元。绘图室、美术教室因使用人数有限设在较高楼层。这些教学用的教室都属于比较传统的空间形式，无论是布局还是空间限定都比较规矩，但通过中庭、连廊等综合于此教学楼中，却不显得呆板。报告厅位于行政管理楼四楼，是相对独立的空间，因此不会对教学区和办公区产生大的影响。但另一方面，也较难到达，使用上造成不便，也不易被找到，通常第一次去的人很难轻易的找到系馆的报告厅。
郑州大学建筑系馆
在人流组织方面，用内庭、廊、楼梯通过水平交通和垂直交通分散人流。廊作为建筑内部的道路，给人方向的指引和传导，人们不仅可以迅速通过，也可以停留、观景。

建筑系馆案例分析

建筑系馆案例分析建筑系馆是一座坐落在城市中心的现代化建筑，它不仅是一座教学楼，还是学生学习、交流和思考的场所。

在这里，我们将对建筑系馆进行深入分析，探讨其设计理念、空间布局、功能设置以及对学生学习生活的影响。

首先，建筑系馆的设计理念体现了现代建筑的特点，以简约、大气、功能性为主要特点。

建筑外观采用玻璃幕墙和金属材料，整体呈现出现代感和科技感。

建筑内部采用开放式空间设计，灵活利用空间，打破了传统的教学楼布局，为学生提供了更加舒适和自由的学习环境。

其次，建筑系馆的空间布局合理，功能设置丰富多样。

教学区、实验区、图书馆、休闲区等功能区域设置合理，满足了学生学习、科研、休闲的多重需求。

教学区采用多功能教室，支持多种教学模式，实验区配备先进的实验设备，为学生提供了良好的实践条件。

图书馆采用开放式设计，为学生提供了良好的学习氛围和丰富的学习资源。

休闲区设置舒适的休息设施，为学生提供了放松身心的场所。

最后，建筑系馆对学生学习生活的影响深远。

首先，建筑的现代设计风格和开放式空间布局激发了学生的创造力和想象力，为他们提供了更广阔的学习空间。

其次，丰富的功能设置和良好的学习环境提高了学生的学习效率和学术成就。

学生在这里不仅能够获得知识，还能够培养自主学习和团队合作能力。

最后，建筑系馆作为学术交流和思想碰撞的场所，为学生提供了更多的交流机会，促进了学术研究和学科交叉。

总之，建筑系馆作为一座现代化建筑，其设计理念、空间布局、功能设置以及对学生学习生活的影响都体现了现代教育理念和建筑设计理念。

建筑系馆的建设不仅为学生提供了良好的学习条件，还为他们的成长和发展提供了更广阔的空间。

建筑系馆的成功案例，对于其他教学楼的设计和建设具有一定的借鉴意义，希望可以为更多学生提供更好的学习环境和更多的成长机会。

建筑系馆改造案例分析5个

整体规划：保留下来的旧建筑各呈特色，彷佛一
座历史建筑陈列馆。
•
改造手法1：强调历史感，保留原有的砖、原有的瓦作为建材。
改造手法2：让历史重见天日
考虑未来经营场所的需要和功能后，新天地对这些原来是住宅的建筑，像修剪大叔的枝叶似的作出有条理的改动。拨去几幢房后，淹没在弄堂内一座漂亮的荷兰式屋顶石库门建筑便跃然而出。拆去违章建筑，失去不多见的弄堂公馆便重见天日。
通过白色廊桥与博物馆主厂房联系，使之联系为一个统一的整体。
廊桥
从唐山市面粉厂到唐山市城市规划展览馆
项目地点：河北省唐山市建筑面积：5800㎡设计时间：2005～2006 设计师：都市实践事务所
工业遗产原状
唐山市城市展览馆前身是唐山面粉厂。位于市中心的大城山西侧，阻碍了山体和城市的联系。
改造内容
1.空间体系改造
汽机车间位于厂房南侧，高25m，空间开敞完整，改造成大型主题展厅。
煤粉车间与控制中心位于厂房中部，分为6层层面，空间尺度小且分隔多，改造成以小空间为主的服务管理区。
锅炉车间位于厂房北侧，高50m，分为两个层面，空间尺度大、结构完整，改造普通展区。
锅炉车间
煤粉车间
的连接，水池对人流线的限制和引导。
5.对比统一原则：保留原建筑墙体
的原貌，选择木材和钢格栅作为新建筑的装饰表皮，颜色也符合整体的色调，来形成新旧建筑的对比和统一。
总结
改造的根本点在于让原有建筑能够在新的
环境下彰显出其内在美，一方面新建部分着墨不多，原有部分依然是主体；另一方面是原有建筑在一种陌生化的环境中变成非常有个性的审美对象。
观景台
叠水广场

建筑系馆案例分析最终

设计构想
* 贯彻“以人为本”、“尊重环境”与“可持续发
展”思想，协调建筑内外部相关环境条件，建设富于工程学院特色、建设生态型、复合型、布局合理、环境优美的建筑系馆。 * 一体化设计，以一条主连廊轴线，结合一条辅助连廊，合理布置功能流线，将建筑物有机地串联起来，塑造整体、连贯、有序的教学科研空间。 * 遵循个性化设计理念，采用点线面体结合的手法，力图寻求建筑系馆风格不同于其他系馆的特质所在，形成有节奏韵律的动态建筑景观序列，营造适宜的建筑教学文化氛围。
采光的不足
采光的不足
福建工程学院新校区建筑系馆
设计师简介
叶猛福州大学建筑系工学学士中南大学土
建学院建筑学硕士国家一级注册建筑师国家一级注册建造师福建国广一叶建筑装饰工程设计有限公司副总设计师福建工程学院建筑与规划系讲师
ห้องสมุดไป่ตู้
项目概况
福建工程学院大学城新校区建筑系馆由1＃
4 设置半室外大台阶可直接上二层，直达300座多功
能厅，丰富了空间层次与建筑造型，极富气势。 5 悬挑长达12 米的2 层高多媒体教室，挑战视觉极限感受，展示学院建筑工程结构设计实力。 6 专用绘图教室、美术教室等均采用单面走廊，可双面采光，通风采光极为有利，节约后期人工采光开支，更适应学生手工制图视力保健需求。其中美术教室可采用北向采光，适应美术教室功能要求。多媒体教室则根据使用特点开小窗，与立面造型相呼应。
平面与功能

建筑总平面采用类三角型布局，顺应用地东南面和西南面各有一条校园主干道的地形，在校园总体布局中显得独特，符合建筑系馆的个性定位。但并不显得特别突兀，并且顺势形成了富引导性的入口。设计强调建筑布局整体性与灵活性，考虑到有些教室、实验室相对独立性的要求，分为两幢建筑体，采用主次连廊连系。作为建筑系馆，其特殊性之一就在于应有空间能提供良好的师生之间、高低年级学生之间的交流沟通。这种无障碍的互动交往是建筑系所独特的知识传播重要途径。没有了共享交往空间也就无从谈起交流沟通，它在本质上更是一处精神场所。 1＃楼采用三角型的围合式布局，自然形成三大功能单元（专用教室、行政办公教研室、多媒体教室多功能厅）的相对分区，围合形成三层高玻璃天棚共享中庭，从而提供了师生作品展示交流必不可少的重要空间。2＃楼限于面积指标设计为 5层，布置有各专业实验室和专用绘图教室，平面面向西南15度偏转，活跃了平面构图，也与1＃楼的三角形布局取得呼应。2＃楼结合主连廊直接连接到1＃楼和共享中庭，加之三层的另一条空中联系次廊，使1、2＃楼完全融为一体，又能保持相对独立、互不干扰，塑造出交通便捷、流线清晰、连贯有序的教学空间。同时1、2＃楼所围合出半开放式的内庭，自然地形成最佳的室外活动场地。

深圳大学包豪斯校舍建筑分析

深圳大学建筑系馆案例分析简介：建筑类型：民用建筑建筑面积：9200平方米层数：4设计时间：2000.10设计单位：深圳大学建筑设计研究院主要设计师：龚维敏、卢阳获奖情况：2004年“中国建筑艺术奖”深圳大学建筑系馆——现代、古典、学院、轻松、简约、舒适2002年新建的深圳大学系馆表现出来了很强的风格特点。

深圳大学建筑系采用建筑系与设计院结合设计的理念，这是国内唯一一所与建筑设计院相互支持，有分有合，统筹兼顾的单位。

教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。

建筑为学生提供设计课专用教室、讲课教室和美术教室；学院有学术报告厅、多功能厅、多媒体教室、CAAD教室以及各种实验室。

深圳大学建筑与城市规划学院设有城市建筑环境实验室（建筑物理实验室、建筑材料与构造实验室）、CAAD实验室、模型室、摄影室和数字城市（GIS）实验室。

学校累计投入680余万元。

其中由建筑物理实验室和建筑材料与构造实验室构成的城市建筑环境实验室正在积极申报深圳市重点实验室，未来将成为深圳市重要的公共服务平台。

总平面深大建筑系馆位于北校门入口西侧，四周有道路环绕，南侧是网球场馆，东侧是友谊林，交通便捷，环境优美，同时建筑和环境融合的恰到好处，给人舒适的感觉。

统筹兼顾的单位。

教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥建筑系与设计院密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。

东立面一层平面系馆南侧主要为教学区，系馆北侧主要为办公区。

庭院与建筑相融合，使得建筑与室外环境相得益彰每一个区的中庭都是空间展开的中心，也是建筑交流的中心。

教研区的中央是一个贯穿三层有着桥与廊道的内庭，明亮而宁静。

二层平面二层主要为公共交流空间和教学空间，拥有教研室、计算机室、多媒体教室、设计室、展览评图区域和大面积平台。

这是建筑系馆最早和设计院一起设计的例子，教学、实践相辅相成。

天津大学建筑系馆案例分析

天津大学建筑系系馆
——孙涛
一：建筑概况
•建筑面积: 6800平方米
•建筑时间：1988年
•主要设计人：彭一刚
•位置：天津大学总体规划中轴线的末端
二：基地分析
位于天大总体规划中轴线的末端，面对一条长达400余米的水池，地位显著。

紧临于基地南北两侧又有两条道路，特别是北侧一条常有汽车通过发生噪音。

（基地狭小，呈三角形）
四：平面分析
其平面后半部分呈凸字形平面，形成很大大空间，其底部很适合安排建筑物理实验，以上五层恰好分别用作一个年级设计课的绘图教室。

前半部分呈凹形平面，则可分别安排各种类型的教室,教研室,办公室及图书资料室。

前后两部分之间连接部分，设楼梯,男女厕所,及盥洗室，其位置适中，既方便于使用，又能使管道集中。

五：细部,空间组合关系
（1）内部庭院方便通风采光，同时又是一个供同学们休憩交流的公共场所
（2）通透宽敞的走廊尝尝能吸引同学们驻足交谈，同时老师同学们可以在走廊上评图观摩
（3）墙面铭文老子语录，斗拱，爱奥尼克柱头小品突出建筑馆个性特征文化内涵。

其外观采用对称的手法，建筑物体量不大，但却有重量感和力度感。

在体型方面表象的很集中，墩实和厚重。

（4）其一楼增设的“Y”字形楼梯可以把人流送往二层，再用二层左右两侧宽敞的展览厅把人流分别引向至南北两个楼梯，形成一个既完整又短捷流畅的交通流线。

建筑系馆实例分析

建筑系馆实例分析1.简介建筑系馆是一个供建筑系学生学习和研究的场所。

它不仅仅是一个教室或图书馆，还是一个交流和创意碰撞的地方。

建筑系馆通常包括教室、工作室、图书馆、实验室等多个功能区域，以满足学生在建筑设计、施工技术、材料研究等方面的需求。

2.教室建筑系馆的教室是学生学习理论知识和参加课堂讨论的地方。

通常采用多媒体教学设备和演示工具，以便教师能够更好地传达建筑设计的概念和原则。

一些教室还设计有可调整的座位布局，以便不同类型的课堂活动。

此外，教室还可能提供计算机工作站和绘图设备，以便学生进行实验和设计作业。

3.工作室建筑系馆的工作室是学生进行设计和模型制作的地方。

通常配备了固定的绘图台、电脑、打印机、投影仪等设备，以满足学生对于设计和制作的需求。

工作室还可能拥有大型的模型制作区域，以供学生制作大型建筑模型。

此外，工作室还提供了许多用于存储和展示学生作品的空间，以便学生之间的交流和学习。

4.图书馆5.实验室建筑系馆的实验室是学生进行技术研究和实验的地方。

实验室提供了专业的设备和仪器，以供学生进行建筑研究和实践课程。

例如，建筑系馆的实验室可能包括材料测试实验室、建筑结构实验室、建筑环境实验室等。

学生可以在实验室中进行材料强度测试、结构模型设计和模拟、建筑能源效率研究等活动。

6.展览区建筑系馆还通常设有展览区，用于展示学生的作品和研究成果。

这些展览区通常包括走廊、大堂和展厅。

展览区可以展示学生的设计作品、模型、摄影作品等，以供学生之间的交流和学习。

这也是建筑系馆与其他学生交流和展示学院实力的重要场所。

总结：建筑系馆作为建筑系学生学习和研究的场所，拥有教室、工作室、图书馆、实验室和展览区等多个功能区域。

这些功能区域提供了学生学习理论知识、进行设计和制作、获取资料和参考书籍、进行技术研究和实验、展示作品和研究成果的场所。

通过多样化的功能区域和良好的设备设施，建筑系馆为建筑系学生提供了一个创意碰撞和学习交流的环境。

建筑设计建筑系馆建筑设计

绿色建筑材料
使用可再生材料
如木材、竹子等可再生资源，减少对有限木材的依赖。
环保材料
如低挥发性有机化合物(VOC)的涂料、无毒的粘胶剂等，降低室内空气污染。
循环利用材料
如回收塑料、废弃物再利用等，减少建筑废弃物的产生。
生态与环境友好
生态绿化
在建筑设计中融入绿化元素，如屋顶花园、墙面垂直绿化等，增加绿地面积，改善环境质量。
结构设计原则
01
02
03
04
安全可靠
确保建筑结构安全可靠，满足抗震、抗风等自然灾害的要求
。
经济合理
在满足功能和安全的前提下，合理控制结构造价，提高经济
效益。
绿色环保
采用环保材料和绿色建筑技术，降低能耗和环境负荷。
美观实用
注重建筑外观设计，与周围环境相协调，同时满足使用功能
需求。
结构选型与布局
雨水收集与利用
通过雨水收集系统，将雨水用于冲刷马桶、浇灌植物等，减少用水量。
噪音控制
采用隔音材料和设计，降低室内噪音，提高居住和工作环境的舒适度。
05 建筑系馆的室内设计
室内空间规划
空间布局
01
根据建筑系馆的功能需求，合理规划空间布局，确保教学、研
究、交流等空间的充足和高效利用。
开放与封闭空间
统一性
保持设计风格的一致性，使建筑整体和谐统一。
创新性
勇于尝试新的建筑材料和技术，展现建筑的现代感和未来感。
人文性设计
人文性设计
人性化
关注使用者的感受，营造舒适、宜人的学习与工作环境。
提供便捷、舒适的设施和服务，满足使用者多样化的需求。
文化性

建筑系馆案例分析

建筑系馆案例分析建筑系馆作为一座现代化的建筑，不仅令人印象深刻，更体现了建筑设计的精湛技艺和创新理念。

在这篇文档中，我们将对建筑系馆进行深入分析，探讨其设计理念、空间布局、材料运用等方面的特点，以期能够对建筑设计和规划工作提供一定的借鉴和启发。

首先，建筑系馆的设计理念体现了现代建筑的思想和理念。

建筑师通过对环境、功能和美学的综合考量，将建筑融入自然环境，使其与周围景观融为一体。

同时，建筑系馆在设计上注重功能性和实用性，满足了使用者的需求，为学生和教职员工提供了一个舒适、便利的学习和工作环境。

这种设计理念的体现，使建筑系馆不仅是一座建筑，更是一个功能完善、美观大方的学习和工作场所。

其次，建筑系馆的空间布局合理，体现了对空间利用的精准把握和对功能需求的深刻理解。

建筑系馆内部空间分区明确，各功能区域之间的联系合理，使得整个建筑空间流畅自然，便于使用者的活动和交流。

同时，建筑系馆的室内采光和通风设计也十分出色，使得室内环境明亮舒适，有利于学习和工作。

这种空间布局的合理性和舒适性，为建筑系馆增添了不少魅力。

最后，建筑系馆在材料运用上也体现了设计的精良和品质的追求。

建筑外立面采用了现代材料和技术，使得建筑外观简洁大方，线条流畅，极具现代感。

同时，室内装饰材料的选择也体现了对品质和环保的关注，使得室内空间更加舒适和美观。

这种对材料的精心选择和运用，为建筑系馆增添了现代感和品质感。

综上所述，建筑系馆作为一座现代化的建筑，不仅在设计理念、空间布局和材料运用方面体现了高水准的设计和建造水平，更为使用者提供了一个舒适、便利的学习和工作环境。

相信通过对建筑系馆的案例分析，我们能够对建筑设计和规划工作有更深入的理解和认识，为今后的工作提供更多的启发和借鉴。

哈尔滨工业大学建筑系馆案例分析

哈尔滨工业大学建筑系馆案例分析摘要：哈尔滨工业大学建筑系馆的建设将建筑与环境有机结合，构建出一个开放而具有现代感的建筑空间。

由哈工大建筑师团队负责设计的建筑师事务所 Dominique Architects是全球最知名的设计事务所之一，在世界各地拥有大量客户。

哈尔滨工业大学建筑系馆是其标志性地标，它不仅在建筑中体现出工业风与建筑感等特点，还可以成为哈工大建筑的标志性地标，吸引了许多人驻足参观、拍照留念。

一、方案概况建筑系馆的设计理念是将建筑设计与自然景观相结合，采用现代材料的应用，将室内空间和室外空间有机结合，并以开放空间与封闭空间为主要形态，形成一个开放而具有现代感的建筑空间。

建筑主体分为东西两个建筑广场和南北两个小楼。

南北广场上各有一座教学办公大楼，通过二层建筑的设计呈现与自然景观融合，与主建筑风格相呼应。

两座大楼之间相隔有2个地下空间用作餐厅和展厅使用；各楼与周围环境保持了有机联动，同时也在不同层次上将建筑与环境结合，共同形成一个开放而具有现代感的建筑空间。

二、结构分析建筑的主体是一栋长约250米，高约15米的楼体外立面，采用了四层三跨结构体系。

建筑面积为4880平方米。

建筑内拥有三个部分：室外庭院、内庭和室内中央花园，其中室外庭院占地面积为2450平方米。

为了打造哈工大标志性建筑——系馆（本项目建筑系馆),建筑师充分利用现有校舍建筑进行研究和分析，并结合当前东北地区高校普遍采用高跨度组合体设计的特点，将其作为一个“大悬挑”结构体系，形成与现有结构相协调的多跨组合体体系，以提高结构的稳定性和使用寿命。

在结构设计中，设计师借鉴了中国古代“悬挑式”框架结构、现代“三连梁结构”和现代“四联体”的结构体系特点，并结合校园总体特点将其分为四个部分组成：地上3层，地下1层和6楼；在地面三层以竖向支撑为主要支撑体系，地下1层为架空支撑系统；地上6楼形成三列架空单元体（包含南北两个主楼);地下3层分为5个空间以相互连接为主要表现形式。

(完整版)建筑系馆实例分析

玻璃幕和飘架是现代建筑比较常见处理形式，但是一面弧墙去除了立面的呆板。
4.细部设计
——墙面
立面清水墙开洞与横向延伸的走廊形成对比，使两者相得益彰
4.细部设计
——天窗
教学区大厅天窗采用双层阳光板构造，内部光线柔和，教研区内庭采用高侧窗采光也是为了避免强烈的直射光线。建筑中庭采用顶部采光的方式，利用屋顶的光影变化在不同层高的桥和廊道的穿梭，营造出多变的中庭空间。
1.基地分析
基地位于南面杜罗河和北面一条高速公路之间的平台上，是一块三角形地域的西北角。
2.设计构思
•
通过运用控制线进行变形,将所有的元素根据基地地形
及文脉景观的角度排列，主体建筑分为南北两翼,众多分散
的体块按照两条主要的控制线来排布,形成了两翼汇聚的近
似于三角形的几何形式。
3.建筑设计
• 北面的长条形建筑物是由行政空间、礼堂、图书馆及一个半圆形的展示空间组成，这些服务空间阻隔了校园直冲道路的可能性，使校区免于噪声干扰。
划中轴线的末端，面对一条长达400余米的水池，地位显著。
紧通于基地南北两侧又有两条萦忙道路，特别是北侧一条常有汽车通过发生噪音。
2.总体设计
此馆限制：
地理环境（地形、抗震）、功能联系、形体等。
基地放大图
3. 平面功能
4.细部设计
——入口设计
墙面铭文老子语录，斗拱，爱奥尼克柱头小品突出建筑馆个性特征文化内涵
2.建总筑体总平设面计图
三角形布局,在校园的总平面中特征独特,符合建筑系馆的个性定位。
2.总体设计 ❖ 人流、车流路线分明，入口富引导性。
3.平面分析
•采用围合式布局

香港大学建筑系馆案例分析

香港大学建筑系馆案例分析港中大深圳校园的学生中心，延续了传统岭南四合院建筑的空间特性，将垂直天井与水平穿廊的空间形式，转化为多层建筑交错穿透的院落空间。

设计利用大中小功能量体逐次退缩的叠加，形成层层而上的序列院落平台与天井，将学生由低层的穿廊逐渐带上中层的院落，逐步走到上层的平台与建筑框出的后山景观。

建筑面对校园绿地的中庭广场，背靠坡地的绿色山体，对外空间以长廊方院连接北侧的图书馆和东侧的教学楼，对内空间强化由校园绿地连接背后山体的视觉引导。

三维院落空间形式学生中心的建筑空间形式探讨了在六层高的量体中，如何透过不同高层的平台与连廊，以新的空间形式组织三维的中庭院落，反映传统岭南建筑院落、天井与穿廊的空间关系。

在直向与竖向的空间关系上，学生中心的建筑中轴以序列台阶和平台的组成，平台沿着主轴同时向两侧延展，贯穿半室外穿廊空间，层层框景步步高升。

配合穿廊的中轴线和空间功能，建筑在不同层高安排了大小和类型不同的四个院落，配合中间二三四层的主要的平台院落，量体的南北两侧的又分别发展了四个小尺度的平台与天井，这些半室内与室外的空间不但是学生活动理想的生活广场，和岭南的传统建筑一样，这些中庭院落与天井小院与更形成了横直竖三个向度的开口，引导通风采光与遮荫，调控舒适温度的微气候环境。

功能空间活动学生中心的空间形式反映本身的功能，也联系四周场地的活动。

学生中心与图书馆共同面对校园核心的下沉中庭广场, 背靠自然山体, 南侧连接逸夫书院。

在功能布局上, 学生中心将学校的主要餐厅放置于一二层，多功能厅位于三层；而学生事务处、社团、学生工作坊等功能则安排在活动中心的三至五层。

由大台阶和平台组成的竖向走廊贯穿建筑，将学生由广场引向后山, 也将山景引入建筑入口与校园的中庭广场, 强化了学生活动中心与校园绿地轴线的结合。

内外材料形式在整体建筑形式上，厚实方整的建筑方体外形透过光线材料表现内部空间的虚实关系，正立面以轻微的曲面转向校园中庭，呼应了图书馆对称翻转的建筑曲面形式，共同反映了单体建筑对校园中庭广场的围合关系。

建筑系馆案例分析

建筑系馆立面
场地横跨了三个高度，建筑顺势轻轻上扬呼应着地势。
建筑系馆立面
建筑的屋顶在东西与南侧大量挑出以减少光线的直射。由于当地炎热且伴有潮湿的气候，所以建筑采用了一系列扇形的屋顶结构和窗来实现通风。
建筑系馆材料
大量混凝土的墙体在白天吸收了大量的热量，在夜间温度降低后慢慢辐射出来，将热量供给室内环境。
多伦多建筑学院新教学楼。通过分析预期的使用模式和现场生态发展，并着眼于改造和扩建校区的西南角。在新的教学大楼中增加了不少空缺的项目，如：停车库、多功能教室、办公室、图书馆、咖啡厅、展览厅、礼堂以及 “城市剧院”等项目。
设计者们将绿色环保理念注入在设计之中，最大限度地减少热损失，以起到节能环保的效果。
Architecture pavilion case analysis
建筑系馆案例分析
邦德大学Abedian建筑系馆
位于澳大利亚昆士兰州的邦德大学(Bond University)是一所充满生气和创新精神的学府，以其优质的教学质量被誉为“南半球的哈佛”。由CRAB studio设计的 Abedian建筑学院教学楼在当地炎热的气候环境下创建了一系列舒适绿色的丰富空间。
建筑系馆结构
为提高建筑精度，设计方用犀牛软件模型作为建筑局部施工的重要参考文件。 “勺子型”弧墙使用18mm 胶合板围合，混凝土一次性浇筑而成，确保建筑在形成它的几何形式中不留任何空隙并且不出现畸形。
其他建筑系馆借鉴
香港中文大学建筑学院方案。该设计建筑外形面向天空展开，入口住抓住拓扑学的布局格式，设置了“给予了建筑一个无限的边界，设计和思想”的设计理念。内外的灵动连接，模糊了内外建筑的界限，使建筑空间及流线更加丰富、生动。