【全国百强校】重庆市巴蜀中学高二化学说课课件：选修5 3.1 苯酚

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高中化学选修5《苯酚》说课稿

高中化学选修5《苯酚》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是新课标人教版“选修5”第三章第一节第一课时“苯酚”一，教材和学生分析在设计教学之初，我首先对教材和学生进行了分析。

苯酚在生活中是一种非常重要的有机物，在工业和生活中有着重要的用途，这体现着苯酚作为一种重要原料的社会价值，渗透到我们生活的各个领域。

酚是人教版选修5《有机化学基础》第三单元——《烃的含氧衍生物》中的第一节的内容，在必修2中，学生已经学习过了乙醇、乙酸、乙酸乙酯的性质。

而酚对于学生来说是崭新的教学内容，教材将酚和醇安排在同一节，旨在通过各自的代表物苯酚和乙醇，在结构和性质上的对比，从而使学生更加深刻的理解——结构决定性质，性质反映结构。

并通过代表物质苯酚，迁移认识其他酚类化合物。

二，教学目标：基于以上的分析考虑，我制定的本节课的教学目标。

（1）知识与技能方面掌握苯酚的分子结构、物理性质和化学性质，加深理解“基团相互影响”的基本思想方法，提高实验探究能力。

（2）过程与方法方面通过对苯酚性质的探究学习，培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力和，培养学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯。

（3）情感态度与价值观方面一、培养实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。

B，通过对结构决定性质的分析，对学生进行辩证思维教育。

C，培养学生关注化学与环境，化学与健康，化学与生活的意识。

考虑到本节课要有利于学生的终生发展，因此我从树立苯酚与人类的生活生产是密切相关的价值观和培养学生对比的思维方法做了重点突破。

三，教学设计：为了达成上述目标，我设计了如下教学流程情景线活动线知识线一节课的实施过程是充满了无限激情和挑战的，所以我的课堂应该是属于师生思维奔跑的场地，那么请各位老师跟随我一起走进我的化学课堂吧。

第一个环节-生活中的酚类物质我首先为学生展示几张生活中常见的含酚类物质的图片，给出结构式，让学生找出苯酚部分。

使学生用分类的思想，有序的认识物质。

高中化学312酚课件新人教版选修5

高中化学312酚课件新人教版选修5
1 课前预习作业 2 课堂对点训练 3 课后提升训练
1. 下列关于苯酚的叙述，不正确的是( ) A. 将苯酚晶体放入少量水中，加热至全部溶解，冷却至50 ℃形成乳浊液 B. 苯酚可以和硝酸发生取代反应 C. 苯酚易溶于NaOH溶液中 D. 苯酚的酸性比碳酸强，比醋酸弱
答案：C
7. 如图，依次进行以下操作： (1)步骤一：向试管中加水，振荡，现象为 _____________________________________。 (2)步骤二：给试管加热，现象为 ______________________________________。 (3)步骤三：冷却，现象为 ______________________________________。
(4)A、B各1 mol分别加入足量溴水，完全反应后消耗单质溴的物质的量分别是______mol，________ mol。
解析：(1)A中的官能团是醇羟基、碳碳双键，B中的官能团是酚羟基。
(2)A属于醇类不能与氢氧化钠溶液反应，B属于酚类能与氢氧化钠溶液反应。
(3)由A到B属于消去反应。 (4)A中含有1 mol碳碳双键，消耗1 mol单质溴，B中只有羟基的邻位H与单质溴发生取代反应，消耗2 mol单质溴。答案：(1)醇羟基、碳碳双键酚羟基 (2)不能能 (3)消去反应 (4)1 2
(2)A 能否与氢氧化钠溶液反应 __________________________________________；
B能否与氢氧化钠溶液反应 __________________________________________。
(3)A 在浓硫酸作用下加热可得到 B ，其反应类型是 ________。

全国青年教师说课大赛《高中化学：苯酚(巴蜀中学》一等奖

石灰石
2
设计实验比较苯酚、碳酸、乙醇的酸性强弱。 2 碳酸和苯酚酸性比较
2
设计实验比较苯酚、碳酸、乙醇的酸性强弱。
2
碳酸和苯酚酸性比较
酸性：碳酸 > 苯酚性强弱。
乙醇和苯酚酸性比较
酸性：苯酚 > 乙醇
2
设计实验比较碳酸、苯酚、乙醇的酸性强弱。
酸性强弱：
碳酸＞苯酚＞乙醇
查阅标准了解规定
选择试剂检测水样
根据实情处理污水
4
模拟检测：根据书本知识检测水样
水样1 溴水三氯化铁
水样2
水样3
4
模拟检测：根据书本知识检测水样
苯酚的用途
外科之父-李斯特
塑料之父-贝克兰
苯酚改变了生活
环节四
实践活动：
查阅有关资料，了解酚类废水的危害和工业
上处理酚类废水的常用方法，并把你收集的
情景创设
市民疯狂抢购矿泉水
情景引入
情景创设
情景引入
环节二
物理性质
【实物观察】
性质
【活动体验】
认识苯酚的溶解性加热冷却
加水
【阅读教材】
化学性质
新闻再现
重点
实验活动
结构分析
问题连接
化学性质
预测
C2H5OH：与钠、乙酸等反应
与氢气、液溴等反应：
化学性质
情景再现
性质
为什么可以用石灰进行处理？
地位和作用
学情及目标
重点与难点
教法与学法
重点：苯酚的结构特点和化学性质
难点：理解有机物基团间的相互影响
地位和作用
学情及目标

高中化学选修五：3.1.2《酚》ppt课件

22
23
24
苯酚(俗称石炭酸)显弱酸性，是由于苯酚中的羟基和苯环直接相连，苯环与羟基之间相互作用，酚羟基比醇羟基更活泼，在水溶液中能够电离：
但是苯酚酸性很弱，不能使指示剂变色。 (2)苯酚的取代反应：向盛有少量苯酚稀溶液的试管中滴加饱和溴水，立即有白色沉淀生成。化学方程式：
该反应很灵敏，常用于苯酚的定性检验和定量测定。
苯酚的物理性质色味态溶解性熔点毒性纯净的苯酚是无色有特殊气味的晶体长时间放置易被氧化呈粉红色室温下在水中的溶解度是93g当温度高于65时能与水混溶
1
1 新情境·激趣引航 “非典”流行时期，药皂曾是每个家庭的必备品，即便是现在，好多人对它还是情有独钟。药皂除了具有清洁去污的功能外，还有杀菌的作用。你知道传统药皂中添加的药物成分是什么吗？下图中的两种物质属于一类吗？
2
2 新知识·预习探索目标定位
1．了解酚的典型代表物的组成和结构特点。 2．掌握苯酚的化学性质及其检验方法。 3．了解醇和酚结构的差别及其对化学性质的影响。
3
新知预习 1．酚 (1)定义羟基与苯环直接相连而形成的化合物。 (2)举例
苯酚：
，邻甲基苯酚：
。
4
2．苯酚的结构及用途
5
(2)物理性质颜色：无色，放置时间较长时因被空气中的氧气氧化呈粉红色；状态：晶体，气味：有特殊气味；熔点：43℃；毒性：有毒，对皮肤有腐蚀性；溶解性：室温下在水中溶解度为 9.3 g，温度高于 65℃时，能与水混溶，易溶于有机溶剂。
) ⑤甲苯
【答案】 C
14
4．(2015·山东德州高二检测)下列关于苯酚的叙述中，正确的是 ()
A．纯净的苯酚是粉红色晶体 B．苯酚难溶于水 C．苯比苯酚容易发生苯环上的取代反应 D．苯酚分子里羟基上的氢原子比乙醇分子中羟基上的氢原子活泼【答案】 D

高二化学选修5苯名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

反应条件
甲烷的取代光照催化
苯的取代铁粉催化
化学反应
CH4＋Cl2―― 光→CH3Cl＋HCl CH3Cl＋Cl2―― 光→CH2Cl2＋HCl CH2Cl2＋Cl2―― 光→CHCl3＋HCl
＋Br2―Fe―Br→3 ＋HBr
取代特点产物特点
CHCl3＋Cl2―― 光→CCl4＋HCl 取代甲烷分子中四个氢原子为CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、 CCl4、HCl的混合物
4．下列能说明苯、乙烯具有不饱和键结构，且说法正确的
是( A )
A．二者都能发生加成反应 B．二者都能发生取代反应 C．二者都能使酸性高锰酸钾溶液褪色 D．二者都能在空气中燃烧
5．1866年凯库勒提出了苯旳单、双键交替旳正六边形平面构造，解释了苯旳部分性质，但还有某些问题还未处理，它不能
解释旳事实( B )
装置。则装置 A 中应盛有的物质是( C )
A．水
B．NaOH 溶液
C．CCl4 D．NaI 溶液
8、下列物质中全部原子有可能都在同一平面上旳是( C )
9、某烃旳构造简式为
，它可能具有旳性质是( BC)
A．它能使溴水褪色，但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色
B．它既能使溴水褪色，也能使酸性高锰酸钾溶液褪色
不小于水旳油状液体。
注：怎样除去溴苯中旳溴单质
2、取代反应 ②硝化
+HO-NO2 浓H2SO4
NO2 + H2O
硝基苯 ①一定要将浓硫酸沿器壁缓缓注入浓硝酸中，并不断振荡使之混合均匀 ②反应温度50°~ 60°（水浴加热） ③硝基苯是一种带有苦杏仁味、无色油状旳液体，有毒 ④浓硫酸作用是催化、吸水 ⑤苯分子中旳氢原子被-NO2（硝基）取代

高中化学新人教版教案-苯酚-“百校联赛”一等奖

《认识苯酚》教学设计一、教材分析本节课讲授的是选修五《醇酚》中的酚的内容，主要是苯酚的结构、性质和用途。

从教材编排上看，是在烃和醇之后进行教学，学生已经初步具备了结构决定性质、性质反映结构的思路和方法，并且对苯酚可能与哪些试剂反应及反应类型具有一定的猜测能力。

在教学过程中，我先对教材进行了处理，增加了苯酚的由来入手，培养学生的科学精神和社会责任，然后回顾科学家研究苯酚的历程，时刻注意酚与醇性质的不同，体会结构决定性质这一本质属性。

通过模拟科学家研究苯酚的过程探究苯酚的化学性质。

本节课在整个有机化学中处于举足轻重的地位，为以后的有机化学的学习，奠定了良好的基础，理清了学生研究物质的一般思路。

二、学情分析高二的学生，在知识水平上，通过烃的学习，已掌握苯的结构与性质的关系；通过乙醇的学习，对乙醇中羟基官能团的性质也有了较深的理解和掌握。

在能力水平上，通过前面内容的学习，学生已经基本明白了研究有机物的方法，掌握了有机物的结构与性质的关系。

因此，学生在学习苯酚时，知识基础和学习方法上已具有适当的铺垫，但对于苯环对羟基的影响和羟基对苯环的影响理解起来较为困难，需要教师对进行指点。

三、教学目标1、知识技能（1）掌握苯酚的结构、性质、检验，并了解其用途；（2）通过模拟科学家研究物质的一般流程，掌握研究物质的一般方法；（3）通过与乙醇、甲苯、苯的对比，了解吸电子基团和供电子基团的互相影响。

2、过程方法（1）通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系；（2）通过苯酚与苯、醇羟基的比较学习，培养学生大胆推测能力和类比学习的思想；3、情感态度（1）通过化学史来激发学生崇尚科学的精神和社会责任感，在研究苯酚这一新物质的学习过程，来培养学生掌握研究物质的一般方法；（2）通过学生写小论文的形式，培养学生写作能力和科学探究的意识。

四、重点难点1、教学重点：酚羟基的弱酸性、苯酚的邻对位取代反应。

2、教学难点：酚羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响五、教法和学法1、教学方法：情境创设、建模推导、启发引导2、学法指导：观察思考、实验探究、交流讨论、联想类比六、教学手段实验用品、粉笔、黑板、多媒体七、课型和课时新授课一课时八、教学过程引入：一、苯酚的由来教师讲解：在人类历史上有许多伟大的科学家（投影科学家图片），他们为人类的进步做出了杰出的贡献，其中被称为外科消毒之父的英国医生李斯特是影响世界100人之一。

2015-2016学年高二化学人教版选修5课件3.1.2 酚.ppt

A_得__出___B_中___不__含__有__羟__基__，结B_合__三___种__物__质__的__分__子__式__，，C可__推__得__三__种__物__质__的___结__构_。简式：
A为
，B 为
，C 为
，
(2)C 的另外两种同分异构体的结构简式是①__________________，②__________________。
C 的同分异构体为
活学活用
苯酚是由苯环与羟基共同构成的，因而苯酚既具有苯的一些性质，也具有醇的一些性质，同时这两个基团相互影响，又使苯酚具有与苯和醇都
理解感悟
不同的化学性质。受到苯环的影响，酚在空气中很容易被氧化成粉红色的物质，羟基上的氢原子变得活泼起来，能电离使苯酚呈弱酸性；同时苯环也会受到羟基的影响，使羟基碳的两个邻位和一个对位碳上的氢变得活泼，更容易被取代。
视频导学
2．乙醇与钠的反应方程式为
2CH3CH2OH＋2Na—→2CH3CH2ONa＋H2↑。
乙醇生成溴乙烷的方程式为
C2H5OH＋HBr――△→C2H5Br＋H2O
乙醇与乙酸的反应方程式为
3．下列化合物中属于醇的是 CD ，属于芳香醇的是 C ，属于酚的是 AB 。
探究点一
苯酚的弱酸性
1．苯酚的物理性质
逐渐滴入稀 NaOH 溶液，继续振荡，溶液变_澄__清____，溶液后，发生反应：
其离子方程式为_______________________________。
，
向澄清的溶液中通入过量 CO2，溶液又变为_浑__浊_____，生成的苯酚钠易溶于水，浊液变成澄清溶
其离子方程式为
液；当向苯酚钠的溶液中通入 CO2 时，发
，官能团—OH。

高中化学人教版选修5课件2：3.1.2 酚

2、如何鉴别苯酚
A利用与三价铁离子的显色反应 B 利用与浓溴水生成三溴苯酚白色沉淀
自主体验
1.在下列几种化合物里,属于酚类的是(双选) ( BC )
2.苯酚有毒，对皮肤有腐蚀性，使用时一定
要小心，若皮肤上不慎沾上苯酚，可以用来
洗涤的试剂是( C )
A．冷水
B．65 ℃以上的热水
C．酒精
D．NaOH溶液
Hale Waihona Puke 4）氧化反应粉红色对-苯醌
学与问
苯酚分子中苯环上连有一羟基，由于羟基对苯环的影响，使得苯酚分子中苯环上的氢原子比苯分子中的氢原子更活泼，因此苯酚比苯更易发生取代反应。
乙醇分子中—OH与乙基相连，—OH上H原子比水分子中H原子还难电离，因此乙醇不显酸性。而苯酚分子中的—OH与苯环相连，受苯环影响，—OH上H原子易电离，使苯酚显示一定酸性。由此可见：不同的烃基与羟基相连，可以影响物质的化学性质。
5、苯酚的用途
苯酚是一种重要的化工原料，可用来制造酚醛塑料（俗称电木）、合成纤维（如锦纶）、医药、染料、农药等。粗制的苯酚可用于环境消毒。纯净的苯酚可配成洗剂和软膏，有杀菌和止痛效用。药皂中也掺入少量的苯酚。
巩固练习
1、怎样分离苯酚和苯的混合物
加入NaOH溶液→分液→在苯酚钠溶液中加酸或通入CO2
燃料、饮料、化工原料、溶剂、消毒剂等
化工原料、制塑料、合成纤维、制医药、染料、消毒剂等
小资料
放置时间长的苯酚往往是粉红色，因为空气中的氧气就能使苯酚慢慢地氧化成对-苯醌。
医院常用的“来苏水”消毒剂便是苯酚钠盐的稀溶液。
实验
现象
（1）向盛有少量苯酚晶体的试管中加入2mL蒸馏水，振荡试管

高中化学选修5说课稿：3.1.1苯酚

高中化学选修《苯酚》说课稿“农夫山泉有点甜”，这句广告词大家耳熟能详、家喻户晓，但农夫山泉的水源地曾险些遭受严重破坏。

是什么原因导致事故？我们该如何避免？化学对人类发展的贡献到底如何体现？带着以上思考，我们学习今天的课题：《苯酚》。

一、教学背景1、地位和作用苯酚安排在苏教版《选修》专题四第二单元，这是符合学生认知发展的。

首先，化学2中简单介绍了几种典型有机物，帮助学生初步认识有机物的结构、性质及用途。

而后，选修中以分类的思想来研究有机物，让学生体验分类思想对有机物学习的重要意义。

同时，借助更多有机物的学习，进一步凸显“结构决定性质、性质反映结构”的核心化学思想。

醇和酚同为具有相同官能团——羟基的物质，却具有不同的性质。

教材将酚和醇安排在同一节，为结构、性质的对比学习提供了极佳的素材，可以帮助学生更好理解有机物基团间的相互影响。

2、学情及目标在必修阶段学生已经具备有机化学基本的类别概念，知道一些典型有机物的结构、性质，并能进行基本的实验设计与探究。

依据我校学生基础较差的实际情况，我设定的教学目标为：（1）知识与技能了解苯酚的物理性质和化学性质，认识苯酚的结构和官能团。

（2）过程与方法应用“结构决定性质，性质反映结构”的思想，在对比中完成从苯、乙醇到苯酚的学习，培养学生的对比思维方法，借助实验设计与实践活动培养学生实验能力。

（3）情感态度与价值观感受苯酚与人类生产、生活的密切关联，培养学生看待事物的辩证观。

3、重点和难点重点：苯酚的结构特点和化学性质难点：理解有机物基团间的相互影响4、教法与学法本节课我采用了情境设疑、问题引导、实验探究、合作交流、比较归纳、迁移应用的教学方法，帮助学生掌握对比的学习方法。

二、教学过程为达成上述目标，我确定本节课的教学思路为：通过4个环节，借助情景设置，问题引导，活动体验的教学方式，帮助学生在学习知识的同时，建立学科观念，提高学习能力，最终实现认知发展。

环节一：情境导入，激发兴趣“创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣”是情境教学法在课堂教学中的重要应用。

人教版高中化学选修5《醇、酚》-苯酚说课稿.doc

人教版高中化学选修5《醇、酚》■苯酚说课稿人教版化学选修5第三章第一节《醇、酚》-苯酚说课稿各位老师：大家好！今天，我说课的内容是新课程高中化学人教版选修5《有机化学基础》第三章《桂的衍生物》第一节《醇、酚》第二课吋，依据课程标准要求，并结合学生的知识储备和实际能力，体现新课程“从生活走向化学，从化学走向社会”的新理念，贯彻新课改自主、合作、探究等精神，我将从以下四方面设计这节课：一、说教材1-教学内容的地位和作用本节课内容从知识结构上看，可分为四部分，即苯酚的结构特点、物理性质、化学性质和它在日常生产、生活中的用途。

从教材整体上看，芳香族化合物在中学化学里面，教材只重点介绍两种物质一苯和苯酚，其中苯是最简单的芳香桂；而苯酚既是很重耍的芳香桂衍生物, 又是酚类物质的代表。

可见，《苯酚》在高中有机化学里面也处于较重要的地位。

从教材结构上看，本节内容是安排在《乙醇》后，学生在学习乙醇的过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用，对乙醇中官能团径基的性质也已有较深的理解和掌握。

教材在这一基础上紧接着安排苯酚知识的学习有其独特的作用，既能联系前面已学过的知识，又能为后面桂的衍半物的学习提供方法，作好铺垫。

而苯酚的结构与乙醇结构中都含瓮基，因此，苯酚和乙醇的性质有相似之处，但事实上苯酚与乙醇性质又存在不同。

苯酚安排在此节既有承前启后的作用，又有对比作用。

通过本节课的对比学习，使学生对酚瓮基和醇瓮基的性质将有一个更全面的认识，理解官能团的性质与所处的化学环境有一定的相互影响，从而学会全面地看待问题，更深层次地掌握知识。

2 •教学目标根据学牛•的知识层次利认知特征并结合课程标准的要求，我制定了以下教学目标：(1)知识与技能a＞认识酚类物质，能够识别酚和醇；b、掌握苯酚的分子结构、物理性质和化学性质，并了解其主要用途；C、理解苯环和瓮基的相互影响。

(2)过程与方法通过实验探究、比较、归纳等方法，培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力，培养学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯。

人教版化学选修5第三章第一节酚说课课件

提供的试பைடு நூலகம்:
氢氧化钠溶液苯酚浊液
石蕊试液
PH试纸
汇报展示
方法紫色石蕊试液现象不变色结论或化学方程式苯酚不能使酸碱指示剂变色，但较弱
PH试纸 NaOH溶液
PH约为5
有酸性
溶液浑浊变澄 C6H5OH + NaOH = 清
C6H5ONa + H2O
教师演示:
苯酚浊溶液
Na2CO3溶液
苯酚
人教版化学选修5第三章第一节酚说课
教学目标：
知识与技能：
了解苯酚的物理性质，掌握苯酚的化学性质
过程与方法：
通过对苯酚性质的探究学习，采用了小组合作学习方式，提高了学生根据实验现象分析、推理、判断的能力，培养了学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯。
情感态度与价值观：
通过对实验的设计和操作，培养了学生严谨求实的科学态度。过对苯酚用途的分析，提高了化学与生活的认识，学会辩证的看待问题。
【性状】黄色软膏，有苯酚特臭味【药理作用】消毒防腐剂，其作用机制是使细菌的蛋白质发生变性。【注意事项】 1. 用后拧紧瓶盖，当药品性状发生改变时禁止使用，尤其是色泽变红后。
活动一：与苯酚面对面
发给每个小组一瓶苯酚，观察苯酚
的颜色、状态，闻一闻苯酚的气味。
活动二:探究苯酚的溶解性
苯环对—OH的影响:使酚羟基上的H比醇羟基上的H活泼,更易电离出H+,显酸性.
活动三：
展示苯酚的球棍和比例模型，根据结构推测苯酚还应该有的化学性质。
OH
活动四:
探究苯酚和溴水的反应
浓溴水
Br —OH + 3 Br2 Br —OH

最新2014年全国高中化学说课大赛 (课件)课题：苯酚(巴蜀中学刘光影)

新课标人教版《选修5》第三章第一节
教学背景教学过程教学反思
教学背景教学过程
教学反思
地位和学情及重点
教法
作用
目标与难点与学法
体验分类思想对有机物学习的重要意义; 凸显“结构决定性质，性质反映结构”的化学思想；醇酚同节，为结构、性质的对比学习提供了极佳的素材。
地位和学情及重点
教学背景
教学过程
教学反思
01
03
给
02
学 04
予思想
授以方
以致用
感激化
法
学
2014年全国高中化学说课大赛 (课件)课题：苯酚(巴蜀中学刘光影)
欢迎专家评委、同行提出宝贵意见！
谢谢！
3
角色扮演：如果你是农夫山泉公司的质检人员，你打算怎么做？
国家环境保护局地表水质量标准限值：
功能水质类别苯酚浓度
景观水域 V
≤0.1 mg/L
娱乐用水 IV
≤0.01 mg/L
二级水源地 III
≤0.005 mg/L
一级水源地 II
≤0.002 mg/L
源头水 I
≤0.002 mg/L
查阅标准了解规定
羟基
阅读
检验苯酚的存在也可以利用苯酚的显色反应。向盛有少量苯酚溶液的容器中滴加几滴FeCl3溶液，可以看到溶液呈紫色。
2014年全国高中化学说课大赛 (课件)课题：苯酚(巴蜀中学刘光影)
环节三
新安江是杭州重要
情
的淡水源之一，也是农
景再现
夫山泉的取水地之一， 20t苯酚泄露流入新安江，会影响农夫山泉的水质吗？
化学性质预测

2020-2021学年高中化学选修5人教版课件：3.1.2 酚

[小试身手] 下列物质与苯酚互为同系物的是( )
答案： B
1．分子组成与结构
知识点二苯酚
2．物理性质 (1)纯净的苯酚是无色晶体，有特殊气味，易被空气氧化呈粉红色。 (2)苯酚常温下在水中的溶解度为 9.3 g,65 ℃以上与水互溶，苯酚易溶于有机溶剂。 (3)苯酚有毒，对皮肤有腐蚀性，如不慎沾到皮肤上应立即用酒精洗涤。
试管中立即产生白色沉淀
化学方程式
应用解释
用于苯酚的定性检验和定量测定羟基对苯环的影响，使苯环上羟基邻、对位氢原子更活泼，易被取代
(3)显色反应苯酚与 FeCl3 溶液作用显紫色，利用此性质也可以检验苯酚的存在。 (4)氧化反应 ①苯酚在空气中会慢慢被氧化呈粉红色。 ②苯酚可以使酸性 KMnO4 溶液褪色。
[针对训练]
(1)能与氢氧化钠溶液反应的是 ___________________________________________________________。 (2)能与溴水反应的是 ___________________________________________________________。
(3)能与钠反应的是 ___________________________________________________________。 (4)能发生消去反应的是 ___________________________________________________________。 (5)能催化氧化生成醛或酮的是 ___________________________________________________________。
[小试身手]

高中化学2酚课件1选修5高中选修5化学课件

2021/12/8
第三页，共十六页。
学习(xuéxí)探究
1．分子组成(zǔ 和 chénɡ)
结构
名称
• 苯酚，俗称石灰酸
分子式
• C6H6O
官能团
• —OH
结构 • 羟基与苯环特点直接相连
思考在苯酚分子中最多有
多少个原子共平面?
最多有13个。与苯环相连
的氧原子位于苯环所在
(suǒzài)的平面内,而碳氧单键是可以旋转的,可以把
( B) A．水
B．浓溴水
C．四氯化碳
D．FeCl3溶液
3．药皂(yàozào)具有杀菌消毒的作用，通常是在普通肥皂
中加入少量的C(
)
A．甲醇
B．酒精
C．苯酚
D．硫酸
2021/12/8
第十三页，共十六页。
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第十四页，共十六页。
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第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
氢氧键中的H转到该平面上。
2021/12/8
第四页，共十六页。
2．物理性质(wùlǐ xìngzhì) 状态
• 无色晶体 • 久置被氧化成粉红色
熔点 • 43 ℃
2021/12/8
溶解 • 65℃以下能溶于水性 • 65℃以上与水混溶
毒性 • 有毒，有腐蚀性
第五页，共十六页。
3.化学性质（1）弱酸(ruòsuān)性苯酚显弱酸性，其电离方程式为
2021/12/8
第六页，共十六页。
现象(xiànxiàng)：①液体浑浊，②液体变澄清，③④液体变浑浊。
对应的化学方程式为：
②_________________________________ ③_________________________________ ④_由__此__可_判__断__(_pà_nd_uà_n_)酸__性__强__弱_：__碳__酸__>__苯_酚___>_碳__酸__氢__根

重庆市巴蜀中学高二化学说课稿：5苯酚

重庆市巴蜀中学高二化学说课稿：5 3重庆市巴蜀中学校刘光影各位评委，各位老师，大伙儿好！[来源:ZXXK]“农夫山泉有点甜”，这句广告词大伙儿耳熟能详、家喻户晓，但农夫山泉的水源地曾险些遭受严峻破坏。

是什么缘故导致事故？我们该如何幸免？化学对人类进展的奉献到底如何表达？带着以上摸索，我选择了今天的课题：《苯酚》。

一、教学背景1、地位和作用苯酚安排在新课标人教版《选修5》第三章第一节第2课时，这是符合学生认知进展的。

第一，化学2中简单介绍了几种典型有机物，关心学生初步认识有机物的结构、性质及用途。

而后，选修5中以分类的思想来研究有机物，让学生体验分类思想对有机物学习的重要意义。

同时，借助更多有机物的学习，进一步凸显“结构决定性质、性质反映结构”的核心化学思想。

醇和酚同为具有相同官能团——羟基的物质，却具有不同的性质。

教材将酚和醇安排在同一节，为结构、性质的对比学习提供了极佳的素材，能够关心学生更好明白得有机物基团间的相互阻碍。

2、学情及目标在必修时期学生差不多具备有机化学差不多的类别概念，明白一些典型有机物的结构、性质，并能进行差不多的实验设计与探究。

依据我校学生情形，我设定的教学目标为：（1）知识与技能了解苯酚的物理性质和化学性质，认识苯酚的结构和官能团。

情感态度与价值观[来源:]感受苯酚与人类生产、生活的紧密关联，培养学生看待事物的辩证观。

3、重点和难点重点：苯酚的结构特点和化学性质难点：明白得有机物基团间的相互阻碍教法与学法本节课我采纳了情境设疑、问题引导、实验探究、合作交流、比较归纳、迁移应用的教学方法，关心学生把握对比的学习方法。

二、教学过程为达成上述目标，我确定本节课的教学思路为：通过4个环节，借助情形设置，问题引导，活动体验的教学方式，关心学生在学习知识的同时，建立学科观念，提高学习能力，最终实现认知进展。