最新人教版四年级数学上册《速度、时间和路程》教学设计
四年级上册数学教案《速度时间和路程》人教版
此外，我对课堂上的一些教学方法进行了尝试，比如用生活实例引入新知识，通过实验操作让学生亲身体验速度的变化等。从学生的反馈来看，这些方法能够激发他们的兴趣，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。但我也意识到，这些教学手段需要精心设计，确保它们与课程内容的紧密结合。
-例如，一辆火车以每小时120公里的速度行驶，行驶了5小时，求火车行驶的路程。
2.教学难点
（1）理解速度的内涵及其计量单位；
-难点在于学生对速度概念的理解，如何将速度表示为路程与时间的比值，以及如何选择合适的计量单位。
（2）运用关系式解决实际问题，特别是当路程、时间和速度的给定值不完整时；
-例如，已知一个物体行驶了3小时，行驶了90公里，求物体的速度。学生需要明确使用哪个关系式，并进行计算。
五、教学反思
在《速度、时间和路程》这一节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生对速度概念的理解似乎还存在一些困难。尽管我在课堂上通过案例和实验操作进行了详细解释，但仍有部分学生在计算速度时会出现混淆。这让我意识到，对于基础概念的教学，可能需要更多的时间和不同形式的重复巩固。
其次，我发现学生在解决实际问题时，提取关键信息的能力还有待提高。他们有时会忽略题目中的某些细节，导致计算结果不准确。针对这一点，我考虑在未来的教学中，加入更多类似的练习，专门训练学生从情境描述中筛选出重要信息的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调速度的计算公式和单位这两个重点。对于难点部分，如理解速度与时间、路程的关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教版四年级上册《速度、时间和路程》教学设计
人教版四年级上册《速度、时间和路程》教学设计一. 教材分析四年级上册《速度、时间和路程》是小学数学的重要内容，主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系。
本节课的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，同时，也是学生进一步学习数学的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于速度、时间和路程这些概念，他们可以通过生活中的实例来理解。
但是，学生对于这三个量之间的关系的理解还比较模糊，需要通过具体的活动和实例来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解速度、时间和路程之间的关系。
2.难点：运用速度、时间和路程解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生理解速度、时间和路程的概念。
2.活动教学法：通过小组合作的活动，让学生亲身参与，体验速度、时间和路程之间的关系。
3.问题解决法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：速度、时间和路程的概念和关系的图片和动画。
2.教学材料：小车、测量尺等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如赛车比赛，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）用课件展示速度、时间和路程的概念和关系，让学生直观地感受它们之间的关系。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用测量尺测量小车的速度和路程，计算时间，从而加深对速度、时间和路程之间关系的理解。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用速度、时间和路程的知识解决，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）出示一些有关速度、时间和路程的拓展问题，让学生进一步运用所学知识解决问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调速度、时间和路程之间的关系。
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教小学四年级数学上册《速度、时间和路程之间的关系》示范教学设计
《速度、时间和路程之间的关系》教学设计教学内容教科书第53页例5及相关内容。
教学目标1．使学生理解速度、时间和路程的含义，学会用复合单位表示速度，探索速度、路程和时间的数量关系，知道“速度×时间＝路程”，并能运用数量关系解决一些简单的实际问题。
2．结合具体情境，使学生经历将生活中的具体问题抽象成数学模型、并运用数学模型解决问题的过程。
3．使学生感受速度的应用的广泛性，体验数学与生活的密切联系。
教学重点理解速度的概念，理解和掌握速度、时间和路程之间的关系。
教学难点正确区分速度和路程的含义。
教学准备多媒体课件、学习任务单。
教学过程一、新课导入课件出示：（1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？（2）李东骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？让学生说一说是怎样解答的。
预设：（1）70×4＝280（千米）（2）225×10＝2250（米）二、探究新知（一）结合实际问题，抽象数量关系师：这两个问题有什么共同点？把自己的发现先和同桌说一说，再在全班交流。
预设1：两道题都是关于行程的问题。
预设2：都是已知每小时或每分钟行的路程，还知道行了几小时或几分钟，要求的都是一共行了多长的路。
预设3：每小时（或每分钟）行的路程×行了几小时（或几分钟）＝一共行了多长的路。
师：为什么知道每小时（或每分钟）行的路程和行了几小时（或几分钟），求一共行了多长的路要用乘法解决呢？学生画图说明：把每小时或每分钟行的路程看成一份，知道行了几小时或几分钟，就知道有这样的几份；求一共行了多长的路，就是在求几个几是多少，因此这两道题都用乘法计算。
小结：借助画图，大家就明白了这两道题用乘法计算的道理，原来它们和“求几个几是多少”的问题有着密切的联系。
（二）理解速度、时间、路程的含义1．结合生活实际理解速度出示信息：（1）人每小时大约步行4千米。
（2）飞机每分钟大约飞行12千米。
（3）“天问一号”探测器在飞往火星的过程中每天大约飞30万千米。
人教新课标四年级上册数学《6速度、时间和路程》教学设计
人教新课标四年级上册数学《6速度、时间和路程》教学设计一. 教材分析《6速度、时间和路程》是人教新课标四年级上册数学的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握它们的计算方法，并能够应用到实际问题中。
教材通过生动的实例和实际问题，引导学生探究和发现速度、时间和路程之间的关系，培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了长度、面积、体积等基础知识，对数学问题有一定的解决能力。
但是，对于速度、时间和路程的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和实际问题来理解和掌握。
同时，学生可能对一些抽象的概念和关系还比较难以理解，需要通过实际操作和练习来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们的计算方法。
2.培养学生运用速度、时间和路程解决实际问题的能力。
3.培养学生的抽象思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.速度、时间和路程的概念和计算方法。
2.运用速度、时间和路程解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等教学方法。
通过实际问题和实例，引导学生探究和发现速度、时间和路程之间的关系，培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.实例和问题七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现速度、时间和路程的定义和计算公式，让学生初步了解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生通过实例，运用速度、时间和路程的计算方法，解决实际问题，加深对知识点的理解和掌握。
4.巩固（5分钟）通过练习题，让学生进一步巩固速度、时间和路程的知识点，提高解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论速度、时间和路程在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
《速度、路程、时间》(教案)-四年级上册数学人教版
《速度、路程、时间》（教案）四年级上册数学人教版今天我要为大家分享的教学内容是我所教授的《速度、路程、时间》（教案）四年级上册数学人教版。
让我们通过一个实践情景来引入这个课题。
假设有一辆汽车，它的速度是60公里每小时，它在路上行驶了2小时，那么它所行驶的路程是多少呢？这就是我们今天要学习的速度、路程、时间的关系。
我们的教学目标是让学生能够理解并掌握速度、路程、时间的关系，能够运用这些知识解决实际问题。
在教具与学具准备方面，我将会准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和答案等学具。
在板书设计方面，我会设计一个简洁明了的板书，包括速度、路程、时间的定义，以及它们之间的关系公式。
在作业设计方面，我将会布置一些练习题，让学生通过实际的计算来巩固所学的知识。
例如，一辆汽车的速度是80公里每小时，它行驶了1.5小时，求它所行驶的路程。
答案是120公里。
在课后反思及拓展延伸方面，我会让学生思考，除了速度、路程、时间，还有哪些因素会影响物体的运动，比如力、摩擦力等。
我还会引导学生思考，如何将这些知识应用到生活中，比如如何根据速度和时间来规划旅行路线等。
这就是我今天要分享的教学内容，希望能够对大家有所帮助。
重点和难点解析：1. 实践情景的引入：通过引入一辆汽车的行驶情景，让学生能够直观地理解速度、路程、时间的关系。
这个实践情景的引入是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的学习中去。
2. 教学目标的设定：我们的教学目标是让学生能够理解并掌握速度、路程、时间的关系，能够运用这些知识解决实际问题。
这个目标的设定是非常关键的，因为它能够帮助学生明确学习的内容和目的，从而更有针对性地进行学习。
3. 教学过程的设计：在教学过程中，我会通过引入实践情景、讲解和示例、随堂练习和板书设计等环节，让学生系统地学习和掌握知识。
这个教学过程的设计是非常重要的，因为它能够帮助学生逐步建立起对速度、路程、时间关系的理解，并能够通过实际练习来巩固所学知识。
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案第一章：引入概念1.1 教学目标让学生理解路程、时间和速度的概念。
培养学生用数学语言描述实际问题。
1.2 教学内容路程：学生通过实际体验，了解路程是指从起点到终点的距离。
时间：学生通过实际操作，了解时间是指经过的间隔。
速度：学生通过实际体验，了解速度是指单位时间内走过的路程。
1.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。
采用小组合作学习，让学生通过交流、讨论，共同解决问题。
1.4 教学步骤Step 1：引入话题教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中什么时候会用到路程、时间和速度？Step 2：讲解概念教师讲解路程、时间和速度的概念，并通过图片、实物等辅助教具帮助学生理解。
Step 3：实际体验学生分组进行实际体验，测量不同距离的路程，记录所需时间，计算速度。
Step 4：小组讨论学生分组讨论，总结路程、时间和速度之间的关系。
Step 5：总结提升教师引导学生总结路程、时间和速度的概念及关系，并进行数学语言的描述。
第二章：计算速度2.1 教学目标让学生掌握计算速度的方法。
培养学生解决实际问题的能力。
2.2 教学内容学生通过实际操作，掌握用路程除以时间的方法计算速度。
2.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中计算速度。
采用分组合作学习，让学生通过交流、讨论，共同解决问题。
2.4 教学步骤Step 1：回顾路程、时间和速度的概念教师引导学生回顾上一节课所学的路程、时间和速度的概念。
Step 2：讲解计算速度的方法教师讲解用路程除以时间的方法计算速度，并通过示例进行演示。
Step 3：实际操作学生分组进行实际操作，测量路程和时间，计算速度。
Step 4：小组讨论学生分组讨论，交流计算速度的方法和心得。
Step 5：总结提升教师引导学生总结计算速度的方法，并进行数学语言的描述。
第三章：应用与拓展3.1 教学目标让学生能够运用路程、时间和速度解决实际问题。
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 路程：物体从起点到终点所经过的路线长度。
2. 时间：完成某项活动所需要的时间。
3. 速度：单位时间内物体所经过的路程。
4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 难点：如何运用路程、时间与速度的关系解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，结合生活实际，让学生感知路程、时间和速度的概念。
2. 运用小组合作学习，引导学生探讨路程、时间与速度的关系。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学准备1. 课件：路程、时间和速度的相关图片和动画。
2. 教学工具：计时器、测量工具。
3. 练习题：有关路程、时间与速度的实际问题。
4. 游戏材料：卡片、小车等。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个故事情境，引出本节课的主题——路程、时间与速度。
2. 讲解概念：讲解路程、时间和速度的定义，并通过示例让学生初步理解这些概念。
3. 探索关系：引导学生通过小组合作，探讨路程、时间与速度之间的关系，得出速度= 路程÷时间的公式。
4. 应用知识：出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对路程、时间与速度关系的理解。
5. 游戏环节：设计一个与路程、时间与速度相关的游戏，让学生在游戏中进一步理解和运用所学知识。
七、课堂练习1. 出示一些有关路程、时间与速度的练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固正确答案。
八、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 强调在解决实际问题时，如何运用路程、时间与速度的关系。
人教版四年级数学上册第四单元《第05课时_速度、时间、路程》(教学设计)
人教版四年级数学上册第四单元《第05课时_速度、时间、路程》（教学设计）一. 教材分析《速度、时间、路程》这一课时主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握行程问题中三者之间的数量关系，并能运用到实际问题中。
教材通过生动的例题和练习，引导学生探究、发现速度、时间和路程之间的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的运动和位置有一定的认识。
但在解决行程问题时，还需要进一步理解和掌握速度、时间和路程之间的关系。
此外，学生可能对于实际问题中的行程问题接触较少，需要通过实例和练习，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握速度、时间和路程之间的关系，能运用到实际问题中。
2.培养学生解决行程问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握速度、时间和路程之间的关系。
2.难点：将速度、时间和路程运用到实际问题中，解决行程问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生理解速度、时间和路程的概念，并发现它们之间的关系。
2.合作学习法：分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
3.引导发现法：教师引导学生探究、发现速度、时间和路程之间的规律，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示速度、时间和路程的关系。
2.实例和练习题：准备一些与生活相关的实例和练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.分组讨论材料：准备一些卡片或纸条，用于分组讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的行程问题，如赛车比赛、火车行驶等，引导学生思考速度、时间和路程之间的关系。
2.呈现（10分钟）介绍速度、时间和路程的概念，并通过实例展示它们之间的关系。
让学生观察和思考，引导他们发现速度、时间和路程之间的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。
人教版四年级数学上册《速度、时间和路程》教案及教学反思
人教版四年级数学上册《速度、时间和路程》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.知道什么是速度、时间和路程。
2.能够计算速度、时间和路程之间的关系。
3.理解速度、时间和路程之间的基本公式。
4.运用所学知识解决实际问题。
1.2 教学重难点1.速度、时间、路程之间的关系和基本公式。
2.运用所学知识解决实际问题。
1.3 教学准备1.课件和多媒体设备。
2.教材和练习册。
3.快板或木板。
1.4 教学步骤第一步：引入1.介绍本节课的主题：速度、时间和路程。
2.引入速度、时间、路程之间的关系和基本公式，并解释它们之间的联系。
第二步：讲解理论1.讲解速度的定义、公式和单位。
2.讲解时间的定义、单位和换算方法。
3.讲解路程的定义、公式和单位。
4.演示如何通过速度、时间和路程之间的关系求解其他两个变量。
5.告诉学生速率的概念。
第三步：练习与拓展1.分发练习册，指导学生完成相关练习。
2.鼓励学生通过速度、时间和路程之间的关系解决实际问题。
3.让学生进行小组讨论，分享他们解决问题的方法。
第四步：总结与提高1.总结本节课所学内容。
2.提醒学生继续练习和巩固所学知识。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
1.5 教学评价1.通过课堂参与、练习和小组讨论的方式，检测学生的掌握情况。
2.通过单元测试，检测学生掌握速度、时间和路程之间的关系和基本公式的能力。
3.通过实际生活中的问题，检测学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学反思在本节课的教学中，我给学生带来了速度、时间和路程的定义，公式和单位，以及它们之间的基本关系。
我还指导学生通过速度、时间和路程之间的关系解决实际问题。
学生们在小组讨论中展示了很好的掌握能力。
但在教学中，我也发现了自己需要改进的地方：1.引入的环节需要更有吸引力。
很多学生对速度、时间和路程并不熟悉，需要更生动有趣的引入方式，激发学生的兴趣，让他们更容易理解和掌握。
2.在讲解理论的时候，我讲解速率的概念时不够清晰，导致一些学生对速率的认知不够准确。
2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案第【1】篇〗《路程、时间与速度》教学设计教学内容：义务教育教科书（北师大版）小学数学四年级上册第六单元第79、80页《路程、时间与速度》第一课时教材分析：路程、时间与速度是小学阶段学习的重要数量关系之一，也是乘法的模型，不仅仅在生活中有着广泛的应用，同时也为学生将来学习正、反比例等知识奠定基础。
本节课教材结合动物竞走的情境，提出了四个问题：第一个问题是已知竞走的路程和所花的时间，比谁走得最快；第二个问题是进一步解决第一个问题中的难点——竞走路程与时间都不同的情况下，如何比谁走得快；第三个问题是认识路程、时间与速度的数量关系；第四个问题是看一看，说一说生活中常见的速度。
学情分析：在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的实际问题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用问题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
教学目标：1．结合具体问题的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。
2．根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。
3．养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。
教学重、难点：重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
教学设计：课前互动：游戏互动《变蝴蝶》。
【设计意图】拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，点到本节课的两个关键词“路程”和“时间”。
一、情景导入同学们，让我们在歌声中开始今天的学习吧！（《上学歌》片段）听出什么歌了吗？同学们每天上学要想不迟到，就要把握好时间（板书：时间），你每天上学用了多长时间？所用的时间有多有少，是不是用时少的就走得快呢？（预设：不一定，因为他们家离学校的路程不是同样多）看来要比较快慢只看时间不行，还得考虑路程的远近（板书：路程），说明比快慢跟路程和时间都有关系，今天我们就来研究有关快慢比较的问题。
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 路程：物体从起点到终点所经过的路线长度。
2. 时间：物体行驶路程所需的时间。
3. 速度：物体单位时间内行驶的路程。
4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 难点：如何让学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。
2. 采用小组合作学习，引导学生积极参与讨论，提高学生的动手操作能力。
3. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如龟兔赛跑，引出本节课的主题。
2. 讲解概念：分别讲解路程、时间和速度的概念，并通过示例让学生理解它们之间的关系。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用路程、时间和速度的关系解决实际问题。
4. 游戏教学：设计一个关于路程、时间和速度的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结反思：让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。
6. 课后作业：布置一道有关路程、时间和速度的实践作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对路程、时间和速度概念的理解及运用能力。
2. 关注学生在解决问题时的思维过程，培养学生的数学思维。
3. 关注学生在小组合作学习中的参与度，培养学生的团队协作能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含路程、时间和速度的概念及实例。
2. 教学素材：如龟兔赛跑的故事、相关图片等。
3. 游戏道具：如路程、时间和速度的卡片。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
速度时间和路程教学设计(共6篇)
速度时间和路程教学设计（共6篇）第1篇：速度、时间和路程教学设计速度、时间与路程教案设计课题：速度、时间与路程课型：新授课课时：1课时一、教学内容：人教版四年级上册4三位数乘两位数第五课时速度、时间和路程之间的关系课本P53-55二、教学目标1、让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，并学会用统一符号来表示速度。
2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用它解决问题，获得解决问题的策略,提升解决问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦，培养学生热爱祖国科技事业的情感。
三、教学重点难点引导学生在解决问题过程中理解速度的含义,建构路程、速度与时间的关系。
四、教学过程活动1【导入】具体情境导入1、小华和小美每天都要从自己的家走路去学校,有一天,到了学校,小美说:“我用了4分钟。
”小华说:“我用了6分钟。
”孩子们,你们认为谁走得更快?说说你的理由2、看来光知道时间不能比较出快慢,还要考虑什么?(远近)是啊,要准确地比较快慢,不仅要知道时间,还要知道它们上学走了多长的路,在数学上,我们把一共行了多长的路叫路程。
(板书展示)3、那么同学们,小华和小美到底走的路程是多少?请看大屏幕(大屏幕出示小华行走了480米,小美行走了280米)活动2【讲授】(一)揭示速度的概念1、现在你能准确地比较它们的快慢了吗?在自己的练习纸上算一算,比一比2、汇报:480÷6=80(米)表示小华每分钟行走80米280÷4=70(米)表示小美每分钟行走70米谁能说说他在比什么?(每分钟行的路程)是啊,小美行的路程是多少?行走了4分钟,也就是把他们平均分成几份?其中一份就表示什么?(小美每分钟行走的路程)在数学中我们把小美每分钟行走的路程叫速度。
小华行的路程是多少?行了6分钟就是?(把它平均分成6份)其中的一份表示?(小华每分钟行的路程)小华每分钟行的路程叫什么?这里还有几个关于速度的例子,我们一起来读一读（1）火车全速行驶的每分钟高达2千米，火车每分钟行驶的路程叫速度。
人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》获奖教学设计
人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》获奖教学设计一. 教材分析人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》这一章节主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握行程问题中三者之间的转换方法。
通过这一章节的学习，学生能够解决一些简单的行程问题，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是他们对于速度、时间和路程之间的关系的理解还不够深入，需要在教学中通过实例和练习来逐步引导学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握速度、时间和路程之间的关系，能够运用三者之间的关系解决行程问题。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握速度、时间和路程之间的关系。
2.难点：能够灵活运用速度、时间和路程之间的关系解决行程问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和数学故事，引导学生理解和掌握速度、时间和路程之间的关系。
2.启发式教学法：引导学生主动思考问题，培养他们的解决问题的能力。
3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的数学故事、实例和练习题。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如小明骑自行车去学校的故事，引导学生思考小明骑车的速度、时间和路程之间的关系。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示速度、时间和路程的定义和关系，如速度=路程÷时间，时间=路程÷速度，路程=速度×时间。
同时，展示一些相关的数学故事和实例，让学生理解和掌握三者之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组给出一些行程问题，要求学生运用速度、时间和路程之间的关系来解决问题。
四年级上册数学教案-《速度时间路程》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《速度时间路程》为四年级上册数学教材，人教新课标（2023秋）第五单元第一课。本节课主要内容包括：
1.理解速度、时间和路程的概念；
2.掌握速度的计算公式：速度=路程÷时间；
3.学会通过已知速度和时间，计算路程；
4.学会通过已知路程和速度，计算时间；
-实际问题的解决方法：通过设置具体情境，让学生学会将实际问题转化为数学模型，运用速度、时间和路程的关系解决问题；
-数据处理与分析：培养学生对速度、时间和路程数据进行处理和分析的能力，从而提高解决实际问题的效率。
举例：在讲解速度、时间和路程的数量关系时，教师可以通过举例，如“小明骑自行车行驶了10公里，用了40分钟，求小明的速度？”来引导学生运用核心公式解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调速度=路程÷时间这个核心公式，以及实际问题的解决方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与速度、时间和路程相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让两个同学分别以不同的速度从同一地点出发，观察他们到达终点的时间，从而验证速度与时间的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“速度、时间和路程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级数学上册《速度时间和路程》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教学活动设计
-讲解速度、时间和路程的定义，强调它们之间的相互关系。
-通过图示和实际操作，向学生展示如何运用公式计算速度、时间和路程。
2.教学过程
-使用多媒体课件，展示速度、时间和路程之间的关系图，帮助学生形象地理解。
-对本节课的学习效果进行评价，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对速度、时间和路程概念的理解，以及提高学生的问题解决能力，特布置以下作业：
1.必做题：
-完成课本第45页的练习题，包括选择题、填空题和解答题，重点在于运用速度、时间和路程的公式进行计算。
-设计一道与生活实际相关的问题，要求学生运用本节课所学的知识进行分析和解答，鼓励学生将所学知识应用于实际。
2.解决与速度、时间和路程相关的实际问题，培养学生的问题解决能力。
-针对不同难度的实际问题，指导学生运用所学知识进行分析和解答。
-引导学生从问题中抽象出数学模型，运用数学思维解决问题。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的团队协作意识。
-在小组重。
-鼓励学生提出问题、分享想法，通过讨论和交流，解决学习中的困惑。
3.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
-利用图片、故事、游戏等形式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
-设计不同难度的练习题，让学生在挑战中提高数学思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对待数学问题的积极态度，增强学生克服困难的信心。
4.学生对生活实际问题的关注程度。引导学生将所学知识应用于生活实际，培养学生学以致用的意识。
三、教学重难点和教学设想
四年级上册数学教案-4《速度、时间、路程》 人教新课标
四年级上册数学教案-4《速度、时间、路程》一、教学目标1. 让学生理解速度、时间、路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间、路程知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 速度、时间、路程的概念。
2. 速度、时间、路程之间的关系。
3. 速度、时间、路程的应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：速度、时间、路程的概念及其关系。
2. 教学难点：运用速度、时间、路程知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用生活实例导入新课，如：小明骑自行车上学，速度是每小时15千米，他用了20分钟到达学校，问小明家到学校的路程是多少千米？2. 学习速度、时间、路程的概念（1）速度：物体在单位时间内所行驶的路程。
（2）时间：速度、路程计算中的时间单位。
（3）路程：物体从起点到终点所经过的距离。
3. 学习速度、时间、路程之间的关系（1）速度=路程÷时间（2）时间=路程÷速度（3）路程=速度×时间4. 案例分析分析导入新课中的案例，让学生理解速度、时间、路程在实际生活中的应用。
5. 动手操作分组进行实验，测量并计算速度、时间、路程。
6. 小结总结速度、时间、路程的概念、关系及其应用。
五、课后作业1. 列举生活中关于速度、时间、路程的实例。
2. 计算以下问题：（1）小明跑步的速度是每小时8千米，他用了30分钟跑了多少千米？（2）小红骑自行车上学，速度是每小时15千米，她用了20分钟到达学校，问小红家到学校的路程是多少千米？六、教学反思本节课通过生活实例导入新课，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作，培养学生的实践能力。
课后作业布置具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
总体来说，本节课教学效果良好，但还需在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高整体教学水平。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“动手操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解速度、时间、路程概念及其关系的实践环节。
人教新课标四年级上册数学《6速度、时间和路程》教案
人教新课标四年级上册数学《6速度、时间和路程》教案
一、教学目标
1.了解速度、时间和路程的基本概念。
2.学会运用速度、时间和路程的公式进行计算。
3.培养学生的实际问题解决能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1.速度、时间和路程的概念理解。
2.速度、时间和路程的相关公式运用。
三、教学难点
1.运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
2.思维逻辑能力的培养。
四、教学准备
1.教科书《人教新课标四年级上册数学》
2.教学课件或板书
3.实物道具或图片，用于讲解示范
五、教学过程
第一步：导入
1.讲解速度、时间和路程的概念，引导学生了解三者之间的关系。
第二步：讲解
1.介绍速度、时间和路程的计算公式，进行详细讲解。
2.举例说明不同情况下的应用方法。
第三步：练习
1.布置速度、时间和路程相关的练习题，让学生尝试运用公式计算。
第四步：讨论
1.针对练习题中的问题进行讨论，引导学生思考解决方法。
2.鼓励学生互相合作讨论，共同解决问题。
第五步：拓展
1.给学生提供一些拓展问题，让他们运用所学知识解决更加复杂的问题。
六、教学总结
1.总结本节课的重点内容，强调速度、时间和路程的应用方法。
2.鼓励学生多加练习，掌握运用公式的技巧。
七、课后作业
1.布置相关速度、时间和路程的作业题，巩固学生所学知识。
通过这节课的学习，相信学生能够更好地理解速度、时间和路程的关系，掌握运用相关公式解决问题的能力。
希望学生在课后能够认真复习，提高自己的数学运算能力。
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第4单元三位数乘两位数
第6课时速度、时间和路程
【教学内容】：教材第53页例5。
【教学目标】：
1.理解时间、速度和路程的含义，掌握三者之间的数量关系。
2.能运用时间、速度和路程之间的数量关系解决实际问题。
【重点难点】：
重点：理解时间、速度和路程之间的数量关系。
难点：运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。
【教学过程】：
一、创设情境
1.在我们的日常生活中离不开交通工具，你知道有哪些交通工具呢？
让学生议一议，说一说。
2.投影出示例5。
今天我们就来学习和交通工具有关的知识。
二、自主探究
1.教学例5。
（1）指名读题。
像这样的问题你会解答吗？
写出算式。
（2）提问：这两个问题有什么共同点？小组讨论交流，小组代表回答共同点。
（3）教师归纳后向学生说明：
①一共行了多长的路，叫做路程；
每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间。
②汽车每小时行70千米就是汽车的速度，可以写成70千米／时，读作70千米每时。
（4）讨论：你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗？
组织学生在小组中讨论，相互交流。
教师根据学生的汇报板书：速度×时间=路程。
教师：知道了速度和行驶的时间，就可以根据“速度×时间=路程”，求出行驶的路程。
2.巩固练习：
教材第53页“做一做”。
小组中互相交流，说一说，写一写，集体订正。
三、实践应用
1.教材“练习九”第5题。
（1）小组中说一说，议一议。
（2）指名说一说，教师指正。
2.教材“练习九”第7题。
学生独立练习，点名说一说你这样判断的理由。
3.教材“练习九”第9题。
（1）先指名读题，说一说题目中的条件和问题，学生独立解答“从县城到王庄乡有多远”。
（2）议一议：怎样求“原路返回时平均每小时行多少千米”？
〖JP3〗使学生明确：求原路返回时平均每小时行多少千米，也就是求返回时的速度，根据“路程÷时间=速度”来解答。
120÷2=60（千米／时）
讨论：如果知道行驶的路程和速度，怎样计算行驶的时间呢？
引导学生得出：路程÷速度=时间。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你学到什么新的本领？
【教学反思】：
本节课从学生上学使用的交通工具入手，贴近生活，使学生很容易地理解了速度的概念，通过预习，培养了学生自主学习的能力，在传授新知时，让学生加深了对知识的理解，使学生在解题时学会运用转化的思想，提高了解决问题的能力。