应用物理学专业生产实习课程教学大纲

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重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)06 综合课程设计大纲(应用物理学)ok

综合课程设计大纲（应用物理学）开课单位：光电信息学院开课学期：第4学年秋季学期学分：4学分学时：64学时（4周）适用专业：应用物理学（1601）一、课程设计的目的与意义本课程设计是学生应用本学科的基础理论、专业知识和基本技能，针对专业特点进行研究和设计开发的大型课程设计，旨在培养学生系统分析、设计、开发与研究的基本能力。

通过课程设计达到以下目的：1、巩固和深化所学应用物理学课程的知识。

2、培养学生综合运用所学课程知识，分析和解决实际问题的能力。

3、使学生能比较全面而辩证地分析和处理设计问题，逐步树立正确的设计思想。

4、培养学生严肃认真的科学态度和严谨务实的工作作风。

二、课程设计的内容根据专业培养计划确定课程设计的内容，本专业综合课程设计选题范围如下：（1）傅里叶光学；（2）光学全息与光学信息处理；（3）光谱技术；（4）非线性光学；（5）固体结构与光学材料；（6）光电检测技术；（7）光学与光电子技术；（8）物理学其它课题。

三、课程设计的方式1、学生在实验室、计算机房、教室相对集中进行课程设计，教师指导，学生独立完成。

2、理论计算。

如物理问题的仿真等。

3、实验分析。

设计相关的物理学实验，得到数据并处理分析，得出有用结论。

四、课程设计的基本要求1、课程设计说明书由指导教师填写。

课程设计说明书必须写清课题的设计内容，完成的工作量，完成时间以及要求学生查阅、翻译的资料等具体要求。

2、课程设计完成后，将课程设计说明书装订在课程设计报告正本的扉页。

3、课程设计报告文字说明部分一般包括：设计原理和采取的技术路线；实验方法，相应的性能指标；测试结果，实验数据和曲线；设计中遇到的问题及解决方案；设计体会等。

设计图表应严格按要求绘制。

4、课程设计资料刻在光盘上，统一上交。

5、课程设计的最后一天进行设计答辩，每位学生必须通过答辩才能取得成绩。

五、课程设计成绩的评定1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。

2、成绩评定依据（1）选题合理，目的明确10%。

070202 应用物理学

业务培养目标：本专业培养掌握物理学的基本理论与方法，能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，受到应用基础研究、应用研究和技术开发以及工程技术的初步训练，具有良好的科学素养，适应高新技术发展的需要，具有较高的知识更新能力和较广泛的科学适应能力。

主干学科：物理学主要课程：高等数学、普通物理学、电子线路、理论物理、结构与物性、材料物理、固体物理学、机械制图等课程主要实践性教学环节：根据课程要求，安排与应用领域有关的教学实习。

包括生产实习、科研训练或毕业论文等，一般安排10～20周。

主要专业实验：普通物理、近代物理、电子线路等实验修业年限：四年授予学位：理学或工学学士相近专业：物理学开设院校：贵州民族学院云南大学云南师范大学新疆大学北京工业大学(五年)天津理工学院河北大学河北工业大学山西大学太原理工大学内蒙古大学沈阳工业大学哈尔滨理工大学上海大学宁波大学安徽大学福州大学南昌大学烟台大学青岛大学郑州大学汕头大学深圳大学中央民族大学西南民族大学中国农业大学北京邮电大学电子科技大学西安电子科技大学中国矿业大学北京交通大学暨南大学中国科学技术大学(五年)石油大学北京理工大学长春理工大学南京理工大学北京航空航天大学西北工业大学哈尔滨工业大学清华大学北京科技大学南开大学天津大学大连理工大学东北大学吉林大学吉林工业大学复旦大学同济大学上海交通大学华东理工大学东华大学南京大学东南大学合肥工业大学山东大学武汉大学华中科技大学湖南大学中南大学华南理工大学重庆大学四川大学西安交通大学兰州大学华侨大学南昌航空工业学院西北大学河北科技大学燕山大学河海大学浙江工业大学杭州电子工业学院安徽理工大学洛阳工学院长江大学西安理工大学辽宁大学吉林师范大学大庆石油学院上海理工大学南京工业大学华东船舶工业学院江苏工业学院苏州科技学院南京师范大学中国计量学院东华理工学院郑州工程学院四川轻化工学院四川工业学院西安石油学院甘肃工业大学等。

《应用物理学毕业设计》教学大纲

《毕业设计》设计大纲一、毕业设计的目的和任务目的：通过一个具体课题内容的实施，综合运用所学知识，进行工程设计、解决生产实际问题或科学研究的初步训练。

进一步培养学生分析问题、解决问题、阅读文献、外文翻译、编写技术报告和制图的能力，注意培养学生的科学态度、创新精神和理论联系实际的作风。

获得工程技术人员必须具有的基本能力的训练。

任务：完成所选题目的分析、方案设计、计算、调试或计算机仿真，达到提出的要求。

二、毕业设计的基本要求学生独立完成，指导教师答疑。

毕业设计题目由教师拟订，学生自愿选择，不能满足自愿的同学，经指导教师同意，系批准，学生可在拟工作单位选择与专业相关的毕业设计题目，但必须参加学校的统一答辩。

通过毕业设计（论文）使学生达到以下几点要求：1、提高学生综合运用所学知识的能力、理论研究的能力；2、培养学生根据课题需要选学参考资料的自学能力。

通过独立思考、钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法；3、通过对课题设计方案的分析比较、计算、设备选择、安装调试、实验或数字仿真等环节，初步掌握简单系统的研究、分析方法和工程设计方法；4、掌握常用仪器设备的正确使用方法，学会基本的实验调试和系统指标的测试方法。

提高学生的动手能力。

在教师指导下，能够完成课题任务；5、了解相关的工程技术规范，能按课程题设计要求编写设计说明书，能正确反映设计和实验成果、正确绘制图纸等；6、通过毕业设计实践，培养学生建立正确的生产观点、经济观点和全局观点。

毕业设计（论文）要求论点突出，论据充分，论证严密，数据真实，结构安排合理，层次分明，图表清晰，格式规范，文字通顺，结论正确。

全文要求打印，图表尽量用计算机绘制。

三、毕业设计与其它课程的关系毕业设计是教学过程中的重要实践相教学环节，是在学生学完各专业必修课程之后，并在做过课程设计的基础上进行的。

是对学生在校期间所学基础理论课、专业课知识、实践技能的综合考察，是这些知识付诸应用的综合体现。

大学物理课程教学大纲

大学物理课程教学大纲课程编号：B06111适用专业：机械工程、电气电子、计算机、土木工程、汽车类各专业学时：120学时（其中理论102学时，习题18学时）一、课程的性质与任务物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本、最普遍的运动方式及其相互转化规律的学科。

物理学的研究对象具有极大的普遍性。

它的基本理论渗透在自然科学的一切领域，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学的许多领域和工程技术的基础。

本课程所教授的基本概念、基本理论、基本方法和实验技能是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科技工作者所必备的物理基础。

因此，大学物理课是高等工业学校各专业学生的一门重要的必修基础课。

其教学目的与任务是：1．通过该课程的学习，使学生树立正确的学习态度，对物理学的基本内容有较全面、较系统的认识，初步掌握学习科学的思想方法和研究问题的方法，培养独立获取知识的能力，对于开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人文素质具有重要作用。

2．通过本课程的教学，使学生对课程中的基本概念、基本理论、基本方法能够有比较全面和系统的认识和正确的理解，并具有初步应用的能力。

3．培养学生实事求是的科学态度和辩证唯物主义的世界观，培养学生的爱国主义思想。

了解各种理想物理模型并能根据物理概念、问题的性质和需要，能够抓住主要因素，略去次要因素，对所研究的对象进行合理的简化。

4．培养学生基本的科学素质，使之能够独立地阅读相当于大学物理水平的教材、参考书和文献资料。

为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。

5．培养学生科学的思维方法和研究问题的方法，使其学会运用物理学的原理、观点和方法，研究、计算或估算一般难度的物理问题，并能根据单位、数量级和与已知典型结果，判断结果的合理性。

6．培养学生对所学知识的综合及运用能力，并打下在生命科学研究中或生产实践中运用物理学的原理、方法和手段解决问题的基础，增强学生毕业后对所从事工作的适应能力。

大学物理教学大纲(详情)

大学物理教学大纲(详情)大学物理教学大纲课程名称：大学物理课程代码：00102000授课学时：32先修课程：高等数学、力学、热学、光学、电磁学等后继课程：近代物理学、大学物理实验、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学等课程目标：本课程的目标是使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法，了解物理学的基本规律和原理在科学技术、工程应用和社会经济领域中的应用，提高学生的科学素养和科学思维能力，培养学生的创新精神和实践能力。

教学内容：本课程的教学内容包括力学、电磁学、光学和热学四个部分，具体内容如下：1.力学：质点运动学、牛顿运动定律、动量定理、动能定理、角动量定理、万有引力定律等。

2.电磁学：电场、磁场、电磁感应、交流电路等。

3.光学：光的干涉、衍射、偏振等。

4.热学：热力学第一定律、热力学第二定律、统计物理学等。

教学方法与手段：本课程采用课堂讲授、实验、讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新精神。

教学评估：本课程的评估方法包括平时作业、实验报告、期末考试等。

期末考试采用闭卷形式，考试内容涵盖本课程的主要知识点。

大学物理课程思政教学大纲课程名称：大学物理课程代码：000000000000000001课程时长：16周授课教师：__X适用专业：物理学课程目标：本课程的目标是使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法，同时融入思想政治教育，培养学生科学思维、科学精神、科学方法和科学态度，提高学生的综合素质和创新能力。

授课内容：主题1：质点运动学内容：描述物体运动的基本概念和基本规律，包括质点、位置、速度、加速度、轨迹等。

思政元素：引导学生理解科学探索的艰辛和科学家们的奉献精神，激发学生对科学的热爱和追求。

教学方法：讲授、讨论、实验等。

教学资源：PPT、实验器材等。

评估方法：作业、实验报告、考试等。

主题2：牛顿力学内容：牛顿三定律、万有引力定律、动量定理、动能定理等。

思政元素：引导学生理解科学探索的艰辛和科学家们的奉献精神，激发学生对科学的热爱和追求。

上海电力学院应用物理专业综合性设计性物理试验教学大纲综合.doc

《综合性、设计性物理实验》教学大纲课程名称：综合性、设计性物理实验(Comprehensive and designed Physics Experiment) 课程编号：课程性质：学科基础课(独立设课)课程要求：必修课程类别：实践课实验教材或指导书名称：综合性、设计性物理实验教程学时学分：总学时：学分：开出学期：第6学期实验室名称：物理实验中心适用专业：应用物理学专业编写人：陈东生审核人：刘永生一、课程简介：传统的物理学科曾对20世纪的社会发展起到了根本性的作用，其作为基础学科仍在不断地影响着当今社会的变革，并对其它学科的产生和发展起到了有力的推动作用，但同时又受到新学科和当今社会新科技快速发展的挑战和冲击。

长期以来，基础物理实验的教学模式比较单一、教学内容比较陈旧、教学方法比较落后。

实验内容基本上是验证性和测量性的，缺少一些由学生自己设计并带有研究性的内容。

这种千篇一律的实验教学内容和方式在一定程度上限制了高年级学生的学习主动性与积极性的发挥，难以激发他们独立思考的兴趣和激情，因而不利于创新人才的培养。

近年来，国内各高校为了改变这种现状都相继进行了物理实验课程方面的改革，同时提出了设计性、研究性物理实验的各种内容、各种实验手段以及各种运作方法等。

从观念上，实验的内容和仪器设备等方面有了很大的变化。

为了适应教学上的需求，综合性、设计性物理实验的开设必不可少。

二、实验目的与要求设计性、研究性物理实验的目的旨在“开发学生智能，培养与提高学生科学实验能力和素养”。

在对学生进行基础物理实验知识和方法技能训练的基础上，使学生能运用所学知识和技能独立完成和解决物理实验问题。

提高学生独立分析问题和解决问题的能力，为毕业设计、撰写科研成果报告和学术论文奠定良好的基础。

设计性、研究性物理实验也是对正常教学的一个必要补充，旨在加强学生创新能力、动手能力的培养，使学生在学好理论知识的同时，还要具有较高的实验技能。

它特别注重学生的主体作用的发挥和独立个性发展相结合, 通常只给出一些实验要求及必要的提示。

上海电力学院应用物理专业近代物理试验教学大纲近代物理试验.doc

《近代物理实验》教学大纲课程名称：近代物理实验(Modern Physics Experiment)课程编号：1523014课程性质：学科基础课(独立设课)课程要求：必修课程类别：基础课实验教材或指导书名称：近代物理实验教程学时学分：总学时：17 学分：1 开出学期：第4学期实验室名称：物理实验中心适用专业：应用物理学专业编写人：陈东生审核人：刘永生一、课程简介：近代物理物理实验是一门综合性较强的实验课程，除包括物理学发展史上堪称为里程碑的著名物理实验外，还包括近代的实验方法及应用广泛的实验技术。

通过近代物理实验教学, 培养学生用实验的方法研究物理现象与物理规律的习惯，同时培养学生在科学实验中发现问题与解决问题能力、严谨的科学态度及认真踏实的工作作风等优良素质，为进一步的学习与工作打下坚实的基础。

近代物理实验课程的教学内容和方法，具有不同于普通物理实验的特点。

如内容涉及范围广，要求的预备知识面宽，学生自行设计实验方案的比例增加，所涉及的仪器数量多，结构复杂等，使这门课程在实验教学中具有重要地位。

进行实验时，学生不应依赖教师把仪器完全准备好，而要逐步学会自行查阅文献、选择实验仪器，进而完成实验、给出数据处理及结果。

近代物理实验内容包括原子物理、核物理、低温物理、光谱、真空、磁共振等共十个部分。

这些内容都是基本的物理现象、基本的物理规律和基本的实验技术。

通过实验应该学习实验的设计思想、实验方法以及基本技术。

二、实验目的与要求本课程的主要目的是：通过近代物理实验丰富和活跃学生的物理思想，培养他们对物理现象的观察能力和分析能力，引导他们了解实验物理在物理概念的产生、形成和发展过程的作用，学习近代物理中的一些常用方法、技术、仪器和知识，进一步培养正确的和良好的实验习惯以及严谨的科学作风，使学生获得一定程度的实验方法和技术研究物理现象和规律的独立工作能力。

1.学习近代物理学中某些主要领域的基本知识、基本实验方法和技术。

应用物理学教学大纲

应用物理学教学大纲一、引言应用物理学是一门关于物理学基本原理的应用和实践。

本课程旨在培养学生对物理学原理在实际应用中解决问题的能力，提高学生的科学素养和实践能力。

二、课程目标1. 了解应用物理学的基本概念和原理。

2. 掌握物理学在生活和工作中的应用方法。

3. 提高物理学分析和解决问题的能力。

4. 培养学生的实验设计和数据处理能力。

三、课程内容1. 应用物理学的基本概念- 应用物理学的定义和发展历史- 物理学基本原理在不同领域的应用2. 应用物理学在工程中的应用- 热力学在能源利用中的应用- 光学原理在光学设备中的应用- 声学原理在声波设备中的应用3. 应用物理学在医学中的应用- 医学成像中的物理学原理- 医疗仪器中的物理学应用- 物理治疗中的应用物理学原理4. 应用物理学在环境保护中的应用- 污染物检测中的物理学方法- 环境监测仪器中的物理学原理- 清洁能源技术中的物理学应用五、教学方法1. 理论授课：讲授应用物理学的基本概念和原理。

2. 实验教学：进行应用物理学实验，培养学生实验设计和数据处理能力。

3. 讨论课：引导学生讨论物理学在不同领域的应用案例，促进思维碰撞和知识交流。

4. 课外阅读：鼓励学生通过阅读相关文献和科普读物，拓展对应用物理学的认识。

六、考核与评价1. 平时表现（20%）：包括课堂讨论、作业完成情况等。

2. 实验报告（30%）：撰写实验报告，体现对实验原理和数据处理能力的掌握。

3. 期末考试（50%）：考查学生对应用物理学基本概念和原理的理解和应用能力。

七、教材和参考书目主教材：《应用物理学导论》参考书目：1. 《工程物理学导论》2. 《医学物理学》3. 《环境物理学》以上即为应用物理学教学大纲的内容，希望学生在学习过程中认真对待，掌握物理学在实际生活和工作中的应用方法，提高科学素养和解决问题能力。

祝学生学习进步！。

生产实习》课程教学大纲

《生产实习》课程教学大纲
注：1、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、分析、综合和评价）。

本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系
2、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人才培养方案中对应部分复制
（/）
3、注：实验类型：演示/验证性、综合性、设计性。

设计性实验和综合性实验以院系专家组认证的结论为准。

设计性实验：指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

综合性实验：指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

物理教学大纲

物理教学大纲引言：在现代教育中，教学大纲是一个重要的指导工具，它为教师提供了课程安排和教学目标。

本文将详细论述物理教学大纲的主题、活动安排和教材使用等方面，以帮助教师更好地实施物理教学。

一、物理教学主题物理教学的主题应该紧密围绕科学的本质，培养学生的科学思维和实践能力。

主题的确定应综合考虑学科目标、教学资源、学生特点等因素。

以下是一些常见的物理教学主题：1.学科基础知识与原理探究：通过案例分析和实验验证等活动，引导学生深入理解物理学的核心概念和基础知识。

2.科学方法和实验设计：培养学生的科学思维和实践能力，引导他们学习科学方法和实验设计的基本原则。

3.科技和创新：通过讨论科技的应用和发展，激发学生的创新意识和对科技的兴趣。

4.物理学与社会：了解物理学在解决社会问题、保护环境、改善生活等方面的应用，培养学生的社会责任感。

二、活动安排物理教学应注重培养学生的实践能力和探究精神。

为此，教学活动的安排非常重要。

以下是一些常见的活动安排：1.实验和观察：通过实验和观察活动，帮助学生巩固和应用所学的物理知识，加深对物理原理的理解。

2.案例分析和问题解决：通过案例分析和问题解决活动，培养学生的问题解决能力和批判思维。

3.模型构建和探究：通过模型构建和探究活动，帮助学生理解物理世界中的复杂现象，并培养他们的逻辑思维和创造力。

4.课堂讨论和合作学习：通过课堂讨论和合作学习活动，促进学生之间的互动和思想交流。

三、教材使用教材是物理教学中不可或缺的资源，正确、灵活地使用教材可以提高教学效果。

以下是一些教材使用的建议：1.选择合适的教材：在选择教材时，要根据学生的年级、学科和学习情况等因素进行综合评估，选择符合教学大纲要求和学生能力的教材。

2.灵活运用教材：教师可以根据教学目标和学生的学习特点，灵活地调整教材内容和使用方式，使之更符合教学需要。

3.辅助资源的利用：教师可以借助辅助教材、实验装置、多媒体等资源，增加教学的趣味性和互动性。

《认识实习》课程教学大纲

《认识实习》课程教学大纲Acquaintanceship Practice适用：本科四年制应用物理学专业适用：本科四年制应用物理学专业(40(40学时左右学时左右) ) 一、实习目的及任务认识实习是本科专业学习中的一个重要环节。

该实习是学生学习了部分应用物理专业基础课后进行的。

实习的主要目的是为后续专业课的学习打下良好的基础。

通过实习后，学生应对太阳电池制备和光伏组件及太阳能光伏发电系统有清楚的感性认识。

实习的具体目的和任务是：1.通过学习培养学生的理论联系实际的学习方法和对客观事物的观察分析能力，培养和加强学生的实践能力。

2.重点学习太阳电池原理与制备、光伏组件各部件的结构和工作原理，了解太阳能光伏发电系统的设计和主要系统的构成。

二、课程的基本要求1．通过现场安全规程教育，了解太阳电池安全生产的基本知识，加强注意安全和设备的观念。

2．了解光伏电站平面布置（包括组件、逆变器、控制装置、输变电以及主要电力设备和辅机的布置），并认识系统各部分的相互联系。

3．重点了解太阳电池生产过程，制备设备的结构型式和各部件的结构特点及作用原理。

掌握光伏电池、光伏组件、发电系统的工作过程。

4．学生在实习现场应认真做好实习笔记，实习结束前应交出一份实习报告。

三、本课程与其它课程的联系本课程为学生学习太阳电池与设计光伏发电系统奠定基础。

电磁学和近代物理实验为本课程提供必要的预备知识，本课程为后继课程如“半导体物理”、“太阳能电池技术”、“太阳能发电技术”和课程设计、毕业设计打下必不可少的基础，同时本课程又有助于学生应用物理知识能力、分析问题能力的提高。

四、课程主要内容1. 学习生产现场安全规程，了解现场为保证人身安全和设备安全而采取的预防措施和突发事故的处理方法。

2. 了解太阳电池和光伏发电系统的主要构成、设备结构特点、工作原理以及在系统中的作用。

具体内容包括：太阳电池发电原理、构成与制备技术；硅材料提纯技术、薄膜太阳能电池、化合物电池、太阳能电池组件相关技术、新型太阳能电池工艺设备、太阳能电池和材料的测试和标准研究；光生载流子的产生和输运，及其对电池效率的影响；一二三代太阳能电池的材料及各自的优缺点；传感器原理与应用；逆变器原理与应用；光伏优化设计软件与应用；光伏电站设计与组成设备（包括组件、逆变器、控制装置、输变电以及主要电力设备和辅机等）、系统各部分的相互联系；光伏器件与系统在诸多领域的应用等。

《物理教育学》教学大纲

《物理教育学》教学大纲一、课程的性质、地位和任务《物理教育学》是我校物理学专业的教师教育核心课程和必修课程，是一门紧密联系中学物理课程和教学实际，培养师范生从事中学物理教学能力的课程。

二、教学的对象和目的《物理教育学》的教学对象是物理学院本科三年级学生。

在学《物理教育学》之前，学生应具备一定的物理学和教育方法的基础知识，应具有较好的语言表达能力、课堂掌控能力、实验操作能力。

《物理教育学》的教学目的，是使学生对物理教育的内涵、物理课程、物理教学和评价等内容有所理解，具备初步的进行物理教学设计、处理教材、选择教法等实施物理教学的能力，成为合格的物理教师，并为今后的专业发展打下基础。

三、教学原则1.教学方式多样化：在教学实践中将传统与现代相结合、书本知识与现实素材相合、课堂教学与课外辅导相结合，2.“实作与展演”：要求学生利用课堂内外的时间，根据每章节的具体教学内容，结合自身实际，采取个人独立完成和小组合作相结合的方式进行教学设计、实验设计、试题编制等实作。

3.理论与实践相结合：重视小组讨论、作品展示、学生讲演等教学方法和手段的应用。

在课外我们要求学生自行观看物理教学视频、小组练习讲课、到中学实地观摩物理教学，组织班级和学院的讲课比赛等以提高学生的实践能力，使得学生的教学能力得以显著提高。

四、课程体系与教学安排《物理教育学》为中学物理教师核心课程，课时数为72学时。

其理论知识模块以及相应的拓展课程为：第一部分：理论课知识模块一、物理课程：本模块主要含有物理教育的基本概念、物理课程的构建、物理课程标准、物理教科书等内容。

该模块教学时间为24学时。

二、物理教学：本模块主要含有物理教学设计、物理教学案例解析、信息技术与物理教学整合、物理课程评价等内容。

该模块教学时间为29学时。

三、专题教学：本模块主要含有实验教学、物理课程资源开发、现代科学技术与物理教育等内容。

该模块教学时间为19学时。

第二部分：拓展课程与《物理教育学》课程配合发挥作用的还有相应的拓展课程，它们是：《物理教学技能训练》、《研究性学习》、《物理学史》、《物理教育研究方法》等课程以及一学期的教育实习。