人教版三年级语文下册一个小村庄的古诗
最新部编版语文三年级下册古诗三首《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》
结构图示
雨纷纷——欲断魂
问酒家——杏花村
愁闷
振作
九月九日忆山东兄弟
•王 维
作者介绍
王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城） 人，祖籍山西祁县，唐朝诗人。苏轼评价其：“味 摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐 诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》 《山居秋暝》等。
4.你觉得最后两句诗中，哪个词用的最好？为什么？
“遥”。牧童以行动代替语言，用比回答还要明 确的手势，指向了远处，让人仿佛看到了杏花林后面 的小村庄，让愁闷的诗人有了祈盼而变得振作起来。
拓展延伸
清明节和寒食节 我国传统的清明节大约始于周代，已有二千 五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节 气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好 时节，故有“清明前后，种瓜种豆”“植树造林 ，莫过清明”的农谚。
拓展延伸
春节 春节是中国四大传统节日（春节、清明节、端午节、中秋节）之一。中国 人过春节至少已有4000年以上的历史。在民间，旧时传统意义上的春节是指从 腊月二十三，一直到正月十九。在现代，人们把春节定于农历的正月初一， 但一般至少要到农历正月十五（即元宵节），新年才算结束。
春节是中华民族最隆重的传统佳节， 同时也是中国人情感得以释放、心理诉求 得以满足的重要载体，是中华民族一年一 度的狂欢节和永远的精神支柱。
屠苏的力量 暖暖的曈日 新春到来的温暖
3.春风送来暖意，千家万户除旧迎新，除了 送走过去的一年，迎接新的一年，还有没有别 的深层含义？
“春风送暖”不仅仅是对新年到来的祈盼， 其中更寄托了诗人推行新政，革除时弊，将新 政的温暖送入寻常百姓家的美好心愿。
4.你从诗中体会到作者怎样的心情？
《清平乐.村居》
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
夜行黄沙道中
（宋）辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1、背诵《清平乐 村居》，并用自 己的语言解释给父母听。
2、背诵国词人，更是一位伟大 的民族英雄。他出生于被 金人侵占的山东济南 ， 亲历了战争的残酷，十分 希望百姓能过上安居乐业 的生活。在他21岁时，曾 作为起义将领率起义军在 沙场上奋勇杀敌。归南宋 后，英雄无用武之地，被 贬到江西上饶一带农村闲 居，后忧愤而死。这首词 就是他被贬后写的。
人教部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》精品课件
总 把/ 新 桃/ 换旧符。
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
诗意：在阵阵爆竹声中送走旧岁迎来 新年，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠 苏酒。
渲染： 紧扣题目，通过描 写响亮的爆竹声和饮酒 的感受，渲染出春节热 闹欢乐的气氛，让人感 觉到春天已经到来。
爆竹声中一岁除
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
背诵指导：在熟读古诗、理解古诗大意的 基础上，抓住关键字词进行背诵。 默写指导：默写时注意不要写错字，第三 句后面的标点符号是“？”，不要写错。
这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了 什么样的节日情景？ 《元日》主要描绘了春节人们放爆竹、 畅饮屠苏酒、用新桃换旧符等热闹场面。 《清明》描写了清明节美丽又凄迷的江 南春雨图。 《九月九日忆山东兄弟》描写了重阳节 亲人团聚、插茱萸、登高望远的场景。
思念亲人
情景 交融
插茱萸
少一人
诗人通过描写自己独在
异乡，在重阳佳节想起了远 方亲人登高、插茱萸的情景，
抒发了深深的思乡情怀。
万物迎春送残腊，一年结局在今宵。 ——《除夜》
共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。 ——《元旦口占用柳亚子怀人韵》
一、将下列诗句补充完整。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 ______________。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村 ______________。 独在异乡为异客 ______________，每逢的氛围？衬 托了诗人怎样的心情？
这句诗描写了烟雨蒙蒙的雨天，渲染了凄凉的氛围，衬托了诗 人孤独寂寞的心情。
思考并交流
路上行人为何“欲断魂”？
清明在我国古代是个重要节日，照例应该家人团聚，一起扫墓或踏青春游，而羁 旅在外的人孤身赶路，本就怀着伤感和追思之情，偏偏又赶上细雨纷纷，春衫尽 湿，这又平添了一层愁绪，因此诗人用“断魂”二字来描写羁旅在外的人的心情。
《村居》原文及翻译赏析（通用5篇）
《村居》原文及翻译赏析（通用5篇）《村居》原文及翻译赏析（通用5篇）今天为大家带来人教版小学语文一年级下册--《村居》的原文课文、古诗诗意、作者等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来帮助！《村居》原文及翻译赏析篇1原文：清平乐·村居朝代：宋朝作者：辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
译文及注释：译文一所低小的茅草房屋，紧靠着一条清澈照人的小溪。
溪边长满了碧绿的小草。
一对满头白发的老夫妻，带着微醉的神态，亲热地用吴地的方言在一起聊天逗乐。
大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。
最喜欢的是调皮的小儿子，趴在溪边剥莲蓬。
注释清平乐村居：清平乐，词牌名。
村居，这首词的题目，意为乡村生活。
茅檐：茅屋 ,茅屋的屋檐。
吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音，吴地的方言。
相媚好：这里指互相逗趣、取乐。
翁媪：老翁、老太。
锄豆：在豆地里锄草。
织：编织,文中指编织鸡笼。
亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
卧：趴。
卧剥：趴着剥（莲蓬）。
溪东：小溪的东面。
莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
赏析：在这首词中作者通过对农村景象的描绘，反映出他的主观感情，并非只在纯客观地作素描。
作者这首词是从农村的一个非劳动环境中看到一些非劳动成员的生活剪影，反映出春日农村有生机、有情趣的一面。
上片第一、二两句是作者望中所见，镜头稍远。
“茅檐低小”，邓《笺》引杜甫《绝句漫兴》：“熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
”此正写南宋当时农村生活条件并不很好。
如果不走近这低小的茅檐下，是看不到这户人家的活动，也听不到人们讲话的声音的。
第二句点明茅屋距小溪不远，而溪上草已返青，实暗用谢灵运《登池上楼》“池塘生春草”语意，说明春到农村，生机无限，又是农忙季节了。
作者略含醉意，迤逦行来，及至走近村舍茅檐，却听到一阵用吴音对话的声音，使自己感到亲切悦耳（即所谓“相媚好”），这才发现这一家的成年人都已下田劳动，只有一对老夫妇留在家里，娓娓地叙家常。
三年级下册古诗词汇总(附注释+译文)-人教版
三年级下册古诗词汇总（附注释+译文）（人教版）绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注释】①迟日：春日。
《诗经·七月》中有“春日迟迟”的诗句，春天一到，白昼渐长，所以说迟日。
②泥融：冬去春来，气温回升，泥土融化，变得湿润、松软。
③鸳鸯：一种水鸟。
鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，雄鸟和雌鸟常常出双入对。
【译文】春日照着江山，多么秀丽，春风吹来了花草的香味。
燕子们衔着刚融化的泥土忙着筑巢，温暖的沙滩上睡着成对的鸳鸯。
惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【注释】①惠崇：北宋名僧，擅长写诗作画，尤其喜爱画鹅、雁等禽鸟与河湖等水景。
春江晓景：也作“春江晚景”，是惠崇的画作。
这首诗是苏轼在《春江晓景》上题写的，是一首题画诗。
②蒌蒿：多年生草本植物，多生长在河滩，嫩芽叶和茎可以食用。
芦芽：芦苇的嫩芽。
③河豚：一种肉质鲜美但有剧毒的鱼，学名“河鲀（tún）”。
生长于沿海和一些内河地带，每年春天逆江而上产卵，经加工处理后才可食用。
【译文】竹林外桃花开了两三枝，春天的江水变暖，鸭子是最先知道的。
蒌蒿已经长得满地都是，芦苇刚刚抽出嫩芽，这正是河豚要逆流而上产卵的季节。
三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【注释】①三衢道中：在三衢山的路上。
三衢，即三衢山，在今浙江衢州常山县，是衢州市的母亲山。
②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
③小溪泛尽：乘船走到小溪的尽头。
泛，乘船。
却：再。
④阴：树荫。
不减：不次于，差不多。
【译文】梅子成熟的时候，每天都是晴天，乘船走到了小溪的尽头再改走山间小路，继续前行。
路上绿树成荫，和来的时候一样，只是新添了几声黄鹂的鸣叫。
忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？【注释】①忆江南：词牌名。
江南，这里指长江下游的江浙一带。
白居易生在北方，曾经在苏州、杭州任职，回到洛阳后写了不少怀念旧游的作品。
《清平乐·村居》教材解读
《清平乐·村居》教材解读一、文本内容这篇课文是长春版小学语文三年级下册第三版块的第二篇课文，马克思曾说过：劳动创造了生活创造了美，整个板块围绕劳动这一主题安排三篇文章，其中《乡村四月》《清平乐村居》同属诗词，《父亲的菜园》是一篇叙事文章。
有的描写江南农村繁忙的插秧蚕桑的场面，有的描写农家的其乐融融，有的记叙了父亲开荒种田之事。
尽管作者不同、体裁不同和视觉感受不同，但同样升华了劳动这一主题，使孩子们感受着劳动的快乐的，是崇高而伟大的。
二、教育价值这首词在艺术上颇有特色。
首先就画面的营造来说，显得极为匀称和谐、清新自然。
作者将这一条腹满荷叶莲蓬的清溪纵贯画面的中心，如西洋画中的焦点透视，其他景物都从这“溪上”溪东溪头铺展开去。
低下的茅屋、如茵的青草、涨势喜人的豆田和谐排列两旁，普通的农家老小在他的两岸修养生息，平安度日。
老人闲适的晚年，青年的勤劳耕作、少年的顽皮淘气都显示出农村生活的淳朴宁静。
清新的景致、宁静的心境、一如这缓缓流淌的一弯溪水，任务的心境与自然的景象交织成一片和谐自然的村居美景，此时此刻作者的心境无疑置身其间陶醉其中了。
语言艺术来讲通篇采用通俗评议的口语犹如韵味十足的散文。
词人善于运用典故，但这首词却一改他以往的风格，以清新自然的面貌出现。
一方面可以增强故事的连贯性语言的形象性，既没有丧失词的音律，又保持之醇厚的诗意；另一方面，这种通俗平实的语言恰与整首词清新自然的情景相吻合。
优美的意境、和谐的音韵读起来轻松快意，同时也让我们在心灵上受到陶冶，美感上获得满足三、教材分析《清平乐·村居》是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。
作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。
词的开头两句是环境描写，接下去便写人。
6个短句，共描写了5个人。
先写老俩口，接下去以轻快的笔锋，勾勒了大儿、二儿的劳动情景，最后是一个生动的农家小儿的特写镜头。
三下必背小古文
三年级下册第一单元《春日寻芳》【文言文】时芳草鲜美，儿童放纸鸢(yuān)于村外；春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。
小姊妹或三三五五踏青陌之上，寻芳水滨。
桃红柳绿，日丽风和，一年节令，此为最佳时也。
——选自《临朐（qú）县志》【注释】①姊：姐姐。
②陌：田间小路。
③滨：水边，近水的地方。
【文白对读】你看，春风拂面，绿草如茵。
那村外的草地上，孩子们正在放风筝；那杏园里，有女子在荡秋千。
还有外出游玩的，三个一群，五个一伙，踏着青青的小路，去那芳草萋萋的水边。
那儿桃红柳绿，芳草如茵；那儿风和日丽，春意融融。
在一年当中，此时的风光是最美、最动人的心弦。
第二单元《精卫填海》【文言文】又北二百里，曰发鸠(jiū)之山，其上多柘(zhè)木。
有鸟焉，其状如乌，文首，白喙（huì），赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨(xiào)，是炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙(yīn)于东海。
——选自《山海经》【注释】发鸠之山：山名，旧说在今山西省长子县西。
②柘木：柘树，桑树的一种。
③文首：头上有花纹。
④其鸣自洨：它的叫声很像自己呼叫自己。
⑤少女：小女儿。
⑥堙：填塞，堵塞。
【文白对读】再向北走二百里，有座山叫发鸠山，发鸠山上生长着很多柘树，有一种鸟生活在那里，它的外形长得很像乌鸦，花脑袋，白色的嘴，红色的脚，名字叫“精卫”，它的叫声很像自己呼叫自己。
这只鸟原是炎帝的小女儿，名叫女娃。
女娃在东海里游历，淹死在海里而未能回来，因而变成精卫鸟。
它经常衔西山的树枝和石子，来填塞东海。
第三单元《牛郎织女》【文言文】天河之东有织女，天帝之女也，年年机杼(zhù)劳役，织成云锦天衣。
天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎，嫁后遂(suì)废织衽(rèn)。
天帝怒，责令归河东，许一年一度相会。
涉(shè)秋七日，鹊首无故皆髡(kūn)，相传是日河鼓与织女会于汉东，役乌鹊为梁以渡，故毛皆脱去。
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单元1（感受大自然的美好）
1燕子
2古诗两首（咏柳、春日）
3荷花
4*珍珠泉
语文园地一
单元2（爱护周围环境）
5翠鸟
6燕子专列
7一个小村庄的故事
8*路旁的橡树
语文园地二
单元3（怎样看问题、怎样想问题）
9寓言两则（亡羊补牢、南辕北辙）
10惊弓之鸟
11画杨桃
12*想别人没想到的
语文园地三
单元4（丰富多彩的儿童生活）
13和时间赛跑
14检阅
15争吵
16*绝招
语文园地四
单元5（可贵的亲情、友情）
17可贵的沉默
18她是我的朋友
19七颗钻石
20妈妈的账单
语文园地五
单元6（神奇的科技世界）
21太阳22月球之谜
23我家跨上了“信息高速路”
24*果园机器人
语文园地六
单元7（国际理解和友好）
25太阳是大家的
26一面五星红旗
27卖木雕的少年
28*中国国际救援队，真棒！
语文园地七
单元8（神话故事、传说）
29古诗两首（乞巧、嫦娥）30西门豹
31女娲补天
32*夸父追日
语文园地八
选读课文
1山城的雾
2我爱故乡的杨梅
3小狮子爱尔莎
4在金色的海滩上
5七色花
6妙不可言的位置
7手术台就是阵地
8除三害
生字表（一）
生字表（二）
词语表。
三年级下册语文《清平乐 村居》(1) 长春版
清 平
乐
·
村 居
辛 弃 疾
máoyán
茅檐低小，
溪上青青草。
mèi
醉里吴音相媚好，
ǎo
白发谁家翁媪?
chú
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼，
lài
／ bō 剥夺 剥削
最喜小儿无赖， 剥
wò bāo peng ＼bāo 剥皮 剥花生
溪头卧剥莲蓬。
清 平
乐
·
村 居
辛 弃 疾
茅檐／低小， 溪上／青青草。 醉里／吴音／相媚好， 白发／谁家翁媪?
注释 无赖：现在指游手好闲、品行不端的人。
古代是顽皮的意思。
茅檐低小， 溪，号稼轩，历城（山东济 南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的 民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺 术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲 壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼 轩长短句》。
宋 辛弃疾
村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
清平乐·村居 宋 辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、 湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金， 但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期 闲居。
读一读，联系下面的词语，说 说这首词描写的情景。
茅檐低小 溪上青草 醉里吴音 白发翁媪 锄豆溪东 正织鸡笼 小儿无赖 卧剥莲蓬
大儿／锄豆溪东， 中儿／正织鸡笼， 最喜／小儿无赖， 溪头／卧剥莲蓬。
人教版三年级下册语文课文目录
人教版三年级下册语文课文目录1燕子
2古诗两首
《咏柳》、《春日》
3荷花
4*珍珠泉
语文园地一
第二单元
5翠鸟
6燕子专列
7一个小村庄的故事
8*路旁的橡树
语文园地二
第三单元
9寓言两则
10惊弓之鸟
11画杨桃
12*想别人没想到的
语文园地三
第四单元
13和时间赛跑
14检阅
15争吵
16*绝招
语文园地四
第五单元
17可贵的沉默
18她是我的朋友
19七颗钻石
20妈妈的账单
语文园地五
第六单元
21太阳
22
月球之谜
23我家跨上了“信息高速路”24*果园机器人语文园地六
第七单元
25太阳是大家的
26一面五星红旗
27卖木雕的少年
28*中国国际救援队，真棒!语文园地七
第八单元
29古诗两首
30西门豹
31女娲补天
32*夸父追日
语文园地八
选读课文
1山城的雾
2我爱故乡的杨梅3小狮子爱尔莎
4在金色的海滩上5七色花
6妙不可言的位置7手术台就是阵地8除三害生字表
生字表(一)
生字表(二)。
人教版三年级语文下册课本(全册)
人教版三年级语文下册课本(全册)人教版三年级语文下册课本（全册）第一单元1.燕子2.古诗两首3.荷花4.*珍珠泉本单元主要介绍了燕子、荷花和珍珠泉。
其中，燕子是一种常见的小鸟，它有着独特的飞行姿势和美丽的羽毛。
古诗则是古代文学的一种形式，它有着优美的语言和深刻的内涵。
荷花是一种水生植物，它的花朵美丽而清香。
珍珠泉则是一种神奇的自然景观，它的水清澈见底，让人流连忘返。
第二单元5.翠鸟6.燕子专列7.一个小村庄的故事8.*路旁的橡树这个单元主要介绍了翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事和路旁的橡树。
翠鸟是一种美丽的鸟类，它的羽毛翠绿欲滴，非常漂亮。
燕子专列则是一种特殊的火车，它能够运送燕子迁徙。
一个小村庄的故事则讲述了一个小村庄里的故事，生动有趣。
路旁的橡树则是一种常见的树木，它的叶子呈现出深绿色，非常茂盛。
第三单元9.寓言两则10.惊弓之鸟11.画XXX12.*想别人没想到的这个单元主要介绍了寓言两则、惊弓之鸟、画XXX和想别人没想到的。
寓言是一种文学形式，它通过动物或其他事物的形象来表现人类的道德观念。
惊弓之鸟则是一种鸟类，它非常胆小，一旦受到惊吓就会飞走。
画XXX则是一种美术作品，它以XXX为主题，色彩鲜艳。
想别人没想到的则是一种思维方式，它要求我们要有创新的思维方式，不断探索未知的领域。
第四单元13.和时间赛跑14.森林里的小路15.争吵16.*绝招本单元主要介绍了和时间赛跑、森林里的小路、争吵和绝招。
和时间赛跑是一种比喻，它要求我们要珍惜时间，不断努力。
森林里的小路则是一种自然景观，它充满了神秘感。
争吵则是一种不好的情绪表达方式，我们应该学会理智地沟通。
绝招则是一种技能，它需要不断的练和掌握。
第五单元17.可贵的沉默18.她是我的朋友19.七颗钻石20.*妈妈的账单本单元主要介绍了可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石和妈妈的账单。
沉默是一种表达方式，它有时比言语更有力量。
朋友则是一种珍贵的人际关系，我们应该好好珍惜。
小学语文三年级第九课《古诗三首》诗意
精品文档
. 《元日》译文：
在阵阵爆竹声中，旧的一年过去了，迎来新的一年，人们迎着和
煦的春风，畅饮屠苏酒。
初升的太阳照耀着千家万户，每年春节，人们总要拿新的新桃符换下旧桃符。
诗人通过这首诗寄托了自己执政变法、除旧布新、强国富民的理想和乐观自信的感情。
《清明》译文：
清明时节细雨纷纷飘洒，路上的行人个个落魄断魂。
询问当地之人哪里可以买酒消愁，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。
表达了诗人孤身在外时内心的孤独寂寞，以及对亲人的怀念之情。
《九月九日忆山东兄弟》译文：
我一个人客居他乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人，这时我想远方的兄弟们一定都登上了高处。
他们都插带着茱萸，只是单单缺少我一个人。
表达了诗人思念家乡思念亲人的思想感情。
三年级描写乡村生活的诗
三年级描写乡村生活的诗【题目】三年级描写乡村生活的诗【答案】三年级描写乡村生活的诗整理如下，供学习参考。
1、田家诗其一(清代-陈德正)今年禾黍好，谷贱愁熟荒。
两税半折色，无物充官粮。
薄田十数亩，妇子终岁忙。
衣裳苦不早，野外饶风霜。
昨夜府帖下，新设常平仓。
谁无久远计，饥寒实未遑。
人言太平世，耕凿两相忘。
但愿长无扰，恩膏非所望。
2、秋日杂诗其二(清代-田肇丽)秋夜不能寐，况是潇潇雨。
滴沥声未歇，唧唧蛩音缕。
辗转听萧瑟，苦忆东坡语。
老泪来何从，残梦去无绪。
数漏怀远人，落帆在何许。
3、送田起宗回泉南次倪云林韵(明代-袁华)烟树望中迷，春流接断堤。
束装迟明发，揽衣听晓鸡。
蘼芜绿遍江南路，蒲帆风轻云外度。
香阁无人占镜听，倚门应念来何暮。
花落野桃红雨飞，春鸿社燕故相违。
白头慈母高堂上，綵服称觞春日晖。
4、检田(宋代-杨时)寻仑上层岗，随冲出高原。
烟火一里余，鸡犬遥相闻。
瘠壤仅容席，讼牒徒纷纶。
齐魏两蜗角，况复三家村。
举世竞豪末，薄俗宁足论。
吾衰过元亮，欲辨已忘言。
5、从籍田应衡阳王教作诗其二(南北朝-张正见)洛城钟漏息，灵台云雾卷。
森森虎戟前，蔼蔼銮旂转。
属车游绛阙，风乌度丹巘。
帐殿幸金舆，旌门拥玉辇。
6、化城山主化田(宋代-释绍昙)古柳堤边展化机，要人一饱便忘饥。
谁将夺食驱耕手，拚却良田种蒺藜。
7、题画酬朱雪田(清代-元璟)松云杳霭水潺湲，绝似云门深处山。
从此把茅吾丧我，懒骑白额到人间。
8、田家吟其四(明代-区大相)海内传闻有赐酺，醵钱相就醉枌榆。
诏书又报天南下，不是宽租是索租。
9、与道按田至湖山有诗凡九章次其韵毛公坛观(宋代-沈与求)山脊层坛古，松根曲径微。
衣冠久已化，殿阁自相辉。
乔木交加合，闲云自在飞。
无端雪髯老，犹效鹤重归。
10、谢郡人田、贺二生献花(宋代-苏轼)城里田员外，城西贺秀才。
不愁家四壁，自有锦千堆。
珍重尤奇品，艰难最后开。
芳心困落日，薄艳战轻雷。
老守仍多病，壮怀先已灰。
殷勤此粲者，攀折为谁哉。
三年级下册古诗全部人教版
三年级下册古诗全部人教版一、《绝句》杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
解析：这首诗描绘了一幅春天的美景。
“迟日江山丽”，春天阳光普照，山河无比秀丽。
“春风花草香”，春风送来阵阵花草的芳香。
“泥融飞燕子”，泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢。
“沙暖睡鸳鸯”，暖和的沙滩上，鸳鸯安静地睡着。
整首诗意境优美，充满了生机与活力。
二、《惠崇春江晚景》苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
解析：诗的第一句“竹外桃花三两枝”，描绘了初春时节，竹林外两三枝桃花初放的景象。
“春江水暖鸭先知”，因为鸭子经常在水中嬉戏，所以它们最先察觉到江水的回暖。
“蒌蒿满地芦芽短”，河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽。
“正是河豚欲上时”，这句是诗人的联想，此时正是河豚逆流而上的时候。
整首诗画面清新，充满了生活气息和情趣。
三、《三衢道中》曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
解析：“梅子黄时日日晴”，梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气。
“小溪泛尽却山行”，乘小船走到小溪的尽头，再走山路继续前行。
“绿阴不减来时路”，山路上苍翠的树阴与来的时候一样浓密。
“添得黄鹂四五声”，树林中传来几声黄鹂的欢鸣声，为旅途增添了许多生机。
这首诗描写了诗人初夏时节出游的所见所闻，表达了诗人轻松愉悦的心情。
以下是对这三首古诗更详细的解析：《绝句》1.“迟日江山丽”：- “迟日”即春日，春天日渐长，所以说“迟日”。
这句诗开篇点明时间是春天，描绘出在春日阳光照耀下，江山呈现出秀丽的景象。
给人一种开阔、明亮的视觉感受。
-从意境上，展现了大自然在春天的蓬勃生机和宏大之美，为全诗奠定了明快的基调。
2.“春风花草香”：-春风吹拂，带来了各种花草的香气。
这里从嗅觉的角度进一步描写春天的美好，让人仿佛能闻到那浓郁的芬芳。
-与上一句的视觉描写相结合，使春天的画面更加立体、丰富，让读者充分感受到春天的多姿多彩。
三年级语文下册《清平乐·村居》课件1 长版
[宋]辛弃疾
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
（1140－1207）南宋词 人。原字坦夫，改字幼安，别号 稼轩，历城（今山东济南）人。 辛弃疾的始祖辛维叶，在唐曾任 大理寺评事，由陇西狄道迁济南， 故为济南人。高祖辛师古，曾任 儒林郎。曾祖辛寂，曾任宾州司 户参军。祖父辛赞，因累于族众， 靖康之变时未能随宋室南渡，仕 于金，先后为谯县、开封等地守 令。辛弃疾父辛文郁早卒，他自 幼随祖父辛赞生活。
词和词牌
•词，又称为“诗余”、“长短句”。它 兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代； 最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词 都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词 牌。
•《清平乐村居》这首词中，“清平乐” 是词牌名。“村居”是这首词的题目
茅y檐án低小，
清 平
溪上青青草。
mèi
①清平乐 村 居：清平乐，
村中环境：茅檐低小，溪上青青草 秀
上片
丽
村中人（老夫妇）：醉里吴音相媚好 恬
静
大儿：锄豆草 表现出茅舍一家
下片 中儿： 织鸡笼
老小幸福、和谐
（动作）小儿：卧剥莲蓬 的生活图景
•诗人着力于“小儿”的描绘，共用了两 句，占全词四分之一篇幅。“无赖”， 谓顽皮，是爱称，并无贬意。“卧”字 的用得极妙它把小儿无忧无虑、天真活 泼、顽皮可爱的劲儿，和盘托出，跃然 纸上。所谓一字千金，即是说使用一字， 恰到好处，就能给全句或全词增辉。这 里的“卧”字正是如此。
醉里 吴音 相媚好，白发 谁家翁媪
•一对满头白发的老夫妻，刚 刚饮罢酒，亲热地在一起悠 闲自得地聊天。
大儿 锄豆溪东，中儿 正织鸡笼
三年级语文下册 清平乐村居课件 长版
丰
子
恺
所
画
“
你 喜 欢 吗 ？
村 居 图 ”
这
幅
图
与
你
心
茅檐低小
中
大儿锄豆溪东
的
那 幅 图
醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪
中儿正织鸡笼
相
近
最喜上青青草
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
四时田园杂兴
（其二）
范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
长春版三年级 语文下册
清平·乐村 居
·辛弃疾·
清平乐 词牌名
村 居 题目
·辛弃疾· 南宋著名词人
茅檐/低小，
大儿/锄豆溪东，
溪上/青青草。
中儿/正织鸡笼。
醉里/吴音/相媚好， 最喜/小儿亡赖，
白发/谁家翁媪。 溪头/卧剥莲蓬。
媚好（hǎo)：悦耳动听。 媪（ǎo)：老妇人。 亡（wú)赖：无赖，这里是顽皮淘气的意思。
你还知道哪些这样的古诗词？
小学三年级语文《清平乐·村居》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《清平乐·村居》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《清平乐·村居》原文清平乐·村居茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
解释：清平乐（yuè）：原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而命名。
后用作词牌名。
《宋史·乐志》入“大石调”，《金奁集》、《乐章集》并入“越调”。
双调四十六字，八句，前片四仄韵，后片三平韵。
茅檐：茅屋的屋檐。
吴音：吴地的方言。
当时住在信州（今上饶），这一带的方言为吴音（今吴语）。
相媚好：指相互逗趣，取乐。
翁媪（ǎo）：老翁、老妇。
锄豆：锄掉豆田里的草。
织：编织，指编织鸡笼。
亡（wú）赖：《汉书·高帝纪》：“始大人常以臣亡赖，不能治产业，不如仲力。
”注云：“江淮之间，谓小儿多诈狡狯为亡赖。
”这里指小孩顽皮、调皮。
亡，同“无”。
卧：趴。
译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
含有醉意的吴地方言，听起来温顺又美妙，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
最令人宠爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
【篇二】小学三年级语文《清平乐·村居》教案教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的根底上写下来。
教学预备：多媒体课件教学过程：一、揭题，介绍“词”：1、同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位的词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。
（板书：清平乐村居宋辛弃疾）2、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的珍宝。
词有它自己特别的表现形式。
词有各种格式。
每一种格式有一个名称。
《清平乐村居》这首词中，“清平乐”是词牌名。
“村居”是这首词的题目。
二、初读，整体感知：过渡：《清平乐村居》这首词写的是什么呢？1、自读。
描写小山村的诗句
描写小山村的诗句描写小山村的诗句无论是身处学校还是步入社会，大家一定没少看到经典的诗句吧，诗句以强烈的节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象，丰富的感情展现其语言的艺术。
那么什么样的'诗句才是好的诗句呢？以下是小编帮大家整理的描写小山村的诗句，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
描写小山村的诗句篇11、门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
2、杪秋霜露重，晨起行幽谷。
3、山僧过岭看茶老，村女当垆煮酒香。
4、万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
5、何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
6、开荒南野际，守拙归园田。
7、斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
8、蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。
9、桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
10、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
11、黄鸡白酒，君去村社一番秋。
12、村北村南，谷雨才耕遍。
13、无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。
14、四海无闲田，农夫犹饿死。
15、群鸡正乱叫，客至鸡斗争。
16、投宿骎骎征骑，飞雪满孤村。
17、骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。
18、屋上春鸠鸣，村边杏花白。
19、柴门闻犬吠，风雪夜归人。
20、梅子青，梅子黄，菜肥麦熟养蚕忙。
21、深林人不知，明月来相照。
22、望中酒旆闪闪，一簇烟村，数行霜树。
23、盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
24、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
25、九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。
26、竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。
27、云压西村茅舍重，怕他榾柮同烧。
28、月出惊山鸟，时鸣春涧中。
29、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
30、故人具鸡黍，邀我至田家。
31、前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。
32、一日官军收海服，驱牛驾车食牛肉，归来攸得牛两角。
33、杏花时节雨纷纷。
山绕孤村。
水绕孤村。
34、半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。
35、红豆生南国，春来发几枝。
36、重冈已隔红尘断，村落更年丰。
37、江村独归处，寂寞养残生。
38、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
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《一个小村庄的故事》教学设计
教学目标
知识与技能
1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
过程与方法
创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
情感态度与价值观
领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
重点：
1.理解小村庄变迁的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。
难点：
联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学过程
一、创设情境(情境导入)
1、寻人启事
昨天地球爷爷给我了一则寻人启事，让我帮他找孩子，我想请同学们来帮帮忙，我们先看他是怎么说的。
（课件出示寻人启事）这个
小村庄哪去了？线索就藏在今天学习的课文中，名字叫做《一个小村庄的故事》
2、板书课题
二、初读课文
1、有感情地朗读课文
2、课文讲述了一个怎样的故事？
3、填空熟悉课文
三、学习课文
1、学习第1自然段
（图片欣赏）这个村庄有多美的呢，我们一起来欣赏，能用语言来描述它的美吗？（填空）
2、学习第2、
3、4自然段
（1）思考：①后来发生了哪些变化？②为什么会有这么大的变化？
③村民是如何一步步毁掉村庄的？
（2）合作探究小组讨论
（3）全班交流并继续探究下面的问题：
①“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
”（砍伐树木随意）
②“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…”（环境恶化程度越来越严重）
③村民靠锋利的斧头得到了什么？(排比的手法)
④灾难来临时怎样？（看图）
⑤“什么都没有了”没有了什么？
我们感到心情沉重的同时也会感到惋惜，假如你遇到灾后余生的人们，你会对他们说什么？
四、记者招待会
五、拓展延伸
搜集并交流与环境有关的资料
六、总结
“十年树木”，一棵树从小长到成材需要很长时间。
它们虽然小，却每时每刻在向我们人类奉献着，保护着我们人类。
爱护树木，保护环境吧，因为那也是在保护我们自己！
七、板书
7 一个小村庄的故事
美丽
↓斧头爱护家园，保护环境
毁灭
八、课后反思。