幼儿园集体教学活动评价教案资料
幼儿园集体教学评价案例
幼儿园集体教学评价案例一、案例背景介绍在一个充满活力的幼儿园里，有一个中班。
这个班的小朋友们都超级可爱，就像一群小天使。
这个幼儿园呢，一直都很重视教学质量，想给小朋友们最好的启蒙教育。
于是呢，就开展了一次关于动物习性的集体教学活动。
老师们精心准备了各种可爱的动物图片、有趣的小故事，就盼着能让小朋友们在欢乐中学到知识呢。
二、问题详细描述1. 教学目标方面感觉教学目标有点模糊。
老师们想让小朋友们了解动物习性，可是没有具体到每个动物要掌握哪些习性。
比如说讲小兔子，是只要知道它爱吃胡萝卜呢，还是也要知道它的生活环境之类的，不太明确。
目标对于中班小朋友的年龄特点考虑得不太周全。
有些内容可能对于中班的小宝贝们来说有点难理解，像一些比较复杂的动物繁殖习性，小朋友们听着就有点懵圈。
2. 教学方法上主要是老师在讲，小朋友们听。
互动性有点差，小朋友们的小脑袋里有好多新奇的想法，但是没有太多机会表达出来。
像有个小朋友知道小松鼠会储存很多坚果，可是老师一直在讲自己准备的内容，没有给这个小朋友分享的机会。
教学方法有点单一。
除了图片和故事，没有其他更有趣的方式。
小朋友们看图片看久了就有点走神，听故事也不能一直集中注意力。
3. 教学内容上内容有点零散。
一会儿讲小兔子，一会儿讲大象，然后又跳到小猴子，小朋友们可能都有点迷糊了，不能很好地把这些动物的习性联系起来。
内容缺乏深度挖掘。
对于一些常见的动物习性，只是简单提及，没有深入解释为什么会有这样的习性。
三、解决方案概述1. 重新明确教学目标根据中班小朋友的年龄特点和认知水平，确定每个动物需要掌握的关键习性。
比如对于小兔子，重点是了解它的食性、居住环境以及简单的活动规律。
把教学目标分层，有基础的了解目标，还有一些拓展性的目标，这样可以满足不同学习能力的小朋友。
2. 改进教学方法增加互动环节。
老师可以提问，让小朋友们举手回答，还可以小组讨论。
比如问小朋友们如果自己是小松鼠，会把坚果藏在哪里呢？然后让小朋友们分组讨论，再派代表分享。
幼儿园教学活动评估教案
幼儿园教学活动评估教案引言幼儿园是儿童认识世界、发展能力的重要场所，教学活动评估对于确保教学质量、有效促进学生发展至关重要。
本教案旨在分析幼儿园教学活动评估的重要性、方法、工具以及如何进行改进。
一、教学活动评估的重要性教学活动评估是对教师和学生在教学过程中表现、教学效果的一种客观反馈与分析。
通过评估，可以及时发现问题，提供可行建议，促进教学改进和学生发展。
二、教学活动评估的方法1. 观察法：教师通过观察学生的学习表现、动作行为、情绪反应等，收集和记录相关数据，从而评估教学活动的效果。
2. 访谈法：教师与学生进行面对面的交流，了解学生对教学活动的感受、理解程度以及存在的困难与问题，以便及时进行调整和改进。
3. 调查问卷法：通过编制问卷，收集学生、家长的意见和反馈，了解他们对教学活动的评价和建议。
三、教学活动评估的工具1. 观察记录表：记录学生在教学活动中的表现、学习动作和情绪反应等，以便教师全面地观察和评估学生的发展情况。
2. 评价表：根据教学目标和教学活动的特点，制定相应的评价指标，通过对学生的表现进行评分，从而评估教学活动的效果。
3. 问卷调查表：通过设计针对学生和家长的问卷，了解他们对教学活动的评价和建议，以提供有针对性的改进措施。
四、如何进行改进1. 教师反思：教师及时对教学活动进行反思，分析教学效果、问题和原因，并制定相应的改进措施。
2. 家长合作：与家长保持良好的沟通和合作，了解学生在家庭环境中的表现，及时调整教学策略。
3. 专业培训：教师应不断提升自身的教学技能和知识水平，参加专业培训，学习先进的教学评估方法与技巧。
五、提高教学活动评估的有效性1. 充分参与：鼓励学生充分参与教学活动，激发他们的学习兴趣和积极性，从而提高评估的准确性和有效性。
2. 多元化评估：采用多种评估方法和工具，综合考虑学生的不同表现，从多个角度全面评估学生的发展情况。
3. 及时反馈：对学生的评估结果及时进行反馈，帮助他们了解自己的优势和不足，提供个性化的学习支持和指导。
幼儿园教师教案点评
幼儿园教师教案点评教案：音乐启蒙，感知乐器的声音教案目标：1.帮助幼儿发展音乐感知能力。
2.培养幼儿对乐器声音的敏感度。
3.增强幼儿对音乐的兴趣和热爱。
教学重点：1.让幼儿能够分别辨认不同乐器的声音。
2.培养幼儿对不同乐器的声音做出正确反应。
教学内容和步骤：第一步：导入（10分钟）1.通过放一段欢快的音乐，引导幼儿进入音乐的世界。
2.向幼儿介绍今天的主题，激发他们对乐器的兴趣。
第二步：乐器声音辨认（20分钟）1.准备一些常见的乐器，例如钢琴、小提琴、吉他、手鼓等。
2.分别放出每个乐器的声音，让幼儿闭上眼睛，用手指指向声音的方向。
3.让幼儿互相交流他们听到的声音，尝试分辨出不同乐器的声音。
第三步：乐器声音反应游戏（30分钟）1.将乐器分成若干组，每组放在不同的角落。
2.让幼儿随机选择一种乐器，当老师放出该乐器的声音时，幼儿要跑到相应的角落。
3.放出不同的乐器声音，让幼儿根据声音来辨别并做出正确的反应。
第四步：总结（10分钟）1.回顾今天学习的内容，强调幼儿对乐器声音的辨别能力。
2.鼓励幼儿多参与音乐活动，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
点评：该教案在幼儿音乐启蒙教学中很好地引导幼儿进入音乐的世界，培养了他们对乐器声音的敏感度。
以下是对该教案的具体点评：1.设计合理：教案制定了明确的教学目标，使得教师在教学过程中有明确的教学方向。
教学重点紧密围绕目标展开，使得幼儿得以充分发展音乐感知能力，培养兴趣和热爱。
3.组织活动：教案通过游戏的形式，激发幼儿积极参与。
乐器声音的辨认和反应游戏，能够让幼儿在快乐中提高对乐器声音的辨别能力。
4.多样性：教案使用了多种教学方法，例如听音辨别、动手操作等，增加了教学内容的多样性，让幼儿在不同的活动中得到充分的发展。
5.总结概括：教案在结束时进行了总结，帮助幼儿回顾学习的内容，巩固所学知识。
同时，激发幼儿参与音乐活动的积极性，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
总体来说，该教案的设计合理，内容丰富，能够有效地帮助幼儿发展音乐感知能力，培养对乐器声音的敏感度。
幼儿园集体教学活动评价报告
幼儿园集体教学活动评价报告一、活动概述本次评价的幼儿园集体教学活动旨在促进幼儿全面发展，提升幼儿的认知能力、情感态度和社交技能。
活动主题为“春天的秘密”，通过游戏、故事、手工制作等多种形式，引导幼儿探索春天的奥秘，感受春天的美好。
二、评价目的本次评价旨在全面了解活动的效果，分析活动的优点和不足，为今后的集体教学活动提供改进建议，以促进幼儿教育的不断优化。
三、评价方法本次评价采用观察法、问卷调查法和访谈法相结合的方式进行。
1.观察法：在活动过程中，教师详细记录幼儿的表现，包括参与度、兴趣点、互动情况等。
2.问卷调查法：活动结束后，向家长发放问卷，了解家长对活动的满意度和建议。
3.访谈法：与部分幼儿进行访谈，了解他们对活动的感受和收获。
四、评价结果1.活动优点：o活动内容丰富多样，符合幼儿年龄特点和兴趣需求。
o教师准备充分，教学用具齐全，为活动的顺利开展提供了有力保障。
o幼儿在活动中表现出较高的参与度和兴趣，积极互动，乐于分享。
o活动氛围轻松愉快，有利于幼儿全面发展。
2.活动不足：o部分幼儿在游戏环节中表现出一定的竞争心理，需要教师引导其正确看待竞争和合作。
o手工制作环节的时间安排略显紧凑，部分幼儿未能完成作品，建议适当延长活动时间或提前准备半成品。
o部分家长反映，活动通知不够及时，建议加强家园沟通，提前告知家长活动安排。
五、改进建议1.加强幼儿情感态度的培养，引导幼儿正确看待竞争和合作，培养幼儿的团队精神和分享意识。
2.调整活动时间安排，确保每个环节都有充足的时间供幼儿参与和体验，避免时间紧凑导致幼儿无法充分投入。
3.加强家园沟通，提前向家长发布活动通知和相关信息，鼓励家长积极参与，共同促进幼儿成长。
4.根据幼儿反馈和家长建议，不断完善活动内容和形式，提高活动的针对性和实效性。
六、总结本次幼儿园集体教学活动“春天的秘密”在促进幼儿全面发展方面取得了显著成效。
通过丰富的活动内容和多样的教学形式，幼儿在认知、情感、社交等方面均有所收获。
托幼班集体游戏教案及反思
托幼班集体游戏教案及反思一、教案。
1. 游戏名称，小动物乐园。
2. 游戏目标，通过模仿小动物的动作和声音，培养幼儿的动作协调能力和语言表达能力。
3. 游戏步骤：（1）教师示范，教师首先示范小动物的动作和声音，比如跳跃的兔子、奔跑的小鸟、慢慢爬的小蜗牛等，同时配以相应的动物声音。
（2）幼儿模仿，让幼儿依次模仿老师示范的小动物动作和声音，鼓励幼儿大胆表达，激发他们的兴趣。
（3）小组游戏，将幼儿分成若干小组，每个小组自行选择一个小动物，进行表演，其他小组成员猜测是什么动物，增加互动性。
（4）总结讨论，游戏结束后，教师带领幼儿总结游戏过程，鼓励幼儿分享自己的体会和感受。
4. 游戏反思，小动物乐园是一款富有趣味性和互动性的集体游戏，通过模仿动物的动作和声音，不仅可以锻炼幼儿的动作协调能力，还可以培养他们的语言表达能力和团队合作意识。
在游戏中，幼儿可以尽情展现自己的想象力和创造力，增强自信心，同时也可以学会尊重他人，接受他人的表达，培养良好的人际关系。
二、反思。
1. 游戏设计，小动物乐园是一款富有趣味性和互动性的游戏，但在设计时需要考虑幼儿的年龄特点和认知水平，选择简单易懂的动物动作和声音，避免过于复杂和抽象的内容，以免幼儿无法理解和接受。
2. 游戏引导，在游戏过程中，教师需要适时引导幼儿，帮助他们理解游戏规则和要求，鼓励幼儿大胆表达，不要过分追求正确与否，注重幼儿的参与和体验。
3. 游戏互动，小组游戏环节是游戏的重要组成部分，可以增加幼儿之间的互动和合作，但需要注意控制游戏时间，避免过长的等待时间和失去兴趣。
4. 游戏总结，在游戏结束后，教师需要及时总结讨论，鼓励幼儿分享自己的体会和感受，肯定他们的表现，同时指出不足之处，引导他们进行改进。
5. 游戏延伸，小动物乐园是一款富有启发性的游戏，可以延伸到其他课程中，比如语言、音乐、美术等，增加游戏的多样性和趣味性，丰富幼儿的学习体验。
通过对托幼班集体游戏教案及反思的分析，我们可以看到，游戏在幼儿教育中起着重要的作用，不仅可以促进幼儿的身体和智力发展，还可以培养他们的社交能力和情感表达能力。
幼儿园《教案评价》评分范文（二篇）
幼儿园《教案评价》评分范文教案评价是对教师教学设计的评估，它直接关系到课堂教学的效果和质量。
对于幼儿园教案评价而言，重点是关注其是否符合幼儿的认知发展规律、兴趣特点和身心发展需求。
本文将在不使用分段语句的情况下对幼儿园教案进行评分，具体评价如下：一、教案整体布局和结构（20分）教案整体布局合理，结构清晰，融合了目标、内容、方法和评价等元素，步骤设计得当。
教案中的标题简洁明了，便于教师和学生理解和使用。
二、教学目标的设定与明确（20分）教学目标明确，针对幼儿的认知、情感、社交等多个层面进行了综合考虑。
教案中的目标精准，具体可操作性强，能够引导幼儿在具体活动中实现目标的逐步提升。
三、教学内容的设计与选择（20分）教学内容具有循序渐进的特点，能够融入幼儿的现实生活情境，与幼儿的生活经验和兴趣相结合。
内容涵盖了幼儿的多个方面，能够促进幼儿的全面发展。
教案中所选用的教材和教具丰富多样，能够激发幼儿的学习兴趣。
四、教学方法的选择与运用（20分）教学方法多样化，灵活运用了讲解、示范、引导、探究等多种方式。
教师在教学过程中注重激发幼儿的主动性和参与性，并结合幼儿的特点选用了合适的教学方法，能够培养幼儿的动手能力、思维能力和语言表达能力。
五、教学评价的方式与效果（20分）教案中设置了多种形式的评价方式，如观察记录、口头评价等。
评价内容密切关注幼儿的学习发展过程和成果，能够真实反映幼儿的学习情况。
评价结果被及时反馈给幼儿，帮助他们提高自我认知和自我评价的能力。
六、教学环境和资源的调配（10分）教案中对教学环境和资源的调配充分考虑了幼儿的需求和安全因素。
教学环境整洁舒适，资源丰富多样，能够提供有益于幼儿学习和发展的条件。
七、教材和教具的使用（10分）教案中所选用的教材和教具与教学内容相匹配，能够引导幼儿进行实践和操作，加深对知识的理解和掌握。
教材内容生动有趣，教具设计合理，能够激发幼儿的好奇心和学习欲望。
综上所述，该幼儿园教案评分为100分。
幼儿集体活动教案
幼儿集体活动教案引言：幼儿集体活动是幼儿园教育的重要组成部分，通过集体活动，幼儿能够在与同伴互动中培养社交能力、发展语言表达能力、增强身体协调性等。
本文将以“幼儿集体活动教案”为主题，探讨如何设计一份有效且丰富的幼儿集体活动教案。
一、目标设定：为了设计一份有效的幼儿集体活动教案，首先需要明确目标。
目标应该与幼儿园的教学目标相一致，同时符合幼儿的年龄特点和发展需求。
比如，目标可以设定为培养幼儿的团队合作意识、培养幼儿的创造力和想象力等。
二、活动形式选择：根据目标设定，选择适合的活动形式。
可以包括小组活动、角色扮演、游戏活动等。
通过这些活动形式，幼儿能够在与同伴的互动中获得乐趣，达到预期的教育目标。
三、主题确定：为了使幼儿在活动中有针对性的学习，需要确定一个具体的主题。
主题可以根据幼儿的兴趣、教学内容以及季节等因素来确定。
比如，在春天这个主题下，可以开展种花、观察昆虫等活动。
四、教具准备：为了确保活动的顺利进行，需要准备与主题相关的教具。
教具可以包括玩具、图片、音乐等。
通过教具的引导，能够增强幼儿的兴趣，激发他们的参与热情。
五、活动流程：为了确保活动的有序进行，需要设计合理的活动流程。
流程应该清晰明了，每个环节的时间安排要适中，不过度延长。
而且要考虑到幼儿在活动中可能出现的问题，并提前做好应对措施。
六、关注个体差异：在进行幼儿集体活动时，要充分关注个体差异。
幼儿的发展水平、性格特点各不相同，有些幼儿可能较为腼腆，需要特别鼓励和引导。
针对不同幼儿的特点，可以设计一些差异化的活动内容和任务。
七、引导问题提出：在幼儿集体活动中，教师不仅是活动的组织者，还是引导者。
在活动过程中，教师可以提出问题，引导幼儿思考和表达。
通过问题引导，可以提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
八、团队合作培养：通过集体活动，可以培养幼儿的团队合作意识。
在活动中，可以设置一些小组任务，让幼儿分工合作，相互协助。
通过这样的活动，可以增强幼儿的团队意识，让他们学会与他人合作。
幼儿园集体教学活动评价报告
幼儿园集体教学活动评价报告幼儿园集体教学活动评价报告：实践与反思一、引言在幼儿教育的广阔领域中，集体教学活动是核心环节，它不仅是知识传递的重要途径，更是培养幼儿社会性、情感认知和团队协作能力的关键场所。
本报告将对近期幼儿园的集体教学活动进行深入分析，以期揭示其实施效果、存在的问题以及改进策略。
二、活动概述本次集体教学活动主要围绕主题“自然界中的动物”展开，涉及科学探索、艺术创作和语言表达等多个维度。
活动设计了观察动物图片、讲述动物故事、模仿动物行为等环节，旨在激发幼儿对自然的好奇心，提升他们的观察力和想象力。
三、活动实施与观察在实际操作中，教师们能够灵活运用多媒体教学，通过生动的图片和视频引导幼儿进行初步的动物知识学习。
课堂气氛活跃，孩子们积极参与，主动提问，显示出较高的学习兴趣。
然而，也发现一些问题，如部分幼儿在讲述环节中表达能力较弱，需要进一步锻炼。
四、幼儿反馈与评估通过问卷调查和一对一访谈，我们了解到大部分幼儿对活动内容表示喜欢，认为有趣且能学到新知识。
但也有部分幼儿反映，他们希望有更多的动手实践机会，比如制作动物模型或者进行实地观察。
这表明我们的教学活动在满足幼儿认知需求的同时，还需要注重动手能力和实践经验的培养。
五、存在问题与反思尽管活动整体上达到了预期效果，但仍存在一些不足。
首先，个别教师在活动设计上可能存在单一，缺乏多元化的教学手段，导致部分幼儿兴趣不高。
其次，对于不同年龄段和能力水平的幼儿，教学策略的差异化还不够明显。
最后，对幼儿的个体差异关注不够，未能充分满足每个孩子的个性化需求。
六、改进策略与建议为了优化集体教学活动，我们提出以下几点改进措施：一是丰富教学手段，结合游戏化、情境化的教学方法，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式；二是加强教师的专业培训，提高他们的教学设计和引导能力；三是实施分层教学，针对不同能力的幼儿提供不同难度的任务，确保每个孩子都能在活动中有所收获。
七、结语总的来说，幼儿园集体教学活动是幼儿成长过程中的重要一环，我们需要持续审视和改进，以确保每个孩子都能在快乐的学习环境中全面发展。
幼儿园集体教学活动评价报告
幼儿园集体教学活动评价报告幼儿园集体教学活动评价报告——探索与实践一、引言在幼儿教育中，集体教学活动是重要的教育载体，它通过互动、合作和探索的方式，帮助孩子们在玩中学，学中玩。
本报告旨在深入剖析幼儿园集体教学活动的实施情况，对其效果进行客观评价，以便于我们更好地改进教学策略，提升教学质量。
二、活动实施概况本学期，我园共组织了20次集体教学活动，涵盖了语言、科学、艺术、社会等多个领域。
教师们精心设计了富有创意的主题课程，如“奇妙的植物世界”、“色彩的秘密”等，旨在激发孩子们的好奇心和探索欲望。
三、活动内容与形式教学活动以游戏化、情境化的形式展开，如通过角色扮演学习生活常识，通过歌曲、故事引导孩子们理解抽象概念。
同时，我们注重培养孩子们的合作精神，如在“团队建设”活动中，孩子们学会了分工协作，共同完成任务。
四、活动效果评估1. 学习成果：通过观察和记录，孩子们在参与集体教学活动后，对所学知识的理解和应用能力明显提高。
例如，在科学实验课上，他们能准确地描述观察到的现象，并尝试解释原因。
2. 社交技能：集体活动让孩子们学会了如何与同伴交流，解决问题。
在“故事讲述”环节，他们能清晰、有条理地表达自己的想法，提高了语言表达能力。
3. 自我认知：在活动中，孩子们对自己有了更深的认识，如在“自我介绍”活动中，他们能够自信地展示自己的特长和兴趣。
五、问题与挑战尽管活动取得了一定成效，但也存在一些问题。
部分孩子在课堂上过于活跃，影响了其他孩子的学习；个别教师在活动设计上缺乏创新，可能导致部分孩子失去兴趣。
这些问题需要我们在今后的教学中予以关注和改进。
六、改进建议1. 提高教师的教学策略：鼓励教师尝试多元化的教学方法，满足不同孩子的学习需求，如提供选择性的学习材料，给予个性化的指导。
2. 增强课堂管理：对课堂行为进行规范，确保每个孩子都能在安全、有序的环境中学习。
3. 家长参与：加强与家长的沟通，让家长了解集体教学活动的目的和意义，共同为孩子的成长助力。
幼儿园集体教学活动评价设计教案
幼儿园集体教学活动评价设计教案一、活动简介幼儿园集体教学活动评价设计教案旨在帮助幼儿园教师系统地评估幼儿集体教学活动的有效性和质量，以便更好地促进幼儿的学习和发展。
本教案将介绍评价设计的步骤和相关指标，以及如何运用这些评价结果来提升教学方案的质量。
二、评价设计步骤1.明确评价目标在开始评价设计之前，需明确每个集体教学活动的评价目标。
例如，目标可以是提高幼儿的认知能力、促进幼儿的社交技能等。
只有明确的评价目标才能帮助教师更有针对性地进行评价。
2.确定评价指标基于评价目标，确定一系列评价指标来度量幼儿园集体教学活动的效果。
评价指标可以包括幼儿学习成果、幼儿参与程度、教学环境等。
选取合适的评价指标有助于准确测量活动效果。
3.选择评价方法根据评价指标的不同特点，选择适当的评价方法进行数据收集。
评价方法可以包括观察、访谈、问卷调查等。
只有通过科学可行的评价方法，才能获取准确的评价数据。
4.收集评价数据根据选择的评价方法，收集相关的评价数据。
例如，通过观察幼儿在活动中的表现，采访家长或幼儿园工作人员，或者通过幼儿作品等方式进行数据收集。
确保数据的可靠性和有效性，以便进行准确的评价。
5.分析评价数据对收集到的评价数据进行分析和归纳。
可以利用统计工具或数据分析方法来识别幼儿园集体教学活动的优点、不足和改进方向。
通过分析评价数据，找出活动中存在的问题，并提出相应的改进措施。
6.制定改进措施基于对评价数据的分析，制定具体的改进措施。
这些措施可以针对幼儿园集体教学活动的各个方面，涉及课程设计、教学方法、教学资源等。
确保改进措施的可操作性和有效性。
7.持续改进教师应定期进行评价，并根据评价结果进行持续改进。
利用评价数据，不断反思、优化教学方案，以提高幼儿集体教学活动的质量。
三、评价指标示例1. 幼儿学习成果评价幼儿在集体教学活动中的学习成果，例如学习的知识和技能掌握情况。
2. 幼儿参与程度评价幼儿在集体教学活动中的参与程度，例如主动性、合作能力和表达能力等。
幼儿园集体教育活动实录与评析1
幼儿园集体教育活动实录与评析1一、活动前评析：活动前评析：今年的第一场雪来得特别晚，刚刚下过一点雪，期盼已久的打雪仗和堆雪人因为雪太小不能实现，于是我设计了这次活动，让孩子们在动手操作的过程中，体验玩雪得快乐，尝试使用小剪刀剪雪花，用手撕雪花，并了解雪对人类的利弊。
二、活动目标：一、活动目标：1、引导幼儿用手撕小雪花、用小剪刀剪雪花。
2、学习团、抛的动作，促进大肌肉、小肌肉的发展。
3、让幼儿体验集体游戏的快乐。
三、活动内容：二、活动内容：小雪花（小班）四、活动准备：三、活动准备：1、白纸、白色卫生纸、小剪刀若干，幼儿人手一份。
小盘子16个2、老师撕好的、剪好的雪花片若干。
3、《小雪花飘呀飘》音乐磁带，节奏比较强的欢快音乐。
4、扫雪的幻灯片。
清扫用的小笤帚、小簸箕等。
评析：用白色卫生纸，团雪球时，更容易团在一起。
五、活动过程：1、组织教学：《咕噜咕噜》前前后后，左左右右，上上下下，长长短短，大大小小，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，古鲁咕噜3，咕噜咕噜4，咕噜咕噜5，拍拍小手我坐好。
评析：通过拍手瑶，让孩子以自己为中心，了解前后，左右，大小等最后很自然得把小手放在膝盖上，准备活动。
2、谈话引出课题。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节？幼儿：冬季。
师：对了，现在是冬季，天气很冷，北风呼呼地吹着，天上还会飘落下什么？幼儿：雪花。
有的说：树叶师：小朋友观察得真仔细，刚才我们还看到小雪花飘落下来了。
请小朋友猜猜我们的活动室里，会不会飘落小雪花呢？铭浩说：“活动室里怎么会下雪呢?”鸿儒说：“如果开着窗会飘进来的。
”孩子们发表着自己的看法。
请配班老师藏在黑板后面，抛撒事先准备好的雪花。
老师引导幼儿观察雪花是怎样落下来的？请小朋友用肢体动作表现出来。
请幼儿表演雪花飞落的样子。
师：好多小朋友都想表演小雪花，那就让我们一起表演吧。
老师放音乐《小雪花飘呀飘》，请幼儿与老师一起表演。
评析：天上刚飘过雪花，幼儿对老师的问题很容易就回答上来了。
幼儿教育活动教案与评价
幼儿教育活动教案与评价一、教案：音乐游戏活动活动名称：乐器探索活动目标：1. 培养幼儿音乐兴趣，提高音乐素养。
2. 通过活动引发幼儿对不同乐器的好奇心，提高他们的观察力和感知能力。
3. 培养幼儿的合作意识、沟通能力和注意力。
活动准备：1. 各种乐器（如小提琴、钢琴、鼓等）。
2. 音乐播放设备。
3. 活动场地布置。
活动过程：1. 入场歌曲：播放欢快的音乐，引导孩子们进入活动氛围。
2. 乐器探索：将各种乐器展示给幼儿，让他们观察和感知乐器的外形、颜色和材质。
教师可以根据每种乐器的特点进行简单的介绍。
3. 听觉游戏：播放不同乐器的声音，要求幼儿用手势或语言表示出听到的乐器，鼓励他们积极参与互动。
4. 乐器体验：为幼儿提供简单的乐器，教师示范如何演奏，并鼓励幼儿尝试。
可以组织小组活动，让孩子们分工合作，体验不同的乐器。
5. 小结与总结：引导幼儿回顾活动内容，并对他们的表现给予积极的评价和鼓励。
二、评价：1. 教育目标评价：本次活动通过音乐游戏的形式，成功培养了幼儿对音乐的兴趣，提高了他们的音乐素养。
幼儿在活动中展现出了对乐器的好奇心，观察力和感知能力也得到了提升。
同时，活动中的合作意识、沟通能力和注意力也得到了有效的培养和训练。
2. 教学过程评价：教师在活动过程中充分利用了各种教学资源，通过展示和体验的方式，让幼儿全面了解了不同的乐器。
活动安排合理，步骤清晰，能够引发幼儿的积极参与和互动。
同时，教师在活动过程中给予了足够的关爱和指导，激发了幼儿的学习热情。
3. 学生绩效评价：幼儿在活动中积极参与，展现了对音乐的热爱和兴趣，通过观察和感知，准确辨别出了不同乐器的声音。
在乐器体验环节中，幼儿能够积极尝试演奏，表现出个体的创造力和团体的合作能力。
4. 教育效果评价：经过本次活动的培养和训练，幼儿对音乐的认知和理解能力得到了提高，音乐素养得到了拓展。
同时，幼儿的观察力、感知能力、合作意识、沟通能力和注意力得到了有效的培养和提升，对他们的综合素质发展产生了积极的影响。
幼儿园集体教学活动评价[合集5篇]
![幼儿园集体教学活动评价[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ac503a0c366baf1ffc4ffe4733687e21af45ff80.png)
幼儿园集体教学活动评价[合集5篇]第一篇：幼儿园集体教学活动评价幼儿园集体教学活动评价评价的内容：活动内容活动目标活动准备活动过程一、活动内容活动内容要生活化,符合幼儿兴趣，来源于幼儿生活，应该是幼儿生活中真实的事和物，或者是通过媒体等渠道，幼儿能感知到的事和物。
活动内容要健康、正确,要符合幼儿年龄水平,活动内容可结合幼儿园的实际来选取.二、活动目标活动目标是指活动中师幼预期达到的结果和标准，它是教师组织活动的方向，其实现程度是判断活动效果的直接依据。
评价的指标科学性:符合幼儿的年龄特征, 充分挖掘了活动主题的教育价值;整合性 : 一次教学活动中有机渗透多个领域的目标;差异性:能根据本班实际，提出高、中、低三级分层目标准确性:重点突出，难点定位准确明确性:活动目的应具体、明确三、活动准备物质准备：教具准备充分，恰当;采用身边的材料;创设有效的教育环境;合理使用多媒体教学手段教师自身的准备：教师要熟练掌握活动内容，活动内容需要背诵的，如故事、儿歌、歌词等应背诵熟练；需要操作的，如小实验、电化教学设备、小制作等要操作熟练；需要示范的，如动作、绘画、板书等要准确、到位，动作要注意镜面示范；体育、音乐等活动要注意准备合适的运动服饰和舞蹈服饰，使服饰与所教内容和谐统一。
为使各教学环节衔接自然，要准备好环节间的过渡性语言，使各环节转换不露痕迹，活动具有整体感。
教师还要了解所教内容的相关知识，以避免被幼儿提出一些意想不到的问题问倒，出现难堪的局面。
活动准备要求：♣充分挖掘已有的教育资源,不宜每次都由教师去制作或购买. ♣教具与学具应准备充分，如数学领域中，应让每一幼儿有一套相关学具. ♣幼儿在挑选教具时，应体现幼儿为中心，贯彻新纲要的精神，教师不宜给幼儿制定学具.四、活动过程活动是为了促进幼儿全面发展，使不同水平的幼儿共同提高。
幼儿是活动的主体，在教师的主导下，激发起幼儿的兴趣，调动起幼儿的积极主动性，启发幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动使幼儿真正成为学习的主人。
幼儿园教案及评析
幼儿园教案及评析幼儿园教案及评析（精选12篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺为大家整理的幼儿园教案及评析（精选12篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园教案及评析篇1教学目标：1、引导幼儿倾听故事，让幼儿感受童话故事美的意境。
2、以季节变化为线索,让幼儿体会关心别人也会得到别人关心的主题教学准备：1、四季变化的大挂图2、小鸟图片，树叶手偶教学过程：1、出示挂图，展示春天画面，引导幼儿理解故事内容。
提问：春天，苹果树长出了什么?谁飞来了?苹果树怎么说?小鸟听了怎样?2、依次根据画面提问夏天、秋天的有关内容。
(挂图变化)3、讲到冬天苹果树叶落光了时，利用挂图中苹果树的表情变化，从而加深幼儿对苹果树很寂寞的理解。
让幼儿模仿苹果树说话：小鸟，小鸟，你们真是我的好朋友!让幼儿分享苹果树的快乐，感受浓浓的友情。
4、听故事录音完整欣赏故事。
5、教师带领幼儿进行情景表演，加深对童话故事的理解，体味简洁优美的语言。
评析：故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言。
《苹果树》是一篇内容简单却很有意义的童话，这个故事的内容比较简单，同时又有一定的教育价值。
对于小班幼儿而言，故事不仅是美的获得，也是情感的一次体验。
结合小班幼儿年龄特点，在活动中，教师巧妙地运用了灵活多变的苹果树挂图，以季节变化为线索，通过各种感官参与活动，帮助幼儿理解故事内容，体会帮助别人的主题。
故事中存在的难点：“动词”与“对话”部分，我们在观看教学过程中不难看出教师在教学中对目标中重点难点的突破——让幼儿了解故事内容，学说故事中的动词及简单的对话。
幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。
不同年龄段的幼儿学习的目标不一样，方法也不相同，对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
幼儿园集体教学活动评价报告
幼儿园集体教学活动评价报告
幼儿园集体教学活动评价报告是对集体教学活动的综合评价，它具有概括性、准确性、可操作性和可行性等特点。
一般情况下，该报告包括教学活动的背景、目标、组织形式、教学内容、教学方法、评价方式、活动成果、感受性反馈、教师反馈和结论等内容。
1. 背景：就是进行教学活动的原因及环境，以及活动中所涉及的人员和组织机构。
2. 目标：是活动的主要目的，应该清晰地说明本次活动的宗旨和要求。
3. 组织形式：指活动的组织形式，如分组、个人活动等，以及组织者的职责和职能。
4. 教学内容：指活动的内容，应涵盖课程、活动、练习等，落实到实际行动中。
5. 教学方法：指活动中采用的教学方法，如讲授、多媒体、示范教学等，以及老师的教学表现。
6. 评价方式：指使用的评价工具及评价的方式，如问卷调查、个案评价、观察记录等。
7. 活动成果：指活动完成后达到的目标。
8. 感受性反馈：指活动参与者对活动的态度、情感及看法等。
9. 教师反馈：指活动参与者对活动的反馈意见，可以是正面的，也可以是不足的地方。
10. 结论：是对活动的总结，应该清晰地指出本次活动的成果、特点及缺点，以及今后活动的改进措施。
幼儿园活动教案评价模板
一、活动概述1. 活动名称：2. 活动时间：3. 活动地点：4. 活动对象：班级、年龄段二、活动目标评价1. 知识目标：（1）评价活动内容是否符合幼儿年龄特点，是否贴近幼儿生活实际。
（2）评价活动目标的设定是否明确、具体、可操作。
2. 技能目标：（1）评价活动过程是否有利于幼儿动手、动脑、动口能力的培养。
（2）评价活动过程中，教师是否关注幼儿个体差异，提供适合每个幼儿的学习机会。
3. 情感目标：（1）评价活动是否有助于培养幼儿良好的情感、态度和价值观。
（2）评价活动过程中，教师是否关注幼儿的情绪变化，引导幼儿积极、健康地表达情感。
三、活动准备评价1. 经验准备：（1）评价活动前的准备工作是否充分，是否有助于幼儿更好地理解活动内容。
（2）评价活动前的准备工作是否贴近幼儿生活，能否激发幼儿的兴趣。
2. 教学设备准备：（1）评价活动所需的教学设备是否齐全、完好。
（2）评价教学设备是否适合幼儿操作，有利于提高幼儿的参与度。
3. 材料准备：（1）评价活动所需材料是否充足、适宜。
（2）评价材料是否环保、安全，有利于幼儿的健康成长。
四、活动过程评价1. 导入环节：（1）评价导入方式是否吸引幼儿注意力，能否激发幼儿兴趣。
（2）评价导入环节是否与活动主题紧密相关，有助于幼儿理解活动内容。
2. 活动环节：（1）评价活动环节是否层层递进，符合幼儿认知规律。
（2）评价活动环节是否注重幼儿的参与，给予幼儿充分表达的机会。
（3）评价活动环节是否关注幼儿个体差异，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼。
3. 总结环节：（1）评价总结环节是否有助于幼儿巩固所学知识，形成正确的观念。
（2）评价总结环节是否鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的自信心。
五、活动效果评价1. 幼儿参与度：（1）评价幼儿在活动中的参与程度，是否积极主动。
（2）评价幼儿在活动中的表现，是否完成任务。
2. 幼儿学习效果：（1）评价幼儿在活动后对知识的掌握程度，是否达到预期目标。
幼儿园评价教案模板及反思
幼儿园评价教案模板及反思一、教学目标本教案以评价幼儿园教学质量为出发点，通过制定评价教案模板及反思的方式，提高教师的教学水平和教育教学质量。
二、教学内容1.教案模板制定2.反思过程设计三、教学方法1.小组讨论2.观察记录3.反思分析四、教学步骤1. 教案模板制定在幼儿园教学评价教案的制定方面，可以根据以下的模板进行设计：教学目标明确教学目标，设置适当的学习内容和要求，确保教学活动与教学目标紧密对接。
教学内容详细描述教学内容，包括教材内容、教学资源和教学方法等。
教学过程清晰列出教学过程步骤，并详细描述每个步骤中教师和学生的具体活动。
教学评价设计教学评价方式，包括形式评价和综合评价，以确保对幼儿学习情况进行客观准确的评价。
2. 反思过程设计在教学结束后，教师需要进行反思，以提高自身的教学水平和教育教学质量。
以下是反思过程的设计：自我评价教师对自身的教学过程进行评价，包括自己在教学中的表现、授课技巧、组织能力等方面的评估。
学生评价听取学生对教学内容和教学方法的评价，了解学生对教学的反应和学习效果。
同事评价请教学同事对自己的教学进行评价和建议，以获取更全面的反馈和改进方向。
反思总结根据自我评价、学生评价和同事评价的情况，进行反思总结，找出问题和不足，并制定改进措施。
五、教学效果评估通过使用教学评价教案模板及反思，教师可以及时了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并及时调整教学策略以提高教学效果。
同时，教师的反思能够促使其不断探索和改进自身的教学方法和教育理念，以提升幼儿园教育教学质量。
六、教学心得制定评价教案模板及反思的过程中，需要教师思考自己的教学方式，理清教学目标和内容，并通过反思来不断优化和改进自己的教学方法。
这个过程不仅能够提高教师的教学水平，还能够培养学生的自主学习能力和终身学习习惯，在幼儿园教育教学中起到积极的推动作用。
以上是幼儿园评价教案模板及反思的相关内容，通过制定评价教案模板和开展反思活动，教师能够提高自身的教学水平和教育教学质量，从而更好地培养幼儿的综合素养和能力。
小组评价幼儿园教案大班
小组评价幼儿园教案大班标题：小组评价幼儿园教案（大班）教案目标：1. 帮助幼儿在大班的环境中实现身心发展的全面平衡。
2. 激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
3. 增强幼儿的综合能力，包括语言表达、思维逻辑、动手能力等。
教案内容：1. 教学主题：引导幼儿认识和学习中国传统文化中的春节元素与习俗。
2. 教学目标：通过本次教学使幼儿能够了解春节的由来、重要习俗并能参与其中。
3. 教学步骤：a. 导入：老师与幼儿进行互动交流，询问他们对春节的了解。
b. 学习：老师以图画、故事、游戏等形式介绍春节的由来、重要习俗，让幼儿主动参与。
c. 操练：幼儿分组进行角色扮演或游戏，模拟春节期间的活动，如舞龙、放烟花等。
d. 总结：幼儿与老师一起回顾所学内容，讨论其对春节的理解和体验。
4. 教学资源：a. 春节相关的图画、故事书籍或绘本。
b. 角色扮演道具和游戏道具。
c. 相关音视频素材，如节日音乐、舞蹈等。
小组评价要点：1. 教案编写的清晰度和逻辑性：教案是否按照引导幼儿认识和学习春节元素与习俗的目标进行编写，是否在教学步骤中引导幼儿的学习过程。
2. 教案的可操作性和实施性：教案中的活动是否具体明确，是否考虑到幼儿在大班环境中的实际情况，是否充分利用教学资源。
3. 教案的有效性：教案设计是否能够激发幼儿的学习兴趣和好奇心，是否能够培养幼儿的综合能力，如语言表达、思维逻辑以及动手能力等。
4. 幼儿对教案的反馈和参与度：教案是否能够激发幼儿的积极参与，是否能够满足幼儿的学习需求。
教案改进建议：1. 增加多元化的教学活动：在教案中可以引入更多的多媒体资源，如视频、音乐等，以丰富幼儿的学习体验。
2. 增加互动性和实践性：在教案中可以增加幼儿的互动环节，如小组合作、角色扮演等，以提高幼儿的参与度和实践能力。
3. 充分挖掘幼儿的创造力：在教案中可以留出一定的自由空间，鼓励幼儿提出问题、展示自己的创意，以促进幼儿的思维发展和自我表达能力。
幼儿园优秀说课稿《集体活动》含反思
幼儿园优秀说课稿《集体活动》含反思幼儿园优秀说课稿《集体活动》含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中，让幼儿学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往，引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人，体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
说课稿我的同伴目标：1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。
3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
准备：1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。
2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。
3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。
过程：一、幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。
①、分小组分任务。
②、和同伴一起搬桌子，放教具。
二、共同讨论。
①、你刚才和谁合作?为什么和他合作?②、你知道和你合作的人你叫他什么吗?③、什么叫同伴?④、那自己和同伴有什么区别?关系又是怎样的?⑤、什么样的人能称为同伴?三、自由结伴讲述。
①、我的同伴是谁?②、我们怎样成为同伴的?③、我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么?四、个别讲述我的同伴，教师总结。
五、观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对?好不好?为什么?(放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。
)六、游戏体验。
游戏：找朋友。
由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。
所以此次活动教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。
一、说教材。
此教材来源于生活。
我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。
但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。
所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。
二、说目标。
根据目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用;并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感等方面的目标。
幼儿园教育教学活动评价教案
幼儿园教育教学活动评价教案一、教学目标通过本教案的教学，希望能够让幼儿园老师了解教育教学活动评价的基本知识和方法，掌握幼儿园教育教学活动评价具体实施的步骤和技巧，提高教师的教学评价意识和水平。
二、教学内容1.了解教育教学活动评价的意义和方法2.掌握幼儿园教育教学活动评价的具体实施步骤3.学习教育教学活动评价的技巧和方法4.分析幼儿园教育教学活动评价中的常见问题及应对方法三、教学步骤3.1了解教育教学活动评价的意义和方法•简要介绍教育教学活动评价的含义和意义（10分钟）•解释教育教学活动评价的基本方法和途径（10分钟）•引导幼儿园教师思考评价教育教学活动的必要性和好处（10分钟）3.2 掌握幼儿园教育教学活动评价的具体实施步骤•分析幼儿园教育教学活动评价的几个关键环节（10分钟）•讲解幼儿园教育教学活动评价的实施步骤（10分钟）•给出实例，让幼儿园教师了解如何具体实施评价工作（20分钟）3.3 学习教育教学活动评价的技巧和方法•总结常见的评价技巧和方法（10分钟）•通过案例分析等方式，分享教育教学活动评价的具体操作技巧（20分钟）•鼓励幼儿园教师进行模拟评价学习，获取更好的评价实践经验（20分钟）3.4 分析幼儿园教育教学活动评价中的常见问题及应对方法•列举幼儿园教育教学活动评价中经常遇到的问题（10分钟）•分享解决该类问题的经验和方法（20分钟）•提醒幼儿园教师将教育教学活动评价中的问题整理成工作文档，以便之后进行更好的教育教学活动评价四、教学重点和难点•教学重点：理解教育教学活动评价的含义和方法，学会掌握幼儿园教育教学活动评价的具体实施步骤和技巧。
•教学难点：解决幼儿园教育教学活动评价中的具体问题，提升幼儿园教师的教学评价能力。
五、教学工具和教材•教学工具：投影仪、幼儿园教育教学活动评价表、电脑等。
•教材：《幼儿园教育教学活动评价手册》、相关学术论文和报告。
六、教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面展开：•师生情感反馈•教学过程评价•教学效果评价•教师自我评价七、结语本教案旨在帮助幼儿园教师掌握教育教学活动评价的基本方法和技巧，并在教学实践中提升教师的教学评价意识和水平。
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幼儿园集体教学活动
评价
幼儿园集体教学活动评价
评价的内容：
活动内容
活动目标
活动准备
活动过程
一、活动内容
活动内容要生活化,符合幼儿兴趣，来源于幼儿生活，应该是幼儿生活中真实的事和物，或者是通过媒体等渠道，幼儿能感知到的事和物。
活动内容要健康、正确,要符合幼儿年龄水平,活动内容可结合幼儿园的实际来选取.
二、活动目标
活动目标是指活动中师幼预期达到的结果和标准，它是教师组织活动的方向，其实现程度是判断活动效果的直接依据。
评价的指标
科学性:符合幼儿的年龄特征, 充分挖掘了活动主题的教育价值;
整合性: 一次教学活动中有机渗透多个领域的目标;
差异性:能根据本班实际，提出高、中、低三级分层目标
准确性:重点突出，难点定位准确
明确性:活动目的应具体、明确
三、活动准备
物质准备：
教具准备充分，恰当;采用身边的材料;创设有效的教育环境;合理使用多媒体教学手段
教师自身的准备：
教师要熟练掌握活动内容，活动内容需要背诵的，如故事、儿歌、歌词等应背诵熟练；需要操作的，如小实验、电化教学设备、小制作等要操作熟练；需要示范的，如动作、绘画、板书等要准确、到位，动作要注意镜面示范；体育、音乐等活动要注意准备合适的运动服饰和舞蹈服饰，使服饰与所教内容和谐统一。
为使各教学环节衔接自然，要准备好环节间的过渡性语言，使各环节转换不露痕迹，活动具有整体感。
教师还要了解所教内容的相关知识，以避免被幼儿提出一些意想不到的问题问倒，出现难堪的局面。
活动准备要求：
∙▪充分挖掘已有的教育资源,不宜每次都由教师去制作或购买.
∙▪教具与学具应准备充分，如数学领域中，应让每一幼儿有一套相关学具.
∙▪幼儿在挑选教具时，应体现幼儿为中心，贯彻新纲要的精神，教师不宜给幼儿制定学具.
四、活动过程
活动是为了促进幼儿全面发展，使不同水平的幼儿共同提高。
幼儿是活动的主体，在教师的主导下，激发起幼儿的兴趣，调动起幼儿的积极主动性，启发幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动使幼儿真正成为学习的主人。
活动目标的最终实现需要通过活动过程的实施才能达到。
评价的指标：教师、幼儿、师幼互动
1.教师
教师在教育活动中应该是幼儿的支持者、帮助者、引导者、促进者。
评价的指标：
教态自然亲切
语言规范
能以丰富的身体动作、表情、语调来进行教学
有较强的教育机智
能灵活、正确处理偶发事件，在其中寻找教育契机，使幼儿获得有益的经验
能公正对待幼儿每一幼儿
关心、信任每一位孩子，相信所有的幼儿都能学习、都能学好。
教师要给每一位幼儿提供相同的学习机会，尤其是对那些能力发展迟缓的幼儿，更要关怀备至，多为他们创造成功的机会，使他们都有成功的体验，都能得到较充分的发展。
对幼儿的提问都能给与有效的、积极的回应。
教师要善于分析幼儿的需要、经验、发展水平，善于寻找幼儿发展的可能性，尽量针对每个幼儿进行指导。
教育方法得当
游戏化：以游戏为基本活动
在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导。
教师的主导作用还是非常重要的。
教师的间接指导作用主要表现为：为幼儿创设发现学习的环境，敏锐地感
知幼儿发现学习中遇到的困难，启发幼儿寻找克服困难的方法等等。
因此，集体教学方式应以引导发现为主要方式。
要善于观察幼儿
善于发现和捕捉幼儿的兴趣，通过幼儿直接感兴趣的内容或间接激发的兴趣，引导幼儿主动学习、操作。
各环节要求明确、活动组织有条理
活动各环节的安排应该是清晰的、连贯的；教师对活动时间的控制是弹性的，即教师根据幼儿的愿望、实际状态而设计安排，灵活把握活动时各环节的时间。
教师有效的提问
设置多个开放性的问题，引导幼儿通过操作、体验、思索、交谈、大胆猜想、合作学习获得有益的经验。
依据教学中的关键点设计问题
据不同层次的幼儿，设计不同层次的问题
提问的语言必须具有科学性、准确性，以免造成幼儿误解。
坚持正面教育
2.幼儿
在进行评价时，应关注幼儿在活动中的表现。
活动的效果直接显现在幼儿身上。
具体可从以下几方面进行评价：
幼儿感兴趣
幼儿对活动的兴趣、态度和参与程度是评价活动效果的第一要素。
幼儿自主活动的开展
幼儿在活动中主动学习、思考、探索、操作的程度
幼儿能主动提出问题
没有问题，就不会有解释问题和解决问题的思路和方法，问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。
因此，教师要在活动中使幼儿敢于大胆质疑，鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题，发展他们的类比、联想等发散思维能力，使幼儿不只是停留在所学内容的表层理解上，而是要利用所学的知识去探究和创造。
幼儿在活动中基础知识、基本技能的掌握程度
幼儿主动与教师、同伴的交往、合作的深入程度
3. 师幼互动
师幼配合较多
教师能依幼儿的需要，调整教学
能根据幼儿的情绪、态度、行为表现，随时反思、调整、改进活动的内容及进程
师幼关系融洽
教师应该创设一个良好的师幼互动环境:教师要以平等、关怀、接纳、鼓励的态度与幼儿交往,成为幼儿的榜样,促进幼儿在同伴群体中积极地模仿、观察、交谈、纠正、合作,营造一种平等、宽舒,利于理解、激励的氛围。