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班主任工作心得：班主任的幸福感

大家都知道，老师的职责是教书育人，教书和育人并不是并列关系，育人第一，教书第二。

我们都接受过严格的师范教育，都认可学高为师，德高为范的格言。

德高重于学高。

学校是培养人的地方，凸显育人，学校教师，人人都是育人工作者，而班主任更其如此。

所以说，做教师不做班主任，教师生涯自然就少了些经历，多了

些遗憾。

作为教师的幸福感，更多的就是存在于做班主任的幸福中。

说到当班主任的幸福感，可能有些老师要不同意了。

当班主任有什么？有苦啊，有累啊，有委屈啊，就是没有幸福感。

要说当班主任后最大的幸福，那就是不当班主任了。

真是这样的吗？做班主任，就一定只有苦只有累，没有幸福感吗？我不这样认为。

我做了年的班主任，年的校长，也许有人会认为，年班主任生活

是不堪回首，而年校长历程则是风光无限。

其实，我更怀念更珍惜的恰恰是那年的班主任时光。

因为那种当班主任的幸福感我至今还在享用。

当班主任就一定会有付出，会有成就，由此带来的成就感，就是

幸福感。

怎样理解班主任的幸福感呢？我认为，幸福就是充满爱，付出爱，得到爱。

在心中充满爱，在工作中付出爱，日后自然也能得到爱的回馈。

在这个爱的过程中，难道还不能感受到幸福吗？幸福感首先来源

于你心中是否充满爱。

有些老师可能要埋怨了，当班主任，尤其是当我们这种寄宿制学

校的班主任，整天马不停蹄，早自习，午休，晚自习，期间可能还会

遇到上课睡觉的，不交作业的，早恋的，就寝讲话的，卫生打扫不干

净的，几乎是两眼一睁，忙到熄灯，你叫我怎么去充满爱？其实，这

只是忙，和心中充满爱并不矛盾。

打个比方吧，我们很多班主任都已经是为人父母的了，刚当爸爸

妈妈的时候，忙不忙？忙啊！一个晚上要醒来多少次啊！可是，即使

是最忙的时候，哪个爸爸妈妈脸上不是洋溢着幸福的微笑？原因很简

单，因为那是你的孩子，你爱他，所以你幸福，为他辛苦为他累也觉

得幸福无边。

如果，我们能把我们的学生当做自己的孩子，心中不就能充满爱

了吗？最近，我看了一本书，被称为全世界最感人的生活启示录，书

名叫《你可以，爱》，书中告诉我：唯有爱，真爱，才有幸福，真正的

爱可以疗愈一切身心的疾苦。

作为班主任，如果心中充满了对学生的真爱，就会有对工作的激

情，就一定能感觉到幸福。

很多时候，我们为班上的后进学生调皮学生所苦恼，我们的工作时间大部分就耗在了他们的身上，以致我们感觉不到幸福。

其实，真正的爱是能理解人，能接纳人，能接纳各种完美与不完美的人与事。

心中充满这种真爱，就不会被学生中种种不完美所烦扰了，就能很积极的很热情的去对待这些人这些事了。

月日，月日和日的《中国教育报》都用了整版的篇幅介绍了全国优秀教师的事迹。

，湖北蕲（í）春人，年从华师毕业，年从全国名校黄冈中学来到乡村中学蕲春四中任教语文。

他当时到蕲春四中时是怎样的情况呢？校舍全是上世纪年代建的土砖房，只有个班，十几位老师，学校离县城公里，离镇上还有一两公里路呢。

你说他苦不苦啊？每天早晨他都是：起床，然后喊醒寄宿在他家的学生，忙到每天晚上的:，你说他忙不忙？他的教学效果在全市都是数一数二，但年，他当的最大的官只是语文教学组长，你说他委屈不委屈？可是老师一直认为自己是幸福的。

老师很伟大，其实也很平凡，他的生活我们都在过，如果有不同的话，可能是我们有些老师是怀着埋怨和不甘，而老师始终怀着真爱和激情。

所以，老师的幸福我们也能得到，只要你心中充满对学生的真爱，对工作的激情。

当然，最关键的还是要在我们的工作实践中去付出爱。

付出爱是获得幸福的最佳捷径。

教育的本质是创造幸福，学校是有生命的，应该成为幸福快乐的

校园，学生应该在其中获得愉悦感。

这也是教育成功的最终标志。

班主任的使命就是帮助青少年幸福的成长，这也是班主任感受职

业幸福的根源。

读书，学习，本来是幸福的事情，可是现在的学生却觉得累，苦，厌学。

如果班主任在教育上再推波助澜，那青少年生命中只有严寒冰雪，而见不到温暖百花，生活就会变得沉甸甸的。

我们常说：一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。

如果我们不关注学生的幸福，那这就是空话套话。

自觉地为学生创造幸福的校园生活既是班主任的职责，也应该成

为班主任的追求。

这就要求我们班主任必须更深沉更执着更无私更持久更真挚更热

烈地爱自己的学生。

要让学生从班主任的爱里看到希望，增强信心，鼓足勇气，获得

前进的动力。

要让青少年感受到幸福，班主任要率先垂范的引导他们以苦为乐，以苦为荣。

现在，应试教育确实是很猖獗。

但是，也要注意到不少青少年贪图安逸，总想寻找学习的捷径，

总想偷工减料，作业抄袭考试作弊等现象较为普遍。

班主任要引导学生体会读书学习的幸福，寄宿生活的幸福，锻炼

身体的幸福。

老师连续多年当班主任，每年学生欠费一大笔，到期末结账时，

考虑到学校和学生都困难，汪金权就拿自己的工资帮学生把钱垫上。

有一年，把工资都垫光了，还欠多元钱，过年回家只能两手空空。

因为帮学生垫付学费已经超出了他的经济承受能力，学校担心影

响汪金权的生活，以至于做出不让他当班主任的的决定。

有记者问：您当年的大学同学如今有人走上领导岗位，有人过着

富裕的生活，而您仍然守在三尺讲台，甘守清贫，有没有心理落差？

汪金权老师的回答是：没有。

我只知道又有多少学生出了什么样的成绩，有什么样的进步。

纵有高楼大厦，我只睡六尺床；纵有山珍海味，我吃青菜豆腐一

样香。

作为寄宿制学校的班主任，其付出恐怕也不比老师少。

如果不是满怀爱心的付出，肯定会陷入烦躁疲惫甚至厌教的情绪中，幸福感自然荡然无存了。