研究报告撰写要点及应注意的问题

研究报告撰写要点及应注意的问题

成都市教育科学研究院顾颉

研究报告是对研究最终成果的报告，在课题组所提交的所有结题材料中，是体现研究学术水平的最重要的资料。

一、研究报告的标准

真：要真实，不作假，这是研究报告的基本要求，最低（底线）要求，是其第一要义，如果弄虚作假，可以“一票否决”。

实：要实在，不泛泛而谈，空话、套话连篇，要“挤干水分”，留下“干货”；要理论联系实践，具有可操作性。

准：要准确，包括概念、事实、数据、引文的准确等，不发生明显的知识性的错误。

新：要有新意，言人之未所言（认识、做法、经验等），“说自己的话”，彰显自己的特色。

教育工作者只要能在理论与实践的结合上做出一定的有创新意义的贡献，那就是教育科学研究。科学研究并不是少数人的专利。

——李秉德(老教育家，我国现代教育实验的奠基人)美：文通句顺，体现逻辑之美，文字之美，理性之美，通俗而不失严谨，深刻而不晦涩。引人入胜，耐人回味。

“真”体现了诚信的品德，“实”体现了朴实的学风，“准”体现了严谨的治学态度，“新”体现了创新的科学精神，美则体现了内容与形式的统一，科学性与艺术性的统一，是一种更高境界，体现大家的水准和风范。

其中，“真”与“实”是态度问题，“准”与“新”是水平问题，“美”是较高要求，相当于“附加分”。

概言之，好的研究报告：应做到真实，理论联系实践，观点鲜明、独到，论述严谨，事实数据准确，案例典型，用词考究，令人耐读。

我们追求的中小学的科研报告——

用我们的语言叙述我们的实践，

从我们的实践提炼我们的经验，

让我们的经验反映教育规律，

以我们的特色引起别人的关注。

研究报告没有统一的格式，但是作为一种特殊的文体，有一些基本的要求。

题目：将研究课题名称加上引号，再加“研究报告”。例如：“初中分层教学实验”研究报告。研究报告的题目一般不用副标题，也不用文学化的语言表述。

摘要：一般不超过200字，是对研究报告内容的高度概括，应该包括研究对象、内容、方法及研究的主要结论。注意不要写成提纲或评论。

关键词：是“研究报告”中出现频率最大的词（可以是题目中的词，也可以是文中的词），关键词一般为3-5个，关键词不宜过多。

在研究报告的正文部分，从逻辑上看，应该说明以下三个基本问题

1．解决什么问题（是真实存在的问题，需要解决的问题，能够研究的问题，兼谈解决该问题的意义）；

2．解决该问题的主张和措施

主张是“大思路”，含所秉承教育理念，属于“战略问题”。措施是主张的具体化，要有操作性，属于“战术问题”。

3．研究取得的效果。

效果要有证据。证据：事实（例子）、数据（调查统计

．．数据、测试或考试的成绩）、有关证明、师生、社会的反映（文本的、声像的）等。

以证据说明效果。

最后，应以一分为二的观点，对本研究的局限性和需要继续深入研究的问题进行说明。有时也可以提出工作建议。

附录：将与本研究有关而不适宜于收入正文部分的有关材料附于此处。二、撰写研究报告的一般程序

研究报告首先是“做”出来的，然后才是写出来的。

整理并熟悉所有研究资料，做好资料的初步筛选、提炼工作-----阅读其他有关研究资料----设计研究报告提纲（包括各级标题[观点、例子]）------课题组内进行讨论——完成初稿。

此过程可重复多次，撰写研究报告的过程是不断学习---思考——总结（归纳是其主要方法）的过程，是艰苦而有意义的劳动。

注意：研究报告应该与研究方案相呼应。研究方案、各阶段的研究总结、重要的研究论文是撰写研究报告时的重要参考材料。

做到：专人“提线”，分工负责，集思广益，精益求精。

研究报告十忌：

1．引言过于冗长，迟迟不能进入主题。

2．基本概念不准确。

3．材料没有取舍和整理，显得杂乱（像个资料库，包括不少知识性的介绍）。

4．成果与过程之间缺乏联系。

5．成果与目标、内容脱节

6．泛泛而论，缺乏自己的认识和有本地（校）特色的操作措施

7．结论缺乏证据。

8．言过其实，缺乏一分为二的观点（自我溢美）。

9．写成工作报告，缺乏学术性。

10．语言华而不实，或晦涩难读。

11．援引他人的观点不加以注释。

研究报告与论文的异同。

二者都应该体现理论与实践的结合。在理论与实践的关系上，研究报告更偏向实践方面些，而论文更偏向“论述”方面些。