苏教版一年级语文下册教程-蚂蚁和蝈蝈2
1下20《蚂蚁和蝈蝈》第二课时课堂教学实录
《蚂蚁和蝈蝈》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教学过程：一、揭示课题，复习词语1．出示课题：师：上节课，我们认识了两个朋友――蚂蚁和蝈蝈。
他们之间到底发生了什么故事呢？今天，我们继续来学习第20课《蚂蚁和蝈蝈》。
师：请跟我读――20《蚂蚁和蝈蝈》2．复习词语：师：首先，老师要来检查一下同学们对词语的掌握情况。
（出示词语）这些词语，你都会读了吗？师：你能用其中的一个词说一句话吗？【低年级学生识字的特点是记得快，忘得也快，本环节通过复习巩固让学生对文中的词语有一个深刻的印象，在用词语说话的过程中也回顾了课文的大体内容。
】二、学习课文A学习第一自然段1．听课文师：现在我们请播音员阿姨来给我们讲讲这个故事。
请大家把书翻到第115页，听听老师是怎么读准字音，读通句子的。
小朋友们也可以小声地跟着读。
2．学习第一句师：徐老师仔细地观察了一下，小朋友们都听得非常认真。
老师奖励大家看一幅画。
（出示夏天的画面）看，图上画了什么？这是什么季节？师：来，读读这个词。
师：夏天到了，谁能说说夏天给你什么样的感受呢？生1：太阳像个大火球。
生2：夏天的太阳，照得人很热。
……师：是啊，夏天可真热啊！（出示句子）谁能把炎热的感受读出来？师：我们一起来试试。
师：在炎热的夏天里，你都会做些什么呢？生1：我躲在家里吃冰淇淋。
生2：我家开了空调，很凉快。
生3：吃西瓜，吹电扇，真舒服啊。
……【由“图”入手，图文结合，理解语言文字。
让学生带着画面从多角度将文字与现实生活接轨，将抽象的文字变得鲜活可爱。
】3．学习第二、三句师：是啊，这个时候，我们都躲在凉快的屋里休息。
可是小小的蚂蚁们在干什么呢？看！（出示图和句子）师：谁来读读这句话。
师：它们是怎么搬粮食的呢？生1：他们有的背，有的拉。
生2，还有的抱。
师：小小的蚂蚁，身体还没有米粒那么大，却搬着和身体差不多的粮食。
粮食可真重啊，小蚂蚁的腰都被压得直不起来了，每走一步都要费好大的劲，它们太累了。
苏教版一年级下册第20课《蚂蚁和蝈蝈》课文及教案
【导语】《蚂蚁与蝈蝈》讲述了蚂蚁通过⾟勤的劳动，安然渡过了冬天，蝈蝈由于懒惰，到了冬天变的⼜冷⼜饿进⾏对⽐，说明了只有勤劳的⼈才能拥有幸福的⽣活。
这篇课⽂充满童趣，⼜包含着教育意义以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 夏天真热。
⼀群蚂蚁在搬粮⾷。
他们有的背，有的拉，个个满头⼤汗。
⼏只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻⽠。
他们躲到⼤树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个⾃由⾃在。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮⾷的洞⾥过冬了。
蝈蝈⼜冷⼜饿，再也神⽓不起来了。
【教案】 教学要求： 1．学会本课⽣字，认识新偏旁“⽶，理解由⽣字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂ 3．理解课⽂内容，懂得只有通过⾟勤的劳动，才能换来幸福的⽣活。
教学时间 三课时。
第⼀课时 ⼀、板书课题，导⼊新课 1．板书：蚂蚁（mayi）各⾃拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。
当两个第三声在⼀起时，第⼀个字要读得像阳平。
教者⽰范。
领读。
再板书：蝈蝈（guoguo）各⾃拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后⼀个⾳节读轻声。
教者⽰范。
领读。
最后⽤彩⾊粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？ 2．齐读课题。
3．这篇⽂章写的什么事？这件事⼜告诉我们什么呢？我们学习了课⽂就知道了。
⼆、初读指导 1．借助拼⾳⾃读课⽂。
⼩⼩组交流：读了第⼀遍后，懂得了什么？ 2．指名读课⽂，要求读通，处理好长句⼦“蚂蚁/躺在装满粮⾷的洞⾥/过冬了”的停顿。
3．全⽂⼀共三个⾃然段，说说各⾃然段的主要内容： 第⼀⾃然段写夏天蚂蚁忙着搬粮⾷；第⼆⾃然段写蝈蝈在⼤树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三⾃然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4．学⽣提出本课⽣字词： 粮⾷满头⼤汗⾃由⾃在过冬呼呼 洞⾥⼜冷⼜饿躲乘凉刮风 躺装饿 （1）⾃主拼读，读准字⾳，互相检查。
（2）⼩⼩组交流；机警读懂了哪些词语的意思。
（3）教者检查“⾃由⾃在”的意思。
苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案教材内容概述《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版小学语文第二册的一篇读物，它讲述了蚂蚁用自己勤劳的双手为未来储蓄财富，而蝈蝈却任性地放纵自己，最终导致困境的故事。
通过这个寓言故事，引导学生养成勤勉节俭的好习惯，提高他们的自我控制能力和与人交往的能力。
教学目标知识目标•了解蚂蚁和蝈蝈的故事情节；•掌握故事中的重要词汇、短语和句型；•学会理解并简单地运用故事中的寓言意义。
能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的自我控制和自律能力；•培养学生的团队协作和沟通能力。
情感目标•培养学生的积极进取、勤勉节俭的良好品质；•培养学生的责任心和爱护集体的意识。
教学重点和难点教学重点•学会理解并简单地运用故事中的寓言意义；•掌握故事中的重要词汇、短语和句型。
教学难点•学生对寓言意义的理解和运用；•学生对难词和句型的理解和运用。
教学方法本节课采用听、说、读、写的综合教学法，注重互动，培养学生参与的积极性和合作精神。
教学过程课前准备教师预先准备好故事的文本和相关课件或教具。
导入新课1.教师出示一幅插图，让学生猜测故事的内容。
2.引导学生思考并说出一些想要了解的问题，如“故事讲的什么？讲的是什么动物？蚂蚁和蝈蝈有什么不同？”等等。
3.教师播放故事动画，配以朗读或音乐，帮助学生全面了解故事情节。
阅读理解1.教师让学生大声地朗读故事，并组织学生表演精彩片段，以激发学生的阅读兴趣。
2.教师提问：“蚂蚁为什么要储存粮食？”“蝈蝈为什么要唱歌？”以帮助学生理解故事情节。
3.分组活动：将学生分为五人一组，给每组一段故事情节，让他们在小组内互相交流、合作理解，并通过简短的表演形式表达出来。
语言学习1.教师以情境教学的方式，教授关键词汇及短语的词义和用法。
2.教师让学生听、说、读故事中的句型，并让学生模仿、再创造新的句型。
思考与评价1.教师让学生分析故事中蚂蚁和蝈蝈的不同之处，并让学生思考：“我们应该像蚂蚁一样，还是像蝈蝈一样呢？”2.分角色讨论：将学生分成两组，以蚂蚁或蝈蝈的角色进行讨论，以增强学生的批判性思维和表达能力。
最新-一年级语文下册 蚂蚁和蝈蝈 2教案 苏教版 精品
课 题 课 型19. 蚂蚁和蝈蝈错误！未指定书签。
新授课 课时 1 课时重 点 √难 点学习水平 识 记 √ √ 理 解 运 用 √1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学目标 2.学会本课 8 个生字，认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.懂得只有辛 勤劳动，才能换来幸福的话。
√突破重点、 难点设想 教学媒体充分发挥学生 的 主体性，以读 为主，观察图为 辅，让学生读一 读，说 一 说，演 一演，理解 内容，体会 主题。
挂图、生字卡、 教学活动及主要语言 学 生 活 动一、创景激趣，自主设疑。
1.小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。
请 大家齐读课题。
齐读课题 借助拼音读课文 多中种形式认读生字 指名 说二、研读感悟，自主探究1.借助拼音读课文，圈出生字。
2.认读 生字→自学笔顺→描红→组词→开火车认读→抽读→去 拼音读 3.这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？ 4.夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。
看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一 群蚂蚁在搬粮食。
）齐读。
5.我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？ 6.哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？ 7.看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁） 看图说 请人表演 齐说，齐读句子。
指名 说 一 说 8.说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这 齐读第一 段 一段话。
齐读。
三、多元导悟，合探解疑1.那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。
2.这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用 “自由自在” 来说一句话？ 谁在哪里自由自在地做什么？ 3.蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为 是、悠闲自得的样子表现出来。
（出示这一节）指名读 4.蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节 指名读 男女生分别读第一节和第 二节 (你们有没有发现什么呀？ 二节 5.时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎 么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
最新整理一年级语文教案《蚂蚁和蝈蝈》(第二课时教案).docx
最新整理一年级语文教案《蚂蚁和蝈蝈》(第二课时教案)《蚂蚁和蝈蝈》(第二课时教案)《蚂蚁和蝈蝈》(第二课时教案)昆山市石浦中心校张丽教学目标：1、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
2、学习句式“有的……有的……”，培养学生的说话能力。
3、学会三个生字：洞呼粮教学重点：通过朗读来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学过程：一、导入新课1、上节课，我们认识了两个小动物，它们是……（板书课题）老师范写：“蚂蚁和蝈蝈”，学生书空。
请学生说一说注意点。
2、齐读课题《蚂蚁和蝈蝈》。
3、复习词语（开火车读、齐读）4、这些词语中哪些是描写蚂蚁的，哪些是描写蝈蝈的。
（指名说）二、细读课文1、今天，蚂蚁和蝈蝈都来我们班做客了。
他们要比一比谁会在小朋友的心中留下好的印象。
2、现在我们就来看看他们各自的表现。
打开书请小朋友自己主导1——2小节，找到相关的句子划一划，读一读，说说你觉得他们怎么样。
3、交流A、蚂蚁：勤劳⑴你从哪儿看出来的？（指名读）夏天真热。
一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
⑵指导读好：夏天真热。
⑶这么热的夏天，蚂蚁还在搬粮食。
让我们看看他们是怎么搬粮食的？（动画）⑷指名填空：他们有的（），有的（），个个（）。
动作理解：背、拉；联系实际理解：满头大汗指导读好这一句（他们多辛苦啊）⑸小朋友们，再想想蚂蚁还会怎样搬粮食呢？（指名说）生：驮、推、挑、扛、抬……谁能用这些动词，再来说说蚂蚁是怎么搬粮食的。
也可以加上自己的动作。
⑹这真是一群不怕苦，不怕累的蚂蚁呀！谁能把这小节读好。
（比赛读）B那么你觉得蝈蝈呢？（懒）⑴你从哪看出来的？⑵出示填空：他们躲到大树下（），有的（），有的（），个个（）。
⑶与蚂蚁相比，他们过得……（舒服、开心）⑷看图理解：自自在⑸指导读句子⑹不仅如此，蝈蝈还在嘲笑勤劳的蚂蚁呢！（引读文中句子：他们都笑蚂蚁是傻瓜。
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思【优秀4篇】
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案(一)第一课时一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，(板书)发现蚂蚁两个字的共同点吗?左边是虫字旁，右边各是什么呢?写时要注意左窄右宽，左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢?看蝈蝈图：这是谁?板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三，讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节?课文哪一节告诉我们的?自由读，2.夏天的天气怎么样?是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热!表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢?贴图，(引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作)他们怎么搬的?看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗?4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢?你看，他们一边劳动，还一边说着话呢?他们会说些什么呢?说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
读好满头大汗词语动作演示。
小朋友你什么时候也会满头大汗?那么小蚂蚁干什么满头大汗呢?5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个干得满头大汗。
请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁?能用你的朗读来表现吗?如果加上动作就更好了，指导读好句子。
这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊!咦，蝈蝈呢?三、第二节1.自己读读，边读边看图，蝈蝈在干什么?也用上有的有的说话2.你觉得这时蝈蝈们怎么样?3.小结：蝈蝈们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一个一个都是那么的自由自在，神气活现，悠闲自在，快乐舒服4.完整看句子，这句话也用了有的有的把蝈蝈的不同样子连了起来。
苏教版一年级语文下册《七组20.蚂蚁和蝈蝈》公开课教案_2
蚂蚁和蝈蝈《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。
课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。
寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。
本文图文并茂，有助于学生观察想象，理解课文内容。
设计理念：《课标》注重培养学生的语文实践能力，尊重学生在学习过程中的独特的情感体验，把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”和“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”分别放在了第一学段“阅读”和“识字与写字”目标的第一条。
因此，在教学中努力创设情境，指导学生随文识字解词，并积极引发思考，让每一位学生都喜欢读书，喜欢写字，是本课的关键！教学内容：精读课文，感悟文本教学目标：1．有感情地朗读并背诵课文；学会本课2个生字。
2．学习句式“有的……有的……”，培养学生的说话想象能力。
3．练习表演故事，深化理解，积累语言，并懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点：通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰；学习书写两个生字“洞”、“汗”。
教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学准备多媒体课件教学过程：一、谈话激趣导入1、上节课我们认识了两位动物朋友----（蚂蚁和蝈蝈），齐读课题。
说说从课题中发现了什么？（都带有虫字旁，第二个“蝈”读轻声。
）2、今天，老师就带大家到蚂蚁和蝈蝈的童话王国去旅行。
【设计意图：我以带孩子去童话王国旅游为话题，激发孩子读题，在观察中发现课题的“蚂蚁”和“蝈蝈”都是虫字旁，第二个“蝈”读轻声。
读好课题为了更好的进入故事学习。
】二、对比学习，感知蚂蚁的“勤”和蝈蝈的“懒”1、（出示夏天图，播放知了叫声）走进这个夏天，你感觉怎样？你觉得夏天有多热？（出示：夏天真热。
）指导读。
【设计意图：通过播放有关夏天的图以及知了高声的鸣叫的声效，把学生带入火热的夏天，帮助学生在短时间内完成寒冬到炎夏的情感转换，直观感知夏天的炎热，为有感情地朗读感悟做铺垫。
苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标1.了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性和行为特点；2.能够复述故事情节和表达故事主旨；3.通过讲述故事、模仿声音、绘画等形式让学生感受自然生态视听景观，启发学生对大自然的探究精神。
二、教学重难点故事情节复述、人物性格的描写、故事主旨表达。
三、教学过程（一）课前准备1.准备音响、卡片和绘画工具等；2.准备好故事讲解PPT以及相关的教学图片。
（二）导入新课在进行故事导入时，可以使用带有音效的PPT或播放相关音频或视频来引起学生的注意，从而浓厚学生对故事情节的兴趣。
同时，老师使用问题引导学生关注故事中的一些情节。
（三）讲解故事情节在讲解故事情节时，老师可以通过一些生动形象的语言表达和快速展示图片或学生模仿声音等形式，让学生更好的理解故事情节。
（四）让学生模仿声音在学生模仿声音的环节中，老师可以先让学生和其他同学一起研究蚂蚁和蝈蝈的生物特征，让学生了解他们的生活和活动模式，并让学生自己模拟他们的声音，这样有助于加深学生对故事情节的记忆。
（五）让学生画画在让学生画画的环节中，可以让学生通过画画的形式表达故事中的情节，让他们通过自己的画作体会故事中呈现的场景，同时这也是一种大自然生态视听景观的体验方式。
（六）仿照故事创作在仿照故事创作中，老师可以采用小组合作的方式，让学生进行故事重写，这种形式可更加深入学生的理解和表达能力。
（七）课堂笔记梳理在课堂笔记梳理中，老师可以引导学生整理故事情节，梳理出故事中的人物和动物性格，同时让学生回顾课堂所学内容，最后让学生把整理出的笔记分享给其他同学。
四、巩固提高在巩固提高的环节中，可以让学生运用所学知识自主进行课堂表演和模仿，或者召集学生进行讨论和交流，以此来加深学生对故事情节的记忆和了解。
五、课后作业设计一份关于“大自然”的常识问答题，并以此来发掘学生对生态知识的认识水平。
以上就是本次苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案，希望对您有所帮助。
苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案一、课程背景本课程为苏教版小学语文第二册的一篇课文，《蚂蚁和蝈蝈》为一篇小故事，讲述了蚂蚁为了储存食物而辛勤劳动的故事，寓意着蚂蚁为懒惰的蝈蝈做出的自救的故事。
此次教学的学生为小学二年级的学生，此时学生已经对汉字语音及词汇理解能力有了一定的积累，而且由于学生年龄较小，此次教学内容也要以寓教于乐为主旨，让学生在轻松愉悦的氛围下愉快地学习。
二、教学目标•情感目标：培养学生勤劳、勇敢、自立、自救、团结互助的精神，让学生懂得珍惜生活，感恩生活。
•知识目标：了解蚂蚁、蝈蝈这两种昆虫，掌握一些基本的自然常识；•能力目标：培养学生阅读小故事的能力，从中学会生活中的道理。
理解文本内容，能够正确回答相关问题。
三、教学重难点1.重点：让学生在轻松、愉快的氛围下感受艰苦劳动的意义，营造勤奋进取、勇敢自立的氛围；2.难点：培养学生仔细阅读文本，理解文本信息的能力。
四、教学过程1.创设情境，引出话题，通过引导教师提问或借助图片等形式让学生了解蚂蚁、蝈蝈的生活习性以及一个勤奋工作的蚂蚁为自己储存食物的故事。
引导学生阅读课文，让学生试着找出这个故事中蚂蚁、蝈蝈的不同之处。
2.阅读课文，重点讲解生词及常用词汇，可以采用赏析与解析相结合的方法解读难点生词。
3.讲解主要内容，引导学生仔细阅读蚂蚁“夜以继日”地劳动储存食物的信息，分析并讲解蚂蚁为什么能够储存食物。
逐步提高学生的阅读理解能力。
4.学生进行小组合作讨论，就课文中提出的问题进行答案的讨论、提出各自的思考，同时让学生在讨论中感受赏析课文中的优美语言和蕴意。
5.总结教学内容，让学生认识到自己的收获，激发他们的学习兴趣，激励他们成为勤奋好学、自立自强的好孩子。
五、教学评估1.通过生动形象的问答环节，进行课前自测和知识点的认识。
2.在小组讨论教学中，巡视各小组项目的速度和讨论效果，并及时解决讨论中出现的问题。
3.通过孩子们阅读课文和小组讨论的表现，以及在课堂中的提问、回答，以评定个体和小组的掌握情况，确定孩子们的成绩。
一年级下册语文教案20蚂蚁和蝈蝈2_苏教版
一年级下册语文教案20蚂蚁和蝈蝈2_苏教版观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
【教材简析】单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
一年级语文下册 蚂蚁和蝈蝈 2教案 苏教版
睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气
不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天 听 师述
天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到
了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。
8.学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说___。 各抒己见
课题 课型
19. 蚂蚁和蝈蝈
新授课
课时
1 课时
ห้องสมุดไป่ตู้
重 难 学习水平 点 点识理运
记解 用
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
√
√
2.学会本课 8 个生字，认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
√√
教学目标 3.懂得只有辛
√
勤劳动，才能换来幸福的话。
突破重点、 难点设想
充分发挥学生 的 主体性，以读 为主，观察图为 辅，让学生读一 读，说 一 说，演 一演，理解 内容，体会 主题。
3.这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？
指名 说
4.夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。
看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一 齐说，齐读句子。 群蚂蚁在搬粮食。）齐读。
5.我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？ 6.哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？
看图说 请人表演
7.看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁）
指名 说 一 说
8.说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这 齐读第一 段
一段话。齐读。
三、多元导悟，合探解疑
2017苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第二课时
《蚂蚁和蝈蝈》（第二课时）三、感情朗读，深入理解（一）学习第一、二自然段1、（课件：背景图），你知道这是什么季节的景象？（板：夏）你觉得夏天天气怎么样？2、在这炎热的夏天，我们的新朋友蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？3、请各小组先读读第1、2自然段，然后选择你最喜欢的一个自然段进行学习。
同学们可以在小组内说一说、演一演、读一读。
4、交流。
①（课件：蚂蚁图）谁来说一说蚂蚁在做什么？你觉得这些小蚂蚁怎样？（勤劳）（板：满头大汗）（指导想象说话：有的……有的……）②谁来演一演。
③谁来把自己的感受读出来呢？（读出对小蚂蚁的赞许与敬佩）5、用学习第一段的方法（说一说——演一演——读一读）交流蝈蝈在炎热的夏天干什么？①说一说。
（板：自由自在）②演一演。
③读一读。
(读出蝈蝈的懒散、自由自在)（设计意图：在本环节的教学中，我力求渗透学法指导，让学生用“说一说，演一演，读一读”的方式来学习和交流，创设一定的情境，让学生充分动口、动脑、体验，使学生学得有趣，印象深刻。
）（二）学习第三段1、时间过得真快呀，转眼就到了冬天。
（课件：冬天图），（板：冬），你觉得冬天怎么样？同学们是怎样过的呢？让我们来看看蚂蚁和蝈蝈又是怎样过冬的呢？2、（课件：第3段）谁来读一读。
（指导读，读出蚂蚁的舒服，读出蝈蝈的惨状，表演理解“神气”）（相机板书：舒服过冬 又冷又饿）（设计意图：这一段的学习借助多媒体课件创设情景，让学生观察练说，然后通过朗读加深理解，既培养了学生的观察能力，又培养了学生的表达能力。
）四、朗读全文，升华情感1、齐读全文。
2、蚂蚁和蝈蝈你喜欢谁？为什么？你想对蝈蝈说点什么？（设计意图：这一环节的教学设计，搭起了学生和文中人物及作者平等对话和心灵沟通的桥梁，使学生不知不觉地融入文章的意境，走进文中人物的内心世界，进行解读和创造，从而深化了理解，形成正确的价值观和积极的人生态度。
）五、学写生字六、结语：同学们，《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，大家喜欢吗？那就请同学们课后收集一些童话故事，我们在队会课上举行一次童话故事比赛，好吗？我预祝同学们比赛活动取得成功！板书：20 蚂蚁和蝈蝈夏 满天大汗（勤） 自由自在（懒）冬 舒服过冬 又冷又饿。
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课 题 19. 蚂蚁和蝈蝈
重点 难
点 学习水平
课 型
新授课
课时
1课时
识记 理解 运
用
教学目标 √ √ √ √ √
突破重点、
难点设想
教学媒体
挂图、生字卡、
教学活动及主要语言
学
生
活
动
齐读课题
借助拼音读课文 多中种形式认读生字
指名 说
齐说，齐读句子。
看图说 请人表演
指名 说 一 说 齐读第一 段
指名 说
一、创景激趣，自主设疑。
1.
小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。
请大家齐读课题。
二、研读感悟，自主探究
1.
借助拼音读课文，圈出生字。
2.
认读 生字→自学笔顺→描红→组词→开火车认读→抽读→去 拼音读 3.
这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？ 4.夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。
看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。
）齐读。
5.我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？ 6.哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？ 7.看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁） 8.说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。
齐读。
三、多元导悟，合探解疑
1.那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。
2.这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在”来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？
3.蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。
（出示这一节）指名读
4.
蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节 1.
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.懂得只有辛
勤劳动，才能换来幸福的话。
充分发挥学生 的 主体性，以读 为主，观察图为 辅，让学生读一 读，说 一 说，演一演，理解 内容，体会 主题。