英语教学法与测试等全套英语专业课程大纲
英语专业各课程教学大纲
英语教学法与测试课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生开课学期：第六学期学分：2 总学时：32教材:王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社参考书：1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman.2. Tang Lixing. 1983. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press.3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House.一、课程的性质、目的和任务英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。
本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。
课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。
二、课程的基本要求：要求学生通过本课程的学习，基本了解英语教学和测试的基本方法，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解英语教学和测试的主要研究方向和前沿动态。
《英语教学法》课程教学大纲
《英语教学法》课程教学⼤纲《英语教学法》课程教学⼤纲⼀、教师或教学团队信息⼆、课程基本信息课程名称（中⽂）：英语教学法课程名称（英⽂）：English Teaching Methodology课程类别：□通识必修课□通识选修课专业必修课□专业⽅向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性⽅法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：64 学分: 3先修课程：教师语⾔，基本英语语⾳、语法知识，具有⼀定的听、说、读、写⽅⾯受过相当训练，达到专业英语6⾄8级⽔平要求。
授课对象：英语师范专业本科三年级学⽣三、课程简介英语教学法是研究中、⼩学英语教学理论和实践的学科，是师范院校英语专业的⼀门基础课。
要求学⽣通过这门课程的学习和实践，掌握本课程的理论与基础知识和技能，从⽽适应中、⼩学英语教学的需要。
通过反思、讨论、探究和实践，让学⽣不仅能够掌握⼀定的教育基本理论和教学基本技能，能根据实践需要选择并运⽤恰当的教学⽅法和技巧进⾏教学，还具备能够依据环境、教学条件和学⽣需求以及语⾔教学的规律，对教学⽅法和技巧再创造的能⼒。
四、课程⽬标通过本课程学习，学⽣将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改⾰前沿信息，认识交际语⾔教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改⾰，探究适合实际教学对象与教学⽬标的教学模式。
学习并实践教授英语语⾔知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的⽅法，全⾯了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价⽅式和教材选择或改编等问题。
五、教学内容与进度安排1. 语⾔教学历史2. 影响语⾔教学的主要因素3.不同语⾔教学⽅法4. 撰写合格教案5. 学会课堂管理6. 了解语⾳及听⼒教学7. 课堂⼝语教学8. 多种语法教学⼿段9. 阅读教学的三个步骤10. 课堂语⾔技能的整合11. 观摩掌握教学评估⽅法12. 学会分析改编现有教材第⼀学期具体每周每课的教学内容⼤致教学进度为：第⼆学期具体每周每课的教学内容⼤致教学进度为：五、授课形式1、课堂讲授：占总课时的60%2、课外⾃学：占总课时的10%并⾮所有的教材内容都在课堂上讲授，在课堂上教师讲授的东西仅限于有⼀定难度的，同时⼜⾮常重要的内容。
英语专业(法律英语专业)本科教学大纲
英语专业（法律英语专业）本科教学大纲一．总则为贯彻实施《高等学校英语专业教学大纲》（2000）、教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（2012），为培养“具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才”、“具有创新精神和实践能力的高级专门人才”、“具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”,并为“促进人的全面发展和适应社会需要”等国家人才培养的战略方针，特此制定英语专业（法律英语专业）教学大纲，旨在培养具有国际竞争力的高素质的、复合型的法律英语人才，以适应多元社会需求与多元目标取向。
二．英语（法律英语）专业培养目标培养适应经济社会发展所需的德、智、体、美全面发展，具有较高人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识和法律、经贸专业基本知识，具有较强的创新精神、实践操作能力和社会适应能力的高素质、应用型的本科人才；能在政府机关、外事、公检法部门，海关边检、民航、旅游、外企、涉外律师事务所、高等院校及科研院所等部门从事翻译、研究、教学、管理、执法等工作的复合型人才。
英语（法律英语）专业坚持英语专业教学本位，体现英语法律结合特色，实施“英语+法律”复合型人才培养模式。
三．英语（法律英语）专业课程设置英语（法律英语）专业旨在奠定厚实的英语语言知识和法律经贸知识、较高的人文素养、和调研创新能力的基础，该专业包含十门核心课程，三个模块。
九门核心课程分别为英国文学、美国文学、英语语言学概论、法律语言学概论、国际经贸概论、中西方思想经典、法律英语、商贸英语及（法律）英语写作；三个模块分别为专业基础课、专业主干课、专业拓展选修课。
3.1 专业基础课程英语专业基础类课程：英语语音学、英语小说选读、英语诗歌选读、经贸英语文选选读、英语散文欣赏、英语词汇学、英语演讲与辩论、跨文化交际导论、中方思想经典、西方思想经典、英语口、笔译实践、法律英语口译实践、经贸英语翻译与实践、经贸英语文选选读、第二外语等课程；法律英语技能类课程：法律英语阅读、法律英语听说、法律翻译和法律英语写作，法律英语专业知识和实务类课程。
英语专业课程教学大纲
英语专业课程教学⼤纲《综合英语1》教学⼤纲课程代码：040201～1⼀、课程名称（中英⽂）、学分/学时、适⽤专业1、课程名称：综合英语1英⽂名称：Intensive English 12、学时/学分：76学时/4学分3、适⽤专业：商务英语专业⼆、课程的性质、⽬的和任务1、课程性质：专业必修课2、⽬的和任务：本课程主要通过语⾔基础训练与篇章讲解分析，使学⽣逐步提⾼语篇阅读理解和写作能⼒，了解英语各种⽂体的表达⽅式和特点，扩⼤词汇量和熟悉英语常⽤句型，具备基本的⼝头与笔头表达能⼒。
学⽣通过积极参与课堂的各种语⾔交际活动，获得基本的交际技能，并达到⼤纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
三、课程各章、节的主要内容和基本要求Unit 1Contents:Section A Learning a Foreign LanguageSection B Keys to Successful Online LearningSection C Teaching Children at HomeRequirements for Students:1. Have a good command of some frequently used news words and phrases2. Have a clear view on online learning3. Understand the passage and language points in it4. Be able to write a cause-and-effect paragraph5. Master the reading skill (Finding out Word Meanings)Focus:1. Vocabulary: frustrate, positive, opportunity, intimidate, access, insight, be wellworth sth., far from, come across, trade for, now that/doc/2ccbb674876fb84ae45c3b3567ec102de3bddf70.html nguage points: adverbial clause3. Grammar: Inverted order4.Writing (Text Structure Analysis):5. Reading Skills: Finding out word MeaningsUnit 2Contents:Section A A Busy Weekday MorningSection B Parent TalkSection C Teenage TalkRequirements for Students:1. Have a good command of some frequently used news words and phrases.2. Understand the passage and language points in it.3. Be able to write a paragraph of a time sequence4. Master the reading skill (Distinguishing between facts and opinions)Focus:1.Vocabulary: horrible, definitely, offensive, disturb, disgust, annoy, blast forth, alongwith, burst into, reach for, turn down/doc/2ccbb674876fb84ae45c3b3567ec102de3bddf70.html nguage Points: as: Sandy sang along with the words as she lay listening to herfavorite radio station.3.Grammar: while+-ing4.Wringing (Text Structure Analysis): A paragraph of time sequence5.Reading Skills: Distinguishing between facts and opinionsUnit 3Contents:Section A A Good Heart to Lean OnSection B The Right Son at the Right TimeSection C Love of LifeRequirements for Students:1. Have a good command of some frequently used news words and phrases.2. Understand the passage and language points in it.3. Be able to write a paragraph of a general point supported by examples4. Master the reading skill (Reading for the key ideas in sentences).Focus:1.Vocabulary: severe, coordinate, impatient, adjust, cling, complain, precise, unaided,make it, subject to, in some way, on leave/doc/2ccbb674876fb84ae45c3b3567ec102de3bddf70.html nguage Points: even though; …. and I could have done this, too, if things hadbeen different3.Grammar: Adverbial clause4.Writing (Text Structure Analysis): a paragraph of a general point supported byexamples5.Reading Skills: Reading for the key ideas in sentencesUnit 4Contents:Section A How to Make a Good ImpressionSection B Body LanguageSection C GesturesRequirements for Students:1. Have a good command of some frequently used news words and phrases.2. Understand the passage and language points in it.3. Be able to write a paragraph of a statement supported by a list of things4. Master the reading skill (reading for the main ideas in paragraphs)Focus:1.Vocabulary: conscious, attitude, interview, encounter, gesture, absorb, audience,make up one’s mind, at one’s best, light up/doc/2ccbb674876fb84ae45c3b3567ec102de3bddf70.html nguage Points:and so absorbed in the moment you lost all self-consciousness;Many how-to books advise you to stride into a room and impress others with your qualities; the trick is to be consistently you, at your best.3.Grammar: v-ing structure4.Text Structure Analysis: a paragraph of a statement supported by a list of things5.Reading Skills: reading for the main ideas in paragraphsUnit 5Contents:Section A The Battle Against AIDSSection B The Last Dive at the OlympicsSection C International Joint Efforts Against AIDSRequirements for Students:1. Grasp the main idea and structure of the text.2. Understand the structure of problem-solution writing.3. Write a problem-solution essay4. Master the key language points and grammatical structures in the text.5. Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to thetheme of the unit.Focus:1.Vocabulary: acquire, immune, infect, alarm, implement, emerge, client, literature,illustrate, establish, risk, crisis, represent, pass out, at risk, distract…from/doc/2ccbb674876fb84ae45c3b3567ec102de3bddf70.html nguage Points: Such misinformation plagues the medical establishment; This isan undeclared war that everyone must sign up for it in order for us to win.3.Grammar: attributive clause; despite4.Text Structure Analysis: problem-solution5.Reading Skills: reading for major detailsUnit 6Contents:Section A The WidowSection B The TrashmanSection C My Moving ExperienceRequirements for Students:1. Have a good command of some frequently used news words and phrases.2. Understand the passage and language points in it.3. Learn how to read for the main ideas in paragraphs.4. Learn how to write a paragraph of time sequence.Focus:1.Vocabulary: considerable, blur, surround, sympathize, recall, respond, peculiar,assert, restrain, curiosity, mission, share with, define…as, bring up/doc/2ccbb674876fb84ae45c3b3567ec102de3bddf70.html nguage Points: I experience again the deep-felt wish to be part of a marriedcouple, to sit by the fire in winter with the man who is my husband; Then quickly, for such a short, portly, elderly person, she disappeared.3.Grammar: emphasis sentences4.Text Structure Analysis: a paragraph of time sequence5.Reading Skills: understanding idiomatic expressions⼤学英语应⽤能⼒训练Lecture 1：句⼦成分与基本句型1.了解英语句⼦的六个主要成分：主语、谓语、表语、宾语、定语和状语。
高等学校英语专业英语大纲()
高等学校英语专业英语教学大纲一、教学目标高等学校英语专业英语教学大纲旨在培养学生具备扎实的英语基本功，掌握英语语言、文学、文化等方面的知识，提高跨文化交际能力，培养具有国际视野、创新精神和实践能力的英语专业人才。
二、教学内容1. 语言知识：学生应掌握英语语音、词汇、语法、语篇等方面的基本知识，具备较强的英语听、说、读、写、译能力。
2. 文学知识：学生应了解英美文学的发展历程，掌握英美文学的基本理论、作品和流派，提高文学鉴赏能力。
3. 文化知识：学生应了解英语国家的文化背景、历史、宗教、社会习俗等，增强跨文化交际意识。
4. 专业知识：学生应掌握英语语言学、翻译学、英语教育等领域的基本理论和方法。
三、教学要求1. 听力：能听懂英语国家人士的日常生活、学术讲座、新闻报道等不同场合的英语对话和讲话，并能正确理解其内容。
2. 口语：能流利地进行日常英语交流，具备一定的公共演讲和辩论能力。
3. 阅读：能阅读英文原版书籍、报刊、杂志等，理解文章主旨、大意和细节，提高阅读速度和理解能力。
5. 翻译：能准确翻译英文文章、合同、说明书等，掌握英汉互译的基本技巧。
6. 专业知识：掌握英语语言学、翻译学、英语教育等领域的基本理论和方法，具备一定的研究能力。
四、教学方法与手段1. 课堂教学：采用启发式、讨论式、案例分析法等多种教学方法，激发学生的主动性和创造性，提高学生的参与度。
2. 实践教学：通过英语角、演讲比赛、戏剧表演、翻译实践等活动，让学生在实际运用中提高英语能力。
3. 现代教育技术：充分利用多媒体、网络资源等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 国际交流：鼓励学生参加国际交流活动，如海外夏令营、交换生项目等，拓宽国际视野。
五、评价与考核1. 过程评价：注重学生在学习过程中的表现，包括课堂参与、作业完成、小组讨论等，以促进学生全面发展。
2. 结果评价：通过期末考试、水平测试等方式，检验学生对英语知识的掌握程度和实际运用能力。
《英语教学法》课程教学大纲
《英语教学法》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语教学法课程名称（英文）：English Teaching Methodology课程类别：□通识必修课□通识选修课 专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性 方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：64 学分: 3先修课程：教师语言，基本英语语音、语法知识，具有一定的听、说、读、写方面受过相当训练，达到专业英语6至8级水平要求。
授课对象：英语师范专业本科三年级学生三、课程简介英语教学法是研究中、小学英语教学理论和实践的学科，是师范院校英语专业的一门基础课。
要求学生通过这门课程的学习和实践，掌握本课程的理论与基础知识和技能，从而适应中、小学英语教学的需要。
通过反思、讨论、探究和实践，让学生不仅能够掌握一定的教育基本理论和教学基本技能，能根据实践需要选择并运用恰当的教学方法和技巧进行教学，还具备能够依据环境、教学条件和学生需求以及语言教学的规律，对教学方法和技巧再创造的能力。
四、课程目标通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。
学习并实践教授英语语言知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法，全面了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价方式和教材选择或改编等问题。
五、教学内容与进度安排1. 语言教学历史2. 影响语言教学的主要因素3.不同语言教学方法4. 撰写合格教案5. 学会课堂管理6. 了解语音及听力教学7. 课堂口语教学8. 多种语法教学手段9. 阅读教学的三个步骤10. 课堂语言技能的整合11. 观摩掌握教学评估方法12. 学会分析改编现有教材第一学期具体每周每课的教学内容大致教学进度为：第二学期具体每周每课的教学内容大致教学进度为：五、授课形式1、课堂讲授：占总课时的60%2、课外自学：占总课时的10%并非所有的教材内容都在课堂上讲授，在课堂上教师讲授的东西仅限于有一定难度的，同时又非常重要的内容。
《英语教学法》课程教学大纲
《英语教学法》课程教学大纲（课程编号：1510247121）一、课程地位课程所属平台：□通识教育平台，■学科与专业基础教育平台，□专业选修教育平台，□实践教学环节。
平台课程属性：■必修课，□选修课，□方向课，□任选课。
环节课程类别：□公共基础类，□专业项目类，□毕业综合类，□素质拓展类。
本课程是英语专业学科与专业教育必修课，为指导学生进行教学实践、今后进一步学习和钻研英语教学法打下基础；进一步认识现行英语教学大纲所规定的教学目的、性质、任务和特点，以及现行统编中学英语课本的体系；掌握中学英语教学的基本原则和方法，并运用于教学实践。
二、教学目的学习和研究教学法是为了更好地将理论与实践相结合，最大限度地提高教学效率，使学生了解主要的国内外外语教学流派及最新的教学法动态，具有分析和掌握中学英语教学大纲和教材的能力，并能就各年级、不同类型的课型，教学目的、要求、内容、重点、难点进行分类，有效教学；帮助学生掌握中学英语教学方法和技巧，能按要求写出较高质量的教案，为适应未来的中学教学打下坚实的基础，使学生能胜任教学工作。
三、教材教参教材：English Language Teaching Methodology，王蔷，北京师范大学出版社（第2版），2006年5月。
教参：《英语教学法》，李庭芗，高等教育出版社，1983年；《高师英语教学法教程》，张正东，成都科技大学出版社，1990年；A Course in English Language Teaching Methodology for Students of High Normal Schools,张正东，电子科技大学出版社，1993年；《外语教学法》，应云天，高等教育出版社，1997年；《英语教学法》，胡春洞，高等教育出版社，1999年。
四、教学方法课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式、启发式、研究式教学方法。
充分发挥学生的能动性和创造性。
采用深入中学课堂学习、调查，请优秀教师传授经验，观看优质课教学录相、分备课组讨论、试讲等多种形式。
教学大纲专业英语
教学大纲专业英语一、导言专业英语是为了满足各专业学生的特定英语学习需求而设计的一门英语课程。
本教学大纲旨在规划和指导专业英语课程的教学内容、教学目标、教学方法、教学评估等方面的安排，以提高学生在专业英语领域的语言能力和沟通技巧。
二、教学目标专业英语的教学目标是帮助学生掌握与其所学专业相关的英语词汇、语法结构和表达方式，提高听、说、读、写、译等综合语言运用能力，并能够在专业环境下有效地进行交流和合作。
1. 语言能力目标：- 听力：能够听懂和理解与专业相关的英语材料，包括听取学术讲座、会议演讲等。
- 口语：能够流利自如地用英语进行专业沟通和交流，包括参与讨论、发表观点等。
- 阅读：能够阅读与专业领域相关的英语文献、论文和研究报告，理解其中的主要观点和结论。
- 写作：能够用英语书写专业报告、研究论文和项目计划等，具备较强的文献综述和表达能力。
- 翻译：能够准确、流畅地进行汉英和英汉的专业翻译，包括文字材料和口译。
2. 学科知识目标：- 掌握与所学专业领域相关的英语词汇和术语。
- 熟悉所学专业领域的相关历史、理论和发展现状。
- 了解国内外相关研究和前沿技术，能够对其进行综合整理和归纳。
三、教学内容专业英语的教学内容应根据不同专业的特点和学生的需求进行调整，以下为一般性的教学内容：1. 专业英语词汇与术语：- 介绍和学习与专业领域相关的英语词汇和术语。
- 组织学生进行词汇拓展活动，提高词汇量和运用能力。
2. 专业听力与口语：- 练习听懂和理解与专业相关的英语材料，如学术讲座、研讨会等。
- 培养学生在专业领域内进行口头表达和交流的能力。
3. 专业阅读与写作：- 指导学生阅读和理解与专业领域相关的英语文献、论文和研究报告。
- 培养学生以英语书写专业报告、研究论文和项目计划的能力。
4. 专业翻译与跨文化交流：- 练习进行汉英和英汉的专业翻译，包括文字材料和口译。
- 培养学生在跨文化交流中的文化意识和沟通技巧。
四、教学方法1. 任务型教学法：- 设计与学生所学专业相关的任务，鼓励学生在任务完成过程中积累知识和技能。
《英语教学法》课程大纲
《英语教学法》教学大纲课程名称：英语教学法课程代码：无课程管理：外国语学院(部)英语本科教研室教学对象：本科英语专业学生教学时数：总时数72节，其中课堂讲授36节，实践课36节课程性质：专业、选修课教学目的与要求：1. 教学法理论课：一般采用讲授、报告和分组讲座的形式。
目地是让学生了解外语教学的普遍规律及其具体应用，帮助学生熟悉国内外各种外语教学流派的基本教学指导思想和原则，以及教学过程。
让学生学会分析课堂教学和根据不同情况采用不同教学方法的能力。
学生通过学习，应了解并掌握我国当前中小学英语教学的基本原则：A. 交际性原则；B. 四会并举、阶段侧重原则；C. 语音、语法、词汇综合教学原则；D.尽量使用目的语、适当利用母语的原则；E. 精讲多练原则；F.以学生为中心的原则；G. 趣味性原则。
通过本课程的学习，学生应掌握以下基本方法：(1) 听、说、读、写四种语言技能的教学法；(2) 备课（教材处理、教案编写、课件制作）的方法；(3) 授课（语音、语法、词汇、句型、对话、课文等各种课型）的方法；(4) 教学效果检查（口试、笔试、提问）的方法；(5) 电化教学和教具使用的方法；(6) 开展课外活动的方法。
为了适应中小学的教学实际，学生还必须了解中小学教学大纲、中小学教材的内容和组织、安排。
课堂教学的程序、教学效果评估以及测试的方法。
2.见习课的目的是加深学生对教学法理论课的认识，初步了解教学理论在中学教学的应用情况，培养学生分析和评估课堂教学的能力。
3.微格教学主要通过录像等现代教学手段对学生的教学过程进行讲评，运用小班教学模真实教学情况。
4.教学实习给学生提供一个具体实践的机会，让学生得以应用所获得的理论知识，培养初步的独立上课能力，并通过教学实践加深对教学法理论知识的理解。
相关课程衔接：教育学，语言学（先修课程）考核方式：第一学期为考查，形成性评估与终结性评估相结合。
教案撰写、课堂试讲、学习报告、反思总结，以及考勤等，都作为考核方式。
专业英语教学大纲
专业英语教学大纲
一、引言
专业英语教学大纲是指为了培养学生英语专业素养，使其在专业领域中能有效地运用英语进行交流和表达的教学计划。
本大纲旨在规划专业英语课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方法，以便学生能在学习过程中逐渐掌握专业英语的核心知识和技能。
二、教学目标
1. 培养学生对专业英语的兴趣，提高他们的英语水平。
2. 培养学生在专业领域中流利地运用英语进行口语和书面表达的能力。
3. 培养学生跨文化交际的能力，使其能与英语为母语的人士进行有效的信息交流。
4. 培养学生的自主学习能力和团队合作意识，使其能够在工作中持续提升自己的专业英语水平。
三、教学内容
1. 词汇与词义：
- 学习并掌握与专业相关的英语词汇，如专业术语和行业常用词汇。
- 学习通过上下文推测词义的能力。
2. 语法与句型：
- 复习和巩固基础英语语法知识，并扩展到专业领域。
- 学习专业英语中常见的句型和表达方式。
- 掌握在不同场合中正确使用语法和句型的能力。
3. 听力与口语：
- 提供丰富的听力材料，包括真实场景对话和专业讲座录音等，培养学生听懂和理解专业英语的能力。
- 进行口语练习，提高学生的口语表达能力和对话技巧。
4. 阅读与写作：
- 阅读专业英语文献，培养学生的阅读理解和分析能力。
- 提供写作练习，让学生熟悉专业英语的写作规范和技巧。
《英语学科教学法》课程教学大纲
《英语学科教学法》课程教学大纲This course on the Methodology of English Language Teaching is designed to provide students with a comprehensive understanding of the principles and practices involved in effective English language instruction. The primary aim of this course is to equip aspiring teachers with the necessary knowledge, skills, and strategies to create engaging and productive learning environments for students of diverse linguistic and cultural backgrounds.The course begins by exploring the historical development of English language teaching, examining the various approaches and methods that have shaped the field over time. Students will gain an in-depth understanding of the theoretical foundations of language acquisition, including the role of first language, cognitive processes, and sociocultural factors in the learning of a second or foreign language. This foundational knowledge will serve as a basis for critical analysis and evaluation of contemporary teaching methodologies.A significant component of the course focuses on lesson planning and classroom management. Students will learn how to designeffective lesson plans that incorporate a range of instructional techniques, such as task-based learning, communicative language teaching, and content-based instruction. They will also explore strategies for creating a positive and engaging classroom environment, including the use of technology, authentic materials, and differentiated instruction to cater to diverse learner needs.Furthermore, the course delves into the assessment of English language proficiency, covering both formative and summative evaluation methods. Students will learn how to develop and administer a variety of assessment tools, including standardized tests, performance-based assessments, and alternative forms of evaluation. They will also explore the role of feedback in the learning process and develop skills in providing constructive and meaningful feedback to students.A key aspect of the course is the integration of language skills, including reading, writing, listening, and speaking. Students will examine effective techniques for teaching these skills, both individually and in an integrated manner, to foster comprehensive language development. They will also explore strategies for promoting vocabulary acquisition, grammar instruction, and the development of academic language proficiency.Throughout the course, students will have the opportunity to engagein microteaching sessions, where they will plan and deliver lessons to their peers, receive feedback, and reflect on their teaching practice. These experiential learning activities will help students develop their confidence, pedagogical skills, and the ability to adapt to the diverse needs of English language learners.In addition to the core components of the course, students will also explore contemporary issues and trends in English language teaching, such as the integration of technology, the role of intercultural communication, and the promotion of learner autonomy. They will critically analyze case studies, engage in discussions, and participate in collaborative projects to deepen their understanding of the complexities and challenges faced by English language teachers in various educational contexts.By the end of this course, students will have acquired a solid foundation in the principles and practices of English language teaching, enabling them to design and implement effective instructional strategies that cater to the diverse needs of their students. They will be equipped with the necessary knowledge, skills, and dispositions to become reflective and innovative English language teachers, ready to make a positive impact in the field of language education.。
《英语测试》课程教学大纲(英语师范专业)
《英语测试》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应在知识、能力、素质方面达成以下目标：
1.了解测试与教学的关系，熟悉测试的基本原理与基本原则。
2.掌握英语测试的基本方法，能够命制对英语语言知识和语言能力进行测试的试卷。
3.熟悉命题、施考、阅卷、评分的基本步骤，能够对试题的难易度、区分度进行分析，能从信度、效度、实用性、经济性等方面对试卷进行评价。
4. 具有批判思维和反思精神，能够利用考试的后效作用，提升英语教育教学与研究能力。
三、教学内容与预期学习成效
2
3
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材：
邹申.简明英语测试教程.北京：高等教育出版社，2011.
2.主要参考资料
[1] Alderson, J. C.A. Lifetime of Language Testing.Shanghai: Shanghai Foreign Language
Education Press, 2011.
[2] Martin, J. R. & White, P. R. R. The Language of Evaluation: Appraisal in English.
Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press; Palgrave Macmillan Publishers Limited, 2008.
[3] 刘润清、韩宝成.语言测试和它的方法. 北京: 外语教学与研究出版社, 2010.。
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英语教学法与测试课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation 课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生开课学期：第六学期学分：2 总学时：32教材:王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社参考书：1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman.2. Tang Lixing. 1983. TEFL in China: Methods and Teaching . Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press.3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching andResearch Press.4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House.一、课程的性质、目的和任务英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。
本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。
课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。
二、课程的基本要求：要求学生通过本课程的学习，基本了解英语教学和测试的基本方法，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解英语教学和测试的主要研究方向和前沿动态。
掌握英语教学的主要方法，应用到将来的教学实践中去。
三、课程基本内容和学时分配1. The Development, system and present status of English teaching methodology and the relation between it and otherdisciplines (2h);2. Foreign language learning theories (2h);3. Contrast analysis and error analysis (2h);4. Major schools of foreign language teaching in the world (2h);5. Teachers and students in English language teaching (2h);6. ELT and mental development (2h);7. English teaching syllabus and textbook in middle schools (2h);8. Principles of ELT in middle schools (2h);9. Classroom teaching of English (2h);10. Teaching of English knowledge (2h);11. Practice methods of English linguistic competence (2h);12. Electrical teaching of English (2h);13. Second classroom activities of English (2h);14. Artistic teaching of English (2h);15. English test and evaluation (2h);16. Research of ELT (2h).四、习题及课外教学要求：本课程用全英语授课，2/3 时间为授课，1/3 时间为讨论，要求学生课前预习所学内容，课堂上积极参加讨论，课后准备讨论题，以供课堂讨论用。
五、考试方式及成绩评定：考试方式：每位同学自由选择授课内容，自行设计授课方案，制作授课工具，进行15 分钟的试讲。
试讲成绩根据教态、课堂语言和教学方法三个方面决定，其中教态占30%，课堂语言20%，教学方法占50%。
=平时成绩占30%+试讲成绩占60%+ 课堂表现占10%学期总评成绩拟稿人：梅美莲审定人：黄会健国际市场营销课程编码：209019 课程英文名称：International Marketing课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生开课学期：第六学期学分：2 总学时：32教材:Philip Cateora and John Graham. 1999. International Marketing. McGraw Hill. 10 th Ed 参考书：1）哈罗德上匕顿（姜冰等译）.1999.国际市场营销学教程.北京：机械工业出版社.2）陈启杰.2000.现代国际市场营销学.上海：上海财经大学出版社.3）文刘法公.2000.国际市场营销英语.汕头：汕头大学出版社.4）Jeffrey Edmund Curry. 2000.国际商务简明教程系列一国际营销.上海:上海外语教育出版社一、课程的性质、目的与任务国际市场营销学是一门研究以国外顾客需求为中心，而从事国际市场营销活动的国际企业管理方面的应用科学。
国际市场营销是基础市场营销学的延伸和应用，并构成基础市场营销学的分支。
国际市场营销学的基本原理同基础市场营销学的基本原理无多大差异。
许多指导国内企业开展市场营销的策略、原理和方法均可用来指导国际市场营销活动。
由于企业的国际市场营销活动是跨国界的贸易活动，面对着不同的国家、民族和地区，这些不同的国家、民族和地区又有着不同的文化环境、政治法律环境、经济环境及竞争环境，国外市场范围辽阔而且距离遥远，因此决定了国际市场营销特有的复杂性和多样性。
本门课程的目的在于使学生能够掌握国际市场营销学的基本理论、基本方法和基本技能，认识到在我国改革开放，建立社会主义市场经济的进程中，企业加强国际市场营销管理的重要性，学会分析国际市场影响的环境，研究国际市场消费者的购买行为，制定最佳的国际市场营销组合策略，培养和提高学生正确分析和解决国际市场营销管理问题的能力，更好地适应涉外企业国际市场营销管理工作的需要。
二、课程的基本要求通过课程主要理论和案例的教学，使学生能够掌握该门课程的基本原理，并且能够学会运用理论来解决现实问题的方法，为将来从事于国际商务打下的基础。
三、课程的基本内容及学时分配1.国际市场营销导论（学时数4）2.新兴市场（学时数2）3.全球营销管理（学时数4）4.潜在国际市场分析和评估（学时数4）5.进入国际市场战略（学时数4）6.为国际市场消费者生产产品（学时数2）7.工业产品和服务营销（学时数2）8.国际分销系统（学时数2）9.国际市场促销策略（学时数4）10.国际市场营销定价策略（学时数2）四、习题及课外教学要求本课程教学内容多，教学课时少。
学生课前预习，课后作业和课堂表现视为课程重要组成部分。
本课程教材的课后习题，应针对学生的具体情况和需要选择和增补。
对课外习题要求学生按时完成，教师应批改和检查，并进行针对性的讲评。
课外作业和考核评估形式立体化，使学生寓学于乐，从而能最大限度调动学生的主动性，使*本课程预备在2004级第6学期开设学习处于各种层次的学生都能尽可能的开发自己潜能，学有所得。
五、考核方式及成绩评定本课程为考查课，期末安排课程终结考试，考试形式为闭卷笔试，占总成绩60% ，考试内容以所指定教材为基本依据。
课堂表现及课外作业分别占10%和30%。
拟稿人：审定人：高级商务英语课程编码: 209018 课程英文名称：Advanced Business English课程类别：英语专业选修课开课对象：英语专业三年级学生开课学期：第六学期学分：2 总学时：32教材1）阮绩智.2006.ESP 系列精品教材：国际商务英语听说. 杭州：浙江大学出版社. 参考书1）肖云南. 2003. 商务英语听说. 北京：清华大学出版社，北方交通大学出版社.2）边毅. 2003. 商务英语写作. 北京：清华大学出版社，北方交通大学出版社.3）张立玉. 2003. 国际商务谈判策略. 北京：北京理工大学大学出版社.4）孙湘生，易滟. 2005. 国际贸易实务. 北京：清华大学出版社，北方交通大学出版社5）L eo Jones & Richard Alexander. 2001. 剑桥国际商务英语. 北京: 华夏出版社.一、课程的性质、目的与任务《高级商务英语》课程是英语专业高年级的一门主干专业英语技能课程之一，旨在通过学习商务英语语言材料和商务专业知识，拓宽知识结构，强化商务英语技能；该课程不仅帮助学生掌握必要的商务英语知识和商务知识，更重要的是培养学生在各种商务环境下熟练运用英语知识与技能的能力。
课程内容多与商务活动紧密相连，用于培养学生在一般商务活动及日常业务中运用英语进行听、说、读、写的能力，是一门专业核心基础课，也是一门综合课程。
课程的任务是：（一）深化英语技能训练国际商务交际往往是一个听、说、读、写交互并用的过程，而这一过程又往往复杂多变。
这就要求从事国际商务人员具有很强的语言综合技能。
因此，在教学中学生的语言综合技能仍需要强化，并在强化的同时，突出听说技能的训练。
（二）学习商务专业英语，掌握商务英语的特点和用法。
（三）结合专业英语学习，扩充有关的国际商务业务知识。
要熟练掌握一种专业外语，就要熟悉该专业的业务知识。
因此学生在学习本课程时，要注意掌握课文内容和有关的业务知识。
学生应通过本课程的学习，获得大量的有关国际商务知识，提高商务英语交际能力。
二、课程的基本要求通过本课程的学习，学生对大纲范围内的商务英语的内容有比较系统和全面的了解，掌握国际商务英语交际的基本技能和技巧、基本词汇、基本句型，熟悉商务活动及商务谈判各个环节和特点，能用英语进行有效的商务沟通。
具体要求如下：1. 能听懂商务活动中的电话、产品展示、谈判、会议发言等，能基本把握言语者的态度和意图。
2．能用基本正确的英语进行商务活动，如社交活动、展示产品、商务谈判、商务演讲。
3．能草拟或翻译一般性商务材料，包括公函、报告、简历、合同等。
本课程为国际贸易实务课程的后续课程，也是商务英语方向的主干课程，教学采用商务和语言相结合的交际法教学。