人教版小学三年级数学上册《长方形和正方形的认识》教案

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长方形和正方形的认识(教案)人教版三年级上册数学

教案：长方形和正方形的认识教学目标：1. 让学生理解并掌握长方形和正方形的特征，能够识别和区分长方形和正方形。

2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。

教学内容：1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。

2. 正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。

3. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法。

教学重点与难点：重点：长方形和正方形的特征。

难点：周长和面积的计算方法。

教具与学具准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、图片、课件等。

2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器等。

教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示生活中的长方形和正方形物体，引导学生观察并说出它们的名称。

二、探究新知2. 学生分小组讨论，每组派代表分享观察成果。

4. 学生通过实际操作，验证长方形和正方形的特征。

三、巩固练习1. 学生完成教材中的练习题，巩固长方形和正方形的特征。

2. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，纠正错误。

四、拓展提高1. 教师引导学生探讨长方形和正方形的周长和面积的计算方法。

2. 学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。

4. 学生通过实际操作，验证周长和面积的计算方法。

五、课堂小结2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

板书设计：1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。

2. 正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。

3. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法。

作业设计：1. 完成教材中的练习题。

2. 观察生活中的长方形和正方形，记录下来并分享给同学。

课后反思：本节课通过观察、讨论、操作等多种教学手段，让学生掌握了长方形和正方形的特征及周长和面积的计算方法。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和空间想象力。

同时，教师还需关注学生的个体差异，对学生的学习情况进行及时反馈和指导，以提高教学效果。

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识长方形和正方形的特点。

2.培养学生运用数学语言描述几何图形的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学重难点1.重点：认识长方形和正方形的特点，能正确辨别长方形和正方形。

2.难点：运用数学语言描述长方形和正方形的特点。

三、教学过程（一）导入1.教师出示一些生活中的物品，如书本、电视、手机等，引导学生观察这些物品的形状。

（二）探究长方形的特点1.教师出示一个长方形模型，引导学生观察并描述长方形的特点。

3.教师通过多媒体展示一些长方形的物品，让学生找出它们共同的特点。

（三）探究正方形的特点1.教师出示一个正方形模型，引导学生观察并描述正方形的特点。

3.教师通过多媒体展示一些正方形的物品，让学生找出它们共同的特点。

（四）比较长方形和正方形1.教师引导学生比较长方形和正方形的相同点和不同点。

3.教师出示一些图形，让学生判断它们是长方形还是正方形。

（五）巩固练习1.教师出示一些图形，让学生判断它们是长方形还是正方形，并说明原因。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

（六）课堂小结（七）课后作业1.请学生用一张纸分别剪出长方形和正方形，并观察它们的特点。

2.家长签字确认，明天交回作业。

四、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生充分认识长方形和正方形的特点，培养了学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

但在课堂小结环节，部分学生对于长方形和正方形的特点描述不够准确，需要在今后的教学中加强训练。

重难点补充：一、教学重点难点重点：引导学生通过实际操作和观察，深入理解长方形和正方形的特点。

难点：培养学生用准确的数学语言描述长方形和正方形的几何特征。

二、教学过程补充（一）导入1.教师出示一个长方形和一个正方形，问：“同学们，你们能告诉我这两个图形的名字吗？”2.学生回答：“长方形和正方形。

三年级上学期数学《长方形和正方形的认识》教案

长方形和正方形的认识教学内容人教版教科书三年级上册，第28—31页教学目标1.通过折一折、量一量、看一看等数学活动，知道长方形和正方形边的名称，以及它们的特征。

2.在探究长方形和正方形特征的过程中，培养学生的抽象思维、概括能力，发展学生的空间观念。

3.在小组交流和合作中，培养学生的合作意识，提高合作能力。

教学重点探索长方形和正方形的特征。

教学准备长方形、正方形的纸片各一张，三角板一副。

教学过程一、复习引入师：同学们，上节课我们认识了四边形，四边形有哪些特征呢？生：有4条边、4个角。

师：看来我们可以从边、角去观察图形的特征。

师：请看下面这些图形，说一说哪些图形是四边形？生：2号、4号、5号、6号图形是四边形。

师：像2号和5号这样的图形还有自己特有的名字，你们知道叫什么吗？生：长方形、正方形。

师：长方形和正方形又有什么特征呢？今天我们就来一起认识长方形和正方形。

二、探究知识1．认识长、宽和对边。

师：在以前的学中我们曾经感受过长方形，这是长方形的边。

（指着图形说）师：长方形有几条边？生：有4条边，有2条长边和2条较短的边。

师：真会观察，通常我们把这两条较长的边叫做长方形的长，较短的两条边叫长方形的宽。

现在我们已经知道这4条边的名字了，下面我们继续观察。

师：这两条长是相对的，我们可以叫它什么呢？生：对边。

师：上下这两条长是相对的，就像两个人面对面一样。

我们就把上下这两条相对的长叫对边，这是就是长方形一组对边（课件）。

那长方形里还有对边吗？生：有，左右两条宽也是相对的，所以我们也可以说两条宽是一组对边。

师：大家真会开动脑筋。

相对的两条长是一组对边，相对的两条宽也是一组对边。

师：那么长方形有几组对边呢？（两组）2.认识正方形的边师：长方形的每条边都有自己的名字，那正方形有几条边。

每条边又叫什么呢？生1：正方形也有4条边.生2：它每条边的名字就叫边。

师：是的，正如大家所说，正方形有4条边。

（课件）2．猜测师：请同学们再仔细观察，猜一猜长方形和正方形都有什么特征呢？生1：对边相等。

《长方形和正方形的认识》(教案)人教版三年级上册数学

《长方形和正方形的认识》一、教学目标1. 让学生了解长方形和正方形的定义和性质，能正确识别和描述长方形和正方形。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 长方形的定义和性质2. 正方形的定义和性质3. 长方形和正方形的区别与联系4. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的定义、性质及区别与联系。

2. 教学难点：正确识别和描述长方形和正方形，以及在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室内的长方形和正方形物品，如黑板、桌子、书本等。

（2）提问：这些物品有什么共同特点？它们分别是什么形状？（3）学生回答，教师总结：这些物品都是由四条线段围成的，分别是长方形和正方形。

2. 探究新知（1）长方形的定义和性质①定义：长方形是一种四边形，有四条边，对边相等，四个角都是直角。

②性质：长方形的对边相等，相邻两边互相垂直。

（2）正方形的定义和性质①定义：正方形是一种特殊的长方形，有四条边，四条边相等，四个角都是直角。

②性质：正方形的四条边相等，相邻两边互相垂直。

（3）长方形和正方形的区别与联系①区别：长方形的对边相等，正方形的四条边相等。

②联系：正方形是长方形的一种特殊情况，即长方形的长和宽相等时，就是正方形。

3. 实际问题中的应用（1）让学生测量教室的长和宽，计算教室的面积。

（2）让学生测量书本的长和宽，计算书本的面积。

（3）让学生思考：在生活中，还有哪些地方可以用到长方形和正方形的面积计算？4. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题。

（2）让学生互相出题，巩固所学知识。

5. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的定义、性质及区别与联系。

（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

五、课后作业1. 教材课后习题。

2. 观察生活中的长方形和正方形物品，描述其特点。

培养孩子对长方形和正方形的认知能力——数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案

培养孩子对长方形和正方形的认知能力——数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案数学是一门非常重要的学科，而且也是在学生成长过程中必须掌握的一门知识。

在小学的数学课程中，认识长方形和正方形是其中的一部分内容。

长方形和正方形都是几何图形的一种，对于小学三年级的孩子来说，他们已经有了一定的数学基础，因此要培养孩子对长方形和正方形的认知能力，也应该从实际生活中切入，让孩子通过感性认识来理性认识。

I、认识长方形和正方形的基本概念长方形和正方形是公认的几何图形之一，对于小学三年级的孩子来说，对这两种几何图形的认识需要从最基本的概念开始。

长方形可以理解为一种具有长与宽两个不同边长的矩形，而正方形则是一种特殊的矩形，它的四条边长相等，即它是一种有条相等边的正多边形。

在介绍这两种几何图形的基本概念的同时，也需要给孩子展示一些真实对象的例子，让他们可以观察、比对、认知两种图形之间的关系。

例如，可以拿出平板视、书本等物品，带着孩子来比较观察，了解其中的差异性。

二、从实际生活中切入，培养孩子对长方形和正方形的认知能力对于想要使孩子快速掌握长方形和正方形这两种几何图形的知识，只有理论上的授课是远远不够的。

让孩子亲身感知，让孩子从实际生活中切入，才能真正帮助孩子掌握相关的认知能力。

1.通过玩具进行实践考虑到孩子的年龄特点，我们可以提供适当的玩具来帮助孩子进行实践活动。

例如可以使用搭建积木，搭建长方形或正方形，让他们进行比较观察，从而了解这两者之间的不同。

或者，利用宝宝益智拼图，将已知的长方形或正方形进行拼图，让孩子从中观察和认知。

2.通过游戏进行实践在教学中可以利用一些与长方形和正方形相关的游戏，比如可以玩“找正方形”游戏，或者“找长方形”游戏。

在这个过程中，孩子们会通过画画、拼图等形式来练习并熟悉这些图形。

还可以利用类似世界杯、奥运会等活动的主题，挖掘活动中的潜在的命题，从而引起孩子的学习兴趣。

3.创造彼此比较的机会想要培养孩子对长方形和正方形的认知能力，我们需要引导他们进行比较。

(人教版)小学三年级数学上册《长方形和正方形的认识》说课稿(设计意图)

（人教版）小学三年级数学上册《长方形和正方形的认识》说课稿（设计意图）今天我说课的课题是长方形和正方形的认识。

根据课程标准的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教具准备、教学时间、教学过程、板书设计九个部分进行说课。

一、说教材分析今天我说课的内容是义务教育课程教科书（人教版）《数学》三年级上册第七单元长方形和正方形。

本单元共三课时今天我说的是第一课时。

本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。

学生已经学习了简单的图形认识，在对其周长等学习图形知识的基础，在整个图形与几何知识体系具有重要的纽带作用。

二、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强，性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

三年级的学生已经形成自主学习的能力，加上老师的正确引导就能充分调动学生的学习兴趣。

因此我认为只要教学方法得当，本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一次好机会。

三、说教学目标结合三年级学生的认知、心理特点，我将教学目标确定为：（1）知识目标：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

（2）能力目标：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

（3）情感目标：感受生活中四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。

四、说教学重难点根据教材内容和教学目标，我将本课的教学重难点确定为：（1）教学重点：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

（2）教学难点：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

五、说教法和学法1.教学方法选择。

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」教学目的1．引导学生观察长方形、正方形的边和角的特点，认识长方形、正方形的共性和各自的特点．2．会在方格纸上画长方形、正方形．3．初步认识平行四边形．教学重点掌握长方形、正方形的特征教学难点长方形、正方形的区别和联系教具、学具准备多媒体课件一套（如果没有，可用学具代替）、长方形、正方形纸片，实物图片，七巧板、直尺、三角板．教学过程一、创设情境，提出问题．出示8根小棒（6长、2短）1．小组活动：你能用这8根小棒摆一些图形吗？看哪一个小组摆的又快又多．2．交流：请各小组到投影上边摆边说有几种．3．设疑：图形之间有很多相同的和不同的地方，提出长方形和正方形，它们各有几条边，几个角？每个角是什么角？它们的边和角的特点都一样吗？这两种图形可不可以变成别的形状？这就是我们这节课要研究的内容．（出示课题）二、主动探索，研究问题．1．认识长方形．（1）独立探索，小组交流．从学具中拿出长方报纸片来，动手观察一下它的角和边，会发现什么？（与小组内其他同学交流．）（2）小组汇报：请小组各出一名代表发言，分别说一说通过研究发现了角和边有什么特点，并且说一说怎样想的或者是怎样做的．找几个组说一说．（如果有用折纸这一办法的，请他说明怎样做的，演示一下，并给予表扬）（3）辩论：长方形有什么特征呢？（小组讨论）（4）教师总结：刚才有的同学利用身边的学具量一量，有的同学用折纸这个方法发现长方形相对着的`两条边相等，也就是说长方形有两组对边相等，长方形有四个角，四个角都是直角．【演示动画长方形、正方形】（5）学生之间交流长方形的特点．每个人都用纸折折看，再验证一下．2．认识正方形．（1）独立探索，小组交流．同学们，刚才你们自己动手研究了长方形的一些知识，那么正方形的角和边又有什么特点呢？试试看，相信你能行．（2）汇报交流：正方形有什么特征呢？（小组互相说）（3）教师总结．我们用了同样的方法，验证了正方形的边和角的一些特点，也就是正方形的四条边都是相等的，一样长，四个角都是直角．（继续演示动画长方形、正方形）3．小组讨论：长方形、正方形的联系和区别【演示动画长方形、正方形的特征】．（1）师问：长方形与正方形有什么相同点和不同点吗？（2）教师总结：刚才我们研究了长方形和正方形的边角特点．发现它们都有四个角，而且四个角都是直角：它们都有四条边，但是长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且四条边都相等．（3）引导学生揭示四边形的概念．由四边形围成的图形就是四边形，长方形和正方形都是四边形．（4）初步练习：在钉子板上围一个正方形和一个长方形．4．平行四边形的初步认识．（1）出示：让学生自己观察发现，能找出什么图形，你想知道有关平行四边形的什么知识？（2）投影出示画在方格纸上的平行四边形．引导学生知道：它们有4个角，4条边．教师明确：这些图形也是由四条边围成的图形，我们把这样的四边形叫做平行四边形．教师说明：这些四边形相对的边之间的宽度总是保持一定的（用直尺演示出对边间的距离不变），我们就说它的对边是平行的，所以我们把这些图形叫做平行四边形．引导学生观察、讨论：借助方格来看一看平行四边形有什么特征？（以小组为单位，研究它的边和角的特点．）（3）小组研讨，汇报总结．平行四边形角：4个边：四条相对的边相等（4）利用学具摆2个不同的平行四边形．（5）学生拿出制作长方形（平行四边形）框的学具，用手拉它的一组相对的角．如图：讨论：平行四边形与长方形有哪些相同，有哪些不同？引导学生：平行四边形和长方形都有四条边，都是相对的边相等．长方形的四个角都是直角，而捏住长方形相对的两个角的顶点一拉，它就不是长方形了，是一个平行四边形．当平行四边形的角一个变成直角时，四个角就都变成直角，这时平行四边形就又变成了长方形了．【演示动画变化的图形】三、运用知识，解决问题．1．要求：利用手中的小三角形摆长方形、正方形、平行四边形．（4个小三角形）2．利用手中的七巧板摆一些漂亮的图形，再给它起个名字．四、看书质疑，全课总结．板书设计探究活动七巧板游戏目的帮助学生认识几何图形，培养空间关系的认识能力和想象能力．游戏准备学生每人准备各种各样的图形，如：三角形、长方形、正方形等．游戏过程1．学生按下面三个要求拼图：①用任意两块图形拼成一个正方形；②用任意三块图形拼成一个长方形；2．学生自由拼图，可以拼几何图形、建筑物或其他图案，在规定的时间里谁拼得的图形多，谁就是优胜者．注意事项等分长方形的奥秘活动内容让学生用折纸的办法把长方形平均分成两份．活动目标1．通过折、画、讨论、猜测、验证等形式的活动，使学生掌握用一条直线等分长方形的方法．培养学生创造性思维的能力和探索未知的方法．2．运用分组的活动形式，培养学生的合作精神和竞争意识．重点和难点通过教学，让学生感受并初步掌握实例分析综合思考提出猜测推理验证这种探索问题的方法．是本课教学的重点．如何探索出能等分长方形的直线的规律是本课教学的难点．活动准备1．教具：长方形纸若干张、教学课件．2．学具：直尺、小刀、水笔、大小相等的长方形纸片约10张．活动过程1．折一折，把长方形平均分成大小相等的两份．然后用直尺沿着折痕画出直线．试一试，你们能折几种？（1）请小组成员共同讨论，注意互相分工合作．（2）长方形纸片在信封里．（3）动手折纸时间为3分钟，比比看，哪组同学画得又快又对又多？2．反馈交流：指名上台汇报小组讨论探究的结果．分了几种？是哪几种？然后老师把把相应的折法张贴在黑板上．3．探索规律．师：这样的直线还有吗？还有几条呢？我们先不忙下结论，还是先来研究这些已经知道的直线有什么共同特点．（1）将你们小组等分的长方形纸片2张重叠，并把重叠的长方形纸片拿起来，对准强光处照一照，然后3张、4张逐渐重叠，你发现了什么？（2）课件显示各种等分长方形的直线相交于同一点的动态过程．（3）引导学生小结：等分长方形的直线都相交于长方形内的一点．游戏前，教师可借助磁性黑板等教具作些示范演拼．在学生自由拼图时，教师可在黑板上勾画一些图案，以启发学生思维．小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇二」教学目标：1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形；2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。

人教版数学三年级上册第七单元《第2课时认识长方形和正方形》(说课稿)

人教版数学三年级上册第七单元《第2课时认识长方形和正方形》（说课稿）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第七单元第2课时主要让学生认识长方形和正方形。

这一课时是在学生已经掌握了长、宽、高概念的基础上进行的，是学生对平面图形的认识的一个拓展。

教材从生活实例出发，引导学生发现和认识长方形和正方形的特征，并通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握长方形和正方形的性质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和表达能力，他们对平面图形已经有了一定的认识。

但是，对于长方形和正方形的特征，他们可能还比较模糊，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别长方形和正方形，了解它们的特点，能够用语言和符号来描述长方形和正方形的特征。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现和验证长方形和正方形的性质，培养学生的观察能力和操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，了解它们的特点，能够用语言和符号来描述长方形和正方形的特征。

2.教学难点：学生能够发现和验证长方形和正方形的性质，培养学生的观察能力和操作能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法和操作实践法等多种教学方法。

情境教学法通过生活实例来引发学生的学习兴趣，合作学习法引导学生相互交流和合作，操作实践法让学生通过实际操作来发现和验证长方形和正方形的性质。

此外，还利用多媒体教学手段，如课件、图片等，来辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活实例，如书本、桌面等，引导学生发现这些实例都是长方形或正方形。

让学生观察这些实例的特点，引发学生对长方形和正方形的兴趣。

2.新课导入：介绍长方形和正方形的定义，引导学生观察和描述长方形和正方形的特点。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形认识》教学实录

《认识长方形和正方形》教学设计教学目标：1.借助观察、操作，掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上画出长方形和正方形。

2、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间观念和创新意识。

3、在具体活动情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。

教学重点：认识长方形和正方形的特征。

教学过程：一、游戏导课播放动画片师：同学们，喜欢看动画片吗？我们先来看一个动画片，边看边思考，它遇到了什么问题？师：那大家看明白了吗？要想找到间谍，我们应该知道什么？生：它是不是长方形。

师：我们就带着这个问题走进今天的数学课堂！这节课我们就来认识长方形和正方形。

（贴课题）二、探究新知1.从实物中抽象出长方形和正方形师：那长方形有没有自己的特征呢？老师带来了一个长方形纸板师：那把它画下来是什么样子呢？仔细看（边说边画）生：长方形。

2.猜长方形的特征师：仔细观察这个长方形，它有什么特征呢？师：它有四条边，我们一起来数一数，1,2,3,4.它有四个角，伸出小手，和老师一起数一数。

1,2,3,4.奥，长方形有四条边，四个角。

（贴）师：大家仔细观察这个长方形，上下两条边是相对的，我们把它叫做对边，左右两条边也是相对的，也叫（对边）。

师：同学们太棒了，通过刚才的讨论，我们知道了要从长方形的边和角两个角度来研究长方形的特征，这只是我们的猜测，接下来我们要用数学的方法来进行验证。

3.通过操作，探究长方形的特征师:请看大屏幕，同桌两人一组，先独立思考：我用什么方法来研究，然后借助下面的学具，长方形纸片，直尺，三角尺，来验证长方形对边是否相等，四个角都是直角吗？每人拿一张长方形纸片，比一比，哪个小组率先完成！开始！生做师巡。

师：完成的同学请坐正！哪个小组的同学愿意把你们的研究结果和大家分享一下？生1：（量一量）生2：（折一折）生3：我用三角板上的直角比一比长方形的角，我发现长方形4个角都是直角。

师：说得真好！掌声请回！师：其他小组的研究结果跟他们的一样吗？看来大家都会研究数学问题了。

三年级数学上册教案 7 长方形和正方形《长方形和正方形的认识》人教版

人教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》教学目标：1. 让学生了解长方形和正方形的特征，知道长方形和正方形的区别和联系。

2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。

教学内容：1. 长方形和正方形的定义2. 长方形和正方形的特征3. 长方形和正方形的周长和面积教学重点：1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法教学难点：1. 长方形和正方形的特征的理解和应用2. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法的掌握教学准备：1. 课件或黑板2. 长方形和正方形的模型或图片3. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的长方形和正方形的物品，如黑板、桌子、书本等。

2. 提问：你们知道这些物品是什么形状的吗？它们有什么特征？二、新课讲解1. 讲解长方形和正方形的定义，让学生了解长方形和正方形的含义。

2. 讲解长方形和正方形的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角等。

3. 讲解长方形和正方形的周长和面积的计算方法，让学生掌握如何计算长方形和正方形的周长和面积。

三、例题讲解1. 出示例题，引导学生观察并分析题目中给出的长方形和正方形的特征。

2. 讲解解题思路，引导学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题。

四、课堂练习1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生分享解题过程和答案，互相交流和学习。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结长方形和正方形的特征以及周长和面积的计算方法。

2. 强调长方形和正方形的特征在实际生活中的应用。

教学延伸：1. 布置作业，让学生巩固所学知识。

2. 提供一些拓展性的问题，让学生思考并解决，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

教学反思：本节课通过讲解、例题和练习，让学生了解了长方形和正方形的特征以及周长和面积的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。

第七单元长方形和正方形(教案)-三年级上册数学人教版

第七单元长方形和正方形（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的特征，理解长方形和正方形的周长计算方法。

2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的空间观念和抽象思维能力。

二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的周长计算方法3. 长方形和正方形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，长方形和正方形的周长计算方法。

2. 教学难点：长方形和正方形周长计算公式的推导和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、图片，周长计算公式卡片。

2. 学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示长方形和正方形的实物，引导学生发现长方形和正方形的特征，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解长方形和正方形的特征，引导学生运用特征解决实际问题。

通过实例演示，推导长方形和正方形的周长计算公式。

3. 操练：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

组织学生进行小组讨论，互相交流解题心得。

4. 应用：设计实际情境，让学生运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际问题，培养学生的应用能力。

六、板书设计1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的周长计算公式3. 长方形和正方形在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长。

2. 提高题：设计长方形和正方形的实际问题，让学生运用周长计算方法解决。

3. 拓展题：研究长方形和正方形的其他性质，如对角线、面积等。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否达成。

2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 学生对长方形和正方形的理解和应用能力是否提高。

通过本节课的教学，使学生掌握长方形和正方形的特征，理解长方形和正方形的周长计算方法，并能将其应用于实际问题的解决。

三年级上册数学教案-《长方形和正方形的认识》人教版

教案：《长方形和正方形的认识》一、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生认识长方形和正方形，知道它们的特征及性质。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学活动，主动探究数学知识的态度。

二、教学重点：1. 认识长方形和正方形，知道它们的特征。

2. 学会区分长方形和正方形。

三、教学难点：1. 理解长方形和正方形的性质。

2. 学会运用长方形和正方形的性质解决实际问题。

四、教学准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、图片等。

2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、量角器等。

五、教学过程：1. 导入新课- 利用教具展示长方形和正方形的模型，引导学生观察并说出它们的名称。

- 引导学生思考：在我们的生活中，哪些物体的形状是长方形和正方形？2. 探究新知- 让学生分组讨论，总结长方形和正方形的特征。

- 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

- 引导学生通过观察、操作活动，发现长方形和正方形的性质。

3. 巩固练习- 出示一些长方形和正方形的图片，让学生判断并说出它们的名称。

- 让学生运用长方形和正方形的性质，解决实际问题。

4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征及性质。

- 教师点评并总结。

5. 作业布置- 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

- 鼓励学生在生活中寻找长方形和正方形的物体，并记录下来。

六、教学反思：本节课通过观察、操作活动，使学生认识了长方形和正方形，知道了它们的特征及性质。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手操作能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

在今后的教学中，要继续注重培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。

同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

此外，还要关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生热爱数学，积极主动地学习数学。

三年级上册数学教案-第七单元《长方形和正方形长方形和正方形的认识》｜人教新课标

三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形长方形和正方形的认识》｜人教新课标教案：三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形长方形和正方形的认识》｜人教新课标一、教学内容1. 长方形和正方形的定义：长方形是一个有四条边的四边形，其中相对的两条边长度相等，相邻的两条边长度不一定相等。

正方形是一个特殊的长方形，它的四条边都相等，且四个角都是直角。

2. 长方形和正方形的性质：我们将学习长方形和正方形的角度、边长、对角线等性质，并通过实例进行验证。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握长方形和正方形的定义和性质。

2. 能够识别和区分长方形和正方形。

3. 能够运用长方形和正方形的性质进行简单的计算和问题解决。

三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的定义和性质。

难点：长方形和正方形的性质的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、长方形和正方形的模型。

学具：学生每人准备一张长方形和一张正方形的纸片。

五、教学过程1. 引入：我们生活中到处都是长方形和正方形的物品，比如课本、桌子、电视等等。

你们能找出教室里的长方形和正方形物品吗？2. 长方形和正方形的定义：我们通过模型和图示来引导学生理解和掌握长方形和正方形的定义。

3. 长方形和正方形的性质：我们通过实例和练习来引导学生理解和掌握长方形和正方形的性质。

5. 应用：学生运用长方形和正方形的性质来解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：长方形：有四条边相对的两条边长度相等相邻的两条边长度不一定相等正方形：有四条边四条边长度都相等四个角都是直角七、作业设计答案：(1) 长方形，因为它的相对边长不相等。

(2) 正方形，因为它的四条边都相等。

答案：(1) 周长：20cm，面积：60cm²(2) 周长：36cm，面积：1296cm²八、课后反思及拓展延伸课后，我们应引导学生进一步巩固长方形和正方形的性质，并尝试应用这些性质解决更复杂的问题。

三年级数学上册教案7长方形和正方形《长方形和正方形的认识》人教版

三年级数学上册教案 7 长方形和正方形《长方形和正方形的认识》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级数学上册第六单元《长方形和正方形》的第一课时。

主要内容包括长方形和正方形的定义、特征、周长和面积的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握长方形和正方形的特征，了解它们的周长和面积计算方法，并能应用于实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点：长方形和正方形周长、面积公式的理解和运用。

教学重点：长方形和正方形特征的掌握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。

学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入：通过课件展示生活中的长方形和正方形物体，引导学生观察、思考，引出本节课的主题。

2. 自主学习：让学生翻阅课本，了解长方形和正方形的定义、特征。

4. 课堂讲解：讲解长方形和正方形的周长、面积计算方法，并通过例题演示计算过程。

5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改、讲解，巩固所学知识。

6. 动手操作：学生用彩纸剪出长方形和正方形，测量、计算它们的周长和面积，增强实践能力。

六、板书设计板书内容主要包括长方形和正方形的特征、周长和面积计算公式，采用结构清晰、重点突出的方式呈现。

七、作业设计1. 题目：已知一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的周长和面积。

答案：周长=（10+5）×2=30厘米，面积=10×5=50平方厘米。

2. 题目：已知一个正方形的边长是6厘米，求它的周长和面积。

答案：周长=6×4=24厘米，面积=6×6=36平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活情境引入，激发学生的学习兴趣，课堂讲解清晰，练习环节充分，学生基本掌握了长方形和正方形的特征及计算方法。

但在实践中，部分学生对周长、面积公式的运用仍存在困难，需要在课后加强辅导。

拓展延伸：邀请家长参与，让学生在生活中观察、寻找长方形和正方形的物体，计算它们的周长和面积，提高学生的实践能力。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形认识》教学设计

认识长方形和正方形教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。

3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。

教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。

这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性——因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入。

因此，备课中重点思考：怎么基于而又超越学生已有的认知基础。

在处理教学细节时，突出了：特征的揭示，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学智慧？生活的联系，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学思考？特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量？教学过程：一、游戏引入，揭示长方形特征1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？学生找到了大大小小的长方形。

2．通过以前的学习，大家对长方形已经有了大体的认识，接下来，我们来玩一个“猜猜它是不是长方形”的游戏，看看大家对于长方形的了解到底有多少？①号图形（一个角是锐角的图形），是长方形吗？用手中的长方形说清楚理由。

反衬出长方形内角是直角。

②号图形（直角梯形）这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。

3.组织学生验证长方形边的特征。

长方形真的上下边相等、左右边相等吗？用手中的长方形验证一下，再和同桌说一说。

学生验证，再交流汇报。

①量。

由于学生手中的长方形有大有小，所以测量出来的数据各不相同，但每一个个体的测量结果都证明了长方形对边相等。

②折。

不借助工具，直接把长方形纸上下对折，发现上下边重合，从而得出长方形上下边相等；再把长方形纸左右对折，发现左右边重合，得出左右边相等。

长方形和正方形的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版

教案：长方形和正方形的认识20232024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握长方形和正方形的特征，能够识别和区分这两种图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。

教学内容：1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。

2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。

3. 长方形和正方形的区别与联系。

教学重点与难点：1. 教学重点：长方形和正方形的特征。

2. 教学难点：区分和识别长方形和正方形。

教具与学具准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、图片、卡片。

2. 学具：直尺、三角板、量角器。

教学过程：1. 导入：通过展示生活中的长方形和正方形物品，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课：讲解长方形和正方形的特征，让学生通过观察、操作和讨论来理解和掌握。

3. 练习：让学生在课堂练习中运用所学的知识，识别和区分长方形和正方形。

板书设计：1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。

2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。

3. 长方形和正方形的区别与联系。

作业设计：1. 让学生回家后观察周围的环境，找出长方形和正方形的物品，并记录下来。

2. 让学生用纸剪出长方形和正方形，并比较它们的特征。

课后反思：本节课通过观察、操作和讨论，让学生理解和掌握了长方形和正方形的特征，并能识别和区分这两种图形。

但在教学过程中，发现有些学生对直角的判断不够准确，需要在后续教学中加强。

另外，可以增加一些实践活动，让学生更好地理解和运用所学的知识。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本教案中，教学过程的设计应更加细致和深入，以确保学生能够有效地学习长方形和正方形的特征。

1. 导入部分：在导入环节，教师可以通过展示一些生活中的长方形和正方形物品，如书本、电视屏幕、桌面等，让学生直观地感受到这两种图形的存在。

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」一、教学目标：1、认识长方形、正方形，知道这些图形的名称并能识别这些图形。

2、初步感受几何图形的面的特征，体会“形”和“体”的联系。

二、教学重难点：初步感知长方形、正方形的特征，并学会辨别。

三、教学过程：(一)情境引入板书课题(二)认一认1、认识长方形。

(1)让学生拿出几个长方体，并用手摸摸各个面。

(2)让学生仔细观察，并把看到的记在心里。

(3)教师在黑板上画长方形。

指名回答，这些都是什么图形?学生讨论后回答，教师板书：长方形。

2、认识正方形。

(1)拿出几个正方体，把其中的一个面对着学生，让学生观察。

(2)教师在黑板上画正方形。

指名回答，这些都是什么图形?(3)师指出：像这种形状的图形是正方形(板书：正方形)(三)辨一辨出示例1图片，让学生说一说它们是什么图形。

(指名学生说说是怎样认识的)(四)巩固拓展1、教师说图形的名称，学生找出教室里相应的长方形和正方形。

2、教材P29的课堂活动的第1题。

3、在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。

4、完成教材练习六的第1题。

(五)课堂小结今天这节课，你学到了哪些知识?四、教学结束：布置学生课下做练习六第8题。

《长方形和正方形的认识》小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇二」教学目标：认知目标①、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。

②、知道面积单位平方米、平方分米、平方厘米相邻间的进率。

③、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。

④、渗透猜想实验验证总结的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。

情感目标①、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣。

②、通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同，渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。

教学重点：让学生通过动手实践、交流发现长方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。

长方形与正方形(第一课时)(教案)三年级上册数学人教版

教案标题：长方形与正方形（第一课时）一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，能够识别和区分长方形和正方形。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 通过对长方形和正方形的学习，激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容1. 长方形的特征2. 正方形的特征3. 长方形和正方形的区别与联系三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，以及它们的区别与联系。

2. 教学难点：如何引导学生观察、发现长方形和正方形的特征，以及如何运用这些特征解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的长方形和正方形实物，引导学生观察并说出它们的名称，从而引出本节课的主题：长方形与正方形。

2. 探究长方形的特征（1）让学生拿出课前准备的长方形纸片，观察并交流长方形的特征。

（2）引导学生总结出长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。

（3）教师进行讲解和示范，强调长方形特征的重要性。

3. 探究正方形的特征（1）让学生拿出课前准备的正方形纸片，观察并交流正方形的特征。

（2）引导学生总结出正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。

（3）教师进行讲解和示范，强调正方形特征的重要性。

4. 长方形与正方形的区别与联系（1）让学生讨论并交流长方形和正方形的区别与联系。

（2）引导学生总结出：正方形是特殊的长方形，当长方形的一组邻边相等时，就是正方形。

（3）教师进行讲解和示范，强调长方形和正方形的关系。

5. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对长方形和正方形的认识。

6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调长方形和正方形的特征及区别与联系。

7. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中有哪些物品是长方形或正方形的，与家长交流分享。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、交流、总结，使学生对长方形和正方形有了初步的认识。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示机会。