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语文人教部编版七年级上册狼 PPT精品课件

开端第一段（遇狼）
发展第二段（惧狼）
记叙
高潮第三段（御狼）
结局第四段（杀狼）
第五段评狼
议论
揭露了狼的贪婪、凶狠、和狡诈的本性, 赞扬了屠夫的机智勇敢。
基础巩固
一、解释文言词语:
1、缀行甚远 2、一狼仍从 3、骨已尽 4、顾野有麦场 5、弛担持刀 6、屠暴起 7、乃悟前狼假寐 8、盖以诱敌
《聊斋志异》, 是蒲松龄的代表作, 共有短篇小说491篇。“聊斋”是蒲松龄的书房名, “志异” 是记载奇闻异事的意思。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活, 或揭露官府黑暗, 或批判科举弊端, 或表达婚姻自由。它语言简练 , 描写细腻, 人物形象鲜明, 故事生动, 具有较高的艺术成就。
请列举几个带”狼”字的成语
狼狈为奸狼子野心狼心狗肺狼吞虎咽杯盘狼藉狼狈不堪鬼哭狼嚎引狼入室与狼共舞狼烟四起
1.形容大声哭叫, 声音凄厉。
鬼哭狼喻凶暴的人居心狠毒, 习性难改。
狼子野心
4.四处都是报警的烟火, 指边疆不平静。
三、一词多义:
1．止
2．以
①止有剩骨: 只 ①投以骨: 介词, 用、把
②一狼得骨止:停止 ②以刀劈狼首: 介词, 用
③止露尻尾: 只 ③意将隧入以攻其后:连词, 来
④止增笑耳: 只 ④盖以诱敌: 连词, 用来
3．其
①恐前后受其敌: ②一狼洞其中:
代词, 指两只狼代词, 指柴草堆
③意将隧入以攻其后: 代词, 指屠户
②意将隧入以攻其后: 动词, 打算, 企图
７．敌 ①恐前后受其敌: ②盖以诱敌:
动词, 胁迫、攻击代词, 敌人
四、词类活用:

统编版初中语文七年级上册20《狼》课件(共29张PPT)

基础巩固
一、解释文言词语：
1、缀行甚远 2、一狼仍从 3、骨已尽 4、顾野有麦场 5、弛担持刀 6、屠暴起 7、乃悟前狼假寐 8、盖以诱敌
连接、紧跟跟从已经看，视解除，卸下突然假装睡觉表示推测，大概，原来是
二、用现代汉语翻译下列语句
1、并驱如故
像原来一样一起追赶
2、其一犬坐于前
其中一只狼像狗一样蹲坐在前面
3．其
①恐前后受其敌：代词，指两只狼 ②一狼洞其中：代词，指柴草堆
③意将隧入以攻其后：代词，指屠户
④屠自后断其股：代词，狼的
⑤其一犬坐于前：代词，其中４．之
①复投之： ②久之： ③数刀毙之： ④禽兽之变诈：
代词，指骨头
助词，调整音节，不译，代词，指狼助词，的
⑤两狼之并驱如故：主谓之间取消句子独立性，无实义
5．乃 ①屠乃奔倚其下：于是、就
②乃悟前狼假寐：才
6．意
①意暇甚：
名词，神情、态度
②意将隧入以攻其后：动词，打算，企图
７．敌
①恐前后受其敌：动词，胁迫、攻击
②盖以诱敌：
代词，敌人
四、词类活用：
1 . 一狼洞其中 (“洞”，名词作动词，“打洞” ) 2 . 狼不敢前 ( “前”，名词作动词，“向前” ) 3 . 其一犬坐于前 ( “犬”，名词作状语，“像狗一样” ) 4 . 意将隧入…… ( 隧”，名词作状语，从通道 ) 5.恐前后受其敌人 (名词作动词，攻击)
惧狼（投以骨，复投之）
并驱如故（贪得无厌）
御狼（顾、奔倚、弛、持）杀狼（暴起、劈、毙、
转视、断）
议狼
眈眈相向（狡诈）
目似瞑，意（狡诈）暇甚隧入假寐

部编版七年级语文《狼》PPT

理清故事情节
在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。
屠遇狼惧狼御狼杀狼户
一遇狼
1.请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。四要素时间：晚地点：途中
人物：一屠，二狼起因：一屠晚归，两狼缀行
二、惧狼：
1、从“投、复投”等词看，
屠户为什么不一次将骨投尽，
（1）“缀行甚远”可看出狼的什么特点? 狡猾（2）请思考：故事发生的时间、地点、人物
和起因是什么？时间：晚地点：途中人物：一屠，两狼起因：一屠晚归，两狼缀行
2.惧狼：
害怕用
停止
跟从
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。
又代词,指狼转接连词
完、光
复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两
意暇（xiá）毙之（bì）黠（xiá）瞑（míng）尻（kāo）假寐（mèi）
读准字音读出节奏读出紧张感
翻译准确，翻译通畅，翻译得美，要有文采。
1.遇狼:一屠晚归，担中紧肉跟尽很，止通有“只”
剩骨。途中两狼，缀行甚远。
译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。
请列举几个带”狼”字的成语
狼狈为奸狼子野心狼吞虎咽杯盘狼藉鬼哭狼嚎引狼入室狼烟四起豺狼当道前怕狼，后怕虎
狼心狗肺狼狈不堪与狼共舞
你能说出跟狼相关的故事吗？
狼来了
东郭先生和狼
狼外婆的故事
你能说出跟狼相关的谚语、歇后语吗？
1.披着羊皮的狼。 2.舍不得孩子，套不住狼。 3.黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
动画片中的狼

部编版七年级上第课《狼》课件(32页PPT)

少时，一狼径去，其一犬坐于前。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。久之，目似瞑，意暇甚。过了一会儿，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
部编版七年级上第课《狼》课件(32页 PPT)
狼
——蒲松龄
知作品：《聊斋志异》
《聊斋志异》简称《聊斋》，
俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。《聊斋志异》的意思是在书房里记录奇异的故事。题材广泛，内容丰富，堪称文言短篇小说的巅峰之作。
知作者：蒲松龄
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝人，他出身没落地主家庭，连续四次参加举人考试而全部落榜。老舍评价蒲氏 “鬼狐有性格，笑骂成文章”。他花大量时间，不断向民众搜罗资料，编辑成册，就成了一本文言文短篇志怪小说集《聊斋志异。》
翻译部编版七年级上第课《狼》课件(32页PPT)
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。
复投之，后狼止而前狼又至。屠户又拿起一块骨头扔过去，后面得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
狼不敢前，眈眈相向。上前注视的样子
部编版七年级上第课《狼》课件(32页 PPT)
翻译部编版七年级上第课《狼》课件(32页PPT)
屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠户于是奔过去，倚靠在柴草堆下面，卸下担子，拿起屠刀。狼不敢前，眈眈相向。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
部编版七年级上第课《狼》课件(32页 PPT)

《狼》ppt课件(21页)

1、遇狼: 一屠晚归，担中肉尽，止有
通
剩骨。途中两狼，缀行甚“远只。”
紧跟
1“ 缀行甚远”可看出狼的、人物和起因是什么？
时间：晚
地点：途中
人物：一屠，两狼
起因：一屠晚归，两狼缀行
2、惧狼：
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一
狼仍从。复投之，后狼止而前狼又
跟从
至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
一起旧、原来
1 屠夫急中生智想出了一个什么办法?体现了屠夫什么性格？
投以骨 (缓兵之策,体现了屠夫的智谋)
2、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”
体现了狼的什么品性？“并驱如故”又可看出狼的什
么特点?
狡猾
贪婪
3、御狼御
胁迫、攻击
狼：屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积薪其
2 . 狼不敢前
( “前”，方位名词作动词，“上前” )
3 . 其一犬坐于前 ( “犬”，名词作状语，“像狗一样” )
4 . 意将隧入…… ( 隧”，名词作状语，“从柴草堆中打洞
说出下列红色字的意思
1、止有剩骨一狼得骨止
2、缀行甚远
“止”通“只” 停止
连接、紧跟
3、一狼仍从择其善者而从之
4、恐前后受其敌
3．其
①恐前后受其敌：
代词，狼的
②一狼洞其中：
代词，指柴草堆
③意将隧入以攻其后：代词，他的
④屠自后断其股：
代词，它的
⑤其一犬坐于前：
其中
４．之
①复投之： ②久之： ③数刀毙之： ④禽兽之变诈：
代词，指骨头调节音节，助词代词，指狼结构助词，的
⑤两狼之并驱如故：主谓之间，无实义

人教部编版七年级语文上册 18《狼》课件(62张ppt)

二、惧狼：
害怕
屠惧，投以骨。
• 投以骨：就是“以骨投之”。
屠户害怕了，把骨头投给狼。
停下
跟从
一狼得骨止，一狼仍从。
一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从着。
又、再
复投之，后狼止而前狼又至。
屠户又扔给它骨头，后头的那只狼停下来了，可是前面得到骨头的那只狼又跟上来了。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
狼心狗肺狼狈不堪与狼共舞
蒲松龄（1640-1715）字(留仙),一字(剑臣), 号( 柳泉居士 )，世称( 聊斋先生 )， ( 清 ) 朝山东淄川人。是我国著名的文学家。19
岁中功名，但此后屡试不第，中年以后一边教书，一边应考，直到71岁才再中，4年后便死去，穷困潦倒的一生，使他对社会黑暗有深刻的认识。
2.作者对这件事有什么议论？
“狼亦黠矣……止增笑耳。”
说狼
蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶，可是大自然中的狼果真如此么？谈谈你对狼的认识。
久之，目似瞑，意暇甚。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
－－蒲松龄《狼》
狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢咬住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
于是，企业要以狼作为形象代言，著名品牌有“七匹狼”、“与狼共舞”。
连学校校长都要将它作为学生的偶像。
改写:
狼
作业：展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事
一条小路，蜿蜒的伸向远方，夕阳的余辉照得小路发黄。在通往集市的方向，来了一个挑着扁担的生物，近一看，原来是屠夫。看着扁担中剩下的骨头，屠夫不禁笑了，小声嘟哝道：“终于攒够钱了，明天女儿过生日就送她期待已久的MP3吧！”

人教部编版七级上《狼》优秀PPT

狼的简介:
狼的分布非常广泛，且因狼的概况:
时间的演绎和地理的差别，所
以狼的品种很多，不胜枚举。仅北美已经记录到23种。狼的毛色也各不相同，有白色的，
有黑色的，还有杂色的。同在
加拿大，温哥华岛上的狼和巴
芬岛上的狼，无论是身材还是
颜色，都有很大的差异。狼的体重一般有40多公斤，连它那毛绒绒约40厘米长的尾巴在内，身长平均为154厘米，肩高有一米左右。雌狼比公狼的身材小约20%
停止
跟从、
把，用
跟随
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。
状语后置句：以骨投之
译文参考：屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从着。
再，它，
连词，表转折，
又指骨头可是
到
复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽
矣，而两狼之并驱如故。
主谓之间，一起追赶旧，
不译
我的特长：嗅觉敏锐，听觉良好，极善奔跑
你知道蒲松龄吗？
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，
别号柳泉居士，世称聊斋先生，
自称异史氏。山东淄川人，清
代著名文学家。他的主要作品
是文言小说集《聊斋志异》。
他自幼聪慧好学，19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名。但是后来屡应省试而不第，直到71岁才援例出贡。为生活所迫，只好到本县西铺村毕际友家做塾师。4年后便死去，穷困潦倒的一生，使他对社会黑暗有深刻的认识。
shǎo
jìng
少时，一狼／径去，其一／犬坐于前。久之，
目／似瞑，m意ín／g 暇甚x。iá屠／暴起，以刀／劈狼 p首ī ，又／数刀毙之。bì方／欲行，转视／积薪后，
一狼／洞其中，意将隧入／s以uì攻其后也。身／

第20课狼课件(共49张PPT) 2024-205学年语文部编版七年级上册.ppt

【二】
基础梳理
1.给加下划线的字注音。 (1)缀行(zhuì) (2)大窘( jiǒnɡ ) (3)苫(shàn ) (4)蔽( bì ) (5)眈眈相向( dān )
(6)少时( shǎo) (7)瞑( mínɡ ) (8)隧入( suì) (9)尻尾( kāo ) (10)黠( xiá )
2.一词多义。
4.词类活用。 (1)一狼洞其中：_名__词__作__动__词__，__挖__洞___ (2)狼不敢前：_方__位__名__词__作__动__词__，__上__前__ (3)其一犬坐于前：_名__词__作__状__语__，__像__狗__一__样__ (4)意将隧入：_名__词__作__状__语__，__从__通__道__
表现屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈，这是故事的高潮和结局。
狡猾
一会儿
几何，多少，意思是能有多少
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
只是
变诈，巧变诡诈
止增笑耳。
笑，动词做名词，笑料。耳，语气助词，罢了
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过是给人们增加笑料罢了。
【二】
感知形象
1.狼的狡猾和贪婪表现在哪里？答案 (1)“缀行甚远”“并驱如故”“眈眈相向”等，刻画出狼的贪婪、凶残、得寸进尺的吃人本性； (2)“径去”“犬坐”“目似瞑”“意暇甚”“洞其中”“将隧入”等，刻画出狼的狡猾、阴险。
5.文言句式。 (1)投以骨：_倒__装__句__，__介__词__结__构__后__置__，__应__为__“__以__骨__投__”___ (2)顾野有麦场：_省__略__句__，__省__略__主__语__“__屠__”__，__应__为__“__屠__顾__野__有__麦__场__”___ (3)一狼仍从：__省__略__句__，__省__略__宾__语__“__之__”__，__应__为__“__一__狼__仍__从__之__”___

部编版七年级上册语文《狼》PPT优秀课件

文语句回答。
四要素
时间：晚人物：一屠，二狼
地点：途中
起因：一屠晚归，两狼缀行
2.“缀行甚远”可看出狼的什么特点? 狡猾
“以骨投之”，把骨头扔给狼
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复
害怕
停止
跟从
投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之
代狼
并驱如故。
一起原来
不译，用在主谓之间，取消句子的独立性
屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下，一只狼仍然跟从。屠户又拿骨头扔给它，后面的狼得到骨头停下来,可是前面的狼又跟上来。骨头已经扔完了，可两只狼仍像原来那样一起追赶。
二惧狼
1.从“投 ”“复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？
迁就退让
2.从“骨已尽矣，两狼之并驱如故” 可以看出狼此时的心态是怎样的？
贪婪凶狠
看，视
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，
处境困迫，为难
攻击
凶狠注视的样子
苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
覆盖、遮蔽
靠
卸下拿着
上前
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
顾野有麦场（省略句，省略主语“屠”，应为“屠顾野
有麦场”）
一狼仍从（省略句，省略宾语“之”，应为“一狼仍
从之”）
词语解释
• 【缀】 • 【故】 • 【窘】 • 【敌】 • 【苫蔽】 • 【瞑】 • 【意】 • 【暴】 • 【黠】 • 【顷刻】 • 【几何】

部编本人教版七年级语文上册狼PPT课件

• 顾野有麦场，场主积薪其中，
看见打麦子的场院堆柴草（麦秸）
看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，
苫蔽成丘。
覆盖遮蔽
覆盖成小山似的。
• 屠乃奔倚其下，弛担持刀。
于是跑倚靠
屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，
名词活用作动词，上前
代词，指柴堆
放下
放下担子拿起屠刀。
3. 怎样理解本文的中心？
• 本文的主旨就是最后一段作者的议论。 • 文章是以狼为主来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。 • 这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神，但决非故事主旨所在。 • 人们可以从中受到某些启发。
面对像狼一样的恶势力，不要存有幻想，妥协让步，要敢于斗
争，善于斗争，才能取得胜利。这个故事讽喻像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败的.
狼与罗马的建立
• 美丽的侍女RheaSyloia和火神Mars坠入爱河，怀有火神的一对双胞胎。她给孩子起名叫Romulus和们把这两个男孩放入篮中置于Tiber河。篮子卷入溪流中，沿河岸顺流而下。孩子几个小时没被喂奶，开始啼哭。一只刚刚产下狼崽Cubo的母狼听到了啼哭。母狼把婴儿一个一个衔回窝。她救了他们的命，并把他们和自己的孩子一同喂养。一个农夫发现了狼窝，他把两个男孩带回家，并把他们当亲生儿子一样抚养。当两个男孩长大成人后，他们建立了罗马城。在一次给城市命名的争执中，Romulus杀死了Remus。后来他就以自己的名字命名罗马城。为了纪念他的母亲和父亲， Romulus后来封火神和女灶神为罗马城的保护神。他设计了一座狼给两个男孩喂奶的雕像，把它作为罗马城的象征，这个象征一直沿用至今。
奔倚其下,弛担持刀

《狼》PPT优秀课件

趣解文本理清思路
活动三：看图找不同
阅读文章第四段，找出图中与情节不符的地方并在原文中找到依据。
犬坐于前目似瞑意暇甚
狼首
止露尻尾
断其股
细读文本分析形象
活动一：默读文本，勾画重要语句，概括总结屠夫和狼的形象特点。自主学习要求：用直线画出描写屠户的句子用波浪线画出描写狼的句子
句例：我从......读出了屠户（狼）......的形象（性格）特点。
拓展资料
母狼的智慧——毕淑敏
⑴“仅次于人的聪明的动物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么样，我不知道。不知道的事不瞎说，我只知道北方的狼。”
⑵一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般的黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐渐消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。
⑶我说：“不对。是大猩猩。大猩猩有表情，会使用简单的工具，甚至能在互联网上用特殊的语言与人交流。”
狼蒲松龄
RJ·七年级语文上册
学习目标
通过趣解文本，理清故事情节， 01 概括文章内容。
通过圈点勾画、揣摩关键语句， 02 分析狼与屠夫的形象特点，把握
文章主旨。
初读文本了解故事
一读字音
缀行屠大窘苫蔽成丘弛担持刀眈眈相向目似瞑隧入狼亦黠矣止露尻尾顷刻
二读节奏 ①而/两狼之/并驱如故。 ②其一/犬坐于前。 ③意将隧入/以攻其后也。 ④禽兽之变诈/几何哉？
⑼“我跑过去，看到一大堆干骆驼粪。白气正从中冒出来。我轻轻扒开，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气，做着离开妈妈后的第一个好梦。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。”
⑽“那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生存。”

部编版七年级语文上册：《狼》课件(23张PPT)

要求：以记叙为主，合理想象，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理描写，以简短的议论结尾。题目自拟。
22
4.其一犬坐于前
（像狗似的）
5.禽兽之变诈几何哉（欺骗的手段）
6.止增笑耳
（笑料
）
18
文言知识归纳3 (一词多义)
①恐前后受其敌
( 指狼 )
②场主积薪其中
( 指麦场 )
其 ③屠乃奔倚其下
( 指积薪 )
④一狼洞其中
( 指积薪 )
⑤意将隧入以攻其后也( 指屠户 )
⑥屠自后断其骨
( 指狼 )
④久之,目似瞑
( 助词,不译 )
⑤禽兽之变诈几何哉 ( 助词,的 )
21
拓展训练－－创新作文
把下面的材料扩写成一篇600字以上的文章。有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农
人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他们的 “智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是号柳泉居士。
时：（1640－1715）清代。地：山东淄川（今山东省淄博市）人。评：著名文学家。作：《聊斋志异》。现代大文豪郭沫若先生为其书房－－“聊
斋”所题的对联是：
5
朗读课文
6
狼（情节1－－开端）
一屠晚归，担中肉尽，只有剩骨。途中
16
文言知识归纳1
通假字止有剩骨（） “止”通“只”，仅仅，
只
止止增笑耳（） “止”通“只”，仅仅，只止露尻尾（） “止”通“只”，仅仅，只
古今词义差别去［一狼径去古：离开

人教部编版语文七年级上册 18《狼》课件(共65张PPT)

（1 ）通假字 “止”通“只”，仅仅，只
止有剩骨止增笑耳止露尻尾
（2）古今异义
1、屠自后断其股（古：大腿——今：屁股）
2、盖以诱敌（古：原来——今：覆盖，盖子） 3、几何（古：多少——今：几何学的简称）
（三）词类活用
1.狼不敢前
（名作动，前进）
2.一狼洞其中
（名作动，挖洞）
3.意将隧入以攻其后也（名作状，从通道）
（5）本文从整体倾向看，主要写的是人还是狼？
• ①标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。
• ②行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈。每段描写均落在狼上。
• ③结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼” 的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的”这一中心。
课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？
• 运用比喻和讽刺的修辞手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，尽显贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，它们最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍什么花招，终归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。
3、目似瞑，意暇甚眼睛好像闭起来，神情悠闲得很
4、一狼洞其中一只狼在它（柴堆）中间打洞
5、禽兽之变诈几何哉禽兽的欺骗手段能有多少啊
请根据课文,把以下图片按照正确顺序排列
研读课文，理清结构。全文分为哪几部分？分别运用了哪种

部编人教版语文七年级上册《狼》PPT精品教学课件

译文：
一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。过了一会儿，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用屠刀劈狼的脑袋，又连砍几刀终于杀死了狼。（屠户）正要重新上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，企图从洞中进入来攻击屠户的背后。狼的身子已经有一半钻进去了，只露出屁股和尾巴。屠户就从后面砍断了狼的大腿，也杀死了这只狼。（屠户此时）才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑敌人的。
(六)名句积累狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《狼》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
译文：屠户害怕了，把一块骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停了下来，另一只狼仍然跟着。屠户又扔给另一只狼一块骨头，后得到骨头的那只狼就停了下来，可是先得到骨头的那只狼又跟了上来。骨头已经被扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。
注释：①投以骨：把骨头投给狼。②并驱：一起追赶。 ③如故：跟原来一样。
3．主题寓于形象中。本文通过对狼的一连串动作的描述，生动地刻画了狼的形象，揭示出狼的本性。狼是非常愚蠢的，“假寐” 的狼，由于“目似瞑，意暇甚”，给屠户造成了“以刀劈狼首”的有利时机；打洞的狼，由于“身已半入，止露尻尾”，使屠户获得“自后断其股”的有利条件。因此，作者在故事结束时发表议论，告诉人们一个道理：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管要耍什么花招，终归是会被识破、被歼灭的。
译文：狼也够狡猾的了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。注释：①黠：狡猾。②变诈：巧变诡诈。③几何：多少，意思是能有多少。④耳：罢了。

2019年秋人教部编版七年级上册语文课件：18 狼(共19张PPT)

七年级语文人教版·上册
பைடு நூலகம்
18 狼
蒲松龄
授课人：XXXX
一、新课引入
一提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，东郭先生不是险些被狼吃掉了吗？今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。
二、新课讲解
作者简介
蒲松龄（1640~1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。
出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘近42年，直至1709年方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。
发展屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，但两只狼像原来一样一起追赶。
凶狠贪婪
二、新课讲解
屠大窘，
3.屠户御狼
恐前后受其敌。
屠户的角度── 运用头脑、做事果断、镇静、机智、勇敢、
勇于斗争、善于斗争等。
五、拓展延伸
狼(其三) (清)蒲松龄
一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫(shàn) 中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕(shǐ)之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视则狼胀如牛股直不能屈口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！

人教版(部编版)《狼》PPT演示课件

拓展思考
本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？
《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”，狼显然讽喻的是当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。
课文小结
狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性与屠户的机智勇敢精神在作者的笔下淋漓尽致地展现在我们的面前，通过学习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
一词多义
意将隧入以攻其后也以
投以骨
连词，表目的，用来。介词，把。
助词，位于主谓之间，取
而两狼之并驱如故
消句子独立性。
之
久之，目似瞑
助词，调节音节，没有实在意义。
又数刀毙之
代词，它，指狼。
禽兽之变诈几何哉助词，的。
屠乃奔倚其下连词，于是，就。乃乃吾前狼假寐副词，才。
一狼得骨止止
止有剩骨
学习目标
1.理解、积累文中“顾、犬坐、洞、隧、意、弛”等词语的意义和用法；了解一词多义现象。
2.流畅地朗读并能基本背诵课文。 3.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意。
4.揣摩语言，体会文章的情味，培养阅读文言文的能力。
5.理解文章的内容和中心意思，能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
其毕一生精力完成《聊斋志异》8卷491篇约40余万字。内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史逸闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。作品继承和发展了我国志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。