高校数字化校园建设实践研究
数字化校园建设实践与探索
数字化校园建设实践与探索随着信息技术的发展，数字化校园建设已成为大多数高校的重要发展目标之一。
数字化校园建设不仅可以提升学校运营效率，还可以改善教学和学习环境，提高学生的学习效果和吸引力。
本文将从以下三个方面探讨数字化校园建设的实践与探索：课程数字化、数字化管理、数字化服务。
一、课程数字化在数字化校园建设中，课程数字化是一个非常重要的方向。
学校通常会把老师录制的讲课视频进行公开或内部管理，以便学生能够自主学习和回顾课程内容。
此外，学校还可以建立一个数字化的管理系统，课程表和学习资料可以通过学校的网络平台和学生电子邮箱进行传递。
课程学习也不再限于传统的课堂教学，学生可以随时随地在线学习和掌握知识。
除了课程数字化，还有一些其他数字化学习工具也可以为学生提供更好的学习体验。
例如，一些学校已经开始使用虚拟实验室，让学生在课堂以外获得更多的实验机会。
此外，跨移动平台的在线课程和电子书等学习资源也逐渐为学生提供了更加便捷和灵活的学习方式。
二、数字化管理数字化管理是数字化校园建设中的另一个主要方向。
学校可以通过数字技术来管理校园资产、学生信息和教职工信息等。
对于学生信息，数字化管理可以使学校更加容易地跟踪学生的表现和学习情况，更好地帮助学生进行评估和积极干预。
此外，学校还可以通过数字化管理来实时监测学生的不良行为和偏差，及时采取有效的纠正措施。
数字化管理在人力资源方面也非常有用。
学校可以使用数字技术来管理教职工的招聘、培训、薪资和评估等。
通过数字化管理，学校可以最大程度地利用信息技术的优势，对教职工的工作进行精细化管理，提高效率和质量。
三、数字化服务数字化校园建设还可以为学生提供更加便捷的服务。
例如，学校可以建立一个数字化的课程体系，以便学生更好地了解和选择课程，同时为学生提供更好的课程资源。
数字化服务还可以包括提供方便快捷的网络报名、选课及评估服务，以及各种学习资源的分享和发布平台。
除了课程和学习资源，数字化服务还可以为学生提供更好的生活体验。
高校数字化校园建设实践探索
高校数字化校园建设实践探索摘要：如今，数字化校园已经成为了新时期高校发展的新主题，数字化校园可以利用高新科技为校园的管理提供更加高校的服务，为师生创造更多的交流与教学活动机会，但是其建设也存在着一些问题与挑战，本文拟从数字化校园的概念出发，探讨现今数字化校园建设的挑战，并进行实践上的探索，以期本文能够为校园数字化建设提供一些建设性的参考。
关键词：高校；数字化校园；建设；实践中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2012）18-0000-02随着二十世纪八十年代以来科学技术的迅猛发展，网络技术、信息技术等众多新技术越来越多地在人们的生活中应用开来，国内的校园建设同样也经历了一次从传统的信息化校园到数字化校园的转变，数字化校园建设能够利用现有的先进各项技术，依托校园管理的平台，使高校的工作人员能够更加系统高效地管理校园内各项事务。
本文将从数字化校园概念出发，探讨现今高校校园数字化存在的问题，并对实际建设实践提出一些建议。
1 高校数字化校园的概念从实际来说，数字化校园并没有真正统一规范的定义，但是从上世纪末期在各高校的实际发展来看，数字化校园的意义主要体现在以下几个方面；首先是技术的先进性，利用通信网络、计算机、多媒体等先进手段对校园事务进行管理，拜托了传统的众多纸上工作；其次是管理的高效性，利用现今手段，学校管理部门可以更加高效地集成处理校园信息资源，实现管理的优化提升；再次是模式的创新性，数字化校园突破了传统校园管理上结构松散，信息采集传播不及时等缺点，在模式上有了质的提升；最后是教育的创新性，数字化校园为高校培养新时代的高素质人才提供了更加新型的平台，通过高科技手段，无论是在时间的延展性还是受教育范围的拓宽上都极大地改变了传统的教育模式。
2 高校数字化校园建设的挑战高新技术手段虽然在生活中可以极大地方便人们的生活，但是在高校数字校园建设中仍然面临着众多挑战，首先是校园结构的分散化，以作者所在的解放军电子工程学院为例，由于高校管理部门不够集中，如何将学生、教学、科研等管理进行集成管理，但是又能明确功能的分配，这对数字化校园建设是一项挑战；其次是功能适应的多样化，如今的高校管理工作已经不是纯粹的单一功能的管理个体的集合，任何一方面的管理内容都有可能根据其需求进行变更，如何使数字化校园随着需求进行灵活变更是一项挑战；最后是长期运行的稳定性，数字化校园建设不能仅仅依靠企业的集成解决方案来运行，而是需要依据校园的实际情况随着建设发展不断地进行优化以适应学校的管理需求，并且能够长期有保障地运行也是一项挑战。
高等院校数字化校园建设研究
高校数字化校园建设与创新
高校数字化校园建设与创新近年来，随着信息技术的飞速发展，数字化校园成为高校建设的热点。
数字化校园是指将现代信息技术应用于高校管理、教学与服务，使高校实现数字化、智能化和服务化的一种校园建设模式。
数字化校园建设是高校转型升级的重要内容。
在数字化校园建设中，高校需要实现多方面的创新，包括技术创新、管理创新和服务创新。
下面将从这三个方面探讨数字化校园建设与创新。
一、技术创新技术创新是数字化校园建设的基础。
数字化校园建设需要高校引入现代信息技术，如大数据、云计算、人工智能等，建设数字化平台，实现信息共享和交流。
首先，高校需要建设数字化平台，搭建信息化网络基础设施，提高网络传输速度和稳定性。
高校需要建设数字化管理系统，如学生信息管理系统、教师信息管理系统、教务管理系统、科研管理系统等，实现信息资源整合和管理。
其次，高校需要加强对现代信息技术的研究开发，推进信息技术与高校教学、科研的融合。
高校需要开展人工智能等领域的前沿研究，提高高校教学、科研和管理的智能化水平。
最后，高校需要加强数字化安全保障，建立完善的数字化安全防护系统，提高数字化信息安全保障水平。
二、管理创新数字化校园建设需要打破传统的管理模式，实现管理创新。
首先，高校需要加强学科交叉，实现学科整合。
高校需要通过数字化校园建设，打破传统学科界限，实现学科间的共享和交流，提高高校教学、科研和管理的综合能力。
其次，数字化校园建设需要高校思想观念的转变。
高校需要引导管理者、教师和学生，正确认识数字化校园的作用和意义。
数字化校园是高校各项工作的有力支撑，有利于提高高校教学、科研和管理的质量和效率。
最后，高校需要加强数字化校园建设的管理和评估。
高校需要制定一套数字化校园建设的管理制度和评估方法，保证数字化校园建设的有序推进和有效实施。
三、服务创新数字化校园建设需要高校提高服务能力，加强服务创新。
首先，高校需要增加个性化服务。
高校需要利用数字化校园建设，提供个性化、差异化的服务，满足学生和教职工的不同需求。
智慧校园建设中数字化教育的合理运用研究
智慧校园建设中数字化教育的合理运用研究随着信息化时代的深入发展，数字化教育成为了智慧校园建设的重要组成部分。
数字化教育基于信息技术，通过数字化手段改造传统教育方式，提升教育质量和效率，为教育现代化发展提供了新的思路。
数字化教育可以在学校内外、课堂内外、教学全过程中运用，其应用范围广泛，可以从多个角度推动教育的现代化和可持续发展。
1、数字化教育的概念及特点数字化教育是指利用数字化技术手段来促进教学的一种新的教育方式。
数字化教育利用数字化技术手段，包括教育软件、教育硬件、网络等，实现知识传授、信息沟通、互动交流等教育活动，其特点包括灵活性、多样性、个性化、互动性等。
灵活性：数字化教育可以在任何时间、任何地点进行，不受时间和空间的限制，学生可以在家里、在学校、在公共场所中学习。
多样性：数字化教育可以采用各种形式的教育资源和教育方式，如视频教材、网络课件、教学游戏等，使学生可以在多样的环境中学习。
个性化：数字化教育可以根据学生的不同需求和兴趣，提供个性化的学习方案和资料，满足学生的个性化需求。
互动性：数字化教育可以建立互动交流平台，促进学生和教师之间的交流和互动，使学习更加生动和丰富。
2、数字化教育在智慧校园中的应用（1）数字化校园建设数字化教育是智慧校园建设中不可或缺的一部分。
数字化校园可以提供各种数字化教育设备和软件，包括数字化教室、数字化图书馆、虚拟实验室等，从而提升校园内的教育质量和教学效率。
（2）数字化教学数字化教育可以在课堂内外进行。
在课堂内，数字化教育可以运用教学软件、多媒体设备、互动设备等，提供更加生动、丰富的课堂体验。
在课堂外，数字化教育可以提供网络课程、远程授课等方式，扩大教育资源的共享范围。
（3）数字化考试数字化教育还可以运用在考试中，提供更加便捷、高效、公正的考试方式。
数字化考试可以实现自动评分、远程监控等功能，使考试更加规范和公正。
3、数字化教育的问题与解决途径数字化教育的普及遇到了许多问题，包括设备、教育资源、教师培训等问题。
数字化校园建设调研报告范文
数字化校园建设调研报告范文在30年的工作实践中，各地始终致力于加强“服务文化”建设，发挥“服务文化”功能，有力地促进了老干部工作的健康、科学发展，取得了丰硕成果，赢得了广大老干部的普遍认可。
归纳“服务文化”对老干部工作的促进作用，有以下四个功能。
现代科学技术的发展引发了教育教学信息化、数字化，数字化校园的建设已成为教育改革和发展的制高点，是全面实施素质教育，提高教学手段和教学水平，培养人才的迫切需要，只有予以充分的认识和高度的重视，才能确保数字化校园建设在学校工作中顺利进。
下面就本校的数字化教育教学建设情况做一简单介绍一、加强领导，把信息化教育放在优先发展的地位。
为增强学校信息化工作的推进力度，我校及时构建了推进教育信息化工作的三个层面的管理体制：1领导层面：由校长、分管副校长、专职教师等组成的领导小组，负责整体规划协调，并制订相关制度。
2管理层面：教导处、教科室和总务处等部门按各自职能，突出抓好教育信息化的推动工作。
我校还专门设立了“信息技术处”这一中层职能部门，配备精干力量，以加强管理。
3参与层面：全体师生努力学习、掌握现代信息技术，成为学校信息化建设的积极参与者新农村文化建设是一个重要而复杂的系统工程，是一项迫切而长期的艰巨任务。
针对当前我市新农村文化建设现状和存在问题，按照社会主义新农村“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，新农村文化建设工作必须采取强有力的措施加以推进。
结合这次调查，我们特提出如下对策和建议。
二、学校园网数字化硬件系统建设1、教学及校务管理系统近年来，我省各级公路管理部门日益重视公路文化建设，把公路行业文化建设作为对内凝聚人心、激发活力，对外展示行业风貌、构建和谐公路的重要举措，且取得了显著成绩。
如：从2003年起，省管公路贯彻“12435”发展思路，促进了省管公路的机制改革，使公路行业发生了历史性的变化。
以受社会高度评价的“三个工程”为例：各处室级部配备公用办公计算机，并在部分处室配置打印机，充分利用校园网一这平台将各处室级部的信息进行有效的管理。
高校数字化校园建设的实践研究
高校数字化校园建设的实践研究作者：王林军来源：《计算机光盘软件与应用》2012年第24期摘要：在对高校数字化校园基本内涵进行论述的基础上，分析了高校数字化校园信息资源的基本特征。
同时，根据高校数字化校园建设的具体实践，分析了高校数字化校园建设项目的主要内容，探讨了建设过程中存在的典型问题，并提出了对应的解决方案，为高校数字化校园建设提供参考。
关键词：高校；数字化校园；校园管理中图分类号：TP393.18 文献标识码：A 文章编号：1007-9599（2012）24-0068-02数字化校园即在计算机网络构建的基础上，通过对校园内的信息资源进行收集、整理、处理、存储、传输和应用使得高校资源得以充分利用与优化。
在对传统校园数据进行全面数字化的基础上，提升传统高校的校园信息资源传递与应用效率，同时将校园对应的业务功能予以扩充，最终实现学校信息资源的信息化，实现学校信息管理资源的提升。
1 高校数字化校园的基本内涵随着信息技术在高校校园的广泛应用，信息技术对高校教育理念、教学模式、教学手段以及教学服务等方式都有重要影响。
而高校数字化校园就是高校根据自身发展的需要，将教育技术作为根本动力，以信息技术为手段推进高校教育系统的变革与发展，使得当前高校成为一个与知识、经济发展相适应的新教育形态。
在具体的实践过程中，即通过采用先进的信息技术及手段，构建起集信息收集、处理、传输以及应用于一体的教育体系。
高校的数字化校园建设是知识经济时代高等学校持续发展的方向，也是当前我国高校逐步走向世界顶尖大学的必经之路。
对于高校数字化校园的内涵，从硬件的角度来看，高校数字化就是指在对应的信息基础设施之上实施的高校教学资源整合、处理；从软件的角度来看，则是对信息资源制度的制定、教学资源的整合、人才队伍的建设等内容。
在高校数字化校园的建设过程中，硬件与软件的相互制约、影响、促进以及联系，最终形成了一个完整的高校信息化教育体系。
2 高校数字化校园信息资源的基本特征从高校数字化校园信息资源的业务应用角度而言，高校数字化校园信息资源的特征是决定高校数字化校园建设的重要因素。
大数据背景下高校智慧校园建设研究——以山东华宇工学院为例
第11卷第23期黑龙江科学V1 11 2020 年 12 月HEILONGJIANGSCIENCE D ec. 2020大数据背景下高校智慧校园建设研究—以山东华宇工学院为例张依娜(山东华宇工学院，山东德州253034)摘要：以山东华宇工学院为例对大数据背景下高校智慧校园建设进行研究发现，本院缺失数据整合统计分析能力！信息化管理建设水平相对较低,公共服务体系不健全，业务系统分散且各自独立，各系统之间缺少数据关联，形成了数据信息孤岛，难以满足学校未来的发展建设以及信息化管理配套建设要求。
从教学、管理服务、综合决策这几方面分析了本院信息化建设存在的问题。
要以创新、开放、融合为智慧校园的核心建设目标。
要转变建设思路，从管理向服务转变。
转变利用过程，从数字化向智能化转变。
转 变访问方式，由封闭式向开放式转变。
转变组织架构,从部门驱动向业务驱动转变，以期提高信息利用率，优化管理流程。
关键词：大数据化;高校;智慧校园建设中图分类号％+647 文献标志码：A文章编号％1674 -8646(2020)23 -0108 -02Research of Intelligence Campus Constructionof Collegesand Universities Under Big Data Background------Through Taking Shandong Huayu University of Technology as an ExampleZhang Yina(Shandong Huayu University of Technology，Dezhou 253034，China)Abstract (In t he research of intelligence campus construction of colleges and universities under big data background through taking Shandong Huayu University of Technology as an example，it is found that tlie university lacks the ability of missing data integration analysis，information management construction level is relatively low，public service system is imperfect，operation system is dispersed and independent，and different systems lack data connection so that there is information isolated island.These can+t satisfy the development，construction and information management mating construction requirement of the university in the future.The research analyzes the problems of the information construction from aspects，including teaching，management service and compound decision.It is suggested to regard innovation，openness and integration as the core construction target of intelligent university，transfer construction thinking from management to service，c hange utilization process from digitization to intelligence，transfer access mode from closed to open，and transfer organization structure from department to business drive，in order to improve information utilization and optimize management process.Key Fords:B i g data$Colleges and universities$Intelligent campus construction1山东华宇工学院信息化建设存在的问题1.1教学方面教师和学生是高校的两个重要载体，几乎连接着高校的各项活动。
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高校数字化校园建设的实践研究摘要：在对高校数字化校园基本内涵进行论述的基础上，分析了高校数字化校园信息资源的基本特征。
同时，根据高校数字化校园建设的具体实践，分析了高校数字化校园建设项目的主要内容，探讨了建设过程中存在的典型问题，并提出了对应的解决方案，为高校数字化校园建设提供参考。
关键词：高校；数字化校园；校园管理中图分类号：tp393.18 文献标识码：a 文章编号：1007-9599（2012）24-0068-02数字化校园即在计算机网络构建的基础上，通过对校园内的信息资源进行收集、整理、处理、存储、传输和应用使得高校资源得以充分利用与优化。
在对传统校园数据进行全面数字化的基础上，提升传统高校的校园信息资源传递与应用效率，同时将校园对应的业务功能予以扩充，最终实现学校信息资源的信息化，实现学校信息管理资源的提升。
1 高校数字化校园的基本内涵随着信息技术在高校校园的广泛应用，信息技术对高校教育理念、教学模式、教学手段以及教学服务等方式都有重要影响。
而高校数字化校园就是高校根据自身发展的需要，将教育技术作为根本动力，以信息技术为手段推进高校教育系统的变革与发展，使得当前高校成为一个与知识、经济发展相适应的新教育形态。
在具体的实践过程中，即通过采用先进的信息技术及手段，构建起集信息收集、处理、传输以及应用于一体的教育体系。
高校的数字化校园建设是知识经济时代高等学校持续发展的方向，也是当前我国高校逐步走向世界顶尖大学的必经之路。
对于高校数字化校园的内涵，从硬件的角度来看，高校数字化就是指在对应的信息基础设施之上实施的高校教学资源整合、处理；从软件的角度来看，则是对信息资源制度的制定、教学资源的整合、人才队伍的建设等内容。
在高校数字化校园的建设过程中，硬件与软件的相互制约、影响、促进以及联系，最终形成了一个完整的高校信息化教育体系。
2 高校数字化校园信息资源的基本特征从高校数字化校园信息资源的业务应用角度而言，高校数字化校园信息资源的特征是决定高校数字化校园建设的重要因素。
2.1 信息资源的可重复使用性高校作为一个有计划、有组织的高等教育机构，其具体的职能是建立在高校自身独特的发展历史进程之上的。
所以，要求高校数字化校园所实施的信息资源具有高度的可重复实用性，最终才能体现出高校教育资源的价值。
2.2 信息资源的社会性高校是进行高等教育教学的场所，而高校中的教学资源则是社会的财富。
这不但要符合社会发展的基本要求，同时还要服从于高校的受教育者及至整个社会。
这充分体现了高校教育资源的社会共享性，彻底打破了传统高校的资源占有现象，最大限度的发挥了高校的资源价值。
2.3 信息资源的依附性高校的职能决定了其教育资源的基本内涵，这一点在数字化校园中同样适应。
高校教育资源与其自身之间的职能存在着相互联系的关系，信息资源是依附与高校基本职能而存在的。
2.4 信息资源的整体性从高校信息循环的整体角度来看，高校信息资源之间存在着相互支撑和影响的内部联系，各类教育资源的存在、功用以及功能的发挥等都受到高校内部其他资源的制约、影响。
3 高校数字化校园建设的主要工作在既有的高校校园基础之上，通过构建一个基于数字空间的方式实现了校园在空间、时间、维度的拓展，最终实现校园功能，信息循环的速度的提升。
下面在结合高校数字化校园建设实践的基础上，对数字化校园建设的基本目标、原则以及内容加以论述。
3.1 数字化校园建设的基本目标高校数字化校园建设的基本目标就是要形成一个集办公自动化、计算机教学辅助、计算机网络文化于一体，以现代计算机网络信息技术为基本依托，技术先进、拓展性强、覆盖广泛的校园信息网络。
同时，将广泛分布于校园中的计算机、终端设备以及各个教研室的局域网连接起来，让其中的任何计算机都可以通过网络获取信息资源，并在此基础上形成满足教学、科研以及高校管理需要的计算机软、硬件环境，最终为高校成员提供完善的信息服务。
3.2 数字化校园建设的根本原则（1）高校数字化的原则。
高校数字化校园建设的基本原则贯穿于数字化校园的各个层次当中，在校园资源的数字化结构当中。
高校信息资源的数字化程度充分的体现了高校建设的数字化程度，因此在数字化平台的建设过程中，应该以数字化为目标分步骤的对原有的非数字化资源进行数字化处理，提升校园信息资源的数字化水平。
（2）信息资源的标准化原则。
信息资源的标准是实现校园数字化的基本要求之一，这是保证校园各个标准化系统在对应数据标准之下得以实现数据共享的根本。
（3）信息集成的原则。
高校运行过程中所产生的信息是海量的，而这些数据在数字化校园环境下是可以得以集成的。
例如，高校的人力资源系统、教务管理系统、科研项目系统以及oa系统等，其产生的数据资源通过数据仓储库存储，在对应的数据处理技术（数据挖掘）技术的基础上进行信息资源的分析、处理等工作，为高校校园建设提供管理决策参考。
（4）信息服务性基本原则。
高校数字化校园建设的基本目的是为教学、科学研究以及管理工作服务的。
所以，在硬件与软件开的过程中应该根据学校的具体环节采用针对性的解决与处理策略。
将学校当前有限的信息资源和资金加以充分开发，实现价值的最大发挥，反过来则促进高校校园的建设。
随着高校对信息使用程度的加深，对软件、硬件的系统深度有了持续的加强，促进了高校校园信息化建设的逐步提高，为高校提供更好的信息服务。
3.3 高校数字化校园信息平台的基本层次与结构（1）校园网络的硬件基础设施。
校园计算机网络是校园信息化平台的基础设施，包括接入网络的计算机、路由设备、交换机、网络线路、防火墙以及服务器等，是校园网的基础，以该网络为基础接入internet。
（2）数据库。
信息数据是数字化校园的核心，是整个信息化平台的基础。
其中的信息包括师生信息库、教学资源库、管理资源库、档案库等数据库组成，各个不同数据库之间通过对应的数据协议相互连接，具有极强的数据相关性，进而实现其更高级别的拓展应用。
（3）基本信息服务。
高校数字化校园所提供的基本信息服务就是指其能够提供给信息用户各类基础应用，是校园信息得以循环的基础类软件。
这些基本信息服务的终端应用包括：校园一卡通管理系统、ftp、bbs论坛、身份认证系统、计费管理系统、安全服务系统以及目录服务系统等。
为在校师生提供基本信息服务系统。
（4）拓展类信息服务。
校园信息系统为学生提供的拓展类信息服务主要是指在基础类信息服务的基础上，通过数据挖掘的方式对存储的数据信息进行挖掘，进而生成能够应用于信息需求的各个管理系统。
同时，为用户的使用以及后续的开发工作提供对应的接口。
学校的拓展类信息服务系统主要包括下面这样两类：1）高校内部的综合管理系统：数字化图书馆管理系统、学籍管理系统、后勤服务系统、信息查询系统、统计分析系统、多媒体网络教学系统、办公自动化系统、专家评估系统以及教学评价系统等；2）高校对外服务系统：就业服务系统、bbs论坛管理系统、招生管理系统以及毕业生信息需求系统等。
（5）数字化校园整体系统。
在高校教育资源的信息化建设达到对应规模之后，高校的教育功能自然得以完全拓展，使得学校的教学、科学研究以及管理理念等得到突破。
然后对其内涵进行再次延伸，最终形成一个覆盖校园的数字化网络系统。
3.4 数字化校园的合理规划通过建设数字化校园平台，可以实现校园内信息流的合理组织与分类，使得用户能够在数字信息网络上能够随时获得其所需的信息，同时可以对数据进行科学、规范、统一的管理。
而信息管理人员能够快速、准确的将这些信息通过校园网络实时的发布出去，并通过最快捷、高效的方式将信息传递给用户，达到校园的数字化目的。
4 高校数字化校园建设过程中存在的典型问题及解决方案以某高校的数字化校园建设实践为例，数字化校园建设过程中主要存在着如下几个典型问题。
4.1 数字化校园的功能没有得以完全发挥虽然高校投入大量的资金进行数字化校园的建设，但是在实际的应用过程中还存在着信息资源利用效率不高、网络信息资源成摆设的问题。
表现在大部分的应用系统都局限在最基本的信息服务层面上。
例如，大部分应用系统核心价值没有得以体现，仅限于信息的浏览与查询，更加没有开发适合本校的个性化功能模块，使得信息化系统不能完全适应该校实际情况。
针对该问题，在数字化校园建设之初就应该统一协调，建立一个面向校园各个部门的数据库，同时对各个部门的信息处理功能需求进行分析、整理，从而设计一个满足高校信息化建设实际需要的数字化管理系统。
4.2 “信息孤岛”问题依然存在在建设数字化校园之后，学校的各个部门，诸如教务处、人事处、学生处以及其他的职能部门都建立了对应的信息管理系统，迅速提高了校园数字化的步伐。
但是，在实施的过程中由于缺乏对应的管理、协调，导致各个部门的数据库缺乏统一的标准，导致信息资源的分配、协调等方面存在不足，表现出信息冗余、信息匮乏以及信息重复等问题。
因此在数字化校园的建设过程中应该采用整体规划、统一管理以及分布实施的方式，将工程建设过程中的建设内容、建设重点予以明确，分阶段、分层次的完成校园的数字建设工作。
4.3 数字化校园建设的参与意识不足除了高校的信息网络管理部门，其他人员参与到校园数字化的程度不够深入，影响到了数字化校园建设的质量。
因此，高校应该充分利用其自身的优势，积极鼓励内部的优秀教师、研究生参与到校园信息资源的开发工作中来，并参与到数字化网络系统的维护工作中。
5 结束语高校的数字化建设是一项长期而系统的工程，在建设的过程中有必要冲破传统的体制束缚，强化校园信息系统的应用功能，提升数字化网络的核心价值。
参考文献：[1]王成香.论一体化的高校数字化校园体系建设管理[j].科技创新导报，2010（18）：254.[2]周杰.高校教育信息化与数字化校园建设的探究[j].制造业自动化，2011，33（5）：218-220.[3]张承江.高校教育资源数据处理的研究与实践[j].黑龙江高教研究，2012，30（10）：38-40.[4]王翠英.高校数字化校园综合解决方案[j].信息系统工程，2012（9）：25-27.[5]罗雅过.高校数字化校园建设及应用现状研究——以西安文理学院为例[j].价值工程， 2012，31（29）：258-259.。