有趣的声音世界_图文-课件·PPT
一年级上册音乐课件-第一单元 有趣的声音世界-寻找生活中的声音 (4)_人教新课标(2014秋) (共10张PPT)
弟兄两个，隔山而坐， 任何声音，休想逃过！
模拟声音的词 -------象声词
注意： 象声词就是表示声音的词， 写的时候一般都加上引号。
鸟/麻雀：叽叽喳喳 猫：喵喵 绵羊：咩咩 狗:汪汪 公鸡打鸣：喔喔喔
• 自然界声音： • 大风：呼呼 • 雷声：轰隆隆 • 小雨：沙沙沙 • 泉水：叮咚叮咚
• 日常生活中的声音： • 车喇叭：嘟嘟 • 吹气：扑 • 打碎玻璃：哐啷啷 • 笑声：哈哈 • 喝水：咕咚咕咚 • 放脸盆：哐当 • 钟：嘀嗒嘀嗒
• 锅碗瓢盆交响曲
• 勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。 水龙头“哗哗哗”唱起了歌，给嫩绿 的小白菜们洗了个澡。 “滋滋”爸爸 将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻 炒着， “当当当” 铲子和锅底亲热地 打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜 里“砰砰砰”拿出一个瓷盘，盛上刚 炒好的小白菜。“开饭了！”一首热 闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫 嚷声中结束了。
勤快的爸爸下厨房
• 1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？
• 2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些 什么声音？你能模仿吗？
• 3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景 起个合适的名字吗？
• 4、指名完整地说一说，试着用象声词。
教师评价、总结
同学们的想象力真丰富，这些声音都在生活中， 其实生活中有很多有趣的事物，要我们去挖掘， 要我们去留意，我们要作个生活中的有心人，在 生活中找艺术，让艺术美化我们的生活。
《有趣的声音》PPT课件小班科学活动
在后续活动中，应该合理安排活动时间，确保每个环节有足够的时间 展开，提高活动的整体效果。
THANKS
感谢观看
04
声音的应用
音乐领域
01
02
03
音乐创作
通过声音的音高、节奏和 音色等元素，创作出各种 类型的音乐，如流行音乐 、古典音乐等。
乐器演奏
利用各种乐器演奏出美妙 的音乐，如钢琴、吉他、 小提琴等。
音乐治疗
利用音乐来调节人的情绪 和心理状态，有助于缓解 压力和焦虑。
通讯领域
语音通话
通过电话或网络等通讯工 具进行语音通话，传递信 息和情感。
总结词
声音的传播需要介质，通常为空气、水、固体等。声音传播的速度与介质的性质有关，一般在固体中最快，液体 次之，气体最慢。
详细描述
声音的传播需要介质，这是因为声音是一种波动，波动的传播需要介质中的粒子来传递能量。在空气中，声音的 传播速度约为343米/秒；在水中，声音的传播速度更快；而在固体中，声音的传播速度则可能更快。此外，声音 的传播速度还与介质的温度、压力等因素有关。
了他们的合作意识。
活动反思
活动形式可以更加多样化
本次活动主要以PPT展示和讲解为主，形式相对单一，可以考虑加入更多的互动环节和游 戏，提高活动的趣味性和参与度。
部分幼儿对活动内容理解不够深入
在活动中，发现部分幼儿对声音的产生和传播原理理解不够深入，需要在后续活动中加强 这方面的讲解和引导。
活动时间安排可以更加合理
语音识别
利用语音识别技术将语音 转换为文字，方便记录和 整理。
广播和电视
利用声音传播新闻、信息 和娱乐内容，满足人们的 需求。
自然界中的声音应用
《奇妙的声音王国》(幼儿园ppt课件)
——动物才艺大赛
出场次序
小奶牛
有一只小蜜蜂
小狗乖乖
小花猫
小青蛙
欢迎来到奇妙的声音王国
我们奇妙的声音王国中有各种各样的声音， 小朋友们要把各种各样的声音通过文字描 写出来，让人读了之后有“如闻其声”的 感觉，那就太棒了，所以大家在游玩的过 程中，我们除了要“眼观六路”之外，还 要注意“耳听八方”哦。
论坛七巧板
皮特农场里有哪些小动物？
想一想，动物们在农场里都做些什么呢？
他们为什么会在一起呢？又发生了什么事情呢？
小动物们说了什么，有怎样的心理活动？
故事的结果会怎样？通过故事能懂得什么道理呢？心地享受生活。
习作导航台
怎样写好小童话？
第一，要有丰富的想象力，就是从头脑中产生的 一些奇妙的想法。只要你能想象出来，就会有故 事发生。 第二，新颖的立意。在你写之前要琢磨你所写的 观点是不是有新意，想告诉人们什么道理，想让 人从中得到什么启发，等等。
第三，完整的故事情节，有起因、经过、结果。
时间：一天 地点：皮特农场 人物：各位小动物 事件：参加“皮特农场，星光大道” 活动。
让我们一起听听那些声音，看看这些词你都见过吗？
哗哗 乒乓 叮铃铃 汪汪 扑哧 哗啦啦 呱呱 扑通 咕噜噜 啪啪 轰隆 轰隆隆 喔喔 叮当
滴滴答答
淅淅沥沥
叽叽喳喳
哗啦哗啦
叮叮咚咚
咕咚咕咚
欢乐游戏场
小朋友们，马上桑迪就要带大家听一场动物演唱会了， 让我们来玩一个游戏，做个热身吧！ 游戏规则 每个小朋友选好扮演的一个角色，戴好头饰当听到指令 喊到“……蹲”，小朋友要迅速的模拟声音并蹲下，动作慢 或声音发错的小朋友被淘汰，最后留下来的同学获得奖励。
音乐(简谱)人教版一年级(上册)有趣的声音世界-----+唱歌+布谷(课件)
学会用自然的声音演唱歌曲
唱歌 布谷
各位同学们你们好，你们看，哇！在这个美丽的大森林里 传来了一阵悦耳的声音，你们听是什么声音呢。
哦，相信同学们一定听出来了，有许多的小鸟在大森林里开心的飞来飞去，它们的叫 声呀真动听，今天呀，小鸟王国要举办一场热闹的演唱会，哎呀，这些小鸟们别提多 开心啦，他们唱着歌，跳着舞，我们也参与他们跟他们一起跳起来唱起来吧。
聆听歌曲范唱，感受四三拍歌曲的韵律
经过了一场热闹热烈的开场舞，演唱会开始喽，首先呢我们有4位歌手来参加这一次的 演唱会。
演唱会进 行中
听老师示范
听老师示范
老师示范对比两条
小学一年级上册音乐第一单元(有趣的声音世界)课件
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想一想，演唱歌 曲时，哪里应唱 的强，哪里应唱 的弱。 听一听，哪种效 果更好。 模仿大鼓和小鼓 的演奏动作，边 唱歌曲边列队行 进。
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仔细聆听歌曲，注意青蛙叫声强弱的变 化。模拟音效，随音乐参与变现。
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第一单元 有趣的声音世界
●你听过哪些有趣 的声音？ ●用乐器、人声或者其他发声材料模仿自然界、生活
中的声音 ●请同学们猜一猜？
活动
●寻找生活中的声音
学唱歌曲，试着用不同的声音表现大雨和小雨。 比一比谁变现的更好！
你能用动作表现大雨和小雨吗？请边唱歌曲边表演
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仔细聆听歌曲，注意青蛙叫声强弱的变 化。模拟音效，随音乐参与变现。
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聆听歌曲， 说一说你 联想到的 情境。
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演唱时应保持正确的演唱姿势： 身体要站（坐）直。 表情自然、放松。 你做到了吗？
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演唱歌曲时， 应该用自然的 声音，不喊唱。
你能做到吗？
声音的强弱
自然界、生活中强弱不同的声 音可多啦！ 你能想到有哪些呢？ 与小伙伴合作，模仿并表现声 音的强弱。
有趣的声音世界
上课铃声响了，我站在教室门口把孩子们迎了进来。
看着孩子们张张期待的小脸，我不由得在心里把这节课又回味了一遍。
这节课的授课内容是教材第一单元“有趣的声音世界”，我将由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地带领孩子们完成对声音的初步探索。
声音，是音乐的基本元素，这可不是简单的任务，我能做好吗？我多么想把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界啊！于是我快速而简洁地将我的构思再次回顾了一遍，就胸有成竹地开始了我和孩子们愉快的声音之旅！我先讲了一个关于“耳朵”的谜语，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，然后请同学们分享一下他们的所得，没想到孩子们一下子就兴奋起来啦！教室里像一曲欢快的奏鸣曲。
他们争先恐后地举起小手，把耳朵听到的声音一一列举出来，写了满满一黑板，就连楼下路过老奶奶的说话声都没放过，多么有生活气息的孩子们！我赶忙把孩子们说的这些声音归类，播放事先准备好的课件。
霎时间，各种交通工具的滴滴声、嘟嘟声、呜呜声响彻教室，孩子们称之为交通交响乐！还在试着指挥这支曲子呢！看着孩子们这么投入，我深深地感觉到做一名音乐教师是多么幸福的事！当我们正准备学习歌曲《大雨和小雨》时，一个帅气十足的小男孩忽然说：“老师，我可以给这幅图编个故事。
”面对预设之外的突如其来的环节，我一惊，但继而又是一喜！这难道不是孩子积极投入课堂的最好证明吗？我给予了他最灿烂的笑容：“那就试试吧。
相信你一定很棒的！”小男孩说：“一天，爸爸骑摩托车上班，在路上突然听到一声急刹车的声音，看到一辆小轿车撞到了一辆大客车……”小男孩连说带表演，尤其是讲到声音时，格外地夸张和投入！其他小朋友都听呆了！他们纷纷要把以下的几组声音串成故事。
我为着精彩的生成性课堂欣喜连连！这不正是新课标理念的最好诠释吗？我当机立断，改变了余下的教学环节，虽然他们的语言还不很通顺，虽然故事内容也略显简单，但是孩子们从中得到了很多很多……因为，这是他们自己的课堂！我无法按捺自己的欣喜与激动：“同学们，正是你们的奇思妙想，使我们的音乐课变得更加丰富多彩，这样的音乐课你们喜欢吗？”同学们异口同声的说：“喜欢”！这声音响彻教室内外，令我久久陶醉！的确，正是这无数个课堂的因势利导，演绎了我每天幸福而有效的音乐教学生活。
第一单元有趣的声音世界
第一单元 有趣的声音世界教学设计第 一 课 时教学内容：1. 寻找生活中的声音。
2. 听听我创造的声音。
3. 听声音编故事。
教学目标：1. 能寻找并模仿生活中的声音。
2. 能创造几种声音。
3. 把故事编通顺，编好。
教学过程： 课时 内容 音乐鉴赏 音乐表现和创造 了解相关音乐文化 第一课时 寻找生活中的声音 寻找辨别生活中的声音 我会创造声音我会用声音编故事第二课时大雨和小雨 倾听大雨和小雨的声音 在唱大雨小雨时表现出不同的声音 第三课时 布谷倾听布谷鸟的声音 模仿布谷鸟的声音 1、简介布谷鸟2、启发孩子们要爱护鸟儿 第四课时 声音的强弱大鼓和小鼓倾听大鼓和小鼓的声音 利用声音的强弱来学唱大鼓和小鼓 第五课时青蛙音乐会 倾听青蛙的声音 了解管弦乐、了解德国音乐家韦伯（一）寻找生活中的声音。
1. 教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
谜底：耳朵）。
2. 启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3. 教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4. 想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）听听我创造的声音1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3.用几种声音连在一起表现一定的内容（编故事）。
第二课时教学内容：1. 听一听、辨一辨“大雨和小雨”的声音。
2. 学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学目标：1.倾听“大雨和小雨”的区别。
3. 学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：（一）寻找生活中的声音。
1.辨一辨“大雨和小雨”的区别。
（二）学唱歌曲《大雨和小雨》1.雨是一种自然现象。
有大雨和小雨。
下面我学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.有教师范唱或听录音。
有趣的声音世界
山东省济南市舜玉小学 刘 静
寻找生活中的声音
生活中都有哪些声音呢？
寻找生活中的声音
学生模仿并简单说明这些声音有什么特点？
编创声音故事
1．将学生按自然界、动物、人类生活三个类别 分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。 2．将学生分组，设置一定的场景或情景，请学 生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜 市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。 3．师生共同评价各组学生的表演。
唱歌《大雨和小雨》
1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。 下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小 雨》。 2．由教师范唱或听录音。 3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。 4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。
唱歌《大雨和小雨》
5．表现歌曲 （1）学生学会歌曲以后，教师可播放大雨和小 雨的音响，请学生注意分辨大雨和小雨的声音有什么 不同。 （2）教师应提示学生：注意曲谱上方的雨滴图 示，大雨的声音应该怎样唱？小雨的声音应怎样唱？ （大雨的力度应该稍强，小雨的力度应该稍弱）
唱歌《大雨和小雨》
听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。 2．能不能自己创造一些与教材中不一样的声音 呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力） 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
பைடு நூலகம்