地理书籍读后感
国家地理书读后感范本（二篇）
国家地理书读后感范本《国家地理》是一本内容丰富、图文并茂的杂志。
这本杂志不仅为我带来了无数关于地理、自然、人文的知识，还让我能够深入了解世界的多样性和美丽。
在阅读这本杂志的过程中，我深深感受到了大自然的神奇和人类的智慧，也领略到了人与自然和谐共生的重要性。
下面是我对《国家地理》这本杂志的读后感。
首先，这本杂志的内容非常丰富。
无论是关于地理现象的解析，还是对人文历史的探讨，甚至是对动物植物的描绘，都能够让我学到许多新知识。
例如，我之前从未听说过南极大陆上的冰川如何形成，通过《国家地理》的文章，我了解到了冰雪的运动过程以及气候变化对冰川的影响。
这些知识不仅能够满足我的好奇心，还能够帮助我更好地理解地球的运行规律和变化。
其次，在《国家地理》中，我读到了许多关于世界各地自然景观的介绍和描绘。
这些文章不仅有引人入胜的文字，还有高质量的照片和插图。
例如，《国家地理》在一期杂志中介绍了中国的黄山。
在这篇文章中，我看到了黄山的奇峰怪石、飞瀑流泉以及茂密的云海，仿佛身临其境般的美景让我叹为观止。
而在另一篇文章中，我看到了非洲大草原上辽阔的绿色和各种各样迁徙动物的壮观景象。
这些文章和图片不仅让我了解了世界各地的自然美景，也激发了我的旅行欲望，让我渴望亲身去体验这些美景。
此外，《国家地理》还介绍了许多有趣的地理现象和自然奇观。
例如，它介绍了地球上的一个诡异现象：老人峰。
这个地方由于特殊的自然条件导致岩石和山体形成了一个类似老人的面容，而这只是地球自然造物的一小部分，这种奇特的景象让我对大自然的无穷魅力充满敬畏。
除此之外，《国家地理》还介绍了许多植物和动物的知识，让我对它们的生长、繁衍和适应能力有了更深入的了解。
最后，我认为《国家地理》这本杂志不仅是一本知识宝库，更是一本引领人们关注环境保护的媒体。
通过杂志中的报道，我了解到了世界各地的环境问题以及人类活动对生态环境的影响。
例如，杂志中介绍了南极洲的冰川正在迅速融化的情况，以及人类如何通过科学技术来应对这一问题。
讲给孩子的中国地理读后感
讲给孩子的中国地理读后感中国地理读后感。
《以讲给孩子的中国地理》是一本富有趣味性和启发性的地理读物，通过生动有趣的文字和丰富多彩的插图，向孩子们介绍了中国的地理环境和自然景观。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了中国的广袤辽阔和丰富多彩的自然资源，也对中国的地理特点有了更加深刻的理解。
书中首先介绍了中国的地理位置和边界，让我们明白了中国在世界地图上的位置，以及与周边国家的地理关系。
随后，书中又介绍了中国的地形地貌，包括高山、平原、丘陵、盆地等，让我们了解了中国的地理环境是如此的多姿多彩。
同时，书中还介绍了中国的气候和水文地理，让我们对中国的气候特点和水资源分布有了更加全面的认识。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了中国的自然景观的壮美和多样性。
书中介绍了中国的五大自然景观，包括长江三峡、黄山、喀斯特地貌、青藏高原和西北戈壁，这些景观无一不展现了中国的宏伟和壮美。
同时，书中还介绍了中国的自然资源，包括煤炭、石油、天然气、水资源等，让我们明白了中国的自然资源是如此的丰富和宝贵。
通过阅读《以讲给孩子的中国地理》，我不仅对中国的地理环境有了更加深刻的认识，也对中国的自然景观和资源有了更加全面的了解。
同时，这本书还启发了我对祖国的热爱和对自然环境的珍惜之心。
我相信，在今后的学习和生活中，我会更加珍惜中国的自然资源，努力学习保护环境的知识，为实现绿色发展贡献自己的一份力量。
总之，通过阅读《以讲给孩子的中国地理》，我对中国的地理环境和自然资源有了更加深刻的了解，也对自然环境的保护有了更加深刻的认识。
这本书不仅为我打开了一扇了解祖国的窗户，也激发了我对自然环境的热爱和保护之心。
希望更多的孩子能够阅读这本书，了解中国的地理环境，热爱祖国的美丽自然景观，为保护环境贡献自己的力量。
小学生地理百科全书读后感
小学生地理百科全书读后感我最近读了一本小学生地理百科全书，通过阅读这本书，我对地理知识有了更深入的了解。
我深深被书中的内容所吸引，从中收获了很多有趣而有用的知识。
这本地理百科全书通俗易懂，内容涵盖了世界各地的自然地理和人文地理。
其中讲述了地球的构成和地理气候，以及各大洲和国家的地理特征。
我对于这方面的知识一直感到困惑，但是通过这本书，我终于明白了很多以前不理解的地理现象和地球运动的原理。
阅读本书的过程中，我非常喜欢作者用简明扼要的语言解释复杂的地理概念，使得我能够轻松理解。
书中用大量的插图和地图来辅助解释，跳脱了枯燥的文字，给我带来了更多视觉上的享受。
书中介绍了世界各大洲的地理概况，像是非洲的长江、亚马孙雨林，亚洲的喜马拉雅山脉、长城等。
这些对于我来说是陌生而神奇的事物，通过阅读和观看地图，我似乎已经置身于那些美丽的地方，感受到了大自然的魅力。
在人文地理方面，书中还介绍了各个国家的文化、风俗习惯和名胜古迹。
我经常听到一些国家的名字，但对这些国家的了解很少。
通过阅读这本书，我了解到了这些国家的人口、宗教、语言等方面的信息，并对各国的文化、美食和传统有了初步的认识。
在书的最后一章中，作者讲述了我们应该如何爱护地球和保护环境。
他提到了环境污染、全球变暖等问题，以及我们每个人可以采取的行动来保护地球。
这让我认识到自己作为一个小学生，也能为保护环境尽一份力量。
通过阅读这本地理百科全书，我不仅仅增加了地理方面的知识，更重要的是对于地球的关注和对世界的理解。
我相信这些知识将会在我今后的学习和生活中起到重要的作用。
我希望能够进一步探索地理知识，了解更多关于我们居住的这个美丽蓝色星球的奥秘。
讲给孩子的中国地理读后感
讲给孩子的中国地理读后感《讲给孩子的中国地理》这本书是一本很有趣的地理启蒙读物，通过生动有趣的文字和丰富多彩的插图，让孩子们对中国的地理有了更深入的了解。
这本书不仅仅是一本地理知识读物，更是一本引导孩子爱国、热爱祖国的好书。
在读完这本书之后，我对中国的地理有了更深入的了解。
书中介绍了中国的地理位置、地形地貌、气候、水资源、自然灾害等方面的知识，让我对中国的大好河山有了更加清晰的认识。
我知道了中国的地理位置是在亚洲东部，东临太平洋，南濒南海，西隔泰山、昆仑山、喜马拉雅山脉与中亚、南亚接壤，北与俄罗斯、蒙古、朝鲜、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、不丹、尼泊尔、缅甸、老挝、越南等国家接壤。
中国地形地貌多种多样，有广袤的平原、高耸入云的山脉、崎岖不平的丘陵、蜿蜒曲折的河流等。
中国的气候也是千差万别，有寒冷的东北季风气候，有温暖的南亚季风气候，有干旱的草原气候，有潮湿的海洋性气候等等。
中国的水资源也是非常丰富的，有长江、黄河等大大小小的河流，还有东海、南海等辽阔的海洋。
但同时，中国也面临着自然灾害的威胁，如地震、洪水、干旱等。
通过阅读这本书，我还了解到了中国的许多名山大川，如珠穆朗玛峰、长江、黄河等。
这些名山大川，是中国的骄傲，也是中国的宝贵的自然资源。
通过这些名山大川，我对中国的地理有了更加深刻的认识，也更加热爱祖国。
除了地理知识外，这本书还介绍了中国的一些名胜古迹，如长城、故宫、兵马俑等。
这些名胜古迹，是中国的历史遗产，也是中国的文化瑰宝。
通过了解这些名胜古迹，我对中国的历史和文化有了更深入的了解，也更加热爱祖国。
总的来说，这本书让我对中国的地理有了更深入的了解，也更加热爱祖国。
通过这本书，我知道了中国的地理位置、地形地貌、气候、水资源、自然灾害等方面的知识，也了解了中国的名山大川和名胜古迹。
这些知识不仅仅是地理知识，更是爱国主义教育。
我会珍惜祖国的美好河山，努力学习，为祖国的未来做出自己的贡献。
地理读后感探索地球的启示
地理读后感探索地球的启示地理读后感探索地球的启示地理，作为一门综合性的学科，深入研究了地球的构成、自然地理、人文地理等各个方面的知识。
在读完地理类的书籍后，我深刻体会到了地理带给我的启示和感悟。
以下是我对于地理的一些思考和感受。
一、地球的壮丽景色地理书籍带我穿越大江大河、丛林沙漠、高山峻岭等各个壮丽的景色之中。
无论是大自然的奇观还是人类的智慧，都让我深感震撼和敬畏。
比如，阅读关于大峡谷的文字描述后，我仿佛置身于悬崖边缘，俯瞰着那一望无际的河流和壮观的峡谷。
这种感受让我对地球的美丽和广阔有了更深层次的认识。
二、地理环境对人类的影响地理环境的复杂多样性对人类社会的发展产生着深远的影响。
地理书籍给我展示了地球上不同地区的天气、气候、地形等环境差异，并告诉我人类如何适应这些环境。
比如，在了解到南极洲的极寒气候后，我深感人类的智慧和勇气，他们对极寒环境进行了各种科学研究和生存技巧的探索。
这让我明白到，地球的环境给予了人类无限的智慧和挑战，但也给了我们无限的成长和进步的机会。
三、文化多样性的地理根源地理带给我对世界各地文化多样性的深刻思考。
通过地理书籍，我了解到不同地区的地理环境、历史和自然资源的差异导致了各地文化的形成和发展。
比如，非洲的炎热气候和广袤的大草原孕育了独特的游牧民族和音乐文化，而亚洲的大陆地貌则孕育了各种古老的文明和传统艺术。
这种文化差异和地理背景的关联让我更加珍视每一个文化的独特性和多样性。
四、地理知识的实用性地理知识并非只是停留在纸上的理论知识，而是实实在在地影响着我们的日常生活和社会发展。
通过学习地理，我了解到许多与自然资源、环境保护、城市规划等相关的实际问题，如何合理利用自然资源、保护生态环境以及规划城市发展等。
这些知识的实用性帮助我们更好地了解和处理身边的事物，引导我们做出正确的判断和决策。
总之，地理读后感给我带来了对地球的深刻认识和启示。
地理的广度和深度，让我对地球的各个方面有了更全面的了解。
少年中国地理多彩地表读后感
《少年中国地理：多彩地表》这本书让我深感震撼，它以地理为切入点，带领我们领略了中国的壮美风光和丰富多彩的文化。
首先，这本书的地理知识十分丰富。
它从不同的时间尺度出发，剖析了华夏大地，讲述了中国的山川地貌、东西南北以及大国工程等。
书中不仅涉及了冰川、沙漠、喀斯特地貌等自然景观，还介绍了不同地区的多元文化，让我深刻感受到了中国的多样性和多变性。
其次，这本书的叙述方式引人入胜。
它以生动活泼的语言和有趣的故事情节，让读者更容易理解和接受地理知识。
书中的插图和照片也十分精美，让我更加直观地感受到了中国的美丽风光和丰富文化。
最后，这本书让我更加热爱祖国。
通过深入探讨祖国的地理风貌、气候环境和文化特色，我更加了解了自己的祖国，也更加珍惜和爱护这片土地。
我深刻认识到，作为中国人，我们应该更加努力地保护祖国的自然资源，让这片土地永远繁荣昌盛。
总之，《少年中国地理：多彩地表》是一本非常值得一读的书。
它不仅让我学到了很多地理知识，还让我更加热爱祖国和珍惜祖国的资源。
我希望更多的人能够读到这本书，了解中国的美丽风光和丰富文化，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
地理读后感（通用27篇）
地理读后感（通⽤27篇）地理读后感（通⽤27篇） 当品味完⼀本著作后，相信⼤家的视野⼀定开拓了不少，需要写⼀篇读后感好好地作记录了。
千万篇），欢迎阅读与收藏。
不能认为读后感随便应付就可以，下⾯是⼩编整理的地理读后感（通⽤27 Array 地理读后感篇1 暑假⾥，我看了⼀本叫讲世界地理的书，书名叫《希利尔讲世界地理》。
这本书讲了世界各地的事情。
如第三⼗四章“靴⼦国家”，讲的是欧洲的意⼤利，从地图上看意⼤利很像⼀个靴⼦。
“靴⼦”的顶部有⼀个著名的城市，这座城市不在⽔边，不在⽔上，⽽在⽔⾥。
整个城市建在许多⼩岛上，街道上都是⽔，⽔上有很多⼤⼤⼩⼩的桥，这就是威尼斯。
另外你也许不知道哥伦布是出⽣在意⼤利吧。
还有第三章“地底下”，从地球的⼀端经过地⼼直直地达到另⼀端，⼤约有8000英⾥，⼤部分是岩⽯。
地球⾥⾯是分层的，⼀层叠着⼀层，好像是果酱蛋糕⾥⾯的层⼀样，不过这⾥的层，由沙⼦、壳类或者煤、⼩⽯⼦组成。
读完之后，我觉得它是⼀本⾮常有趣的书，并且可以学到很多知识，我很喜欢它，也推荐同学们读来读⼀读。
地理读后感篇2 《希利尔讲世界地理》是美国作家希利尔的著作，从⽂化、艺术等不同⾓度介绍了世界各国著名城市的地理知识。
书中让我印象最深刻的⼀篇⽂章是《你讲不讲法语呢？》，初看题⽬，我以为⽂章将会讲述法语这个语⾔种类，但是作者却是以法语如题，向我们讲述了法国巴黎的历史和⼈⽂风景。
作者笔下的巴黎是⼀个艺术之都，塞纳河蜿蜒曲折的流过城市中央，著名的埃菲尔铁塔矗⽴在塞纳河边。
⽂中的巴黎美得简直像天堂⼀般，美丽、雄伟的教堂建筑数量繁多，多得像天上的星星⼀样数都数不过来，精美的教堂错落有致的坐落在城市的各个⾓落，其中最著名的就是巴黎圣母院了。
巴黎之所以还有艺术之都的美称，是因为巴黎的艺术品也⾮常多，绘画作品和雕塑作品都很出名呢！这些作品都集中展出在卢浮宫内，世界闻名的油画《蒙娜丽莎的微笑》和雕塑《维纳斯》都可以在展厅内看到。
2024年国家地理书读后感范文
2024年国家地理书读后感范文《2024年国家地理书》读后感《2024年国家地理书》是一本让我忍不住倾心的书。
它以生动的笔触和独特的视角，带领我领略了世界的壮丽景色、了解了人类的多彩文化、认识了地球的奥秘之处。
这本书不仅是一本地理学的教科书，更是一部开阔视野、启发思考的宝典。
首先，该书通过精美的照片和精彩的叙述，将我带入到一个个令人惊叹的自然奇观之中。
比如，作者描述了大堡礁的壮丽景色，令我仿佛置身于湛蓝的海底世界，感受到大自然的神奇与美妙。
还有，作者生动地描绘了非洲的大草原、亚马逊雨林和南极洲的冰川等自然景观，给我留下了深刻的印象。
这些自然奇观的描绘，引发了我对地球的景观的好奇心和探索欲望。
其次，该书还介绍了世界各地的人文景观和文化传统，让我对人类的多样性有了更深刻的认识。
通过阅读书中关于世界各地人们的生活方式、宗教信仰和节日习俗的描述，我不仅了解到不同国家的文化特色和民俗风情，还拓宽了自己的视野和思维。
例如，作者生动地描绘了印度的庙宇和仪式，揭示了印度人对宗教的热切信仰和奇特的宗教仪式。
这些描绘让我深刻地感受到了人类文化的丰富多彩和无穷魅力，也让我明白了不同文化之间的价值和相互交融的重要性。
最后，该书通过对地球的科学知识和环境问题的解读，使我对地球的未来有了更深刻的思考。
作者生动地描述了地球的气候变化、物种灭绝等环境问题，向读者提出了保护地球的呼吁。
这些内容让我深感自然环境的脆弱性和人类对地球造成的影响，也让我意识到保护地球的紧迫性。
阅读之后，我深感作为地球的一员，我们有责任保护我们的家园，为未来的世界创造可持续发展的环境。
《2024年国家地理书》给了我极大的启示和启发。
它不仅仅是一本地理学的教科书，更是一本能够让我感受到地球的壮丽之美、理解人类的多样性、认识地球的脆弱之处的宝典。
通过阅读这本书，我拓宽了视野，增加了知识，更重要的是，让我重新思考了人类与地球的关系。
我希望能够向更多人推荐这本书，让更多人了解到地球的美丽和重要性，一起共同为地球的未来努力。
地理科普书读后感500字
地理科普书读后感500字
这个假期我看完了《看看我们的地球》这本书，书里有许多关于地理和地球的知识，我看完了受益匪浅，所以我想与你们一起分享这本书。
这本书的作者就是著名地质学家李四光。
书的开头写了地球在他认为是怎么产生的；后面又写了每层地壳组成、地球内部结构以及每层地壳的特点；最后讲了每层地壳对地球的影响和地球上有用的物资。
这本书贯穿了与地球有关的所有科普知识，把有用的知识点源源不断地注入我们的大脑中。
其中我最感兴趣的就是地震的那一篇。
这篇主要讲了地震的预报，地震的发生以及地震的震波等。
科学家们用一种叫“震波探测仪”的东西来吸收震波，因以此来判断地震的大小，从而做出相应的防御。
即使地震已经来了，科学家们也可以用一种叫做“地质侦查仪”的东西控制住地震的根源。
科学家们真了不起，就像威风凛凛的勇士，制服了地震这头大魔鬼。
读了这本书，我深刻地领悟到，我们应该从小就有对祖国和劳动人民的爱，去努力地钻研科学知识，我们应该掌握科学这把武器，善待环境，保护地球，并在自然灾害来临时，较少伤害，保护家人。
我们运用科学来证明，中国人民是不信邪的，中华民族是勤劳向上的民族，是用自己双手建造美好生活的优秀民族！。
中国地理读后感5篇
中国地理读后感5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写给孩子们的世界地理读后感
写给孩子们的世界地理读后感
读完这本书，我深感世界地理知识对孩子的成长具有极大的影响。
它不仅趣味横生，实用性也非常强，让孩子们在阅读中收获满满。
这本书带领孩子们领略了世界各地的自然风光、历史文化和人文特色。
从南北极的冰川到热带雨林的繁茂，从东方的文明古国到西方的现代都市，书中丰富多样的地理知识让孩子们眼前一亮，感受到了世界的广阔与奇妙。
世界地理知识的学习和掌握，对孩子们的成长具有重要意义。
首先，它能够拓宽孩子们的视野，让他们了解到不同地区的风土人情，培养他们的全球意识。
其次，地理知识的学习能够锻炼孩子们的思维能力，让他们学会运用系统的、综合的方法分析问题。
最后，世界地理知识还能够提高孩子们的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
在孩子探索世界地理的旅程中，家长的陪伴和引导至关重要。
家长们可以适时提问，激发孩子们的求知欲；可以分享自己的地理知识，让孩子们感受到学习的乐趣；还可以带领孩子们走进大自然，亲身感受地理知识的魅力。
这本书不仅让孩子们了解了世界，也对家长们提出了陪伴阅读的建议。
家长们可以和孩子一起探索地理奥秘，引导他们关注自然、热爱生活。
在这个过程中，家长们自己也能够不断充实知识，与孩子们共同成长。
在结尾，我想对所有的孩子们说：愿你们心怀梦想，勇敢地去探索这个美丽的地球家园，成为一名小小地理学家，用你们的智慧和勇气去揭示大自然的奥秘。
地理书籍读后感
地理书籍读后感•相关推荐地理书籍读后感（通用22篇）读完一本经典名著后，相信你心中会有不少感想，是时候静下心来好好写写读后感了。
可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的地理书籍读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
地理书籍读后感篇1在这个寒假里面，我阅读了了一本叫《中国地理百科》中国的地理课外书。
里面着重介绍了我国的 56个民族的风俗习惯、我国的气候类型和我国的地形、地势。
看了这本书后，让我受益匪浅。
首先翻开书的第一页，我就看到了一张张笑呵呵、红扑扑的脸庞，翻开第二页介绍了我我56个民族的特色、风俗习惯，也讲述了56个民族在我国人口中占的比例，其中以汉族92%的比例占第1，其次就是壮族和满族。
然后讲述了各个民族的风俗、语言，这让我感到了我国民族的特色多姿多彩。
然后又讲述了我国的地形和地势特征，文章中讲述了我国的地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
第一阶梯，是大兴安岭、太行山、四川、贵州以东的地区。
这一地区地形以平原、丘陵为主。
第二阶梯，是内蒙古高原、黄土高原、云贵高原和新疆。
这一地区以山地为主。
第三阶梯，青藏高原。
这一地区海拔很高，平均海拔4000多米。
中国的地形分布特点和人口、经济的分布特点很相似，第一阶梯是人口聚集区，人口密度大，经济相对发达。
然后有介绍了我国五种的气候类型，热带季风气候：全年高温，有明显的旱雨两季。
亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨。
温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
温带大陆性气候：夏季高温，冬季寒冷，全年降水较少。
高山气候：全年低温。
看了这本书后，大大增加了我的地理知识。
地理书籍读后感篇2《地理学思想史》这本书在全息地展示地理学思想史的这样一个辩证的过程，十九世纪以前，地理学的发展无疑是十分缓慢的，地理学作为一门学科建立标志出现在1874年的德国——地理学作为一门由专业教师们讲授的高级课在大学设置，自此也开启了地理思想史的近代时期。
在这以前人们对问题的讨论，或者说是这种“辩证”式的发展，表现得还不明显，由于地理学在此前处于萌芽阶段，已取得的成果还无法形成较为深入的对立，加之大学还没有出现，使得这些学者在空间上还无法集聚，讨论还无法经常进行。
地理读后感7篇
地理读后感7篇《地理读后感7篇》这是优秀的读后感文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇地理读后感读完一本书以后，相信你一定有很多值得分享的收获，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
到底应如何写读后感呢？下面是小编精心整理的《地理学与生活》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
我从小就喜欢地理，初中时期第一次接触到地理学科就疯狂地迷恋上了地理，喜欢去了解世界各国的风土人情，初中的地理会考成绩成绩也是很理想，所以这更加激发了我学习地理的热情。
到了高中阶段阶段的我又重新开始学习地理，然而随着文理分科，更加偏向学理科的我不得已而放弃了地理。
也许是天意，本以为以后再不会接触到地理的我在大学里学习了地理专业，通过专业的地理学习和老师的讲解，更加拓展了我的地理专业素养。
参加工作之后，有了收入，我就常订阅一些地理期刊，不断地丰富自己的地理知识。
最近我阅读了地理学与生活，整本书理论性极强，但又不似教材般枯燥乏味。
其作者是这三位学者：1。
阿瑟·格蒂斯，在宾夕法尼亚州立大学获学士和硕士学位，华盛顿大学获博士学位，与人合著多本地理学教科书和两本地图模式分析专著。
任《地理分析杂志》编辑和《地理分析》与《区域科学论文集》编委多年，以及圣迭戈州立大学伯奇地理研究所所长。
20xx年，荣获美国地理学家协会杰出学者奖。
2。
朱迪丝·格蒂斯，获密歇根大学学士、硕士学位。
她和丈夫阿瑟·格蒂斯是中学地理学计划的原作者之一，并为新泽西州普林斯顿教育委员会系统开发了教育资料。
3。
杰尔姆·D·费尔曼，获芝加哥大学学士、硕士和博士学位。
除了在韦恩州立大学、不列颠哥伦比亚大学和加利福尼亚州立大学北岭分校任客座教授外，主要在伊利诺伊大学香槟分校任职。
教学与科研兴趣总体上集中在人文地理，特别是城市与经济地理，以及地理文献、俄国与独联体地理和地理教育等方面。
本书共十三章，分四篇，囊括自然地理学、人口地理学、文化地理学、城市地理学等分支学科。
地理读后感(共3篇)
地理读后感（共3篇）篇：地理读后感读后感，希望对您有帮助！地理读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
地理读后感（一）我从小喜欢地理，记得我很小的时候就能正确的辨别方向，记住回家的路。
也许这是天分。
初中、高中时，我的地理成绩都是很好的。
会考都是接近满分，拿A的。
但由于家庭经济状况不好，我从未花钱买过一本地理方面的书籍或杂志，更是没有旅游过。
大学四年，我学的地理专业，通过课本，和老师的讲解，大大开阔了视野，在大学校园里，也多多少少参加了一些《地理学会》（学生社团）组织的活动，也有了几次旅游。
毕业后我来到了浙江从事地理教育工作，开始有了自己的收入，前两年虽然还贷款，并没有攒下多少money，但是我还是订阅了一些有关地理的杂志，购买了一些有关地理的图书，想《中国地图册》、《世界地图册》、《中国国家地理》等等，现在都摆在了我的书架之上。
特别是《中国国家地理》，我非常喜欢，那一篇篇的主题风景地貌，一遍遍的看过，一次次的感动。
因为美好的风景地貌而感动。
中国是国土面积世界第三的国土大国，地貌类型非常齐全，全国各地有不同的美丽风光。
名山大川、飞瀑碧湖……美景可谓如云。
多少地方值得我们去观光浏览，多少地方值得我们向往。
我突然想提高摄影技术，为了去旅游之时记录下那最美的一幕。
地理读后感（二）读后感，希望对您有帮助！今天，我看了地理中国。
这次的故事讲得是自海航建造一来，自古至今都有巨轮葬身于大洋之中，近代，此类事故更是时有发生，甚至会有成百上千人遇难的惨故。
经专家研究在正常情况下，造成此类事故发生的原因是洋流和大气情况。
那么，洋流是怎样形成的呢？原来，海洋与大气的联系非常紧密，他们都受地球运动的影响。
当地球绕它的轴线自转时，也让空气和水旋转形成漩涡和旋风，洋流的运动同样遵循这样。
但是，不同海域的海洋环境又不同，洋流形成运动时，受很多因素的影响。
如：海洋上空的大气情况，海底地形，海水的温度、盐分等。
小学生励志地理教材读后感探索地球的奥秘
小学生励志地理教材读后感探索地球的奥秘地理教材中的探索地球的奥秘，给小学生们带来了很多启发和激励。
经过阅读，我深刻认识到地球是我们生存的家园，也是一个神奇而复杂的地球系统。
下面，我将分享我在读后感中领悟的三个方面。
首先，地理教材教会我关注环境保护。
地球被称为“蓝星”，因为它70%的表面都被广阔的海洋所覆盖。
在地理教材中，我看到了海洋生态系统是地球上最为多样和脆弱的生态系统之一。
而且，海洋里不仅有各种奇妙的生物，还承担着调节气候、产生氧气等重要作用。
如果我们不注意环境保护，海洋将面临巨大的威胁，导致生态平衡被打破，这对我们的生存将造成严重的影响。
因此，通过学习地理教材，我深刻意识到了环境保护的重要性，我要从我身边的小事做起，尽量减少对环境的污染。
其次，地理教材让我感受到地球的多样性。
地球上有丰富的自然资源，也有各种各样的地貌、气候和生态系统。
通过地理教材，我了解了世界各地的山川、河流、湖泊等地貌特点，以及不同地区的气候特点。
例如，赤道地区气候炎热多雨，而极地地区则气候寒冷干燥。
这些不同的地理环境孕育了丰富多样的生物和文化，让我更加钦佩和热爱地球这个大家庭。
最后，地理教材开拓了我的视野，激发了我对世界的好奇心。
通过地理教材，我了解到了世界各国各地，学习了各国的历史、文化和人民的生活习俗。
这让我对世界其他地方的存在充满了好奇心，激发了我对旅行和探索的热爱。
我希望有一天能够亲自踏上不同的国家，亲身感受不同文化的魅力。
总之，地理教材给予了我对地球的深入认识和热爱。
通过地理教材，我了解到地球是一个复杂多样的地球系统，人类与自然环境之间需要和谐相处。
同时，我也认识到了环境保护的重要性，我们要用行动去保护地球的美丽。
最重要的是，地理教材开阔了我的视野，让我对世界充满了好奇心，让我对未来更加充满信心和勇气。
我相信，只要我们用心学习地理知识，深入了解地球的奥秘，我们一定能够为创造美好的地球做出自己的贡献。
让我们一起努力，保护地球，创造美好的未来！。
讲给孩子的中国地理读后感
讲给孩子的中国地理读后感
中国地理，广袤而神奇。
作为一个拥有着悠久历史和丰富文化
的国家，中国的地理环境也是多种多样的。
从北方的草原到南方的
热带雨林，从西部的高山峡谷到东部的沿海地带，中国的地理景观
丰富多彩，让人叹为观止。
读完中国地理这本书，我对中国的地理有了更深刻的认识。
书
中详细介绍了中国的地理位置、地貌特点、气候分布、水文地理和
资源分布等方面的知识，让我对中国的地理有了更全面的了解。
尤
其是对中国的山川河流和自然资源的介绍，让我对中国的大好河山
有了更加直观的认识。
中国的地理环境对中国人民的生活产生了深远的影响。
书中提
到了黄河和长江这两条中国最重要的河流，它们为中国的农业生产
和经济发展提供了丰富的水资源。
同时，中国的地理环境也孕育了
丰富的矿产资源和森林资源，为中国的工业发展提供了重要的支撑。
中国的地理环境不仅对中国的经济发展产生了深远的影响，也对中
国的文化传统和民族性格产生了重要的塑造作用。
读完中国地理这本书，我对中国的地理有了更加深刻的认识。
中国的地理环境丰富多样，既有雄伟壮丽的自然景观，也有丰富多彩的人文景观。
中国的地理环境对中国的经济发展、文化传统和民族性格产生了深远的影响。
我深深地爱上了这片神奇的土地，希望有机会能够亲身去感受中国的大好河山，领略中国的壮丽风光。
地理教学书籍读后感
地理教学书籍读后感读了几本地理教学的书籍之后，我感觉就像是在地理知识的宇宙里来了一场疯狂又有趣的旅行。
这些书就像一个个超级导游，带着我领略了地球各个角落的奇妙之处。
它们让我深刻地认识到地理这门学科可不是简单地让你知道哪里有山，哪里有河。
它更像是一个巨大的拼图，每一块都紧密相连。
在教学方法这块儿，真的是让我大开眼界。
我以前以为讲地理就照着地图念就成，那可大错特错了。
这些书里提到的方法，就像是魔法咒语。
比如说，通过讲述一个地方的神话传说来引出它的地理特征。
像讲富士山的时候，先讲讲雪女的传说，学生们的小眼睛一下子就亮起来了，对富士山的兴趣那是蹭蹭往上涨。
而且，书里强调了让学生自己动手去绘制地图、做地理小模型之类的。
这就好比让学生自己去搭建地理世界的积木，他们在这个过程中能真正理解地理知识之间的关系，而不是死记硬背。
还有关于地理知识的讲解，那也是相当有讲究。
书里提到要把抽象的概念变得具体化。
比如说，解释大气环流，要是光讲那些气压带和风带的理论，学生肯定听得云里雾里。
但是如果把它比喻成一群调皮的小精灵在地球上空玩耍，有冷的小精灵和热的小精灵，它们互相追逐打闹，就形成了大气环流，这多形象啊。
这样一讲，感觉地理知识都活了起来。
从这些书里，我也感受到了地理和我们的生活那是息息相关。
以前觉得地理离自己很远，但是读完才知道，每天吃的水果为什么有的地方甜，有的地方酸，这都和地理有关。
什么土壤类型、气候条件都在默默地影响着我们的味蕾。
这就告诉我们在教学的时候，要把生活中的这些地理元素都挖掘出来。
比如说讲到城市规划的时候，可以联系到自己住的小区周围为什么有超市、医院、学校在那个位置，这也是地理知识在生活中的体现啊。
不过呢，这些书也不是完美无缺的。
有些教学案例感觉有点脱离实际，就像是在理想国里发生的一样。
在我们实际的教学环境中，可能没有那么多的资源去实现。
但是呢，这也不妨碍我从这些书里汲取大量的营养。
读了这些地理教学书籍，就像是给我的地理教学注入了一股新鲜的活力。
关于地理书籍的读后感
关于地理书籍的读后感
以前总觉得地理就是记记地名、背背山脉河流啥的，枯燥得很。
但这本书完全颠覆了我的想法。
它就像是一个装满了世界各地奇珍异宝的魔法盒子，一打开就停不下来。
书里讲到不同的地形地貌，那些描述就像给我眼睛装上了高清镜头。
讲到沙漠的时候，我感觉自己都能感受到那扑面而来的热风和脚底滚烫的沙子。
那些关于沙漠里动植物独特的生存方式也特别有趣，像仙人掌，为了保存水分，把自己进化成了浑身带刺的“硬汉”，感觉就像是沙漠里的武林高手，有着独门绝技来应对恶劣的环境。
再说说气候这部分，就像看一部精彩的悬疑片一样。
原来气候的形成是受到这么多因素的影响，纬度、洋流、大气环流啥的，它们就像一群神秘的幕后黑手，操控着各地不同的天气。
我才知道为啥有的地方四季如春，有的地方却终年严寒，这背后的地理原理就像解开谜题的钥匙，让我对这个世界又多了一份了解。
还有人口分布这一块，感觉像是在看人类的大迁徙地图。
书里分析了为什么人们喜欢聚集在某些地方，又为什么有些地方人迹罕至。
原来是和水源、地形、资源等有着千丝万缕的联系。
比如说那些大河流域，就像一块巨大的磁石，吸引着人们前来定居，因为水是生命之源嘛，有了水就可以种庄稼、养牲口，人们就能安居乐业了。
读这本书的时候，我常常会有那种“哦，原来是这样”的恍然大悟时刻。
它让我意识到地理不仅仅是课本上的知识，而是和我们的生活息息相关的。
从我们吃的食物，到住的房子，再到出行的方式，地理的影子无处不在。
就像我们吃的香蕉，那可是热带地区的特产，要是没有地理上的适宜环境，我们可就享受不到这种美味的水果了。
地理教学书籍读后感
地理教学书籍读后感最近读了几本地理教学方面的书籍，那感觉就像是在地理知识的大宝藏里挖呀挖呀挖，收获满满当当的，还特别有趣。
我读的第一本，里面全是那些以前觉得枯燥，但现在被讲得活灵活现的地理概念。
就好比在讲等高线的时候，它没有直接上那些复杂的定义，而是先给我讲了一个登山队在山里迷路的故事。
说登山队要根据地图上那些弯弯曲曲像迷宫一样的等高线来找路下山，哪里是山谷，哪里是山脊，一下子就清晰了。
这就像有人给我打开了一扇通往地理奇妙世界的新大门，我突然发现，原来等高线这个东西不是用来为难学生的，而是像登山队的秘密武器一样，超级实用。
还有关于气候类型那部分。
以前我就觉得什么热带季风、温带海洋性气候这些名字像一团乱麻在我脑袋里。
但这本书用了好多对比图，把各个气候类型的降水和气温曲线放在一起，就像给它们搞了个选美比赛，谁在哪个季节降水多，谁全年都比较温和，一目了然。
我当时就想，要是我上学的时候有这么一本秘籍，那地理考试的气候题还不被我轻松拿下啊。
再说说关于地理教学方法的内容吧。
它强调要让学生走出教室，去实地观察地理现象。
这就像我们要了解鱼，不能光看鱼缸里的标本，得去河里、海里看它们真正怎么游的。
比如说学习河流地貌，让孩子们到河边去看看弯弯的河道，看看河中间的小岛，再看看河岸上那些被河水冲刷的痕迹。
这样一来，那些书本上的沉积作用、侵蚀作用就不再是干巴巴的文字了，而是实实在在就在眼前发生的事情。
我感觉这种教学方法，就像是给地理知识注入了灵魂，让它们从死板的文字变成了生动的画面。
读这些地理教学书籍，就像在和一群特别懂地理又特别会教地理的人聊天。
它们把那些原本可能让人望而生畏的地理知识和教学难点，变成了一个个有趣的故事、一张张直观的图片和一个个生动的教学案例。
我现在满脑子都是怎么把这些好的东西用到自己的学习或者未来可能的教学中去，让更多的人感受到地理的魅力，而不是一提到地理就只想到背地图、记地名。
我仿佛看到了一个充满活力的地理学习和教学的新景象，就像在地理的大草原上，大家欢快地奔跑着探索这个奇妙的世界，而不是在地理知识的迷宫里晕头转向。
地理知识大观读后感
地理知识大观读后感以前我觉得地理就是那些干巴巴的地名和地形，什么高山平原、江河湖海，感觉离我可远了。
但是这本书就像一个超级有趣的导游，把那些地理知识讲得活灵活现的。
书里讲到世界各地的风土人情的时候，我就像个好奇宝宝一样，眼睛都看直了。
比如说讲到非洲的部落，那些独特的习俗、五颜六色的服饰和充满节奏感的歌舞，感觉就像打开了一个神秘的宝盒。
原来世界上还有这么多和我们生活方式完全不一样的地方，他们的生活就像一幅色彩斑斓的画卷，而我们可能只是画卷中的一小部分呢。
再说说那些奇特的地理景观吧。
像那巨大无比的大峡谷，深不见底，站在边上想象一下，就觉得自己特别渺小。
还有那些火山，平时安安静静的像个沉睡的巨兽，可一旦喷发起来，那就是惊天动地啊。
书里的描写让我仿佛能看到火红的岩浆喷涌而出，顺着山坡流淌，所到之处一片炽热。
这时候我就特别佩服大自然这个超级艺术家，它创造出的这些景观，比任何人类的艺术品都要震撼。
关于气候这部分也特别有意思。
我才知道为什么有的地方总是阳光明媚，而有的地方却老是阴雨绵绵。
原来这背后有那么多复杂的因素在起作用，什么大气环流啦、海陆位置啦，就像一个巨大的机器在悄悄地运转，控制着每个地方的天气。
这也让我明白，我们平时觉得习以为常的天气，其实是大自然精心安排的结果。
而且这本书还让我对环境保护有了新的认识。
看到那些因为人类活动而受到破坏的地理环境，比如被砍伐的森林、被污染的河流，心里挺不是滋味的。
就像我们把地球这个美好的家园给弄脏了，那些可爱的动物们都没地方住了。
这时候我就想，我们每个人都得做点什么，哪怕只是少用一个塑料袋，也是在为保护这个美丽的地球出一份力。
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地理书籍读后感
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
简单说就是看完书后的感触。
地理书籍读后感篇一：在这个寒假里面，我阅读了了一本叫《中国地理百科》中国的地理课外书。
里面着重介绍了我国的 56个民族的风俗习惯、我国的气候类型和我国的地形、地势。
看了这本书后，让我受益匪浅。
首先翻开书的第一页，我就看到了一张张笑呵呵、红扑扑的脸庞，翻开第二页介绍了我我56个民族的特色、风俗习惯，也讲述了56个民族在我国人口中占的比例，其中以汉族92%的比例占第1，其次就是壮族和满族。
然后讲述了各个民族的风俗、语言，这让我感到了我国民族的特色多姿多彩。
然后又讲述了我国的地形和地势特征，文章中讲述了我国的地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
第一阶梯，是大兴安岭、太行山、四川、贵州以东的地区。
这一地区地形以平原、丘陵为主。
第二阶梯，是内蒙古高原、黄土高原、云贵高原和新疆。
这一地区以山地为主。
第三阶梯，青藏高原。
这一地区海拔很高，平均海拔4000多米。
中国的地
形分布特点和人口、经济的分布特点很相似，第一阶梯是人口聚集区，人口密度大，经济相对发达。
然后有介绍了我国五种的气候类型，热带季风气候：全年高温，有明显的旱雨两季。
亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨。
温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
温带大陆性气候：夏季高温，冬季寒冷，全年降水较少。
高山气候：全年低温。
看了这本书后，大大增加了我的地理知识。
地理书籍读后感篇二：《地理学思想史》这本书在全息地展示地理学思想史的这样一个辩证的过程，十九世纪以前，地理学的发展无疑是十分缓慢的，地理学作为一门学科建立标志出现在1874年的德国——地理学作为一门由专业教师们讲授的高级课在大学设置，自此也开启了地理思想史的近代时期。
在这以前人们对问题的讨论，或者说是这种“辩证”式的发展，表现得还不明显，由于地理学在此前处于萌芽阶段，已取得的成果还无法形成较为深入的对立，加之大学还没有出现，使得这些学者在空间上还无法集聚，讨论还无法经常进行。
但通过洪堡和李特尔的努力，地理学已经为走进大学课堂奠定了知识基础并初步获得成功，特别是为地理学的专门化做好了开启的准备。
他们同在柏林1859年去世后，没有人能够接替他们，再也没有一个学者能够掌握关于地球的全部知识了，古典地理学就此终结。
十九世纪，随着德国学术界的革新，大学作为一个学术机构，在中世纪的欧洲首先创办，大学的创立意义十分深远，不仅通过教育的方式为普及专门知识提供了固定的场所，使得关于学科知识的讨论经常发生，而且还通过他自己的独特方式把学术成果保存并传承下来。
在这里我要说明的是在这个时候，真正意义的地理学的“辩证”的发展阶段才正式开始。
直到二战以前，是地理学发展的近代时期，这一时期的发展，地理学的发展更多地归功于个人的才能，地理学得到了前所未有的广泛应用，基于如下五个问题：(弗雷德·勒克曼)①人类应该选择宇宙间的什么事物来观察并记载?②观察它们的最好办法是什么?③对观察到的事物如何进行概括来解释他们在地球上的某种重要几何布局?④如何来解释这些布局模式或言之成理?⑤怎样来交流这些成就?近代地理学丛对这些问题的回答，开始发轫。
这期间国与国之间的交流并不是很频繁，所以形成了一国别为基础的各种流派：德国的新地理学，法国和英国的新地理学，苏联的新地理学，美国的新地理学。
在这一近代时期最富于“辩证”意味的地理学内部的辩论，当属苏联地理学中的哲学思想和方法-论方面的自然地理与经济地理的分合问题，主张二者结合的一方以巴朗斯基和萨乌什金为代表，他们坚持人地关系在地区上的统一性;另一方面则以康斯坦丁诺夫为代表，认为“统治物质世界的
规律和统治人类经济活动的规律是完全不相同的”，“这两门学科无论在逻辑上甚至在实用上都不能合成一门学科”;并且认为“经济地理学是一门纯粹的经济学科，应当和地理学决裂，彻底抛弃地理观点”。
全国人民委员会和联共(布)小央于1934年5月16发布的法令中，肯定了巴朗斯基的观点，规定经济地理助教学应以自然地理为基矗但自然地理与经济地理的各自独立发展一直是苏联地理学的特点。
到了六十年代阿努钦又掀起了一场新的论战。
阿努钦既抨击了“非人文”的自然地理学，也抨击了的“非自然”
的经济地理学。
他认为地理方法在地区综合体的研究上表现得最完美，只有在区域研究中，自然特征、居民、历史和人口、经济才是平衡的。
现在回顾这段历史，如果从上述的“辩证”的角度来看，可以称其为一个非常好的例证。
阿努钦选择了一条理论上的中庸之道，他的著作对这个问题的论述无疑是翔实而又扎实的。
但就我国目前的地理学及“大人文地理学”的分科现实来看，在实践过程中，他们谁也没有错。
自然地理学和人文地理学在认识论和方法-论方面日益分离。
我们把“城市地理学”、“经济地理学”从大的“人文地理学”中分离出来，一方面是因为这两门学科是同级别学科中发展势头最强势的，另一方面，他们在研究的方法-论和认识论方面也不存在必然的共同理论基础，或者是直到目前人文地理学也还没
有找到本学科独特的理论基矗人地关系学说也不够强势。
这也在表明人文地理学在基础理论方面发展偏于薄弱的现实。
现在也没有谁一定要去争辩，到底地理学是应该怎样分科，为什么?我认为这个过程中最重要的就是实践，学者们纠缠于理论，苦于抽象论辩，可能是当时地理学实践所引发的，可能又是当时的实践无法清晰解释的。
由上述辩证法的分析可以看出，这不简单是理论上的所谓“正、反、合”的问题，实践在这个过程中起到了决定性的评判作用。
如果当时的实践无法解决争端，就交给未来的实践，经过若干年的发展，或许实践不仅能告诉你谁是正确的，还能让你得到意想不到的结果——你们都没错或你们的讨论已然失去意义了。
所以我建议，在运用辩证法解释学科发展过程中，不要忽略实践的重要作用，不然很可能陷入形而上学的境地。
交由实践，不是不负责任的推卸，有时是不得不的选择。
二战是使人们的思想意识发生剧烈转变的重要触动剂，同时也成为现代地理学与近代地理学分野的标志。
二战后，人类社会迎来了少有的黄金发展时期，技术革新的浪潮席卷全世界，学术界，包括地理学界也被席卷其中。
二战后至现在，世界地理学的发展开始进入了全面的国家之间、地区之间、大洲之间的频繁对话阶段，詹姆斯的这本著作对此论述很少，对这段时期的学科发展史的辩证审视，将留待阅读《地理学和地理学家——1945年以来的英美人文地理学》时在下
一份读书笔记中详述。
其实从辩证法的原初论述中可以看出，它只是用于解释社会、经济、历史的发展过程。
不用太费心思，你便可以发现，辩证法在解释事物发展过程中是无往而不胜的，这里有陷于“诡辩”的嫌疑。
在预测方面，我觉得它是基本上没有什么功用的。
爱因斯坦当年看过辩证法后就说，这玩意对科学研究没有任何作用。
这种说法，是否属实，有待考证，但很少发现辩证法在预测科学发展时的有用成果却是一个现实。
事实上我们永远无法确知，一个命题的否命题特别是否定之否定的命题是什么。
在学科辩证发展过程中，辩证法也无法告诉我们这些。
相反我们却常能见到辩证法的滥用和误用。
这可能是很残酷的现实。
或者我说，辩证法是一只不会生蛋的鸡。
比如举一个例子，比如一个学生，在临考前一个月要制定一个学习计划，设定考试只考语文和数学两科，那么第一种说法是，只学语文，第二种说法是只学数学，这可以看成是“正”和“反”，那么“合”呢?是既学语文又学数学么，这有什么意义。
事实上不太会有人愚蠢到在分析这样的问题时，搬出辩证法如此思考。
在网络上的bbs论坛上我们可以看到问题讨论的这种辩证的进步方式，大家以某一问题为中心陆续发言，发言给我们以不同程度的启发，如果非得要用辩证法的路子去归纳，你会发现其中的复杂性会大打折扣。
一个见解的精彩，往往不一定产生于所谓的表面上的
“否定之否定”或“合题”，有时还会出现更为复杂的情况，在不同的人眼中，同一论述的精彩程度会大相径庭，甚至会恰恰相反。
从某种意义上来说，洞察了人类历史的发展规律，也就是彻底弄清了人之为人的本质。
人类认识自身，最终能否彻查之，还是交给未来的实践吧!
自此基于我上述对辩证法的认识，便水到渠成地产生了这样一种读学科史的方法，那就是特别关注学科发展到危机重重，争论到白热化时的后续发展，看广大学者如何解决危机的，争论是如何产生的，分歧在那里，又是怎样化解的，还要特别观察实践在这其中的作用。
观史鉴今，弄清我们的学科从哪里来，思考我们学科的本质，虽然无法完全解决现在的问题，但至少会坚定我们走向未来的信念。
如下想法将在另一本书《地理学和地理学家》的读书笔记中展开：“一切历史都是当代史”和“一切历史都是思想史”：从历史学理论角度审视学科的发展、延续;个体的主观与客观：从主观与客观的角度看地理学史;关于因果律：从康德的哲学看地理学史。