《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计

《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快、

教学过程:

一、复习词语,创设情境

１、读题揭题

今天这节课,我们接着学习第２1课《真想变成大大的荷叶》(齐读)

２、复习检查

上一节课我们差不多初读了课文,学习了生字,现在老师想考考大伙儿,这些词语您会读不?出示生词:

花丛荷塘绿叶

眨眼嬉戏唱歌

静静地弯弯的清凌凌

３、入境

(１)听到大伙儿读得这么准确,有一位朋友着急地要来

与大伙儿见面了,她是谁呢？请您闭上眼睛,认真听听!谁来了？(播放夏天的音乐:雷声、雨声、青蛙声、知了声……)(夏天来了)

(2)是啊,夏天(夏姐姐)就在轰隆隆的雷声下,在哗啦啦

的雨声里,在小青蛙、小知了的呼唤声中来了、瞧,夏姐姐来了!跟她打声招呼吧!

(3)夏姐姐听了,特不快乐,因此,她热情地问(引读:想变点儿什么?)(出示句子)

二、整体感知

过渡:文中的“我”想变点什么呢?请同学们默读课文的2－5小节,把“我＂想变的事物用“—"划出来、学生默读后交流,教师贴图

交流:

雨滴

1、有哪些同学喜爱变成小雨滴?请您们读读这一句。

2、透明的雨滴是什么模样？(它像什么？

３、师:那谁来读好这个词组,出示:透明的雨滴(指名读)(齐读)

4、假如您就是小雨滴,睡在绿叶上感受如何样呀？

(1)舒服。读出如此的感受、

(2)绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,摇啊摇,摇啊摇,瞧,它睡得多香啊！我们读得时候应该如何样?

(3)您来读。(不吵醒它)

(4)假如您能加上动作,会读得更好、

(5)让我们加上动作,一起美美地读一读。

小鱼

1、谁想变成小鱼?请您读一读。(指名读)

2、“清凌凌"这个词您读得真好！

请您带着大伙儿读一读这句话。

3、清凌凌的小河是一条什么样的小河?(清澈、干净)

(您能读出小河的清澈不？指名读,一起读。)

４、可爱的小鱼,您在清凌凌的小河里干什么呀？

５、哪些词语能够用来形容如此的生活？

6、哪些小鱼能把这份快乐读出来？

７、小鱼们,一起快活地游起来吧。(学小鱼摆尾)(齐读)

8、雨滴舒服,小鱼快乐,难怪“我”要变成它们,让我们再来感受一下这美好的景象吧！齐读。

８、谁能将这美丽的语言印在脑海呢？(试背,指名背,齐背)

蝴蝶

1、看,美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中,假如您是蝴蝶,您最想做的是什么?

见过蝴蝶在花丛中穿梭不?谁情愿来做小蝴蝶来演一演, 其她小朋友与老师一样(动作),我们都来做小花、(可爱的小蝴蝶从这朵花前穿过,又从那朵花后绕过,这就叫做“穿梭”。

2、还有谁也在花丛中穿梭(蜜蜂、蜻蜓)

3、小蝴蝶,您在这么美丽的花丛中穿梭时心情如何样？

请把您的快乐读出来吧！指名读。４、让我们一起变成美丽的蝴蝶吧！(齐读)

蝈蝈

１、看,蝈蝈不甘寂寞,也赶来凑热闹了、(指名读)

2、曾经把歌声送给过盲婆婆的蝈蝈是如何歌唱的?

3、假如您是蝈蝈,您会唱些什么?

4、多么快乐的小蝈蝈,请您读一读。(2人)

5、小蝈蝈们,咱们来个大合唱,一起歌唱我们的幸福生活、(齐读)

6、老师要来听一听,蝴蝶与蝈蝈谁最快乐？女生做蝴蝶,男生做蝈蝈,来比一比、(您们都特不快乐、)

7、谁能将这份快乐永远留在心中呢?(试背,指名背,齐背)

星星与新月

过渡:我不仅想变周围的事物,还把这愿望延伸到神奇

的宇宙,引读,我想变—－—-我想变———-

1、星星确实会眨眼不？谁想读这句话?

2、那么,新月是什么样的？

３、多么美丽的夏夜,您能美美地读一读不？(指名读,齐读)

荷叶

过渡:最后,当我看见小小的荷塘,真想变成——(师引读)比较:我看见小小的荷塘,又想变成大大的荷叶。我看见小小

的荷塘,真想变成大大的荷叶、读读这两句话,您有什么发现？什么缘故诗人最想变成大大的荷叶呢？请同学们自由读读第五自然段。

1、谁来讲讲荷叶的模样?(出示图)

2、诗中的“我”与您的感受一样。请您读一读。

3、太阳火辣辣地照着,但荷叶依然一声不响地站着,这就是书本上的哪个词?出示“静静地”,读好这个词、４、能读好这个句子不?(多幽静啊！)齐读、

５、荷叶这么大,这么美,怪不得“我"—-真想变成大大的荷叶(引读)

６、荷叶这么美,吸引了特不多小伙伴,瞧,读——小雨来了,—-、

７、您从“嬉戏”中感受到了什么？师引背《江南》、

８、小鱼们是多么的快乐,谁来读一读？

9、除了小鱼来了,还有谁来了?您从“唱歌＂这个词语中感受到了什么?

1０、她们玩得多快乐啊!我们一起来快乐地读一读。齐读第五自然段。

１１、在这美丽的荷塘里,只有小鱼与雨点来了不？您是如何明白的?

1２、还有谁来了呢？她们又会干什么呢？同桌讨论讨论、

出示: ＿＿_＿＿＿＿__来了,在荷叶上(下)__＿＿__＿、

13、这时的荷塘里到处都是欢乐,现在您明白了不?什么缘故我真想变成大大的荷叶？

14、是啊,荷叶不仅美丽可爱,还给那么多的小伙伴带来快乐,它感受着伙伴们的快乐,自己也特不快乐。(板书)怪不得,我真想—-(引读)、

16、让我们伴着优美的音乐,再次走进这美丽的夏天吧！

17、想让这夏天的美景永远留在心中不?让我们一起来美美地背诵。还能够加上动作,老师背诵第一小节,您们背诵2到5小节。

三、拓展延伸,放飞想象

１、事实上,夏天的大自然中还有特不多令人向往的事物,假如夏姐姐问您想变成什么,您会如何讲?请您模仿课文里

的诗句,自己试着讲一讲、

出示句式:我想变 , 。

2、这么多同学都想讲,那就让我们来当一回小诗人,把您美好的愿望写下来、

３、老师发现许多同学写得特不精彩,还有谁想与大伙儿分享？

四、总结全文

看得出来,同学们都特不喜爱大自然,在大自然的怀抱中,