中小学校园文化建设考核评估细则
中小学校园文化建设评估细则
查资料记载
传统教育6分
定期开展每年一度的学校运动会、读书节、艺术节等，结合纪念日、传统节日，开展系列活动，积极组织各类主题读书教育活动，学生全员参与，促进学生全面发展，6分。
座谈
查资料记载
兴趣小组6分
利用学校师资优势，组织学生开展社团活动及写作、书法、绘画、舞蹈、足球、篮球等兴趣小组活动，培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，3分；兴趣小组活动做到了“六定”，定辅导老师，定活动地点，定活动时间，定活动内容，定参加人员，定成果展示，3分。
看现场
查资料
环境优雅6分
统一规划校园绿化工作，做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”，2分；卫生整理做到室内室外无垃圾、无污渍、无蚊蝇、无乱倒乱搭、无乱丢乱放、无乱写乱画现象，2分；学校环境实现道路硬化、场地绿化、环境净化、校园美化，2分。
看现场
查资料
活动文化
20分
德育活动6分
结合实际，制定学校德育活动计划，扎实开展学校德育系列活动，2分；加强学生爱国主义教育、养成教育、法制教育和心理健康教育，帮助学生形成健康人格，2分；建立德育实践基地和劳动基地，并开展各项活动，2分。
座谈
查资料记载
假日文化2分
组织引导学生合理利用好双休日、节假日、寒暑假等休息时间，参加文明高雅、健康有益的实践活动，自觉养成健康向上的生活情趣，2分。
座谈
查资料记载
请根据评估细则认真完成，同时上报学校已有的绿化面积，今年计划绿化的面积，绿化面积作为评估评分当中的一项。
中小学校园文化建设评估细则
评估单位（盖章）：
评估时间：年月日
考评得
得分
一级指标
二级指标
组织保障
20分
明确职责4分
中小学校园文化建设评估检查细则
每项1分，共3分
实地查看
10、食堂、膳厅地面干净、设施卫生；有三防设施；有关于文明排队、文明用餐，节约粮食，节约用水等标牌。
3
每项1分，共3分
实地查看
11、厕所内地面干净、干燥，墙体表面无乱涂乱画现象；有讲文明、讲卫生、节约用水、请冲厕等宣传标牌。
2
每项1分，共2分
实地查看
12、有标准运动场或专用运动区域；区域内有运动精神、健康理念等内容的永久文化标牌。
听汇报、查资料、访问师生等
5、学校成立了“三团一队”（合唱团、舞蹈团、器乐团、书画队），有活动方案，并开展了活动。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学校每成立了一项得1分；有活动方案，开展相应活动得1分。共5分
听汇报、查资料、访问师生等
F、办学特色加20分
1、校园文化建设有特色，有创新，校园建有读书亭、读书文化长廊、书香石等文化设施，开展了校园文化建设为主题的科研活动，效果较好的或获得省、市级德、体艺、安全、教育质量示范学校、先进集体。
有办学理念得1分；编印了小册子得1分；制作了校训、校徽、校旗各得1分；师生理解含义得1分；会唱校歌得1分；有校本课程得1分；有校报得1分；校园语言文字比较规范，“推普”工作效果好得1分。共10分。
听汇报、查资料等
2、师德教育扎实有效，教师精神风貌好，衣着端庄得体，言谈举止文明；无乱收费、体罚学生等现象，上课不接打手机，学生、家长、社会评价高。
4
有独立宣传橱窗、文化墙得2分；宣传橱窗中内容丰富、积极健康向上，内容经常更新得1分；建立了校园广播站或校园网站得1分。共4分，
实地查看
4、有师生图书、阅览室；图书、报刊种类较多；有浓厚的书香宣传标语；有师生借阅记录。
4
余干县中小学校园文化建设考核评估方案
余干县中小学校园文化建设考核评估方案校园文化是学校特色的重要组成部分，是学校重要的教育资源，是促进教师成长和学生发展的深厚土壤。
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步推进素质教育的实施，增强德育工作实效性，丰富师生校园文化生活，加快构建我县教育均衡发展新格局的步伐，特制订本方案。
一、指导思想以全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨，围绕“办好风清气正、规范有序、和谐公平、质量优良的人民满意的教育”这一目标，以实施校园文化建设考核评估为抓手，大力推进学校校园文化建设，做到科学、合理、简洁、美观，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位。
二、组织领导教育局成立以局长任组长、分管副局长任常务副组长、其他局领导任副组长、各股室长为成员的工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在教育股。
三、评估对象全县各中小学（含村完小）四、考核内容1．组织制度 2．校园规划 3．校容校貌 4、文化活动5、校风校纪五、考核办法1．每学年进行一次集中考评，时间一般在每年11月份。
将采取查阅资料、现场察看、访问师生等形式对各校进行检查考评。
2．考评采取分级分类评估办法（按照年终评估分级分类办法），评估对象共分5个类别：县城中学、县城小学、农村初中、农村小学（考核中小时抽签决定除中小所在地学校外 1 所村完小进行考评，中小占比重70%，完小占比重30%）、民办学校。
六、结果运用1．教育局采取分级分类考评方式，对排位前3位（县城中学前2位）的学校授予“校园文化建设先进单位”荣誉称号，并具有申报创建校园文化建设特色学校资格。
2．评估结果在一定范围内公开。
附件：余干县中小学加强校园文化建设考核评估细则余干县教育局二○一四年四月二十日。
镇中小学校园文化建设评估细则
8 8
8
二、校园隐 类别 标准 分值 得分 性文化建设 5、学校制度文化建设：校园制度文化包括学校的办学理念、方针、规章制度等。学校要完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，形成依法办 50分 事、民主治校的运行机制。学校的校规、校纪、教学及管理制度要“全”，做到事事有章可循；内容要“细”，条例明确，操作性强；执行要 8 “严”，纪律严明，赏罚分明。建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和学校特色制 6、校园活动文化建设。 10 （1）充分利用各种有利机会，对学生进行爱国主义教育。坚持国旗下的讲话制度；坚持每周班会、团 ( 队) 会制度，利用班、团( 队) 会，对学 2 生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育 （2）利用校园广播站和电视台，对师生进行各项教育活动。 1 （3）创办校刊校报，展现师生精神风貌，搭建师生写作平台。 1 （4）开展以学生为主体的校园文化活动：组织大课间活动，大家唱、大家跳活动，体艺“2+1”活动，各类兴趣小组活动，进行安全演练、消 防演练、逃生演练、文明礼仪、体质锻炼等活动，构建“平安校园”、“和谐校园”。积极开展读书活动，营造“书香校园”氛围，发挥图书 2 室和图书角作用，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。 组织小记者团、文学社等社团活动。 （5 ）开展以教师为主体的校园文化活动：教师联谊会，教师读书会，教研沙龙，教师论坛，教学开放周、各项评选活动，专题讲座，学术报 2 告，健身协会，工会活动室，教工之家等，激励师生积极进取、勇于奉献的精神。 (6)开展以展示为主体的特色文化活动：节日庆祝、科技节、体育节、艺术节、读书节等文化展示活动，劳动小能手竞赛、小小演说家、小小 2 歌唱家选拔等制度性的竞赛活动，使广大学生的文体艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。
校园文化建设评比方案、考评细则教学内容
岸下中学文化建设评比方案、考评细则一、指导思想加强校园文化建设，提升学校文化品位，发挥校园文化的教育功能，为中小学生的成长创造良好的环境。
二、活动范围岸下中学。
三、检查评比内容（一）班级文化1、文化制度与设施。
学校制定有校园文化建设实施的方案，内容具体，制度完备；学校成立校园文化建设领导小组，岗位职责明确；宣传橱窗、文化长廊、升旗台和旗杆等基础设施规范精致，图书、阅览、团队活动等专用室设置齐全；加强广播站宣传舆论阵地建设；学校班级教室有标志，教室前、侧有激励性标语或名人名言、中小学日常行为规范、中小学生守则；教室后面有班级荣誉证书、黑板报、墙报、学生视力测验表等班级文化设施。
2、校容校貌文化。
学校布局合理，做好道路和景点规划、命名及管理工作；学校建筑面有名称标志和激励性永久性标语；校园绿化整体有规划，设计合理，四季有绿，有一定的文化品位，同时注重养护，无人为践踏现象；学校各种标牌及提示语规范精致，名人画像装祯美观，师生书画点缀成趣，内涵丰富，教育性强；加强校旗、校歌、校标建设，校训、教风、学风主题鲜明，内涵丰富，富有个性；校门口及校内公共场所整洁、卫生，无乱丢、乱倒、乱堆、乱搭、乱设摊、乱停车、乱涂写等现象；教室、寝室、办公室等室内外清洁无尘，各种设施摆放有序，环境布置高雅美观，富有个性；食堂清洁卫生，管理规范，厕所及时打扫、冲洗，定期消毒，无异味、污迹、污物。
（二）精神文化1、教风文化。
师德教育常抓不懈，师德教育活动扎实、创新，富有成效；教师敬业爱岗，认真从教，以主人翁姿态参与学校工作；热爱学生，尊重学生人格，形成民主、平等的师生关系；普遍加强学习，刻苦钻研业务，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平，校本教研气氛浓厚；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，同事间团结协作，和睦共处，形成相互尊重、民主和谐的人际关系。
2、学风文化。
学生仪容仪表端庄，穿着得体，统一着校服；上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解；课间开展文明、有益的游戏、文体活动，无打闹等不良现象，集会、上放学秩序井然；养成良好卫生习惯，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等废弃物；诚实守信，礼貌待人，尊敬师长，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语，同学间和睦相处；学生文明用餐，不乱花钱，不比吃穿，不吃零食，养成勤俭节约的良好风气；学生能坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确；学生不阅读、观看不健康的图书、报刊、音像和网上信息，不进“三室一厅”和网吧，无吸烟、喝酒、参与邪教等不良行为。
瑞安市中小学校园文化建设评估标准(内页)
自评分
6分
瑞安市中小学校园文化建设评估标准
A6、创建特色（2分）
B
级
指
标
要
求
25. 在建设过程中有特色、亮点和成效。（2分）
检查方式
查阅资料
检
查
材
料
1、留守儿童特色教育
2、媒体报道留守儿童
3、留守儿童心理咨询辅导
自评分
2分
瑞安市中小学校园文化建设评估标准
A5物质文化建设（34分）
5..形成独具内涵的学校办学思想和明晰的学校核心价值观；有符合学校实际的管理理念和策略。
6.制定符合学校实际、切实可行的学校发展目标（短期、中期、长期）和科学的学校发展定位。
7.具有符合学校实际的学生培养目标和教师发展目标。
检查方式
查阅资料师生访谈
检
查
材
料
1.校歌
2.学校2011-2014年学校发展规划
5、学校开学典礼
6、新团员、新队员入队仪式
7、师生献爱心活动资料
8、2011年度元旦书画比赛
9、军训与社区活动照片
10、学校团员志愿队爱心活动图片
11、中小学班容班貌评比结果与照片
12、学生拔河比赛
13、学生读书节活动
14、学校运动会有关材料
自评分
27分
瑞安市中小学校园文化建设评估标准
A3、行为文化建设（28分）
B
级
指
标
要
求
16.有完整、全面、科学的学校管理制度体系并汇编成册。主要制度能根据学校发展的需要按规定程序进行修订。（6分）
17.健全学校管理组织体系，岗位职责明确。成立值周中队（班）、校园文明监督岗等，学生自我管理和自我服务能力强。（6分）
校园文化建设示范校考评细则
B13
文化活动
6分
C37开展多种形式的师生读书活动，引领学生亲近中华经典，热爱中国文化，提升语文素养和人文修养，创建“书香校园”。
2
上传读书活动、主题教育、传统文化活动方案及过程性资料
随机访谈
C38充分利用清明节、端午节、劳动节、国庆节等重大节庆日和纪念日，开展主题教育活动，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。
2
C45减轻学生课业负担。控制学生在校学习时间、作业总量、教辅资料数量，严禁违规补课，规范考试和评价工作。
2
上传作息时间表、各年级作业量调查统计与分析、学生考试与评价工作方案
B16
课程评价
6分
C46自主开展学校教育质量综合评价。在教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中提出的5个方面20个关键性指标的基础上，根据学校教育的性质和特点，分别进一步研究细化相应的评价指标、考查要点。
C13制订符合师生共同愿景的学校发展战略和规划，实施成效显著。
2
上传学校发展规划
C14大力开展教育创新，根据学校培养目标，形成独具特色的办学模式。
2
上传相关文字材料
B5
学校精神
6分
C15充分挖掘学校办学历史、地理环境、文化传统等方面的精神内涵，培育和提炼传统与现代结合，共性与个性兼备的学校精神，形成学校核心价值观。
2
C39办好艺术节、文化节、体育节、科技节等学校传统文化活动，巩固共青团、少先队活动阵地，搭建师生校园文化活动大舞台。
2
A5
课程文化建设
20分
B14
课程体系
8分
C40全面落实国家课程计划，开齐、开足、开好各门课程。
3
上传学校课程安排表
中小学校园文化建设评估验收方案【最新版】
中小学校园文化建设评估验收方案一.评估验收对象全市普通中小学校二.评估类别1.中小学校园文化建设先进校。
积极推进校园文化建设，创新实践，勇于探索，校园文化建设取得明显进展，起到带动、推广作用。
2.中小学校园文化建设特色校。
大力加强校园文化建设，工作成效显著，创建并形成鲜明的校园文化特色，在市、区范围内发挥出示范、引领、辐射效应。
三.评估内容及办法(一)评估内容本《方案》共设5个一级指标，17个二级指标。
评估总分在80-89分之间为先进校;评估总分在90分以上，且A5指标≥8分为特色校。
评估体系如下:B1组织领导(5分)A1制度文化建设(15分)B2制度管理(5分) B3经费保障(5分)B4学风建设(6分)B5师德建设(6分)A2精神文化建设(25分)B6班风建设(6分) B7校风建设(7分)B8生命健康(6分)B9文明礼仪(6分)A3活动文化建设(30分)B10科学人文(6分)B11民主法制(6分)B12爱国主义(6分)B13自然环境(6分)B14人文环境(5分)A4物质文化建设(20分)B15配套设施(5分)B16资源整合(4分)A5特色建设(10分)B17特色呈现(10分)(二)评估办法评估采取定性与定量相结合的方式，结合区、校实际与工作基础，采取资料查阅、实地查看、师生座谈、问卷调查等方法进行综合评估。
四.评估程序及推荐名额(一)评估程序1.校级自评。
各中小学校对照《*市新一轮中小学校园文化建设先进校(特色校)评估验收标准(试行)》(以下简称《评估验收标准》)，认真开展自查自评，形成自查报告和自评表。
2.区级推荐。
各区教育局在对申报学校提交的自查报告、自评表进行认真审核、实地评估的基础上，按市教育局分配名额择优向市教育局推荐。
3.市级评估。
市教育局组织评估小组对各区推荐、申报的校园文化建设先进校(特色校)进行评估、验收。
4.社会公示。
评估结果将在*教育信息网和有关新闻媒体公示，接受社会监督。
校园文化建设评比评分标准
20（8+5+
3+4）
18
2.室外环境布置，如走廊、楼梯、横梁等。
实地考察
4
4
3.宿舍环境：学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。
实地考察
4
4
4.厕所文化建设：净化、美化，“文化”，外墙有明显标志，内墙有温馨的提示。
实地考察
2
2
5.文化长廊、板报、厨窗等。充分利用地理优势，充分体现高效课堂的特色。
实地考察
10
10
2.校园精神文化建设
（45分）
1.坚持每周国旗下讲话制度（1分），认真做好节庆活动（1分），有课外兴趣小组或社团活动（1分）。
访谈、查看记录
3
3
2.班级每周一节主题班会课（从11月12日起），学校每月一主题。
访谈、查看记录
4
4
3.创建校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。
访谈、查看记录
查看相关制度材料、访谈师生
15
14
4.特色建设（5分）
在校园文化建设中如果富有创意，有学校特色，可以加分，满分5分，看实际情况该不该加分，加多少分。
实地考察
5
5
合计
105
100
注：此表中有“自评分，评委组给分”，在评委组到来检查评比前，各校先自行检查打分。评委组到各校检查评比时，再将此表交给评委组打分。
北流市高效课堂校园文化建设评比评分标准（第一阶段：2015.1）
受评单位：评委单位：评式
赋分
自评分
评委组评分
一、校园育人文化建设
（40分）
1.班级文化建设：评委组从各校发上来的校内班级文化建设评比结果中，随机抽取一等奖（8分）、二等奖（5分）、三等奖（3分）各2个班级进行评价，同时随机抽一个年级的班级走班评分（4分），点面结合评分，最后得出这项的综合分。
2靖远县中小学校园文化建设考核评估细则
B7 制度 建设 A3 校园制度 文化建设 （12）
C14、学校建立健全了各项规章制度，各项制度具体明确、操作性强，建立健全 学校各类人员的岗位职责，并整理成册。★ C15、学校重视发挥制度对教育教学的导向、激励、约束、保障等功能，并已经 形成了与学校核心价值观相一致的、稳定、实用、体现学校文化特色的学校管理 模式和制度体系。△ C16、学校有切实可行的检查、评比、评价体系和奖惩机制，各类突发公共事件 应急预案，落实了岗位责任制和责任追究制，形成依法治校的良好局面
附件1：靖远县中小学校园文化建设考核评估细则（试行）
A级 指标 B级 指标 C级指标及评估内容 C1、学校成立有校园文化建设领导小组。 B1组织领导 C2、学校有专人负责校园文化建设的研究、规划、建设与管理，并形成了全员参 A1 与的组织网络。 校园文化 C3、将校园文化建设纳入学校发展总体规划，有校园文化建设总体实施方案和校 建设的组 园文化建设年度工作计划。★ 织与领导 B2规划建设 C4、将校园文化建设纳入学校年度工作计划，有校园文化建设的专题研究和重要 （20） 议事记录。 B3经费投入 C5、学校能保证校园文化建设经费的投入，纳入学校年度经费预算。★ B4核心 理念 建设 C6、有符合学校发展实际的办学思想、办学理念，有符合学校实际的办学目标， 有自己的办学特色。★ C7、学校有充分估现办学理念的校训、校徽、校歌，校训、校徽的设计和制作充 分体现个性化和艺术性，并合理设置在学校突出位置，师生准确理解校徽、校训 的内涵，会唱校歌，并成为凝聚、激励、引领师生积极向上的精神动力。△ C8、职业道德建设：抓好教师的职业意识、敬业精神、师德师风教育与培养，重 点抓好教职工行为文化建设，做到严格执行党的方针政策，师德高尚，热爱学生 B5 教师 文化 建设 C9、教育教学理念建设：抓好教师先进教育教学理念的学习和运用工作。 C10、教职工团队精神建设：教职工有团队精神、集体凝聚力、集体荣誉感，工 作互相支持、相互配合，形成合力。 C11、教职工文化素养建设：抓好教职工文化素养提升工作，重点抓好学习型组 织构建，科学素养培养，精神文明建设。 B6 学生 文化 建设 C12、学生思想道德建设：重点抓好爱国主义思想、集体主义思想、民族精神、 诚信思想、创新思想、节约思想、感恩思想等教育与培养，重点抓好学生行为习 惯的教育与训练。 C13、开展学生现代文明意识建设：要求重点抓好学生的交通、秩序、礼仪、个 人卫生、环保、不妨碍他人等意识的培养。 分 值 2 2 6 2 8 5 5 2 2
中小学校园文化建设评估标准
中小学校园文化建设评估标准学前教育中小学校园文化建设评估结果标准级指标二级指标评估内容分值评估方法评估得分组织规划建设(10分)组织领导1.成立校园文化建设组组长，小组成员分工上述，职责明确。
建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责，各职能部门协同配合的校园文化建设机制。
领导小组每学期召开一次1次以上校园文化校园文化建设专题工作讨论会，安排部署校园文化建设重新安排工作。
3查阅资料规划建设2.将校园文化建设纳入学校的总体规划，编制校园文化规划发展规划，绘制规划图或效果图，规划科学合理，符合学生发展规律，体现学校办学特色和培养目标，学校彰显学校文化锤炼和人文精神；草拟年度实施计划，目标明确、内容具体、措施有效。
4查阅资料经费保障3.将校园文化建设经费纳入学校市楼公用经费年度预算，年度投入比例不小于公用经费的8%；专项经费做到专款专用。
3查阅台账精神文化建设(50分)理念目标4.全面落实联盟党的教育方针，严格执行教育法律法规，体现德育为首，育人为本的思想，扎实推进素质教育，办学行为规范。
5查阅资料、座谈访问5.有明确的办学理念、办学目标，理念、首要目标的确立符合教育方针、法律法规，突出素质教育的主题，体现时代特征，彰显学校个性，具有前瞻性；语言简明朴实，表意明确具体，内涵丰富深远；制作标牌，悬挂在学校醒目位置，显现在公立学校的各个细节；师生人人知晓，处处践行。
10查阅资料、实地走访一训三风6.有浓缩和概括学校办学理念的校训，并成为师生共同遵循的精神规范与内在价值取向；校训主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色；以不同方式形式在学校各个角度展现出；师生人人了解并熟记其内涵。
3查阅资料、实地走访7.有为践行办学理念情操而形成的鲜明校风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校风释义周详，能充分体现公立学校的精神风貌；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。
中小学文明校园测评细则
中小学文明校园测评细则一、引言为了推动中小学文明校园创建工作的深入开展，加强对学校文明建设工作的全面考核和评价，特制定了中小学文明校园测评细则，以便有针对性地指导学校开展相关工作，并提高学校的管理水平和教育质量。
二、评价指标1.学习环境评价（1）教室环境评价教室的卫生状况、教学设施的完好程度以及教室内的乱堆乱放情况等。
（2）图书馆环境评价图书馆的布置、图书整理的规范程度以及学生利用图书馆的情况等。
（3）实验室和机房环境评价实验室和机房的整洁程度、设备的良好状态以及学生在其中的行为规范等。
2.学校管理评价（1）教师管理评价教师是否落实教学计划，是否重视学生素质教育，以及是否认真批改学生的作业等。
（2）学生管理评价学校对学生的管理是否严格，学生是否遵守纪律和规范行为，以及学生是否尊重老师和其他学生等。
（3）校园安全评价学校对校园安全工作的重视程度，以及针对危险品、防火、防疫等方面的预防措施和演习等。
3.文化氛围评价（1）主题活动评价学校举办的各类主题活动，如读书节、运动会、科技周等，以及这些活动的宣传力度和影响力等。
（2）少先队工作评价学校少先队组织的活动开展情况，学生参与其中的积极性和组织纪律性等。
4.社会服务评价（1）环境保护评价学校对环境保护工作的重视程度，如是否开展植树活动、垃圾分类等。
（2）志愿服务评价学校组织学生参与社区志愿服务工作的情况，以及学生参与的积极性和服务质量等。
三、测评方法1.自评学校根据测评细则自行评估，生成自我评分报告，用于后续的改进工作和汇报。
2.第三方评估学校可以邀请第三方机构对文明校园建设情况进行评估，以保证评估结果的客观性和公正性。
3.随机抽查相关部门可以随机抽查学校，对其进行评估，以确保测评结果的有效性和公信力。
四、测评结果的意义1.激励测评结果可以作为学校文明校园创建工作的重要参考依据，对于学校进一步改进和提高管理水平具有明确的激励作用。
2.排名根据评价结果，可以对学校进行排名，评选出优秀的文明校园，以此激励学校积极参与文明校园创建工作。
犍为县中小学校园文化建设评估细则
C25
校牌书写完整、规范，学校公文、标牌、墙报等用字规范。
10
A3
精神文化建设
150
分
B6
校风建设
C26
办学理念、校风校训布置醒目，教育性强，能体现师生价值取向的总要求。
10
C27
学校形成良好的校园文化氛围，新童谣、健康书籍校内流行
10
C28
师生精神面貌、心理素质好，真、善、美成为师生共同追求的目标。
有良好学风、学习习惯、正确的学习方法，具有一定的自主学习、合作学习和实践能力
10
C37
学生群体素质表现优异，团体参赛或评比成绩突出。
10
C38
学生个性得到发展，课外兴趣小组、实践活动参与率100%。
10
B9
人际关系
C39
班子团结，干群和谐，教师群体具有相互尊重、民主和谐、乐观向上的精神面貌，心理素质好，师生关系和谐，教师关心学生，学生尊重师长，形成良好的人际氛围
10
C3
学校主要领导经常利用教职工政治学习、师生大会等宣传、布置、总结、表彰校园文化建设工作
10
B2
规划考核
C4
学校有中长期校园文化建设规划和分步实施的年度、学期工作计划(方案)。
10
C5
学校有校园文化建设规章制度并有效进行管理；有考核制度并进行目标考核。
10
C6
多渠道筹措教育经费，用于改善办学条件，落实校园文化建设经费。
10
C29
学生具有良好的道德品质和行为习惯，有严谨的考纪考风，自觉维护社会公德，学生行为规范有序
10
C30
学生仪容仪表端庄，穿着得体，统一佩戴校徽或胸卡。
10
C31
校园文化建设评比方案-考核细则
校园文化建设评比方案、考核细则一、指导思想为全面推进校园文化建设，努力为师生营造一个积极向上、整洁优美的校园，提升学校文化品位，发挥校园文化的教育功能，为小学生的成长创造良好的环境。
二、活动范围全体师生三、检查评比内容（一）物质文化1、文化制度与设施。
学校制定有校园文化建设实施的方案，内容具体，制度完备；学校成立校园文化建设领导小组，岗位职责明确；宣传橱窗、文化长廊、升旗台和旗杆等基础设施规范精致，图书、阅览、团队活动等专用室设置齐全；加强广播站、校刊、校报等宣传舆论阵地建设；学校班级教室有标志，教室前、侧有激励性标语或名人名言、中小学日常行为规范、小学生守则；教室后面有班级荣誉证书、黑板报、墙报、学生视力测验表等班级文化设施。
2、校容校貌文化。
学校布局合理，做好道路和景点规划、命名及管理工作；学校建筑面有名称标志和激励性永久性标语；校园绿化整体有规划，设计合理，四季有绿，常年有花，有一定的文化品位，同时注重养护，无人为践踏现象；学校各种标牌及提示语规范精致，名人画像装祯美观，师生书画点缀成趣，内涵丰富，教育性强；加强校旗、校歌、校标建设，校训、教风、学风主题鲜明，内涵丰富，富有个性；校门口及校内公共场所整洁、卫生，无乱丢、乱倒、乱堆、乱搭、乱设摊、乱停车、乱涂写等现象；教室、办公室等室内外清洁无尘，各种设施摆放有序，环境布置高雅美观，富有个性；清洁卫生，管理规范，厕所及时打扫、冲洗，定期消毒，无异味、污迹、污物。
（二）精神文化1、教风文化。
师德教育常抓不懈，一年一个主题的师德教育活动扎实、创新，富有成效；教师敬业爱岗，认真从教，以主人翁姿态参与学校工作；热爱学生，尊重学生人格，形成民主、平等的师生关系；普遍加强学习，刻苦钻研业务，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平，校本教研气氛浓厚；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，同事间团结协作，和睦共处，形成相互尊重、民主和谐的人际关系。
学校文化建设工作评估细则(试行)
年度内学生无违法、犯罪现象得2分，否则不得分。
B6.确立办学理念系统（10分）
C7.提炼确立具有时代特色和本校特色的办学理念、校训、教风、学风、校风等。（2分）
看监评系统材料
少一项扣0.5分，扣完为止。
C8.创作体现学校特点、办学理念和校园精神的校歌、校徽、校旗等，并组织师生在集会、重要节日经常演唱、佩戴、使用。（3分）
学校文化建设工作评ຫໍສະໝຸດ 细则（试行）（满分200分）指标
名称
评估
内容
评估要求
评估方式
评估要点及标准
评估纪要
评估
得分
A1
落
实
措
施
(10分)
B1.健全组织（2分）
C1.成立学校文化建设组织机构，落实各项建设任务的分工，制定年度学校文化建设工作计划、总结。（2分）
看监评系统、看材料
成立组织机构0.5分，明确任务分工0.5分。工作计划和工作总结各0.5分。
问卷调查、座谈、走访、信访投诉核实情况
根据调查情况赋分，有经核实的信访投诉情况不得分。
C48.积极推进校务公开，开展社会、家长、教师、学生参与学校管理的活动，不断推动学校校风行风建设。（2分）
看相关原始材料及监评系统图文材料、信访投诉核实情况
根据校务公开透明度、完整度情况赋分，有经核实的信访投诉情况不得分。
实地查看、感受
现场感受，根据情况分别赋1分、0.5分。
C34.对学校功能区进行文化建设规划设计，确定文化建设主题，逐步形成本校的走廊文化、教室文化、办公室文化、会议室文化、宿舍文化、道路文化、学校景观文化等。（2分）
实地查看、感受
现场感受，按好、中、差分别赋2分、1.5分、1分。
中小学校园文化建设评估标准_规章制度
中小学校园文化建设评估标准_规章制度中小学校园文化建设评估标准中小学校园文化建设评估标准级指标二级指标评估内容分值评估方法评估得分组织规划建设(10分)组织领导 1.成立校园文化建设领导小组，小组成员分工具体，职责明确。
建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责，各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。
领导小组每学期召开1次以上校园文化建设专题工作会议，安排部署校园文化建设工作。
3查阅资料规划建设 2.将校园文化建设纳入学校发展的总体规划，编制校园文化建设发展规划，绘制规划图或效果图，规划科学合理，符合学生发展规律，体现学校办学特色和培养目标，彰显学校文化积淀和人文精神；制定年度实施计划，目标明确、内容具体、措施有效。
4查阅资料经费保障 3.将校园文化建设经费纳入学校公用经费年度预算，年度投入比例不小于公用经费的8%；专项经费做到专款专用。
3查阅台账精神文化建设(50分)理念目标 4.全面落实党的教育方针，严格执行教育法律法规，体现德育为首，育人为本的思想，扎实推进素质教育，办学行为规范。
5查阅资料、座谈访问 5.有明确的办学理念、办学目标，理念、目标的确立符合教育方针、法律法规，突出素质教育的主题，体现时代特征，彰显学校个性，具有前瞻性；语言简明朴实，表意明确具体，内涵丰富深远；制作标牌，悬挂在学校醒目位置，显现在学校的各个细节；师生人人知晓，处处践行。
10查阅资料、实地走访一训三风 6.有浓缩和概括学校办学理念的校训，并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向；校训主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人了解并熟记其内涵。
3查阅资料、实地走访7.有为践行办学理念而形成的鲜明校风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校风释义周详，能充分体现学校的精神风貌；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。
3查阅资料、实地走访8.有为践行办学理念而形成的鲜明教风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；教风释义周详，能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。
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A2 精神文化 （15分）保康县Leabharlann 小学校园文化建设考核评估细则（试行）
考核评估学校： A级指标 B级指标 时间： C级指标及评估内容 考核得分： 评估方法 评估记载 自评得分 考核得分
A3 制度文化 （10分）
C10 建立健全了教代会制度、校务管理制度、教职工管理制度、学生 管理制度、教学管理制度、财务管理制度、后勤管理制度、校内外活 动管理制度以及安全、卫生、校产等各项规章制度，且制度具体明 确，操作性强（3分）。建立健全了学校各类人员岗位职责，分工具 B6 制度建设 听介绍 体，责任明确（1分） （6分） 查阅资料 C11 重视发挥制度对教育教学的导向、激励、约束、保障等功能，并 形成了与学校核心价值观相一致的稳定、实用，体现学校文化特色的 学校管理模式和制度体系，学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学 化（2分） C12 学校有切实可行的检查、考核、评价体系和奖惩机制，落实了岗 位责任制和责任追究制（2分） B7 制度落实 查阅资料 （4分） C13 充分尊重师生的主体地位，体现师生民主权利，保障制度体系科 查记载 学性，逐步增强师生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能 力（2分） C14 学校建设有规划，整体布局合理，视觉效果好，教学区、生活区 、活动区分布合理（1分） C15 校园环境干净、整洁，无卫生死角，设施设备完好，无破损，车 辆停放有序（1分），被市教育局认定为“绿色生态校园”（1分）
查阅资料 走访师生 现场查看
听介绍 查阅资料
保康县中小学校园文化建设考核评估细则（试行）
考核评估学校： A级指标 B级指标 时间： C级指标及评估内容 考核得分： 评估方法 评估记载 自评得分 考核得分
C30 认真落实国家课程和地方课程，按照课程标准，开全课程，开足 课时（2分） C31 探索形成体现学校文化特色的校本课程体系，校本课程内容不断 B13 课程落实 丰富，作用发挥良好（2分） （6分） C32 把中华优秀传统文化教育、科技环保教育、国防教育、民族常识 教育、防艾教育、廉政文化教育等纳入课程体系，把德育活动、阳光 体育活动、社团团队活动和校外综合实践活动等纳入课程管理（2 分） C33 落实班级小组建设，规范过程评价（1分） A6 课程文化 C34 按要求开展达标晋级练课验收和新上岗教师培养工作，完善“打 座谈走访 （20分） 磨室”建设，课堂打磨工作落实，每学期对师生进行2轮以上生本课 查阅资料 堂校本专题培训，教师队伍素质提升快，课改后劲足。（4分） B14 生本课程 C35 生本课堂研究推进措施得力，巡查视导工作规范有效，生本课堂 （11分） 研究及“小组建设年”工作有特色，区域联校教研取得实效，课改内 涵发展快，推进态势好。（4分） C36 严格控制作业量，分层次布置作业，创新作业形式，学生课业负 担合理（2分） B15 课题研究 C37 有校园文化建设课题研究，成果明显 （3分） C38 工作成绩受国家、省、市、县表彰分别记4分、3分、2分、1分， B16 表彰奖励 同一荣誉按最高级别记分，不同内容、不同级别可累计记分，但不超 查阅资料 （4分） 过总分 C39 工作经验被国家、省、市、县媒体宣传报道分别记2分、1.5分、 A7 成果展示 B17 宣传报道 1分、0.5分，在县级以上交流分别记0.5分、1分、1.5分、2分，同一 （10分） 查阅资料 （4分） 内容按最高级别记分，不同内容，不同级别可累计记分，但不超过总 分 B18 社会反响 C40 学校文化氛围对所在地文化建设发挥积极影响作用（2分） （2分） 听介绍 座谈走访
保康县中小学校园文化建设考核评估细则（试行）
考核评估学校： A级指标 B级指标 时间： C级指标及评估内容 考核得分： 评估方法 评估记载 自评得分 考核得分
C1 重视校园文化建设，成立有领导小组和工作专班，分工明确，职 B1 组织领导 责清楚，责任到人（1分）。每年对校园文化建设进行专题研究不少 （2分） 于4次（1分）。 A1 组织保障 （5分） B2 创建实施 C2 制定有校园文化建设方案，有年度实施计划（1分），主题鲜明， （2分） 内容详实具体，操作性强（1分）。
保康县中小学校园文化建设考核评估细则（试行）
考核评估学校： A级指标 B级指标 时间： C级指标及评估内容 考核得分： 评估方法 评估记载 自评得分 考核得分
C18 设置体现了校园文化特征的假山、雕塑、碑刻、彩绘、盆景、文 B9 校园景观 化墙、灯箱、宣传牌等人文景观和文化设施（2分），设计新颖、位 现场查看 （4分） 置适当、能充分体现学校办学理念（2分） A4 环境文化 （20分） C19 配备有满足教学需要的音乐、美术、体育、科技、实验、心理健 康教育等设施设备，环境布置个性突出、特色鲜明、氛围浓厚（2 B10 设施功效 分） 现场查看 （6分） C20 学校建有荣誉室、陈列室，并营造了具有本校特色的文化氛围 （2分），各功能室面向学生开放，利用率高（2分）
C21 利用重大节日、传统节日、纪念日、入学、入团、毕业等开展德 育教育活动（2分），建立德育实践基地（1分） C22 组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的艺术节、体育节（运 动会）、科技节、读书节等活动（4分） C23 广泛开展“大家唱、大家跳”活动，保证学生每天1小时体育活 B11 活动文化 动时间（1分），打造有本校特色的体育大课间活动（2分） （14分） C24 组织学生开展社团活动及写作、书法、器乐、绘画、舞蹈、足球 、篮球、跳绳等兴趣小组活动（2分） C25 利用寒暑假、节假日组织学生开展各种社会实践活动，过程资料 A5 行为文化 齐全（2分） （20分） C26 开展有助于教师专业成长，有助于团队精神培养的有关活动，每 年不少于4次（1分） C27 学校领导班子团结，依法治校能力强，分工合理，责任明确，能 起模范带头作用（2分） C28 教师严格遵守师德规范，师德高尚，治学严谨，热爱学生，有团 B12 师生行为 队精神和集体荣誉感，无违法违纪现象发生（2分） （6分） C29 学生严格遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》， 道德品质好，学习态度好，行为习惯好，能经常开展富有学生个性展 示的评比表彰活动（2分）
查阅资料 查记载
B3 经费保障 C3 学校能保证校园文化建设经费的投入，纳入学校年度经费预算（1 查阅账目 （1分） 分） 查现场 C4 能依据校情，提炼出符合时代特征，有深刻教育蕴意的办学理念 （1分），并对其内涵进行完整的论释，且师生认同（1分），有操作 性强的实践途径，以此统领学校工作（1分） B4 核心理念 （7分） C5 有充分体现办学理念的校训、校徽、校歌、校旗，有校花 （树），办有校报，师生能准确理解校训、校徽、校旗的内涵，会唱 校歌，并成为凝聚、激励、引领师生积极向上的精神动力（4分）。 C6 校风端正。学校能全面落实党的教育方针，坚持立德树人，扎实 推进素质教育，严格执行教育法律法规，办学行为规范（2分） C7 教风扎实。学校能坚持开展师德师风教育活动，教师遵守师德规 范，为人师表，治学严谨，爱岗敬业，关爱学生（2分） B5 四风建设 C8 学风浓厚。学校能引导学生养成良好的学习、生活、行为习惯， （8分） 形成勤奋努力、积极向上、诚实守信、乐于探究的良好学风（2分） C9 班风优良。学校能以班级活动为载体，以集体主义价值观为导 向，以班级荣誉感和学生归属感为核心，建设团结友爱、互相帮助、 快乐和谐、健康向上、争当主人的良好班风（2分） 查阅资料 座谈访问 查阅资料 座谈访问
A4 环境文化 （20分）
B8 校园环境 查阅资料 C16 重视营造校园文化氛围，打造高品位的体现学校办学理念的网络 查看现场 （10分） 文化、班级文化、寝室文化、餐厅文化、超市文化等（2分）。被市 教育局认定为“放心食堂”、“文明宿舍”、“放心超市”等（3 分） C17 校园环境安宁有序，安全工作责任、措施落实，制度完善，无安 全责任事故发生（2分）