综合探究七.回顾中华民族百年历程

综合探究七《回顾中华民族百年历程》

各位专家老师，好！今天我说课的标题是《综合探究七回顾中华民族百年历程》。这节课我计划按六个部分来说：1、说教材、2、说学情、3、说目标、4、说重难点、5、说教法学法、6、说教学流程。

一、教材分析

本课是八年级《历史与社会》第七单元综合探究七。“回顾中华民族百年历程”不仅是第七单元的总结篇、感悟篇和升华篇，而且也是《历史与社会》八年级下册内容的总结。本课回顾了近代中国在世界工业文明的浪潮中，经历了被动挨打的屈辱岁月，经过坚持不懈的抗争和探索，开辟了新的发展道路，赢得抗日战争和解放战争的胜利，最终建立了中华人民共和国的曲折历程。从此，中国历史掀开新的一页。

二、学情分析

初二学生已掌握因果推理、比较分析等基本的分析方法，加上初中学生思维活跃，课堂参与性强，因此适合用探究式教学。

三、教学目标

1．回顾中国近现代历史上中国人民抗争的主要线索和主要事件、重要人物；了解百年来中国人民的英勇奋斗历程。

2．学生能学会在国际国内大背景下分析历史事件，并能整理和分析有效资料、解读材料。

3．分析中国人民探索独立和进步的历程，并能对此有历史的反思和启示；

四、教学重点、难点

重点：回顾中国近现代历史上中国人民抗争的主要线索和主要事件、重要人物

难点：重温历史给我们的启示情感上有所升华并能在今后的学生生活中落实到实际的行动。

五、教法学法选择：侧重于如何突破重难点？

学法：研读材料、自主探究、角色体验、倾听讲解

教法：情景教学、材料导读、问题探究、教师讲授

六、教学过程（内容与环节预设）

1、新课导入

由课本标题直接提问入题：回顾中华民族百年历程，同学知道这百年指的是哪个时间段吗？

（由标题直接引出本课的内容，以此明确基础知识。）

鸦片战争中，资本主义工业强国----英国以坚船利炮惊醒了清朝统治者的迷梦。面对勃勃生机的工业文明，以农耕文明著称于世的中国受到了严峻的挑战。鸦片战争一声巨响惊醒了沉睡的巨龙，此后中华民族走上了寻求民族独立和富国之路。历经百年的血雨腥风，终于迎来胜利的曙光。沉痛的代价时刻提醒我们居安思危，只有顺应时代潮流，才不致于落伍。

让我们今天一起来回顾自鸦片战争到新中国成立这百年来中华民族走过的历程

2、讲授新课

活动一：历史在这里沉思

为了纪念在中华民族百年的奋斗过程中牺牲的无数先烈，我国建造了一座人民英雄纪念碑，接下来请一位同学（可事先准备好八幅浮雕的图片）给大家介绍人民英雄纪念碑的概况，指出碑身底层的八块巨大汉白玉浮雕分别展示了百年中先辈壮烈的重大斗争：虎门销烟、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、八一南昌起义、抗日游击战争和胜利渡长江八件对中华民族影响深远的大事。

能力大展示：

请八个小组当场以图片、讲述故事、历史短剧等形式展示其中一个历史事件，（由于有时间的限制每个小组最多只能展示二个与别人不同的事件）请其他小组的同学进行竞猜。然后再对各组的展示进行打分，评出一个最优秀展示奖和竞猜得分最高奖。

如虎门销烟学生可动手制作林则徐上道光帝的书,动手画虎门海滩销烟的图片，然后由学生上来展示；

五四运动可由学生演成历史短剧：第一幕巴黎和会，第二幕学生游行，打出“还我青岛”“拒绝和约签字”等口号。

胜利渡长江可以学生讲述故事的形式展示等等。

（此环节主要目的是培养学生表演能力与对历史的认知能力。）

这些历史事件是中国近代史的浓缩，在历史上有着深远的影响。在这些历史事件中，众多的中华儿女为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福献出了自己的生命。请同学们一起朗读碑文，一起来缅怀这些永垂不朽的人民英雄。（学生齐读）1839-1949，这是一段写满了民族的屈辱，更写满了民族的抗争，引起我们思索的历史，下面再让我们重温这段历史。

培养学生的历史责任感和使命感，使情感得到升华，体现爱国主义教育。

活动二：重温百年历史

根据学过的知识和同学们对相关资料的查阅，请大家归纳这一百年中发生的重大事件及涌现出的重要人物。一到七组分别负责1840-1859、1860-1879、1880-1899、1900-1919、1920-1929、1930-1939、1940-1949七个时间段，派一位代表上来讲。要求讲出重大事件发生的世界背景和我国当时的国情，及事件反映的变化和产生的影响；重要人物所处环境及对社会贡献和所起作用。第八组同学选两位代表讲述这一时间段内自己最敬佩的人物并说说敬佩的原因。

（培养学生的语言表达能力、历史思维能力和评价历史人物的能力。）

活动三：让历史告诉未来

“前事不忘，后世之师”重温近代百年磨难史后，你有什么感想？这段历史给我们什么启示？学生自由发言：略

教师可从以下方面总结归纳

1．落后就要挨打！

2．中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。

3．我们要居安思危，只有顺应时代潮流，发展经济才不会落伍。

增强时代感，突出本课主题，达到情感升华的目的。

3、课后小结，拓展提升

站在新时代的山岗上，当我们重新审视这段过去的历史，留在记忆中的当然不会是教科书上铅印的文字。让历史成为历史，我们不需要啜顾悲观的泪水；让精神穿越时空，我们藉此继续征程。回望百年的风雨历程，凝视未曾褪色的殷色旌旗，执着脚下延续的漫漫长路，让我们从昨天走向未来！(全班合唱《走进新时代》)

作业设计：

1．举行一次我心中的中华英雄征文比赛；

2．设计一份历史小报；

3．收集反映这百年历史特点的歌曲并进行交流演唱；

4．开辟班级学习园地，或称人物画廊，或称军事之家（要求同学把人物和事件的情况和历史背景和自己的评论写上去）

以上题目可任选一题

布置开放性的作业，不完全拘泥于教材，对教材进行适当的超越和延伸，给予学生更大的想象空间和发挥空间，从而激发学生的积极性与主动性。