省级教学研究立项申请书

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省教研课题立项申请书

一、课题名称基于核心素养的初中数学问题解决策略研究二、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的焦点。

核心素养强调学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的全面发展。

数学作为一门基础学科，在培养学生的核心素养方面具有重要作用。

然而，在实际教学中，部分教师过于注重知识的传授，忽视了学生问题解决能力的培养。

因此，开展基于核心素养的初中数学问题解决策略研究，对于提高学生的数学素养具有重要意义。

三、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探讨核心素养在初中数学教学中的具体体现，为教师提供理论依据。

（2）研究适合初中数学问题解决的教学策略，提高学生的数学素养。

（3）为教师提供教学实践案例，促进教师专业发展。

2. 意义（1）有助于提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）有助于教师转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量。

（3）有助于推动我国初中数学教育的改革与发展。

四、课题研究的内容1. 核心素养在初中数学教学中的具体体现（1）数学知识：掌握数学基础知识，理解数学概念，具备数学思维能力。

（2）数学技能：运用数学知识解决实际问题，具备良好的数学运算能力。

（3）数学思维：具备逻辑思维、创新思维、批判性思维等。

（4）情感态度：热爱数学，具备积极的学习态度，勇于探索。

2. 初中数学问题解决的教学策略（1）创设情境，激发兴趣：通过生活化、趣味化的情境，激发学生学习数学的兴趣。

（2）引导探究，培养能力：引导学生自主探究，培养学生的数学思维和问题解决能力。

（3）合作交流，共同进步：鼓励学生合作学习，共同解决数学问题。

（4）拓展延伸，提高素养：通过拓展练习，提高学生的数学素养。

五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解核心素养和问题解决策略的研究现状。

2. 调查研究法：对初中数学教师和学生进行调查，了解他们在数学教学和学习中的实际情况。

3. 行动研究法：在教学中实施问题解决策略，观察、分析、总结，不断改进。

省级教学研究立项申请书

附件3：项目名称：武汉城市圈企业会计准则与会计岗位零距离教学研究项目主持人：徐汉峰学校名称：湖北职业技术学院联系电话：电子信箱填表日期：二00九年六月十九日湖北省教育厅制二ＯＯ九年四月一、简介项目简况项目名称武汉城市圈企业会计准则与会计岗位零距离教学研究经费来源学校资助经费万元起止年月2009年9 月至2011年12月（从申报年份开始计算，研究时间一般不少于2年）其他经费万元项目主持人姓名徐汉峰性别男出生年月1952年8月专业技术职务教授最终学位/授予国家学士近三年教学工作简历时间项目名称授课对象学时所在单位2006年春度半年主讲《财务会计》和《管理会计》专科生四个班360 湖北职院财经学院2006年秋主讲《成本会计》和《财务会计》专科生五个班412 湖北职院财经学院2007年春主讲《管理会计》和《会计原理》专科生五个班300 湖北职院财经学院2007年秋主讲《成本会计》和《财务会计》专科生五个班380 湖北职院财经学院2008年春主讲《管理会计》专科生三个班192 湖北职院财经学院2008年秋主讲《成本会计》和《财务基础》专科生六个班432 湖北职院财经学院小计主讲四门课专科28个班次2076 湖北职业技术学院教学改革研究和科学研究工作简况时间项目名称（校、省、国家级项目）概况（在研、结题、获奖）主持第三届省级优质课程《财务会计》建设鄂教高[2002]16号文件主持湖北省2003年度省级精品课程《财务会计》建设鄂教高[2004]9号文件主讲教育部2006年度国家级精品课程《基础会计》教高函[2006]26号文件参与第三批高职高专教育教学改革试点专业《会计》建设鄂教高[2006]31号文件参与湖北省高等教育《财务会计实训基地》建设鄂教高[2008]10号文件第一作者《构建现代大学无形资产计量模型》论文获第二届中国素质教育成果一等奖，证书号：SZ-735 第一作者《设计预计会计框架，优化高校财务管理》论文获第二届中国素质教育成果一等奖，证书号：SZ-957 独立撰写《应收票据应该计提减值准备》论文获中国长城教育学会二等奖项目课题组主要成员简况∧不含主持人总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士5 3 2 无无 4 1 姓名出生年月专业技术职务工作单位项目中的分工签名周雪艳副教授/会计师湖北职业技术学院财经学院教改方案、教学大纲罗忠副教授/会计师湖北职业技术学院财经学院课程标准、教材讲义杨相栋讲师/会计师湖北职业技术学院财经学院教学软件、PPT课件汪行光讲师/会计师湖北职业技术学院财经学院论文著作、研究报告二、立项背景与意义1、省内外相关研究现状分析（概述国内外对此问题的研究进展情况，500字以内）经济越发展，会计越重要。

教师课题立项申请书模板

教师课题立项申请书模板：一、课题名称：XXX（主题）教学策略研究二、申请人：XXX学校 XXX三、申报单位：XXX学校四、研究背景及意义：随着教育改革的不断深入，XXX（主题）教学策略在教育教学中的地位和作用日益凸显。

然而，在实际应用中，还存在一些问题和挑战。

本研究旨在探讨XXX（主题）教学策略的有效实施方法，提高教育教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。

本研究具有以下意义：1. 理论意义：填补XXX（主题）教学策略研究领域的研究空白，丰富相关理论体系。

2. 实践意义：为教师提供有效的XXX（主题）教学策略实施方法，提高教育教学水平。

3. 社会意义：有助于培养学生的创新能力和综合素质，为社会发展输送优秀人才。

五、研究目标：1. 分析当前XXX（主题）教学策略的应用现状，找出存在的问题和不足。

2. 探讨有效的XXX（主题）教学策略实施方法，提高教育教学质量。

3. 构建XXX（主题）教学策略实施效果评价体系，为教师提供参考。

六、研究方法：1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解XXX（主题）教学策略的研究现状和趋势。

2. 实证研究法：开展实地调查和教学实验，收集数据，分析XXX（主题）教学策略的应用效果。

3. 案例分析法：挑选具有代表性的案例，分析成功实施XXX（主题）教学策略的经验和启示。

4. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生对XXX（主题）教学策略的认知和需求。

七、研究内容：1. XXX（主题）教学策略的应用现状分析。

2. XXX（主题）教学策略的有效实施方法探讨。

3. XXX（主题）教学策略实施效果评价体系的构建。

4. 基于实证研究的XXX（主题）教学策略应用案例分析。

5. 教师和学生对XXX（主题）教学策略的认知和需求调查。

八、研究进度安排：1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献调研，确定研究框架和方法。

2. 第二阶段（第4-6个月）：开展实证研究，收集数据，进行分析。

省级立项课题申请书填写

一、课题研究背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育工作者关注的焦点。

初中英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对学生语言能力、思维品质和文化意识等方面的发展具有重要意义。

然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的重要性认识不足，教学手段单一，学生阅读兴趣不高，阅读效果不佳。

因此，本研究旨在探讨基于核心素养的初中英语阅读教学策略，以提高学生的英语阅读能力。

二、课题研究目的1. 深入分析核心素养在初中英语阅读教学中的体现，为教师提供理论依据。

2. 探索适合初中英语阅读教学的有效策略，提高教师的教学水平。

3. 培养学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力。

4. 促进学生语言能力、思维品质和文化意识等方面的全面发展。

三、课题研究内容1. 研究核心素养在初中英语阅读教学中的体现，分析其内涵和特点。

2. 分析当前初中英语阅读教学中存在的问题，提出相应的改进措施。

3. 探索基于核心素养的初中英语阅读教学策略，包括：（1）创设情境，激发学生阅读兴趣；（2）注重阅读方法指导，提高学生阅读能力；（3）加强跨文化教育，培养学生的文化意识；（4）开展小组合作学习，培养学生的思维品质；（5）运用多媒体技术，丰富教学手段。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养和初中英语阅读教学的研究现状。

2. 案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析其成功经验和不足之处。

3. 行动研究法：通过教学实践，不断改进和完善教学策略。

4. 调查研究法：对教师和学生进行问卷调查，了解教学效果和学生需求。

五、课题研究步骤1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，确定研究目标和内容。

2. 第二阶段（第4-6个月）：进行教学实践，探索基于核心素养的初中英语阅读教学策略。

3. 第三阶段（第7-9个月）：对教学实践进行总结和反思，撰写研究报告。

4. 第四阶段（第10-12个月）：进行课题成果推广和应用，总结经验，完善教学策略。

教学研究项目申请书

教学研究项目申请书项目背景在当前教学中，教师在设计和开展教学活动时，需要根据教学目标和学生的特点，选择合适的教学方法和策略。

然而，传统的教学方式往往无法满足学生个性化学习的需求，导致教学效果不佳。

因此，需要开展教学研究项目，探索新的教学模式和方法，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力发展。

项目目标本教学研究项目旨在通过研究和实践，探索适合学生个性化学习的教学模式和方法，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力发展。

具体目标包括： 1. 研究和探索适合学生个性化学习的教学模式和策略； 2. 提高学生的学习动机和学习自信心； 3. 培养学生的创新思维和问题解决能力； 4. 提高学生的合作与沟通能力。

项目内容本教学研究项目将围绕以下几个方面展开研究和实践：1. 个性化学习通过分析学生的学习特点和需求，结合现代教育技术手段，设计和开展个性化学习方案，满足学生的不同学习需求。

2. 激发学习动机通过创设情境和问题，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生在学习过程中的积极性和主动性。

3. 创新思维培养通过开展创新教育活动，培养学生的创新思维和问题解决能力，提高学生的创造力和创新意识。

4. 合作与沟通能力培养通过项目合作和团队合作的方式，培养学生的合作与沟通能力，提高学生的团队协作能力和人际交往能力。

项目计划本教学研究项目计划分为以下几个阶段：1. 研究准备阶段确定研究目标和内容，收集相关教学研究文献，了解国内外相关研究进展和经验，制定具体的研究计划。

2. 教学实践阶段根据研究计划，设计和开展相应的教学实践活动，包括个性化学习方案的设计与实施，创新教育活动的开展等。

3. 数据收集与分析阶段在教学实践过程中，收集学生的学习数据和反馈信息，进行数据整理和分析，评估教学效果和学生的学习情况。

4. 教学改进与总结阶段根据数据分析结果，对教学活动进行改进和优化，总结经验和教训，撰写教学研究报告，分享研究成果。

预期成果通过本教学研究项目，预期可以达到以下成果：1.教学模式和方法的创新与改进，提高教学效果；2.提升学生的学习动机和学习自信心；3.增强学生的创新思维和问题解决能力；4.培养学生的合作与沟通能力；5.发表相关教学研究论文，分享教学研究成果。

教研课题立项申请书

教研课题立项申请书尊敬的教研课题立项审查专家：我谨以此函向您提交关于教研课题立项的申请书，希望能够得到您的认可与支持。

一、项目背景近年来，教育领域不断推陈出新，教师们面临的挑战也越来越多。

为进一步提高教学质量、推动学科发展，我校决定开展教研课题研究。

本项目旨在探索创新教学方法，提升学生成绩和学习兴趣，促进学校的持续发展。

二、项目概述1. 项目名称：提高小学生英语学习兴趣的策略研究2. 项目内容：通过实施一系列的教学策略，调动学生的积极参与意识，提高他们的英语学习兴趣和学习动力。

3. 项目目标：a. 发掘有效的教学策略，提高小学生的英语学习兴趣；b. 提升学生的英语听、说、读、写能力；c. 培养学生的自主学习能力和团队合作意识；d. 提高学生在英语学科中的综合素养水平。

4. 项目执行：a. 项目实施周期：2022年9月至2023年6月；b. 项目实施地点：本校小学部；c. 项目参与人员：本校英语学科教师；d. 项目预算：本项目预期需要资金30,000元，用于购买教学资源、制作教学辅助工具和开展评估考核等。

三、项目进度安排1. 阶段一：项目策划与准备阶段（2022年9月-2022年10月）a. 成立项目组，制定详细的项目实施计划；b. 确定教学策略和方法，编制教学资源；c. 搜集相关文献和研究资料，进行理论研究和课题背景调研。

2. 阶段二：教学实施与数据收集阶段（2022年11月-2023年4月）a. 开展英语教学活动，实施各项教学策略；b. 收集学生学习数据和问题反馈；c. 定期组织教研讨论和经验交流。

3. 阶段三：评估分析与成果总结阶段（2023年5月-2023年6月）a. 对项目实施效果进行评估分析；b. 撰写课题研究报告，总结成果和经验；c. 开展研讨会，与其他学校和专家进行交流。

四、项目预期成果1. 改进教学策略：通过实施本课题研究，预计能够提供一些创新的教学策略和方法，供其他学校和教师参考和借鉴。

辽宁省高等教育教学改革研究项目立项申请书

附件3
辽宁省高等教育教学改革研究项目立项
申请书
项目名称：
项目主持人：
项目参与人：
主持人所在单位（盖章）：
指南编号：
研究起止时间：
辽宁省教育厅制
2009年9月
填写说明
1．请用计算机填写，双面打印，左侧装订。

2．项目名称：应准确、简明地反映出项目研究的主要内容和特征，不超过35个汉字。

3．指南编号：选题所依据的指南编号，如选题“校园文化建设与创新研究”，则指南编号处填写“1-7”。

2
一、简表
3
4
二、立项依据：（项目研究的意义、现状分析）（限2000字，可加页）
5
三、项目实施方案及实施计划（限3000字，可加页）
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7
8
9
四、教学改革基础（限2000字，可加页）
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11
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五、经费预算
六、学校推荐意见
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七、省立项评审专家委员会评审意见
八、省教育厅审批意见
14
15。

教师科研课题立项申请书

尊敬的评审专家：您好！我是一名热爱教育事业的教师，致力于小学数学教学研究。

在此，我诚挚地向您申请立项关于“提高小学生数学解题能力的研究”课题。

以下是我对课题的详细介绍：一、课题背景及意义随着教育改革的深入推进，培养学生的核心素养已成为教育工作的重中之重。

数学解题能力是学生核心素养的重要组成部分，它不仅关系到学生学业成绩的提升，还能培养学生的逻辑思维、创新能力及解决问题的能力。

然而，在当前的小学数学教学中，许多学生存在解题能力不足的问题，这成为了制约学生全面发展的重要因素。

因此，开展提高小学生数学解题能力的研究具有重要的现实意义。

二、研究目标与内容本课题旨在探索有效提高小学生数学解题能力的方法与策略，从而促进学生数学素养的整体提升。

研究内容主要包括以下几个方面：1. 分析当前小学生数学解题能力的现状，找出存在的问题及其成因。

2. 梳理国内外关于数学解题能力培养的研究成果，为课题研究提供理论依据。

3. 设计适用于小学生的数学解题能力提升方案，包括教学方法、教学评价等。

4. 开展实践研究，验证所设计方案的有效性，并对方案进行优化。

5. 总结研究成果，形成论文或研究报告，为小学数学教学改革提供参考。

三、研究方法与步骤本课题采用文献研究法、调查研究法、实验研究法和案例分析法等方法进行研究。

具体研究步骤如下：1. 收集相关文献资料，进行梳理分析，明确研究框架。

2. 设计调查问卷，对小学生数学解题能力现状进行调查，分析问题成因。

3. 选取实验班级，实施所设计的数学解题能力提升方案，并对实验过程进行记录。

4. 对比实验前后学生的数学解题能力，评估所设计方案的效果。

5. 针对实验结果，对方案进行优化，并总结研究成果。

四、预期成果通过本课题的研究，预期达到以下成果：1. 揭示当前小学生数学解题能力的现状及问题成因，为教学改革提供依据。

2. 形成一套适用于小学生的数学解题能力提升方案，提高学生的数学解题能力。

3. 发表相关论文或研究报告，为同行提供参考。

2024年课题立项申请书8篇

2024年课题立项申请书8篇2024年课题立项申请书篇1市教科研领导小组：姜堰市z初级中学于20xx年6月申请立项了《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》的泰州市规划课题，经过课题构成员两年多的艰难探究与实践，本课题研究已初见成效。

20xx年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课题名称：《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》试验研究学校：课题总负责人（课题组长）：课题副组长：课题组办公室主任：课题组办公室副主任：子课题组长：课题研究时间：20xx年6月――20xx年8月课题研究过程：该项目研究历时两年多，经三个阶段：第一阶段：20xx.5――20xx.5，准备阶段。

专家引领，理念先行。

20xx年6月，泰州市规划课题《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》开题。

泰州市教育局教研室胡唐明、钱德春，姜堰市教育局教研室周庆林、李念民、曹沐斌、王书月、孟太、曹军以及特级老师许亚平等到学校进行引导，课题组还特地聘请姜堰市教育局教研室沙化中主任为常务顾问，总体规划，订立目标。

依据专家的引导和建议，本课题组请专家到校培训引导；走出去，与先进教科研学校结对，学习外校先进的教科研经验；课题组通过问卷调查，全面了解学生发展需要，分析制约效益课堂的因素，订立提高课堂教学效益的实施方案五效一堂，确定提高课堂教学效益的总体思路和目标。

负责人：第二阶段：20xx.5――20xx.5，项目研究实施阶段。

（1）全面推动，突出重点，成立试验班级；典型示范，骨干带动，建立健全五效一堂的实践性试验机制；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，订立提高各层次课堂效益规划（定向初一班级语文、数学、英语三门功课，取得确定的经验后，再向其他科目、其他班级渗透、推广）；发挥集体智慧，使五效一堂式集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的本领。

（2）以打造高效课堂教学促师生成长，以创新研究促师生发展。

省级课题立项.申请书

LJKGH辽宁省教育科学规划课题立项申请·评审书课题类别新学生研究类课题名称自主学习能力培养方法研究学科分类综合科课题负责人李秀丽负责人所在单位辽宁省葫芦岛市建昌县联合初级中学填表日期 2011年10月25日辽宁省教育科学规划领导小组办公室制2011年10月申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报辽宁省教育科学“十二五”规划课题。

本人认可所填写《课题立项申请·评审书》为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题立项申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意辽宁省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题立项申请·评审书》中的所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受辽宁省教育科学规划领导小组办公室的管理，并对信守以下承诺与约定：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。

遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

遵守《辽宁省教育科学规划课题管理办法（试行）》及其实施细则的规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员填挂虚名。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护辽宁省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵守管理规范。

课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。

教研课题立项申请书

教研课题立项申请书一、课题背景和意义在当前教学改革的大背景下，提高教师的教学能力和专业素养已经成为教育界关注的焦点。

而教研课题的立项申请则是促进教师主动参与教育研究和不断提升教学质量的一种重要方式。

本课题立项申请旨在通过深入研究探讨某一特定学科的教学方法和策略，为教师提供更好的教学指导，促进学生的全面发展和提高教学质量。

同时，通过立项研究，还将培养教师的科研意识和动手能力，推动教育教学的创新发展。

二、研究主题和目标本次立项申请的研究主题为《运用技术手段提升语文教学效果》，通过运用现代技术手段，探索有效的语文教学方法，旨在提升语文教学的效果和学生的学习兴趣。

具体的研究目标如下：1. 研究并总结目前运用技术手段的语文教学方法；2. 分析技术手段对语文教学的影响和作用；3. 设计并实施一系列运用技术手段的语文教学实践；4. 评估实施效果，总结经验和教训。

三、研究内容和方法3.1 研究内容本研究主要包括以下几个方面的内容：1. 既有技术手段在语文教学中的应用现状和效果分析；2. 探索推广适用于语文教学的新技术手段，并评估其教学效果；3. 针对不同年龄群体的学生，研究并设计适合其特点的技术手段的语文教学方法。

3.2 研究方法本次研究将采用以下科研方法：1. 文献研究法：通过查阅相关教育研究和教育技术的文献资料，了解和总结已有的语文教学技术手段和研究成果。

2. 实证研究法：在选定的学校、年级和班级中进行实地观察和调研，采集学生的学习数据和教师的教学反馈信息。

3. 数量分析法：使用统计分析软件对采集到的数据进行处理和分析，评估研究结果的可靠性和有效性。

4. 实践研究法：设计并实施一系列的语文教学实践，包括利用互联网资源、多媒体教学等技术手段进行教学，观察比较实验组和对照组的学习成效。

四、预期成果及应用价值通过本次研究，预期达到以下几个方面的成果：1. 深入研究并总结目前运用技术手段的语文教学方法，形成可供教师参考的指南和教学案例；2. 分析技术手段对语文教学的影响和作用，对教师培训和学校管理等提供科学依据；3. 设计并实施一系列运用技术手段的语文教学实践，提供具体可操作的教学实例；4. 评估实施效果，总结经验和教训，为类似研究提供借鉴。

教学研究项目立项申请书

教学研究项目立项申请书一、立项背景教学研究是教师专业发展的重要组成部分，通过深入的教学研究，可以提高教师的教学水平和教学质量。

为了促进教师教学研究的开展，提升学校教育教学质量，特申请立项一个教学研究项目。

二、立项目的本教学研究项目旨在通过对教学过程和教学方法的研究，探索有效的教学策略和教学模式，提高学生的学习效果和学习兴趣，促进学生全面发展。

通过教学研究项目的立项，可以为教师提供一个专业研究的平台，促进教学改革和教师专业发展。

三、研究内容1.教学目标：明确研究项目的教学目标，确保研究的针对性和实用性。

2.教学方法：探索创新的教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和动力。

3.教学资源：研究教学资源的优化配置和利用，提供良好的学习环境和条件。

4.教学评价：建立科学有效的教学评价体系，全面评估学生的学习情况和教学效果。

5.教学改进：根据研究结果，提出相应的教学改进措施，促进教师教学能力的提升。

四、研究方法本研究项目将采用定量和定性相结合的研究方法，包括问卷调查、实地观察、教学实验等方法，全面收集和分析教学数据，准确反映教学情况和教学效果。

同时，还将邀请专业教育研究人员参与项目研究，确保研究结果的科学性和可信度。

五、预期成果1.提出适用于本校的教学改进方案，促进教师教学水平的提高。

2.优化教学资源配置，提供更好的学习环境和条件。

3.提高学生的学习效果和学习兴趣，促进学生全面发展。

4.建立科学有效的教学评价体系，全面评估学生的学习情况和教学效果。

六、项目实施计划1.确定研究方向和研究内容，制定详细的研究计划。

2.收集和整理相关的教学资料和教学数据，准备研究所需的教学资源。

3.开展教学实验和观察，收集教学数据。

4.分析研究数据，总结研究结果，撰写研究报告。

5.根据研究结果，提出教学改进方案，促进教师教学能力的提升。

七、经费预算本教学研究项目所需经费主要用于教学资源的采购和实验设备的购置，预计总经费为XX万元。

教师申报课题立项申请书

尊敬的评审专家：您好！我是一名热爱教育事业的教师，致力于教育教学研究，以提高教育教学质量，促进学生全面发展。

我非常荣幸有机会向您提交我的课题立项申请书，希望能得到您的支持和指导。

一、课题背景及意义随着社会的不断发展，教育改革日益深入，新课程、新教材的推广使用，对教师的教育教学能力提出了更高的要求。

在教育教学过程中，教师不仅要关注学生的知识传授，还要关注学生的能力培养、情感态度和价值观的塑造。

因此，开展教师专业发展研究，提高教师教育教学水平，具有重要的现实意义。

本课题旨在研究教师在教育教学过程中，如何有效融合新课程、新教材的教育资源，提高教育教学质量，促进学生全面发展。

通过对教师教育教学方法的探讨和实践，为提高教师教育教学能力提供理论支持和实践指导。

二、研究目标及内容1. 研究目标（1）分析新课程、新教材的教育资源特点，总结出有效融合的策略和方法。

（2）探讨教师在教育教学过程中，如何关注学生能力培养、情感态度和价值观的塑造。

（3）构建一套适合新课程、新教材的教师教育教学能力提升方案。

2. 研究内容（1）新课程、新教材教育资源融合策略研究。

（2）教师教育教学方法与学生全面发展关系研究。

（3）教师教育教学能力提升方案构建与实践。

三、研究方法及步骤1. 研究方法（1）文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解国内外教师教育教学研究现状，为新课题研究提供理论依据。

（2）实证研究法：通过对一定范围内教师的问卷调查、访谈等，收集教育教学实践中的真实数据，分析教师教育教学现状，为研究提供实证支持。

（3）案例分析法：选取具有代表性的教育教学案例，深入剖析教师在教育教学过程中的成功经验和不足之处，为研究提供借鉴。

2. 研究步骤（1）第一阶段：文献查阅、分析，确定研究框架。

（2）第二阶段：开展实证研究，收集数据，分析教师教育教学现状。

（3）第三阶段：根据研究结果，构建教师教育教学能力提升方案，并进行实践验证。

四、预期成果及应用价值1. 预期成果（1）形成一套系统的新课程、新教材教育资源融合策略。

教学改革研究项目立项申请书(模板)

？？？？？学校教学改革研究项目立项申请书
项目名称：
申请人：
申请部门：
联系电话：
申请日期：2014年9月27日
？？？学校
二〇一四年印制
填表说明
一、请按表格填写各项内容，要实事求是，逐条认真填写；表达要明确、严谨。

二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一式三份（均为原件），由所在部门审查、签署意见后，报送校长。

三、在部门意见一栏中，应明确部门在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对经费的意见。

四、“所属科类”指中职专业目录中所列的学科门类；教育管理类的填写“教育管理”。

“类别代码”中1代表“重大项目”；2代表“重点项目”；3代表“一般项目”；4代表自选项目。

项目负责人及主持人情况
项目主要成员情况
word 9。

教学立项申请书9篇

教学立项申请书9篇第1篇示例：教学立项申请书尊敬的学校领导：您好！我们是XX学校XX系的教师团队，现提交本次教学立项申请书，希望得到您的审批与支持。

一、项目背景随着社会的发展和教育理念的更新，教学方式和方法也在不断进行改革和创新。

为了更好地适应学生们的学习需求和提高教学效果，我们决定立项开展一项教学改革项目，以期在教学中获得更好的成果。

二、项目名称本次教学立项申请书的项目名称为“互动式教学模式在课堂中的应用研究”。

三、项目目的通过研究互动式教学模式在课堂中的应用效果，探索新的教学方式和方法，提高学生的学习兴趣和学习主动性，培养学生的创新能力和团队合作精神。

四、项目内容1. 研究互动式教学模式的理论基础和教学原则，了解其特点和优势。

2. 结合课程内容和学生实际情况，设计适合互动式教学模式的课堂教学方案。

3. 开展实地教学实践，探究互动式教学模式在实际教学中的应用效果。

4. 收集学生的学习反馈和评价，总结经验教训，完善教学方案。

五、项目计划1. 确立项目组成员和分工，制定详细的工作计划和时间安排。

2. 开展项目前的调研和准备工作，包括理论学习、课程设计等。

3. 实施课堂教学实践，记录学生的学习情况和反馈。

4. 分析总结实验结果，撰写研究报告并进行展示交流。

六、项目预期效果1. 提高学生的学习积极性和参与度，培养学生的自主学习能力。

2. 促进师生之间的互动和沟通，建立更紧密的教学关系。

3. 推动学校教学改革，促进教学质量的不断提升。

七、经费预算本项目的经费预算为XX元，具体包括教材资料、设备器材、差旅费等。

八、申请人承诺1. 本教学立项申请书中所提供的信息真实准确，不存在虚假夸大。

2. 严格按照教学计划和时间表进行实施，保证项目的顺利进行。

3. 积极配合学校领导的指导和监督，接受相关部门的评估和检查。

在此，我们真诚地申请学校领导的批准和支持，希望能够开展这项教学改革项目，为学生们带来更好的教育体验和教学效果。

教育教学研究课题立项申请书

附件 3课题种类：□要点课题□ 一般课题□ 思想政治教育专项□ 教师教课能力提高专项□ 青年教师助力专项课题编号：中医药教育教课研究课题立项申请书课题名称：课题种类：课题主持人：联系电话：申请单位：计划周期：申请日期：中医药制年月课题名称A ．要点课题□B．一般课题□课题种类姓名专业技术职务主要教课工作课简历题主持主要人教育教学研究工作简历C.思想政治教育专项课题□D.教师教课能力提高专项课题□E.青年教师助力专项□性别出生民族年代党政学位职务时间课程名称讲课对象学时所在单位时间课题名称课题主要判定获奖根源建议状况论文或发布论文（或第一版论著）论有名称的报刊（或第一版社）名称及日期课题组主要成员（不含主持人）专业技党政主要教姓名年纪工作单位项目中署名术职务职务学科研的分工领域课题研究的主要目标和解决的主要问题：国内外同一研究领域现状、趋向、存在的问题剖析：课题研究的要点、创新点：课题研究方案设计（包含研究思路、方法和时间安排）：课题研究的预期成就及其形式：1.2.3.4.5.课题研究的意义与推行价值：课题研究的已有基础：序号经费开销科目金额（万元）序号经费开销科目金额（万元）经14费25预36算共计（万元）所在单位初审建议：、部门（盖印）：、部门负责人署名：年月日评审专家组建议：专家组署名：年月日教育教课研究课题立项申请书校教课委员会心见：盖印：年月日11 / 11。

教研课题立项申请书

教研课题立项申请书尊敬的校领导：我校XXX教师团队志愿申请立项一项教研课题，旨在推动教研工作的开展，提升学校教学质量。

现就课题的研究背景、研究目标、研究内容、实施计划和预期成果等方面向贵校申请教研课题立项。

一、研究背景随着教育改革的深入，教研工作在学校教育教学中的地位日益凸显。

教研活动不仅是教师专业发展的基础，也是提高教师教学能力和学生学习效果的有效途径。

但是，目前我校的教研活动存在着一些不足之处，如缺乏系统化、规范化的教研课题；缺乏有效的教研成果转化机制等。

因此，我们迫切需要开展以研究为导向的教研课题，以提升教师的教学能力和学生的学习效果。

二、研究目标本次研究旨在通过教师团队的深入探索与研究，推动教师专业发展，提高教学质量，并搭建起一套系统的教研成果转化机制，为学生的学习提供更好的支持。

具体目标如下：1. 论证教研对于教师专业发展的重要性；2. 研究制定适合我校教研发展的实施方案；3. 推动教研活动与教学实践相结合，提高教学质量；4. 构建一套科学有效的教研成果推广机制。

三、研究内容我们计划通过以下几个方面展开研究：1. 教研理论研究：深入分析我校教研工作的现状和问题，并研究国内外相关教研理论，为我校的教研活动提供理论指导。

2. 教师专业发展研究：通过调研和实地观察，探索教师专业发展的路径和策略，为教师的成长提供有针对性的支持。

3. 教研成果孵化与推广机制研究：建立一套科学、规范的教研成果孵化与推广机制，促进教研成果的转化与应用。

4. 教研活动与教学实践相结合研究：研究如何将教研活动与教学实践相结合，实现教研与教学的良性互动，提高教学质量。

四、实施计划根据研究内容，我们制定了如下的实施计划：1. 第一阶段（2022年10月-2023年3月）：a. 梳理教研课题研究的理论基础，建立研究框架；b. 开展教研活动现状调研，为后续研究提供数据支持；c. 召开教师座谈会，了解教师对教研工作的需求和问题。

课题立项申请书范文(6篇)

课题立项申请书范文（6篇）：数学课堂管理培养理论教学理论地理数学文化地理教学超导体量子电子自旋量子效应理论体系自旋课题立项申请书范文第一篇：一、课题设计论证同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。

一、国内外研究现状分析（一）国外母语选修课课程设置现状：早上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76。

7%，20年后的今日，这个比例只会更高。

由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。

外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情景如下：美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的资料，分为语言和文学两大类，语言类有的称为”英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。

对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于1999年制订并于20XX 全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ（2学分）、国语表达Ⅱ（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。

其中仅有”国语表达Ⅰ”为必修科目，其他均为选修。

（二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究：我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有：1。

关于新课标选修课课程设置的研究：《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了”诗歌与散文”、”小说与戏剧”、”新闻与传记”、”语言文字应用”、”文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。