小学六年级综合实践活动课程上册第一单元教案

六年级上册《综合实践活动》单元备课单元第一主题
单元解读
本课以“低碳生活”为主要活动主题，“实践与探究“部分首先让学生了解低碳生活是一种生活方式，低碳生活渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。

其次，使学生理解低碳生活不能仅停留在对他的认识上，更重要的是落实到具体的行动中。

再次使学生理解低碳生活需要全社会的积极参与，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。

总结与交流“引导学生充分讨论，集思广益，想出更多的宣传方法。

我还想研究环节让学生围绕低碳生活，提出想要研究的问题。

教学目标
1．知识与技能目标：认识当前全球环境恶化的严峻形势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。

2．过程与方法目标：通过上网、查阅资料等方法以实际行动践行低碳生活。

学会合作、讨论、分析，科学决策，形成共识。

3．情感态度与价值观目标：了解温室气体排放对气候变化的影响，形成关注人类生活环境的情怀，养成低碳生活的习惯，并将这一现代理念进行大众传播。

教学重难点重点：让更多的人加入到低碳生活的活动中来，提高人们的环保意识。

难点：把低碳生活落实到具体的行动中。

突破措施
1、自主探究。

通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。

2、合作学习。

发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

3、任务驱动。

所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。

课
时
划
分
本主题共用3课时完成。

六年级上册《综合实践活动》教学设计课题第一课时低碳生活我了解
教学目标
通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。

教学重点在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。

教学难点了解更多的节约资源的途径和方法。

课时安排一课时教学准备制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”
课题研究实施方案表。

教
主备内容修正
学设计
（一）创设情境，激发兴趣（5分钟）
学习指导语：同学们喜欢看动画片《熊出没》吗？熊大、熊二可
爱吗，它们做了什么，让你们觉得可爱？它们为什么要这么做？（播
放课件一）。

生观看师出示的资料。

学习指导语：同学们，为什么现在天气越来越热，频频发生的雪
灾、旱灾、沙尘暴、水灾等这些灾难给人们造成了不可估计的损失，
那你们知道这些灾难是什么原因引起的呢？大自然为什么频频惩罚
我们？（播放课件二）。

全班交流。

课堂小结：罪魁祸首居然就是我们自己！是我们人类不科学的社
会经济发展、不科学的生产生活方式、毫无节制的资源的索取，衍生
了大量的二氧化碳，引起的温室效应，把自己带进了可怕而无奈的高
碳生活。

（设计意图：引起学生的注意力，让学生学会从身边事开始，逐
渐引申到对人类生存环境的关注。

）
（二）问题与思考（5分钟）
学习指导语：为了减少大气污染，减缓生态恶化，我们倡导节约
能源，低碳生活，关于低碳生活你想研究些什么呢？
学生提出想要研究的问题。

六年级上册《综合实践活动》教学设计
教主备内容修正
学设计（三）方案与探究（10分钟）
学习指导语：现在就请你选着一个最感兴趣的问题，与组内同学组成一个研究小组，一起设计一个切实可行的活动方案。

_______________活动方案
活动时间：————————————————————
参与人员：————————————————————
活动方式：————————————————————
活动实施：————————————————————
1、学生组内设计活动方案。

2、教师巡视并进行指导。

3、学生台前汇报交流活动方案。

（其他学生进行点评或补充）
（四）实践与探究（16分钟）
学习指导语：低碳生活渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。

让我们调查一下自己的家庭生活方式，看看那些符合低碳要求。

（五）课堂总结（3分钟）
通过完成调查表，相信很多同学会发现，生活中我们有很多地方并不符合低碳生活的要求，为了我们的的地球，为了我们的未来，低碳生活不能仅停留在对他的认识上，更重要的是落实到具体的行动中。

（六）布置任务（2分钟）
低碳生活的方式方法很多，从生活实例中寻找低碳生活的小妙招，下节课我们继续研究。

板书设计：
低碳生活我了解
各个方面：衣、食、住、行、用
教
学
反
思
六年级上册《综合实践活动》教学设计
课题第二课时低碳生活我先行
教学目标
1.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。

2.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。

培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。

教学重点通过自己喜欢的方式调查了低碳生活的小妙招，
教学难点通过自己喜欢的方式调查了低碳生活的小妙招，
课时安排一课时教学准备制作课件、图片
教学设计
主备内容修正（一）导入新课、组内交流（5分钟）
师：课前让同学们通过自己喜欢的方式调查了低碳生活的小妙
招，相信同学们一定会有很大的收获，今天这节课我们就一块来分享
一下你们的成果。

请组内同学先交流一下，做好汇报准备。

组内同学进行交流。

（播放课件一）
（二）汇报交流（25分钟）
学习指导语：把你的调查成果和大家一块来分享吧！汇报交流时
一定要注意……（播放课件二“温馨小提示”）
在交流期间，认真倾听同学们的汇报，发表自己的看法，及时给
别的小组补充他们不了解的知识。

1、文字资料组进行展示
师：我们首先掌声有请文字资料组同学到台前为大家展示。

课堂预设：
文字资料组通过阅读报刊、上网查询等方式来了解低碳生活的小
妙招。

（实物投影仪进行展示）。

2、图片资料组进行展示
师：刚才文字资料组的同学给我们展示了内容丰富的低碳生活小
窍门，接下来我们有请图片资料组同学到台前为大家展示。

六年级上册《综合实践活动》教学设计
教学设计
主备内容修正 3、智慧工艺组进行展示
师：接下来我们有请智慧工艺组为大家进行展示。

生：我们组通过动手制作，发现废物也是宝，世界上本没有垃圾，
只不过被放错了地方。

展示废物做成的手工艺品，并说一说自己的创意与收获。

废衣做成的手工艺品
废纸盒做成的手工艺品
（三）拟定计划，自觉践行（8分钟）
师：低碳生活更多的是指一种习惯，一种理念，在平常的生活中，
我们只要稍加注意就可以成为低碳生活的践行者，低碳生活需要全社
会的积极参与，请你自主设计一份“一日低碳生活计划”。

1、拟定计划。

2、学生交流“一日低碳生活计划”，互相补充，取长补短。

（设计意图：学以致用，让学生通过拟定“一日低碳生活计划”，
从而在活动中取得更多的收获享受成功。

）
（四）课堂总结（2分钟）
同学们，全球变暖给人类的生存和发展带来严峻的挑战，节能环
保是潮流，是人类社会必须面对的生态、生存的需要。

为了那一片蓝
天，为了茂密的森林，为了碧波荡漾的河水，行动吧，低碳生活，从
我做起。

板书设计：
低碳生活我先行
低碳生活从我做起
低碳生活造福后代
教学反思
六年级上册《综合实践活动》教学设计课题第三课时低碳生活我宣传
教
学目标通过活动，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境；积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。

教学重点让学生了解低碳生活的重要性，从而更好的践行、宣传低碳生活。

教学难点让学生了解低碳生活的重要性，从而更好的践行、宣传低碳生活。

课时安排一课时教学准备制作课件、图片
教
主备内容修正
学设计
（一）导入新课、组内交流（5分钟）
师：课前让同学们通过自己喜欢的方式调查了低碳生活的小妙
招，相信同学们一定会有很大的收获，今天这节课我们就一块来分享
一下你们的成果。

请组内同学先交流一下，做好汇报准备。

组内同学进行交流。

（播放课件一）
（二）汇报交流（25分钟）
师：把你的调查成果和大家一块来分享吧！汇报交流时一定要注意……（播放课件二“温馨小提示”）
温馨小提示
在交流期间，认真倾听同学们的汇报，发表自己的看法，及时给
别的小组补充他们不了解的知识。

1、文字资料组进行展示
师：我们首先掌声有请文字资料组同学到台前为大家展示。

课堂预设：
文字资料组通过阅读报刊、上网查询等方式来了解低碳生活的小
妙招。

（实物投影仪进行展示）。

用水小窍门
用电小窍门
2、图片资料组进行展示
师：刚才文字资料组的同学给我们展示了内容丰富的低碳生活小
窍门，接下来我们有请图片资料组同学到台前为大家展示。

六年级上册《综合实践活动》教学设计
教主备内容修正
学设计
3、智慧工艺组进行展示
师：接下来我们有请智慧工艺组为大家进行展示。

生：我们组通过动手制作，发现废物也是宝，世界上本没有垃圾，只不过被放错了地方。

展示废物做成的手工艺品，并说一说自己的创意与收获。

课堂预设：
废衣做成的手工艺品
废纸盒做成的手工艺品
（播放课件三）
课堂小结：低碳生活就是从身边的小事做起，节约每一滴水、每一度电、每一滴油、每一张纸……低碳生活，从我做起，从现在做起！
（三）拟定计划，自觉践行（8分钟）
师：低碳生活更多的是指一种习惯，一种理念，在平常的生活中，我们只要稍加注意就可以成为低碳生活的践行者，低碳生活需要全社会的积极参与，请你自主设计一份“一日低碳生活计划”。

1、拟定计划。

2、学生交流“一日低碳生活计划”，互相补充，取长补短。

（四）课堂总结（2分钟）
同学们，全球变暖给人类的生存和发展带来严峻的挑战，节能环保是潮流，是人类社会必须面对的生态、生存的需要。

为了那一片蓝天，为了茂密的森林，为了碧波荡漾的河水，行动吧，低碳生活，从我做起。

板书设计：
低碳生活我先行
低碳生活从我做起
低碳生活造福后代
教学反思。