地球只有一个教学导案

地球只有一个教案

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东马营镇总校

小学网络集体备课教学设计（模板）

一稿时间二稿时间修改时间上课时间

课题地球只有一个

主备人贯丹

执教者

学科语文年级四年级授课时数 2课时课型新授

三维目标

知识与技能

1、结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写4个字。

2、理解诗歌，体会诗歌所表达的思想感情。

3、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。

过程与方法

诗歌韵律优美，应以读为主，通过读理解诗歌所表达的意思，体会诗歌所表达的思想感情。为了帮助学生更好的理解诗歌，教师还可以引导学生展开丰

富的想象，借助形象的图片资料或录像，感受地球的美好，激发学生热爱地球、

保护地球的思想感情。

情感态度与价值

观

1、感受地球的美好，激发学生对地球的热爱。

2、教育学生保护地球，尽自己所能为保护地球做出贡献。

教学

重点

有感情地朗读课文，背诵你喜欢的小节。

教学难点

重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。

教学

方法

朗读法

教学

资源

体现地球美以及地球受破坏的图片

教师活动学生活动调整与思考

教学过程第一课时

一、读题，导入新课

1、教师板书“地球”

2、教师用红笔写“只有一个”

二、谈感想，激发学生保护地球的美好愿望

1、教师启发谈话：同学们，当你们读“地球只有一个”

的时候，内心想到的是什么？

2、教师小结：当读到“地球只有一个”，每一个人的感

全班齐读“地球”。

全班读“地球只有

一个”。

学生根据自己的实

际说一说

想都不一样，有的同学想到了地球的美丽，有的同学想到了地球只有一个，我们要保护它。老师的心情是沉重的。因为，上这一课前，我搜集了一些和地球有关的资料，这些资料太让老师震惊了。 3、 展示收集到的关于地球被破坏的资料

4、 指名说说感受

5、 教师导读：同学们，诗人李少白和你们一样，向往着地球的美好，渴望人们都行动起来，保护我们的地球。那我们该为地球妈妈做些什么呢？先听听李少白怎么说吧！

三、整体感知，检查生字词

1、 学生以小组为单位自由朗读诗歌。要求： （1） 互相检查预习时生字的认读情况。

（2） 把诗歌读准确，读流利，并能读出诗歌的韵律。 2、 集体朗读诗歌，检查集体朗读诗歌的情况，教师适当地指导。

3、 教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调生字和词语在读音和书写的注意要点。

4、 教师出示词语卡片，集体读。

5、 初步有感情地朗读诗歌。（采用指名读、男女读、集体读等朗读方式，知道学生读出诗歌的韵律美） 四、自由读，读中感悟

1、 教师提出要求，学生自由读诗歌。 （1） 选择自己喜欢的方式朗读诗歌。 （2） 画出诗歌中自己不理解的句子。

（3） 和小组成员交流，请小组成员帮忙，试着理解自己不理解的句子。

2、 指名读，检查学生再读的情况。 五、课堂小结

教师：我们该为地球妈妈做些什么，相信在多次读诗歌后，同学们的心中已经有了答案，我们下节课再来说一说。 第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、 教师出示本课的生字，指名读一读，检查学生对生字的掌握情况。

2、 全班有感情地朗读诗歌。

3、 教师导言：上节课，我们通过资料的阅读以及图片的观赏，知道我们的地球妈妈正遭到了人类的破坏。我们应该为保护地球妈妈做些什么呢？我们先读读诗歌，看看诗歌是怎么说的。 二、学习诗歌，体会情感

学生结合资料的内容，说说自己的感想

学生自读，小组合

作探究，正确的认读并掌握生字的书

写，能够正确、流利、初步有感情地

朗读诗歌，感知诗歌的内容。

学生自由读诗歌，理解句子

1、 全班一起有感情地朗读诗歌第二节。

2、 引导学生讨论：“在太阳和大地之间”“在南极和北极”其实指的是什么？

3、 教师出示地球仪，引导学生理解。

4、 教师质疑：在地球上放飞美的希望，栽爱的花朵，这是什么意思呢？

5、 引导学生再读诗歌三到六自然段，说说我们应该怎样保护、打扮我们的地球？

6、 集体反馈。

7、 引导学生想像地球河流清澈、云朵洁白、树木郁葱、鲜花盛开……的美丽景象。 8、 教师展示搜集到的地球景色优美的图片，让学生感知在人们保护下的地球的美丽。 9、 指导学生美美地读一读诗歌三到六节。

10、 教师导读：同学们，这样美丽的地球需要我们大家共同来创造。一起把诗歌最后一节读一读。 11、 教师引导学生了解“蓝的眼睛、黑的眼睛”（指的是各国的人，全世界的人）

12、 小组合作，用自己的话说说对最后一节诗歌的理解。 13、 集体反馈。（全世界的人民都是地球的儿女，地球母亲赋予我们生命，我们应该用爱来保护我们的地球，把地球装扮成美丽的童话世界） 三、总结全文，说自己的实践行动

1、 教师小结：是呀，美化环境靠大家，绿化祖国靠大家，

保护地球靠全人类，你们也是地球的一份子，你能为地球妈妈做些什么？

2、 学生结合自己的实际说一说。（引导学生从自己做起，

从身边的小事情做起） 四、课堂小结

教师：同学们，地球只有一个，地球是我们唯一的家园，我们要用自己的实际行动装扮它，保护它！

指名反馈 指名说一说

学生读一读，想一

想，说一说，议一议，理解诗歌的内容。

作 业 1、 有感情地朗读诗歌，选择自己喜欢的小节背诵。 2、 试着写一首以保护地球为主体的小诗。

板 书 设 计

14、 地球只有一个

美 爱 和平

教

学

反

思

教学目标；

1.结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。

2.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。

3.理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。

4.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。

教学重点；

1.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。

2.重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵”，“我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。

教学难点；

1.重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的具体做法。

2.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。

第一课时

教学过程

一、创设情境，激情导入。

1.朗诵诗歌：

同在一片蓝天下长大，

森林小溪大草原围着我的家；

同在一片阳光下玩耍，

熊猫大象长颈鹿我们是一家。

你在大洋洲，

我在亚细亚，

一只鸟儿传过来你的悄悄话。

共同的天，

共同的地，

圆圆的地球就是我们的家，

我们共同拥有它。

2.这首诗把什么比喻成什么？

（结合板书：地球——我们的家）

接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。

3.配乐朗诵第二首诗：

妈妈只有一个，

地球只有一个，

地球是我们的好妈妈，

我们该为她做些什么？

我们放飞美的希望，

我们栽下爱的花朵，

我们放飞和平的白鸽，

我们开辟友谊的长河。

4.这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的妈妈）

5.小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。

6.引导学生齐读课题：13地球只有一个

二、诵读全诗，在读中感悟。

1.自由诵读。

2.开火车分小节朗读。

要求其他同学注意诵读者生字是否读准，节奏是否掌握恰当，读后进行评价。

3.识字。

（1）结合学生朗读相机正音。

和煦xù开辟pì赋予fùyǔ

（2）写字。

你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么？你用什么办法记住了它？

强调：“翅”字注意“支”字的变形，捺要长一些，把“羽”字托起来；左右结构的字“膀、辟、谊”写时注意左右的宽窄；“荒”字与“流”进行比较，“荒”字不要多写了一个点。

4.朗读表演。

5.自由畅谈对诗歌的感悟。

（1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？

（2）具体感悟：鼓励学生针对同学们刚才诵读的情况，具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解。

三、教师评价总结。

（1）结合学生发言相机板书并适时小结：

保护节约

保护水资源重复使用生活用水

保护森林植被不使用一次性木筷

保护湿地节约纸张

废旧电池不乱丢弃节约水电

减少白色污染重复使用教科书

……………………

（2）过渡：如果我们人类真的这样去做了，那我们的梦想就成真了。下面让我们带着一种美好的感情读第三、四节，进一步感悟地球的美好、可爱。

（3）多美的世界、多美的地球啊！谁能找出最能概括我们为地球妈妈所做的一切的诗句来读读？（第2节和第5节）

（4）细读这两节，同桌讨论，说说这两节集中体现了什么思想？怎么理解“美的希望，爱的花朵，和平的白鸽，友谊的长河”？

（在整个宇宙中、在地球的每一个角落中，没有时间与地域的界限，人与自然之间只有美的希望、爱的花朵，只有和平与友谊，没有战争、没有虐杀、没有破坏。）板书：美爱和平友谊

（6）借第6节小结：到那时，就让来自大森林的动物，给我们讲述自然的秘密；让长久

站在村头的古树，将过去和未来诉说。人与动物、植物，与地球上的万事万物，都将是最好最好的朋友。

（7）指名分节读第2—6节。

3.学习第三部分（最后一节）。

（1）齐读。

（2）简要说说这节诗的意思。

（这一节主要阐明人是自然的，是自然赋予人类一切，我们应该好好保护地球，共同享受自然美好的灵光，把地球变成美丽的童话王国。）

三、拓展活动。

将学生分成两组，一组扮演地球妈妈，一组扮演地球儿女，分别用一句话表达自己最想说的话。

如：地球妈妈——森林是我身体的肺，没有它我就不能呼吸。

地球儿女——我爱地球妈妈，爱你就是爱自己。

四、课后练笔。

大标题：《人与自然》

小标题：自拟

要求：侧重战争、人口、环境、能源、疾病等其中的一方面从忧虑或希望的角度来疾呼或憧憬，具体内容和体裁不限。

教学目标：

1、区分同音字、形近字，能正确用字组词；了解引号的几种用法。

2、积累环保格言警句。

3、阅读知识短文，了解世界环境日的相关知识。

4、了解策划一次讨论会的过程和方法。

教学重、难点：

区分同音字、形近字并正确运用；掌握引号的几种使用方法；学习策划一次讨论会。

教学准备：

世界环境日的相关资料。

教学过程：

1、练。

（1）比一比，填一填，读一读。

教材出示的两组字分别是同音字和形近字。首先要求学生独立完成，然后讨论交流。交流时应指导学生从意义上业区别这两组字，并教会学生在语境中理解词义、辨别字形的方法。参考答案：

（需）要军（需）胡（须）根（须）

必（须）（须）知按（需）分配

（歉）收（谦）让抱（歉）（谦）虚道（歉）

（2）说说下面三句话中引号的作用。

这是帮助学生认识引号的作用并能正确使用引号的一道训练题目。先让学生读读句子，再说说自己的理解，只要学生能结合句子的意思说出引号的作用即可。教师小结时可强调引号的使用：引号一般是在引用别人的话或者是文章的原文时使用。但是有时在需要特别强调或具有讽刺或反面提示的作用时也使用引号，从而能够使文章更生动，增添文章的色彩。

参考答案：

（1）句中引号表示特殊的意义；（2）句中的引号表示引用特定的称谓；（3）句中的引号表示需要特别强调的作用。

2、日积月累。

本栏目安排了三条环保格言警句供学生积累，培养学生搜集撰写格言警句的兴趣和习惯，并从中得到保护环境的启示和教育。

3、知识窗。

这是一篇介绍世界环境日的知识短文。

（1）课前可让学生查阅世界环境日的相关资料，了解每年世界环境日的主题是什么。（2）阅读短文，了解世界环境日的时间、来历、意义。

（3）查找资料，说说今年世界环境日的主题是什么。

4、大家一起来。

这项语文综合性学习的内容是“策划一次讨论会”。教学时要强调以学生为主体的策划参与，注重培养学生综合运用语文的能力，强化语文与生活的联系。要让学生先明白策划的主题与注意事项，然后人人进行策划，最后大家评比出最可行的策划方案，按这个方案组织讨论会的开展。讨论会可结合班、队会活动进行。