2021年浙江高考生物复习练习讲义：专题22 种群与群落
2021高考浙江(选考)生物一轮复习讲义： 必修3 第11章 第27讲 种群及群落
第十一章生物与环境第27讲种群及群落浙江[学考＋选考]考纲确认考点知识内容必考加试8.种群的特征(1)种群的概念和特征 a a(2)标志重捕法 a a(3)种群的分布型和存活曲线a9．种群的增长方式(1)种群指数增长和逻辑斯谛增长 b b(2)环境容纳量 a a(3)活动：探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化c10．种群的数量波动及调节(1)种群数量的非周期性波动和周期性波动a (2)种群数量波动的调节因素a11．植物的生长型和群落构造群落的概念和构造 a a12．群落的主要类型主要的陆地生物群落类型 a a13．群落演替(1)群落演替的概念、类型和过程 a a(2)顶极群落的概念 a点一| 种群的特征与数量变化1．种群的概念(1)种群：指占有一定空间和时间的同一物种个体的集合体。
(2)与物种的关系：是物种的具体存在单位、繁殖单位和进化单位。
2．种群的特征(1)出生率和死亡率①出生率：单位时间出生个体数占种群总个体数的百分数或千分数。
死亡率：单位时间死亡个体数占种群总个体数的百分数或千分数。
②自然增长率＝出生率－死亡率。
③地位及作用：决定种群密度，是决定种群兴衰的晴雨表。
(2)年龄构造①年龄构造：各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系。
②种群的年龄组：生殖前期、生殖期和生殖后期。
③年龄金字塔④研究意义：预测种群数量的变化趋势。
(3)性比率：种群内两性个体数量的相比照例。
(4)种群密度①种群密度：某个种群在单位空间或面积内的个体数量。
②动物种群密度的调查常采用标志重捕法，其公式为种群数量N＝M·nm[(标记个体数×重捕个体数)/重捕标记数]。
(5)种群分布型：指种群中个体的空间配置格局，包括集群分布、均匀分布和随机分布。
(6)种群的存活曲线：表示种群中全部个体死亡过程和死亡情况的曲线。
横坐标是年龄，纵坐标是存活个体数的对数值。
有三种不同类型：类型Ⅰ(凸形)、类型Ⅱ(对角线形)和类型Ⅲ(凹形)。
高三生物复习知识点：种群和生物群落知识
高三生物复习知识点：种群和生物群落知识由查字典生物网高中频道提供，2021年高三生物温习知识点：种群和生物群落知识，因此教员及家长请仔细阅读，关注孩子的生长。
名词：1、种群：在一定空间和时间内的同种生物集体的总和。
(如：一个湖泊中的全部鲤鱼就是一个种群)2、种群密度：是指单位空间内某种群的集体数量。
3、年龄组成：是指一个种群中各年龄期集体数目的比例。
4、性别比例：是指雌雄集体数目在种群中所占的比例。
5、出生率：是指种群中单位数量的集体在单位时间内新发生的集体数目。
6、死亡率：是指种群中单位数量的集体在单位时间内死亡的集体数目。
7、生物群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或直接关系的各种生物群落的总和。
8、生物群落的结构：是指群落中各种生物在空间上的配置状况，包括垂直结构和水平结构等方面。
9、垂直结构：生物群落在垂直方向上具有清楚的分层现象，这就是生物群落的垂直结构。
如森林群落、湖泊群落垂直结构。
10、水平结构：在水平方向上的分区段现象，就是生物群落的水平结构。
如：林地中的植物沿着水平方向散布成不同小群落的现象。
语句：1、种群特征：种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。
种群数质变化是种群研讨的中心效果，种群密度是种群的重要特征。
出生率和死亡率，年龄组成，性别比例以及迁人和迁出等都可以影响种群的数质变化。
其中出生率和死亡率，迁入和迁出是决议种群数质变化的主要要素，年龄组成是预测种群数质变化的主要依据。
2、种群密度的测定:关于植物采用标志重捕法,其公式为种群数量N=(标志集体数X重捕集体数)/重捕标志数.3种群密度的特点：①相反的环境条件下，不同物种的种群密度不同。
②不同的环境条件下，同一物种的种群密度不同。
4、出生率和死亡率：出生率和死亡率是决议种群密度和种群大小的重要要素。
出生率高于死亡率，种群密度添加;出生率低于死亡率，种群密度下降。
;出生率与死亡率大体相等，那么种群密度不会有大的变化。
2021届高考生物二轮复习常考题型大通关(新高考)非选择题(四)种群、群落与生态系统
2021届高考生物二轮复习常考题型大通关（新高考）非选择题（四）种群、群落与生态系统1.图甲为某温带稀树草原食物网的一部分示意图，图乙为某生物的种群密度与出生率、死亡率的关系图。
请据图回答：(1)在图甲所示的食物网中，狼属于_________第营养级。
在狼与兔的捕食与被捕食过程中，反应敏捷的兔和跑得快的狼均能很好地生存，从生物进化的角度分析，这是二者的_________结果；从生态系统的功能角度分析，信息传递能够___________，以维持生态系统的稳定。
(2)若图乙所示的种群为某鼠种群。
在C点时，鼠种群的年龄组成类型为___________。
在无迁入和迁出的情况下，该种群数量每年均以150%的增长率（出生率-死亡率）增长，若该种群初始数量为N，则两年后它的数量将达到_________。
(3)采用样方法调查该稀树草原中风信子的种群密度，选取样方的关键在于__________。
若同时统计各样方中物种数目，则可以起到调查__________的作用。
(4)在图甲所示的稀树草原的食物网中，最高营养级的能量去向包括_________、________。
假设每种动物从上一营养级不同生物中获得的能量相同且能量传递效率均为10%，若狼种群增重6kg，需要消耗草_________kg。
(5)某年气温明显偏高，食物丰富，稀树草原昆虫数量增多，但并没有呈现“J”型增长的状态，这是_______________（填“负反馈”或“正反馈”）调节的结果。
多年来，该稀树草原牧民大力植树种草，使草原生态环境明显好转，牧业产量呈持续增长势头，说明人类活动能影响群落演替的__________，也使生态系统的抵抗力稳定性得以增强。
2.某野外调查小组在我国东部地区对东部群落进行深入调查，获得下面有关信息资料，请分析回答：（1）调查获得了树林中物种数与面积的关系图（如图1）上图显示，调查该地区物种数的样方面积最好是_____________。
《种群和群落》重难点知识梳理和析疑
《种群和群落》重难点知识梳理和析疑胡淑虹（衢州龙游中学324400）一、重难点知识梳理1．生物个体、种群、群落的关系个体是种群的基本单位。
个体具有性别、年龄、出生、死亡等特征。
每个个体携带着本种群基因库的部分基因。
种群是指生活在一定的自然区域内的同种生物的全部个体。
包括这个自然区域内同一物种的所有幼年个体、成年个体和老年个体。
种群内的个体构成一个整体后具有个体所没有的种群密度、出生率和死亡率、迁入率和死亡率、年龄组成和性别比例等特征。
而且种群不会因为某个个体的死亡而消失。
群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
群落以种群为基本单位。
生活在一定区域内的各个种群在共同的无机环境中通过长期的自然选择与进化形成共生、竞争、捕食、寄生等种间关系，彼此相互依存、相互制约，构成稳定的有机整体。
总之，一定区域内由所有个体构成种群、由所有种群构成群落，这三个概念有层层包含关系。
2．影响种群密度变化的因素种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
它是种群最基本的数量特征。
可以根据种群密度估算一定区域内的种群数量，种群密度越大，一定区域内种群个体数量越多，因此种群密度与种群数量呈正相关。
凡是能引起种群密度变化的因素都能影响种群数量发生变化。
出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例也是种群的基本特征。
它们在一定程度上影响种群密度和种群数量的变化，可用下图表示：长期的自然选择使各个种群具有一定的性别比例，各种原因如人为因素调节性别比例能通过影响出生率进而影响种群密度和种群数量。
年龄组成能预测出生率和死亡率的变化趋势，年轻个体较多时，预示着将来密度要增大，而年老个体较多时，密度将会减小。
出生率及死亡率则是决定种群大小的最直接因素，可以说，任何影响种群数量变动的因素最终都要落实到出生率及死亡率上。
出生率高于死亡率时，种群数量将增加，死亡率高于出生率时，种群密度将缩小。
气候、食物、传染病、天敌、人类活动等外界环境因素能影响种群的出生率和死亡率、迁入率和迁出率。
高中生物种群和群落知识点
高中生物种群和群落知识点高中生物学课程中，种群和群落是比较重要的知识点。
种群指在同一地域区域内并具有相同基因型的物种个体群体，而群落则是指在同一区域内生活在一起，相互作用，构成了一个自然生态系统的全部有机体群体。
本文将重点介绍种群和群落的一些基本概念、组成结构及其相互关系。
一、种群的概念及组成1. 种群概念：种群是指在同一地域区域内并具有相同基因型的物种个体群体。
这里的区域可以是一个小河流、一个树林或整个地球上某个区域等等。
同一区域的个体组成种群，而且具有一定的种群规模和空间分布。
2. 种群的组成：种群的组成主要由以下几个部分构成：（1）基因型：种群内的个体具有相同基因型，但也可能会存在变异。
基因型受到基因和表现型的影响。
（2）数量：种群的数量一般比单个个体多得多，在有限的空间内形成了相对稳定的生态系统。
数量多的群体往往表现出更加灵活、适应力强，便于繁殖扩大。
（3）空间分布：种群中的个体分布在同一区域内，但可能在不同的小区域内生活。
（4）性别和年龄结构：生物体的性别和年龄差异对种群的数量和稳定性具有重要的影响。
不同性别和不同年龄段的个体具有不同的特征和行为，这些特征和行为都会影响种群的群体动态和结构。
二、群落的概念及组成1. 群落概念：群落是指在同一区域内生活在一起，相互作用，构成了一个自然生态系统的全部有机体群体。
不同种类的个体在群落内按照一定比例混合在一起，形成了一个相对稳定的生态系统。
2. 群落的组成：群落的组成主要由以下几个部分构成：（1）生境：生境是群落生存和发展的物理和化学条件，包括土壤、温度、光线、水分、空气质量等一系列因素。
（2）生物群落：指与生境相适应的各种生物种群。
群落内的个体数量和种类相对稳定，但是数量和比例随时在变动，受到环境变化等因素的影响。
（3）生态因素：生态因素分为生物因素和非生物因素，生物因素主要指相互作用的种类和数量，非生物因素主要指生境条件的共同作用。
三、种群和群落相互关系1. 种群与群落的关系：种群和群落存在着密切的相互关系，两者的数量和比例相互作用，影响着整个生态系统的稳定性。
浙江新高考选考生物一轮复习(教学指导)种群和群落
第26讲种群和群落知识内容考试要求知识内容考试要求1．种群的概念和特征 a 7.种群数量的非周期性波动和周期性波动a2．标志重捕法 a 8.种群数量波动的调节因素 a 3．种群的分布型和存活曲线 a 9.群落的概念和结构 a 4．种群指数增长和逻辑斯谛增长b 10.主要的陆地生物群落类型 a5．环境容纳量 a 11.群落演替的概念、类型和过程a6．活动：探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化c 12.顶极群落的概念 a种群的特征和增长方式1．种群的基本特征(1)出生率和死亡率①概念a．出生率：单位时间出生个体数占种群总个体数的百分数或千分数。
出生率大小的决定因素：主要由动物性成熟的早晚、每次产仔数和每年生殖次数决定。
b．死亡率：单位时间死亡个体数占种群总个体数的百分数或千分数。
②与种群数量的关系：在一定的时间内，出生率大于死亡率，种群的数量就会增加；反之，种群的数量就会减少。
③种群的自然增长率＝出生率－死亡率。
(2)年龄结构①概念：是指各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系。
常用年龄金字塔图形表示。
②种群的年龄组分为：生殖前期、生殖期和生殖后期。
③类型：增长型、稳定型、衰退型。
④意义：预测种群未来数量动态。
(3)性比率①概念：种群内两性个体数量的相对比例。
②比例关系：大多数物种的种群性比率基本保持1∶1。
(4)种群的分布型和存活曲线①种群的分布型a．概念：分布型是指种群中个体的空间配置格局。
b．类型：包括均匀分布(如稻田插秧)、集群分布(如橡树种子)、随机分布(如玉米螟卵块在玉米田中的分布)。
其中集群分布是最常见的分布型。
c．实例：蛾类、橡树和雪松的种子分布属于集群分布，人类在地球表面的分布为集群分布。
②种群的存活曲线a．概念：存活曲线是表示种群中全部个体死亡过程和死亡情况的曲线。
b．曲线绘制数据收集：从至少观察1__000个新孵化幼虫或新出生个体开始，跟踪记录每个个体的死亡年龄，直至全部个体死亡为止。
2022届高三生物二轮复习课件：专题复习 种群和群落
A．迁入该池塘一段时间内，该种鱼的数量呈“S”型增长 B．t2时刻对该种鱼进行捕捞能一次性获得最大产量 C．t2～t3时间段，该种鱼的种群数量仍然呈上升的趋势
D．若向该池塘投入适当饵料，则该种鱼的K值会增大
总结：K值与K/2值的应用
（二轮大书P81）基础自测2 (2021·宁夏银川模拟)图甲表示某生 物种群出生率和死亡率的关系(①表示出生率，②表示死亡率)，图 乙表示该生物种群增长率随种群数量的变化曲线。下列相关叙述正 确的是( )
下列叙述错误的是（ ）
（头叶）
上部叶 中部叶 下部叶
数
番茄单作
22.7
3.2
0.8 16.5 1.2
番茄玫瑰邻作 1.4
0.2
0.1 1.8
2.2
A．由单作转为邻作，烟粉虱种群的年龄结构改变
B
B．由单作转为邻作，烟粉虱种群中成虫的空间分布类型改变
C．由单作转为邻作，群落的水平结构改变
D．玫瑰吸引天敌防治害虫，体现了生态系统信息调节生物种间
关系的功能
1．某人工淡水鱼塘养殖了大量的某种鱼，成鱼底栖，捕 食贝壳类；幼鱼生活在水体中上层，滤食藻类和浮游动物。 下列有关叙述正确的是( B ) A．单位体积水体中成鱼和幼鱼的个体数构成了该鱼的物 种丰富度 B．该人工淡水鱼塘中幼鱼与浮游动物间可能存在捕食和 竞争关系 C．该鱼的成鱼和幼鱼在水中的镶嵌分布构成了群落的水 平结构 D．鱼塘底部与岸边分布着不同的植物，构成了群落的垂 直结构
A. 大象和马齿苋属植物之间存在共同进化 B. 大象和马齿苋属植物存在互利共生关系 C. 水分是马齿苋属植物生长的主要限制因素 D. 白天马齿苋属植物气孔关闭，仍能进行光合作用
(浙江专用)2020版高考生物一轮复习专题22种群与群落教师用书(PDF,含解析)
２.群落的特点:具有一定的结构、一定的种类构成和一定的
种间相互关系ꎻ在环境条件相似的地段可以重复出现ꎮ
３.群落的物种组成:包括多种动物、植物和微生物ꎮ 组成群
落的物种是通过长期发展和自然选择保存下来的ꎬ群落是各个
物种适应环境和彼此相互适应过程的产物ꎮ
二、群落结构
ìï特点:具有明显的分层现象
{ ïïï陆 层生 决群 定落 因分 素
第七单元
生物与环境
专题 ２２ 种群与群落
真题多维细目表
真题
涉分
２０１９ 浙江 ４ 月选考ꎬ６
２
２０１８ 浙江 １１ 月选考ꎬ２ ２
考点
种群的特征
题型 难度
群落的结构与演替
与数量变化
群落类型
选择 易
次生演替
选择 易
２０１８ 浙江 １１ 月选考ꎬ１３ ２
种群特征
选择 中
２０１８ 浙江 ４ 月选考ꎬ４
２
ï 而发生有规律的变化
{
２.时间结构í îïï类型
群落物种组成的昼夜变化 群落外貌的季节变化
三、群落结构形成的原因及意义
１.原因:群落结构与环境中生态因素有关ꎬ群落结构的具体
表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应ꎮ
２.意义:生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有
利于生物群落整体对自然资源的充分利用ꎮ
种群的特征和 ２
环境容纳量
选择 中
２０１５ 浙江 １０ 月选考ꎬ１４ ２
种群特征
选择 易
２０１５ 浙江 １０ 月选考ꎬ２１ ２ 种群的数量变化
选择 中
２０１５ 浙江理综ꎬ５
６
五年均分
９.２
群落的结构与演替 选择 难 考频
群落和种群的区别有什么
群落和种群的区别有什么种群是指生活在同一地点的同种生物的一个群体。
群落是指在相同时间聚集在同一地段上的各物种种群的集合。
所以说，种群是由生物个体组成，然后形成物种，各种物种之间又形成了群落。
种群与群落是包含的关系。
种群和群落的区别：一、概念不同1、种群是指一定空间和时间内同种个体的总和。
2、群落是指在一定的自然区域内相互之间具有直接或间接关系的各种生物种群的总和，也称为生物群落。
二、特征不同1、种群具有种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等统计学特征。
2、群落具有的特征不是由组成它的各个种群单独所能包括的，只有在群落总体水平上才能显现出来。
群落的特征主要有丰富度、优势种、种间关系、群落结构、生态位、范围和边界等。
种群与群落的区别和联系（1）从概念内涵上看：两者都是一定范围内生物个体的总和，但种群是同种生物个体的总和，群落是各种生物个体的总和。
（2）从概念外延上看：种群是种内关系的研究范围，种群内的个体之间既有种内互助，又有种内斗争，两者对立统一，共同维持种群的相对稳定性。
群落是种间关系的研究范围，是由不同种群构成的，种群和群落在生命系统层次中都是一个独立的层次，但属于上下级关系，它们体现的特征和空间结构有“质”的差异。
（3）从研究特征上看：种群最重要的特征是种群密度，一个种群的现状和发展趋势如何，就是要看种群密度的大小，种群的其他特征都和种群密度有关。
而生物群落的特征主要是分析垂直结构的分层现象和水平结构的不同群落以及小群落的分布差异。
（4）从辩证的观点来看：种群和群落都是“动”和“静”的统一体。
种群是在一个较为稳定的区域内，在一个较长的时间内维持一种动态平衡，这种相对稳定主要是通过种群的自我调节来实现的。
群落结构的形成是长期的生物与生物之间，生物与环境之间相互作用，有时在人类活动影响下进化的结果。
（5）从系统论的角度看：种群与群落是“局部”与“整体”的关系，种群内部的变化会波及群落的变化，群落的变化又会影响到种群的变化。
种群群落高考常考知识点
种群群落高考常考知识点是生态学中的重要概念，也是高考生物科学的常考知识点。
种群是指同一物种组成的个体群体，而群落则是由多种不同物种共同组成的生态系统单位。
种群与群落之间存在着紧密的联系和相互依赖关系。
本文将从种群和群落的定义、特征、相互作用以及其在生态系统中的作用等方面进行论述。
首先，种群是指同一物种在一定时期内在一定地理范围内的个体集合。
种群中的个体之间存在着遗传上的相似性，并且能够进行交配繁衍后代。
种群的大小、密度、分布等都是种群生态学中常考的重要内容。
种群大小可以通过生态学调查方法进行统计，而种群密度则是指单位面积或单位体积内的个体数量。
种群的分布可以呈现聚集分布、均匀分布或随机分布等不同形态。
其次，群落是由多个不同物种组成的生物群体，它们在空间上存在着相对较为固定的组合。
群落中的不同物种之间通过食物链、共生和竞争等相互作用联系在一起。
群落的组成通常可以根据居群密度的大小、物种丰富度和优势种的存在情况来进行分类。
例如，一个典型的湿地群落可能包含水生植物、浮游生物、底栖生物等多个组成部分，它们之间形成复杂的营养关系和相互影响。
种群和群落之间存在着相互依赖和相互作用的关系。
种群作为群落的组成部分，在群落中扮演着特定的角色。
不同种群之间通过食物链和食物网的形式相互联系，形成了生物多样性的基础。
例如，食物链中的植物被食草动物摄食后，再被食肉动物所捕食。
这种食物链的存在使得一个群落中的物种之间形成非常复杂的食物关系。
另外，种群和群落的变化对生态系统的稳定性有着重要的影响。
当一个物种的种群数量增加或减少，它会对其他物种产生间接或直接的影响。
群落中的物种相互制约，通过竞争、捕食和共生等相互作用维持着相对稳定的状态。
生态系统中的物种多样性越高，其稳定性也越强。
因此，保护和维护生物多样性对于维持生态系统的稳定是至关重要的。
在人类活动对自然环境的日益侵蚀的背景下，种群和群落的生态学问题变得尤为重要。
栖息地破坏、气候变化、环境污染等因素都对种群数量和群落结构产生了深远的影响。
专题二十： 种群和群落-2021年高考生物真题试题和答案
马尾松（株）
石栎（株）
样方1
样方2
样方3
样方4
样方5
样方1
样方2
样方3
样方4
样方5
x≤5
8
9
7
5
8
46
48
50
47
45
5<X≤10
25
27
30
28
30
302528Fra bibliotek2627
10<X≤15
34
29
30
36
35
2
3
5
4
3
x>15
13
16
14
15
12
3
2
1
2
2
合计
80
81
81
84
85
81
78
84
第3年
A：三裂叶豚草
8．07
12．24
12．24
B：三裂叶豚草+锈菌
7．65
6．43
4．77
C：三裂叶豚草+广聚萤叶甲
8．10
12．43
12．78
D：三裂叶豚草+野艾蒿
4．89
4．02
3．12
注：野艾蒿一植物，锈菌一真菌，广聚萤叶甲一昆虫
分析表中数据可知，除锈菌外，可用于控制三裂叶豚草的生物是__________，判断依据是__________。
专题20种群和群落
1．（2021·1月浙江选考）大约在1800年，绵羊被引入到塔斯马尼亚岛，绵羊种群呈“S”形曲线增长，直到1860年才稳定在170万头左右。下列叙述正确的是（ ）
A．绵羊种群数量的变化与环境条件有关，而与出生率、死亡率变动无关
生物高考选考一轮复习课件种群和群落
包括原生演替和次生演替两种类型，原生演替是指在一个没有植物覆盖的地面上发生的演 替，而次生演替则是在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留的情况下发生的演 替。
演替的阶段
包括侵入定居阶段、竞争平衡阶段和相对稳定阶段等三个阶段。在侵入定居阶段，一些先 锋物种侵入裸地并定居下来；在竞争平衡阶段，不同物种之间通过竞争达到相对平衡；在 相对稳定阶段，群落的结构和功能处于相对稳定状态。
生物高考选考一轮复 习课件种群和群落
汇报人：XX
20XX-01-29
目录
• 引言 • 种群的概念和基本特征 • 群落的概念和组成 • 种群和群落的相互关系 • 实验：种群密度的调查和群落中物种丰富度的统计
目录
• 高考真题解析和备考建议
01
引言
复习目的和要求
01 掌握种群和群落的基本概念、特征及其相 互关系
C. 演替达到相对稳定的森林群落中没 有水平结构
D. 洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同 的生物分布，构成群落的水平结构
模拟试题及农田多年后形成灌木丛，表层土中小动物类群丰富度增高。下列有关该过程 及现象中“关系”的分析，错误的是 ( )
A. 各种昆虫的出现率增加与土壤中动物类群丰富度增加有关
引入外来物种
人类有意或无意地引入外来物种，可能会对当地种群和群落造成威 胁。
保护生物多样性
人类采取措施保护生物多样性，如建立自然保护区、推广生态农业 等，有助于维护种群和群落的稳定性。
05
实验：种群密度的调查和 群落中物种丰富度的统计
实验目的和要求
目的
掌握种群密度调查和群落中物种丰富 度统计的基本方法和技术。
结构。
群落与种群的关系
03
高考生物必备知识大串讲专题 种群和群落(解析版)
种群和群落【考点梳理.逐个击破】1.种群：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
2.种群特征(1)种群的数量特征：①种群密度（最基本）：单位面积或单位体积的个体数②出生率、死亡率 ③迁入率、迁出率 ④性别比例——间接影响种群密度（性别比例→出生率→种群密度）增长型 ⑤年龄组成 稳定性预测种群密度变化衰退型(2)种群特征的空间关系①均匀分布 ②随机分布 ③集群分布（在自然种群众最广泛）3.种群数量的变化（1）种群增长的“J ”型曲线①产生条件：食物和空间充裕，气候适宜，没有敌害（天敌、传染病）②数学方程式：Nt=No λt③种群增长率：不变（λ-1）[（Nt -Nt -1）/Nt -1]（2）种群增长的“S ”型曲线①产生条件：食物和空间有限，有敌害（天敌、传染病）②存在种群环境容纳量，即存在K 值，达到K 值时，种群增长率=出生率—死亡率=0 ，K 值可改变，由环境（食物、空间、敌害）决定③种群增长率：先增大后减小，K/2时增长率最大，K/2时捕捞鱼时获得最大捕捞量4．群落：同一时间，一定区域各种生物种群的集合5．群落的特征：丰富度（重要特征）、种间关系、优势种、群落结构（空间结构）（1）丰富度：群落中的物种树目的多少，越靠近热带的地区（温度越高）物种越丰富（2）种间关系：①互利共生 ②捕食 ③寄生 ④竞争（3）群落的结构①垂直结构：生物种群在垂直方向上有明显的分层现象（包括地面以上、地面以下、以及水域生态系统）植物分层分布与光照有关，动物的分层与其食物及其栖息条件有关，植物的分层现象决定了动物的分层现象。
②水平结构：在水平方向上由于地形、土壤湿度、盐碱度、光照强度等因素的影响（呈镶嵌分布）3．群落的演替（1）概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
（优势物种的取代）（2）类型——起点不同、速度不同①初生演替：指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底的消灭了的地 方发生的演替。
2021生物高考 高考生物培优课件 专题21 种群与群落(讲解部分)
(2)K值与K/2值的应用
四、探究培养液中酵母菌数量的动态变化 1.实验原理 (1)用培养液培养酵母菌,种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度 等因素的影响。 (2)在理想的无限环境中,酵母菌种群呈① “J” 型增长;自然界中 ② 资源和空间 总是有限的,一定时间内,酵母菌种群呈③ “S” 型增长。
1.A图为群落的① 垂直 结构 (1)表现:垂直方向上有明显的② 分层 现象。
(2)
(3)意义:显著提高了群落利用④ 阳光 等环境资源的能力。 2.B图为群落的⑤ 水平 结构 (1)表现:水平方向上生物常呈⑥ 镶嵌 分布。 (2)影响因素:地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、⑦ 光照强度 的不 同、生物⑧ 自身生长特点 不同以及人和动物的影响等。 3.群落结构的形成原因与意义 (1)形成原因:在长期⑨ 自然选择 基础上形成的对环境的适应。
4.人类活动对演替的影响:会使群落演替按照不同于自然演替的 ⑨ 速度和方向 进行。 5.“两看法”判断初生演替和次生演替
知能拓展
提升一 种群数量增长的模型分析与应用
1.种群“J”型增长的数学模型:Nt=N0λt,λ代表种群数量是一年前种群数量 的倍数,不是增长率。
(1)λ>1时,种群密度增大,如图中AB段。 (2)λ=1时,种群密度保持稳定,如图中B、D点。 (3)λ<1时,种群密度减小,如图中BD段(不含B、D两点)。
年龄组成 稳衰定退型型::出出生生率率
死亡率 死亡率
几乎不变 减小
种群密度
(4)性别比例是通过影响⑤ 出生率 间接影响种群密度的。
2.种群的空间特征
(1)含义:种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。
(2)类型:均匀分布、⑥ 随机分布 、⑦ 集群分布 。
高考生物总复习专题22种群与群落课件高三全册生物课件
弃耕农田上发生的演替:弃耕农田 →一年生杂草→多年生杂草→灌木 阶段→乔木阶段
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5.演替的结果——形成顶极群落 (1)顶极群落的特点: ①是一种稳定的、自我维持的、成熟的生物群落; ②其物种组成和数量比例相对稳定,群落结构复杂,层次较多,各物种都 占据着不同的空间,能最充分、最有效地利用周围的资源; ③一般与当地的气候条件相适应,能反映气候条件的特点。 (2)形成原因:群落的演替。 (3)表现: ①各主要种群的出生率和死亡率达到平衡; ②能量的输入与输出及产生量和消耗量达到平衡。
(1)在环境不遭受破坏的情况下,种群数量会在环境容纳量附近上下波 动。当种群数量偏离平均值时会通过负反馈机制使种群数量回到一定 范围内。 (2)环境遭受破坏,K值会减小;当生物生存环境改善,K值会增大。
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(3)K值的不同表示方法
上图中,A、B、C、D时间所对应的种群数量为K值,其中A'、C'、D'时 间所对应的种群数量为K/2。
有K值 “S”形 曲线
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2. 环境容纳量 (K值):在长时期内环境所能维持的种群最大数量。 四、种群的数量波动及调节 1.概念:种群是一个动态系统,种群中的个体数量是随着时间而变化的。 2.种群数量波动的原因:由出生率和死亡率的变动以及 环境条件 的改变引起的。 3.种群数量波动的类型: 非周期 波动和周期波动。 4.调节种群数量的因素: 外源性 因素和内源性因素,前者包括气 候、食物、疾病、寄生和捕食等,后者包括行为调节和 内分泌调 节。
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4.注意事项 (1)在酵母菌计数时的注意事项 ①方格内细胞的计数顺序为左上→右上→右下→左下。 ②压在方格线上的细胞只计左线和上线上的细胞数。 ③酵母细胞若有粘连,要数出团块中的每一个细胞。 ④出芽酵母的芽体体积若超过细胞体积的1/2,则算独立个体。 ⑤计数总数不少于300个细胞。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的是使 培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差。 (3)每天计数酵母菌数量的时间要固定。 (4)培养和记录过程要尊重事实,不能主观臆造。
考点22群落及其演替(含解析)——五年(2020—2024年)高考生物学真题专项分类汇编.doc
考点22 群落及其演替——五年（2020—2024年）高考生物学真题专项分类汇编一、单选题1．【2023·福建卷】全球气候变暖是一个重要的生态问题。
某地近海主要生活着两种底栖植物海藻甲和乙。
2001～2015年间，它们在海底礁石上的覆盖率变化趋势如图所示，2010年后该海域海水平均温度有一定上升。
下列相关叙述错误的是（）A.升温改变种群密度，海藻乙有一段时间呈指数增长B.升温改变乙生态位，甲数量骤降后应实施就地保护C.升温改变能量输入，该海底群落水平结构发生变化D.升温改变底栖环境，群落由甲占优势转为乙占优势2．【2022·浙江卷】某海域甲、乙两种浮游动物昼夜分布如图所示。
下列分析中合理的是（）A.甲有趋光性，乙有避光性B.甲、乙主要以浮游植物为食C.乙的分布体现了群落的垂直结构D.甲、乙的沉浮体现了群落的时间结构3．【2024·江西卷】实施退耕还林还草工程是我国践行生态文明思想的重要举措。
下列关于某干旱地区退耕农田群落演替的叙述，错误的是（）A.上述演替与沙丘上发生的演替不是同一种类型B.可用样方法调查该退耕农田中植物的种群密度C.可在该退耕农田引进优势物种改变演替的速度D.上述退耕农田群落演替的最终阶段是森林阶段4．【2023·海南卷】某亚热带地区青冈栎林被采伐后的演替过程如图。
下列有关叙述错误的是（）A.采伐迹地保留了原有青冈栎林的土壤条件和繁殖体，该演替属于次生演替B.与杂草群落相比，灌丛对阳光的利用更充分C.与灌丛相比，马尾松林的动物分层现象更明显D.与马尾松林相比，马尾松、青冈栎混交林乔木层的植物种间竞争减弱5．【2024·河北卷】下列关于群落的叙述，正确的是（）A.过度放牧会改变草原群落物种组成，但群落中占优势的物种不会改变B.多种生物只要能各自适应某一空间的非生物环境，即可组成群落C.森林群落中林下喜阴植物的种群密度与林冠层的郁闭度无关D.在四季分明的温带地区，森林群落和草原群落的季节性变化明显6．【2023·海南卷】海草是一类生长在浅海的单子叶植物，常在不同潮带形成海草床，具有极高的生产力。
2021届高考生物热点：种群和群落
2021届高考生物热点：种群和群落考点考情1.种群的特征(Ⅰ)2.种群的数量变化(Ⅱ)3.群落的结构特征(Ⅰ)4.群落的演替(Ⅰ)1.考查题型：选择题、非选择题。
2.呈现文字：文字题、图形题。
3.命题特点：(1)选择题：集中在种群的特征及种群密度的调查方法和群落的结构、演替。
(2)非选择题：常结合生态系统方面的知识，对种群、群落研究的问题及方法的理解进行考查。
| 以图串知|(1)养鸡场散养的蛋鸡是一个种群。
(√)(2)生物种群的增长规律完全适用于人口增长情况。
(×)(3)种群的年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，根据年龄组成的不同可以将种群分为增长型、稳定性和衰退型三种。
(√)(4)性别比例是指种群中雌雄个体数目的比例，性别比例往往通过影响种群的出生率和死亡率来影响种群密度。
(×)(5)在自然界中存在类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线大致呈“J”型。
(√)(6)在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群的数量增长呈“J”型。
(√)(7)在“S”型曲线中，当种群数量达到K值时，种群数量将保持稳定不变。
(×)(8)在自然界中生活的种群，食物、空间等资源总是有限的。
当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，从而使种群的出生率降低，死亡率升高，最终使种群呈“S”型增长。
(√)(9)在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。
(√)(10)种群“S”型增长曲线中种群增长速率随时间而增大，当曲线达到K值时，种群增长速率达到最大。
(×)(11)捕食关系对维持种群的稳定有重要作用。
(√)(12)群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。
(√)(13)影响生物群落水平方向上分布的因素包括生物种群特征。
(×)(14)森林群落有垂直结构，草原群落没有垂直结构。
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第七单元生物与环境专题22种群与群落探考情悟真题【考情探究】考点内容及要求5年考情预测热度考题示例素养要素难度一、种群的特征与数量变化种群的概念和特征(a);标志重捕法(a);种群的分布型和存活曲线(a);种群指数增长和逻辑斯谛增长(b);环境容纳量(a);种群数量的非周期性波动和周期性波动(a);种群数量波动的调节因素(a);活动:探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化(c)2019浙江4月选考,12,2分生命观念中★★★☆☆二、群落的结构与演替群落的概念和结构(a);主要的陆地生物群落类型(a);群落演替的概念、类型和过程(a);顶极群落的概念(a)2019浙江4月选考,6,2分生命观念易★★★☆☆分析解读本专题包括了种群和群落的相关知识。
选考多次以选择题形式考查了种群的基本特征、数量变化和群落的类型、结构、演替等知识,预计今后的考查形式还是以选择题为主,或结合生态系统知识加以考查。
复习时应重点梳理种群基本特征及相互间的联系,理解种群增长模型,理解群落演替的概念,同时也需要关注种群的分布型和存活曲线、顶极群落、种群数量波动等概念,能够运用相关知识对种群和群落的相关实例进行综合分析。
【真题探秘】破考点练考向考点一种群的特征与数量变化【考点集训】考向1种群的特征1.(2019浙江嘉丽3月联考,13)研究小组对某地的蝉进行了研究,下列叙述正确的是()A.调查若虫的密度,通常采用标志重捕法B.评估是否有害,应调查蝉的年龄结构C.夏季,生殖期的个体数小于生殖前期D.秋季,有少量个体处于生殖后期答案 C2.(2019浙江十校联盟联考,12)下列关于种群特征的叙述,正确的是()A.死亡率高的种群适应环境变化的能力弱B.若使某种群动物的性成熟推迟,出生率将下降C.性比率是所有种群都具有的数量特征D.保持替补出生率,种群数量就会保持零增长答案 B考向2种群的增长方式1.(2020届浙江台州联考,11)如图表示在一个10 mL封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化情况。
下列有关叙述正确的是()A.每单位时间按照一定的百分比增长B.达到6 000个/mL时种内斗争最激烈C.酵母细胞数量达到稳定状态时将不再分裂D.环境容纳量约为1.2×105个答案 D2.(2020届浙江五校联考,14)如图是某地新迁入的某种群的数量增长曲线,下列相关叙述正确的是()A.b点之后,开始出现环境阻力B.c点时,种群年龄结构为稳定型C.d点之后,种群数量不可能再增加D.改变种群性比率,可能延长种群数量到达K值的时间答案 D考向3种群的数量波动及调节(2020届浙江绍兴9月联考,24)某弃耕农田多年后形成林地,林地中某阶段田鼠的种群数量变化如图。
下列相关叙述错误的是()A.图中虚线表示田鼠的环境容纳量B.图中A点的出生率等于死亡率C.图中B点时的年龄结构一定为衰退型D.随着时间的推移,该林地生态系统越来越稳定答案 C考点二群落的结构与演替【考点集训】考向1群落的结构和主要类型1.(2020届浙江绍兴9月联考,10)在温带地区,草原和森林的外貌在春、夏、秋、冬有很大不同,这就是群落的()A.垂直结构B.水平结构C.季相D.演替答案 C2.(2019浙江名校协作体联考,1)下列不属于群落水平结构特点的是()A.季节变化明显B.不均匀C.斑块性D.空间异质性答案 A3.(2020届浙江稽阳联考,4)北方针叶林的两栖类栖息在草本层中,苇莺主要在灌木层活动,柳莺则出没在树冠层,这体现了群落的()A.时间结构B.垂直结构C.水平结构D.演替现象答案 B考向2群落的演替1.(2019浙江温州联考,15)某地发生了“裸岩→地衣→草地→灌木”的群落演替。
下列叙述正确的是()A.该演替类型属于次生演替B.该过程中群落的垂直结构越来越明显C.“草地→灌木”是草本植物进化的结果D.该过程的变化体现了群落的时间结构答案 B2.(2020届浙江绿色联盟联考,5)下列关于群落演替的叙述,错误的是()A.演替过程中一些物种会被取代B.演替在任何群落类型中都会发生C.演替是一个永恒延续的过程D.次生演替的速度较快与次生演替的基质和环境条件较好有关答案 C炼技法提能力方法两种种群增长曲线分析及生产应用【方法集训】1.(2020届浙江宁波十校联考,18)如图表示某生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间的变化曲线,下列叙述错误的是()A.在t2时经调查甲种群的数量为150只,该种群在此环境中的环境容纳量约为300只B.在t3时刻甲和乙种群的年龄结构分别为稳定型和增长型C.甲、乙种群的出生率大于死亡率的时间段分别是t1~t2、t1~t4D.甲、乙两种群的增长方式均为逻辑斯谛增长答案 C2.(2019浙江嘉兴联考,22)对某地社鼠种群数量进行连续调查,计算其δ值(δ=当年种群数量/前一年种群数量),结果如图所示。
下列叙述中正确的是()A.从调查开始到t1时间内,种群数量加速增长B.t2时种群达到稳定平衡密度C.t3时种群内个体面临的生存压力较t2时刻大D.t3~t4时间内种群数量在K值上下波动答案 C【五年高考】A组自主命题·浙江卷题组考点一种群的特征与数量变化1.(2019浙江4月选考,12,2分)下列关于环境容纳量的叙述,错误的是()A.种群数量在K/2时增长最快B.同一群落各种群的环境容纳量是相同的C.环境容纳量会随着环境条件的改变而改变D.环境容纳量是种群数量在生存环境中的稳定平衡密度答案 B2.(2018浙江11月选考,13,2分)下列关于种群特征的叙述,正确的是()A.种群密度越大种群数量增加越快B.性比率对种群密度的影响在生殖前期最大C.自然增长率小于1时种群的数量即开始减少D.年龄金字塔表示取样期间各年龄组个体数量在种群中的比例答案 D3.(2018浙江4月选考,18,2分)在对某自然保护区内甲、乙两个不同物种的种群数量进行了调查之后,又开展了连续4年的跟踪调查,计算其L值(L=当年末种群个体数量/前一年末种群个体数量),结果如图所示。
下列关于这4年调查期间的种群数量变化的叙述,错误的是()A.第1年末甲、乙两种群的增长速度不一定相等B.第2年末乙种群数量不一定大于甲C.第3年末乙种群数量达到了最大值D.这4年中甲种群每年增加的数量是相等的答案 D4.(2017浙江4月选考,15,2分)下列关于环境容纳量的叙述,正确的是()A.环境容纳量是种群在该环境中的最大数量B.环境容纳量会随着环境条件的改变而变化C.环境容纳量由种群的出生率和死亡率决定D.种群的指数增长会受到环境容纳量的限制答案 B5.(2016浙江10月选考,8,2分)下列关于种群的叙述,正确的是()A.种群的性比率都为1∶1B.种群内的个体都能互配繁殖C.种群在理想环境下呈“S”形增长D.种群的老龄个体比例过大,预示种群密度将下降答案 D6.(2016浙江10月选考,25,2分)图中甲、乙为同一群落中的两个种群,曲线表示δ(δ=出生率/死亡率)随时间的变化。
下列叙述正确的是()A.t1和t4时刻乙种群的种群密度相同B.t2时刻甲、乙种群的自然增长率一定相同C.t2和t3时刻乙种群的自然增长率一定相同D.t2→t4甲种群密度先上升后下降答案 D7.(2016浙江理综,5,6分)下列是蝉在夏季的年龄结构示意图(甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期),其中正确的是()答案 A8.(2016浙江4月选考,27,2分)蒲公英为一年生植物,每个成熟植株能产生许多种子。
自然状况下,其种子随风飘落到某草地上萌发生长,形成一个新的种群。
下列叙述正确的是()A.蒲公英的种群数量呈非周期波动B.蒲公英在第一个生长期呈集群分布C.该种群的存活曲线符合对角线形特征D.动物取食蒲公英不能将蒲公英的种群密度压制在低水平答案 D9.(2016浙江4月选考,19,2分)下列关于种群的叙述,错误的是()A.种群密度的变动受性比率的影响B.环境容纳量代表种群的最大密度C.年龄结构可预测种群未来数量的变化D.出生率受种群的遗传特性和环境的影响答案 B10.(2015浙江10月选考,14,2分)下列关于种群特征的叙述,正确的是()A.年龄结构不影响种群密度B.不同种群的种群密度没有差异C.性比率的改变不影响种群密度D.出生率减去死亡率等于自然增长率答案 D11.(2015浙江10月选考,21,2分)种群的数量变化曲线如图中a、b1所示。
下列叙述正确的是()A.当种群数量达到K值时出生率等于零B.当某害虫种群数量达到K/2时,进行杀虫效果最佳C.若空间充足,种群数量增长一定如曲线a所示D.若曲线b1变成曲线b2,说明该种群生存环境变得恶劣答案 D12.(2017浙江11月选考,29,6分)某湖泊生活着金鱼藻、浮萍、芦苇等生物,并长期养殖鲫鱼。
回答下列问题:(1)从湖岸到湖心依次生长着芦苇、浮萍和金鱼藻等生物,这体现了群落的结构。
动、植物残体主要落在层发生腐败和分解。
若从湖底裸地开始逐渐演替为陆生群落,这种演替属于演替。
(2)用标志重捕法调查鲫鱼种群密度,若调查期间有些个体身上的标志丢失,则该种群密度的估测数值会。
当鲫鱼被大量捕捞后,其K值将。
(3)在保证食物充足、环境适宜的条件下,该湖泊中鲫鱼种群的增长方式为。
答案(1)水平底泥原生(2)偏大基本不变(3)逻辑斯谛增长考点二群落的结构与演替13.(2019浙江4月选考,6,2分)下列群落中,其植物能通过植株间隔和根系分布以最大限度减少竞争和充分利用水分的是()A.荒漠B.苔原C.草原D.森林答案 A14.(2018浙江11月选考,2,2分)某森林曾被开垦用于种植农作物,后因产量不高而弃耕,若干年后又恢复到森林。
下列关于该演替的叙述,错误的是()A.该演替属于次生演替B.演替过程中群落结构不变C.人为因素引发了该演替D.弃耕地中有种子等繁殖体答案 B15.(2018浙江4月选考,4,2分)影响水生群落垂直分层的主要因素不包括()A.温度B.氧气的垂直分布C.光的穿透性D.大气中颗粒物含量答案 D16.(2017浙江4月选考,2,2分)冬候鸟秋天飞到南方越冬,使群落的组成发生了变化。
这体现了群落的()A.时间结构B.水平结构C.垂直结构D.分层现象答案 A17.(2016浙江4月选考,6,2分)地球上具有最丰富生物基因库的是()A.水稻田B.草原C.荒漠D.热带雨林答案 D18.(2015浙江理综,5,6分)在沙漠的一个灌木群落中,某种基于种子繁殖的灌木,其分布型随着生长进程会发生改变,幼小和小灌木呈集群分布,中灌木呈随机分布,大灌木呈均匀分布。
下列叙述错误的是() A.这种改变使群落的水平结构发生变化B.这种改变是群落演替所引起的结果C.均匀分布的形成原因主要是种内竞争D.集群分布主要是由于种子不能远离母株答案 BB组统一命题、省(区、市)卷题组考点一种群的特征与数量变化1.(2019江苏单科,14,2分)如图是一种酵母通气培养的生长曲线,a、b是相同培养条件下两批次培养的结果,下列叙述合理的是()A.a批次中可能有大量细菌污染B.b批次的接种量可能高于a批次C.t1时两批次都会产生较多的乙醇D.t2时两批次发酵液中营养物质剩余量相同答案 B2.(2019课标全国Ⅰ,6,6分)某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特点,设计了三个实验组,每组接种相同数量的细菌甲后进行培养,培养过程中定时更新培养基,三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h,得到a、b、c三条种群增长曲线,如图所示。