第七届中小学生艺术展演活动学生艺术实践工作坊方案报送表
苏州市教育局关于公布苏州市第七届中小学生艺术节活动评选结果的通知
苏州市教育局关于公布苏州市第七届中小学生艺术节活动评选结果的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2023.03.20•【字号】苏教体卫艺〔2023〕8号•【施行日期】2023.03.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文苏州市教育局关于公布苏州市第七届中小学生艺术节活动评选结果的通知苏教体卫艺〔2023〕8号各县级市（区）教育局（教体文旅委），各直属（代管）学校：根据《关于举办苏州市第七届中小学生艺术节活动的通知》（苏教体卫艺﹝2022﹞9号）精神，市教育局面向全市中小学校组织开展了以“阳光下成长”为主题的苏州市第七届中小学生艺术节活动。
在各级各类展演活动中，各地、各校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以社会主义核心价值观为引领，坚持根植中华优秀传统文化深厚土壤，坚持以美育人、以美化人、以美培元，引导学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的审美情操，坚持校园文化特质，坚持面向全体学生，组织了丰富多彩、具有时代特征和校园特色、符合学生特点的艺术活动，展现了我市中小学生勤学上进、志存高远、奋发成长的昂扬风采。
本届艺术节活动共评出市级艺术表演类作品一等奖25个，二等奖35个，三等奖32个；学生艺术实践工作坊一等奖6个、二等奖12个、三等奖13个；美育改革创新优秀案例一等奖10篇、二等奖20篇、三等奖21篇。
现场展演一、二等奖作品的指导教师获指导教师奖。
同时，评出苏州市第七届中小学生艺术节活动优秀组织奖102个。
现予公布（具体名单见附件）。
附件：1.苏州市第七届中小学生艺术节优秀组织奖名单2.苏州市第七届中小学生艺术节声乐展演获奖名单3.苏州市第七届中小学生艺术节器乐展演获奖名单4.苏州市第七届中小学生艺术节舞蹈展演获奖名单5.苏州市第七届中小学生艺术节朗诵展演获奖名单6.苏州市第七届中小学生艺术节戏剧展演获奖名单7.苏州市第七届中小学生艺术节学生艺术实践工作坊获奖名单8.苏州市第七届中小学生艺术节美育改革创新优秀案例获奖名单苏州市教育局2023年3月9日附件1苏州市第七届中小学生艺术节优秀组织奖名单附件2苏州市第七届中小学生艺术节声乐展演获奖名单附件3苏州市第七届中小学生艺术节器乐展演获奖名单附件4苏州市第七届中小学生艺术节舞蹈展演获奖名单附件5苏州市第七届中小学生艺术节朗诵展演获奖名单附件6苏州市第七届中小学生艺术节戏剧展演获奖名单中学组一等奖附件7苏州市第七届中小学生艺术节学生艺术实践工作坊获奖名单附件8苏州市第七届中小学生艺术节美育改革创新优秀案例获奖名单。
教育部关于举办全国第七届中小学生艺术展演活动的通知
教育部关于举办全国第七届中小学生艺术展演活动的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.01.28•【文号】教体艺函〔2021〕1号•【施行日期】2021.01.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部关于举办全国第七届中小学生艺术展演活动的通知教体艺函〔2021〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局: 为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，切实落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，根据《学校艺术教育工作规程》，我部决定举办全国第七届中小学生艺术展演活动（以下简称展演活动）。
现将有关事项通知如下。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以社会主义核心价值观为引领，坚持根植中华优秀传统文化深厚土壤，坚持以美育人、以美化人、以美培元，引导学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的审美情操，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以优异成绩庆祝中国共产党成立100周年。
二、活动主题本届展演活动的主题是“阳光下成长”。
展演活动的各项目和内容要紧紧围绕主题，全面展现新时代青少年学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，树立远大志向、培育美好心灵，勤学上进、志存高远、奋发成长的昂扬风采。
三、活动原则（一）坚持正确方向。
培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬中华优秀传统文化，厚植爱国情怀，培养民族情感，坚定文化自信，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，践行跟党走的理想追求。
（二）坚持育人为本。
落实立德树人根本任务，以提高学生审美和人文素养为目标，遵循教育规律、美育特点和校园特色，营造向真、向善、向美、向上的校园文化氛围，杜绝展演活动功利化、娱乐化、成人化。
深圳市教育局印发《深圳市第七届学校艺术展演季方案》的通知
深圳市教育局印发《深圳市第七届学校艺术展演季方案》的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2012.03.27•【字号】深教[2012]122号•【施行日期】2012.03.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文深圳市教育局印发《深圳市第七届学校艺术展演季方案》的通知（深教〔2012〕122号）各区教育局、各新区公共事业局，市局直属各有关学校：为贯彻落实十七届六中全会精神，全面推进素质教育，促进中小学生德智体美全面发展，展示学校艺术教育成果，推动学校艺术教育的改革与发展，按照《教育部关于举办全国第四届中小学生艺术展演活动的通知》（教体艺函〔2011〕11号）要求，定于2012年4月至6月举办深圳市第七届学校艺术展演季活动。
现将《深圳市第七届学校艺术展演季方案》印发给你们，请认真组织实施。
二〇一二年三月二十七日深圳市第七届学校艺术展演季方案一、指导思想贯彻落实《学校艺术教育工作规程》及《广东省中长期教育改革和发展规划纲要》要求，坚持育人宗旨，以学校为基础，重在普及，坚持面向全体学生，引导全市中小学生向真、向善、向美、向上，得到全面和谐发展，培养健康的审美情趣、良好的艺术修养，展示我市艺术教育的丰硕成果，推进学校艺术教育改革发展，促进青少年全面发展营造良好的环境。
二、主题和内容（一）展演主题：本届展演活动的主题是“阳光下成长”。
展演活动要围绕主题，展现中小学生热爱祖国、朝气蓬勃、勇于探索、健康向上的精神风貌，弘扬中华民族优秀文化，体现时代特征、校园特色、学生特点。
（二）展演内容：内容分三类：艺术表演类、艺术作品类和中小学艺术教育科研论文类暨校长论坛。
三、参加对象和分组（一）参加对象艺术表演类和艺术作品类的参加对象为小学、初中、普通高中和中等职业学校（含艺术专业）的在籍学生。
中小学艺术教育科研论文类暨校长论坛的参加对象为中小学艺术教师、中小学校长、教研科研单位研究人员、教育行政部门管理人员，以及其他从事学校艺术教育工作的有关人员。
民族实验学校小学部校园文化艺术节绘画、书法及科技与手工制作作品展览活动方案
咸丰县民族实验学校小学部校园文化艺术节书法、绘画及手工制作作品展览活动方案一、活动意义为了丰富学生的课余生活,给孩子们一个展示自我的平台,发展特长,弘扬个性,增强身心素质,提高学生艺术素养和审美水平,特举办本次活动。
为反映学校积极向上的精神面貌,充分发挥艺术教育的育人功能,培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养,引导学生向真、向善、向美,提高生活情趣,塑造健全人格,全面和谐地发展,丰富校园生活,加强校园文化艺术环境建设,营造良好的文化艺术教育氛围,促进师生的艺术交流。
特举办本次活动,现将活动的有关事宜通知如下：二、组织机构:组长:杨莲芳（具体负责书法作品的安排与收集）副组长:周颜（具体负责绘画作品的安排与收集），李杰（具体负责科技与手工制作作品的安排与收集）。
材料筹备组:刘恩呈（具体负责奖品、奖状的准备），杨凤（具体负责前期材料的申报购买及作品喷印联系）评委组:1、书法（舒荀、曽柳、李林、徐萌、姚曦晨、吴虹颖、金小艺、黄立军）2、绘画（李雪娟、杨钰洁、胡静、宋晓璐、黄琼芳、向琳、）3、手工（袁玮嫔、舒晓艳、杨雪、黄红艳、胡静、梁亚）4、教师作品（彭秀琼、杨凤、朱晓梅）三、时间、地点安排时间:1、作品上交时间2019年10月30日下午1点前2、作品评选时间2019年11月1日下午1点前3、作品展出时间2019年11月5日下午1点前地点:学校内院四、活动主题:（少年强则国强）五、组织形式：1、本次活动学生书法作品以各班为单位,软笔、毛笔、手抄报由班主任老师组织，硬笔书法由书法老师组织，一年级拼音书法由一年级语文老师组织，三到六年级英语由各班英语老师负责组织，三到六年级作文由各班语文老师老师负责组织，所有作品由各班班主任协助执行并初步筛选。
2、本次活动,学生绘画、手工作品主要以特长班为单位,分别由两个特长班老师组织、班主任协助执行并初步筛选。
六、作品形式1、书法作品毛笔、软笔书法纸张大小为A3、体式不限。
学生艺术实践工作坊方案报送表培训资料
学生艺术实践工作坊方案报送表学生艺术实践工作坊方案报送表(2018-04-27 14:49:41)转载▼学生艺术实践工作坊方案报送表展示项目（限1项）树叶雕刻参加学校（填写全称）唐山市丰润区白官屯镇福庆寺小学指导教师姓名（不超过3名）杨晓丹贾素敏董振义设计思路、展示内容和特色描述（不少于800字）多年来，我校一直把“叶雕”作为学校的特色活动之一.叶雕将剪纸技法与叶形、叶脉及叶色巧妙融合，把古朴自然的叶片变为一件件透着灵性的艺术品。
孩子们通过对树叶的摘选，构型，雕刻以及装裱，让孩子们从小学会欣赏美,发现美，创造美，体验成功的快乐，树立积极乐观的人生态度。
历届学生雕刻过以动物、植物、人物、风景、文字等为主题的近百幅作品，通过活动让孩子感受到了传统文化的魅力，体会到制作叶雕的快乐，大大的增强了孩子的审美能力和自信心。
这次展示活动，我们选用的是高年级的12名女生，雕刻的是中国所特有的十二生肖。
进行树叶雕刻，杨老师需要提前做好准备工作：树叶的防腐处理、雕刻时要用的十二生肖图片，复写纸。
孩子们也需要准备好雕刻的工具，小刀、笔和垫纸板。
第一步：拓印。
杨老师首先让孩子们选取自己喜欢的生肖图片，讲解了拓印需要注意的问题。
比如：注意图片的摆放位置，印的时候力气不要太大，力气大了就会划破叶片，轻了，又印不到叶片上。
一定要掌握好力度。
拓印一定要印到叶片的反面。
然后孩子们开始在叶片选择合适的位置，找准位置后，开始在叶片上拓印。
拓印第一笔是尤其重要的，画好后，孩子们小心翼翼地掀开看一看，看看叶片上的痕迹，如果太浅了，就再用点劲。
在这个过程中，手必须紧紧地按住复写纸，不能有一丁点儿移动。
如果移动了就会产生偏差，这片叶子也就作废了。
这个过程中，孩子们必须全神贯注，忘我投入才行。
第二步：雕刻。
图案已经清晰地印在树叶上面了，杨老师依然是叮嘱孩子们在雕刻时需要注意的问题。
雕刻，我们采用的是阳刻的方法，保留主叶脉。
比如：下刀时一定要注意稳、准、狠。
学生艺术工作坊方案
学生艺术工作坊方案一、项目背景与目标艺术是培养学生创造力和综合素质的重要途径之一，而学生艺术工作坊则是为了提供一个有机会锻炼学生艺术技能和表达能力的平台。
本方案的目标是在丰富校园文化生活的同时，帮助学生展现自我、发展才艺，并通过各种艺术形式培养他们的创造力、合作精神和团队意识。
二、项目内容与组织形式1. 学科交流与学习：通过组织专家学者针对不同艺术学科进行讲座、交流和培训，提供学生系统的学科知识和技能培养。
同时，开展学科竞赛或评选活动，鼓励学生积极参与各类艺术比赛，展示自己的才艺。
2. 艺术作品展示：设置校园艺术展览区域，定期展示学生作品，既为学生提供展示自我的机会，也能让全校师生欣赏到丰富多样的艺术作品。
同时，组织专业人士组成评审团队，对学生作品进行评选，并给予鼓励和肯定。
3. 创意工坊：通过开设各种形式的创意工坊，如插画、手绘、雕塑、舞蹈、音乐等，让学生亲身体验并培养艺术技能。
在工坊的过程中，注重培养学生的动手能力、观察力和想象力，以及解决问题和合作的能力。
4. 艺术表演与演出：策划并组织学生艺术团体进行表演和演出活动，如音乐会、话剧演出、舞蹈表演等。
通过演出，学生能够更好地展示他们的才华，提升自信心，培养艺术风格和表达能力。
5. 学生艺术团体组建：鼓励学生参与并组建各类艺术团体，如合唱团、舞蹈团、乐队等。
这不仅可以提供学生与同龄人一起合作、创作的机会，还能够锻炼他们的领导能力和团队合作精神。
三、项目规划与实施1. 确定工作坊主题与时间：根据学生的兴趣和需求，选择不同的艺术形式及相关主题，如插画工坊、舞蹈工坊等。
并根据时间安排，合理规划各个工坊的持续时间和频次。
2. 邀请专业人士或艺术家作为指导老师：通过与当地艺术院校或文化机构合作，邀请专业人士或艺术家作为指导老师，为学生提供专业指导和辅导。
3. 设立学生艺术工作坊组织机构：成立学生艺术工作坊组织机构，由学校教师和学生共同组成，负责工作坊的管理、推广和宣传。
活动方案中小学生艺术展演活动方案
活动方案中小学生艺术展演活动方案一、活动概况小学生艺术展演活动的目的在于提供一个展示小学生艺术才能的平台，促进学生的综合素质发展，培养他们对艺术的理解和热爱。
本次活动将包括音乐、舞蹈、戏剧和美术等多个艺术领域。
二、活动时间和地点活动时间：2022年5月20日上午9:00-12:00活动地点：XXX小学礼堂三、主题和内容本次活动的主题是“与艺同行，梦想无限”。
活动内容将包括以下几个方面：1. 音乐表演：小学生原创歌曲演唱、器乐演奏、合唱等。
2. 舞蹈表演：小学生将呈现多种风格的舞蹈，包括民族舞蹈、现代舞、拉丁舞等。
3. 戏剧表演：小学生将呈现经典故事改编的小剧场，展示他们的表演才能和创造力。
4. 美术展览：学生们的绘画作品将在展览区展出，展示他们的艺术才华和创意。
五、参与人员本活动将邀请小学生、其家长和教师参与。
主要参与人员有：1. 小学生：各年级学生可以自愿报名参加，组织学生进行节目表演和美术作品展示。
2. 家长：家长将作为观众出席活动，为孩子们加油鼓劲，体验他们的艺术成果。
3. 教师：教师将负责组织学生的节目排练，并指导学生的美术创作。
六、活动流程1. 活动开幕：活动主办方致欢迎辞，介绍本次活动的主题和概况。
2. 音乐表演：学生进行原创歌曲演唱和器乐演奏，以及合唱表演。
3. 舞蹈表演：学生们将精彩呈现多种舞蹈风格。
4. 戏剧表演：小剧场表演，展示学生们的演技和创造力。
5. 美术展览：学生的绘画作品将在展览区展出，观众可以欣赏和品评。
6. 颁奖仪式：对在音乐、舞蹈、戏剧和美术领域表现出色的学生进行表彰。
7. 活动总结：主办方进行活动总结，感谢所有参与者的支持和付出。
七、活动保障1. 舞台布置：提前将演出舞台进行布置和装饰，确保艺术氛围的营造。
2. 器材准备：提前准备好音响、灯光以及演出所需的道具和服装等。
3. 安全措施：在活动现场设置安全警示标识，并配备专人负责维护秩序和安全。
4. 宣传推广：通过学校官方网站、微信公众号等渠道进行宣传，邀请更多人参与活动。
文化小学第七届中小学生艺术节活动方案(优选.)
安岳县文化镇中心小学第七届中小学生艺术节活动方案一、指导思想本届艺术节以学习贯彻党的十七届六中全会精神和教育部《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，坚持以人为本的正确导向，以学校为基础，以育人为目标，面向全体中小学生，重在参与和普及。
要充分发挥艺术教育的育人功能，体现社会主义核心价值体系要求，通过开展丰富多彩的校园艺术活动，使学生在参与艺术节活动的过程中感受艺术熏陶，接受艺术教育，激发广大学生对艺术的追求和爱好，培养健康的审美情趣和良好的艺术修养，引导他们向真、向善、向美、向上，得到全面和谐的发展。
通过开展艺术节活动，展现我校学生奋发努力、立志成才的精神风貌，展现我校尊重科学、崇尚完美的校园文化特质和艺术教育成果，丰富活跃学生课余文化艺术生活，营造良好的校园文化艺术教育氛围，促进学校艺术教育的改革与发展。
二、活动主题活动主题：“阳光下成长”三、成立第七届中小学生艺术节组委会主任：易守邦成员：刘辉、蒋维国、廖廷乾、刘桂利、胡健、曾凡勤、杨今朝、邓兵、蒋晓玲、黄立伦1 / 5word.组委会下设办公室，由刘桂利任办公室主任负责艺术节日常工作。
四、时间安排按照县艺术节活动时间安排，本届艺术节的活动时间确定为2012年2月至7月，具体活动时间安排如下。
1、2月29日前学校组织召开中小学生艺术节动员大会。
2、3月1日前，学校制定艺术节活动方案并上报。
3、4月12日前，学校择优从每个类别中至少选送一件作品，上报教科室参加县艺术节评比的绘画、书法、摄影作品。
4、5月9日前，学校选送上报参加县艺术节评比节目的录像带。
报送的录像带须按“声乐、器乐、舞蹈、校园剧、经典诵读”的顺序录制。
艺术表演类节目，学校任选2种，上报教科室。
此项工作由刘桂利同志具体负责。
5、5月30日前，学校上报艺术节活动书面总结材料。
6、5月1日至6月1日，学校结合“六一”庆祝活动集中展演和评比艺术节节目和作品。
7. 5月下旬，学校选送1-2个节目参加由镇子镇小学承办片区艺术节闭幕式文艺调演及成果展示会。
河南省教育厅办公室关于举办河南省第七届中小学生艺术展演活动现场展演的通知
河南省教育厅办公室关于举办河南省第七届中小学生艺术展演活动现场展演的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2021.12.19•【字号】•【施行日期】2021.12.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅办公室关于举办河南省第七届中小学生艺术展演活动现场展演的通知各省辖市、济源示范区、直管县（市）教育局，厅直属中小学：河南省第七届中小学生艺术展演活动目前已进入第二阶段，艺术表演类节目、艺术作品、学生艺术实践工作坊、美育改革创新案例等省级评审工作已结束。
为进一步展示我省中小学艺术教育成果，经研究，决定举办河南省第七届中小学生艺术展演活动现场展演。
现将有关事宜通知如下：一、展演安排本届中小学生艺术展演现场展演活动将分为舞蹈、戏剧与朗诵、声乐、器乐4个专场进行（具体安排见附件1），展演地点在郑州市第四高级中学。
为确保现场展演活动及节目录制工作顺利进行，各参演节目全体演职人员要按照规定参加预备会，准时到达展演现场，按要求走台、演出、录制。
声乐、器乐、戏剧、朗诵节目必须为现场演唱、演奏和表演。
（一）展演工作预备会安排：定于2021年12月22日14:00召开现场展演工作预备会，地点：郑州市第四高级中学（郑州市惠济区开元路129号）。
请所有参演节目指导教师（一名）、学生艺术实践工作坊和美育改革创新优秀案例入围学校负责人（一名）准时参会，并提交伴奏音乐、作品曲谱（一式三份）、加盖公章的参演学生信息采集表、各校疫情防控安全工作预案等相关材料。
（二）表演类节目工作安排1.舞蹈现场展演：定于2021年12月27日14:00在郑州市第四高级中学艺术中心举行，参演节目（附件2）附后。
展演联系人：郭文静，电话：183****1170。
2.戏剧与朗诵现场展演：定于2021年12月28日14:00在郑州市第四高级中学艺术中心举行，参演节目（附件2）附后。
山西省教育厅关于全省第七届中小学生艺术展演活动的补充通知
山西省教育厅关于全省第七届中小学生艺术展演活动的补充通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2021.07.20•【字号】晋教体函〔2021〕54号•【施行日期】2021.07.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文山西省教育厅关于全省第七届中小学生艺术展演活动的补充通知晋教体函〔2021〕54号各市教育局：按照《山西省教育厅关于举办全省第七届中小学生艺术展演活动的通知》（晋教体函〔2021〕13号）（以下简称《通知》）安排，第一阶段展演工作已基本完成。
为确保全省集中展演活动顺利开展，遴选出优秀作品参加全国评比，现将作品报送要求补充通知如下：一、报送时间2021年8月30日前。
二、报送内容（一）艺术表演节目艺术表演节目的演出时间、演员人数、伴奏、指挥等必须符合相关要求，节目需按项目（声乐、器乐、舞蹈、戏剧、朗诵）分别拷贝到移动U盘上分盘报送；节目视频均使用MPG2格式（压缩带宽不低于10M，分辨率1920*1080），使用一个机位全景录制，声音和图像需同期录制；每个节目视频以单独文件制作（不要多个文件合成），文件名格式为“节目名称（项目+形式+组别）”；每个移动U盘需装入有标签的文件袋，标签需注明节目名称、学校名称、项目、组别、节目形式以及指导教师姓名；播放内容中不得出现学校名称和指导教师姓名。
另外，合唱节目需提交合唱谱的电子版，朗诵节目需提交朗诵文稿的电子版，按照项目（合唱、朗诵）分盘报送，电子文档的文件名格式为“节目名称（项目+形式+组别）”，每张光盘上需粘贴标签，标签需注明节目名称、学校名称、项目、形式、组别等信息。
（二）艺术作品艺术作品的尺寸、格式等必须符合相关要求，不用装裱，需在作品背面标明艺术作品的名称、类别、形式、组别、尺寸大小（长*宽*高）、作者姓名、学校名称、指导教师姓名、联系电话、创作时间等信息（一律用铅笔书写），并附400字以内的创作说明（作品主题简介和创作过程介绍）纸质版和电子文档。
中学第七届“校园文化艺术节”活动方案策划方案
中学第七届“校园文化艺术节”活动方案策划方案嘿，各位校园文化建设的大侠们，今天咱们要聊的是一场文化盛宴——中学第七届“校园文化艺术节”活动策划方案。
准备好了吗？那就跟随我的意识流，一起探索这场艺术的狂欢吧！一、活动背景作为校园文化建设的重头戏，文化艺术节旨在传承我国优秀传统文化，展示校园艺术成果，培养学生的审美情趣和创新能力。
第七届文化艺术节，我们要在原有的基础上，打造一场更具特色、更具创意的活动。
二、活动主题本次文化艺术节的主题为“青春梦想，艺术飞扬”。
这个主题既体现了青春的活力，又彰显了艺术的力量，旨在激发同学们的创造力，让他们在艺术的天空中自由翱翔。
三、活动目标1.传承优秀传统文化，弘扬民族精神。
2.提高同学们的艺术素养，培养审美情趣。
3.激发同学们的创造力，展示校园艺术成果。
4.增强团队协作精神，提升校园文化氛围。
四、活动内容1.开幕式（1）主题演讲：校长或嘉宾致开幕词，阐述文化艺术节的意义和目的。
（2）文艺表演：组织师生表演节目，展示校园艺术成果。
2.主体活动（1）书法、绘画、摄影比赛：鼓励同学们发挥创意，创作出具有个性的作品。
（2）声乐、舞蹈、器乐比赛：展示同学们的音乐和舞蹈才华。
（3）戏剧、曲艺、朗诵比赛：传承传统文化，展示同学们的语言艺术。
（4）创意设计大赛：鼓励同学们发挥创意，设计出独特的作品。
3.互动环节（1）现场互动：设置游戏、问答环节，让同学们积极参与，增进交流。
（2）艺术沙龙：邀请艺术家、老师、同学们一起分享艺术心得，互相学习。
4.闭幕式（1）优秀作品展示：展示本次文化艺术节优秀作品。
（2）颁发奖项：表彰在文化艺术节中表现突出的同学和团队。
五、活动组织1.成立文化艺术节组委会，负责活动的整体策划、组织和协调。
2.设立各个比赛项目的评审团，保证比赛的公平、公正、公开。
3.各班级要积极参与，组织同学们参加各项活动。
4.加强宣传，利用校园广播、海报、网络等多种形式，广泛宣传本次活动。
北京市教育委员会关于参加全国第七届中小学生艺术展演活动的通知
北京市教育委员会关于参加全国第七届中小学生艺术展演活动的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2021.08.26•【字号】京教函〔2021〕428号•【施行日期】2021.08.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育其他规定正文北京市教育委员会关于参加全国第七届中小学生艺术展演活动的通知京教函〔2021〕428号各区教委，北京市少年宫：教育部将于2022年4月举办全国第七届中小学生艺术展演活动，我市将按照《教育部关于举办全国第七届中小学生艺术展演活动的通知》(教体艺函〔2021〕1号)要求，在举办北京市学生艺术节活动的基础上组织选拔参加全国展演。
现就有关事项通知如下：一、展演内容围绕教育部“阳光下成长”的主题，组织推荐我市中小学师生代表参加艺术表演类、学生艺术实践工作坊、艺术作品类、中小学美育改革创新优秀案例四大类展演活动，全面展现新时代首都青少年学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，树立远大志向、培育美好心灵，勤学上进、志存高远、奋发成长的昂扬风采。
具体要求详见附件1-4。
二、活动原则(一)坚持正确方向。
坚持弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
(二)坚持面向人人。
健全完善面向全体师生的美育展示展演机制，缩小城乡差距、校际差距，让所有学生都参与其中，享有公平、普惠、优质的学校美育，鼓励特色发展，形成“一校多品”的学校美育发展新局面。
(三)坚持改革创新。
坚持德智体美劳五育并举，遵循美育育人规律和青少年成长成才规律，健全协同机制，强化资源统筹，优化展演平台，杜绝展演活动功利化、娱乐化、成人化，形成充满活力、多方协作、开放高效的美育展示展演常态化机制。
(四)坚持北京特色。
充分发挥北京的资源优势，加强中华优秀传统文化艺术传承学校、高水平学生艺术社团的引领示范作用，充分挖掘北京地方特色文化，让学生成为展演活动的受益者。
第七届全国中小学生艺术展演活动
第七届全国中小学生艺术展演活动附件:第三届全国中小学生艺术展演活动艺术教育科研论文评选结果一等奖论文（排名不分先后）省份论文题目作者姓名作者单位北京关注弱势群体实现共同发展——我校五年级音乐课堂教学应对弱势群体的策略张文峰、周婕北京市海淀区实验小学北京鉴“学堂乐歌”，谱校园新曲——让学生体验自创歌曲的快乐王炜北京市顺义牛栏山第一中学北京善于使用教材，有效进行音乐教学刘金颖北京市顺义区南法信中学北京在网络研修中，通过“作业诊室”诊断“教”“学”吴宁北京市西城区银河小学北京小学阶段必须加强民族音乐教育翟欣北京市西城区教育研修学院北京在新课程改革的理念下大力推进全体学生基本艺术素质培养模式王冬青北京市昌平实验中学天津一份来自农村学校音乐学习现状的调查报告李志军天津市宝坻区第四中学河北邯郸市中小学音乐教师队伍及其教学现状分析与对策王亚龙邯郸市第二十八中学河北高中美术教学中“美术超市”教学组织形式的探索赵伟石家庄市赵县中学内蒙古乡土音乐教材的开发与运用赵焱包头市包钢十二中上海开发美术文化资源的综合实践活动课程的研究朱健朴上海市浦东新区香山小学上海关于高中四格漫画教学实践的研究李秀英上海市吴淞中学上海网化疑化简化趣化深化——浦东本土美术资源有效开发的实践与探索黄健上海市浦东新区侨光中学上海儿童绘画中对“形”整体观察描绘的年龄阶段特征及教学策略研究徐苏彬上海市长宁区古北路小学省份论文题目作者姓名作者单位上海小学美术课堂教学师生互动示范的实践研究秦涛上海市闵行区教师进修学院上海完善校际协作机制，推进区域艺术教育均衡发展刘新宇、陈越上海市闸北区教育局上海初中美术拓展型课程教学中开展“创意绘画”教学策略的研究朱敏上海市静安区教育学院附属学校江苏音乐课请把“根”留住杨晓刚盐城市第一中学浙江乡土音乐进课堂——初中音乐课堂教学中乡土音乐资源的运用研究王鸣杭州市翠苑中学浙江让偏远的农村孩子享受优质美术教育——“名校托管”体制下农村美术教育的推进策略施红卫、祝昌中衢州市白云学校浙江激发孩子学习设计的原动力——小学美术“连动式设计教学”的构想与实践危芳杭州市崇文实验学校浙江镜头里的“头脑风暴”——挖掘“视觉文化”下的图像资源开展多元儿童画创作许海燕临安市於潜镇第二小学浙江让图像与思维共舞——“读图时代”小学生视觉图像思维训练策略探微许颖宁波市鄞州区东南小学浙江漫画特色教育活动项目的开发与实践姚明利海盐县三毛小学浙江主题开道策划现行——区域性主题式音乐教研活动的策划与组织高文丽杭州市萧山区教学教研室浙江关于部分农村学校长期缺乏音乐老师音乐课教学的调研报告范惠青庆元县教学研究室浙江追求真善美——城乡一体化美术教师专业化发展的团队建设实践与思考应爱娜杭州市西湖区教师进修学校浙江E时代生成型美术欣赏教学的构建李启云金华市金师附小教育集团福建探索莆仙戏曲文化与小学音乐校本课程的整合薛丽霞莆田市仙游县园庄中心江西对音乐欣赏教学中释义学原理应用的反思徐飞南昌大学艺术与设计学院河南古韵奏新声——浅谈在中学校园里对青少年进行戏曲艺术传承教育的思路程锋安阳市第十中学湖南农村音乐教育存在的问题及对策——湖南省B市Y县农村中小学音乐教育现状调研报告程方、邓宏、薛晖、黎晓、朱晓林株洲市教科院广东对山区学校如何整合开发音乐课程资源的探讨郭以拉肇庆市怀集县怀集一中省份论文题目作者姓名作者单位广东小学音乐教学中的“性格分类教学”初探邓娟深圳市福田彩田学校广东关注被遗忘的角落——以剪纸为例解读非物质文化遗产的意义张洁珠海市第三中学广东美术欣赏教学中的真实与“逼真度”李道勇广州市越秀区东风东路小学广东“奥尔夫音乐教育与儿童幸福感建立的研究”实验报告赵瑞平、满晓螺、尚世杰、朱利霞、周亚萍深圳市宝安区教科培中心广东新课程背景下中小学美术学科教研组专业发展的保障高永胜深圳市南山区教育科学研究中心广西柳州县农村初中音乐教育现状调查报告梁丽斐柳江县职业中等职业学校广西高中单亲家庭子女艺术生的心理健康问题黄瑜君南宁市十九中重庆城乡教育统筹背景下艺术教育区域均衡发展的实践研究刘勇、姚小强重庆市人民小学重庆城乡统筹背景下的农村音乐教育的现状、问题及对策刘启平重庆市渝北区教师进修学校陕西学校艺术活动课程化的探索与实践罗琦、邵国希西安市铁一中学青海音乐教师义不容辞的使命——传承民族音乐文化李斌西宁市第十二中学二等奖论文（排名不分先后）省份论文题目作者姓名作者单位北京新课程中对初中音乐学业评价的思考与实践赵欣北京市三帆中学北京乐舞交融相得益彰——高中“音乐与舞蹈课”教学探索孙玥中国人民大学附属中学北京寄宿学校美术课堂教学外延化实践——利用常态课举办小型美术展览等系列活动刘怡北京师范大学亚太实验学校北京以“学生演示”为载体，提高学生表现性实践能力梁庆北京市西城区黄城根小学北京美术课程走进博物馆的实践与研究吴学敏北京市第二中学北京兴趣•体验•升华——小学低年级美术欣赏教学策略探究刘宏北京市海淀区实验小学北京高中音乐新课程网络教学模式探究刘稳、葛燕婷北京市西城区教育研修学院北京让农村孩子拥有一双懂音乐的耳朵王众敬北京市顺义区教育研究考试中心北京小学美术教学主要环节中容易出现的问题及对策研究李雪梅北京市海淀区教师进修学校天津天津市中小学艺术（音乐）教育设施调查报告车爽天津外国语学院附属外国语学校天津探究洋楼建筑文化中的美术教学资源张媛天津市实验小学天津遵循心理规律，提高教学效益——小学音乐有效教学初探李耀昆天津市红桥区教育中心河北浅谈小学音乐课中的多声部教学段丽琴秦皇岛市北戴河区海北路小学山西让流行音乐走进中学课堂李银萍晋中市榆次区第九中学校山西博物馆中生成的一节美术课——在美术课中培养学生自主探究能力的一次实验王开宇太原市小店区九一小学校山西同课异构——奏响教研多重旋律常丽丽太原市清徐县实验小学校内蒙古开发民族民间美术资源与美术课堂教学实践的思考常日包头市包钢五中辽宁艺术教育工作的有效管理薛艳抚顺市顺城区新华第一小学辽宁聆听·品味·鉴赏——由《艺术歌曲漫谈》一课引发的对高中音乐鉴赏教学反思董巍、王洋辽宁省基础教育教研培训中心辽宁基于隐性教育理论的中小学校园景观文化意象审美内涵的挖掘——艺术教育功能价值的新思考荆福全沈阳师范大学美术与设计学院吉林谈中小学版画教学中对多种媒材的发现和利用杨溢柳河县实验小学黑龙江器乐（竖笛）教学方法的研究的结题报告娄晓丽鹤岗市进修学院鹤岗市大陆三校黑龙江论设计模块单元设计中主题性综合实践课的可操作性赵文馨大庆市实验中学上海小学音乐（唱游）学科学习准备期学生音乐学习习惯培养的实践与研究邰方上海市徐汇区建襄小学上海多媒体创设情感氛围激发缺失的艺术情感金晓芸上海市闵行区江川路小学上海利用“三园”资源优化儿童版画教学的实践研究顾捷上海市崇明县东门小学上海致力普及教育，建设艺术教育大课堂王丽上海市第三女子中学上海根植于儿童的世界——当代城市少儿舞蹈创作的实践与思考胡蕴琪上海市虹口区青少年活动中心上海新形势下校外艺术教育教研活动的实践与探索戴勤燕上海市科技艺术教育中心上海舞蹈重塑男孩阳刚气质的研究聂晓燕上海市长宁区少年宫上海中小学音乐师训开设《舞蹈欣赏》课程之初探汝源上海师资培训中心上海以校园戏剧为抓手，铸就学校艺术特色品牌汤慧上海市浦东新区华林小学江苏透视几种美术课堂教学评价的尴尬现象张华无锡市东亭实验小学江苏关注学生的“隐私”话语——对美术课堂中缄默现象的分析及心理诱导的策略徐磊连云港师专第三附属小学江苏民间年画传承与儿童美术教育的结合曾丽连云港市新浦区建国路小学江苏愉悦中审美领略快乐中技艺习术——立足学科本体培养小学生的美术素养孟军南京市琅琊路小学江苏给乡村孩子一个自信的支点——浅谈在美术支教教学中对乡村孩子自信心的培养许云云南京市力学小学江苏关注学生情绪及心理变化，帮助他们调整心态宋晓东江苏省镇江中学江苏传承乡土音乐挖掘课程资源佘春锦连云港市海州区教育局教研室浙江“心灵剧场”——高中音乐鉴赏“课堂音乐会”教学实践戴树林杭州市第四中学浙江京韵戏彩邢山山杭州市天杭实验学校浙江初中音乐欣赏教学中多维切入策略探析华志红富阳市郁达夫中学浙江幼师学生钢琴即兴伴奏能力现状分析及培养研究吴东红杭州市人民职业学校浙江南浔区农村中学音乐开课率及学生音乐能力的调查研究罗妙妙、沈静湖州南浔区和孚镇长超中学浙江创意作业的形式，成就孩子的艺术创想羊敏杭州市求是教育集团浙江漫画为媒绽放精彩——儿童漫画促进小学校园文化建设的实践探索张建银、熊雪青慈溪市天元镇潭北小学浙江新兴小城区小学美术欣赏教学的“突围”俞东林、李雅芬绍兴县柯桥小学教育集团浙江刍议高中美术教学的应时性徐珍芬杭州市余杭第二高级中学浙江中小学课外音乐活动实施策略研究许志芳东阳市教育体育局教研室浙江明师情解师疑励师志——小学美术教研策略例谈周伟芸金华市婺城区教文体局教研室浙江例谈农村小学美术乡土课程的开发和实践林大康温州市实验小学浙江五步相融打造精彩——高中音乐鉴赏教学之我见印滢斐宁海县教育局教研室浙江古诗词歌曲校本课程开发的实践与研究沈黎霞杭州市余杭区实验小学安徽例谈美术教学活动中的分层探究性学习沈传胜淮南市师范附小福建福州市区初中艺术课程实施现状调查与对策林心福州市屏东中学江西向课堂45分钟要效益——浅析音乐课程教学质量现状刘晓霞乐平市第五中学山东意识在前技法在后——小学水墨自主体验教学法王伟潍坊市潍城区实验小学山东正视现实谋求突破威海市高中美术教育教学的问题和思考魏高峰、乔永辉荣成市第二中学河南探询音与美的情感新意象--试论美术与音乐及舞蹈结合所产生的双向审美效应李东宇郑州中原区航海西路小学河南豫剧在河南省商丘市中小学传承现状的调查与思考荣宇商丘市第一中学湖北小学美术课堂作业设计的误区及其解决途径张一帆武汉市武昌区水果湖第二小学湖北创新音乐评价方式，让“考试”变得靓丽多彩——新课标下的音乐期末评价案例分析沈维武汉市武汉小学湖北民俗美术在培育学生民族审美意识中的功能价值探讨牛建东襄樊市第一中学湖北基于网络资源的小学美术主题活动教学探索与实践牟红云恩施州宣恩市实验小学湖北普通中学学生影视鉴赏能力培养的研究赵津晶武汉工程大学湖南音乐生态课堂的构建探微彭丽、黄源芳湘潭岳塘区湘钢三校湖南传承苗族民间艺术创新苗区学校的音乐教育石汉中凤凰县第一民中湖南从《美丽的湘西我的家》谈民族民间音乐教学方法敖红艳湘西自治州教科院湖南精心设计艺术活动，提高学生综合素质陈适湖南第一师范学院第一附属小学湖南由图形创意谈中学生创新思维的培养李春梅郴州市苏仙中学湖南小学生“音乐学习成长足迹”电子档案袋模式研究韦蓉株洲荷塘区教育科学研究室广东书以载道，以道塑人——在书法教学中发展学生多元智能黄克星汕头市月浦小学广东“我们自己的音乐剧”——学校音乐剧开展模式研究何莎广州市第四中学广东纠正错位，实现有效教学杨碧山清远市清城区教师进修附属实验小学广东奥尔夫教学应对大班化教学中的主要问题及对策研究彭涛中山市石岐区中心小学广东“我的音乐我做主”——高中音乐鉴赏课“课前五分钟”教学模式探索的实验报告王建玲深圳市育才中学广东深圳市福田区中小学民族民间音乐教学现状的调查研究陈秀清深圳市福田区梅林小学广东构建和谐、生态的小学美术课堂——谈小学美术教学中实现教材、教师、学生间对话的途径与对策冯庆桂佛山市南海区大沥实验小学广东创新课堂让学生思维绽放智慧灵光王红深圳北环中学广东开发潮州民间美术课程资源的实践与研究李杰华潮州市饶平县教育局广东从两节美术课的对比看教学手段和教学目标的关系钟国荣广州市萝岗区教育科研与发展中心广东少儿创意书法教学探究汤小峰深圳市福田区教育研究中心广西在音乐活动实践课中对学生进行多元化评价陆宁广西大学附属中学广西复兴传统,立足本土——武鸣高中艺术个案研究黄霞广西南宁市二中四川运用“儿歌”学习小学音乐记号的探索与实践黎霞都江堰市天马镇天马学校四川羌族文化在美术活动中的传承实践吴松涛、唐鲲绵阳市北川中学四川浅谈板房教室有效音乐教学策略张伟绵阳市涪城区教育研究室四川艺术教育中培养学生幸福感殷勤自贡市沿滩小学重庆论民间烙画术艺术在小学美术教育中的运用与创新刘前艳重庆市江北区新村实验小学重庆兴趣促进发展基础奠定人生夏渝重庆市沙坪坝区育英小学重庆课外音乐训练对中学生注意品质影响的实证研究张莲重庆市七中重庆小学艺术教师专业发展培训模式研究报告潘光玲、田建设、吴相兰、林瑶、李智重庆市教育科学研究院贵州把民族民间文化艺术引入课堂教学是传承和弘扬民族文化的成功之路吴世国黔东南州黎平县城关第四小学贵州探究聋校美术课堂教学王金堂盘县特殊教育学校贵州高中音乐课改之我见李黔峰贵阳一中云南临沧农村中小学美术教育现状分析及对策邓绍梅凤庆县营盘中学宁夏在低年级音乐教学中运用现代信息技术的教学模式——音乐版块式教学李新慧、邱文斌石嘴山市大武口区十六小宁夏回乡音乐进课堂——校本资源的开发利用李晓琳、李月霞平罗县二闸九年制学校新疆开发新疆乡土音乐丰富我们的音乐课堂王迎新乌鲁木齐市第二十九中新疆全国农村学校艺术教台课题实验对农牧区中小学艺术教育的深远影响——农牧区中小学艺术教育发展之调研报告马萍乌鲁木齐县教育文化局教研室三等奖论文（排名不分先后）省份论文题目作者姓名作者单位北京试论音乐课堂教学如何以审美为核心闫晶北京医科大学附属小学北京新教材、新理念、新天地——新版音乐基础知识考绩教材的变化对艺术教育的的价值与意义王薇北京市海淀区青少年活动管理中心北京准确理解音乐课程理念全面提高学生音乐能力陈燕北京市育英学校北京营造校园音乐文化氛围提高学生音乐鉴赏能力付纳北京小学北京美术教学中的问题与提问李露花北京市海淀实验中学北京美术教育回归生活刘杨北京市朝阳区师范学校附属小学北京由多元智能理论谈智障儿童潜能开发王桂香北京市海淀区培智中心学校北京网络研修是教师隐形的翅膀——运用研修网“教学诊室“的“教案诊断”平台提高教师反思能力许静北京第二实验小学河北这节课你笑了吗？——论音乐课堂的艺术性和有效性张宇宏唐山市路南区燕京小学河北新时期中小学美术教育中人文教育的渗透尚琦磊邯郸市广平县蒋庄中学河北中学美术教师教学评价实践谈赵广和唐山第十中学河北课程改革和我们在一起的日子谭丽娜唐山市路南区教育局山西如何在聋校上好美术课郭敏燕晋中市盲聋人学校山西信息技术与美术学科整合下的教学模式探讨康乐晋中市榆次区道北西街小学校山西小学书写教学科研析例田苗旺晋中市灵石县内蒙古在教学实践中开发和利用当地美术资源李婧呼伦贝尔市海拉尔区第十中学辽宁音乐教学与学生创造力的培养乔晶大连市第三十九中学辽宁凤城市农村中小学艺术教育现状调研报告于维卿、李晓芳、姚军、赵洁丹东凤城市教育局辽宁关于普通高中艺术教育工作的思考宋升勇辽宁省教育厅吉林中学美术课示范教学初探牛利群伊通满族自治县一中学吉林聋校律动课中学生节奏的训练刘俊彤吉林市特殊教育实验学校吉林让美术课堂因充满生命活力而精彩郑伟长春市朝阳区安达小学吉林践行美术学科性质中出现的偏差及对策倪岩、钱友吉林市船营区教师进修学校吉林和谐音乐课堂中有效性评价方法的实施汤晓丽长春市绿园区绿园小学黑龙江探究小学美术组教师集体教研新路金明霞佳木斯市第二十小学黑龙江浅析如何把握课堂评价时机耿丽丽黑龙江省教育学院省份论文题目作者姓名作者单位黑龙江高中音乐鉴赏教学方法初探车昕竹哈尔滨市三十二中学上海让艺术成为影响学生一生的教育王从连、朱燕婷上海市进才中学上海青少年民族舞蹈培训区域推进模式的研究徐海波、方燕华上海市虹口区青少年活动中心上海数字化音乐教学资源在小学音乐教学中的应用张虹上海宝钢新世纪学校上海谁持彩练当空舞——让音乐教学回归音乐本体的实践研究倪静上海市崇明县登瀛小学上海论高中艺术课程生命美育的实施高庆琼上海市曹杨第二中学上海听觉领先动觉切入——谈音乐教学活动中的形体表演崔侠上海松江二中上海美术课程中当地民间文化资源的挖掘与利用——从开发“金山农民画校本课程”案例说起朱平上海市金山区教师进修学院上海中小学戏剧普及教育应用模式初探张忱婷上海市浦东新区青少年活动中心上海书法五练——传承是一种使命胡文亮上海市闸北区青少年活动中心江苏培养智障儿童获取舞蹈创造性实效的思考谈玉芬苏州市沧浪区培智学校江苏关于音乐教材循环使用的调查思考胡丽萍江都市真武中心小学江苏浅谈音乐课堂的教学设计——对高中音乐课堂有效教学的研究周蔚盐城市第一小学江苏小学生音乐想象力培养的常见误区及对策王娟南京市建宁小学江苏传承戏剧文化灵动生命音乐王晓晔滨海县中学附属双语小学江苏在生活中畅游和采摘——高中音乐课资源的开发和利用刘晓丹南京第一中学江苏解析有效教学假象，还原美术课堂本位谢宇松无锡市新区坊前实验小学江苏美术课堂因“有效示范”而精彩赵捷南京市拉小分校银城小学江苏留住童真保护原创朱敏扬中市实验小学江苏关注儿童绘画核心价值——原创性谢庆洁、周霞江都真武中心小学江苏普通高中艺术特色教育的实践与研究杨榕苏州艺术高级中学校江苏重心下移，联校教研——提高艺术学科教研活动实效性的实践探索董华苏州市金阊区教育文体局教研室省份论文题目作者姓名作者单位浙江小学美术常态课堂教学中作业展评环节的实践研究童兆平杭州市求是教育集团浙江在“玩”中品味音乐的乐趣蔡婷婷温岭市横峰小学浙江模磨魔——一堂优质课的生成黄顼龙游华茂外国语学校浙江走出高中美术鉴赏教学中情境创设的误区唐利军义乌中学浙江关注学生课堂插嘴生成教学鲜活资源杜晨霞东阳市吴宁一校安徽让我的课堂“美”起来纪晓银亳州市利辛县实验小学安徽小学美术教师的话语现状及其思考贾勇芜湖市育红小学安徽剪撷童心——剪纸艺术在美术课堂中的实践研究李奕马鞍山市西湖花园小学安徽马鞍山美术课程资源开发与利用现状调查张丽丽安徽工业大学附属中学安徽关于改进美术网络课情感交流不足之我见胡为龙芜湖市大庆路小学安徽音乐合作学习有效性的探讨蒋四林巢湖市烔炀中学福建音乐有礼仪罗晓燕福州四中福建开展幼儿手工活动的实践与体会黄明儿莆田市仙游县实验幼儿园福建多元智能理论对中小学美术班学困生转化教育的启示翁丽芬厦门康桥中学福建“将错就错”走进充满童趣的世界曾小娟南安市厚德中心小学福建探索抽象艺术之路，点亮美术鉴赏之灯黄新燕龙岩市上杭县第二中学福建就地取材因材施教——浅谈农村美术课程资源开发与利用李东海南安市菊江中心小学江西走进新“实”代高莹赣州市信丰二中江西关于推进中小学音乐教育区域均衡发展的几点思考李想新余市第十六中学江西同课异构探究教学变法因地制宜培养自主学习能力李娴九江小学江西艺术教育与小学语文结合教学的实践和研究陈强英赣州市全南实验小学山东浅谈小学音乐创造力的培养马灿灿枣庄市市中区实验小学山东论小学音乐课堂中学科的综合教学朱红艳菏泽市牡丹区第八小学。
XX中学第七届“校园文化艺术节”活动方案策划方案
中学第七届“校园文化艺术节”活动方案策划方案一、活动背景第七届“校园文化艺术节”旨在丰富同学们的校园生活，提升同学们的综合素质，营造浓厚的文化艺术氛围，展示我校学生的精神风貌。
此次艺术节以“青春、创新、和谐、共享”为主题，围绕这一主题，我们将举办一系列精彩纷呈的活动。
二、活动目标1.激发同学们的创造力，提高文化艺术素养。
2.增强同学们的团队协作能力，培养团队精神。
3.丰富同学们的校园生活，提高幸福感。
4.展示我校学生的精神风貌，提升学校知名度。
三、活动安排1.开幕式：以一场盛大的文艺表演拉开序幕，展示我校学生的才艺。
2.主题活动：（1）创意绘画大赛：同学们可以发挥自己的想象力，绘制出一幅幅富有创意的画作。
（2）摄影比赛：用镜头记录校园的美好瞬间，展示同学们的摄影技巧。
（3）诗歌朗诵比赛：同学们可以朗诵自己创作的诗歌，或经典诗歌，感受诗歌的魅力。
（4）辩论赛：锻炼同学们的逻辑思维和表达能力，提高团队协作能力。
（5）才艺展示：同学们可以展示自己的特长，如唱歌、跳舞、乐器演奏等。
四、活动细则1.活动时间：2023年5月1日至5月31日2.活动地点：学校操场、多功能厅、教室等3.参与对象：全校师生4.报名方式：通过班级报名，各班级负责人将报名表提交至学生会5.活动流程：（1）宣传发动：各班级负责人组织宣传，发动同学们积极参与。
（2）报名参赛：同学们根据活动安排，报名参加相应活动。
（3）活动准备：各活动负责人组织准备工作，确保活动顺利进行。
（4）活动开展：按照活动安排，开展各项活动。
五、活动预算1.活动场地租赁费：1000元2.活动道具及材料费：500元3.活动宣传费：300元4.奖品及证书制作费：200元总计：2000元六、活动宣传1.制作活动海报，在校内张贴。
2.通过校园广播、群等渠道进行宣传。
3.邀请校内外媒体进行报道，扩大活动影响力。
注意事项：1.活动报名环节可能出现信息遗漏或错误。
解决办法：设立报名信息核对机制，由学生会成员和各班负责人共同核对报名信息，确保准确无误。
艺术实践工作坊设计方案
一、工作坊背景随着我国社会经济的快速发展，人们对精神文化生活的需求日益增长。
艺术作为一种重要的精神文化形式，在提升国民素质、促进社会和谐等方面发挥着重要作用。
为了更好地满足人民群众对艺术的需求，提高艺术教育质量，我们特设计本艺术实践工作坊。
二、工作坊目标1. 提高参与者的艺术素养，培养审美能力。
2. 增强参与者的动手实践能力，激发创新思维。
3. 促进参与者之间的交流与合作，增进团队凝聚力。
4. 培养参与者的社会责任感，传承和弘扬优秀传统文化。
三、工作坊主题“传承与创新——艺术实践工作坊”四、工作坊对象1. 对艺术感兴趣的青少年、成年人。
2. 艺术教育工作者、文化工作者。
3. 对艺术创作有热情的业余爱好者。
五、工作坊时间为期一个月，每周六下午2:00-5:00。
六、工作坊地点XX市文化艺术中心多功能厅七、工作坊内容（一）课程设置1. 艺术基础理论课程：介绍艺术的基本概念、发展历程、流派特点等，为参与者提供全面的艺术知识体系。
2. 艺术实践课程：包括绘画、雕塑、摄影、音乐、舞蹈等多个艺术门类，让参与者亲身体验艺术创作的乐趣。
3. 创新思维课程：通过案例分析、头脑风暴、小组讨论等方式，培养参与者的创新思维。
4. 社会实践课程：组织参与者参观博物馆、艺术展览、文化遗址等，了解艺术与生活的紧密联系。
（二）具体课程安排1. 第一周：- 艺术基础理论课程：《艺术的起源与发展》- 艺术实践课程：绘画入门2. 第二周：- 艺术基础理论课程：《雕塑艺术》- 艺术实践课程：雕塑制作3. 第三周：- 艺术基础理论课程：《摄影艺术》- 艺术实践课程：摄影技巧与拍摄实践4. 第四周：- 艺术基础理论课程：《音乐与舞蹈》- 艺术实践课程：音乐创作与舞蹈编排八、工作坊师资1. 艺术专家：邀请具有丰富教学经验和实践经验的艺术家担任主讲教师。
2. 助教：聘请有责任心、具备一定艺术素养的志愿者担任助教。
九、工作坊评价1. 参与者满意度调查：通过问卷调查了解参与者对工作坊的满意度。
中小学生艺术展演活动方案
中小学生艺术展演活动方案1. 活动背景与目的近年来，随着教育改革的不断深化，中小学生的全面发展受到了越来越多的关注。
艺术教育作为培养学生综合素质和创造力的重要手段之一，逐渐受到了广大教育工作者和家长的重视。
为了展示中小学生的艺术才能和成果，激发学生对艺术的兴趣和热爱，特举办中小学生艺术展演活动。
本次活动的目的是：•提供一个平台，让中小学生展示自己的艺术才能和创造力；•激发学生对艺术的兴趣和热爱，促进其艺术素养的全面提升；•增强学生的自信心和团队合作意识，培养其批判性思维和创造力；•营造良好的艺术氛围，推动学校艺术教育的发展。
2. 活动内容2.1 参赛项目本次活动面向中小学生征集以下艺术项目的参赛作品：•书法•绘画•剪纸•摄影•音乐（合唱、乐器独奏等）•舞蹈•戏剧表演2.2 分组设置根据不同年级和参赛项目的特点，将参赛选手分为不同的分组，确保公平竞争和合理评比。
2.3 演出形式本次活动将通过演出的形式来展示参赛作品。
具体的演出形式根据不同的艺术项目而定，包括但不限于：•作品展示•演唱会•舞蹈表演•戏剧演出2.4 评委与评选为保证评选的公正性和权威性，将邀请专业的艺术教师、艺术家以及相关领域的专家组成评委团队，对参赛作品进行评选。
评选标准将根据不同的艺术项目和参赛年级而定，综合考虑作品的创意、技巧、表达能力等方面的表现。
3. 活动安排3.1 报名阶段•时间：XX年XX月XX日-XX月XX日•内容：学校组织学生填写报名表，并提交相关参赛作品的照片或视频，并确保作品的原创性。
3.2 选拔赛阶段•时间：XX年XX月XX日-XX月XX日•内容：根据报名的参赛作品，由专业评审团进行初步评选和筛选，确定入围的作品和参赛选手。
3.3 强化训练阶段•时间：XX年XX月XX日-XX月XX日•内容：对入围的作品和参赛选手进行集中培训和指导，提升其艺术表现能力和专业水平。
3.4 正式演出阶段•时间：XX年XX月XX日-XX月XX日•地点：学校礼堂（或其他合适的场地）•内容：将入围的作品进行公开展示和演出，评审团根据评选标准进行最终评选和排名。