第十七章第一节能源家族导学案

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能源家族导学案-最新公开课

山界九年制义务学校九年级物理导学案备课日期：使用日期：教师：蒋德政审核人：学案主人：17.1能源家族学习目标1．记住什么是能源以及能源的种类；2．常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源．学习过程一、什么是能源问题：我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？回答：问题：要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？回答：煤，煤气，柴草、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用？答案：问题：你知道还有什么可以提供能量吗？回答：什么是能源？像煤、天然气、汽油、水流、风、电、太阳光等能够（），我们把它们都叫做能源.二、能源分类按能源的来源来分1、一次能源：常见的一次能源______________：____________________________2、二次能源：常见的二次能源______________按是否可以再生来分______________1、不可再生能源：如：2、可再生能源：如：化石能源:生物质能：按提供能源的物质来分：______________按开发的先后来分：______________当堂检测1.我们学习过了很多种能,能源就是______________,比如______________, .2.能源的分类方式有多种:根据能否从自然界直接获取,我们可将能源分为能源和______________能源;根据能源的物质来源,可将能源分为______________能源和______________能源;根据人们对能源利用时间的长短,可将能源分为能源和______________能源.3.下列能源中,不属于一次能源的是A.电能B.风能C.核能D.水能4.下列能源中，属于化石能源的是A.柴草B.树木C.石油D.地热能5.下列能源中，不属于可再生能源的是A.天然气B.风能C.太阳能D.水的动能当堂检测2：1．煤、石油、天燃气、水能、风能、太阳能、潮汐能、地热能中，属于新能源的是_____________、______________、______________、____________，其余的是__________________能源。

武汉市南湖学校物理导学案-能源家族

2011-2012学年度武汉市南湖学校物理导学案（九下）能源家族撰稿人林颖【学习目标】1、记住什么是能源以及能源的种类；2、常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源．3、初步分析问题和解决问题的能力.【课前导学】1、能源就是能提供的物质资源（或物体）叫做能源．使用能源的过程就是利用的过程.2、煤、石油和天然气是由古代的在长期地质变迁中形成的，所以称为，化石能源是当今人类利用的主要能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．3、人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的能．这类由生命物质提供的能量称为能。

4、像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界直接获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为能源．现在我们使用的电能、煤气、汽油、煤油、焦炭、液化石油气、激光和沼气等，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫能源．5、对一次能源而言：能源使用后不可能在短时期内从自然界得到补充的能源叫能源；能源使用中在自然界里源源不断地得到的能源叫能源．6、20世纪中叶以来才被利用的能源叫能源，20世纪中叶以前利用过的能源叫能源；它们本质的区别是利用时间有差异．当然，随着时间推移和科技的进步，现在的新能源会逐步成为常规能源【课堂导学】探究能源通过自学讨论，总结出什么是能源，凡是能＿＿＿＿的物质资源叫做能源．链接思考：使用能源的过程就是利用能量的过程；能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步．我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？通过自学，讨论，学会下列内容：化石能源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一次能源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二次能源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生物质能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

不可再生能源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第1节能源家族教案

治多县民族中学课堂教学设计
主备人_李积龙__教案审核物理教研组
课题
第一节能源家族
课型
新课
课时安排
1
三维目标
1.情感、态度价值观
从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望．
2.过程与方法
通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确．
3.知识与能力
1．通过实例了解有哪些不同形式的能量，知道人类利用能源的历程．
6．按能源是否可以再生分为可再生能源和不可再生能源．凡是可以不断得到补充或能在较短周期内再产生的能源称为可再生能源，反之称为不可再生能源．风能、水能、海洋能、潮汐能、太阳能和生物质能等是可再生能源；煤、石油和天然气等是不可再生能源．
布置作业
板书设计
能源
教学反思
教案反馈
③这些能量又是由什么提供的呢？
学生大胆举例
启发学生多留意身边的物理现象.
将学生的思想带回课堂，创设悬念，激发学生求知欲.
讲授新课
教师播放多媒体课件.
讲解能源
请同学举出自己所知道的能源.
教师讲解.
化石能源：煤、石油、天然气
一次能源和二次能源的分类及其特点.
指导学生看书、提问：
人类利用能源经历了怎样的历程．
能源种类繁多，而且经过人类不断地开发与研究，更多新型能源已经开始能够满足人类需求．根据不同的划分方式，能源也可分为不同的类型，主要有以下七种分法．
1．按来源分为三类：
(1)来自地球外部天体的能源(主要是太阳能)．除直接辐射外，并为风能、水能、生物质能和矿物能源等的产生提供基础．
(2)地球本身蕴藏的能量．如核能、地热能等．
2．常识性了解什么是能源；什么是一次能源、二次能源及其各自的特点．

九年级物理全册第十七章《能源与可持续发展》一、《能源家族》教案新人教版

1课题 17.1能源家族本学期总第课时本单元第课时日期课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标 ●了解什么是能源，了解能源的分类， ●能结合实例说出不可再生与可再生能源的特点，能力目标 ●讨论生活和生产中能源的分类。

了解当地能源的使用状况。

情感目标 ●关心能量与生活的联系，增强可持续发展的意识。

●正确认识核能的价值，关注能源与环境保护的关系，乐于将物理知识与生活实际及其它学科的结合。

重点难点重点：能源的分类难点：不可再生能源与可再生能源的特点。

本节内容是新课程新增的知识，以前的中考中涉及较少．本节的内容不多，要求不高．在学习的过程中只要了解能源的分类情况即可，并要注意了解现在开发的新能源．器材 PPt 课件。

教学设计主要教学过程学生活动复备标注复习旧知预习反馈实验探究一、引入新课演示：点燃蜡烛，蜡烛发光。

流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。

像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。

人们的生活、生产、科研都离不开能源。

那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。

二、自学文本 1、能量存在的形式有哪些？ 2、什么是一次能源？什么是二次能源？ 3、属于一次能源的有：4、属于二次能源的有：5、属于生物质能的有：6、属于不可再生能源地有：7、属于可在生能源地有：8、石油危机和能源科学 (1) 以石油作为经济发展的支柱是否可靠？ (2) 以化石燃料为主的能源结构还能支持多久？(3) 能否开发新型能源？(4) 人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？学生观察、思考学生自学课本内容，并记下自己的问题以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流难点讲解（附板书）板书三、小组展示四、教师点拨问：怎样区别能源的种类？答：（1）辨别一次能源与二次能源的依据．一次能源是从自然界中直接获得的天然能源．一次能源经过加转换成人们需要的另一种形式的能源叫做二次能源，如电力、蒸汽、焦炭、煤气等．（2）常规能源和新能源的划分是相对的． “常规”是通常使用的意思．“新”的含义有两层：一是20世纪中叶以来才被利用；二是以前利用过，现在又有新的利用方式．它们本质的区别是利用时间有差异．当然，随着时间推移和科技的进步，现在的新能源会逐步成为常规能源．例如，石油在19世纪下半叶，是一种了不起的新能源，现在也是常规能源了．又如核能在发展中国家还算新能源，而在发达国家已看成是常规能源了．（3）可再生能源和不可再生能源都是对一次能源而言的．我们所讲的“可再生能源”和“不可再生能源”，都是对一次能源而言的，即只有对自然界中现成存在，可直接取用的能源来讲，才能说其是属于“可再生能源”或“不可再生能源”．（4）注意“煤—煤气”、“核能—核电”、“波浪能、风能与潮汐能”的区别．例如，煤是一次能源，而煤气是经过加工的，是二次能源；又如，波浪能和风能来自于太阳，而潮汐能的形成却与月球的引力有关．小组为单位展示讲解学生讲解地同时播放动画演示学生和社会相联系讨论教师讲解讨论探究作业1．如图甲、乙所示为各种能源的名称，填出其交叠区域的能源名称．A 可以包括哪些能源？B 可以包括哪些能源？教后记区别一次能源和二次能源的能源的分类一次能源和二次能源可再生能源和不可再生能源2。

九年级物理导学案 17.1 能源家族

17.1、能源家族课时：0.5课时【学习目标】1.通过实例了解有那些不同形式的能量。

2.常识性了解什么是能源；什么是一次能源、二次能源及其特点；什么是不可再生能源、可再生能源及其特点。

【重点难点】1.重点是了解各种不同形式的能量。

2.难点是能正确区分各种能源。

【导学指导】阅读课本148—149页的内容，回答下面的问题：1.我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为能源。

2.可以从自然界直接获取的能源，统称为能源，如、、、以及。

3.无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为能源，如能。

4.由生命物质提供的能量称为能。

如、等。

5.不可能在短期内从自然界得到补充的能源属于能源。

如、。

6.可以在自然界里源源不断地得到的能源属于能源。

如、、、。

【课堂练习】1.完成课本150页“动手动脑学物理”1、3题2.下列能源中，属于二次能源的是（）A.天然气B.电能C.水能D.太阳能3.下列能源中，属于化石能源的是（）A.核能、生物质能、水能B.煤、石油、天然气C.太阳能、地热能、风能D.电能、汽油、柴油4.下列能源中，属于生物质能的是（）A.煤B.风能C.木柴D.石油5.下列能源中属于可再生能源的是（）A.天然气B.太阳能C.核能D.煤【要点归纳】1.生活中的能源可分为一次能源、二次能源、可再生能源、不可再生能源。

2.能源的广泛使用，给人类文明带来了巨大的进步，但并非所有的能源都是取之不尽、用之不竭的，所以，我们要不断的开发新能源。

【拓展训练】1.关于能源的说法，正确的是（）A．煤，石油，天然气以及水能，风能，太阳能是一次能源B．核能，电能，地热能是二次能源C．煤是世界上许多国家的主要能源D．生物质能是一次能源2．关于能源的说法，正确的是（）A．化石能源是不可再生能源B．核能是可再生能源C．一次能源中只有石油，煤和天然气D．二次能源中只有电能和核能3．太阳能把地面的空气晒热，太阳能转化为________能；空气流动成风，又转化为________能；植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的________能；古代植物在地质变迁中变为煤、石油、天然气，转化为这些燃料的________能。

九年级物理第17章学案

17．1能源家族要点梳理1.一次能源：可以从自然界直接获取的能源。

例如：化石能源、风能、太阳能、地热能、核能等。

2.二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一定的能源消耗才能得到的能源。

例如：电能。

3.不可再生能源：越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充的能源。

例如：化石能源(石油、天然气)、核能。

4.可再生能源：可以在自然界源源不断地得到的能源。

例如：水的动能、风能、太阳能、生物质能(食物等生命物质中存储的化学能)小资料养成低碳生活习惯“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳、特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。

1.每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花等。

干净卫生，自然滋润；2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；3.用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气；4.喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，既舒适，又能帮助改善睡眠；5.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用；6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子；7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具；8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电；9.尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用蒲扇或其他材质的扇子。

经过手工DIY的再创造，你会发现原来废物也是宝，这样的家居环境健康且充满了创意的小欢乐。

“低碳一族”正以自己生活细节的改变证明：气候变化已经不再只是环保主义者、政府官员和专家学者关心的问题，而是与我们每个人息息相关。

在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。

1．①煤、②石油、③天燃气、④水能、⑤风能、⑥太阳能、⑦潮汐能、⑧生物质能中，属于可再生能源的是（填序号）____________________，其余的是____________能源。

第十七章教案

第四节，能源革命
日期；
教具
1、常识性了解能量转化技术给人类带来的变化，大致知道三次能源革命对社会发展的作用，初步了解能量转移和转人具有方向性。
2、通过收集信息，阅读资料相互交流，判断能量转移和转化的方向性，不可逆性的有关说法是否正确。
3、通过认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人害的意识。
重为难点：能量转移和转化的方向性
组织教学
引入：
新授：
总结：
练习
在人类社会发展的过程中，人类利用能源发生了很大的变化，今天我们就来了解一下人类利用能源的过程
大家看教材中图17、4－1，将各图按能量转移的先后顺序串联起来
兔子吃草——草的能量________兔子的能量————人或其它动物能量
阅读：自学三次能源革命
谁能介绍一下煤，石油，天然气的形成过程？
太阳以什么形式传递能量？（光和热）
阅读：教材中太阳能利用
阅读中要思考下列问题：
1、太阳能有哪些优点？
2、利用太阳能的方式有哪些？
3、你知道生活和生产中太阳能的应用实例有哪些？
书后习题
提出问题，让学生思考讨论，激发学生热情
设置问题让学生思考，
学生总结
教学回顾：
教者：宋国亮
2、通过收集信息，阅读资料，从可持续发展角度分析能源，资源及日常诸多现象提出自己的观点及其可行的做法。
3、通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献
重点，难点：我国和世界能源的状况
组织教学
引入：
新授：
总结：
教者：宋国亮
第十七章，第一节，能源家族

第一节《能源家族》教案(人教版初三)

第一节《能源家族》教案（人教版初三）一、能源家族【学习目标】1．记住什么是能源以及能源的种类；2．常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源．【重点、难点】能源以及能源的种类【学具教具】挂图【教学过程】我们差不多认识了各种形式的能．金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量．日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量．人类生活的一切活动都需要能量．1．能源凡是能提供能量的物质资源叫做能源．能源的广泛使用给人类文明带来了庞大进步．我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者讲，我们利用了哪些种类的能源呢？2．能源的种类煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的，因此称为化石能源．化石能源是当今人类利用的要紧能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．煤和石油的开采在我国国民经济中占有举足轻重的地位．我国化石能源的储量尽管丰富，但终究有限，而且开发利用后不能再生，长期大规模开采，终有开采完毕之日．水能是能够再生的，但可供开发的水能资源有限，全世界每年能够开发的水能只占现在能源总需求量的百分之十几．一旦化石能源用完，只靠水能明显不能满足需要．同学们可能讲我们能够用电能．要明白电能是由自然界提供的能源转化而来的．像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是能够直截了当从自然界获得的．这些能够从自然界直截了当猎取的能源，统称为一次能源．其中煤炭、石油和天然气是当今世界中一次能源的三大支柱，构成了全球能源家族结构的差不多框架．我们使用的电能，无法从自然界直截了当猎取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等．人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中储备的化学能．这类由生命物质提供的能量称为生物质能．生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式．它直截了当或间接来源于植物的光合作用．地球上的植物进行光合作用所消费的能量，占太阳照耀到地球总辐射量的0.2%．那个比例虽不大，但绝对值专门惊人，光合作用消费的能量是目前人类能源消费总量的40倍．可见，生物质能是一个庞大的能源．人类和动物从植物或其他动物猎取生物质能以坚持生命．化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，因此它们属于不可再生能源．而水的动能、风能、太阳能、生物质能，能够在自然界里源源不断地得到，因此它们属于可再生资源．实际上，自然界提供的能源我们还没有充分利用．化石能源、水能、风能差不多上来源于太阳的辐射能即太阳能〔图16－1〕．化石能源能够用完，但太阳能能够讲是取之不尽的．自然界存在的潮汐能、地热能也还没有充分利用．随着人类日益深入地认识自然，上世纪还发觉了核能．开发和利用新能源，专门是核能和太阳能，是解决咨询题的要紧出路．图16－1 太阳能的转化．太阳把地面和空气晒热，太阳能转化为内能．晒热的空气上升，空气流淌形成风，又转化为风能．太阳把水面和地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨、雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为水能．植物吸取太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的化学能．植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的化学能．古代的动植物在地质变迁中变为煤、石油、天然气，转化为这些燃料的化学能．【学习方法指导】近似处理思维法这是在物理学中经常运用的一种忽略不计的思维方法，即在各具体物理过程中，对各种制约物理变化的因素进行分析比较，忽略次要因素，突出重点，抓住要紧因素的思维方法．例如在空气中用弹簧测力计测重力时，空气对物体的浮力忽略不计，但假如把物体放入水中，就不能忽略水的浮力了．由此可见，进行近似处理思维时，一要全面分析存在的各种因素；二要对各个因素进行正确的数量级的估算；最后综合考虑，决定取舍，合理确认那些能够忽略不计的量．。

17.1能源家族教学设计.

课题：17.1能源家族教学目标一、知识与技能1.通过实例了解有哪些不同形式的能。

2.常识性了解：什么是一次能源、二次能源及其特点；什么是不可再生能源、可再生能源及其特点。

二、过程与方法通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确。

三、情感态度与价值观从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。

教学重、难点了解能源以及能源的种类。

教具选择带太阳能风扇的遮阳帽、手电筒、手摇电动机、蜡烛、火柴。

教学过程一、创设问题情境，引入新课引入1【师】同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水，是什么提供了能量呢？【生】煤，煤气，柴禾、天然气……【师】同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。

煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。

那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？【生】汽油或者柴油。

【师】对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。

同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？【生】能。

山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。

水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来……【师】同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。

像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。

人们的生活、生产、科研都离不开能源。

那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。

引入2【师】同学们知道为什么海湾地区经常发生战争吗？【生】因为那里有很多石油。

【师】大家知道石油的起源及有什么用途吗？【生】可以提供各种产品，比如说汽油、柴油给车子提供动力。

【师】是啊，石油是一种很重要的能源，当今是一个能源需求旺盛的社会，我们已经认识了各种形式的能。

日常生活中烧饭、取暖、照明等，需要能源；金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，也都需要能源。

人类生活的一切活动都需要能源。

人教版初中物理导学案教案V311161、能源家族

学生思考问题，相互讨论，充分阐述自己的观点
学生思考各种现象以及与之相关的能量。
学生思考、归纳能源的定义
学生从不同的角度对能源进行分类。说明自己的分类标准。
从旧知识和生活实际出发引入新知，便于学生理解和体会生活处处离不开能量。
理解能源的概念
会从不同角度认识能源
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源.常见的二次能源：电能等。
充分认识各种能源
学会对能源进行分类。
让学生认识我国能源现状并了解新能源的开发利用情况。
增加学生对各种能源形式的认识，扩大学生的知识面
课
堂
练
习
一、课内练习
1、能源就是能提供的物质资源（或物体）叫做能源．使用能源的过程就是利用的过程.，下列能源中，属于可再生能源的是（）
A．石油B．水能C．天然气D．煤
2煤、石油、天燃气、水能、风能、太阳能、潮汐能、地热能、可燃冰中，属于新能源的是____ ____、_______ _______、其余的是______________能源。
二、能源分类
1、从能源的获取方式分类：一次能源和二次能源
一次能源是自然界直接提供的能源.常见的一次能源：煤、石油、天然气、风能、水能、地热能、核能等
由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源.常见的二次能源：电能等。
2、是否可再利用分类：不可再生能源和可再生能源
不可再生能源：不可能在短期内从自然界得到补充。如：化石能源、核能。
可再生能源：可以在自然界里源源不断地得到。如：水能、风能、太阳能、生物质能、地热能和海洋能
教
学
反
思
课题
17.1、能源家族