第9课《日月潭》
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选(1)
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册第9课《日月潭》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细讲述了日月潭的来历、美丽的传说及其在我国台湾省的地理位置。
通过本课的学习，让学生了解我国台湾省的地理风貌，提高学生的文化素养和爱国情感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文生字词，正确流利地朗读课文，了解日月潭的地理位置和美丽传说。
2. 能力目标：培养学生提取课文信息，概括课文内容的能力。
3. 情感目标：激发学生对我国台湾省的热爱，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握日月潭的地理位置和美丽传说。
教学重点：课文生字词的学习，朗读课文，培养爱国情感。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、地图、挂图等。
学生准备：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示台湾省地图，引导学生关注日月潭的位置，激发学生的好奇心。
2. 自主学习让学生自读课文，认读生字词，了解日月潭的来历和传说。
3. 课堂讲解（1）课文生字词学习（2）课文朗读指导（3）课文内容解析：日月潭的地理位置、美丽传说4. 实践情景引入让学生结合课文内容，想象自己置身于日月潭，用语言描述眼前的美景。
5. 例题讲解针对课文内容，设计相关问题，检验学生对课文的理解。
6. 随堂练习让学生完成课本后的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：日月潭2. 重点词语：台湾省、地理位置、美丽传说3. 板书内容：课文生字词、课文框架结构七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个词语写5遍。
（2）根据课文内容，简要介绍日月潭。
2. 答案：（1）略（2）日月潭位于我国台湾省，是台湾最大的湖泊。
课文讲述了日月潭的来历和美丽传说，表达了作者对家乡的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，加强朗读指导，提高学生的爱国情感。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于台湾省的其他风景名胜，进行分享。
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本课教材为人教版二年级下册第9课《日月潭》，主要内容介绍了我国台湾著名的旅游景点——日月潭的美丽风光。
通过学习课文，学生能够了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情，感受祖国宝岛台湾的美丽和富饶。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美丽风光。
2. 理解课文中的词语和句子，了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
3. 培养学生的观察能力和想象能力，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的词语和句子。
难点：课文中的生字词和较长的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示日月潭的美丽风光，引导学生欣赏并发表自己的感受。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和句子节奏。
教师巡回指导，纠正读音和指正句子节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并组词。
学生互相交流，巩固生字词。
4. 理解课文内容（10分钟）教师引导学生分析课文内容，理解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
学生结合课文，发表自己的看法。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上书写课题“日月潭”，并在下方列出本节课的重点词语和句子。
七、作业设计1. 抄写课文原文。
2. 运用本节课学到的词语，写一段关于日月潭的句子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《日月潭》，学生了解了我国台湾著名的旅游景点，感受到了祖国宝岛台湾的美丽和富饶。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和想象能力。
通过随堂练习，检查了学生对课文内容的理解。
在今后的教学中，继续加强对生字词的认读和句子朗读的训练，提高学生的语文素养。
《日月潭》电子课文
9 日月潭
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环（hu2n）绕
（r4o），树木茂（m4o）盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐（y!n）隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑（zh)），都清晰（x9）地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦（m6ng）胧（l$ng），
就像童话中的仙境（j@ng）。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
《日月潭》教学设计及反思
义务教育课程标准实验教科书二年级下册9 《日月潭》第一课时教学设计【教材简说】《日月潭》是义务教育课程标准人教版二年级上册第9课。
本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。
作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。
本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
【设计意图】新课标指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。
本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。
鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，让学生做学习的真正主人。
【教学目标】1．会认9个生字，会写“茂盛”2个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重、难点】能自主识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】1、词语卡片。
2、多媒体课件。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1、用简笔画展示日月潭的形状，让学生对日月潭有初步认识。
2、（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。
二、初读课文，识记生字1、自由朗读课文（课件出示）：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）课文有几个自然段？用序号标出。
2、（课件出示生词）（1）指名小老师带读，纠正字音。
（2）男女赛读（3）去掉拼音读词语（小组读）（4）开火车读3、小组读句子，通过图片加深对“清晰”、“朦胧”这一对反义词的理解。
4、巩固识字：词语游戏。
5、指导写字，先让学生观察字形，教师进行范写，学生写字，展示并评价。
三、细读课文，初步感悟1、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，请同学们默读课文，从文字中感受一下美丽的日月潭，看见好词好句可以用笔画出来。
人教版小学二年级下册语文-9日月潭
人教版小学二年级下册语文-9月日潭一、课文背景1.1 课文简介《月日潭》是人教版小学二年级下册语文教材中的一篇课文，是一首描写月日潭美景的咏叹诗。
通过本课文的学习，学生们可以了解台湾的一处自然景点——月日潭，并学习到诗歌的表达方法和语言技巧。
1.2 月日潭简介月日潭位于台湾南投县，是全台最大的高山湖泊，也是台湾八景之一。
月日潭水质清澈、美景如画，是众多游客来台湾必去的景点之一。
同时，月日潭也是台湾自治行政区日月潭国家公园的重要组成部分。
二、课文解读2.1 诗歌结构分析本课文是一首八句诗，共分两段。
第一段描述月日潭的美景，第二段则重点描绘了月日潭变换不同颜色的景色。
2.2 诗歌意境分析本课文以诗歌的形式表现月日潭的美景，以诗人的眼睛来描述美景，借助这种表现手法，将人们的心灵与大自然融为一体。
同时，诗人通过描绘月日潭景色的多变性，表现出大自然的神奇和多彩。
2.3 语言技巧分析本课文运用了众多的修辞手法，如对比、夸张、拟人、象征等，从而达到更好地表现月日潭的美景和神奇。
如“湖水绿得像翡翠，蓝的像天空，绿又兼蓝，一块儿”一句，是将绿与蓝的颜色进行对比，表现了月日潭水色的清澈和多彩。
三、学习反思本课文通过诗歌的形式来表现月日潭的美景，运用了众多的语言技巧，使学生们对诗歌的特点、表达技巧有了更好地认识和了解。
同时，学生们也了解到台湾的自然美景，增长了见识和知识。
因此，本课文是一篇很好的启蒙课文，为学生们的发现和创造提供了范本和启示。
四、本文主要介绍了人教版小学二年级下册语文《月日潭》一课。
通过本文的阅读和学习，学生们可以了解到月日潭的美景和台湾的自然景观，掌握了诗歌的特点和语言表达技巧，有助于培养学生们的文学素养和语言表达能力。
2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年二年级下册第9课《日月潭》。
教学内容主要包括教材的第四章第一节《美丽的日月潭》，详细讲解日月潭的地理位置、名字由来以及美丽的传说。
二、教学目标1. 让学生了解日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说，提高学生的文化素养。
2. 通过对课文内容的学习，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 激发学生对自然风光的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：日月潭传说的理解，以及对课文中优美句子的欣赏。
重点：掌握日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示日月潭风光，让学生初步感受日月潭的美，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）让学生拿出地图，找出台湾省的位置，引导学生了解日月潭的地理位置。
（2）讲解日月潭的名字由来，引导学生了解日月潭的历史文化。
（3）讲述日月潭的传说，帮助学生理解课文内容。
3. 课文解析（15分钟）（1）逐段解析课文，让学生了解日月潭的自然风光。
（2）分析课文中的优美句子，引导学生进行欣赏。
4. 随堂练习（5分钟）根据课文内容，设计填空、选择等题型，让学生巩固所学知识。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 板书内容：（1）地理位置：台湾省（2）名字由来：日潭、月潭（3）传说：太阳、月亮七、作业设计1. 作业题目：日月潭位于我国的（），因湖中有（）和（）而得名。
（2）简答题：简述日月潭的传说。
2. 答案：（1）台湾省；日潭；月潭（2）传说中，太阳和月亮曾降临人间，分别落在日潭和月潭，因此得名。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对日月潭的地理位置、名字由来以及传说有了深入的了解，但部分学生对课文中的优美句子欣赏不足，需要在以后的教学中加强。
二年级下册第9课《日月潭》教案
二年级下册第9课《日月潭》教案教学目标：1.能够正确朗读诗歌《日月潭》中的每一个字和句子。
2.能够理解并正确使用文章中的一些词汇和句型。
3.能够用简单的语言描述日月潭的美景。
教学重点：1.正确朗读和理解诗歌《日月潭》。
2.学会描述日月潭的美景。
3.培养学生对自然景色的观赏和欣赏能力。
教学准备：1.一份诗歌《日月潭》的复印件2.图片或视频展示日月潭的美景3.用于交流的问题卡片教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生交流一下他们对日月潭这个地方的了解，以激发他们对课文的兴趣。
2.向学生展示日月潭的图片或视频，引导他们描述自己所看到的美景。
二、学习课文（15分钟）1.让学生跟读诗歌《日月潭》，鼓励他们大胆地朗读，并重点注意诗歌中的一些生词。
2.帮助学生理解生词的意思，并辅导他们正确运用这些词汇。
三、理解课文（10分钟）1.提问学生：你对日月潭的美景有什么印象？2.展示问题卡片，让学生回答与日月潭相关的问题，如：“日月潭是什么样的湖泊？”、“日月潭的夜色如何？”等。
3.鼓励学生用自己的语言描述日月潭的美景，充分发挥他们的想象力和创造力。
四、拓展练习（10分钟）1.根据课文内容，谈谈你去过的地方，描述那里的美景。
2.请学生画下他们眼中最美的湖泊，然后写下自己对那个湖泊的评语。
五、总结归纳（5分钟）1.回顾今天所学的课文和相关问题，强化学生对日月潭的了解。
2.鼓励学生保持对自然景色的好奇和欣赏，多去探索和观察自己所在的自然环境。
六、作业布置（5分钟）请学生回家后向家人介绍日月潭的美景，并把自己眼中的美景用简短的语言写下来。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文《日月潭》中的字句，对课文中的生词有一定的理解。
同时，通过师生互动和问答环节，学生的观察和描述能力得到了培养和提高。
同时，通过拓展练习，拓宽了学生对美景的认知和想象力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生更加深入地发掘和欣赏自然环境中的美。
七、课堂延伸（20分钟）1.给学生一个小组活动的任务：请你们分组，想象自己正在日月潭游玩，然后设计一份旅游手册，介绍日月潭的美景和特色。
人教版小学二年级下册第9课《日月潭》
日月潭
日月潭很深，湖水碧绿。
日月潭
光华岛
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
日月潭（ 很 深 ），湖水 （ 碧绿 ）。湖中央有个 （ 美丽的小岛 ），叫 （ 光华岛 ）。这个岛把湖水 （ 分成两半 ），北边像（圆圆 ） 的（ 太阳 ），叫（ 日潭 ），南边像 （ 弯弯的月亮 ），叫 （ 月潭 ），所以人们称它为 （ 日月潭 ）。
日月潭
光华岛
日
潭
月 潭
小岛把湖水分成两半。
北边
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中 附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有 许多名胜古迹。
南边
用“因为……所以…… 这个句式说一说日月潭 这一名称的由来。
日月潭很深，湖水碧 绿。湖中央有个美丽的小 岛，叫光华岛。因为这个 岛把湖水分成两半，北边 像圆圆的太阳，叫日潭； 南边像弯弯的月亮，叫月 潭。所以人们称它为日月 潭。
群山环绕
树木茂盛
名胜
古迹
•
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的点点灯光，隐 隐约约地倒映在湖水中。 • 中午，太阳高照，整个日月潭 的美景和周围的建筑，都清晰地展 现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日 月潭好像披上轻纱，周围的景物一 片朦胧，就像童话中的仙境。
隐隐约约
清晰
•
日月潭风光秀丽，吸引了 许许多多的中外游客。
读第三、四自然段。 1、你喜欢什么时候的日月潭？为什 么？ 2、把你喜欢的景色大声读出来。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的点点灯光， 隐隐约约地 倒映在湖水中。
隐隐约约 近义词： 模模糊糊 反义词： 清清楚楚
清晨的日月潭
首
【倒映】 〖理解〗：物体的形象倒着映射到 另一物体上。
9日月潭全课课件
日月潭
照样子写句子
例：湖中央有个小岛。 湖中央有个小岛。 湖中央有个美丽的小岛。 美丽的小岛 湖中央有个美丽的小岛。
1、树上长出叶子。 树上长出叶子。 . 2、湖面上飘着雾。 湖面上飘着雾。 .
日月潭
填
（ （ （ ）的湖水 ）的太阳 ）的月亮
空
（ （ （ ）的雾 ）的树木 ）的小岛
清晨，湖面上飘着薄薄的雾 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 薄薄的 天边的晨星和山上的点点灯光， 天边的晨星和山上的点点灯光，隐 隐约约地 倒映在湖水中。 隐约约地 倒映在湖水中。
台湾是个美丽的宝岛，也是个富饶的宝岛， 人们给予她无限赞誉：
台湾盛产大米，有“米仓”之誉； 盛产蔗糖，因而有“东方糖库”之称； 盛产茶叶，其中冻顶乌龙茶，驰名中外； 盛产水果，香蕉、菠萝、柑桔、荔枝、龙眼、 木瓜、柚子、枇杷、芒果、橄榄、槟榔、椰 子等，一年四季不断素有“水果之乡”的称 号； 拥有丰富的森林资源，号称“森林之海”； 盛产食盐，有“东南盐库”之称； 此外，还有“兰花王国”、“蝴蝶王国”、 “珊瑚王国”、“鱼仓”等美誉，不胜枚举。
中午，太阳高照，整个日月潭 中午，太阳高照，整个日月潭 的美景和周围的建筑， 清晰地展 的美景和周围的建筑，都清晰地展 在眼前。 现在眼前
要是下起蒙蒙细雨 日月潭好像披上 要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上 蒙蒙细雨 轻纱，周围的景物一片朦胧 朦胧， 轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话 中的仙境 中的仙境。 仙境
附近。 日月潭位于台 湾 南 投 县 附近。 湖 面 海 拔 不到 60 米 ，是 玉 山 和 阿 里 山 间 的 天 然湖 泊(pō) ，风 光 极为秀 丽 ，被 誉 为 宝 岛 明 珠。 日月潭 湖 水 清 澈 ，波 平似 镜 ， 两 岸 青 山 倒 映 其 中 ，恰 似 一 张 秀丽的山湖风景画。
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材，第9课《日月潭》。
本课详细介绍了我国台湾省著名的旅游景点——日月潭，通过对文本的学习，让学生了解日月潭的自然风光、民间传说及其背后的历史文化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课生词，流利地朗读课文，并能够简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。
2. 过程与方法：通过观察插图、联系实际生活，培养学生的想象力和表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱，增强对祖国大好河山的自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生词和句子，感受日月潭的美丽景色。
教学重点：正确认读生字词，流利地朗读课文，了解日月潭的民间传说。
四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字卡片、多媒体设备。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示日月潭的图片，让学生猜一猜这是哪里，从而引出课题《日月潭》。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿和语气。
（2）教师检查学生的自读情况，指导学生读准字音，理解词语。
3. 精讲课文（1）学习课文第一段，了解日月潭的位置和名字的由来。
（2）学习课文第二段，感受日月潭的美丽景色。
（3）学习课文第三段，了解日月潭的民间传说。
4. 随堂练习（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）用自己的话简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。
六、板书设计板书内容如下：第9课日月潭台湾省景色优美民间传说七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）用自己的话简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示日月潭的图片、学习课文内容，让学生了解了我国台湾省的著名景点，激发了学生对自然景观的热爱。
课后，教师可以布置学生收集有关台湾省的其他旅游景点资料，增强学生对祖国大好河山的认识。
同时，教师应注意引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
人教版小学二年级下册第9课《日月潭》
日月潭
填
（ （ （
空
）的湖水 ）的太阳 ）的月亮 （ （ （ ）的雾 ）的树木 ）的小岛
黄昏时 的日月潭,天 空中飘浮着 ( )的 晚霞,映在湖 面上,泛着 ( ),好像 给湖水披上了 一件( ) 的衣服。
细雨过后的日月潭
细雨过后， 日月潭的天空中 飘浮着( ) 的白云, 湖面上 泛着( ),好 像给湖水披上了 一件( )的衣 服。
日月潭是我国台湾省 最大的一个湖。它在台中 附近的高山上。那里群山 环绕，树木茂盛，周围有 许多名胜古迹。
日月潭是我国（台湾 ）省最大的一个 （ 湖 ）。那里（ ），（ ）， 群山环绕 树木茂盛 周围有许多（ ）。
名胜古迹
日月潭很深，湖水碧绿。湖 中央有个美丽的小岛，叫光华岛。 这个岛把湖水分成两半，北边像 圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯 弯的月亮，叫月潭。所以人们称 它为日月潭。
（1）小岛把湖水分成两半，北边像太阳， 叫日潭。南边像月亮，叫月潭。
（2）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆 的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮， 叫月潭。
日月潭很深，湖水碧 绿。湖中央有个美丽的小 岛，叫光华岛。这个岛把 湖水分成两半，北边像圆 圆的太阳，叫日潭；南边 像弯弯的月亮，叫月潭。 (所以人们称它为日月潭。 )
轻声自由读课文, 注意读准字音,做 到不指读.
认一认下面的生字宝宝,看谁读的最棒?
zhù
xī
筑
méng
晰
jì ng
lóng
朦
胧 境
huán rào
mào
群山环绕
yǐn
树木茂盛 建筑
zhù
隐隐约约
xī
méng lóng
jì ng
清晰
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选教案：二年级下册第9课《日月潭》一、教学内容1. 教材章节：二年级下册第9课《日月潭》2. 详细内容：本课主要介绍了我国台湾省的日月潭风景秀丽，是个著名的游览胜地。
二、教学目标1. 学习生字词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会语言美。
2. 有感情地朗读课文，并能选择背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。
3. 了解日月潭的美丽景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 难点：理解“风光秀丽的日月潭”一段的意思。
2. 重点：有感情地朗读课文，背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、字词卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）1.1 教师出示图片，引导学生说出“日月潭”这个名字。
1.2 学生自由发言，谈谈对日月潭的了解。
2. 学习课文（15分钟）2.1 教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2.2 学生自读课文，注意生字词的读音和词句的理解。
2.3 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 讲解生字词（10分钟）3.1 教师出示字词卡片，引导学生认读生字词。
3.2 学生联系上下文和生活实际，理解生字词的意思。
4. 练习说话（10分钟）4.1 学生模仿课文的句式，说一说自己喜欢的景色。
4.2 学生互相交流，分享彼此的说话练习。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生回顾所学，巩固知识。
六、板书设计日月潭风光秀丽名胜古迹七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的词语造句。
2. 作业答案：例：日月潭是台湾的一个著名景点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，学生对日月潭的美丽景色有了更深入的了解，大部分学生能够有感情地朗读课文，并能背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
2. 拓展延伸：邀请学生分享自己游览过的地方，让学生用课文中的词语描述景色，提高学生的语言表达能力。
二年级语文《日月潭》教学设计6篇
第一篇观课议课教学设计：《日月潭》教材分析：《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。
本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。
语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。
文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。
学情分析：对于二年级的学生来说，他们通过一年级识字方法指导进入到大量阅读中，但由于生活经验和认知水平局限，学生的大量阅读只是囫囵吞枣、走马观花，并没有在阅读中把语言内化为自己血肉。
因此教师在阅读教学中要有的放矢地指导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，教会学生在阅读中积累、运用所学词语及方法，为今后中高年段的习作打下基础。
设计理念：崔峦老师在全国第七次阅读教学研讨会上指出：语文教学改革应从“教会知识”转向“教会学习”，也就是说，教师要从根本上转变教学观念，要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。
因此，引领学生在阅读中进入词语的精彩世界，借助已学知识、生活体验和图片理解，去感悟词语的意蕴，并在积累中运用，运用中积累。
掌握词语积累的方法，使词语在学生头脑和心灵处成为积极的力量，成为意识中带有深刻内涵的东西，并渐渐内化成适合自己的语言，进而实现语文教学的“语文素养”和“人文素养”的双向提高。
教学目标：1、通过自读、小组赛读等形式借助课下拼音会认12个生字并会组词。
正确认读多音字“倒”，积累文中四字词语和优美句子。
会仿写“点点灯光、许许多多”。
2、通过自由读、小组读、老师范读等形式，感受日月潭的秀丽风光。
背诵课文中自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。
教学重难点：重点；学会9个生字，掌握学习生字的方法，会写12个生字，掌握避免写错字的方法。
人二下第9课《日月潭》课文讲解
人二下第9课《日月潭》课文讲解人二下第9课《日月潭》讲解――一同感受日月潭的美片头：你晓得吗？在我国台湾省中部，存有一个美丽的湖，它叫做日月潭。
下面我们就跟著作者一起回去领略那里的迷人风光吧！【课件呈现出日月潭图】旁白：当我第一次听到“日月潭”这个名字时，我就觉得这个名字很美。
那它为什么会有这个好听的名字呢？读一读课文中的第二自然段，边读边思考。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
【课件呈现原文】旁白：这段优美的文字不仅写出了日月潭湖水的美，【课件呈现“湖水美”这个词】也让我们知道日月潭的名字是根据它的形状特点来命名的。
【课件呈现地理位置图】日潭圆圆的像太阳，月潭弯弯的像月亮，【课件呈现画线的句子】你们看这两个比喻句是多么形象具体，让我们一下子就能想象的出日月潭的样子，同时感受出日月潭的名字美。
【课件呈现“名字美”这个词】片头：你从这段话中还了解到些什么？哦，就是日月潭的水，它与我们平时看见的水有所不同。
它很深、很蓝。
【课件呈现出“很深很蓝”】日月潭的湖水平均值深达40多米。
旁白：大自然赐予了日月潭这么巧夺天工的外貌，让它清晨、中午或雨天，变得更加神奇美丽。
不信，我们去看看吧。
文中第三自然段这样写到：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
【课件呈现原文】旁白：看到这么美的画面，【课件呈现清晨图】你一定很喜欢清晨的日月潭。
句中的“飘着”“隐隐约约”这两个词语让人有种若有若无的感觉。
再加上晨雾，湖面上更多了些神秘的色彩――隐约美。
【课件呈现“飘着、隐隐约约、隐约美”三个词语】文中第四自然段这样写下至：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都准确地展现出在眼前。
【课件呈现出原文】从这个句子中使我们体会出来晴天时日月潭的准确美。
【课件呈现出“准确美”这个词语】在作者眼中，日月潭不光就是清晨和中午就是的美，雨天，也就是美的。
【二年级下册语文第9课日月潭词语积累】小学二年级课文日月潭1500字
【二年级下册语文第9课日月潭词语积累】小学二年级课文日月潭1500字日月潭，位于台湾省南投县，是台湾最大的、也是最美的淡水湖泊之一。
日月潭的美丽景色吸引了无数的游客前来观赏。
词语积累:1. 潭水 (tán shuǐ) - 指湖泊中的水。
2. 梯田 (tī tián) - 山地上修建的成排成行的田地。
3. 矮山 (ǎi shān) - 比较低矮的山。
4. 荷叶 (hé yè) - 荷花的叶子。
5. 荷花 (hé huā) - 一种美丽的水生植物，花色多样，有白色、粉红色、红色等。
6. 水仙 (shuǐ xiān) - 一种白色的花卉，形状像银莲花，花期在农历春节前后。
7. 藻类 (zǎo lèi) - 一类生长在水中的细胞类生物，如藻类。
8. 风车 (fēng chē) - 用风力转动的机器，常用来取水或发电。
9. 景点 (jǐng diǎn) - 观光的地方，如著名的山水名胜或名花胜地。
10. 游客 (yóu kè) - 到外地游玩的人。
11. 船舱 (chuán cāng) - 船上供人居住的地方。
12. 荷包 (hé bāo) - 用来装东西的袋子。
13. 国际 (guó jì) - 多国之间的。
14. 国宝 (guó bǎo) - 指国家珍贵的文化、历史或自然遗产。
15. 阳光 (yáng guāng) - 太阳直射的光线。
16. 奇观 (qí guān) - 罕见、不寻常的景象。
17. 淡水 (dàn shuǐ) - 不含盐分的水。
18. 鸟类 (niǎo lèi) - 鸟的科学分类名称，指鸟的种类。
19. 波光粼粼 (bō guāng lín lín) - 形容水波光亮，闪烁不定的样子。
20. 光影 (guāng yǐng) - 光线和影子。
《日月潭》的教学设计优秀8篇
《日月潭》的教学设计优秀8篇日月潭优秀教学设计篇一一、看图揭题１、出示中国地图与课文插图，板书课题。
２、读准课题，了解“潭”的意思。
（可结合插图或课文第一句话理解）二、初读感知１、学生自读课文，自主学习生字新词。
要求：读准生字新词，把课文读通顺。
２、师生交流，检查初读效果：⑴ 重点指导读好“隐、境、晰、朦胧”的读音。
⑴ 整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？三、再读质疑１、学生默读，提出问题，如：⑴ 日月潭为什么会在高山上？⑴ 日月潭周围都有些什么名胜古迹？２、全班交流，合作释疑。
四、精读感悟１、朗读第二自然段，突出“圆圆的、弯弯的、太阳、月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。
２、自由选择朗读“清晨、晴天、雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。
３、创设语境，进行说话训练。
（围绕日月潭说一两句话）五、品读升华有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
《日月潭》的教学设计篇二【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。
本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇。
根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。
”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案【教学目标】1.知识与技能：通过学习课文，了解并记忆日月潭的基本情况；掌握“湖泊、山岳”的词汇；能正确朗读课文内容。
2.过程与方法：通过听、说、读、写和综合运用等多种交际技能参与到学习活动中来，培养学生的自主学习能力和综合运用能力。
3.情感态度价值观：通过培养对美的欣赏、对名胜古迹的珍惜、对美丽家乡的热爱以及对自然环境的保护意识。
【教学重点】1.掌握课文的内容，了解日月潭的基本情况，并能正确朗读课文。
2.培养学生的听、说、读、写和综合运用等语言技能。
【教学难点】1.通过学习日文，培养学生的综合运用能力。
2.在课堂中运用多种交际技能，使学生在交流中掌握语言知识，并养成良好的学习习惯。
【教具准备】图片、录音机、幻灯片【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师出示两幅图片：“日出”和“夜晚月亮”。
问：“你知道这两幅图片拍摄的地方是哪里吗？”期望学生能回答出是在日月潭拍摄的。
2.出示地理图，复习学生们已经学过的大写字母。
通过复习，学生们可以迅速了解本课有关日月潭的知识。
二、呈现与输入（10分钟）1.听录音，跟读课文。
2.教师呈现幻灯片，让学生们观察图片，试着讲出图片表达的内容。
3.教师在图片上贴上卡片，上面分别写着“日出”、“日落”、“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”等词汇。
4.教师边说边写：“到日月潭旅游，我们第一个看见的是早晨的日出。
早上的太阳出来了，天地都亮了，这就是日出。
”让学生模仿边说边写。
三、训练与输出（20分钟）1.给学生朗读缺少关键词的句子，让学生完成句子。
2.教师与学生搭配完成日月潭介绍的对话。
3.教师组织小组活动，要求学生以小组为单位，分为三组，每组自编一个小品。
4.学生小操：“一、二、一二三，我是日月潭的小听众。
听到了你请你说，看到了你请你写。
”提问：“你是否会要不知不觉中在观赏中学会，可是你去了外地，该如何向他人介绍?”四、讲评与检查（10分钟）1.教师给学生建议。
二年级语文日月潭教案【二年级下册语文第9课日月潭教案】
二年级语文日月潭教案【二年级下册语文第9课日月潭教案】二年级下册语文第9课《日月潭》课文写了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘了日月潭的秀丽风光，表达了作者热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。
WTT在此整理了二年级下册语文第9课《日月潭》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级下册语文第9课《日月潭》教案1第一课时学习目标：1、会认“环”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：1、认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。
教学难点：1、抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3、增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。
教具准备：课件(日月潭的文字资料、图片;生字幻灯片等)、歌曲《七子之歌》教学过程：一、欣赏美景，激趣导入1、课件出示日月潭风景图2、你们喜欢旅游吗?画面上就是台湾最美丽的地方，你们想不想去游玩?今天老师就和大家一起到台湾著名的景点日月潭去游览一番，领略一下台湾美丽的风景。
我们先把游玩的地名记住，齐读课题：日月潭3、读后解释“潭”：水很深的池。
结合自身情况说说在哪见过这个字。
二、检查学生自己查阅资料情况为了让这次旅游更加顺利，我们先来完成几项准备工作。
1、课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料，下面请同学们拿出你的小资料，把你了解到的知识告诉大家，并说说你是怎样获得这么多知识的?2、、老师也查阅了台湾和日月潭的部分图片和资料，我们一块来欣赏一下。
(此时教师课件出示中国地图和日月潭的图片，让学生感受一下台湾的位置、大小和日月潭的美丽，然后出示台湾和日月潭的小资料。
)三、多种形式识字下面我们再认识一下旅游途中遇到的生字朋友：1、同学们打开书自读课文，标出自然段，遇到不认识的字可借助课文中的生字拼音自行解决。
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——一同感受日月潭 的美
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央 有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把 湖水分成两半，北边像圆圆的太阳， 叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
湖水美
弯弯 的像 月亮
圆圆 的像 太阳
名字美
日月潭的水： 很深 很绿
清晨，湖 面上飘着薄薄 的雾。天边的 晨星和山上的 点点灯光，隐 隐约约地倒映 在湖水中。
飘着 隐隐约约 隐约美
中午，太阳高照，整个日月潭的 美景和周围的建筑，都清晰地展现在 眼前。
清Hale Waihona Puke 美朦胧美要是下起 蒙蒙细雨，日 月潭好像披上 轻纱，周围的 景物一片朦胧， 就像童话中的 仙境。
谢谢欣赏