浅谈信息技术促进教与学方式的转变
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用随着信息技术的快速发展和普及，现代教学方式也逐渐得到了改进和促进。
信息技术为教学提供了更多的可能性和便利性，使教学更加灵活、多样化和个性化。
本文将从多个角度探讨现代信息技术对教学方式改进的促进作用。
一、多媒体教学丰富了教学内容信息技术的发展使得多媒体教学成为了可能。
教师可以利用多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等多种形式的教学材料融入到教学过程中，从而更加生动直观地呈现教学内容。
比起传统的教学方式，多媒体教学更容易引起学生的兴趣，让学生能够更加直观地理解和接受知识。
多媒体教学还可以提供更多种类的教学内容，丰富了教学手段，使得学生可以更加全面地掌握知识。
二、网络教学打破时空限制信息技术的发展使得网络教学成为了现实。
通过网络教学平台，教师可以在任何时间、任何地点进行教学，学生也可以在家中或者其他地方进行学习。
网络教学打破了时空限制，使得教学更加灵活自由。
网络教学还可以为学生提供更多的学习资源，例如网络课件、在线学习资料等，使得学习更加便利和高效。
三、个性化教学满足不同学生需求信息技术的发展为实现个性化教学提供了可能。
教师可以利用信息技术工具，根据学生的不同特点和需求，设计不同的教学方案和教学资源，满足不同学生的学习需求。
个性化教学可以使得每个学生都能得到更好的教育和关注，最大程度地发挥每个学生的潜能。
通过信息技术，学生可以得到更加个性化的学习体验，从而提高学习的积极性和效果。
四、互动式教学激发学生学习兴趣信息技术为互动式教学提供了更多的手段。
通过互动式教学平台，教师可以进行在线实时互动，学生可以通过各种形式参与到教学活动中，例如在线答题、在线讨论等。
互动式教学可以让学生更加主动地参与学习过程，提高学生的学习积极性和主动性。
互动式教学也可以促进师生之间的交流和互动，促进教师教学水平的提高。
五、智能化教学提升教学效果信息技术的智能化应用为教学提供了更多的可能性。
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用现代信息技术的快速发展对教学方式的改进产生了深远的影响，使教学变得更加灵活、高效、个性化。
本文将从多个方面探讨现代信息技术对教学方式改进的促进作用。
现代信息技术为教师提供了更多全面、及时、丰富的教学资源。
教师可以通过网络、数据库等方式，轻松地获取到各种教育资源，如电子书籍、教学视频、教案等。
这为教师提供了更多的选择，能够根据学生的特点和需求进行更有针对性的教学。
而且，教学资源的多样化也能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
现代信息技术为学生提供了更加自主、互动的学习方式。
通过网络教育平台、在线学习社区等，学生能够灵活地安排学习时间和地点，自主选择学习内容和学习方式。
学生可以通过在线教学视频、教育App等方式，随时随地进行学习，不再受到时间和空间限制。
学生可以通过在线学习平台与老师和同学进行互动交流，分享学习经验和解决问题，提高学习效果。
现代信息技术为个性化教学提供了更好的支持。
通过学习数据的分析和挖掘，教师能够更好地了解学生的学习习惯、特点和进步情况，从而制定更加个性化的教学计划和教学策略。
教师可以根据学生的学习情况调整教学进度和难度，给予学生更多的学习支持和指导。
学生也可以根据自己的学习需求和兴趣进行学习选择，更好地发挥自己的优势和才能。
现代信息技术为教育评估和反馈提供了更全面、准确的手段。
通过在线作业、在线测试和学习记录等方式，教师可以对学生的学习情况进行实时了解和评估。
学生可以通过在线作业和测试，及时了解自己的学习进步和不足之处。
教师和学生可以根据评估结果，及时调整教学方法和学习策略，提高学习效果。
现代信息技术为教学方式的改进提供了丰富、多样化的手段和支持。
教师和学生能够通过网络、电子设备等方式进行更加灵活、高效、个性化的教学。
相信随着现代信息技术的不断发展，教学方式将会进一步改进，为学生提供更好的教育体验和学习环境。
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用现代信息技术对教学方式的改进具有重要的促进作用。
随着信息技术迅速发展，教育界也逐渐意识到了信息技术在教学中的巨大潜力，并开始探索如何运用信息技术来改变传统的教学方式和方法。
现代信息技术可以提供更广泛的教学资源和工具。
传统的教学方式往往受限于教师的知识和教材，而信息技术可以将全球范围的资源和工具带入课堂。
教师可以通过互联网获取到各种各样的教学资源，包括教学视频、教学软件、在线教材等。
学生可以通过互联网查找相关的资料和参考书籍，提高自主学习的能力。
现代信息技术可以提供更灵活的学习方式和环境。
传统的教学方式通常是教师讲述，学生听讲，然后做练习。
而现代信息技术可以提供多种多样的学习方式，例如在线学习、远程教育、个性化学习等。
学生可以根据自己的学习进度和学习需求选择不同的学习方式，提高学习的效果和效率。
信息技术还可以提供不同的学习环境，例如虚拟实验室、模拟情景等，可以帮助学生更直观地理解和掌握知识。
现代信息技术可以促进教学的互动和合作。
传统的教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和参与的机会。
而信息技术可以提供多种互动和合作的平台，例如在线讨论、课堂互动软件等，可以促进学生与教师和同学之间的交流和合作。
学生可以通过在线讨论和交流分享自己的想法和观点，提高表达能力和思维能力。
现代信息技术可以提供实时反馈和个性化评估。
传统的教学方式往往需要教师花费大量的时间和精力进行作业和试卷的批改，对学生的学习情况无法及时了解和反馈。
而信息技术可以通过在线作业和在线测验等方式提供实时的反馈和评估，帮助教师及时发现学生的学习问题和困难，并采取相应的教学措施。
信息技术还可以根据学生的学习情况和能力进行个性化的评估和辅助，提供针对性的教学资源和建议。
现代信息技术对教学方式的改进是不可忽视的。
它可以提供更广泛的教学资源和工具，提供更灵活的学习方式和环境，促进教学的互动和合作，提供实时反馈和个性化评估。
信息技术助力教学方式“真转变”
信息技术助力教学方式“真转变”随着信息技术的快速发展与普及，教育领域也迎来了新的变革与挑战。
信息技术在教学中的应用不再局限于简单的辅助教学工具，而是真正地助力教学方式的“真转变”。
信息技术不仅为教师提供了更多更便捷的教学资源和工具，同时也为学生们创造了更加丰富多样的学习体验和更具个性化的学习方式。
本文将就信息技术在教学中的应用所带来的变革进行探讨。
一、信息技术带来的变革1. 课堂教学方式的转变在传统的课堂教学中，教师通常是以讲解为主，学生是被动地接受知识。
而有了信息技术的应用，教学方式发生了根本性的改变。
教师可以利用多媒体教学辅助工具，结合图片、视频、音频等形式，生动形象地呈现知识，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
信息技术也为学生提供了更多的学习资源和途径，使得学生可以自主地进行学习，完成学习任务，培养了学生的自主学习能力。
2. 学习环境的创新在过去，学生的学习环境很大程度上受制于教室的大小和设施的配备。
但是有了信息技术的介入，学习环境得以极大的拓展。
通过网络教学平台、在线课程资源等工具，学生可以在校内外、城市乃至全球范围内进行学习，打破了传统的时空限制，提供了更广阔的学习空间。
信息技术也为不同学科的学习提供了更为便捷的学习资源，例如在线图书馆、学术论文数据库等，使得学生可以更轻松地获取所需的信息，提高了学习效率。
3. 个性化、差异化教学信息技术的应用使得教学更加个性化和差异化。
教师可以根据学生的不同优势、兴趣、学习习惯等，进行更为个性化的教学设计。
学生也可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习资源和学习方式，实现差异化学习。
这种个性化、差异化的教学方式可以更好地满足学生的学习需求，提高学习积极性，促进学生成绩的提高。
1. 多媒体教学辅助工具的应用多媒体教学辅助工具的应用已成为当今教学中的常态。
举个例子，一位高中物理老师在讲解光的折射定律时，通过投影仪播放了一个光的折射实验的视频。
信息技术助力教学方式“真转变”
信息技术助力教学方式“真转变”随着信息技术的飞速发展，教育领域也在逐渐地融入了数字化和互联网化的元素。
信息技术给教育带来了巨大的变革，教学方式在信息技术的助力下也“真转变”了。
本文将从教学方式的转变、信息技术在教育中的应用以及信息技术对教学效果的影响三个方面来阐述信息技术在助力教学方式转变中的作用。
一、教学方式的转变信息技术的出现，彻底改变了传统的教学方式。
在传统的教学方式下，学生往往只是被动地接受教师的讲解，而信息技术则让学生成为了教育的主体。
信息技术为学生提供了更多的选择，学生可以自主地掌握和选择自己需要的知识。
信息技术的应用让教学过程变得更加生动有趣、更加丰富多彩，从而增强了学生的学习兴趣和主动性。
二、信息技术在教育中的应用信息技术在教育中的应用具有广泛的领域，如课程设计、教育资源共享、教育管理等等，下面将分别加以阐述。
1. 课程设计信息技术将传统课程内容进行数字化处理，通过多媒体、互联网等手段有效展示课程内容，既使课程内容更加形象、生动，还能够有效提高学生的掌握程度。
2. 教育资源共享教育资源可以用云计算的方式进行共享，这样，学校可以共享自己的教育资源，同时也可以访问到其他学校或地区的优质资源，使得教育资源的利用更加高效和便捷。
3. 教育管理信息技术将教育管理数字化，可以通过互联网实现学生和家长对课程、成绩、生活等信息的共享和查询，大大提高了教育管理的效率和精准度。
三、信息技术对教学效果的影响信息技术的应用不仅提升了教学方式和教育管理的效率，还对教学效果产生了明显的影响。
1. 使教学变得更加生动有趣传统的黑板写字教学方式，往往会让学生感到枯燥乏味，难以保持学习的兴趣。
而信息技术的应用使得教学更加生动、有趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
2. 提供更多的学习资源信息技术的应用可以将各种学习资源进行数字化，通过互联网等途径充分利用社会上的各种资源。
学生可以自主学习，选择自己需要的资源，有效提高了自主学习的效率。
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用随着信息技术的发展，它在各个领域都发挥了巨大的作用，特别是在教育领域。
现代信息技术的出现极大地促进了教学方式的改进。
本文主要从以下几个方面探讨现代信息技术对教学的促进作用。
首先，信息技术为教学提供了更丰富的资源。
传统教学的教材和教具相对单一，容易导致学生在学习过程中产生枯燥的感觉。
而现代信息技术的应用为教学提供了更多的可能性，例如教师可以借助互联网上的海量资源进行教学，为学生提供更多的信息，激发学生的兴趣。
此外，利用信息技术，教师可以将学习资源以数字化形式呈现，学生可以随时随地进行学习，可以更加灵活地安排自己的学习时间。
其次，信息技术可以改进教学的互动方式。
传统教学方式存在着学生被动接受知识的问题，而信息技术则可以为教学提供更加互动的方式。
例如，教师可以利用网络平台开展在线讨论课，学生可以通过讨论与教师和同学进行交流、分享自己的看法和想法。
在这个过程中，不仅能够加深对知识的理解，还能够增进同学之间的交流合作，培养团队合作能力。
第三，信息技术可以提高教学的效率。
面对传统教学方式下的人力物力的高成本，利用信息技术可以降低教学成本，提高教学效率。
例如，利用网络课程平台，教师可以录制课程视频并上传到平台，学生可以根据自己的时间进行学习，大大减少了教学成本，提高了教学效率。
除了视频课程，信息技术还可以提供更加精细化的评估方式，例如通过大数据分析，为学生提供更加个性化的学习建议，帮助学生更好地掌握知识。
最后，信息技术还可以促进教育的国际化。
随着信息技术的发展，人们之间的距离变得越来越近。
教师可以利用互联网开辟国际课程，让学生了解更加广泛的知识和文化，拓宽学生的视野。
通过国际课程，学生可以更好地了解不同国家的文化和教育方式，增进不同国家之间的友谊。
总之，现代信息技术对于教学方式的改进具有重大的促进作用。
它为教学提供了更多的资源和更加互动的方式，提高了教学效率，并且促进了教育的国际化。
浅谈信息技术促进教与学方式的转变
浅谈信息技术促进教与学方式的转变浅谈信息技术促进教与学方式的转变大连34中学吕肖博生物学科的教学不仅注重于宏观和微观两个方面，还要强调实验能力和科学素质的培养。
而利用信息技术可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观；能够拓宽教材知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。
采用多媒体信息技术手段进行教学改革,为师生打开了一个充满活力的生物世界，增强了教与学的主动性，提高了教学效率，转变了教师教的方式，有效地促进了教学质量的提高；运用信息技术提高了学生学习生物的兴趣和参与热情，有效转变了学生学的方式。
因此，优化教学过程离不开多媒体信息技术的应用。
那么，信息技术在教师教和学生学的方式的转变上起到了怎样的作用呢？一、信息技术的发展及其在教学领域的运用，在很大程度上优化了原有的教学要素，为教师的教和学生的学创设了丰富多样的环境。
主要表现在以下几个方面：1．信息技术能提供丰富的教学资源在没有信息技术的时代，我们可以利用的教学资源十分有限，而且大多是以文本的形式出现。
有些资源还因为现实条件的局限无法呈现给学习者。
比如，生物的微观结构、生物的生理现象都无法通过图片或空间想象建构起完整的知识结构。
但信息技术的发展却使得我们可以模拟或直观的去观察生物的真实结构、通过动画演示生物生理活动的过程等等，可以开发出更多仿真性高、丰富多样的学习资源，为教师和学生展现了一个庞大的资源库。
2．信息技术能够有效促进探究式教学其一，在探究问题的提出、假设的形成和证据的收集验证等各个环节，信息技术充当着学生获取与处理信息的工具。
学生借助信息技术手段，从多方途径搜集、分析、整理资料，更好的促进同学间的合作与交流。
其二，在探究试验和论证等环节，可以利用信息技术设计模拟实验。
模拟实验能够逼真的演示无法实现或表达不清楚的教学内容。
其三，在探究学习的表达与交流环节，信息技术起到了展示工具的作用。
采用动态视频、动画、图片和声音等来展示相关内容，使现实中无法呈现的过程再现于课堂教学中，并按照教学要求逐步地呈现给学生。
信息技术发展与学习方式教学方式的变革
信息技术发展与学习方式教学方式的变革信息技术的发展对于教学方式的变化产生了巨大的影响。
在信息时代，传统的教育方式已经难以适应人们的需求，人们需要更加高效、快速、灵活的学习方式来适应时代的要求。
因此，信息技术的发展直接促成了教学方式和学习方式的变革。
本文将从以下三个角度探讨信息技术发展对教学方式和学习方式的变革：1.学习方式的变革信息技术为学习方式的变革提供了强力的支持。
以互联网为代表的信息技术，使得学习的时间和地点变得更加灵活。
学生可以在任何时间、任何地点通过互联网来获取信息，在线学习，网络课程、网络教材等也使得学习方式更加丰富多彩，更符合学生的个性化需求。
现在，学习也不再是一个单向的传递知识的过程，而是更多地变成了一种互动、探究与应用的过程。
学生通过网络可以更方便地与老师和同学互动，分享知识和经验，促进学习交流。
信息技术的发展和应用，已经从传统的投影片、直播等方式普及到了线上直播、在线教育平台、虚拟教室等新兴的教学方式上。
这些新兴的教学方式，让学生不仅仅是听课，还可以观看、体验、实验，有助于增强学生对学科的理解和掌握程度。
其中，虚拟现实技术的应用，对教学方式的变革产生了巨大的影响。
通过虚拟现实技术，学生可以体验更加真实的实验环境，增强对知识的理解和掌握程度。
同时，也为教师创造了更多的教学方式和手段，可以提高教学效果和教学质量。
3.教育的资源共享在信息技术的应用下，教学资源的共享也变得更加容易。
学校、教育机构、教师、学生可以通过互联网来共享教育资源，比如说教育视频、在线教材、网络课件、研究课题等。
这些共享的教育资源，不仅可以帮助学生学习更多知识，也可以提高教师的教学效果。
同时，信息技术的应用也促进了教育资源的国际化共享，许多国外高质量的教育资源也可以通过网络来获取和共享。
综上所述，信息技术的发展为教学方式和学习方式的变革创造了良好的条件。
在未来，信息技术的应用和发展将继续影响和推动教育领域的变革和发展。
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用随着信息技术的不断发展和普及，人们的生活方式和工作方式都发生了巨大的变化。
而在教育领域，信息技术也给教学方式带来了革命性的改变。
现代信息技术可以通过多种渠道和方式提供教学资源，改变传统的教学模式，促进教学方式的改进。
本文将从多个方面探讨现代信息技术对教学方式改进的促进作用。
现代信息技术为教学提供了更为丰富和多样化的资源。
传统的教学方式主要依靠教师的口头讲解和纸质教材，但是这种教学方式存在着资源单一、信息有限的问题。
而有了现代信息技术，教师可以通过互联网等渠道获取丰富的教学资源，如教学视频、网络课件、数字图书馆等，这些资源能够为学生提供更加生动、直观的学习资料，从而丰富了教学内容，提高了教学效果。
现代信息技术也为教学提供了更为灵活和个性化的方式。
传统的教学方式以教师为中心，内容和进度都由教师来统一安排，学生只能顺应教学的步调。
而现代信息技术使得教学变得更为灵活，学生可以根据自己的情况选择适合自己的学习方式和进度。
学生可以通过网络课程来进行自主学习，可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习内容，可以通过网络资源进行远程教学等。
这些灵活的教学方式可以更好地满足学生个性化学习的需求，提高学习的效率和质量。
现代信息技术也提供了更为互动和参与的教学方式。
传统的教学模式中，教师主导教学过程，学生被动接受知识，缺乏互动和参与性。
而现代信息技术引入了多媒体技术、虚拟实验、在线交流等教学工具，使得教学更具有趣味性和互动性。
学生可以通过多媒体教学资源更加生动地理解和掌握知识，可以通过虚拟实验进行实践操作，可以通过在线交流参与到课堂讨论中，提高了学生学习的积极性和主动性。
现代信息技术对教学方式的改进作用主要体现在丰富教学资源、灵活个性化的学习方式、互动参与的教学方式和智能个性化的教学方式四个方面。
随着信息技术的不断发展和深化应用，相信现代信息技术一定会在教学方面发挥更加重要的促进作用，为教学方式的改进提供更为有力的支持。
探析信息技术下教与学方式转变
探析信息技术下教与学方式转变从整个世界来看，信息技术进入教育领域，使教育的基础设施、传播手段走上信息化。
信息技术在教学中的广泛应用，促进了教学手段、方法和内容的重大变革。
因此，为适应教育的发展，改变教学环境和手段，运用信息技术，转变教与学的方式刻不容缓。
传统教学是以“教师主宰课堂教学为中心”，学生处于被动的“接受式、被罐式”的学习状态。
让信息技术进入教学课堂，为师生打开一个充满活力的教与学的窗口，激发学生学习知识的兴趣和热情，促进教与学方式的转变，有效的提高教学质量，实现教育教学目标最优化。
那么如何运用信息技术促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果呢？我个人认为，需要做好以下几点。
1信息技术促进教师转变“教”的方式新课程标准指出，教师是学生学习活动的组织者、引导者、促进者，同时也是学生学习的特殊合作伙伴，教师要抓住教材中蕴涵的创造性因素，运用信息技术教学手段，创设富有变化、能激发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们从不同的角度、不同途径去思考问题，研究问题，解决问题，实现教与学方式的转变。
1.1促进改变教与学的观念和方式，提高教师信息技术素养不少教师对网络资源的上传下载、计算机的各种软件和设备的使用熟悉程度不够，尤其是不能把信息技术和课堂教学有机地结合起来，不能制作出适合教学内容的优秀课件。
因此，迫使教师也需要不断的学习不断的提高。
与此同时，信息技术的运用使得老师由原来的传授者、提供者、灌输者转变成了学生学习的组织者、帮助者、促进者。
教师的教学设计由过去的单纯考虑“如何教”转变为如何利用信息技术启发、诱导、引领学生“如何学”，教师的主导作用由“幕前”转到了“幕后”，使教师的主导和学生的主体更加协调。
1.2 促进创设教学情境，激发学生学习兴趣知识的巩固在于记忆。
具体、有趣的东西总是比抽象、单调的东西容易记忆，看过的东西比听过的东西印象深刻，视、听并用的记忆率远高于单纯的视或听的记忆率。
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用现代信息技术的出现对教学方式的改进起到了巨大的促进作用。
下面从四个方面谈一下现代信息技术对教学方式改进的促进作用。
现代信息技术为教学方式的个性化提供了良好的支持。
传统的教学方式往往是以教师为中心的，教师在课堂上进行讲解，学生在听讲。
每个学生的学习情况都是不同的，传统的教学方式无法满足不同学生的学习需求。
而现代信息技术可以根据学生的实际情况，提供个性化的学习资源和学习路径。
通过网络课程、在线教育平台等，学生可以根据自己的兴趣和能力，自主选择学习内容和学习节奏，从而达到更好的学习效果。
现代信息技术为教学方式的跨时空突破提供了可能性。
传统的教学方式受到时间和地域的限制，学生只能在固定的时间和地点上课。
而现代信息技术可以突破时间和空间的限制，提供随时随地的学习环境。
学生可以通过网络课程、远程教育等方式，在家里、在外地、在随时随地进行学习，不再受到时间和地点的限制。
这样不仅方便了学生，也节省了学生的时间和金钱成本，提高了学习效率。
现代信息技术为教学方式的互动性提供了强大的支持。
传统的教学方式往往是教师单向传授知识，学生被动接收。
而现代信息技术可以通过网络讨论、在线交流等方式，实现学习者之间的互动交流。
学生可以通过电子邮件、在线论坛等与教师和其他学生进行互动，提出问题、解答问题，共同学习和探讨问题。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，还可以拓宽学生的视野，增加学生的知识面。
现代信息技术对教学方式的改进起到了重要的促进作用。
它为教学方式的个性化、跨时空突破、互动性和实时性提供了良好的支持。
相信随着科技的不断发展和进步，现代信息技术将会在教育领域发挥出更大的作用，让教学方式更加先进、高效、灵活。
信息技术对教育方式和教学模式的改变
信息技术对教育方式和教学模式的改变随着信息技术的迅猛发展，教育方式和教学模式也得到了巨大的改变。
信息技术为教育带来了许多新的机遇和挑战，促进了教育的现代化和全球化。
1. 信息技术在教育中的应用信息技术在教育中的应用广泛而深远。
它不仅仅是教学工具的应用，更是推动教育方式和教学模式的转变。
1.1 网络教育的兴起通过互联网和信息技术，网络教育在全球范围内得到了广泛应用。
学生可以通过网络平台获取教育资源，参与在线课程和学习活动。
这种方式使得教育资源更加广泛地传播，学习的灵活性也大大增加。
1.2 虚拟现实技术的应用虚拟现实技术在教育领域的应用也引起了广泛的关注。
通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参与到虚拟的学习环境中，增强学习的体验和互动性。
例如，在地理学习中，学生可以通过虚拟现实技术深入探索各种地理景观，并亲身体验其中的特点。
1.3 移动学习的发展移动技术的普及推动了移动学习的发展。
学生可以使用手机、平板电脑等移动设备随时随地获取教育资源和参与学习活动。
这种方式使得学习更加便捷和高效。
2. 信息技术对教育方式的改变信息技术的引入使得教育方式发生了巨大的改变，打破了传统的课堂教学模式，提供了更加灵活和个性化的学习方式。
2.1 从传统教室到虚拟教室传统的教室教学模式受到了信息技术的冲击。
通过网络教育和虚拟现实技术，学生可以在虚拟教室中进行学习，不再局限于传统的教室环境。
这种转变使得学习更加灵活和自主，学生可以根据自己的兴趣和需求选择合适的学习方式。
2.2 个性化学习的实现信息技术的发展使得个性化学习成为可能。
通过学生管理系统和学习分析技术，教育者可以更好地了解学生的学习需求和能力水平，为每个学生提供量身定制的学习计划和资源。
这种个性化学习的方式可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
2.3 自主学习的推进信息技术的应用促进了自主学习的发展。
学生可以通过网络平台自主选择课程和学习内容，自主安排学习进度和方式。
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用
随着现代信息技术的不断发展，它对教育教学方式的改进起到了至关重要的促进作用。
现代信息技术的发展突破了原先传统的教学模式，推动了教育教学创新。
本文将从三个方
面探讨现代信息技术对教学方式改进的促进作用。
一、多元化的教学方法
传统的教学方法大多是老师单方面讲解，学生被动听课。
而现代信息技术则提倡多元
化的教学方法，丰富了教学手段和方式。
例如，使用多媒体投影仪，老师可以讲解图片、
视频，给学生直观的感受；使用在线课堂，学生可以自主选择时间、地点进行学习，从而
促进学生自主学习的意识和能力。
二、个性化的学习体验
现代信息技术可以根据学生的不同需求、兴趣和能力，提供不同的个性化学习体验。
例如，在线学习平台可以根据学生的学习情况，自动推荐相应的学习资料；在线测试平台
可以根据学生的水平和能力，提供不同难度的测试题，让学生更有针对性地进行学习。
三、多元化的教育资源
现代信息技术的发展也带来了大量的多元化的教育资源，如在线图书馆、在线课程、
教育游戏等等。
这些资源可以帮助学生更好地掌握知识、提高技能。
例如，在线图书馆提
供了大量的书籍，可以帮助学生更好地进行阅读、学习；教育游戏可以通过生动有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
总之，现代信息技术在教育教学中的应用，为传统的教学方式提供了新的思路和方法，促进了教育教学方式的改进。
学生可以通过不同形式的学习方式，找到适合自己的学习方式，让学习更加轻松、容易。
教师也可以更好地利用现代信息技术进行教学，给学生更好
的教学体验和准确的教学支持。
信息技术促进教与学方式变革探析
信息技术促进教与学方式变革探析信息技术以前所未有的方式和速度影响着现代社会的各个领域，改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式，同样也影响着教育的发展，促进教育走向以计算机技术与通信技术为主要特征的信息化发展道路。
它为教学过程和教学资源的最优化提供了积极的技术支持和科学的帮助手段，并影响教育方式发生了思想性变革，特别表现在课堂教学过程中，信息技术为感性认知提供了更加广泛和鲜明的素材，强烈渲染了学生的情感，让学生获得了真实有效的学习体验，为生本课堂教学开拓了新的视野和模式。
一、运用信息技术促进认知水平与思维能力的相互提升初中物理课堂上的“磁场”一节中，介绍了磁场是有方向的，磁场中的磁针会受到磁场力的影响而发生指向的现象，很多学生不明白磁场与磁针到底存在一种什么样的关系。
虽然很多学生有玩过磁铁的经历，但头脑中并不存在磁铁N，S 两极远处也存在磁场的概念，更不知道磁场方向与磁针指向的关系。
即使学生有这些丰富的感性认识（异极相吸，同极相斥，作用只是发生在两个磁极上），但却很难将它升迁到理性认识（磁极间存在磁场，我们可以通过任意一条磁场线的方向来确定磁针的指向）。
教师如果利用3D动画技术构造一个立体磁场，并设计一段小磁针随磁场方向的变化而发生指向变化的对应关系的三维动画，学生就会认识到磁场是一个由虚线表示的实际存在的立体几何空间，磁针会在磁场力的作用下指向某一方向—磁场线的切线方向，而不是磁极和磁场线的作用。
这样一来，就丰富了学生在生活中不可能体验到的感性认识和三维磁场将对其中的磁针产生影响的理性认识，实现了形象思维与抽象思维的相互转化，最终产生螺旋上升式的进步。
二、运用信息技术促进学习愿望与探究方式的和谐共赢传统的课堂探究方式和交流方式受到时空的限制，探究方式只能拘泥于书本的文字陈述及静态单一图画的形式，学生对场景的重现或问题的尝试理解是枯燥乏味的。
如生物课堂上“保护藏羚羊”这一节中，课本上在讲解藏羚羊濒临灭绝时，展示的只是为数不多的静态图片，学生的脑海中也只是知道应该保护这一物种，但对于该怎样保护，学生却并不十分清楚。
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用
浅谈现代信息技术对教学方式改进的促进作用现代信息技术的迅猛发展对教学方式的改进起到了重要的促进作用。
信息技术不仅提供了新的教学工具和资源，还改变了教育的传统模式，为教师和学生提供了更自由、个性化和灵活的学习方式。
现代信息技术为教学方式的改进提供了丰富的教学资源。
通过互联网，教师和学生可以轻松获取到各种优质的教学资源，如教学视频、电子书籍、论文文献等。
这些资源丰富了教学内容，提供了多样化的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
学生也可以通过互联网进行自主学习，利用在线教育平台进行课程学习，自由选择学习内容和学习进度。
现代信息技术改变了教学的传统模式，提供了更加灵活和个性化的学习方式。
传统的教学模式是以教师为中心的，教师主动传授知识，学生被动接收。
而现代信息技术通过多媒体教学、网络教学等方式，使得学生能够更好地参与到学习过程中。
教师可以通过多媒体教学展示丰富的图片、音频和视频，使得学生更加直观地理解知识；学生可以通过网络教学平台进行在线互动，与教师和其他学生分享想法、讨论问题。
通过这样的学习方式，学生的学习兴趣和主动性得到了提高，学习效果也更加显著。
现代信息技术为教学方式的改进提供了更多的学习工具和方法。
互联网技术的快速发展，使得各种学习工具和方法不断涌现。
电子白板、虚拟实验室、网络课堂等，都为教学方式的改进提供了新的选择。
这些学习工具和方法可以更好地满足学生多样化的学习需求，提供更加丰富和实践性的学习体验。
学生可以通过电子白板进行实时互动，进行学习问题的共同解决；通过虚拟实验室进行实践操作，提高实际应用能力；通过网络课堂进行在线学习，充分利用时间和空间的灵活性。
现代信息技术为教师的教学方式提供了更多的支持和协助。
传统的教学方式需要教师独立完成所有的教学工作，包括教学设计、课堂教学、作业批改等。
而现代信息技术可以通过自动化和智能化的方式，为教师提供更多的辅助工具和资源。
教学管理系统能够辅助教师进行学生作业的批改和成绩的管理；智能教育平台可以根据学生的学习情况和需求，推荐个性化的学习资源和学习计划。
信息技术赋能 实现教与学的翻转
信息技术赋能实现教与学的翻转信息技术的飞速发展正在深刻改变着人们的生活方式和工作方式，同时也在革新着传统的教育模式。
信息技术赋能，正是让教育从传统的教师为中心的模式转变为以学生为中心，推动教与学的翻转，实现个性化、互动式的教育方式。
在信息技术的支持下，教育将不再是一种单向的灌输，而是一种双向互动的学习。
本文将深入探讨信息技术如何赋能教与学的翻转，以及在实践中的意义和挑战。
1. 个性化学习在传统教育模式下，学生们都是按照相同的教学大纲和进度进行学习，很难满足每个学生的个性化需求。
而有了信息技术的支持，学生可以根据自己的学习能力和兴趣进行自主学习，教师可以根据学生的学习情况进行个性化辅导，从而实现个性化学习。
通过在线学习平台，学生可以选择自己感兴趣的课程和知识点进行学习，同时教师可以根据学生的学习数据进行个性化指导，使学生更好地掌握知识。
2. 互动式学习信息技术的发展使得教学变得更加丰富多彩，不再局限于传统的课堂教学。
通过在线教学平台，学生可以与教师进行实时互动，进行远程授课和答疑，同时还可以参与线上讨论和小组作业，促进学生之间的互动与合作。
这种互动式学习可以让学生更好地理解知识，提高学习效率，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 实践性学习信息技术可以为学生提供更多的实践机会，比如通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟环境下进行实验操作，模拟真实情景，进行虚拟实验，提高学生的实践能力。
还可以通过在线实习平台，提供实习机会，帮助学生更好地了解和适应实际工作环境。
这种实践性学习可以让学生更好地应用所学知识，提高学生的综合素质和实际操作能力。
二、信息技术赋能的意义和挑战1. 意义信息技术赋能教与学的翻转，可以提高教学效率，提升学习体验，促进学生的创新能力和综合素质的提升。
还可以促进教师的教学水平和教学方式的更新，使教育更加人性化、智能化。
信息技术的发展还可以促进教育资源的共享和优化，提高教学资源的利用效率，实现教育公平和均衡发展。
信息技术助力教学方式“真转变”
信息技术助力教学方式“真转变”教育是国家的根本，而教学是教育的核心。
随着信息技术的飞速发展，教学方式也在不断地向着现代化、多样化的方向发展。
信息技术的应用不仅提高了教学效率，还为教学带来了更多的可能性和变革。
在信息技术的助力下，教学方式正在经历着“真转变”。
本文将从多个方面探讨信息技术如何助力教学方式的真正转变，促进教学方法和手段的现代化、灵活化。
信息技术助力教学方式的“真转变”体现在教学手段的多样化上。
在传统的教学模式中，教师通常是主导者，学生则是被动接受知识的对象。
而随着信息技术的应用，教学手段变得更加多样化。
通过多媒体课件、互动教学软件、在线学习平台等工具，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在各种情境中自主学习、合作学习，促进学生的全面发展。
信息技术还可以帮助教师更好地个性化教学，满足学生的不同需求。
通过在线教学平台、智能学习系统等工具，教师可以根据学生的学习情况和特点进行个性化教学设计，使每个学生都能够得到更好的教学效果。
信息技术助力教学方式的“真转变”还体现在学习环境和学习氛围的建设上。
传统的教学模式中，学生的学习环境通常比较单一，学习氛围也比较封闭，而随着信息技术的应用，学习环境和学习氛围变得更加开放、灵活。
通过网络教学平台、在线学习社区、互动学习平台等，学生可以获得更广泛的学习资源和学习机会，和更多的同学和老师进行交流与互动，形成更加多元化和开放的学习氛围。
信息技术还可以帮助学生更好地融入学习，提高学习的参与性和趣味性。
通过网络游戏、虚拟实景、沉浸式体验等工具，学生可以更好地感受到学习的快乐和成就感，培养积极向上的学习态度和学习动力。
信息技术正在助力教学方式的“真转变”，促进了教学方法和手段的现代化、灵活化。
在信息技术的支持下，教学手段更加多样化，课堂教学更加灵活多样，学习环境和学习氛围更加开放多元化。
这些都为学生的学习提供了更加丰富、多样的机会和资源，促进了学生的全面发展。
信息技术赋能 实现教与学的翻转
信息技术赋能实现教与学的翻转信息技术的迅猛发展为教育领域的翻转提供了前所未有的机遇和挑战。
信息技术赋能教与学的翻转，意味着教育从传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的学习模式。
信息技术的赋能作用主要体现在以下几个方面。
信息技术为学生提供了更广阔的学习资源。
传统的教学模式依靠教师的讲解和教科书的限制，学生的学习资源受到了较大的限制。
而信息技术使得学生可以通过互联网获取到海量的学习资源，包括电子图书、在线课程、应用软件等。
学生可以根据自己的学习需求选择适合自己的学习资源，从而提高学习的效果和兴趣。
信息技术为学生提供了更具交互性和探索性的学习方式。
传统的教学模式注重教师的讲解和学生的被动接收，学生缺乏主动性和积极性。
而信息技术通过多媒体、互动软件等手段，创造出更具交互性和探索性的学习环境。
学生可以通过与电子教材、教育软件的互动，积极参与到学习中去，提高学习的主动性和参与度。
信息技术为学生提供了更灵活的学习方式。
传统的教学模式中，学生需要按照统一的进度和课程安排进行学习，缺少个性化的指导和支持。
而信息技术通过网络和电子学习平台，为学生提供了更加灵活的学习方式。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，自主选择学习内容和学习方式。
信息技术还可以通过智能化的学习系统和个性化的学习推荐，为学生提供定制化的学习支持，满足学生的个性化学习需求。
信息技术为学生提供了更广泛的学习社群。
传统的教学模式中，学生的学习空间局限于课堂和学校之内，学生之间的交流和互动较为有限。
而信息技术通过网络和社交平台，为学生提供了更广泛的学习社群。
学生可以利用网络和社交平台与全球各地的学生进行交流和合作，共同学习和解决问题。
学生可以通过在线讨论、协作编辑等方式进行学习，提高学习的合作性和创造性。
信息技术的迅猛发展为教与学的翻转提供了巨大的机遇和挑战。
信息技术赋能教与学的翻转，可以提供更广阔的学习资源，更具交互性和探索性的学习方式，更灵活的学习方式，以及更广泛的学习社群。
信息技术助力教学方式“真转变”
信息技术助力教学方式“真转变”随着信息技术的不断发展和普及，教育方式也在悄然发生着变化。
信息技术的应用给传统的教学方式带来了革命性的改变，使得教学方式不再依赖于传统的纸质教材和黑板，而是更加灵活和多样化。
信息技术对教学方式的“真转变”带来了许多新的机遇和挑战，为了更好地探讨信息技术如何助力教学方式的真正转变，我们有必要深入探讨信息技术在教学领域的应用，以及如何更好地利用信息技术来促进教学方式的转变。
信息技术在教学中的应用是多方面的。
从最基础的层面来说，信息技术可以使得教师和学生更加方便地获取和共享信息，这包括了利用互联网查找资料、利用电子教材进行学习、以及利用在线教育平台进行远程教学等等。
这些应用使得教学过程变得更加高效，同时也扩大了学生获取信息的渠道，使得教学内容的呈现更加立体和多样化。
信息技术对教学方式的“真转变”带来了新的挑战。
在信息技术的应用过程中，教师们需要不断更新自己的知识结构，学习并掌握新的软件和工具的使用方法，以及了解互联网上的新知识。
这对于一些长期从事教育工作的老师来说可能是一种挑战，但同时也是一个机会，因为学习新知识和新技术的过程本身也是一种对教师自身能力的提升和改进。
通过不断学习新知识和技术，教师们可以更好地适应信息技术对教学方式的转变，并且在这个过程中提升自己的教学水平和能力。
信息技术也为教学方式的转变提供了更多的可能性。
随着虚拟现实、增强现实、人工智能等技术的不断发展，教学方式也可以更加多样化和个性化。
教师可以利用虚拟现实技术来让学生“身临其境”地体验历史事件或者科学实验，增强学生的学习体验；利用人工智能等技术来进行个性化的学习辅导，根据每个学生的学习情况和特点给出不同的教学建议和指导等等。
这些新的可能性丰富了教学方式的形式和手段，使得教学更加生动，有趣，并且更加符合学生的学习需求。
信息技术助力教学方式的“真转变”是一个体系性、复杂性的过程，需要教育界全面参与和推动。
教育行政部门应该加大对信息技术教育的投入和支持，推动学校教师和学生更加深入地了解信息技术的应用和发展趋势；学校和教育机构应该不断鼓励教师和学生利用信息技术进行教学探索和实践，并鼓励并支持教师积极参与信息技术教育的培训和学习；也需要更加注重信息技术对教学方式的真正转变带来的影响和意义，引导教育工作者不断反思和改进自己的教学方式，更好地应对信息技术对教学方式的“真转变”。
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浅谈信息技术促进教与学方式的转变
大连34中学吕肖博
生物学科的教学不仅注重于宏观和微观两个方面，还要强调实验能力和科学素质的培养。
而利用信息技术可以化静为动，化虚为实，化抽象为直观；能够拓宽教材知识体系，拓宽教学的时间和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。
采用多媒体信息技术手段进行教学改革,为师生打开了一个充满活力的生物世界，增强了教与学的主动性，提高了教学效率，转变了教师教的方式，有效地促进了教学质量的提高；运用信息技术提高了学生学习生物的兴趣和参与热情，有效转变了学生学的方式。
因此，优化教学过程离不开多媒体信息技术的应用。
那么，信息技术在教师教和学生学的方式的转变上起到了怎样的作用呢？
一、信息技术的发展及其在教学领域的运用，在很大程度上优化了原有的教学要素，为教师的教和学生的学创设了丰富多样的环境。
主要表现在以下几个方面：1．信息技术能提供丰富的教学资源
在没有信息技术的时代，我们可以利用的教学资源十分有限，而且大多是以文本的形式出现。
有些资源还因为现实条件的局限无法呈现给学习者。
比如，生物的微观结构、生物的生理现象都无法通过图片或空间想象建构起完整的知识结构。
但信息技术的发展却使得我们可以模拟或直观的去观察生物的真实结构、通过动画演示生物生理活动的过程等等，可以开发出更多仿真性高、丰富多样的学习资源，为教师和学生展现了一个庞大的资源库。
2．信息技术能够有效促进探究式教学
其一，在探究问题的提出、假设的形成和证据的收集验证等各个环节，信息技术充当着学生获取与处理信息的工具。
学生借助信息技术手段，从多方途径搜集、分析、
整理资料，更好的促进同学间的合作与交流。
其二，在探究试验和论证等环节，可以利用信息技术设计模拟实验。
模拟实验能够逼真的演示无法实现或表达不清楚的教学内容。
其三，在探究学习的表达与交流环节，信息技术起到了展示工具的作用。
采用动态视频、动画、图片和声音等来展示相关内容，使现实中无法呈现的过程再现于课堂教学中，并按照教学要求逐步地呈现给学生。
3．信息技术的运用转变了师生的教学关系
随着信息技术的应用，师生之间的互动方式、互动内容、互动角色都已经悄然发生了变化。
在互动方式上，信息技术的运用使得教师和学生之间不仅仅是一对一或一对多的单向互动，还可以通过网络等增强彼此之间的互动和沟通。
在互动内容上，书本上的知识已经远远满足不了学生的学习，学生利用多媒体、网络等可以轻松地获取更多的信息，完成学习任务。
信息技术的运用对课堂教学内容以及教师如何组织、处理教学内容提出了新的要求。
这就必然要求教师在教学中，在关注知识学习的同时，更要注重学生学习能力的提高，注重学生情感、态度、价值观的引导，最终促进学生的全面发展。
在互动角色上，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识、技术、技能传授者向现代的学生发展的促进者。
信息技术的运用和教学模式的变革，促使教师和学生在课堂教学中的角色以及作用的重大变化。
教师由原来知识的传授者、提供者、灌输者转变成了学生学习的组织者、帮助者和促进者。
教师的教学设计由过去的单纯考虑“如何教”转变为现在研究如何运用信息技术启发、诱导、引领学生去“如何学”；教师的主导作用由“幕前”转移到了“幕后”，课堂教学中教师的主导和学生的主体作用发展得更为协调。
4．信息技术为体验式教学提供平台
体验式学习方式的实施的关键在于有一个让学生能认知、能体验、能感悟的时空，即教学情境，而现代信息技术在体验式学习情境创设中发挥着重要的作用。
开展体验式学习，教师的一项工作就是要将固定的、静止的教材内容活起来。
这就需要根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验学习的机制，把学生的生活和经验引入教学过程，整合各种教学资源，使教学内容成为开放的，生动有趣的，充满活力的各种学习活动。
现在各种信息技术的手段，如幻灯、实物投影、录音、录像、多媒体计算机等，不仅可以增大体验情境的信息量，还可以通过其直观的听觉、视觉的冲击力，强化体验，引发学生的积极思维，加速学生内化的过程。
在强化反馈阶段，现代信息技术能够为学生体验获得的情感、方法和知识提供大量实践、操作和检验机会，具有一定的教学效益。
二、信息技术以其强大的功能――超强的交互性、参与性、信息资源的大量存储和共享等等特点将有利于学生形成新的学习方式。
学习方式的转变是课程改革的显著特征。
改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。
其实质上是教育价值观、人权观和培养模式的变革。
1.信息技术促使学生从为分而转为为兴趣而学
信息技术进入课堂，促使课堂教学由“以教师为中心”的单向灌输式教学模式转变为“以学生为主体，教师为主导”的师生双向协调发展的“探究型”教学模式；教学过程则由过去的“问答式”递进转变为现在的“探究式”递进；教学方法从过去的灌输式、填鸭式的教学转变为现在的启发式、独立研究式和协作探究式的教学；教学手段从过去单纯的教具演示或实验，转变为现在运用多媒体网络信息技术，为学生创
造了形象生动的学习氛围，提供了丰富的学习资源，从而激发了学生学习兴趣，提高了学习效率，促进了学生主动发展。
2．信息技术能促进学生掌握新的学习方式
培养学生掌握信息时代的学习方式，在信息化学习环境中，人们的学习方式发生了重大变化。
学习者的学习主要不是通过教师教授与课本的学习，而是利用信息化的平台和数字化资源，教师学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现创造知识、展示知识的方式进行学习。
针对高中学生的认知特点，能在网上查阅资料，进行文本的输入，并能在网上进行交流，使学生掌握信息时代的学习方式。
3．信息技术的运用有利于学生主体性的充分发挥
主体性是“人作为社会活动主体的本质属性，它包括自主性、主动性和创造性”。
课堂教学应充分发挥学生的主体性，已成为现代教学的目标定位。
在传统教学中，教师往往很容易采取“师讲生听”的教学方式，并且更注重书本知识和间接经验的传授。
教师成为真理和知识的代言人，具有绝对权威；而学生则是被动的客体，成为接受知识的“容器”，学生的兴趣和需求往往受到忽视，其自主性、能动性和创造性也就得不到应有的发挥。
而信息技术与教学的整合则为学生主体性的充分发挥提供了有利的条件。
首先，信息技术的运用激发了学生的学习兴趣和学习动机；其次，信息技术的运用给予了学生更多体验成功的机会。
借助信息技术，生生之间的交往互动更具平等性、更无拘无束和非强制性，能更好地促进学生的主动性、创造性和民主平等精神的发展；对于促进学生社会知觉的发展、交往技能和自我意识的发展以及克服自我中心都有着非常重要的意义。
最后，也是最关键的，信息技术的运用有利于学生从被动学习转向主动学习，由接受学习转向探究学习，由个别学习转向合作学习，从而让学生通过自身体验，养成积极的情感、态度，获得创新精神和创新能力的提高。
三、随着社会的进步和科技的发展，以网络技术为代表的信息技术在教育领域中的应用将越来越广。
但在实际应用中由于种种原因，使基于网络环境教学的质量往往还不能尽如人意。
为不断完善其于网络环境下的教学方式，提出以下几点建议。
在教学中使用多种直观媒体时，必须依照学生的感知、注意等心理活动规律进行有效地控制：
1.信息技术的使用不宜过多。
以免造成学生疲劳，分散注意力。
2.信息技术多种手段的使用时要注意变换呈现的形式，以突出事物的本质属性。
要尽量变静为动，以引起学生注意。
3.多媒体教学时，应充分凸显教学所致内容，有效利用教学环境的时间及空间条件，教师要站在屏幕侧面阴影里，手口一致、边讲边指出图上明确位置，同时要与讲解、谈话、讨论等方法配合协调，以达到最佳的教学效果。
4.在设计多媒体时，仍要注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
综上所述，信息技术的应用确实带来了新时期学科教与学方式的转变，同时也出现了一些新问题。
我们将加强学习，深入地进行信息技术与学科教学整合的研究，不断解决新问题，将信息技术与学科教学的整合改革进行到底。