期中考试成绩分析数学教学反思
数学期中检测教学反思
数学期中检测教学反思数学期中检测教学反思1一、试卷分析：本次五班级期中效果检测的数学试卷，我个人认犯难度偏高，容量太大。
假如单单就某一题而言，很多题目不失为好题，让同学主动开动脑筋，要认真分析。
但全部组合在一张试卷，难度的确很高。
如填空题的最终三题，文字题的其次题及图形题，这些题目同学都是无法下手的。
因此得分率可想而知了。
二、成果分析：本次期中效果检测的数学成果在60分与70分之间，就成果而言，谈不上抱负，家长们反响很大，作为老师也感到压力很大，当然这也并不是一件坏事，这样在教学中促使老师多进行反思，也促使同学多进行反思，从而到达更好的教学效果。
三、存在的问题：通过这次期中效果检测，就我们所任教的2个班而言，也发觉存在一些问题。
问题一、同学的学习看法还不够端正，由于任何一张试卷不行能全部是难题，全部不会做，我的观点是100分中你又60分会做的，那么你只要尽你所能把这60分做好，而我们的同学这60分会做的也没做好，无为的失分太多，这就充分说明白我们的同学学习看法还不够端正，有待于加强。
问题二、本次期中检测，小数乘除法计算，同学错误率较高，而这块内容又是九册教材其中的一个难点和重点，从同学答卷状况看，的确也不尽人意。
因此，在今后的教学中还需加强。
四、措施：结合这次期中检测状况看，在下阶段要着重做好以下几点工作。
1、就老师而言，首先仔细预备好每一节课，努力提高课堂效率。
其次，准时、仔细批改好同学的每一次作业。
最终，要准时做好教学反思工作。
2、就同学而言，首先要端正同学的学习看法，要求同学准时、仔细做好每一次作业，对于错误的要准时予以订正。
其次，上课要求同学做到仔细听讲，并主动举手发言。
再次，让同学准时做好数学笔记，把平常自己学习过程中所遇到的难题等记录下来，为今后学习所用。
最终，要常常性的抓好两头，正常开展数学爱好小组活动，对于学困生，要多鼓舞他们，逐步树立他们的学习主动性。
总之，在今后的教学中，要不断进行反思，在反思中逐步提高自己的教学水平和所任教学科的学习成果。
五年级数学期中考试质量分析数学教学反思
五年级数学期中考试质量分析数学教学反思五年级数学期中考试质量分析数学教学反思（通用26篇）在不断进步的时代，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思我们应该怎么写呢？以下是店铺收集整理的五年级数学期中考试质量分析数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级数学期中考试质量分析数学教学反思篇1本次期中考试本班共参考30人，其中90分以上9人，80——89分有11人，70——79分5人，60——69分3人，60分以下的2人，平均分为83，合格率为100%，转化率为33%。
联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。
一、学生掌握知识情况分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。
涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。
试卷共有五个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，解决问题。
（一）、填空共16分，16道小题，涉及内容有用字母表示数，列方程，数对，数的整除，分数的性质，数字与信息，分数的意义，分数大小的比较，找规律，单位之间的换算。
从答题情况来看，学生答题不尽人意，全对的没有，得分平均为12分。
失分最多的是7X+8X=10X-X=和身份证上的7-14号码表示为，第9号码表示性别这两道题上，哟与教师教学中的疏忽，认为数字与信息是实践内容，可学可不学，所以导致学生不会答题。
答得较好的有找规律的题和分数的意义。
（二）、判断题共4分，全班有12丢分，，前三题几乎没有失去分的同学，最后一题属于老教材的内容，没有讲过，导致丢分。
（三）、选择共10分5道小题，得分平均分为8.7分，设计了方程的解，求最大公因数，分数大小的比较的应用，最大公因数的实际应用，前四题几乎没有丢分，失分最多的是5题，将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形而且没有剩余，最少可以分成个，由于学生审题不清，将最少可以分成个想成了正方形的边长最大是几，错选成了6个。
数学期中考试教学反思5篇
数学期中考试教学反思5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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期中教学反思数学(集合20篇)
期中教学反思数学（集合20篇）期中教学反思数学第1篇“乘法的初步认识”是人教版数学二年级上册的内容。
本节是乘法的起始课，是进一步学习乘法的基础。
乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是同数连加。
因此，本节教材是要使学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识到同数连加可以用乘法计算和乘法是同数连加的简便方法，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。
我在备课时，注意到新教材的编排与以前的教材有了变化。
本节教材通过四个主题图来实现教学目标：游乐园的情境图蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入作准备；例1用小学生拼摆图形的活动引出加法算式，再由相同数相加引出乘法，体会乘法的意义，认识乘号，学习乘法算式的读写法；例2认识乘法算式各部分的名称，进一步体会乘法的意义；例3让学生初步感知乘法是相同数相加的简便算法。
这种编排不符合我的学生实情，知识点的衔接不连贯、不流畅、于是我对教材资源进行了调整、删减和补充。
具体做法是：直接用游乐园的情境图和补充的题目，在一节课内完成本小节所有知识点。
首先我出示游乐园的情境图，让学生帮我安排秋游的分组设计，在计算每个游乐项目游玩人数时，初步感知相同加数这个概念。
接着让学生比较几个加法算式的相同点，得出“相同加数”和“几个几”的概念，为乘法的引入作准备；然后让学生自己写两个这样的加法算式，算式能写多长就写多长。
我选择了两个学生写的，一个算式是20个3连加，一个是42个7连加，我把字写大些，学生发现这些算式写起来算起来都不方便，如果再多一些加数边黑板都不够写怎么办？根据学生已有的知识经验，用合并加数、省略号、语言叙述等方法表示，但没有体会数学的简单美，这时引出乘法算式，并用童化语言说“把加号扭一下就解决了这个难题。
”这种说法让学生知道乘法是从加法来的，感受到乘法是同数连加的简便算法，接着认识乘号，乘法算式的读写法和各部分名称。
这样一小节（3课时）的知识点一气呵成。
最后让学生把其余的连加算式都改写成乘法算式，每改写一个，都要复习“相同加数”、“几个几”、乘法算式的读法，意义、各部分名称等知识点。
期中考试数学教学反思
期中考试数学教学反思期中考试数学教学反思【篇1】这份期中试卷结构合理，分量合适，题型新颖;既注重对基础知识、基本技能的考查，又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题能力的测查。
我所执教的初一(3)班：总人数：39;优秀人数：23;及格人数：33;班级平均分79.6;最高分：98分;最低分：8分。
初一(5)班：总人数：39;优秀人数：22;及格人数：33;班级平均分76.6;最高分：100分;最低分：7分。
填空题第1、2两题有关幂的`运算以及第4、5两题有关几何计算题得分率最高，而第12题有关几何拼图计算面积题得分率最低;选择题第14题有关幂的运算以及第13题有关平移判断标志题得分率最高，而第21题有关二元一次方程组的灵活转化题以及第18题有关将多项式看作一个整体的幂的运算题得分率较低;计算题中第23题的第3小题有关乘法公式题得分率较低;分解因式题以及解方程组得分率较高;解答题第26题有关几何说理题得分率不太高，第27题几何计算题得分率较高，第28题有关定义某种运算来解答的题得分率较低，第29题有关几何折叠题失分率最高。
可见：1、学生定势思维问题还存在，计算能力有待加强;2、数学思想方法有待进一步渗透。
1.第12，26题，体现了几何图形观察分析能力，有部分同学图形观察能力不强，从而不会对图形进行分析剪拼来计算且说理能力不够严密。
2.第21，18题，暴露了教师在平时的教学中对教材的挖掘深度不够，只就题讲题没有对相应经典题目进行变式。
以后教学中应注重题型变式的研究。
3.第29题这是试卷最后一题，得分率只有24.4%这个题的.解答过程主要有两种情况：一种是从折叠角度分析，另一种是瞎撞。
针对这种现状解决这类题必须在试卷评讲时引导学生找到从而建立一种行之有效的解题模式。
1.依“纲”靠“本”，注重基础。
学业考试试题，包括最后的综合题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。
在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。
七年级数学期中考试教学反思(通用28篇)
七年级数学期中考试教学反思（通用28篇）七年级数学期中考试教学反思篇1期中考试结束了，我觉得本次期中考试的成绩不是很理想，特别是优秀率，及格率不尽人意。
对于本次考试有必要进行反思。
本次试卷试卷上反应出学生的应变和基础能力还是比较差，基础题的失分较以前稍有进步，基础运算题较以前做的比较不理想，但是稍有难度题目的题目出错率还是较高。
由此可见学生虽然在平时做的比较多，教师讲的也比较多，但学生掌握的情况不理想，没有充分理解题目的意思，只是泛泛求解，有些题目尽管在考试之前讲过但还是失分较高的，暴露出了平时教学中的一些弱点。
1、平时教学中，特别是对基础差的学生缺乏跟踪辅导。
在平时的教学中急于求成，没有给全体学生打下良好的基础。
2、对某些差生要求不太严格，只求按时完成作业，没有进行高要求，造成优秀率和及格率下降。
3、做题浮躁，不能静下心来认真读题，积极思考。
一遇见换汤不换药的题型就乱做，不思考。
遇到灵活性较强的题，则更是束手无策，变通或举一反三的能力不够。
针对以上出现的问题，在今后的教学中，我计划从以下几个方面多下功夫：（一）要求学生做到1、听课专注，眼随老师、脑想问题，积极投入到课堂学习中去，多思多发表自己的观点。
对学生学习上有一定目标，因人而定，让他们有一种不服输的劲。
2、勤能补拙，哪方面弱，就去找来专攻这类题，一般情况均是理解能力跟不上的孩子会反复出现这种情况。
不能一点则通，只有多讲多做，在做中去逐渐领悟。
（二）我在教学中做到：1、在平时上课的时候要狠抓基础知识，多做多练，切实掌握基础知识。
2、关注过程，引导学生进行自主探索。
培养学生独立思考问题的能力，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
3加强小组长及小组长的管理，督促组员完成练习，让学生当老师――学生给学生讲题，消除学生学习数学时对老师的恐惧感，逐渐提高成绩。
让大部分学生有信心学好数学。
总之，在今后的教学之中，要多下功夫，培养学生的良好学习习惯，更要多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，遇到问题要多多从自己身上找问题。
八年级数学期中教学反思（四篇）
八年级数学期中教学反思在刚刚结束的期中考试中，我们学校初三年级的数学考试整个年级组的成绩不是很理想，平均分为___分左右。
其实看起来数学试卷的难度并不是很难，而每一个小题都不是一眼就能看出答案的，都有一定的技巧在里面，所以从学生答题情况来看，基础知识掌握得较好，概念理解得较透彻，解分式方程的准确率较高，但部分学生理解能力较差，应用题审题不清，导致出现不少错误。
几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法掌握得不够好。
另外，学生的解决问题的能力不同，部分发展不理想的学生学习习惯较差，接受能力较差，碰到思维力度较强的题目就无法解答。
在今后的教学中，要特别注重对发展不理想学生的辅导，注重对学生理解能力、解决实际问题等方面的能力培养。
在今后的教学中，我们要在以下几个方面多下功夫：一、引导学生逐渐认识实际生活中的问题。
如结合信息科技，为学生创设熟悉的教学情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的兴趣和认识学习数学的必要性，调动学生学习数学的主观能动性。
二、指导学生解决实际问题时，要留给学生思考的余地。
学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂”的。
古人云“授之以鱼不如授之以渔”。
在解决实际生活问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力，使学生的思维得到充分的发展。
教学过程当中教师要注意让学生亲身感受数学的由来及关注知识的生成，既要有提前的预设，更的灵活处理教学过程中随时可能出现的“意外”，要有全盘掌握课堂的能力。
三、因材施教、分层实施差异教学在这次考试中，原本一些不及格的学生，数学成绩却考到了___分以上，主要的原因：其一是他们自身的努力，其二是考前曾降低对他们的要求，每一阶段对他们提出他们能做到的目标，其三是树立他们以及家长的自信心，密切做到家长与老师的配合。
他们的进步，我们做老师的从内心深处为他们高兴。
从他们的身上也给了我们很大的启示：1、要对每一位学生切切实实做到分层教学分层练习，在每周的练习中让不同的学生做不同的练习。
期中考试数学的教学反思
期中考试数学的教学反思期中考试数学的教学反思篇1这次期中没有考好，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，深刻认识到自己没好好学习的严重性，对自己懒惰感到了羞愧。
主要因为没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。
也是对老师的不尊重。
应该把老师说的话紧记在心。
考完试后，我想了很久，我这次没考好不仅给自己带来了麻烦，还拖了班级的后腿。
而且给对自己抱很大希望的老师，家长也是一种伤害。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，使学校有一个良好形象，而我辜负了学校。
这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2准备不充分。
不打无准备之仗。
言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的`中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
通过这次将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省老师请期待我期末的表现期中考试数学的教学反思篇2 本次六年级数学期中考试试卷题型全，覆盖面广，题量适中，稍偏难，是一份质量较高的试卷。
每一道试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。
期中考试数学教学反思(15篇)
期中考试数学教学反思(15篇)作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的期中考试数学教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
期中考试数学教学反思1上学期期中考试已经结束，从卷面的内容上看，本次试题主要考察学生的基础掌握得是不牢固，同时也考察学生的应变能力如何，为了今后更好的完成教学任务，做到有的放矢，特做试卷分析如下：第一题，直接写得数。
平时让孩子天天练口算，因此孩子基本上没有出错的，个别孩子出错。
第二题，填一填第一小题出错最多，要求画5个圆，分成不同的两堆。
部分孩子不懂要求，不知该干什么，出错；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，导致出错。
究其原因是平时没做过这种题型，因此出错。
第二小题比较图形孩子把（）比（）多，里面填了数字，没有填写图形，今后这类题还要多练。
第三大题选一选第1小题，要求把不同类的圈出来，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡萝卜，这与孩子的生活经验有关，对蔬菜和水果分得不是很清楚。
今后还要多练练。
第2题在最重的动物后面画对勾，在最轻的物体后面画圆圈。
个别同学不会比较，出错。
第四大题，看图写算式第4题部分孩子观察不仔细，划去2个圆，当成了3个，出错了。
第5题部分孩子不明白题意，笼子里原来有5只小鸟，飞走了5只，又飞来了2只，有些孩子不懂题意，列式错误。
第五大题：解决问题解决问题存在问题最多，一班错了80题，二班错了67题，这一个大题一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析原因是：本次解决问题出现的形式是图画信息和文字信息相结合，要求孩子听讲仔细、观察仔细，还要会动脑思考，这对刚入学两个月的孩子来说有点难度，孩子的思维能力还有欠缺，因此今后要注重孩子思维能力的培养。
今后采取的措施：1、重视学生平时上课听讲的训练，培养学生良好的学习习惯，使学生会听、会看、会说、会记，力求使学生的马虎降到最低。
期中考试数学教学反思8篇
期中考试数学教学反思8篇期中考试数学教学反思篇1开学两个有来我们主要学习了第二十一章：二次根式、第二十二章：一元二次方程、第二十三章旋转。
两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学生的学在张张试卷中得以体现。
就这次的数学试卷来看，题目难易适中，以书本为主，以基本知识点为切入点，全面考查了学生对前三章知识的掌握情况和运用所学知识解决数学问题能力的情况。
学生的平均成绩在及格分以上，较为理想。
但从学生的试卷上，我也发现了几个问题，并加以加以注意，采取措施，帮助有问题的同学进步。
第一、一部分同学对公式掌握不熟练。
我们在八年级上半年就学习了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式从那时起就是重点，到目前已经学完一年了，并且一直在用，现在涉及到用公式法在实数范围内分解因式和用公式法解一元二次方程，老师多次强调的重点内容，竟然有一部分同学还没记住这三个公式，更别谈用这三个公式解题了。
为此，我找了这部分出问题的学生，和他们谈话，让他们端正学习态度，要求他们用一天的时间记住他们花了一年的时间也没记住的公式－－其实是没去记。
我的做法起到了明显的效果，被找的大多数同学都意识到自己的学生态度出了问题－－不笨，但为什么这么简单的问题一年没会？因为没用心学；我究竟用了多少的精力在学习上？百分之四十？百分之五十？如果我端正态度，拿出更多的精力在学习上，我的成绩会发生什么样的.变化？——极大的进步！因为他们在办公室里仅仅用了十多分钟就掌握了公式法，并学会了用公式法解一元二次方程。
我相信他们当时的成就感会对他们学好数学的信心的建立起到积极的作用并成为学习的动力。
第二、学困生只能完成选择和填空部分，后面的解答题全部都是空白——包括比较简单的计算和解方程问题。
这说明这部分学生对解答题有畏难情绪，根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度就主观的认为自己不会做，就在那等考试结束的铃声。
这就要求我在今后的教学中加以注意，在讲解例题时多找他们分析题意，找他们陈述自己的解题思路，由浅入深，帮助他们克服畏难情绪，品尝成功的喜悦，从而达到提高这部分学生学习成绩的目的。
考试分析成绩反思(通用4篇)
考试分析成绩反思（通用4篇）成绩分析与反思篇一期中考试结束了，这是一次对学生学习情况，自己教学情况的很好检验，看着学生的成绩，让我找到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
仔细翻阅学生试卷，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷分析本张试卷题量适度，答题时间安排充分，主要依据教材和《学习之友》的内容为主，综合考查了学生对本学期前三单元所学的长度、质量单位的理解运用情况、万以内数的加减法计算以及四边形特点和周长计算方法的掌握，也是对学生运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
总之，试卷突出运用，难度适中，符合三年级学生绝大多数学生答卷水平。
二、学生答卷情况分析1、成绩分析本学期，我所带的是三年级（7）班和（8）班，其中三（7）班有60名学生参加了考试，最高分100分，得满分的有5人，不及格2人，最低分8分，平均分88。
79分，三（8）班有57名学生，最高分100分，有1人，最低分62。
5分，平均分89。
08分，综合两个班的测试成绩发现：全年级得满分的共有11人，这两个班得满分的就占掉了全年级满分的一大半，但是最低分和较低分也出现在这两个班中，特别是三（7）班更为突出，整个三年级的总体平均分在89。
76分，由于两个班高分与低分悬殊较大，这两个班的总体均分就比年级均分少了将近1分，所以测试成绩远远没有达到我预期的目标，是极不不理想的成绩。
2、存在问题仔细分析学生答卷，发现存在以下问题（1）许多学生还没有完全养成良好地数学学习习惯，（如课堂上不能认真专注地听讲，虽然一些基础知识平时经常在不停训练和巩固，但学生前面刚讲过后面就不会了，甚至上课学完下课后就不知道了，感觉教师讲课就像是在白费力气一样；还比如有些学生平时在本班老师的严格要求下基本能认真审题答卷并检查，而且成绩也不错，但期中与期末考试时由于不是本班老师监考，缺乏自我约束性，答卷时就会出现做不住、不认真读题、不检查等一些不良习惯，从而出现许多不该出现的错误，也影响了测试成绩。
期中考试数学教学反思_1
期中考试数学教学反思期中考试数学教学反思期中考试数学教学反思篇1一、根本情况分析^p本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知程度。
根本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学根底知识和根本技能方面的才能，同时也测试了学生在理解、分析^p 、解决问题方面的掌握程度。
二、试题分析^p数学试卷分为填空，判断，选择，计算、解决问题共五道大题。
概括有以下特点：〔1〕注重根底知识，细化考察体系本套试题考察面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
〔2〕题型设计新颖，试题构造平衡试题做到了计算技能考察与思维程度考察相结合。
其中填空、选择、判断题重在对根底知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而四、五题考察了学生的计算才能、思维才能以及解决问题的才能等。
〔3〕贴近生活实际，表达应用价值。
试题根据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学分开生活。
三、学生存在的问题；〔1〕大局部学生对根底的知识、根本的技能掌握较好。
〔2〕学生的计算准确率不够高，反映出学生的根底不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联络。
四、今后的教学方向1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比拟简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比拟急躁。
这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地浸透教材的重点、难点，又要严密联络生活，让学生多理解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3 、重视学生的学习过程，培养学生的审题才能、分析^p 才能，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
加强学生的发散思维才能。
数学期中考试反思15篇
数学期中考试反思15篇在不断进步的社会中，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的数学期中考试反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学期中考试反思1各位领导、老师下午好：我现就八年级数学期中考试，从试题、学生答卷、努力的方向三个方面分析如下：一、试卷分析本次八年级数学期中试题共考查了三章，十一章全等三角形、十二章轴对称、十三章实数，各章在本次测评中所占分值，其中实数部分20分，主要考查知识点算术平方根、平方根、立方根的计算；全等三角形31分，主要考查全等的判定方法，出题形式比较开放，如：14题添条件判定全等，22题选择条件和结论利用全等判定求证；十二章轴对称49分，等腰、等边三角形与全等综合20分，合计69分。
主要考查利用轴对称求角、利用等腰、等边三角形性质求线段长、求角，结合角平分线性质、线段垂直平分线性质及全等求证，总体上本次试题比较容易，但较之往年八年级试题也有一些考查盲区如25题动点问题特别是第二问在我校能完整解答的只有7～8名学生，第23题是原创新课堂期中考试最后一题的原题，对学生能力要求很高，所以对一般学生本次试题得高分并不容易。
二、学生答卷分析学生答卷中失分率较高但学生能把握住的的题目有7，9，11，12，19（2）21题。
第7题考查一个正数的平方根，两根的关系及根与被开方数的关系，失分的原因是因为审题不准，把题目理解成求未知数A的值；第9题倍长中线作辅助线判定全等，利用三角形三边之间的关系确定中线的取值范围，失分原因：本题在全等中是一个探索创新题，虽然在全等周练习中出过，但对于我校学生学情当时在801班我也只是作为培优第11，12题多结论题，考查综合知识，失分原因：知识点的掌握熟练度不够或存在审题不准漏选。
第19题第二小题计算考查根号A的非负性及求代数式的算术平方根，失分原因：大多数学生对根号A的非负性列不等式组求值不会；其次对结论的表示不熟。
小学四年级数学期中后的反思5篇
小学四年级数学期中后的反思5篇作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是我帮大家整理的小学四年级数学期中后的反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级数学期中后的反思1为了及时了解、掌握学生情况，及时发现、总结教学的成功经验和不足，上周学校进行了期中考试，现在就考试情况总结如下:本学期我所任教的班级是四(1)、四(2)班，现对本次期中检测进行分析。
本次试卷考查的内容包括：三位乘两位乘法，估算，角的度量和解决问题。
学生答卷情况看，存在以下问题：一是二位数乘法计算，在此次考试中不少同学丢分严重，计算结果五花八门，足见其乘法口诀掌握不牢，进位添数掌握不当。
二是在解答应用题时，分析不清，审题不严，草率下笔，对老师在考前复习和答卷技巧的嘱咐没有吸收。
三是通过观察操作题的分析解答，发现部分同学数学基础不扎实，仍不容忽视四是从平均分去分析，学生近段时间学习态度不端正，目标不明确，很多学生没有真正发挥出水平，如果平时教学再抓紧些平均分可以上升。
五是数学学习习惯没有完全养成，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。
针对以上问题，我认为今后在教学中重点以下几个方面：1、继续加强基础知识的教学和训练，夯实基础。
2、加强口算训练和计算训练，提高学生的计算能力，注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
在平时的学习中注意激发、鼓励，发现学生的长处。
3、培养良好的习惯，是准确计算的保证。
第一：要求学生从点滴小事做起，从学习习惯中的每一项内容做起，持之以恒。
第二：抓住机会，不失时机地进行良好习惯的培养。
第三：及时表扬学习习惯方面有进步的学生，并用鼓励的话语期待着他们有新的进步。
数学期中考试教学反思8篇
数学期中考试教学反思8篇通过写教学反思把自己教学的经验继续发扬，在教学反思中，我们要学会分析教学中的问题，下面是网作者为您分享的数学期中考试教学反思8篇，感谢您的参阅。
数学期中考试教学反思篇1一、考试情况总结：期中考试结束了，我班有24人取得了进步，总体成绩保持了原有的状态，位居平行班第一，各学科较上学期期末均有一定的进步。
特别是本次考试班级的及格率有了很大的突破，300分以下的人员减少到4人。
非常遗憾的是班级的优秀率仍然没有提高，除了李爽、李明洋两个学生的成绩能够跻身年级前50外，其他学生离优秀还有很大的差距。
从成绩上看，多数学生集中在340分—380分段，处于年级的中等或偏下的位置。
二、开展的工作及学生的变化：进入初三第二学期，学习压力增大，四班的学生明显变得紧张而焦虑。
考虑到学生的实际情况，我首先与各学科教师进行了碰头，将学生分类进行分析，对于不同的学生将进行怎样的工作与各位任课教师协商。
全员参与学生的管理，特别是帮助学生管理自己的情绪，面对知识漏洞及检测的失败或是学习上的压力，要进行情绪的疏导。
第二步，坚持目标管理措施，每个月月初制定个人月目标，月底进行自我反思总结。
第.三，班会时间、自习课时间、午休时间与学生谈心，了解他们的学习状态及困难，帮助他们缓解压力。
同时，将谈话内容反馈给家长，做到双方合力，以达到效果。
值得欣慰的是，四班学生的情绪基本上保持了稳定，班级状态的稳定是促使班级学习风气日益浓厚，期中考试多数学生能够取得进步正是源于良好的风气。
学生的变化有一下几个方面的体现：1、出现了一批好学的学生，带动班级整体学习风气的变化。
除了李爽、王雅琪等学生保持一贯的努力外，还有一些中等偏上的学生例如赵昕童、陈晓雨等也表现得非常努力。
这些孩子在期中考试中都取得了进步。
2、晨检及自习课多数学生都能够自己安排时间，有效学习。
3、一部分学生表现出了积极向上的状态，如袁浩皓、高林等因为有强烈的入团要求，在行为、学习上都有了明显的转变。
期中考试数学反思15篇
期中考试数学反思15篇期中考试数学反思15篇期中考试数学反思1一、基本情景。
本次数学考试，参加考试的学生共有47人，合格率为88%。
二、试卷分析1、主要成绩。
从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。
出学生利用基本概念，解决问题的本事较好。
（2）学生的计算技能较为熟练。
这充分说明，教师在简便运算和复习简便运算时，充分运用变式练习，加深对乘法分配律的理解与运用，所以，学生对于乘法分配律运用较好。
（3）学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。
五年级数学期中考试反思5这次考试，考得不算很好，还行！我觉得我做的还不算好，我觉得我还你有些不好和一些没有养成的'好习惯。
如下：1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2、准备不充分，导致这次考试吃了亏。
3、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
综上，我决心：平时锻炼自我，强迫自我养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地进取发展兴趣爱好；考试前做好充分的准备。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自我的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。
对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自我的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自我的学习方法，了解数学学科的特点，使自我进入数学的广阔天地中去。
期中考试数学反思2这学期我的期中考试数学得了100分，爸爸妈妈说我不错，还给了我奖励。
王老师也给了我奖励，在我的数学书上加盖了印章。
老师说我前半学期表现没有原来好了，所以后半学期我要更加努力，多得100分，让爸爸妈妈和老师都满意。
期中考试数学反思3一、考试结果情况：五年级共有34名学生参加了此次测试，总分是1802分，平均分是53分；及格人数17人，及格率为50%；最高分77分，最低分8，优秀率为0。
期中考试试卷数学分析总结与反思（通用12篇）
期中考试试卷数学分析总结与反思期中考试试卷数学分析总结与反思（通用12篇）在当今社会生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
那么应当如何写反思呢？以下是小编精心整理的期中考试试卷数学分析总结与反思（通用12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
期中考试试卷数学分析总结与反思1高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了。
从考试的结果看与事前想法基本吻合。
考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。
现将考前考后的一些东西总结。
(1)考试的内容：本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册，必修4到1.2.1任意角的三角函数。
从卷面上看，必修1集合部分占29分，约占总分的18%。
函数概念与基本初等函数i部分140分，约占总分的88%。
必修4三角函数部分14分，占总分约为8.5%。
从分值分布看基本合理。
(2)考试卷面题型分析。
卷面上只有填空和解答两种题型。
第i卷第1小题“设集合m=，则m∩n=”为集合交集问题，放在此处对于学习能力差的同学较难。
第2题考查补集、子集问题。
第3小题为计算题，根式计算问题。
4，5，6，7为一般性问题应准确性还可以。
第10题为偶函数定义域为，要考虑端点关于原点对称，有不少学生不太熟悉这种形式。
第12题是关于恒成立问题，因为组内集体备课未强调，有的人讲，有的人没有讲，但也有很同学做对。
13题为考前讲过的原题答案为，但是在考场上没有做出来的还是很多。
14题较难考虑画图后比较端点大小，没有讲过这种问题的班级做对的学生很少。
第ii卷解答题15题一般性集合问题，16题一般性二次函数问题，考查奇偶性，图象，单调区间，值域等等。
17题为三角函数问题，学生初学又没有复习深化，大多数人被扣分，对m的讨论不全。
第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。
18题因为没有将分段函数总结在一起扣分，其实扣分也不太合理。
19题，第1小题用定义证明单调性过程比较规范，第2小题有同学用特值法求出m的值但缺少验证奇函数过程。
小学数学期中考试总结与反思教师(集锦5篇)
小学数学期中考试总结与反思教师（集锦5篇）1.小学数学期中考试总结与反思教师第1篇这次期中考试中，我所执教的四年级的数学成绩如下：四年级的参考人数是35人，总分3325分，平均分95分;满分的有6个，90~99分23人，80~89分6 人，70~79分7人，对于这次期中考核成绩，可以说是比较理想，针对这样的情况，作以下分析：这次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。
在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。
所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。
所以学生考出来的成绩比较理想，只有少部分学生成绩不理想，究其原因在于：这些同学基础知识不扎实，不过关。
在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。
而这些二、三年级的知识不过关，到了四年级就跟不上了数学期中考试总结与反思数学期中考试总结与反思。
这部分的学生还有一个主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。
解题时，这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，应用题题目稍微“转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。
有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学困生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。
甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。
学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。
再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。
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期中考试成绩分析数学教学反思
1.试卷分析：
考卷总体来说知识考查较为全面，双基考查仍是重点，在此基础上，综合性更加强，大部分题目难易适中，但也有个别题目较难，学生做起来比较吃力。
2.学生答题情况分析
从学生的情况来看，基础知识掌握比较扎实，细心度不够。
因为总体成绩不是那么到理想。
但由于时间仓促，没有为其中考试专门耗时进行复习，成绩是很真实的，很常态的。
具体情况
（1）习惯：
卷面较整洁，基本没有构画现象，对待数学考试的态度还是很好的。
数学学习习惯还没有完全养成——粗心，马虎，学生做完题后也没有细细的检查：不能认真读题，仔细审题，出现理错题意，甚至漏题的现象。
（2）知识：
基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。
综合运用知识的能力及正确理解较复杂题目意思的能力相对较弱。
本次考题中出现了很多与生活实际相联系的例子，需要灵活地利用所学的知识，还有一些题在所不知识点多转了一个弯，甚至两三个
弯，需要学生仔细理解题意，并灵活胜利所学的知识加以解决，这一部分学生的答题效果不佳，失分较重。
（3）潜能生问题上：
个别潜能生在老师的关注下，有了较大进步，例如郭树健同学在很多同学因为粗心而在计算上丢分的地方，他却大部分都做对了。
但整体上，潜能生的问题还是很严峻的，各年级还是存在很多潜能生，学习习惯不好，基础不扎实，综合拓展应用自然也不好。
3.下一阶段努力方向：
（1）习惯上还需加强，首先老师要在平时的工作中重视，做到及时提醒、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强，如对易错的知识以各种题型加以巩固应用，加强训练；如注重作业本与错题集的合理利用，等。
尤其对于七年级学生来说，他们喜欢边讨论边做题，现在要自己做题，所以平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意，解决问题的习惯与能力。
（2）双基上面，最基本的计算能力还需加强，不要在最基础的地方失分，这是可以通过努力与加强解决的。
（3）对于发展题的重视程度还要加强。
提高学生综合运用知识的能力。
这是学校目前整体比较薄弱的地方。
首先是老师们要不断地继续学习教学理念，不仅要立足课本教学，还要从思想上认识到数学与生活的紧密联系，激发学生的探索欲望，使知识的学习具有广度与深度，不为教而教。
（4）对于潜能生，不能放弃每一个同学，只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。
我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。
不能出现优者更新，差者更差的情况。
通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足。
在今后的教学过程中会逐步改进，争取更好的成绩。