小学评三好学生演讲稿(精选多篇)

小学评三好学生演讲稿我是××班的.，现任××××。

今天我能够走上这个讲台，参加这次“××市三好学生”的竞聘演讲，首先我要感谢老师、同学们给我这次机会，感谢老师们这么多年对我的辛勤培育，感谢同学们对我的帮助，使我从一个不懂事的孩子成长为一名在德、智、体全方面发展的小学生。

回顾在××小学的×年学习生涯，我在老师、同学们的帮助下，注重自身在德、智、体等多方面的发展。

刻苦学习、主动帮助同学、尊敬师长、孝敬父母、积极关爱他人，学习成绩在班级乃至全年组都名列前茅。

多年的努力与付出，使我多次获得“全优生”、“行为规范生”、“学习小博士”、“优秀班干部”等荣誉称号。

此外，我还在课外时间学习了绘画和小提琴。

（……取得的其它好成绩）。

我所有成绩的取得是与老师、同学们的大力帮助分不开的。

而且我也清醒的认识到：成绩属于过去，在今后的日子里，我仍将以一名“三好学生”的标准严格要求自己，刻苦学习，修身养性，用优异的学习成绩、优良的思想道德品质、健康的体魄回报给父母、回报给老师、回报给社会！谢谢大家！第二篇：竞聘小学“xx市三好学生”演讲稿演讲资料参考：竞聘小学“××市三好学生”演讲稿尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！我来自xx小学xx第1 页共18 页班，现任xx;我的名字叫xxx。

回顾在××小学的×年学习生涯，我在老师、同学们的帮助下，注重自身在德、智、体等多方面的发展。

刻苦学习、主动帮助同学、尊敬师长、孝敬父母、积极关爱他人，学习成绩在班级乃至全年组都名列前茅。

今天我能够走上这个讲台，参加这次“xx市三好学生”的竞聘演讲，首先我要感谢老师、同学们给我这次机会，感谢老师们这么多年对我的辛勤培育，感谢同学们对我的帮助，使我从一个不懂事的孩子成长为一名在德、智、体全全方面成长发展的小学生。

多年的努力与付出，使我多次获得“xxxx”、“xxxx”、??等荣誉称号。

此外，我还在课外时间学习了绘画和小提琴。

在xx年“xx 杯”全国少年儿童书画大赛上，我的参赛作品《xxxx》获得了xxxx 奖。

在学校举办的小提琴演奏会上，我获得了乐器比赛xx等奖。

在校园的绿化工程中，我拿出我所有的压岁钱购买了xx盆鲜花捐献给学校，做出一点小小的贡献。

由此，我荣获了“校园文明小使者”、“校园绿化小使者”的称号。

我所有成绩的取得是与老师、同学们的大力帮助分不开的。

而且我也清醒的认识到：成绩属于过去，在今后的日子里，我仍将以一名演讲资料参考：“三好学生”的标准严格要求自己，刻苦学习，修身养性，用优异的学习成绩、优良的思想道德品质、健康的体魄回报给父母、回报给老师、回报给社会！谢谢大家！第三篇：小学三好学生竞选演讲稿大家好，我是xxx，今天我是来竞选校三好学生的，一听说要评先，一向热血积极的我，马上就决定参加这个活动，当然，我也知道评先是要靠实力的，本人自己认为自己还不赖，我学习成绩较优秀，在上次期末考中荣获了七科总分全班第3名的好成绩，并且捞回了5张奖状。

至于能力，我现在担任班上的大队委，记得刚开学的时候天真地当上了班长和大队委，后因为经验不足，忙不过来而专心致志地当大队委了，但是，那一个月的班长试验期给了我许多宝贵的经验，能力大大的提高，现在，大队部的许多工作我都做得有模有样，取得了不错的成绩，当然，这也是要靠大家的配合。

至于才艺嘛，我喜欢唱歌，曾经在声乐班修炼了两个学期，特别喜欢唱儿歌，今天就给大家唱一首《剪羊毛》马只有跑过千里，才能知是否为良驹。

人只有通过竞争，才能知是否为栋梁。

所以我万分珍惜这次参选校三好生的机会，也坚信自己能行。

在小学时，我曾担任校大队委。

成绩优秀，多次在竞赛中获奖。

曾被评为区、校“三学好生”，优秀少先队员。

进入初中后，我的成绩一直很稳定，在上学期的期中，期末考试中，都步入了年段前五十名。

我的学习态度端正，学新课前,我都要做好预习工作,上课认真听讲,积极举手回答问题.课后及时复习.完成老师布置的作业.俗话说：天才在于勤奋。

天上不会掉馅饼，学习也是这样，要靠勤奋，自觉。

同时，我也积极参加体育锻炼，体育成绩达到良好水平。

在校，我尊敬老师，团结同学，遵守校规校纪，常在学习方面帮助他人;在生活中，我孝敬长辈，礼貌待人，也自立自主，常帮家长做力所能及的事。

此次参加评选，我希望获得成功。

这荣誉在我，也是一种鞭策，一种动力。

它能鼓励我在今后的学习，成长中更加努力上进。

但常言道“重在参与，享受过程”如果不成功，我也决不会灰心丧气，我的座右铭是：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”，我坚信勤奋是一切成功的基础，无论结果如何，我都要尽我最大的努力做好每件事。

在今后的生活中经受各方面的考验和锻炼而取得更好的成绩。

谢谢。

第四篇：我为什么不赞成评三好学生我为什么不赞成评“三好学生”——袁征教授谈《中国教育问题的哲学思考》前些日子，华南师范大学教育科学学院袁征教授出版了《中国教育问题的哲学思考》，提出了许多有趣的观点。

新市民网.中国(以下简称新市民网)记者为此采访了袁教授。

新市民网：袁老师，你为什么会写这本书？袁征：十几年前，我在美国听了几节哲学课，被他们吓了一大跳，一直想把自己的想法讲出来。

另外，这也是为了完成学校规定的工作量。

新市民网：美国的哲学研究做得好吗？袁征：上个世纪六七十年代以后，美国的哲学的确很棒。

但他们的课堂并不是只唱美国的调。

我也不专信美国佬。

在柏克莱听课看书，是给我打开了四面八方的窗户，让我看到了人类好些最优秀的理论。

新市民网：举个例子好吗？袁征：许多人说，真理总是相对的。

我在书里说，要是遇到这样的情况，咱们就该问讲那种话的人：“您这话是不是相对的？”如果他说不是，那么，他的话就不是真的，是错话；如果他说是，那就是说会有例外，会有绝对真理，他的话还是错的。

新市民网：这有意思。

袁征：哲学是很好玩的。

不过这个观点不是我的发明，是英国哲学家波普尔在二十世纪四十年代提出来的。

当时哲学的制高点还不在美国。

新市民网：你的书讲了一些波普尔的故事。

袁征：有个朋友建议我在书里讲讲外国重要思想家的生平，让中国人了解一下他们，所以我引用他们的观点时穿插地讲了点故事。

他们属于世界上最聪明的人。

新市民网：这样的书读起来也有趣。

不过你的书讨论的是中国问题嘛。

袁征：当然，挂着羊头，就得卖羊肉。

我只是希望爬上巨人的肩膀看看身边的事情，结果发现挺奇妙。

例如，咱们的法律规定，受教育是公民的权利和义务。

我搞清楚什么是权利，什么是义务之后，就知道受教育不可能既是权利又是义务。

咱们的法律还规定，公民在行使自己权利的时候不得损害别人的权利。

我想，我弹钢琴的权利会损害邻居安静休息的权利。

而邻居安静休息的权利也会损害我弹钢琴的权利。

那就是说，法律不准我弹钢琴，同时又不准我的邻居安静休息。

这不是很滑稽吗？新市民网：这个想法好玩。

袁征：哲学是最讲道理的学科。

把道理讲透了，结果常常就特别有趣。

但在过去很长时间里，有的中国人硬要把一些愚蠢死板又毫不讲理的名家训诫，和全无依据却故弄玄虚的文人空谈提拔成“哲学”，把哲学变成蛮横和浅薄的同义词，使年轻人一见哲学二字就落荒而逃。

好几个读者说看到我的书叫“哲学思考”，就觉得不值一读，打开翻翻才知道不是那么回事。

一位读者的博客写道：读了这本书才“领教了什么是哲学”。

意思似乎是他过去听的和读的根本算不上哲学。

我很希望这不是真的。

新市民网：大家都说老师一定要爱学生，爱是搞好教育的基础。

你的书为什么主张老师可以不爱学生？袁征：任何讲过两三年课，身上又还残存着一丝诚实态度的教师都会承认，有些学生是很不可爱的。

怎么办？不教他们？爱是个人感情，在不同的时候，对不同的人会有不同的变化。

用爱做基础，教育质量就跟个人感情一样不稳定，所以我赞成美国学者的意见：师生关系是专业人员和服务对象的关系。

新市民网：我记得你在书里说，不管学生可不可爱，教师都要按专业标准提供服务。

袁征：是的。

医生不一定要爱病人，但一定得按专业要求开药动刀子。

新市民网：你为什么不赞成“民办学校”的概念？袁征：“民办学校”是糊涂透顶的讲法。

国际通行的规矩是将学校分为“公立”和“私立”：公立机构（包括公立学校）办的学校属于公立，私人（包括私人组织）办的学校属于私立，旗号堂堂正正，界线一清二楚。

私立学校是人民的自由结社，受到法律的严格保护。

“民办学校”的概念公私不分，结果公立机构（特别是公立名校）建了好多“民办学校”。

这些“红帽子学校”依仗自己跟行政部门的特殊关系，依仗自己是公立学校的“名二代”，挤占私立学校的生存空间，把中国的私立教育搞得奄奄一息。

文革结束后，有些私人教育家雄心勃勃，立志办中国的哈佛。

现在他们做梦都不敢这么想了。

新市民网：你的书还反对学生全面发展？袁征：这可是个冤案。

我绝不反对学生全面发展，我只是不赞成规定学生一定要全面发展。

一个学生顶好诚实，乐于助人，坚持和坏人坏事作斗争；能讲一口漂亮的英语，能解最刁钻的数学题，每次作文都把教师感动得泪流满面；还跑得快，蹦得高，能歌善舞。

可惜我见过的世界太小，这样的全才一个都没碰上。

对于一个正常人，“三好”往往是互相冲突的：埋头钻研解析几何，就很可能没时间提高短跑速度。

事实上，“三好”不见得一定比“两好”或“一好”更优秀。

霍金教授和罗斯福总统的健康就很不怎么样。

要求全面发展往往淘汰偏才怪才，奖励既没有什么缺点又没有什么优点的庸才。

我主张学生能够“三好”就三好去，不然“两好”甚至“一好”也行，也能受到鼓励，在学校也能抬起头，天天唱着歌回家。

新市民网：现在的孩子读书很辛苦。

即使三好学生也不见得天天唱着歌回家。

袁征：那都是应试教育闹的。

为了上好大学，就得上好中学；为了上好中学，就得上好小学、好幼儿园。

孩子连话还不能讲清楚，就得背唐诗，屁股上还掖着尿布就要上早教班。

理由是“不能输在起跑线上”：路都不大会走就“起跑”了，真可怜。

新市民网：你认为父母太狠心？袁征：我认为制度太荒唐。

我在书里说，为什么应试教育成为绝症——不但没法根治，甚至不能缓解——原因就是设置重点学校（大名叫“部属院校”或“示范性高中”之类）。

政府把这些学校的地位定得特别高，给这些它们特别多的钱，学生进了这些学校就能享受特别好的条件（包括特别好的教师和特别好的图书馆等等），从这些学校毕业就能得到特别好的职位。

假设殷州大学一个本科生每年有一万块钱的经费，北大一个本科生每年有十万块钱的经费，都是公家的钱，不拿白不拿，哪家的父母不想让孩子上北大，那他们的脑子一定进水了，可以直送精神病院。

新市民网：中国有北大、清华，美国不是也有哈佛、耶鲁吗？袁征：哈佛、耶鲁是自己冒尖的，不是政府偏心的结果。