语文教师课堂精彩用语
教师精彩课堂及时评价用语
教师精彩课堂及时评价用语听1..你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
2.会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
3.从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说1..虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
2.你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
读1.“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2.大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
问1.“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2.你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3.你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
4.我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
写1.优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。
2.“有纳才能吐”，有积累才能够表达。
我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
3.××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。
一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。
3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
最教师精彩课堂用语50句
最教师精彩课堂用语50句教师课堂用语有哪些？以下是小编整理了最教师精彩课堂用语50句，供你参考。
教师精彩课堂用语：说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、说得还不完全，请哪一位再补充。
3、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
4、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
5、对!说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好!6、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
7、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗?8、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
9、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
教师精彩课堂用语：听1、谢谢大家听得这么专心。
2、我不知道我这样说是否合适。
3、不知我说清了没有，说明白了没有。
4、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
5、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
6、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
7、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍?8、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
9、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
教师精彩课堂用语：问1、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
最新中小学语文教师——趣味课堂——课堂用语——评价语
1. 同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！2、真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。
3、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！4、这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！5、分析得太透彻了。
换一换，你来当老师，好吗？6、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。
7、青出于蓝而胜于蓝。
老师相信，你们这些后来者一定能居上。
8、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。
9、这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！”10、虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。
11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。
12、即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。
因为你迈出了别人不敢迈出的一步。
13、老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。
14、因为你努力了，即使失败，也是美好的！15、他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。
16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。
17、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？18、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。
19、同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。
21、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！22、你真聪明，比老师分析得还好！23、刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。
24、你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。
25、你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。
26、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。
27、你看大家都很赞成你回答，多好呀！28、你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！29、你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！30、你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！31、你的想法太新奇了！老师要向你学习！32、你非常善于提问题，老师非常佩服你！33、你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“ 速算小能手”！34、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！35、你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？36、“能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。
部编版1年级语文下册教学课堂衔接语+学生评语教师课堂用语教师精彩课堂用语50句
老师精彩课堂用语50句☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有,说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意,课后让咱们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出,咱们是一个素质良好的集体。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。
2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见,这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全,请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。
6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好！8、咱们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。
9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。
说时要想想,别人听得明白吗？10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、“读”是咱们学习语文最基本的方式之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。
我看,你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。
3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。
教师精彩课堂用语50句
教师精彩课堂用语50句☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
教师精彩课堂分类用语100句
听：1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8、别急，再想想，你一定会说好9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！想：12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做：14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示25、你的进步使老师感到特别高兴！26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语：27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？40、你的想法很独特，老师都佩服你！41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？50、你有自己独特想法，真了不起！51、你的办法真好！考虑的真全面！52、你很会思考，真像一个小科学家！53、老师很欣赏你实事求是的态度！54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！研究成果评价激励语：66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！73、为我们的成功鼓掌！74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请继续研究！77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！后续研究评价激励语：78、心动不如行动，让我们研究吧！79、你真有毅力，能坚持研究这么久！80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利！83、男子汉，再大的困难也不怕！84、别泄气！还有机会等着你！85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、继续努力，相信自己，你会做得更好！94、老师很佩服你的钻劲儿！95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
小学教师精彩课堂用语及说明和表扬语
小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
精选教师精彩课堂鼓励用语100句
教师课堂激励性语言100条1、不要轻言放弃！2、坚持学习，功到自然成！3、没关系，你很棒，只要努力！4、你已经非常尽力了，不要急，效果要慢慢显现出来。
5、学习也像龟兔赛跑，暂时的落后不要紧，只要你咬紧牙关，迎头赶上，最后的胜利还是属于你的！6、你自己试着去做一做，一定会有了不起的发现！7、这个问题难住了大家，请大家用自己聪明的脑子想一想，小组再一起讨论讨论，看能不能共同解决这个问题？8、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！9、别气馁，自信点儿！再来一次好吗?10、虽然你这次没做好，但你已经很努力了！11、大家都已经看到你的进步了！加油！12、别灰心，知识总是在不断的失败中积累起来的。
13、阳光总是出现在风雨之后，你会成功的！14、你的表现很出色，你是最最棒的！15、你知道吗？你的进步给老师和同学带来多大的惊喜呀！16、你真行！这么努力，这么执着，真为你感到骄傲！17、别大意!别人正准备超过你呢!18、胜利时不能骄傲，失败后也不能灰心!19、做人应该谦虚谨慎，这样才能不断进步！20、你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色师精彩课堂用语50句21、谢谢大家听得这么专心。
22、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
23、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
24、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
25、我不知道我这样说是否合适。
26、不知我说清了没有，说明白了没有。
27、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
28、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？29、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
30、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
31、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
32、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
33、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
34、××说得还不完全，请哪一位再补充。
教师精彩课堂用语50句
教师精彩课堂用语50句在教育的广袤天地里，教师的语言如同熠熠生辉的繁星，照亮学生求知的道路。
恰当而精彩的课堂用语，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能营造积极活跃的课堂氛围，建立良好的师生关系。
以下为您精心整理了 50 句教师精彩课堂用语：1、“你的想法很独特，能和大家分享一下你是怎么想到的吗？”这句用语鼓励学生勇敢表达自己的独特见解，激发他们的创新思维。
2、“你今天的表现让老师刮目相看，继续保持！”给予学生及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心。
3、“这个问题提得非常好，说明你认真思考了！”对学生提出的有价值的问题给予赞扬，激励他们积极思考。
4、“不要着急，慢慢说，老师在认真听。
”当学生回答问题有些紧张或表述不顺畅时，给予耐心和安慰。
5、“你的努力老师都看在眼里，加油！”让学生知道他们的付出得到了关注和认可。
6、“这道题虽然有点难，但我相信你们一定能攻克它！”激发学生面对挑战的勇气和决心。
7、“你的回答已经很接近正确答案了，再想一想。
”既肯定了学生的部分成果，又引导他们进一步思考。
8、“大家看，＿____同学的方法是不是很巧妙？我们一起为他鼓掌！”通过表扬个别同学，带动全班的学习积极性。
9、“老师发现你这节课比上节课进步多了，真为你高兴！”让学生感受到自己的点滴进步都被老师关注着。
10、“没关系，大胆尝试，错了也没关系，重要的是我们能从中吸取教训。
”消除学生的顾虑，鼓励他们勇于尝试。
11、“你的思路清晰，表达准确，太棒了！”对学生优秀的思维和表达能力给予高度评价。
12、“这个知识点有点难理解，我们一起来探讨一下。
”以平等的姿态与学生共同解决难题，增强他们的参与感。
13、“我相信只要你认真听讲，这部分内容对你来说不是问题。
”给予学生信任，激发他们的学习动力。
14、“你观察得真仔细，这是一个非常重要的发现！”培养学生的观察能力和善于发现的精神。
15、“不要怕困难，老师会一直支持和帮助你的。
”让学生在遇到困难时感受到老师的支持。
部编版(统编)一年级语文下册教师精彩课堂用语
小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）、请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了，没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
语文教师课堂精彩用语
语文教师课堂精彩用语50 句一、听1．大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。
2．大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。
3．你们专注听讲的表情，给我鼓励。
4．我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗？我想为你服务。
5．我不知道我这样说你是否明白。
6．不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗？7．我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。
8．你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗？9．“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。
10 ．从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。
. 、5/二、说1．你说的很正确，很清楚，我听明白了。
2．虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。
3．你很有创见，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗？4 .XX说得还不完全，哪一位能补充。
5．老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来你听听是否与你的意思差不多。
6．说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。
想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。
7．对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！8．我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。
9．说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10 ．说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。
三、读1．“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天就达到了这个要求。
2．大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。
3．经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。
4．请你们读一下，将你的感受通过声音的变化表现出来。
5．读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
小学教师精彩课堂用语及说明和提醒性常用语
小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
小学语文教师课堂用语
小学语文教师课堂用语听：⒈谢谢大家听得这么专心.⒉大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴.⒊你们专注听讲地表情，使我快乐，给我鼓励.⒋我从你们地姿态上感觉到，你们听明白了.⒌我不知道我这样说是否合适.⒍我不知我说清楚了没有，说明白了没有.⒎我地解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关地书来读读.⒏你们地眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再说一遍？⒐会“听”也是会学习地表现.我希望大家认真听好我下面要说地一段话.⒑从听课地情况反映出，我们是一个素质良好地集体.说：⒈谢谢你，你说得很正确、很清楚.⒉虽然你说得不完全正确，但我还是要感谢你地勇气.⒊你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍.⒋╳╳说地还不完全，请哪一位再补充.⒌老师知道你心里已经明白了，但是嘴上还说不出，我把你地意思转述出来，然后请你再学说一遍.⒍说，是用嘴来写作，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说地话在心里整理一下就能说清楚.⒎对！说得很好，我很高兴你有这样地认识，很高兴你能说得这么好！⒏我们今天地讨论很热烈，参与地人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲.⒐说话，是把自己心里地想法表达出来，与别人交流.说时要想想，别人能听得明白吗？⒑说话是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方.对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，养成好习惯.读：⒈“读”是我们学习语文最基本地方法之一.古人说，读书时应“眼到、口到、心到”.我看，你们今天达到了这个要求.⒉大家自由读书地这段时间里，教室里只听到琅琅书声，大家专注地神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动.⒊经过这么一读，这一段文字地意思就明白了，不需要再说明什么了.⒋请你们读一下，将你地感受从声音中表现出来.⒌读得很好，听得出你是将自己地理解读出来了.特别是这一句，请再读一遍.⒍读地要求应该分出层次.首先是读通，将句子读顺口，不认识地字要借助工具书读准字音.对于这一点，我们同学地认识很清楚地，态度是重视地，做得很好.⒎听你们地朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们.⒏默读时，贵在边读边思考.现在我们将默读时地思考心得交流一下.⒐默读，要讲究速度.现在，我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考“……”⒑“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它地意思.问：⒈“学贵有疑”，问题是思考地产物，你们地问题提得很好，很有质量，这是善于思考地结果.⒉你地问题很有价值，看来你读书时是用心思考地.⒊这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案.⒋你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问.⒌我们同学地思想变得和敏锐，这些问题提得很好.⒍这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确.⒎今天我们地提问已大大地超出了课文地范围，反映了我们同学学习地积极性及强烈地求知欲望.⒏有些问题，我们可先问自己，自己有能力解决地，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出地问题，哪些是自己有答案地？⒐有一个问题是我要求教大家地，请大家来帮我解决.⒑我从同学们地提问中，看到地是思维地火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们地学习能力是在提高.写：⒈同学们养成了良好地学习习惯，作业本很干净，书写也端正.我很高兴，感谢大家.⒉请同学们看（用手扬起一大叠本子），我今天要表扬这么多同学，让我来向大家介绍他们地名字.这些同学地作业字迹端正，行款整齐，很少有错别字，文句通顺，进步很大.⒊同学们写下了自己地所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢.⒋写文章地目地是与别人交流，将自己地感情和思想用文字表达出来，让别人了解.我们地作文也应该有读者，有读者群.我建议大家互相交换看.看完后，将自己地体会，用一两句话写下来，目地是互相鼓励.⒌优秀地作文是全班地财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益.特别请这些财富地创造者出出主意.⒍用自己地笔写自己心里话，这一点很重要.我们班已有╳位同学做得较好，他们地作文虽然也有缺点，却给人一种真诚地感受.⒎“有纳才能吐”，有积累才能够表达.我们有些同学作文中地词语是丰富地，看得出他们课外有较大地阅读量.⒏╳╳同学从生活中找写作材料地本领很大，即使一件不起眼地小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来.他地写作材料总是那么新鲜、独到.⒐刚刚过了╳╳节，同学们一定还有深刻地印象，就用“╳╳节”为题，写一篇作文，好吗？⒑文章写完了，自己应该小声读一两遍，注意有没有词语地毛病和写错、写漏地字.。
语文教师课堂精彩用语
语文教师课堂精彩用语50句一、听1．大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。
2．大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。
3．你们专注听讲的表情，给我鼓励。
4．我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗？我想为你服务。
5．我不知道我这样说你是否明白。
6．不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗？7．我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。
8．你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗？9．“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。
10．从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。
二、说1．你说的很正确，很清楚，我听明白了。
2．虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。
3．你很有创见，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗？4．××说得还不完全，哪一位能补充。
5．老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听是否与你的意思差不多。
6．说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。
想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。
7．对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！8．我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。
9．说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10．说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。
三、读1．“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天就达到了这个要求。
2．大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。
课堂教学教师精彩用语
课堂教学教师精彩用语（1）★“老师也不如你。
”或“老师也学到了新知识。
”案例：一名教师在讲授“比的认识”时师：比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母，除数与分母都不能为零，所以，比的后项也不能为零……生：（一名学生举手发言）老师，昨天晚上足球比赛，韩国队“三比零”战胜中国队，这个零不是比的后项吗？师：哎（教师略有所思，表现出一副比较茫然的样子）这个问题老师还真没想过，谁能够解答这个问题。
生：我认为这里的三和零都是指进球数，不具有相除关系。
生：我认为这里的三比零是表示记分的一种方法，而不具有比的意义。
生：这里的三比零不能写成3/0……师：噢，（教师恍然大悟的样子）你们说的很有道理，今天“老师也不如你”或“老师也学到了新知识”（众生表现出成功的自豪感和成就感）点评：一位教育专家曾经说过：“如果我们教给孩子的仅仅是知识，那就直接告诉学生好了”。
教师在课堂上看似“不知所措”，其实可能已“胸有成竹”，教师在学生面前贬低了自己，检讨了自己，也正反衬了学生的“英明”。
教师及时给学生一个赞许，一次鼓励，看似平淡的、无痕的，但在学生的心理却能够感受到被“赞许”和“激励”的幸福，感受到成功的喜悦。
在学生面前，老师丢面子了吗？没有，相反，教师收获的是学生的信任与教育的成功。
★你真了不起！你太聪明了！★老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！★请坐！（不要说坐下吧！）、请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）★你的回答比沉默更有风度！说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了，没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
★再想想，办法总比问题多。
说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
最新部编版小学二年级语文教学资料：教师课堂用语-教师精彩课堂用语50句
教师精彩课堂用语50句☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
学校教师课堂精彩用语
学校教师课堂精彩用语
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、这个问题提得很有意思，让我试着答复，也不一定准确。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚刚新提出的问题，哪些是自己有答案的？
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
11、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。
我很快乐，感谢大家。
2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。
这些同学的作业字迹端正，行款整齐，很少有错别字，文句通顺，进步很大。
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
教师精彩课堂用语50句
教师精彩课堂用语50句1. 同学们，上课了，请坐好。
2. 早上好，同学们！3. 请拿出课本和笔记。
4. 今天我们将学习一个新的知识点。
5. 在开始之前，我们先来回顾一下上节课的内容。
6. 请大家打开课本，第几页，第几行。
7. 我将在黑板上写下重点内容，请大家认真听讲。
8. 如果有任何问题，请随时举手提问。
9. 让我们来参与一个小组讨论。
10. 请跟我一起念第一段对话。
11. 请你读文本的第二段。
12. 请你总结一下我们刚才学习的重点。
13. 我将把问题列在黑板上，请大家思考一下如何回答。
14. 请你们发表一下你们的观点。
15. 让我们做一个小测验来检验一下你们的理解程度。
16. 大家请组成一个小组，共同完成这个任务。
17. 我将分发一份练习题，请大家自行完成。
18. 让我们来做一个小游戏，用来巩固刚才学到的知识。
19. 你们觉得应该如何解决这个问题？20. 请同学们分析一下这个实验的结果。
21. 你对这个话题有什么更深入的了解？22. 请同学们分组进行角色扮演。
23. 让我们一起来演示一下这个化学实验。
24. 请大家回答一下这个问题的正确答案。
25. 让我们来听一段录音，然后回答几个关于录音内容的问题。
26. 让我们讨论一下这个数学问题的策略。
27. 请同学们将你们的观点写下来。
28. 请你们和你的伙伴一起合作完成这个任务。
29. 让我们来分享一下我们的想法。
30. 学生A，请你向学生B解释一下你的答案。
31. 你们有谁有不同的观点？32. 请大家拿起你们的手中的实验器材。
33. 让我们跟着录音一起来读这篇课文。
34. 请大家保持安静，听我读这段文章。
35. 让我们来辩论一下这个问题，并列出正反双方的观点。
36. 同学们，现在我们来进行一次思维导图练习。
37. 请你们把这个问题的答案解释给我们。
38. 同学们，请你们在纸上作答。
39. 让我们来分析一下这道数学题的解题步骤。
40. 请你们把这个实验步骤写下来。
人教版二年级语文下册 教师精彩课堂用语(听说读问写)
人教版二年级语文下册教师精彩课堂用语（听说读问写）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
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语文教师课堂精彩用语50句
一、听
1．大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。
2．大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。
3．你们专注听讲的表情，给我鼓励。
4．我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗？我想为你服务。
5．我不知道我这样说你是否明白。
6．不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗？
7．我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。
8．你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗？9．“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。
10．从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。
二、说
1．你说的很正确，很清楚，我听明白了。
2．虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。
3．你很有创见，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗？
4．××说得还不完全，哪一位能补充。
5．老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听是否与你的意思差不多。
6．说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。
想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。
7．对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！
8．我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。
9．说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？
10．说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。
三、读
1．“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天就达到了这个要求。
2．大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。
3．经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。
4．请你们读一下，将你的感受通过声音的变化表现出来。
5．读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
特别是这一句，能给我们再读一遍吗？
6．读应该分出层次。
首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。
其次是理解地读。
7．听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。
8．默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。
9．默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考……10．“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
四、问
1．“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。
你们的问题提得很有水平。
2．你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3．这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。
4．你们现在真能问，能问在点子上了。
5．你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。
6．这个问题提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。
7．今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。
8．有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的？
9．有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决？
10．我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常烂灿。
与其说是我在教你们，不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。
五、写
1．同学们的作业本保持得很干净，字迹书写也端正，这是良好的学习习惯，我很高兴。
2．请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，你猜，这里会有你吗？
3．同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我想念给大家听，可以念吗？
4．写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。
我们的作文也应该有读者，有读者群。
我建议大家互相交流，看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鞭策、鼓励。
5．优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。
请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学从中得益。
6．用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。
我们班×同学做得比较好，他的作文虽然有的语句不太通顺，但字里行间给人一种真诚的感受。
7．“有纳才能吐”，有积累才能有表达。
那些作文中词语丰富的，课外肯定有很大的阅读量。
8．××同学能从生活中捕捉写作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来。
9．刚过了××节，同学们有印象深刻的事例吗？请就“××节”为题，写一遍作文，有什么困难？
10．文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字，这是对看你的文章的读者负责。