幼儿园大班数学活动《奇妙的糖果店》教案

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大班数学活动教案《奇妙的糖果店》

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》教学目标本教案旨在通过游戏活动的形式，帮助大班幼儿认识数字，培养概括、分类、理解数量关系和加减法的能力。

具体包括以下几个方面：1.学习认识数字，培养数学意识。

2.通过场景游戏，练习数字的概括和分类。

3.训练幼儿的数量关系和加减法运算能力。

4.培养合作意识和团队合作精神。

教学准备物品1.10个彩色小球2.8个小糖果盒子3.30-40颗糖果教学过程第一步：数数小球1.准备10个彩色小球，放在桌面上。

2.教师让幼儿数数小球的个数，并告诉幼儿有10个小球。

3.让幼儿根据小球的颜色分类，并说出每一类小球有几个。

4.依据幼儿的情况适当提问，引导他们逐步认识数字并理解数量关系。

第二步：猜数游戏1.教师把8个小糖果盒子放在桌子上。

2.这时，教师会告诉幼儿每个盒子里都藏着0-5颗彩色糖果，让幼儿猜测每个盒子里藏了几颗糖果。

3.幼儿一人猜测一次，教师统计得分。

4.这样，幼儿不仅练习了数字数量关系，还提高了注意力和敢于思考的能力。

第三步：糖果店游戏1.教师让幼儿组成两个队，每个队有一名掌柜，其他人是买家。

2.掌柜会拿着小糖果盒子，向买家销售糖果，买家需要算出糖果的单价和数量，并支付给掌柜。

3.教师会安排让每个掌柜销售的糖果数量逐步增加，这样可以让幼儿逐步练习加法运算。

4.教师可以适当增加或减少糖果的单价，这样可以让幼儿练习减法运算。

5.教师可以适当引导幼儿想出更多的游戏规则，加强游戏的趣味性和互动性。

第四步：总结在游戏结束后，教师可以跟幼儿进行小结，总结本次游戏顺利的部分和存在的问题，引导幼儿更好地理解游戏中体验到的数学知识和方法。

教学反思通过这次数学活动教学，幼儿们的数学意识和理解数量关系、加减法的能力都得到了提升。

教学的互动过程中，每一个孩子都能够参与其中，对于团队合作和个体能力提高都有良好的帮助。

同时也要坦诚，教学中仍存在一些不足和可以改进之处，教师需要在实践中不断改进，并根据幼儿的实际情况适应不同的教学需求，进一步提高教学效果。

大班数学教案奇妙的糖果店

大班数学教案奇妙的糖果店教学目标•能够理解和运用加法和减法基本概念•能够应用加法和减法解决实际问题•发展对数学问题的分析和解决能力教学准备1.糖果计数器2.熟练掌握加法和减法的教学材料3.画板和彩色粉笔教学步骤导入新知识1.引入糖果店的概念，让学生自由发言介绍他们最喜欢的糖果。

2.通过提问引导学生思考，探讨糖果店的运作方式。

3.引入加法和减法的概念，通过示例解释概念。

实践操作1.分发糖果计数器给每位学生，并用彩色粉笔在画板上画出糖果模型。

2.解释计数器的使用方法，并让学生互相帮助进行计数操作。

3.给学生发放一定数量的糖果，让他们用计数器进行计数，并记录在板书上。

计算糖果数量•王明有5个糖果，他买了3个，还剩下多少个糖果？•小红有7个糖果，她送给了她的朋友2个，还剩下多少个糖果？•张磊有4个糖果，他发现一地上有2个糖果，现在他有多少个糖果？•小明有8个糖果，他和他的朋友一起吃了3个糖果，还剩下多少个糖果？加法和减法的关系•若有5个梨和3个苹果，共有多少个水果？（5 + 3 = 8）•若有7个鸟窝，已有3只小鸟在里面，还可以装几只小鸟？（7 - 3 = 4）实际应用1.案例一：小明拥有8个糖果，他和他的朋友一起分享，每人分得2个糖果，还剩下多少个糖果？2.案例二：糖果店原有30个糖果，顾客购买了15个糖果，还剩下多少个糖果？总结复习1.提问学生关于糖果店和加法减法的相关问题，巩固学生的理解。

2.让学生用自己的话总结加法和减法的关系。

课堂反馈1.通过问题回答和实际操作评价学生的学习情况。

2.对于不理解的问题进行澄清和辅导。

课后作业1.完成课堂练习册上的相应练习。

2.思考如何运用加法和减法解决生活中的问题。

小结通过本次糖果店的教学，学生们能够理解和运用加法和减法的基本概念，能够应用加法和减法解决实际问题。

同时，通过实际操作和应用案例的训练，学生们的数学分析和解决问题的能力也得到了发展和提高。

大班数学教案奇妙的糖果店教案及教学反思

大班数学教案：奇妙的糖果店教案及教学反思教学背景此教案适用于大班的数学课程，主题为糖果店。

学生在教学过程中将了解到如何识别、计算和比较数字，以及识别和分类形状。

教学目标1.能够识别数字 1-102.能够使用数字计数物品3.能够比较和排序物品4.能够识别并描述形状教学材料•糖果店的小玩具•糖果•印有数字 1-10 和几何形状的图形卡片•计数板和计数棒•大型数字和几何形状墙贴教学步骤1.教师要求学生做一个糖果店教师让学生组成小组，每组用玩具和糖果来建立一个小型的糖果店。

2.让学生用图形卡片识别、计数和排序不同颜色的糖果教师通过数数棍和计数板模拟模型，鼓励学生大声数数并确保他们了解如何在计数时跟随数字 1-10 顺序。

学生还可以使用图形卡片来比较和排序各种形状和颜色的糖果。

3.让学生用几何形状卡片来识别和分类糖果教师展示和讲解不同的几何形状，让学生在理解几何形状后使用几何图形卡片来识别和区分不同的糖果形状。

4.让学生对数字或形状进行比较并找出最大或最小的差异教师可以利用数字或形状墙贴，让学生比较和排序不同的数字或形状，以便让他们灵活使用新学的知识。

5.引导学生回顾所学知识教师要求学生回顾整个课程并确定他们所学的内容。

6.以游戏形式来巩固学生的学习教师提出几个关于数字或形状的问题，让学生回答并打分计算。

这样可以尽可能地巩固学生已学过的内容。

教学反思•教师应该以趣味的方式加强数字和几何形状的记忆。

•教师可以使用玩具和糖果等有趣的工具来从视觉和触感上激发学生的兴趣。

•尽可能提供真实的环境和体验，让学生通过实践来理解数字和形状的概念。

以上为本次大班数学教案，通过本次教学，相信学生们能够更加深入地了解数字和几何形状，并能够掌握如何正确识别、计数、比较和排序数字和形状。

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》教案名称：奇妙的糖果店主题：数学思维培养班级：大班时间：2课时教学目标：1. 认识和学习数学问题解决的过程；2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；3. 培养学生的合作与沟通能力；4. 提高学生的数学运算和推理能力。

教学重点：1. 学生能够在实际情境中运用所学的数学知识解决问题；2. 学生能够观察、分析、推理和解决问题的能力。

教学难点：1. 培养学生的观察力和分析能力；2. 培养学生的推理和解决问题的能力。

教学准备：1. 时间表和规则卡片；2. 糖果和盒子；3. 黑板和粉笔。

教学过程：第一课时：引入（5分钟）1. 引导学生回忆他们最喜欢的糖果，并提问：“你们最喜欢的糖果是什么？你们为什么喜欢这个糖果？”2. 引导学生思考糖果店会有哪些种类的糖果，并促进学生之间的讨论。

解决问题1（10分钟）1. 将学生分为小组，每组3-4人，并给每组发放一盒不同种类的糖果和规则卡片。

2. 解释规则：每个小组将有30秒的时间观察糖果，然后封闭眼睛，老师会从盒子中取走一些糖果，并问学生有多少糖果从盒子中被取走了。

3. 让学生讨论并找到答案，并记录在规则卡片上。

分享解决方法（10分钟）1. 随机选择一个小组分享他们的解决方法。

其他小组可以补充或提出问题。

2. 整理出一个共同的解决方法，并将其记录在黑板上。

解决问题2（15分钟）1. 给每个小组发放一些糖果盒子，并由小组成员轮流选择盒子和糖果。

2. 解释规则：每个小组有2分钟的时间选择自己的糖果盒子和糖果，但要保证每个人都能够有糖果。

3. 学生在规定时间内解决问题，并记录在规则卡片上。

分享解决方法（10分钟）1. 让每个小组分享他们的解决方法，并将其记录在黑板上。

2. 引导学生讨论每个小组的解决方法，找出最有效的方法。

总结（5分钟）1. 引导学生回顾本课所学的解决问题的过程和方法。

2. 强调解决问题需要观察、分析和推理的能力。

3. 提醒学生合作和交流的重要性。

大班数学《糖果店》教案（精选2篇）

大班数学《糖果店》教案（精选2篇）大班数学《糖果店》篇1活动设计背景：这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有一定的理解，能较好的掌握上下、前后等方位。

左右方位的掌握还有一定的难度，特别是以客体为中心来辨别左右，在这一方面幼儿很容易混淆。

本节课就是针对幼儿的这些特点进行设计，通过游戏让幼儿认识同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。

活动目标1.引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。

2. 通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力。

3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会改变，但是序数会变。

难点是认识左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的，再让幼儿在游戏中进行练习和巩固，最终掌握左右的双向排序。

活动准备各色实物磁贴、方向卡（箭头磁铁）、数字卡活动过程一、游戏：开火车1.师：小朋友你们喜欢吃糖果么？今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。

我们一起坐小火车去吧。

2. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。

二、观察情境挂图1.师：你们看，糖果店到了。

2. 水果店老板：小朋友们你们好！欢迎来到我的糖果店。

请小朋友。

（请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说）3. 使用方向卡随机提问。

三、师生互动活动1. 师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。

可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗？（请幼儿按自己的意愿给小动物排队。

数数看来了几个小动物）2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位？从另一个方向数过去，他又排在第几位？四、幼儿探索操作师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢？水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置？五、结束部分1.师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。

幼儿园大班数学活动教案《奇妙的糖果店》含反思

幼儿园大班数学活动教案《奇妙的糖果店》含反思教学目标：1. 认得并能够使用数词1～10、2. 听说结合，通过游戏，培育孩子的数学喜好和思维本领。

3. 培育孩子自主、合作、探究的学习态度和本领。

教学内容：1. 数词1～10、2. 数量概念培育。

教学重点：1. 认得并能够使用数词1～10、2. 通过游戏，培育孩子的数学喜好和思维本领。

教学难点：1. 数量概念培育。

教学过程：一、引入1. 老师准备一些糖果，放在桌子上，吸引孩子们的注意力。

2. 老师向孩子们介绍本节课的内容：“今日我们要去参观一家奇妙的糖果店，看看里面有什么好吃的糖果，有哪些数字可以帮忙我们买到更多的糖果。

”二、讲解1. 老师给每个孩子发放一个购物篮，让孩子们找到标着数字的糖果，唱唱数。

2. 同学唱完后，老师把糖果拿走一些，互动问答，发觉哪些糖果被拿走了。

3. 连续唱数，发觉最后的糖果数量，同时计算要花多少钱才能买到这些糖果。

三、运用1. 老师询问孩子们爱好吃哪些糖果，并让他们去购买本身的糖果。

2. 同学购买后，把本身的糖果放在购物篮里，出示给老师，老师帮忙核算。

四、总结1. 老师邀请一些同学共享他们最爱好的糖果以及买到多少颗糖果。

2. 总结本节课的学习内容，使用所学的数字进行简单的总结。

3. 家庭作业：把家里的一些物品拿出来，让孩子们数一数，记录下数字。

教学反思：1. 整个教学过程围绕游戏打开，让孩子们在欢乐的氛围中学习，让孩子们的学习喜好高涨，更简单把握重点难点。

2. 在教学中，孩子们能呈现出积极的学习本领，表现出对数学的喜好，学会了数数的方法，能够使用数词进行简单的数学运算。

3. 教学中可以加入更多的细节，如通过构建小型糖果店或让每个孩子扮演不同的角色等，激发孩子更多的思考和团队合作本领。

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》
教学目标
1.培养学生的数学思维能力和创造力。

2.提高学生的观察力和解决问题的能力。

3.学生能够运用所学的数学知识综合解决实际问题。

教学重点
学生能够用所学的数学知识综合解决实际问题。

教学难点
学生能够综合运用所学的数学知识解决实际问题。

教学流程
第一步：引入糖果店
1.小组活动：每个小组分配一袋糖果，让学生观察糖果的颜色、形状、
大小等特征，并让学生猜猜这些糖果是从哪里来的。

2.引出糖果店的概念，说明糖果店出售各种类型的糖果，需要从哪里采
购、销售、计算成本等等。

第二步：制作“糖果店”
1.布置“糖果店”的场景，让学生模拟糖果店的环境。

2.学生分为销售员和顾客两组，销售员负责出售糖果，顾客则需购买糖
果，需要计算糖果的价格和总价。

第三步：计算成本与盈利
1.学生通过采购、销售和计算成本，计算糖果店的盈利情况。

2.通过数据分析，学生思考糖果店的成本和盈利的关系，比较不同数量
的销售是否会影响盈利情况。

教学反思
在本次教学活动中，我发现学生对于糖果店的理解和认识不足，因此在引入糖果店时应从学生熟悉的场景入手，引导学生更好地理解糖果店。

此外，本次教学活动需要学生综合运用所学的知识，能力要求较高，需要多种形式的评估、反馈和考核，以保证学生的学习效果。

最后，此次教学活动突出了数学的综合应用能力，有助于培养学生的思维和创造力，促进学生批判思维和实际应用能力的提高。

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》

《奇妙的糖果店》一、教学目标1.让学生通过观察、操作和游戏，掌握10以内的奇偶数概念。

2.培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

3.激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。

二、教学重难点1.重点：掌握10以内的奇偶数概念。

2.难点：运用奇偶数概念解决实际问题。

三、教学准备1.教具：糖果盒、糖果、数字卡片、奇偶数标识。

2.学具：糖果模型、数字卡片。

四、教学过程（一）热身活动1.组织学生进行“猜猜我是谁”游戏，教师出示数字卡片，学生快速判断是奇数还是偶数。

（二）主题活动1.引入话题：教师讲述《奇妙的糖果店》故事，引导学生关注糖果店里的奇偶数现象。

2.活动一：糖果分类（1）教师出示糖果盒，让学生将糖果按照颜色和形状分成奇数和偶数两类。

（2）学生分组操作，教师巡回指导。

（3）学生展示分类成果，教师点评。

3.活动二：糖果排序（1）教师出示数字卡片，让学生按照奇偶数顺序排列。

（2）学生分组操作，教师巡回指导。

（3）学生展示排序成果，教师点评。

4.活动三：糖果游戏（1）教师介绍游戏规则：两名学生轮流从糖果盒中抽取糖果，每次只能抽一个，抽到奇数的学生得一分，抽到偶数的学生不得分，积分高者获胜。

（2）学生分组进行游戏，教师巡回指导。

5.活动四：奇偶数应用（1）教师提出问题：如何在生活中运用奇偶数？（2）学生分组讨论，举例说明。

（3）学生分享讨论成果，教师点评。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业：观察生活中的奇偶数现象，记录下来并与同学分享。

五、教学反思1.本节课通过故事引入，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握奇偶数概念。

2.学生在操作和游戏中，积极参与，思维活跃，提高了逻辑思维能力。

3.教师在教学中注重引导和点评，帮助学生巩固所学知识。

4.课后作业的布置，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

六、教学评价1.学生对奇偶数的掌握程度。

2.学生在游戏中的合作意识。

3.学生对数学学习的兴趣和积极性。

重难点补充：一、教学重点1.学生能够准确区分10以内的奇数和偶数。

大班数学优秀教案及教学反思《奇妙的糖果店》

大班数学优秀教案及教学反思《奇妙的糖果店》一、教学目标1.能够识别数字 0-20，并且能够正确快速地数出给定数量的糖果；2.能够将数字 0-20 与相应数量的糖果进行一一对应，形成一一对应关系，并通过玩具等辅助工具进行数的演练；3.能够在数轴上直观地理解数值的大小，判断数值大小的关系；4.能够进行简单的排序和比较，比较大小和多少的概念。

二、教学重难点1.数字0-20的认知及一一对应的练习；2. 数值大小的理解及比较；3. 排序和多少的概念的培养。

三、教学过程（一）预热让学生们分享一下自己最喜欢的糖果，观察课桌上的糖果，让学生自己数数，看看自己的糖果多不多。

（二）新知呈现1.认知数字教师出示0-20的数字牌，并让学生快速数数，熟练识别数字。

给学生发一个有数字的纸牌，让他们找到对应的数字牌，进行交叉对比，培养一一对应关系。

2. 数字游戏将课桌上的糖果放在一起，教师先数几个糖果，告诉学生几个糖果，然后把这些糖果混在一起，让学生数出来，对数正确的学生给予鼓励。

3. 数轴理解数值大小拿出一根数轴，通过数字0-20的标注，教师让学生把自己的数字牌按照数字大小依次放在数轴上，利用数轴的线段比较大小。

4. 比较排序活动将课桌上所有的糖果混在一起，让学生根据颜色、形状等因素对糖果进行分类并计数，然后在小组内进行排序和比较，谁的糖果最多，谁的糖果最少。

（三）巩固练习通过一些趣味练习巩固学生对数字大小、对数一一对应关系、多少、排序等概念的理解，使学生能够在实际生活中更好地理解这些概念，在日常生活中灵活地应用这些知识。

四、教学反思本次课堂中，我结合学生实际情况，通过糖果这一富有趣味性的话题进行了教学，调动了学生的积极性。

在教学中，我采用了多种教学形式，如看图说数，数数比赛等形式，设计教学活动，让学生在合作中探究数字大小、数值比较等知识，在趣味中增加逗留的乐趣，令学生不会感到厌烦而能灵活掌握知识。

同时该教案注重培养学生的思维能力，引导学生进行分析和判断，明确概念与实物的联系，在实践操作中拓展知识，更好地掌握数学相关知识，同时活动中对每个学生都做出针对性的指导和评价，帮助学生形成度量、比较、排序等数学概念，进一步提高他们的数学能力。

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》(二篇)

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》活动目标：1.在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

2.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

活动准备：多媒体课件，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

活动重点：在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。

活动难点：初步感知概率、建立统计的概念。

活动过程：一、情景激趣1.今天老师带小朋友来到了一家商店，这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊?说说你喜欢什么?为什么?2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?(教案出自：屈老师教案网)对了，叫糖果店3.糖果店里还有个朋友呢，我们来看看。

()是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢?二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：”走开走开，我的店里不能有蜘蛛!”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：”阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。

”2.你们相信蜘蛛的话吗?(一)咪咪买糖1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：”阿姨，您好我买糖”阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：”咪咪，快进来，买什么糖?”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，(教案出自：屈老师教案网)我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。

你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。

2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?4.我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了。

(二)东东买糖1.店里又来了一位客人，是个小男孩，”阿姨好!”他也非常有礼貌，阿姨招呼道：”东东呀，快来看看想买啥?”这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》1. 教学目标•帮助学生学习和理解数学中的加法和减法概念。

•培养学生的逻辑思维能力和解决实际生活问题的能力。

•提高学生的团队合作和沟通能力。

2. 教学准备•糖果模型或图片•糖果店道具（柜台、标签、价格牌等）•学生的名牌3. 教学过程3.1 导入（10分钟）•引导学生回忆一下最近学习的加法和减法概念。

•同学们，你们知道糖果店吗？我们今天要一起去体验开一家属于我们自己的糖果店，你们感兴趣吗？3.2 分组设想糖果店（15分钟）•将学生随机分成小组，并为每个小组分配一个角色（店长、销售员、顾客）。

•每个小组需要设计一个糖果店的名字、标志和口号，并用画图或写字的方式呈现给大家。

3.3 角色扮演（20分钟）•每个小组成员根据自己的角色进行扮演，并互相交流沟通。

•店长需要根据各种糖果的价格，设计标签和价格牌，并安排销售员进行销售。

•顾客需要选择心仪的糖果，并向销售员支付相应的金额。

3.4 加法活动（20分钟）•店长将两种或多种糖果进行组合，并要求销售员计算总价。

•销售员需要根据顾客选择的糖果，快速计算出总价并告知顾客。

•顾客需要核对销售员计算的总价是否正确，并支付相应的金额。

3.5 减法活动（20分钟）•销售员将一些糖果从柜台上取下，并告知顾客数量和价格。

•顾客需要计算出应该支付的金额，并支付给销售员。

•销售员需要核对顾客计算的金额是否正确，并找零给顾客。

3.6 总结（15分钟）•请每个小组的店长向大家展示他们的糖果店设计，并分享开店的心得体会。

•回顾本次活动中学到的加法和减法知识，并与同学一起总结经验和发现问题。

•鼓励学生展示他们在角色扮演和计算过程中的思考和解决问题的能力。

4. 总结通过这个有趣的糖果店活动，学生们既能够在游戏中学习数学知识，又能培养他们的团队合作和沟通能力。

通过角色扮演和计算，学生们更加直观地理解了加法和减法的概念，并能够灵活运用到实际生活中。

这种以实际问题为背景的数学活动能够增加学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2024年大班数学教案《糖果店》

2024年大班数学教案《糖果店》大班数学教案《糖果店》1活动目标：1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

活动准备：自制PPT 人手一份记录表铅笔橡皮活动重点：感知概率在生活中的运用。

活动难点：根据图表进行统计并得出相应的结果。

活动过程：一、故事导入，出示糖果店的图片，引起幼儿的兴趣1.最近，老师发现了一家很有趣的商店，我们来看看是家什么店？（糖果店）原来是一家糖果店呀！谁能来说说这家店都有些什么糖果？（棒棒糖、QQ糖、巧克力、薄荷糖、跳跳糖等等）2.在这家糖果店里，还有一个好玩的朋友呢，他会是谁呢？我们一起来看一看。

（播放PPT2），是谁啊？（蜘蛛）3.那这只蜘蛛在糖果店里会发生哪些有趣的事呢？我们一起来听一听。

二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖（一）讲述咪咪买糖的过程，引导幼儿初步感知蜘蛛根据记录表猜测的方式。

故事：这位是糖果店的老板娘，一天她在打扫卫生的时候发现了这只蜘蛛，于是老板娘就想把蜘蛛赶走，可是蜘蛛却对老板娘说：“你不要赶我走，我可以帮助你，我能知道来店里的客人最喜欢什么糖”（播放PPT3）师：你们相信蜘蛛的话吗？为什么？我们来看看蜘蛛到底有没有这样的本领。

故事：就在这时，经常来买糖的咪咪来到了糖果店买糖果，（播放PPT4）蜘蛛偷偷的跑到老板娘身边说到：“我知道咪咪会买什么糖，你看，我把咪咪以前都买过什么糖都记录了下来，一看这张记录表，我就知道咪咪会买棒棒糖。

”（播放PPT5）师：你们觉得蜘蛛说的对不对？可以说说理由吗？你们看懂这张记录表了吗？（咪咪每次买糖都是买的棒棒糖）师：那我们来看看蜘蛛到底说的对不对啊。

（播放咪咪的声音）蜘蛛说对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，那这会是巧合吗？我们继续往下看。

（二）讲述冬冬买糖过程，进一步感知蜘蛛根据记录表猜对的方法，引导幼儿注意根据记录表来观察1.故事：咪咪刚走，冬冬又来到了店里（播放PPT6)这时，蜘蛛又拿出了冬冬的买糖记录表(播放PPT7)师：请你们仔细看看这张记录表，冬冬一共来过几次糖果店（四次）？他都买过什么糖呢？（三次巧克力，一次棒棒糖——教师做一个记录。

大班数学活动奇妙的糖果店教案【含教学反思】

大班数学活动奇妙的糖果店教案教学目标1.通过购买、销售和交换糖果，学生能够掌握加法和减法的基本方法。

2.发掘学生的实践能力和创新精神，鼓励他们独立思考和解决问题的能力。

3.通过协作学习的方式增进同学之间的沟通和合作。

教学准备1.布置一张纸板，并用彩笔画上一个甜品店。

店铺里应用一个柜台、一个出售货架、一个购买货架和五个面板。

柜台上应摆放糖果、纸币、硬币。

2.准备糖果、纸币、硬币、手提袋和一份压缩铁绳，手提袋和压缩铁绳应在课程前准备好。

教学过程Step 1：购买糖果1.老师向学生介绍甜品店，向学生展现店中所出售的物品，告诉学生他们需要购买一些糖果。

2.学生需要选择一些糖果，确定糖果的数量和价值。

Step 2：支付货款1.学生支付糖果的货款，其中包括纸币和硬币支付方式。

Step 3：添加糖果1.通过添加糖果的方式，学生可以增加货架中的存量。

Step 4：销售货物1.学生可以通过销售货物的方式赚取一些钱。

2.学生可以根据糖果的数量和价值增加销售额。

Step 5：交换货物1.学生有机会交换他们的糖果，通过交换糖果的方式，学生可以增加他们的糖果种类。

2.学生可以按照他们所想要的模式，形成不同的交换组合。

教学评估1.老师可以观察学生是否能够制定正确的计算方法。

2.老师可以在课程结束后对学生进行测试，了解他们是否掌握了加法和减法的基本方法。

3.学生可以在同班同学和老师的帮助下进行交换，可以在交换过程中分享并学习其他同学的思路。

教学反思1.整个课程设计中，购买、销售和交换糖果都充分考虑了学生的实践能力和创新精神，这可以激发学生的兴趣，让他们对数学更有兴趣。

2.鼓励学生独立思考解决问题的能力，在课程设计中，需要创造更多情境，让学生充分进入情景，思路更加清晰明朗。

3.在交互过程中，合作学习也是十分重要的。

如何促进学生之间的沟通和合作，是我们学习和提升的方向。

大班数学优秀教案及教学反思《奇妙的糖果店》

大班数学优秀教案及教学反思《奇妙的糖果店》教案：【课程名称】：奇妙的糖果店【年级】：大班【教学内容】：数学【目标标准】：1.培养孩子们的数学思维能力，提高他们的计算能力。

2.通过糖果店的场景让孩子们在玩乐中体验数学游戏的乐趣，增强他们对数学学习的兴趣。

【教学准备】：1.糖果店道具：糖果，购买纸币，收银台等。

2.黑板板书。

3.教师自制数学游戏卡片。

【教学过程】：1.课前准备：将糖果店布置好，做好糖果数目的统计。

将游戏卡片放在糖果店中，准备开始游戏。

2.引入：教师让孩子们看一看糖果店，介绍它是一个卖糖果的小店。

然后，教师拿出一些糖果问孩子们，有多少个糖果，如何数数。

3.教学过程：教师针对不同的年龄段，设计不同的游戏。

例如，让孩子们通过购买糖果的方式练习数学计算能力。

每当孩子买一颗糖果时，教师就通过黑板板书来展示计算过程。

又比如，让孩子们通过挑选糖果的方式来练习分类和比较的能力。

在游戏过程中，教师可以引导孩子们理解“多”、“少”这些概念，并让他们在游戏中学会用数字来表达。

4.游戏结束：游戏结束后，教师让孩子们统计他们购买的糖果数量，然后根据每个孩子的结果做一场小小的比赛。

比赛结束后，教师会鼓励孩子们，让他们感觉到自己参与数学游戏的成功和快乐。

【教学反思】：本次数学课的教学目标是通过糖果店的场景让孩子们在玩乐中体验数学游戏的乐趣，增强他们对数学学习的兴趣。

教师通过游戏肆意，让孩子们在惊奇与创意的氛围中潜移默化地学会了数学。

针对大班幼儿的特点，我设计了多个小游戏板块，例如购买糖果的计算，挑选糖果的分类和比较等。

这些游戏有趣且能够激发孩子们的探索欲望，不仅让他们能够轻松、愉悦地将数学知识融会贯通，而且能够在过程中加深对数字概念和计算方法的理解。

除此之外，这场玩乐式数学教育的另一个优势就是可以延续至家庭中。

家长可以提供实际的小贩或零食店，让孩子们更加全面地掌握数学概念。

总之，本次玩乐式数学教育的成功，不仅让孩子们乐在其中，也让他们学到了知识。

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》教案名称：奇妙的糖果店教案类型：数学活动教案适用年级：大班教学目标：1. 帮助学生理解基本数学概念，如数量、比较大小等。

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过游戏活动提高学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 糖果模型，每组准备一套。

2. 数字卡片，包括数字1-10。

3. 记分卡和记分笔。

4. 奖励物品，如糖果奖品等。

教学步骤：引入活动 (10分钟)：引导学生参与游戏1. 教师介绍糖果店的背景，并展示糖果模型给学生看。

2. 教师向学生解释游戏规则：学生将被分成若干个小组，每个小组都建立自己的糖果店。

他们需要根据顾客的要求来出售糖果，并通过比较糖果的数量来确定售价。

3. 教师将数字卡片洗混，发给每个小组。

4. 教师随机抽取一张数字卡片，读出数字，并陈述顾客的要求，比如“我要买3颗红色糖果”。

5. 学生根据要求，选择相应的糖果数量，并将糖果摆放在店铺展示架上。

6. 学生将对应的数字卡片放在糖果前面作为售价。

游戏进行 (30分钟)：学生参与游戏1. 教师组织学生分组，每组开始进行游戏。

2. 学生根据顾客的要求选择糖果，并确定售价。

3. 学生将选择好的糖果放在展示架上，并将数字卡片放在糖果前面。

4. 教师根据售价判断学生的答案是否正确，并给予相应的分数。

5. 学生可以自己建立一个记分卡来记录得分情况。

总结反思 (10分钟)：学生分享经验并总结1. 教师引导学生回顾游戏过程，了解学生在游戏中使用了哪些数学概念和技巧。

2. 学生分享他们在游戏中遇到的难题及解决方法。

3. 教师总结学生的分享，并帮助学生理解数学中的数量概念和比较大小的方法。

4. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

扩展活动：1. 高年级的学生可以尝试使用更复杂的算术运算，如加法、减法等，来确定糖果的售价。

2. 学生可以尝试设计自己的糖果店，并自行制作糖果模型，增加游戏的趣味性。

3. 学生可以进行角色扮演，其中一个学生扮演顾客，其他学生扮演店员进行售卖，提高学生的交际能力。

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》简介本教案适用于大班儿童。

通过本次活动，孩子们将学习到购物的基本概念、认知数字、数字顺序等数学知识，并通过角色扮演的形式锻炼语言表达、沟通与合作能力。

教学目标1.学生能够简单地认识购物的概念。

2.学生能够通过角色扮演锻炼语言表达、沟通与合作能力。

3.学生能够识别数字，并掌握数字的顺序。

4.学生能够通过买卖商品，练习加减法初步的运算思想。

教学内容Part 1 购物的简单介绍为了让孩子们能够更好地理解本次活动的目的，我们可以在开始前先进行简单地购物介绍。

我们可以大概介绍一下店铺、商品、价格等概念，帮助孩子们了解购物的基本概念。

Part 2 角色扮演在孩子们熟悉购物概念后，可以开始进入角色扮演。

本次活动中，我们可以设置一家糖果店，让其中一部分孩子扮演店主，另一部分孩子扮演顾客。

通过角色扮演的形式，让孩子们更好地融入到模拟的场景中，进行实际操作。

Part 3 模拟购物在角色扮演的过程中，孩子们将买卖商品。

店主需要根据商品的种类和数量来确定价格，顾客可以选择自己喜欢的商品进行购买。

在这个过程中，孩子们需要仔细观察商品，认真计算价格，进行简单的加减法运算。

通过这个过程，孩子们将更好地理解数字及其顺序，从中学习到数字加减法初步的运算思想。

活动实施步骤第一步：前期准备1.准备小型糖果店摆设。

2.准备糖果商品及其价格。

3.安排孩子们进行角色扮演。

第二步：角色扮演1.根据事先安排的角色进行分组。

2.每组中从中选出店主和顾客。

3.店铺开业，店主在店铺里摆放商品、设立价格标签。

4.顾客来到店铺，挑选自己喜欢的商品进行购买。

第三步：角色放映结束后的总结1.安排对话，了解孩子们的体会和感受。

2.由老师进行巩固和回顾。

课后练习让孩子们进行简单的数学计算，例如：1.买一颗5元的糖果和两颗3元的糖果一共花了多少钱？2.一共有八颗5元的糖果，你买了三颗，你需要付多少钱？教学评估通过对课后练习的检查，老师可以大致了解孩子们学习本节课的情况。

大班数学活动《奇妙的糖果店》教案

大班数学活动《奇妙的糖果店》教案教学目标本节课程旨在帮助学生进一步理解数字的概念，培养学生的数学思维和创造性思维，提高他们的数学技能和解决问题的能力。

教学内容1.数字概念的介绍2.数字的应用3.解决问题的技巧和方法教学步骤第一步：引入本节课程的引入环节旨在吸引学生的注意力，让他们对本节课程的主题和目标有一个初步的了解。

教师可以使用一些有趣的问题、图像或故事，向学生介绍本节课程的主题。

例如：“今天我们要开一家奇妙的糖果店，你们知道要准备多少糖果吗？这个数字是多少？”第二步：数字概念的介绍在本步骤中，教师会向学生介绍基本的数字概念。

教师可以使用不同的视觉教具，例如卡片、数字拼图等，帮助学生从感性的角度了解数字。

教师可以介绍数字的大小、顺序、组成等内容，并通过互动活动巩固学生的理解。

例如：“请把这些糖果按从小到大的顺序排列。

”第三步：数字的应用在本步骤中，教师会向学生展示数字的实际应用。

教师可以利用场景再现或数学游戏的形式，让学生更好地理解数字的应用。

例如，教师可以通过“假设我们每天要卖出多少糖果？”这样的问题，鼓励学生运用数字，预测销售情况和利润，并帮助他们理解数字的实用价值。

第四步：解决问题的技巧和方法在本步骤中，教师将向学生介绍解决问题的技巧和方法。

例如：•模仿：模仿同学或老师如何解决问题，从而学会问题解决的方法。

•推断：从已知信息中推理出缺失的信息，并运用数字来解决问题。

•合作：鼓励学生合作解决问题，从中学习如何协同工作。

第五步：游戏环节在本环节中，老师可以让学生分成小组，并给每个小组分配一个糖果店的任务，让他们走上实践，亲身体验数字应用。

例如，老师可以要求学生设计一个糖果店，包括糖果的数量、种类和价格，计算销售额和利润，找出最佳卖糖果的策略等。

第六步：总结在本步骤中，教师会向学生提供一个反思的机会，帮助他们总结本节课程的学习成果，并巩固理解。

教师可以提出一些问题，鼓励学生运用所学知识进行回答。

幼儿园大班数学活动《奇妙的糖果店》教案

幼儿园大班数学活动《奇妙的糖果店》教案课程名称：《奇妙的糖果店》适用对象：幼儿园大班时间：2课时教学目标：1. 学生能够听懂故事并理解其中的数学概念。

2. 学生能够识别数字，并与相应的数量联系起来。

3. 学生能够将物品按数量分类，掌握基本的计数和加减法。

教学材料：1. 数字卡片（1~10）2. 水果糖果图片3. 小手提袋4. 绘本《奇妙的糖果店》教学步骤：第一课时1. 导入：老师开始讲述一个关于一家糖果店的故事。

教师在板书上画出一个糖果店，开始讲述这家店的经营情况：糖果店里有各种颜色和形状的糖果，有时候人们会来买许多糖果，有时候他们几乎不来。

老板们用数字来记录他们卖出的糖果的数量，所以今天老师要和孩子们一起来学习数字和计数。

2. 导入：老师请孩子们一起拿出数字卡片，老师出示一个数字并要求学生识别这个数字，并告诉老师这个数字代表着多少。

3. 活动：孩子们被分成小组，每组给一张卡片，老师让学生们排成一排，然后老师随机出示一个数字，每个学生需要跑到他们组的卡片上找到相应的数字，并喊出该数字代表的数量。

4. 活动：老师告诉学生们，他们现在是一家糖果店的老板，他们必须将不同颜色的糖果按数量分类。

每个小组拿到一个小手提袋和一些水果糖果图片。

老师让学生们将所有紫色糖果放入其中一个袋子中，将其他颜色的糖果放入另一个袋子中，并确保每个袋子里都有相等的数量的糖果。

第二课时1. 导入：老师再次提到上课时学生们分成小组开设了一家糖果店，并询问他们在分类过程中有没有遇到任何问题，并让孩子们提出他们的疑问。

2. 讲故事：老师请学生们先听故事《奇妙的糖果店》，请学生们密切注意，因为在故事中会有一些数字和计数的问题。

3. 讲故事：讲述完故事后，老师提问故事中数字代表的数量是多少，并让学生们回答。

4. 活动：老师告诉学生们，他们现在要像故事中的糖果店老板一样，记录他们卖出的糖果的数量。

每个小组拿到一张计数表，记录他们卖出的糖果的数量并告诉老师。

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》

大班数学活动教案《奇妙的糖果店》活动名称：奇妙的糖果店适用年龄：5-6岁活动目标：1.培养孩子们的数学思维和计算能力。

2.通过制造糖果的活动让孩子们了解到数学在日常生活中的应用。

3.增强孩子们的合作意识和团队精神。

活动准备：1.扮演店主的服装及饰品。

2.足够数量的彩色玻璃石子或小糖果。

3.彩色笔、纸张和计算器。

4.糖果制作所需的材料。

5.活动板书。

活动具体流程：一、引入（10分钟）1.老师带领孩子们观察糖果店的图片，让孩子们讨论糖果店是什么样的地方，有哪些东西。

2.鼓励孩子们自由发言，引导孩子们发挥想象，尽可能介绍糖果店的特征。

3.老师为孩子们介绍自己扮演的店主角色，展示店主的服装及饰品。

4.老师让孩子们猜测活动内容，引入活动主题。

二、活动制作（30分钟）1.老师告诉孩子们店里卖的糖果需要加工制作，然后展示制作方式并一步步地演示制作过程。

2.孩子们自己制作糖果，每个孩子都可以选择自己想做的糖果，如棒棒糖、糖果拼图等。

3.制作完成后，孩子们用计算器计算自己制作的糖果的数量和颜色。

4.老师可以为孩子们的糖果拍照，做成相册留念。

三、游戏环节（30分钟）1.老师搭建一个迷宫的场景，让孩子们分成团队，通过计算赚取足够的积分，解开迷宫的谜团。

2.迷宫里设置一些问题，孩子们需要通过计算解决，用解决问题的积分兑换糖果，最终通过解开迷宫获得胜利。

3.游戏结束后，老师可以给孩子们颁发奖章或其他表彰奖励。

四、总结（10分钟）1.老师与孩子们讨论糖果店的经营和生意质量会受到多少因素的影响，并指出在经营过程中需要注意的问题。

2.孩子们分享了今天的游戏经验和所学到的数学知识。

3.老师总结活动并做出总评价，同时鼓励孩子们在今后的日常生活中多多注意数学的应用。

活动板书：奇妙的糖果店1.糖果制作方法2.计算自己制作的糖果的数量和颜色3.通过计算赚取积分，领取奖励4.数学在日常生活中的应用。

奇妙的糖果店大班数学教案

奇妙的糖果店大班数学教案一、教案概述本教案为大班数学课教学设计，以“奇妙的糖果店”为主题，通过糖果购买和计算问题的设置，旨在培养学生的数学思维能力和运算技巧，以及加强学生的逻辑思维和合作能力。

二、教学目标1.学会正确使用一位数和两位数进行加减法计算；2.了解货币的概念和使用方法；3.培养学生的逻辑思维和计算速度；4.培养学生的合作能力和团队意识。

三、教学准备1.教师准备计算器、糖果模型和糖果购买表格；2.学生准备铅笔和纸。

四、教学过程第一步：引入糖果店的概念（约5分钟）1.教师可以通过提问的方式引入糖果店的概念，比如：“你们平时喜欢吃糖果吗？你们知道糖果店是什么吗？”2.学生针对问题进行回答，教师可以引导学生谈论他们对糖果店的认识和体验。

第二步：介绍购买糖果的方式和计算问题（约10分钟）1.教师向学生介绍糖果店采用货币进行购买的方式，引导学生了解货币的概念和使用方法。

2.教师出示糖果购买表格，向学生解释表格中的各项内容，包括糖果的种类、价格和数量等。

3.教师通过提问的方式，引导学生思考购买不同数量糖果的总价以及找零的计算方法。

第三步：进行糖果购买和计算问题的实际操作（约20分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组代表一个顾客来购买糖果。

2.每个小组从糖果购买表格中选择糖果种类和数量，并计算购买所需的总价。

3.学生通过交流和合作，计算购买糖果后的找零金额。

4.教师在小组之间进行竞赛，看哪个小组计算得最快正确。

第四步：小结和总结（约5分钟）1.教师对学生进行总结，强调使用一位数和两位数进行加减法计算的方法和技巧。

2.教师充分肯定学生在合作和计算方面的努力与成就。

五、教学延伸1.教师可以引导学生进行更多糖果购买和计算问题的练习，提高学生的计算速度和准确性；2.学生可以设计自己的糖果购买表格，进行更多的实际操作练习。

六、教学评价1.教师观察学生在购买和计算问题中的表现，对学生的合作能力、计算准确性和速度进行评价；2.学生可以相互交流和评价，共同提高。