《学术规范与论文写作》课程学习感言

学学术规范与论文写作总结，感想

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摘要：文章主要写了作者学习学术规范与论文写作课程之后的收获与感想。

关键词：

学术规范与论文写作；监察制度与道德约束；检索数据库。

一：引言

就个人理解分别对学术规范和论文写作阐述了自己的感想与理解，并写了一些收获。

二：学术规范与论文写作感想

时间飞逝，不知不觉间《学术规范与论文写作》的学习完了。在这几周的学习中，虽然我不能说我将学术规范了解得多深，毕竟我还是个大一的学生，但是通过学习，我还是受益良多。

首先，通过学习，我对论文写作有了一定的理解，在我以前的理解当中，从没有以为论文写作需要一种非常规范化的模式，我想，学校在大一就安排这门课程，就是为了转变大家过去对论文写作的错误认识，点燃大家对学术研究的兴趣。其次是为了鞭策大家再接再厉，指引大家在接下来的学习中自觉地研究和探索，提早为毕业论文做准备。我觉得，这门课的关键就在于“规范”二字，一篇论文是否规范直接影响了它的质量。我想论文写作的成败，关键还在于选题。课上老师花了大量的时间给大家讲了选题的问题。我倒是有一些自己的切身体会。选题就是要发现值得做课题研究的问题，这就需要我们有问题意识。确定论文的题目不可能靠临时抱佛脚，这项工作必须要放在平时。另外，题目的好坏决定了它是否容易被检索到，所以题目一定要简单明了得表达出论文的主要话题。

当下社会抄袭之风似乎盛行得很。在这样一个急功近利的时代，所谓的“学术抄袭”好像四处都可以寻找到适合它滋生的环境。而我们呢，对这类现象自然是会嗤之以鼻，然而见多了，也就见怪不怪了。不过，当我们自己进行论文写作时，却要时刻提醒自己，千万不可以“犯规”，要靠自己的真本事。

在季老师幽默风趣的讲课中，我们还了解到应该如何利用好图书馆的资源，尤其是论文数据库，那是学校巨资买来的资料，但是很多本科学生根本不会利用，甚至有很多学生根

本不知道有这么个东西，所以我很庆幸学了这门课。

4.建议

谈谈对学术规范这门课程的建议吧，我认为学校把这门课放在大一的通识课很不错，只占用了几周的时间，不会占用学生很多时间。而且，先让学生有个初步的了解，有了一定

的认识，今后再学习时，印象就会更深刻。今后写论文就会少遇到些麻烦，这尤其对决定

考研的学生很有帮助。我觉得老师在上课过程中最好可以拿一些论文作为例子，让学生找

出其不规范的地方。这样学生的印象会更深刻，今后遇到类似的问题就会有意识得去注意，不范类似错误。

对学术规范与论文写作的学习，我有了很多感想，写作时首先就要思路清晰，格式要

规范，有条有理地写。作为软件工程的学生，今后肯定需要写科技论文。我学会了检索信息、收集材、电脑排版和论文格式等多方面各种知识。在查找信息的过程中有些资料是要

自己去根据自己所学的知识去概括，在写作时应该清晰地知道自己想要做的事情。

.总结

学习了学术规范与论文写作让我对于论文的写作有了初步的了解，有助于我在今后

的学习生涯里阅读论文，或者写作论文，为此打下了良好的基础。我也意外的知道了可

以在图书馆阅读电子期刊。除此之外我还了解了一些课外的小知识。了解了哪些期刊有

价值，比如NATURE,SCIENCE。

总之，虽然我本科的专业是属于经济管理类的，但是在现在的知识型社会只有学会

学习才最能帮助自己的发展，而学习这门选修课恰恰为我今后的学习打下了坚实的基础。我非常高兴有幸选到了这门课。

学术不规范行为

例一：中戏博士、副教授倪骏的抄袭剽窃

倪骏著《中国电影史》，中央戏剧学院系列教材之一，中国电影出版社2004年出版。此书基本上是对他人著述不加注释地挪移拼贴。据不完全统计，仅抄袭原中国艺

术研究院影视所研究员陆弘石著述的地方就有34处：序言P3，P16，P19，P20，P28，P29，P80，P81，P82，P83，P84，P85，P86，P87，P92，P94，P95，P96，P108，P112，P113，P114，P118，P120，P124，P125，P126，P138，P139，P140，P155，P164，P165，P210。这34处抄袭剽窃的内容，主要出自陆弘石《中国电影史》（文

化艺术出版社1998年版）、《汤晓丹创作生涯研究笔记》（《当代电影》1999年第

4期）《在银幕上书写民族经验》（《中国文化报》1999年4月23日）、《时代和

心灵的感光》（《中国文化报》1999年10月29日）等著述。

请看她是怎样抄袭陆的《汤晓丹创作生涯研究笔记》一文的——陆文共分七节，

倪抄的是陆文的第六、七节的文字。抄的办法是打乱陆文的结构，将其重新组织编排

进自己的电影史的表述之中。

在陆文第六节的第一自然段，作者对汤晓丹解放后的创作做了这样的介绍：“与

同代导演相比，进入新中国的汤晓丹似乎是个‘奇迹’——面对新的生活和新的题材，他的创作依旧高产而且优质。”接下来，在第二自然段中，陆对当时的意识形态背景

和上海来的老电影人做了这样的评说：“我们知道，在新中国前期大力提倡拍摄‘工

农兵电影’的意识形态氛围中，从国统区来的‘老’影人们因为需要‘改造’，无形

中是受到排拒的。客观和主观两方面的原因，使得‘第二代’们的艺术生命力普遍呈

现出萎缩之势（有时是数量意义上的，有时是质量意义上的）。那么，是什么使汤晓

丹比同时代的其他导演获得更多的拍片机会？又是什么使他在保持如此旺盛的创作生

命力的同时不断有佳作问世？”

这两个自然段被倪骏腰斩为两截，分别挪移到了她的《中国电影史》第五章第二

节的第二自然段和第六自然段中。请看倪书第124页的文字：“在新中国前期大力提

倡拍摄‘工农兵电影’的意识形态氛围中，从国统区来的‘老’影人们因为需要‘改造’，无形中是受到排拒的。客观和主观两方面的原因，使得‘第二代’们的艺术生

命力普遍呈现出萎缩之势（有时是数量意义上的，有时是质量意义上的）。”这里，

倪书只是去掉了“我们知道”四个字和“那么”后的两个疑问句。在第六自然段（第125—126页）中，倪将陆第一自然段的文字搬来，并把陆文第二自然段的疑问句改装成了一个肯定句：“与同代导演相比，进入新中国的汤晓丹似乎是个‘奇迹’——面