护理带教师资培训ppt课件
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护理带教师资培训ppt课件
工作与学习平衡问题
护理带教工作需要花费大量时间和精力，同时还需要关注学生的学习进展和需求。如何平衡工作与学习成为一大 挑战。
应对策略
教师需要合理安排自己的时间，提高工作效率，同时注重学生的学习效果。通过制定科学的教学计划和时间表， 确保学生有足够的时间和机会进行实践和学习。此外，教师还需要注重自我调节和休息，保持身心健康，以便更 好地应对工作与学习的挑战。
专业素养和教学能力。
02
培养优秀护理人才
带教老师的专业素养和教学能力直接影响到护理人才的培养质量，通过
培训提高带教老师的水平，为培养优秀的护理人才打下坚实的基础。
03
推动护理行业的持续发展
提高带教老师的专业素养和教学能力，有助于推动护理行业的持续发展
，满足人们对健康的需求。
CHAPTER
02
护理带教职责与要求
者的安全。
应对压力的能力
情绪管理
护理带教老师需要具备良好的情绪管理能力，能够有效地调节自 己的情绪，保持良好的心态和状态。
压力缓解
护理带教老师需要掌握有效的压力缓解方法，如放松训练、冥想等 ，以减轻工作压力和疲劳感。
适应能力
护理带教老师需要具备较强的适应能力，能够快速适应不同的工作 环境和任务需求，保持良好的工作状态。
解决问题的能力
分析问题
护理带教老师需要具备分析问题 的能力，能够快速识别问题的关 键点，并采取有效的措施解决。
创新思维
护理带教老师需要具备创新思维 ，能够提出新颖、可行的解决方 案，不断探索更好的教学方法和
手段。
应对危机
护理带教老师需要具备应对危机 事件的能力，能够迅速应对紧急 情况和突发事件，保障学生和患
护理带教师资培训ppt课 件
护理带教工作需要花费大量时间和精力，同时还需要关注学生的学习进展和需求。如何平衡工作与学习成为一大 挑战。
应对策略
教师需要合理安排自己的时间，提高工作效率，同时注重学生的学习效果。通过制定科学的教学计划和时间表， 确保学生有足够的时间和机会进行实践和学习。此外，教师还需要注重自我调节和休息，保持身心健康，以便更 好地应对工作与学习的挑战。
专业素养和教学能力。
02
培养优秀护理人才
带教老师的专业素养和教学能力直接影响到护理人才的培养质量，通过
培训提高带教老师的水平，为培养优秀的护理人才打下坚实的基础。
03
推动护理行业的持续发展
提高带教老师的专业素养和教学能力，有助于推动护理行业的持续发展
，满足人们对健康的需求。
CHAPTER
02
护理带教职责与要求
者的安全。
应对压力的能力
情绪管理
护理带教老师需要具备良好的情绪管理能力，能够有效地调节自 己的情绪，保持良好的心态和状态。
压力缓解
护理带教老师需要掌握有效的压力缓解方法，如放松训练、冥想等 ，以减轻工作压力和疲劳感。
适应能力
护理带教老师需要具备较强的适应能力，能够快速适应不同的工作 环境和任务需求，保持良好的工作状态。
解决问题的能力
分析问题
护理带教老师需要具备分析问题 的能力，能够快速识别问题的关 键点，并采取有效的措施解决。
创新思维
护理带教老师需要具备创新思维 ，能够提出新颖、可行的解决方 案，不断探索更好的教学方法和
手段。
应对危机
护理带教老师需要具备应对危机 事件的能力，能够迅速应对紧急 情况和突发事件，保障学生和患
护理带教师资培训ppt课 件
临床护士带教师资培训ppt课件
02
临床护士带教的重要性
提高临床护理质量
确保患者安全
通过带教，护士能够掌握正确的 护理技能和知识，从而为患者提 供更高质量的护理服务，降低护
理差错和不良事件的发生率。
提升护理效果
带教能够帮助护士更好地理解临床 护理工作的要求和标准，掌握先进 的护理技术和方法，提高护理效果 和患者的满意度。
促进团队协作
带教老师应以身作则，展现积极的工作态度和强烈的责任心，为新护 士树立良好的榜样。
带教过程中的安全和法律问题
01
02
03
确保患者安全
在带教过程中，应始终将 患者的安全放在首位，采 取必要措施确保患者得到 妥善的护理。
遵守法律法规
带教老师需了解并遵守相 关的法律法规，确保在带 教过程中的行为合法合规。
对未来临床护士带教的建议和展望
• 建议一：加强实习护士的实践操作技能培训，通过模拟演练和实地操作 等方式，提高实习护士的实践操作能力。
• 建议二：加强实习护士的沟通技巧和团队协作能力培养，通过组织小组 讨论和角色扮演等形式，提高实习护士的综合素质。
• 建议三：建立完善的临床护士带教师资培训体系，加强带教老师的选拔 和培训，提高带教老师的专业素养和教学能力。
鼓励护士在带教过程中提问和表达自己的想法和意见，以便更好 地促进护士的学习和发展。
04
临床护士带教的挑战与对策
新护士的适应性问题
缺乏工作经验
新护士通常缺乏实际工作经验，需要适应新的工作环境和护理技 能。
应对紧急情况的能力不足
新护士可能对紧急情况的应对和处理能力有限，需要加强培训和实 践。
团队协作和沟通能力欠缺
通过培训，使临床护理带教教师掌握先进的护理理念、教学 方法和技能，提高临床护理实践能力和教学水平，为培养优 秀的护理人才提供有力保障。
带教与培训PPT课件
5/30/2021
可编. 辑
28
四、交往技巧
• 善于观察、善于倾听，能够在各种情况下通过 语言或非语言信息，就不同问题传递自己的见 解、观念及情感，并使学生易于理解、乐于接 受。
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可编. 辑
29
五、自制
• 自制是克制自己的能力。临危不乱的沉着、自制、 耐心，是有效地影响学生的重要心理品质。这种 品质表现在善于支配和节制自我能力，也表现在 耐心说服、教育学生的工作中。
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5/30/2021
西乡县.中医院
36
五、高度的责任心
• “放手不放眼”
-----对病人负责、对学生负责、对自己负责！
• 带教老师督促她们严格遵守各项技术操作规程，严格执行
危重病人抢救制度、查对制度及无菌技术操作原则等制度。 这些护理核心制度在初来的实习生观念中还没有形成具体 的概念，需要带教老师的不断提醒，才能达到根深蒂固的 效果。
33
三、树立榜样作用
•带教老师的素质、工作态度、专业水平、为人言谈会潜移 默化地影响到每一名学生，因此，带教老师必须给她们树立 榜样，严格要求自己，处处为人师表，事事率先垂范，工作 兢兢业业，任劳任怨，与同事团结协作，关心病人疾苦，坚 持病人利益无小事，具有良好的护理服务理念，富有同情心 和责任心，正确处理好护患关系。把自己优秀、严谨的一面 展示给学生，在学生心目中留下美好形象。
年轻的孩子们个性鲜明，易冲动，难以承受 委屈。
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可编. 辑
15
• 法律观念淡漠，无自我防范意识
在护理工作中，相关的法律、法规知识缺乏，面对 护理文件书写、蛮横无理的家属，甚至在护理技术 操作中等，新入人员毫无自我防范意识。
护理带教师资培训ppt
80%
优秀的评估能力
能够科学评估学生的学习成果， 提供有针对性的反馈和指导。
沟通协调能力
良好的沟通能力
能够与学生、同事、患者及其 家属进行有效沟通，建立良好 的人际关系。
较强的协调能力
能够协调各方资源，为教学工 作提供有力支持。
善于处理矛盾和问题
能够妥善处理教学过程中出现 的各种矛盾和问题，确保教学 工作的顺利进行。
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强化实践教学环节：加强实践教学的比重和质量，提高学 生的实际操作能力和解决问题的能力。
在此添加您的文本16字
完善评价与反馈机制：建立科学、合理的评价与反馈机制 ，及时了解学生的学习情况和问题，不断改进带教工作。
02
带教老师素质与能力要求
专业素质
扎实的护理专业知识
掌握护理学基本理论、知识和技能，了解学科前沿 动态。
在此添加您的文本17字
现状：目前，我国护理带教工作已经取得了一定的成绩， 但也存在一些问题，如带教老师素质参差不齐、带教内容 与方法单一等。
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发展趋势
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加强师资队伍建设：提高带教老师的素质和教学能力，建 立一支专业化、高素质的师资队伍。
在此添加您的文本16字
创新带教模式与方法：探索多种带教模式和方法，如模拟 教学、网络教学等，以适应不同学生的学习需求。
重要性
护理带教是护理教育的重要组成部分，对于培养合格的护理人才 具有重要意义。通过护理带教，护理学生可以更好地掌握护理技 能，了解护理工作的实际情况，提高职业素养和综合能力。
护理带教的目标与任务
传授护理理论知识：通过课堂教 学、案例分析等方式，向护理学 生传授护理学的基础理论、专业 知识和相关学科知识。
护理师资培训课件ppt
验设计中的样本量计算等
科研中常用的数据处理软件： Excel、SPSS、SAS等
科研中常用的文献检索工具： CNKI、维普、万方等
科研选题和设计
选题原则：科学 性、创新性、实 用性
选题来源：临床 实践、文献综述、 专家咨询
设计思路：明确 研究目的、确定 研究方法、制定 研究计划
注意事项：避免 盲目跟风、注重 实际应用、遵守 伦理规范
提升专业素质：不断学习和掌握护理领域的新知识、新技术，提高护理实践能力和专业水平。
增强沟通能力：加强与患者、同事和其他医疗工作者的沟通与协作，建立良好的工作关系，提高 工作效率。
培养团队合作精神：积极参与团队合作，发挥个人优势，共同完成护理任务，提高整体护理质量。
沟通能力和团队协作能力提升
沟通能力提升：加强沟通技巧训练，提高与患者和同事的沟通能力 团队协作能力提升：加强团队协作意识培养，提高护理团队的合作效率
反馈流程：评估-反馈-改进-再评 估的循环提升模式，持续提高护 理师资的教学质量。
06
护理科研能力培养
科研基本知识和方法
科研常用的研究方法：观察 法、调查法、实验法、文献 研究法等
科研的基本步骤：选题、文 献综述、实验设计、数据收 集与分析、论文撰写与发表
科研的定义和目的
科研中常用的统计方法：描 述性统计、推论性统计、实
学院
护理师资培训课件ppt
单击添加副标题
汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
护理教学能力提升
06
护理师资素质提升
08
护理师资培训概述 护理技能培训
护理科研能力培养 总结与展望
01
添加章节标题
02
科研中常用的数据处理软件： Excel、SPSS、SAS等
科研中常用的文献检索工具： CNKI、维普、万方等
科研选题和设计
选题原则：科学 性、创新性、实 用性
选题来源：临床 实践、文献综述、 专家咨询
设计思路：明确 研究目的、确定 研究方法、制定 研究计划
注意事项：避免 盲目跟风、注重 实际应用、遵守 伦理规范
提升专业素质：不断学习和掌握护理领域的新知识、新技术，提高护理实践能力和专业水平。
增强沟通能力：加强与患者、同事和其他医疗工作者的沟通与协作，建立良好的工作关系，提高 工作效率。
培养团队合作精神：积极参与团队合作，发挥个人优势，共同完成护理任务，提高整体护理质量。
沟通能力和团队协作能力提升
沟通能力提升：加强沟通技巧训练，提高与患者和同事的沟通能力 团队协作能力提升：加强团队协作意识培养，提高护理团队的合作效率
反馈流程：评估-反馈-改进-再评 估的循环提升模式，持续提高护 理师资的教学质量。
06
护理科研能力培养
科研基本知识和方法
科研常用的研究方法：观察 法、调查法、实验法、文献 研究法等
科研的基本步骤：选题、文 献综述、实验设计、数据收 集与分析、论文撰写与发表
科研的定义和目的
科研中常用的统计方法：描 述性统计、推论性统计、实
学院
护理师资培训课件ppt
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汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
护理教学能力提升
06
护理师资素质提升
08
护理师资培训概述 护理技能培训
护理科研能力培养 总结与展望
01
添加章节标题
02
护理带教师资培训ppt课件
第二周：指导学生完成护理病历书写：体温单 描画、入院评估、危重病人护理记录单等的 书写。
第三周：强化专科技能：由示教到实践，灌肠、 女病人导尿术、阴道检查、胎心监测、引产 观察等，结合《实习鉴定》规定的操作项目
9
制定带教计划
第四周：安排护理教学查房、小讲课、跟科 主任医疗查房、填写《临床教学活动记录 本》
7
制定科室的带教计划及总结
?计划
1、带教计划要清楚，有条理，可操作性
2、规定每周主要完成的带教内容来制定
3、根据护生的《实习大纲》结合本科室的专 科特色来制定理论知识及操作技能教学步 骤。
?总结
?总结一年来的教学过程与经验，提出需要
持续改进的问题。
8
制定带教计划
?例如：制定妇科带教5周计划
第一周:安排基础护理强化操作，晨间护理、 会阴擦洗、床上擦浴、口腔护理。
护理教学中的伦理问题
带教老师必须做到并教导学生
?满足患者自尊的需要 ?遵守保护性医疗制度 ?遵守知情同意的原则 ?不暴露患者隐私 ?对人的尊重
14
护理教学的临床法律责任
?《中华人民共和国护士管理办法》第19条
规定： 护理专业在校或毕业生进行专业实习，
必须按照卫生部的有关规定在护士的指导 下进行。
在事后给予赞扬
巧
在背后给予赞扬
间接赞扬
28
临床护理教学语言沟通技巧
（9） 批 评 技 巧
批评时要注意对方的自我防护 心理
①先赞扬，再批评
②先批评自己，再批评对 方
③间接提醒对方注意错误
④保护对方自我价值
⑤尽量避免当众批评
29
⑥在信任中结束批评
临床护理教学语言沟通技巧
临床带教管理体系。
第三周：强化专科技能：由示教到实践，灌肠、 女病人导尿术、阴道检查、胎心监测、引产 观察等，结合《实习鉴定》规定的操作项目
9
制定带教计划
第四周：安排护理教学查房、小讲课、跟科 主任医疗查房、填写《临床教学活动记录 本》
7
制定科室的带教计划及总结
?计划
1、带教计划要清楚，有条理，可操作性
2、规定每周主要完成的带教内容来制定
3、根据护生的《实习大纲》结合本科室的专 科特色来制定理论知识及操作技能教学步 骤。
?总结
?总结一年来的教学过程与经验，提出需要
持续改进的问题。
8
制定带教计划
?例如：制定妇科带教5周计划
第一周:安排基础护理强化操作，晨间护理、 会阴擦洗、床上擦浴、口腔护理。
护理教学中的伦理问题
带教老师必须做到并教导学生
?满足患者自尊的需要 ?遵守保护性医疗制度 ?遵守知情同意的原则 ?不暴露患者隐私 ?对人的尊重
14
护理教学的临床法律责任
?《中华人民共和国护士管理办法》第19条
规定： 护理专业在校或毕业生进行专业实习，
必须按照卫生部的有关规定在护士的指导 下进行。
在事后给予赞扬
巧
在背后给予赞扬
间接赞扬
28
临床护理教学语言沟通技巧
（9） 批 评 技 巧
批评时要注意对方的自我防护 心理
①先赞扬，再批评
②先批评自己，再批评对 方
③间接提醒对方注意错误
④保护对方自我价值
⑤尽量避免当众批评
29
⑥在信任中结束批评
临床护理教学语言沟通技巧
临床带教管理体系。
护理带教老师培训ppt课件
。
05
案例分享与讨论
优秀带教老师案例分享
案例一
王老师作为带教老师，注重培养学生 的实际操作能力，通过模拟训练和实 地操作相结合的方式，使学生能够快 速掌握护理技能。
案例二
李老师在带教过程中，注重与学生的 沟通交流，及时了解学生的学习情况 和困难，并给予有效的指导和帮助， 使学生感受到温暖和关爱。
有效沟通与反馈技巧
建立良好的师生关系
作为护理带教老师，应与学生建立良好的关系，以促进有效沟通 。
倾听与理解学生
在与学生沟通时，应认真倾听学生的问题和困惑，理解学生的需求 和困难。
及时反馈与指导
针对学生在实践中出现的问题，应及时给予反馈和指导，帮助学生 纠正错误，提高技能。
应对困难情境的策略与方法
培训需求分析
提高护理带教老师的 教学水平和能力。
解决护理带教工作中 的常见问题，提高教 学与实际工作的契合 度。
掌握有效的教学方法 与策略，提高教学质 量。
培训目标与期望
掌握护理带教的基本理论和方法 。
提高护理带教老师的实践能力和 教学水平。
促进护理带教工作的规范化和专 业化，提高教学质量和效果。
解答新员工在工作中的疑惑，指导他们解决实际问题；
护理带教定义与职责
01
评估新员工的工作表现，提出改 进意见和建议；
02
协助新员工适应工作环境，提高 工作满意度和归属感。
护理带教的核心能力
沟通能力
护理带教老师需要具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法 和意图，同时也需要耐心倾听新员工的意见和问题。
预先评估风险
在进入病房前，应对可能 出现的风险进行预先评估 ，并采取相应的预防措施 。
保持冷静与专业
05
案例分享与讨论
优秀带教老师案例分享
案例一
王老师作为带教老师，注重培养学生 的实际操作能力，通过模拟训练和实 地操作相结合的方式，使学生能够快 速掌握护理技能。
案例二
李老师在带教过程中，注重与学生的 沟通交流，及时了解学生的学习情况 和困难，并给予有效的指导和帮助， 使学生感受到温暖和关爱。
有效沟通与反馈技巧
建立良好的师生关系
作为护理带教老师，应与学生建立良好的关系，以促进有效沟通 。
倾听与理解学生
在与学生沟通时，应认真倾听学生的问题和困惑，理解学生的需求 和困难。
及时反馈与指导
针对学生在实践中出现的问题，应及时给予反馈和指导，帮助学生 纠正错误，提高技能。
应对困难情境的策略与方法
培训需求分析
提高护理带教老师的 教学水平和能力。
解决护理带教工作中 的常见问题，提高教 学与实际工作的契合 度。
掌握有效的教学方法 与策略，提高教学质 量。
培训目标与期望
掌握护理带教的基本理论和方法 。
提高护理带教老师的实践能力和 教学水平。
促进护理带教工作的规范化和专 业化，提高教学质量和效果。
解答新员工在工作中的疑惑，指导他们解决实际问题；
护理带教定义与职责
01
评估新员工的工作表现，提出改 进意见和建议；
02
协助新员工适应工作环境，提高 工作满意度和归属感。
护理带教的核心能力
沟通能力
护理带教老师需要具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法 和意图，同时也需要耐心倾听新员工的意见和问题。
预先评估风险
在进入病房前，应对可能 出现的风险进行预先评估 ，并采取相应的预防措施 。
保持冷静与专业
护理带教师资含动画培训pptppt
第四章
护理带教实践
护理带教的目标和意义 护理带教的方法和技巧 护理带教的实践过程 护理带教的案例分享
案例分享与讨论
案例一：某医院护理带教实践 案例二：某医学院护理带教经验分享 案例三：某社区护理带教实践 案例四：某养老院护理带教实践
问题与解决方案
案例描述：介绍护理带教实践中遇 到的问题和挑战
建立信任：清晰、 真诚的沟通可以建 立信任关系，提高 团队凝聚力
及时解决问题：有 效的沟通技巧可以 及时发现和解决工 作中的问题
提高护理质量：良 好的沟通可以确保 护理工作的准确性 和质量
沟通技巧的运用
明确沟通目的：在护生实习前，带教老师应明确告知护生实习的目的和 内容，让护生有充分的思想准备。
建立良好的师生关系：带教老师应与护生建立良好的关系，尊重护生的 意见和想法，鼓励护生积极参与学习和工作。
运用多种教学方法：带教老师应运用多种教学方法，如讲解、示范、模 拟操作等，帮助护生掌握护理技能。
及时反馈：带教老师应及时给予护生反馈，指出护生的不足和需要改进 的地方，鼓励护生发挥自己的优势。
沟通障碍的避免
明确沟通目标：在带教过程中，要明确沟通的目标，避免无效的交流。
倾听与理解：作为带教老师，要积极倾听学生的想法和问题，理解他们的需求和困惑。
风险防范与应对
遵守法律法规： 确保带教行为 符合相关法律
法规要求
明确职责与义 务：明确带教 老师和实习护 士的职责与义 务，避免纠纷
规范操作流程： 制定并执行规 范的护理操作 流程，降低风
险
强化沟通与协 作：加强与患 者、家属及其 他医护人员的 沟通与协作， 及时发现并解
决问题
培训与教育： 对带教老师和 实习护士进行 相关法律法规 和伦理规范的 培训与教育， 提高风险防范
护理带教实践
护理带教的目标和意义 护理带教的方法和技巧 护理带教的实践过程 护理带教的案例分享
案例分享与讨论
案例一：某医院护理带教实践 案例二：某医学院护理带教经验分享 案例三：某社区护理带教实践 案例四：某养老院护理带教实践
问题与解决方案
案例描述：介绍护理带教实践中遇 到的问题和挑战
建立信任：清晰、 真诚的沟通可以建 立信任关系，提高 团队凝聚力
及时解决问题：有 效的沟通技巧可以 及时发现和解决工 作中的问题
提高护理质量：良 好的沟通可以确保 护理工作的准确性 和质量
沟通技巧的运用
明确沟通目的：在护生实习前，带教老师应明确告知护生实习的目的和 内容，让护生有充分的思想准备。
建立良好的师生关系：带教老师应与护生建立良好的关系，尊重护生的 意见和想法，鼓励护生积极参与学习和工作。
运用多种教学方法：带教老师应运用多种教学方法，如讲解、示范、模 拟操作等，帮助护生掌握护理技能。
及时反馈：带教老师应及时给予护生反馈，指出护生的不足和需要改进 的地方，鼓励护生发挥自己的优势。
沟通障碍的避免
明确沟通目标：在带教过程中，要明确沟通的目标，避免无效的交流。
倾听与理解：作为带教老师，要积极倾听学生的想法和问题，理解他们的需求和困惑。
风险防范与应对
遵守法律法规： 确保带教行为 符合相关法律
法规要求
明确职责与义 务：明确带教 老师和实习护 士的职责与义 务，避免纠纷
规范操作流程： 制定并执行规 范的护理操作 流程，降低风
险
强化沟通与协 作：加强与患 者、家属及其 他医护人员的 沟通与协作， 及时发现并解
决问题
培训与教育： 对带教老师和 实习护士进行 相关法律法规 和伦理规范的 培训与教育， 提高风险防范
《护理带教》ppt课件
技术更新迅速
患者安全与权益保护
医疗技术和护理理念不断更新，带教内容 需要随时跟进，以免培养出的人才与市场 需求脱节。
在带教过程中，如何确保患者安全和权益 不受侵害，同时保证学生获得充足的实践 机会，是一个需要权衡的问题。
护理带教发展趋势
信息化技术的应用
借助信息化技术，如虚拟现实、在线 课程等，打破时间和空间的限制，提
02
护理带教的理论基础
教育学基础
01 教学目标明确
护理带教的教学目标应明确、具体，针对不同学 员制定相应的教学计划，确保学员能够掌握所需 的知识和技能。
02 教学方法多样
护理带教应采用多种教学方法，如讲授、示范、 实践等，以提高学员的学习兴趣和参与度。
03 教学评估科学
护理带教的教学评估应科学、客观，采用多种评 估方式，如考试、实践操作、问卷调查等，全面 了解学员的学习情况和教学效果。
提供借鉴。
05
护理带教挑战与发展趋势
护理带教面临的挑战
学生数量增加与教育资源不足
理论与实践的平衡
随着护理专业的受欢迎程度增加，学生数 量不断上升，但教育资源的增长未能与之 匹配，导致带教过程中教育资源紧缺。
护理专业注重实践技能的培养，但在传统 带教模式中，往往偏重理论教学，实践机 会相对较少，如何平衡两者是一个挑战。
护理带教效果评价
01
评价方式
采用多种评价方式，包括理论考试、实践操作考核、学员自评、互评等
，全面评价带教效果。
02
数据收集与分析
收集评价数据，进行统计分析，了解学员的学习情况和带教效果，为后
续改进提供依据。
03
反馈与改进
根据评价结果，及时反馈给带教老师和学员，针对存在的问题和不足进
护士护理带教计划培训ppt
❖ 这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、 靠吃老本，而应与时俱进，不断学习技术，更新 知识，以最新的知识、最新的理念和最先进的技 术成果来指导实习生，使她们跑在知识和技术的 最前沿。
❖ 2、带教作风要严谨
❖ 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为 护生心中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作 态度、专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到 每一个实习生，因此，带教老师必须给他们树立 榜样，严格要求自己，处处为人师表，事事率先 垂范，工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协 作，关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有 良好的护理道德，富有同情心和责任心，正确处 理好护患关系。
三、带教的方法和技巧
1、职业要求
❖⑴ 仪表着装、语言行为的要求 ❖ 每天护士面对的都是期盼早日康复的
病人，美好的护理事业形象是护士内在美 和外在美的有机结合，实习护士同样要求 仪表端庄大方，着装整齐，不带手镯戒指 等饰物，作风稳重，举止文雅，态度和蔼， 以圣洁的天使形象落落大方地出现在病人 面前，另外，在护理工作中，强调护生使 用职业性规范语言，做到语言和蔼、亲切、 文明，从而使病人乐意接受她们的护理。
1 、职业要求
❖⑵、 护理服务理念教育 ❖ 带教老师要督促学生深入病房，及时了解病人
的心理状态和需要，灌输以人为本的工作理念， 认真做好健康教育和详细的用药指导，按护理程 序对病人实施整体护理，与病人进行有效的沟通， 建立良好和谐互动的互患关系，以提高病人对护 生的信任度。
2、临床护理带教
❖ ⑴、制定带教计划 ❖ 针对专科护理操作性强的专业，以及护生初进入
2、临床护理带教
❖ ⑵带教计划与实施 ❖ 入科教育：入科第1天，由护士长或带教老师负
责：初步介绍科室环境、专业特点、抢救药品、 物品、设备的位置及相关要求，使她们尽快熟悉 环境，消除陌生感。在礼仪方面，要求护生穿着 规范、尊重患者、微笑服务、工作主动热情、语 言温和，告诉护生医疗安全的重要性，从而自觉 规范职业行为。
❖ 2、带教作风要严谨
❖ 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为 护生心中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作 态度、专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到 每一个实习生，因此，带教老师必须给他们树立 榜样，严格要求自己，处处为人师表，事事率先 垂范，工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协 作，关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有 良好的护理道德，富有同情心和责任心，正确处 理好护患关系。
三、带教的方法和技巧
1、职业要求
❖⑴ 仪表着装、语言行为的要求 ❖ 每天护士面对的都是期盼早日康复的
病人，美好的护理事业形象是护士内在美 和外在美的有机结合，实习护士同样要求 仪表端庄大方，着装整齐，不带手镯戒指 等饰物，作风稳重，举止文雅，态度和蔼， 以圣洁的天使形象落落大方地出现在病人 面前，另外，在护理工作中，强调护生使 用职业性规范语言，做到语言和蔼、亲切、 文明，从而使病人乐意接受她们的护理。
1 、职业要求
❖⑵、 护理服务理念教育 ❖ 带教老师要督促学生深入病房，及时了解病人
的心理状态和需要，灌输以人为本的工作理念， 认真做好健康教育和详细的用药指导，按护理程 序对病人实施整体护理，与病人进行有效的沟通， 建立良好和谐互动的互患关系，以提高病人对护 生的信任度。
2、临床护理带教
❖ ⑴、制定带教计划 ❖ 针对专科护理操作性强的专业，以及护生初进入
2、临床护理带教
❖ ⑵带教计划与实施 ❖ 入科教育：入科第1天，由护士长或带教老师负
责：初步介绍科室环境、专业特点、抢救药品、 物品、设备的位置及相关要求，使她们尽快熟悉 环境，消除陌生感。在礼仪方面，要求护生穿着 规范、尊重患者、微笑服务、工作主动热情、语 言温和，告诉护生医疗安全的重要性，从而自觉 规范职业行为。
护理带教师资培训ppt
多元化教学模式
未来护理带教将更加注重多元化教学模式的应用，如情景 模拟、案例分析、小组讨论等，以提高教学效果和学员参 与度。
智能化教学辅助
随着人工智能技术的发展，未来护理带教将借助智能化教 学辅助工具，如智能课件、在线学习平台等，为学员提供 更加便捷、高效的学习体验。
国际化发展趋势
随着全球化进程的加速，未来护理带教将更加注重国际化 发展趋势，加强国际交流与合作，提高护理教育的国际竞 争力。
掌握讲授、示范、案例分析等多种教学方法，根据学员需求和实 际情况灵活运用。
有效的教学组织
能够合理规划教学进度，设计有趣且实用的教学活动，激发学员的 学习兴趣。
良好的课堂氛围营造
善于营造积极、互动的课堂氛围，鼓励学员提问和讨论，促进知识 吸收。
沟通与协调能力
良好的沟通能力
01
能够清晰、准确地表达自己的想法和观点，与学员建立有效的
。
互动交流
鼓励学员之间互动交流 ，分享经验和心得，促
进彼此成长。
评估带教效果
制定评估标准
根据带教目标和内容，制定相 应的评估标准，包括知识掌握 程度、技能操作水平、态度表
现等方面。
进行评估活动
组织相应的评估活动，如理论 考试、实践操作考核、综合评 价等。
分析评估结果
对评估结果进行分析和总结， 找出存在的问题和不足之处。
实践经验分享
案例分析法
通过案例分析，引导学员理解护理实践中的复杂问题，培养分析和 解决问题的能力。
角色扮演法
让学员扮演患者或医护人员，模拟实际工作场景，提高学员的实践 能力和应变能力。
小组讨论法
组织学员进行小组讨论，分享经验和观点，促进彼此之间的学习和进 步。
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护理带教师资 培训
1
临床教学的定义
为学生提供把基础理论知识转移到以病人 为中心的高质量护理所必须的不同智力技能 和精神运动技能的媒介。
2
带教老师培训
意义、目的：
我院护理带教的现状—带教欠规范、制度不 完善
今后必须规范我院的护理带教行为—制定带 教管理制度—进行带教老师培训
3
带教管理制度
实行护理部 病区护士长 带教老师，的
临床带教管理体系。
严格挑选带教老师 举办带教老师培训班
组织院内带教老师进行交流。
科室有专夹保管教学文件： 学生的考勤登记 入科教育 制定科室的带教计划及总结
4
带教管理制度
临床小课 操作示范 教学查房 出科考试 护士长管理临床带教工作职责 带教老师的职责 学生对带教老师评价
（6） 阐 释 技 巧
进行护理操作时，向学生和患者阐述 并解释该项护理的目的、注意事项
以对方的陈述为依据，提出一些看 法和解释
表达
科学性 准确性 通俗性
针对学生和患者存在的问题提出 建议和指导
委婉性 26
临床护理教学语言沟通技巧
（7） 安 慰 技 巧
对比法 激激励励法法 转转移移法法 解惑法
27
临床护理教学语言沟通技巧
封闭式提问 开放式提问
鼓励式提问
用“一般疑问 句”
用“特殊疑问 句”
用“肯定句”“未完成句
22
二、临床护理教学语言沟通技巧
（5） 倾 听 技 巧
何谓倾听
是指全神贯注地接受和感受对方在 交谈时发出的全部信息，并作出全 面的理解
23
二、临床护理教学语言沟通技巧
（5） 怎样倾听
倾 （1）面向患者，保持合适距离，体态
第五周：出科考试，包括：理论、操作。带 教老师填写《实习生鉴定》、《护理带教 记录本》
护士长每周检查计划落实情况。
10
临床小课、护理教学查房、护理操作示 范
每月安排专科小课一次（如果当月安排本
科室进行护理教学查房可算1次小课。） 每月组织本病区的专科护理技术操作示范 一次，所有教学活动均需记录在《临床护 理教学管理记录》上。每月护理教学查房 一次。
听 （2）全神贯注，保持目光接触
技 （3）适时反馈
巧
（4）勿轻易打断
（5）勿急于判断
（6）注意非语言行为
24
二、临床护理教学语言沟通技巧 病人：我的病可能因为经常喝酒造成的。 护士：红酒，米酒，白酒？
澄清：将一些含糊不清和不完整的陈述弄
清楚。
25
临床护理教学语言沟通技巧
运用 解答学生和患者的疑问， 消除不必要的顾虑和误解
（4）对学生多问“为什么”
20
滨州市人民医院
和谐 创新 优质 高效
Binzhou People's Hospital
二、临床护理教学语言沟通技巧
（3）
开 问候式 场 技 巧
关心式
您今天感觉怎样？ 今天天冷了，请注意加衣服
夸赞式
21
您今天起色不错！
二、临床护理教学语言沟通技巧
（4） 提 问 技 巧
17
临床护理教学沟通技巧
18
二、临床护理教学语言沟通技巧
（1） 称 谓 技 巧
根据不同情况采用不同称谓 怎样能既礼貌称呼又准确完成查对
统称 亲属称
职衔称 职业称 姓氏称
19
二、临床护理教学语言沟通技巧
（2） ●提问引导时的注意点 提 （1）避免提连续性的问题 问
（2）避免提双重性问题
技 巧 （3）对病人少问“为什么”
7
制定科室的带教计划及总结
计划
1、带教计划要清楚，有条理，可操作性
2、规定每周主要完成的带教内容来制定
3、根据护生的《实习大纲》结合本科室的专 科特色来制定理论知识及操作技能教学步 骤。
总结
总结一年来的教学过程与经验，提出需要
持续改进的问题。
8
制定带教计划
例如：制定妇科带教5周计划
13
护理教学中的伦理问题
带教老师必须做到并教导学生
满足患者自尊的需要 遵守保护性医疗制度 遵守知情同意的原则 不暴露患者隐私 对人的尊重
14
护理教学的临床法律责任
《中华人民共和国护士管理办法》第19条
规定： 护理专业在校或毕业生进行专业实习，
必须按照卫生部的有关规定在护士的指导 下进行。
11
出科考试
试题有备案，有批改，成绩有登记，试卷
保管好
操作考试有时间、地点、项目、成绩、监
考者。
12
学生对老师的评价
带教老师的理论水平和专业知识水平 临床教学活动开展情况 带教主动性 带教规范性 学生动手能力培养 对学生的引导 医德医风和师德 作为优秀带教老师评选的指标之一
第一周:安排基础护理强化操作，晨间护理、 会阴擦洗、床上擦浴、口腔护理。
第二周：指导学生完成护理病历书写：体温单 描画、入院评估、危重病人护理记录单等的 书写。
第三周：强化专科技能：由示教到实践，灌肠、 女病人导尿术、阴道检查、胎心监测、引产 观察等，结合《实习鉴定》规定的操作项目
9
制定带教计划
第四周：安排护理教学查房、小讲课、跟科 主任医疗查房、填写《临床教学活动记录 本》
5
入科教育
介绍科室基本情况、环境、学习的重点难
点。
6
科室有专夹保管教学文件
1、护理部护生临床带教计划。 2、科室实习生带教计划。 3、本科室带教老师基本信息表。 4、临床科室带教工作流程。 5、带教老师职责。 6、各种评价、考核表。 ①科室临床带教情况评分细则。 ②临床带教老师质量评价表。 7、临床带教的各种规定、表格。 8、实习生轮转表 9、护理实习生临床培训课安排 10、护理教学查房规范、护理教学查房记录表。 11、科室教学活动记录本 12、科内给实习生讲课的各种课件。
15
护理教学的临床法律责任
带教老师对学生的法律意识的教导
1、进行护生的岗前培训 2、带教老师的选择 3、将法律知识贯穿于带教的始终 4、向护生讲清丰富的护理知识和精湛的操作
技能的法律意义 5、让护生明确职责
16
护理教学的临床法律责任
6、培养护生实事求是的工作作风 7、执行规章制度也是遵守法律 8、护理文书的法律效应
恰如其分的赞扬
（8) 称
有具体内容的赞扬
赞
在逆境时给予赞扬
的
技
在事后Байду номын сангаас予赞扬
巧
在背后给予赞扬
间接赞扬
28
临床护理教学语言沟通技巧
（9） 批 评 技 巧
批评时要注意对方的自我防护 心理
①先赞扬，再批评
②先批评自己，再批评对 方
③间接提醒对方注意错误
④保护对方自我价值
1
临床教学的定义
为学生提供把基础理论知识转移到以病人 为中心的高质量护理所必须的不同智力技能 和精神运动技能的媒介。
2
带教老师培训
意义、目的：
我院护理带教的现状—带教欠规范、制度不 完善
今后必须规范我院的护理带教行为—制定带 教管理制度—进行带教老师培训
3
带教管理制度
实行护理部 病区护士长 带教老师，的
临床带教管理体系。
严格挑选带教老师 举办带教老师培训班
组织院内带教老师进行交流。
科室有专夹保管教学文件： 学生的考勤登记 入科教育 制定科室的带教计划及总结
4
带教管理制度
临床小课 操作示范 教学查房 出科考试 护士长管理临床带教工作职责 带教老师的职责 学生对带教老师评价
（6） 阐 释 技 巧
进行护理操作时，向学生和患者阐述 并解释该项护理的目的、注意事项
以对方的陈述为依据，提出一些看 法和解释
表达
科学性 准确性 通俗性
针对学生和患者存在的问题提出 建议和指导
委婉性 26
临床护理教学语言沟通技巧
（7） 安 慰 技 巧
对比法 激激励励法法 转转移移法法 解惑法
27
临床护理教学语言沟通技巧
封闭式提问 开放式提问
鼓励式提问
用“一般疑问 句”
用“特殊疑问 句”
用“肯定句”“未完成句
22
二、临床护理教学语言沟通技巧
（5） 倾 听 技 巧
何谓倾听
是指全神贯注地接受和感受对方在 交谈时发出的全部信息，并作出全 面的理解
23
二、临床护理教学语言沟通技巧
（5） 怎样倾听
倾 （1）面向患者，保持合适距离，体态
第五周：出科考试，包括：理论、操作。带 教老师填写《实习生鉴定》、《护理带教 记录本》
护士长每周检查计划落实情况。
10
临床小课、护理教学查房、护理操作示 范
每月安排专科小课一次（如果当月安排本
科室进行护理教学查房可算1次小课。） 每月组织本病区的专科护理技术操作示范 一次，所有教学活动均需记录在《临床护 理教学管理记录》上。每月护理教学查房 一次。
听 （2）全神贯注，保持目光接触
技 （3）适时反馈
巧
（4）勿轻易打断
（5）勿急于判断
（6）注意非语言行为
24
二、临床护理教学语言沟通技巧 病人：我的病可能因为经常喝酒造成的。 护士：红酒，米酒，白酒？
澄清：将一些含糊不清和不完整的陈述弄
清楚。
25
临床护理教学语言沟通技巧
运用 解答学生和患者的疑问， 消除不必要的顾虑和误解
（4）对学生多问“为什么”
20
滨州市人民医院
和谐 创新 优质 高效
Binzhou People's Hospital
二、临床护理教学语言沟通技巧
（3）
开 问候式 场 技 巧
关心式
您今天感觉怎样？ 今天天冷了，请注意加衣服
夸赞式
21
您今天起色不错！
二、临床护理教学语言沟通技巧
（4） 提 问 技 巧
17
临床护理教学沟通技巧
18
二、临床护理教学语言沟通技巧
（1） 称 谓 技 巧
根据不同情况采用不同称谓 怎样能既礼貌称呼又准确完成查对
统称 亲属称
职衔称 职业称 姓氏称
19
二、临床护理教学语言沟通技巧
（2） ●提问引导时的注意点 提 （1）避免提连续性的问题 问
（2）避免提双重性问题
技 巧 （3）对病人少问“为什么”
7
制定科室的带教计划及总结
计划
1、带教计划要清楚，有条理，可操作性
2、规定每周主要完成的带教内容来制定
3、根据护生的《实习大纲》结合本科室的专 科特色来制定理论知识及操作技能教学步 骤。
总结
总结一年来的教学过程与经验，提出需要
持续改进的问题。
8
制定带教计划
例如：制定妇科带教5周计划
13
护理教学中的伦理问题
带教老师必须做到并教导学生
满足患者自尊的需要 遵守保护性医疗制度 遵守知情同意的原则 不暴露患者隐私 对人的尊重
14
护理教学的临床法律责任
《中华人民共和国护士管理办法》第19条
规定： 护理专业在校或毕业生进行专业实习，
必须按照卫生部的有关规定在护士的指导 下进行。
11
出科考试
试题有备案，有批改，成绩有登记，试卷
保管好
操作考试有时间、地点、项目、成绩、监
考者。
12
学生对老师的评价
带教老师的理论水平和专业知识水平 临床教学活动开展情况 带教主动性 带教规范性 学生动手能力培养 对学生的引导 医德医风和师德 作为优秀带教老师评选的指标之一
第一周:安排基础护理强化操作，晨间护理、 会阴擦洗、床上擦浴、口腔护理。
第二周：指导学生完成护理病历书写：体温单 描画、入院评估、危重病人护理记录单等的 书写。
第三周：强化专科技能：由示教到实践，灌肠、 女病人导尿术、阴道检查、胎心监测、引产 观察等，结合《实习鉴定》规定的操作项目
9
制定带教计划
第四周：安排护理教学查房、小讲课、跟科 主任医疗查房、填写《临床教学活动记录 本》
5
入科教育
介绍科室基本情况、环境、学习的重点难
点。
6
科室有专夹保管教学文件
1、护理部护生临床带教计划。 2、科室实习生带教计划。 3、本科室带教老师基本信息表。 4、临床科室带教工作流程。 5、带教老师职责。 6、各种评价、考核表。 ①科室临床带教情况评分细则。 ②临床带教老师质量评价表。 7、临床带教的各种规定、表格。 8、实习生轮转表 9、护理实习生临床培训课安排 10、护理教学查房规范、护理教学查房记录表。 11、科室教学活动记录本 12、科内给实习生讲课的各种课件。
15
护理教学的临床法律责任
带教老师对学生的法律意识的教导
1、进行护生的岗前培训 2、带教老师的选择 3、将法律知识贯穿于带教的始终 4、向护生讲清丰富的护理知识和精湛的操作
技能的法律意义 5、让护生明确职责
16
护理教学的临床法律责任
6、培养护生实事求是的工作作风 7、执行规章制度也是遵守法律 8、护理文书的法律效应
恰如其分的赞扬
（8) 称
有具体内容的赞扬
赞
在逆境时给予赞扬
的
技
在事后Байду номын сангаас予赞扬
巧
在背后给予赞扬
间接赞扬
28
临床护理教学语言沟通技巧
（9） 批 评 技 巧
批评时要注意对方的自我防护 心理
①先赞扬，再批评
②先批评自己，再批评对 方
③间接提醒对方注意错误
④保护对方自我价值