浅谈农村小学校长管理艺术创新
浅谈农村小学校长的管理
浅谈农村小学校长的管理王亚峰二〇一四年十二月浅谈农村小学校长的管理校长是一个学校的核心人物，也是关键人物,更是重要的决策人。
校长的管理理念，办学思想，办学目标，治校策略等都是制约学校发展的关键所在。
现代教育家陶行之先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。
”人们也常说，一个好校长就是一所好学校，”反过来说，一所好学校必须要有一位好校长！为此，我从三个方面浅谈一下我在管理实践中的感悟：（一）、善于学习，不断提高。
校长在学校里是管理者、指挥者，在各项工作中起核心、主导作用，起决策的决定作用。
而要做好这些工作，校长必须注意学习、勤于学习，不断提高自身素质，工作、讲话才有感召力，通过学习，才能不断掌握教育教学管理和教育法律法规，才能做到思想为先导。
好的校长是善于学习的校长。
在使用中学，向教师学，向学生学，向书本学。
这是校长工作的精髓。
通过学习，不断丰富知识，了解形势，更新理念，提高管理水平和管理艺术。
1、在向教师和学生学习的过程中不断完善自己的管理水平。
真诚地聆听老师和学生的心声，并了解他们所要传达的信息，是身为一个好校长必须具备的条件。
一个好校长懂得如何分享老师教学的经验和心情，并在必要的时候给予适当的建议。
同时，校长必须抱以诚恳的态度，去体会诉说者的心情。
建立彼此之间相互信任的关系，一旦学生老师对校长产生信赖，他们会更愿意向校长表达他们自己的想法和意见，而校长所要推动的各项计划，也就容易取得老师的支持以及学生的参与。
2、在向中外优秀教育名家的学习过程中提高自身管理水平。
不善于学习的校长不是好校长，这是我始终认为的观点。
校长必须懂学习、善学习、会学习，教师也是如此。
随着时代的发展，作为校长要使自己能够站在巨人们的肩上，更加深入地了解计算机、网络、多媒体技术等现代教育技术在教育教学中的作用，引导教师进行信息技术与课堂教学的有机整合。
（二）发挥校长的示范带动作用1、“诚信”诚信是我们中华民族的传统美德。
诚信是人与人沟通的根本准则。
农村小学校长管理艺术创新
农村小学校长管理艺术创新农村教育，教学点分散，师资分散，如何有效管理？把人心团结起来，把集体智慧凝聚起来，促进地方教育均衡发展，是值得探究的问题。
在实践中反思总结以下几点见解：一、抓好“人”的建设，创建和谐教育。
人，是决定事情成败的最关键因素。
校长是教师的首席，当然要将有效教学管理作为“基于人，为了人，提升人”的方式和手段；将“促进教师的专业成长”与“一切为了学生的发展”作为有效教学管理的根本任务。
这是现代的、永恒的办学理念与主题。
（一）率先垂范，创造条件，强化校长队伍凝聚力的建设要领导分散的教学点进行一场全民抓教育的战争，校长是主心骨，中心校校长是带头人。
首先实事求是，引领完小校长扎实的管理工作。
重视每一位校长日常校务管理，常常事先不通知就落校视察，要求校长做事从大处着眼小处入手，能把身边简单的事做好就是不简单；莅临校长管理教师难的学校，调研核实，座谈沟通，要求校长为教师服务，教师才能更好地为学生服务，从细微之处创真情；落校督察每一次月考，把关校长求真务实的考风，严控弄虚作假；强调校长会议不迟到部署任务按时完成，转变校长做事拖拉的作风；规范财务管理，加强校长法治意识；让好的学校与薄弱的学校校长联手沟通，分析对比，取长补短，树立互相学习的观念；根据需要协同校长走乡上访，拜访村委书记，联络华侨，发动百姓群众共同关心学校教育与建设，改变校长不敢为也不敢当的思想，带动校长敢闯敢创的精神；在生活上，创设多种多样的校长群体活动，开拓共处合作、沟通交流的空间，搭建校长互相学习的平台，凝聚共事共议的亲和力，形成合力！有凝聚力的校长队伍才能带出有凝聚力的教师团队！（二）整合优越资源，巧用自身力量，引领教师业务素质水平提高。
教师是提高教育质量的根本因素。
如何调动全体老师积极性？如何提高全体教师的业务素质？等着“走出去，请进来”不是办法，只有立足校本，抓住契机，创设机会，利用可用资源，因地制宜，自力更生。
典型引领。
浅议农村小学校长管理艺术创新
浅议农村小学校长管理艺术创新
农村小学校长是一个非常特殊的职业，他们需要面对的问题和
挑战比城市中的校长更为艰巨，因此校长管理的艺术在农村小学中
尤为重要。
下面就从三个方面入手，简要探讨农村小学校长管理艺
术的创新。
一、创新管理理念
农村小学校长应当具备创新的管理理念，注重学校教育教学的
高质量发展。
首先，校长要以学生为本，以学生成长为第一责任，
注重教育教学质量的改善和提高。
其次，校长要明确校园创新的意
义和价值，重视对学校教育教学及管理工作中的创新思维和创新方
法的探索和推广，创新校园管理方式，发展学生解决问题的能力。
最后，校长还应该注重校园文化建设，提升校园文化内涵，为学生
成长提供有益的文化氛围，打造一所充满创新、活力和文化的学校。
二、创新管理策略
农村小学校长的管理策略应该从以下三个方面创新：
1.改变工作方式：校长可以采用分工管理方式，让每个职能部
门分管一项具体工作，提高负责人的责任感和工作效率。
同时，开
展多种形式的教育教学，综合运用新的教学技术和教学方法，改进
学生学习方式，提高学生的学习效果。
2.建立有效的团队：校长要注重团队建设，根据各教师的特长
和优势，形成师资力量强、相互协作的教育团队。
同时，注意全员
1。
农村学校管理艺术
刍议农村学校管理的艺术【摘要】小学是基础教育，基础教育是提高民族素质的奠基工程，小学是这个奠基工程的主体部分。
从事这项伟大工程的小学教师，工作最辛苦应该受到全社会的尊重。
但管好农村小学的重任在校长肩上，从这个意义上说，农村小学校长更辛苦。
本文主要分析农村小学校长管理艺术。
【关键词】农村小学；校长；管理艺术有一个好的校长就有一所好的学校，校长在一个学校中作为领头人，对学校的发展起到了非常重要的作用。
农村小学校长优秀的管理胜任能力，乃是他们取得优质经营绩效的根本。
农村小学校长要紧紧把握住育人这个主旋律，处理好教书与育人的关系，变应试教育为素质教育，真正把学生的思想品德的形成教育放在学校工作的首位。
一、农村小学校长进行学校管理创新的阐述管理创新，就是按照时代发展的要求，学校放弃旧的管理模式和与之相应的方式和方法，创建新的管理模式和相应的方法，以实现学生学业进步的目标。
农村小学校长是农村中小学学校管理创新的领导者、组织者、承担者，是创新的主体。
农村小学校长进行农村学校管理创新原因有二：①管理活动具有很大的时效性，管理者所面临的是一个动态、多变的世界，今天成功的经验，明天不一定适用。
管理活动的三要素：管理者、管理对象和客观环境，均在发展变化着；相关的条件、因素也在发展、变化着；因而管理者必须从变化着的客观实际情况出发，具体情况具体对待，因时、因地制宜，创造性地去开展工作，管理创新的内容主要包括管理目标、手段和方式等方面的创新。
②管理活动具有很大的随机性，经常的面临着大量意想不到的新情况、新问题，因而也必须创造性地去对待和解决。
二、农村小学校长具有的管理素养在一所具有较完备的师资队伍和办学条件的学校实施品牌管理可以提升学校的办学质量，但是还需要校长能准确地为学校定位，在科学的理论指导下，抱有坚定的信念，最终使学生获得全面发展。
如果定位欠准确，容易形成“表面功夫”，学校宣传搞得热闹，学校发展成效不大的局面。
其中校长的管理素养是非常好重要的，对于农村小学校长而言，应具有以下素养：（1）校长要有新课程理念。
浅谈农村小学校长的管理心得范文
浅谈农村小学校长的管理心得范文在农村小学担任校长，是一份责任重大且充满挑战的工作。
农村小学的教育环境和资源相对有限，但孩子们对知识的渴望和成长的期待丝毫不减。
在多年的工作实践中，我积累了一些管理心得，希望能与同行们分享和交流。
农村小学的管理，首先要从了解学校的实际情况入手。
每所农村小学都有其独特的特点和问题，比如师资力量相对薄弱、教学设施不够完善、学生家庭背景差异较大等。
我们学校地处偏远农村，不少教师年龄偏大，教学方法相对传统；学校的硬件设施也较为简陋，多媒体教学设备不足；部分学生的家长长期在外打工，孩子成为留守儿童，缺乏有效的家庭教育。
面对这些情况，作为校长，要善于调动教师的积极性。
教师是学校教育的核心力量，要关心他们的工作和生活，为他们提供更多的学习和提升机会。
我们定期组织教师参加培训和教研活动，鼓励年轻教师与经验丰富的教师交流合作，共同提高教学水平。
同时，在学校内部建立了一套合理的激励机制，对教学成绩突出、工作认真负责的教师给予表彰和奖励，让他们感受到自己的付出得到了认可。
教学管理是学校工作的重中之重。
针对农村学生的特点，我们制定了个性化的教学方案。
对于基础薄弱的学生，安排教师进行课外辅导；对于学习能力较强的学生，提供拓展性的学习资源。
在课程设置上，除了常规的学科课程，还增加了一些具有农村特色的实践课程，如农业知识、手工艺制作等，培养学生的实践能力和创新思维。
校园文化建设也是不可忽视的方面。
良好的校园文化能够陶冶学生的情操，营造积极向上的学习氛围。
我们在校园内设置了文化宣传栏，展示学生的优秀作品和学校的活动风采；组织了丰富多彩的校园活动，如运动会、文艺汇演、读书节等，让学生在活动中展示自我，增强自信心和团队合作精神。
与家长的沟通合作至关重要。
对于留守儿童的家庭，我们通过电话、家访等方式与家长保持联系，让他们了解孩子在学校的学习和生活情况，同时也向家长传达科学的教育理念和方法。
定期召开家长会，听取家长的意见和建议，共同促进孩子的成长。
小学校长民主管理的艺术
小学校长民主管理的艺术随着教育理念的不断进步和时代的发展，我国的教育管理也在不断改革与创新。
小学校长民主管理的艺术，是一种强调教育管理人员与教职工之间、学校与家长之间以及学校内部各个层面之间广泛的沟通与合作关系的一种管理方式和管理思想。
它是以民主、平等、公正、规范为原则，以人为本，注重个体差异，尊重多元发展的需求，全面提高教育管理的效能。
小学校长民主管理的艺术，首先要注重教育管理的范畴。
教育管理不仅仅是行政管理工作，它涉及到教育理论、教育管理学、心理学以及教育法等多个学科的知识与技能。
校长要具备多学科的知识背景和综合素质，同时还要有多方面的社会资源和情报。
在实践中，小学校长要善于把握教育管理的要求，发动全体教职工和家长的积极参与。
校长要提供开放而透明的沟通渠道，实行“信息透明”，倾听人民群众的呼声，解决人民群众的困难和问题，同时鼓励广大教职工和家长的创新与进取，让他们敢于面对挑战、敢于承担责任，形成浓厚的和谐氛围。
同样重要的是，小学校长要合理规划学校资源，做好各项管理工作。
对于学校资源，校长要广泛收集信息与建议，了解师生的需求与意见。
校长要根据学校的实际情况，明确学校的定位与目标，制定可行的规划和措施，协调各方面资源，实现学校管理目标的高效运转。
小学校长要关注教职工的成长与发展。
校长要加强教职工培训，提高他们的综合能力和教育教学水平。
校长还要给教职工提供广阔的发展空间，让他们能够发挥自己的特长和优势，推动学校管理的不断创新与发展。
小学校长民主管理的艺术还要体现在与家长的沟通与合作上。
家校合作是学校管理工作中非常重要的一环，家长是学校工作的合作伙伴和参与者。
校长要注重与家长的沟通，了解他们的需求与关切，及时反馈学校的动态信息，共同解决学生的问题与困扰，形成良好的教育育人风气。
关于农村小学校长的学校管理艺术
农村小学校长的学校管理艺术本人是一名长期在农村小学从事学校管理的基层工作者，深知校长是党的教育方针和政策的具体实施者，是教师和学校领袖的灵魂。
校长的领导能力和领导艺术直接关系到学校教育的发展水平，影响着学校的办学效益和人才培养的质量。
在贯彻落实科学发展观、坚持以人为本、构建和谐校园的教育新背景下，小学校长必须加强自身的领导艺术，全面提升领导水平和能力，现仅就农村小学校长如何利用领导艺术来加强学校管理进行论述。
一、校长的领导艺术“校长是一所学校的灵魂”，这句话道出了校长在学校中举足轻重的作用。
我们知道校长对外代表学校，对内负责领导全校教育教学和行政工作，要领导全体教职工担负起培养下一代的重任。
在这里，校长必须履行职责，运用手中的权力，尽最大的努力，团结教职工并调动他们的积极性，努力争取社会各方面的支持配合，共同把学校办好，这就要求校长不光有领导者的能力和实干的精神，还要具有较高的领导艺术。
所谓校长领导艺术是指校长在一定学识、智慧、能力、经验和气质因素的基础上，为实现学校目标，面对各种条件、方式和方法，灵活、恰当、创造性地运用的领导策略、技巧和风格。
领导艺术作为一种高超的领导才能，它应具有这样的基本特征——原则性、灵活性、多样性、协调性是中心，创造性与高效性是本质。
讲究领导的艺术不是玩弄权术，更不是随心所欲，愚弄他人。
我认为作为校长应该有亲和力、决断力、协调力、创新力等方面的领导艺术。
一、亲和力学校就是一个团队,校长就是这个团队的核心和灵魂,能否使整个团队形成一股凝聚力,心往一处想,劲往一处使,直接关系到整个团队的精神状态和工作干劲。
俗话说:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
任何一项管理工作和教学任务的完成都需要多个环节的合作与支持,为了能使整个教学团队团结一心,众志成城,作为校长的人格魅力和人格力量应起着关键作用。
学校的发展,既需要有丰富教学经验的教师骨干起好“传、帮、带”的作用,又要不断发掘教学新秀,培养生力军。
谈小学校长的管理艺术
谈小学校长的管理艺术校长是一校之魂，校长的管理理念决定着学校的发展理念，决定着学校的发展趋向。
一个学校领导管理艺术的高低是由他的基本素质决定的，重要的是与其政治道德修养、学识、胆识和心理素质有关。
现实管理告诉我们，学校的竞争不仅是设备、师资、生源和资金的竞争，而且也是学校校长管理水平和管理艺术的竞争，办好学校关键在校长。
学校管理艺术的内容十分丰富，涉及的范围极其广泛，它贯穿于管理活动的始终，存在于管理过程的各个环节。
学校管理艺术主要体现在以下几个方面：一、审时度势的艺术任何事物的产生，发展都是在一定时间范围内和一定形势背景下进行的，学校管理也是一样。
离开对时间和形势的审度，管理工作是难免失败的，如我校地处城郊相对乡镇学校地理位置、交通都较便利，学校环境、硬件设施也比较好，师资素质也较高，平均年龄是不足３５岁，体、音、美、自然、社会、信息等综合科均有专职教师。
但师资队伍不够稳定，部分青年教师追求待遇，追求更优越的工作条件，想方设法进城区学校。
部分学生家长为追求″优质教学资源″，不惜一切代价将子女送到城区学校就读，工厂搬迁生源减少，学校合并生源参差不齐，与社区、家长联系少，学校自身对外宣传力度不大。
所以，如何把教师留住，使教师能感受到自身价值，如何把学生留住，使学生家长放心，如何让社会满意，这是确保程东旺小学持续发展不可回避的问题。
学校领导在管理过程中，须行使管理职能，审时度势，选择时机，整体把握，决策最佳方案，使学校能得到较快发展。
二、运筹艺术运筹就是远见筹划。
毛泽东同志说：″领导人员依照每一具体地区的历史条件和环境条件，统筹全局，正确地决定每一时期的工作重心和工作秩序，并把这种决定坚持地贯彻下去，务必得到一定的结果，这是一种领导艺术。
″学校是一个复杂的整体，是由许多部分组织的结构，为了使学校管理正常运行，需要掌握规划、安排、调整、协调等方面的统筹艺术。
学校的领导管理者，必须掌握依据管理目标，依照具体情况进行统筹管理的艺术。
浅谈农村小学校长管理艺术创新
浅谈农村小学校长管理艺术创新摘要农村小学校长管理艺术创新是指校长在农村小学管理中运用各种艺术手法和创新思维，促进学校发展和提高教育质量。
本文从学校管理的特点出发，分析了农村小学校长管理的问题，并提出了管理艺术创新的方法和策略。
通过合理规划、灵活运用资源、激发教师的潜能等方式，农村小学校长可以提高学校的整体素质，推动农村教育的发展。
关键词农村小学、校长管理、艺术创新、教育质量、发展引言农村小学是我国农村教育的基础，在农村教育中起着至关重要的作用。
作为农村小学的管理者和领导者，校长的管理艺术创新对于农村小学的发展至关重要。
本文将探讨农村小学校长管理艺术创新的意义和方法，希望能为农村小学的管理者提供一些建议和借鉴。
农村小学校长管理的问题1. 资源匮乏农村小学常常面临教育资源匮乏的问题，办学条件较差，师资力量相对薄弱。
这给校长的管理工作带来了很大的困难，需要校长发挥管理艺术创新，合理规划和灵活运用有限的资源。
2. 教育质量不高由于师资力量不足和教学条件有限，农村小学的教育质量普遍较低。
校长要通过管理艺术创新，提升教师的教学能力，加强教学管理，创造良好的学习氛围，提高教育质量。
3. 学校管理机制不完善农村小学的管理机制相对落后，决策不够科学、透明。
校长需要通过管理艺术创新，完善学校管理机制，建立健全的决策机制和考核评价体系，实现学校管理的科学化和现代化。
管理艺术创新的方法和策略1. 合理规划校长需要通过合理规划，确定学校的发展目标和发展路径。
在规划过程中，要充分考虑学校的实际情况和资源条件，制定可行的发展计划。
同时，要注重长远发展，培养学生的综合素质，在教育内容和方式上进行创新。
2. 灵活运用资源鉴于农村小学资源匮乏的特点，校长需要灵活运用有限的资源，找到适合自己学校的发展路径。
可以通过与其他学校合作、利用社会资源等方式，扩大学校的资源范围，改善教学条件。
3. 激发教师的潜能教师是农村小学的关键力量，校长要善于激发教师的潜能，提高教师的教学能力和教育水平。
农村小学校长管理艺术探析
农村小学校长管理艺术探析农村小学校长作为全校管理者，其管理艺术对于学校的发展起着至关重要的作用。
本文将从管理目标、管理手段、管理技巧等方面，对农村小学校长的管理艺术进行探析。
一、管理目标1.育人为本。
农村小学校长应该以育人为本，把学生视为学校工作的核心，针对学生的需求进行管理。
需要尊重学生个体差异，挖掘他们的优点，发扬他们的特长，将其培养成为有用之材。
2.追求卓越。
农村小学校长目标不仅是培养学生，同时应追求学校的卓越。
对于教育工作者来说，卓越意味着追求优秀、创造卓越的品质和业绩，而这只能通过不断创新、全面发展和卓越思维达到。
二、管理手段1.宏观把握，微观调控。
农村小学校长需要以宏观的角度来把握学校的发展方向和发展目标，同时以微观的操作手段来调控学校中的各个环节，确保学校的各项工作有力有序地开展。
2.注重资源整合。
农村小学校长需要妥善利用学校内外的各种资源，进行充分整合，以提升学校的综合实力，包括教师、学生、教学设备、教育科学研究成果等。
3.科学规划。
农村小学校长需要对学校的各项工作进行规划，包括教育教学工作规划、教师队伍建设规划、课程设置规划、学校硬件设施规划等。
三、管理技巧1.合理分配教学资源。
农村小学校长需要合理分配学校的教学资源，确保每一位教师都能充分利用自己的专业技能与知识，促进教师间彼此学习，激发他们的创造力，从而为学校做出更大的贡献。
2.注重团队协作。
农村小学校长需要重视团队协作，在管理过程中发扬团队的力量，让每个教师都能尽其所能地为学校做贡献。
同时，要建立良好的合作氛围，促进师生之间的良好互动。
3.注重人性化管理。
农村小学校长需要以人性化管理的方式来管理教师和学生，留出空间和时间让教师和学生去发展和探寻自我，让他们能够在自我实现的同时，更好地服务于社会。
综上所述，农村小学校长管理艺术是一项复杂而又重要的任务。
只有善于把握正确的管理目标，灵活运用各种管理手段，掌握正确的管理技巧，才能为学校构建更加和谐、健康的发展环境，实现教育教学质量的提升。
农村小学校长管理艺术探析
农村小学校长管理艺术探析农村小学校长是一所小学的管理者和领导者，他们直接面对学校的师生、家长和社会。
在此背景下，校长的管理艺术至关重要，这涉及到学校的长期发展和学生的全面发展。
因此，本文将探索农村小学校长的管理艺术。
一、沟通和协商的能力农村小学校长要善于沟通和协商，与教师、学生、家长和社区居民建立良好的关系。
他们需要沟通并协调不同人群之间的利益和需求，以达成共识和合作。
在教育教学方面，校长应与教师协商，制定教学计划和课程计划，以确保教学工作的有序进行。
同时，他们还要了解学生的需求和关注点，为学生提供恰当的支持和帮助。
校长还需要与家长和社区居民建立联系，了解他们的需求和期望。
他们应该促进家长参与校园活动，提高社区教育资源的利用率。
二、领导才能农村小学校长是学校的领导者，他们需要承担管理责任并鼓励教师和学生发挥他们的才能，提高教育教学质量。
他们需要制定学校管理计划，制定并落实各项政策，掌握学校的预算，有效管理学校的财务、物资和人力资源。
同时，他们还要培养教师的领导能力，定期举办教师培训和研讨会，提高教师的教学能力和专业能力。
在学生方面，校长应积极促进学生参加各种课外活动，促进他们的综合素质发展。
三、教育理念农村小学校长应该具有明确的教育理念，以推动学校的发展。
作为一位领导者和管理者，校长应该提倡教育的创新和注重实践。
他们应该将学生的个性发展与社会需要相结合，创造适合学生的学习环境和教育体系。
同时，他们还应该关心学生的身心健康，鼓励学生积极参加各种文体活动，培养学生坚毅不拔的性格。
农村小学校长的管理艺术是掌握沟通和协商能力、领导才能、教育理念的共同实践。
学校的长期发展和学生的全面发展需要他们不断完善自我素质，发挥优势，推动学校向着更好的方向发展。
浅议农村小学校长有效管理学校的艺术与策略
社会对农村小学的期望与压力
01
总结词
社会对农村小学的期望和压力会影响学校的发展方向和管 理方式。
02 03
详细描述
随着社会的发展和教育水平的提高，社会对农村小学的期 望也越来越高。家长和教育部门希望学校能够提供优质的 教育服务，提高学生的综合素质。然而，这种期望也给学 校带来了压力，要求学校不断改进教学质量和管理方式。
浅议农村小学校长有效管理 学校的艺术与策略
汇报人：文小库 2023-12-28
目录
• 校长角色定位与职责 • 有效管理策略 • 管理艺术 • 面临的挑战与对策 • 案例分析
01
校长角色定位与职责
校长角色的定义与重要性
01
校长是学校的领导者和管理者， 负责制定学校的发展战略和规划 ，组织教育教学活动，管理学校 资源，维护学校秩序和安全等。
VS
详细描述：某农村小学由于管理不善 ，导致教学质量下降、师生流失等问 题。校长缺乏有效的管理策略和手段 ，未能充分发挥学校资源的优势，使 得学校发展陷入困境。这个案例提醒 我们，管理不善会对学校的发展造成 严重影响，需要引起足够的重视。
THANKS
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学校管理的民主化和科学化。
优化资源配置，提高资源利用效率
01
02
03
合理分配资源
根据学校发展的需要，合 理分配人力、物力和财力 等资源，确保各项工作的 顺利开展。
提高资源利用效率
通过优化资源配置和管理 流程，提高资源利用效率 ，避免浪费和重复投入。
拓展资源渠道
积极拓展资源渠道，争取 政府、社会各方面的支持 和投入，为学校发展提供 更多的资源和支持。
激励教师与学生参与学校管理
激发教师参与热情
浅谈农村小学校长管理艺术创新 (3)
浅谈农村小学校长管理艺术创新摘要：随着我国农村经济的发展、教育的进步和人民生活水平的提高，农村小学校长管理艺术也面临着新的挑战和机遇。
本文从农村小学校长管理的现状和问题出发，探讨了管理艺术在农村小学校长工作中的重要性，分析了农村小学校长管理艺术创新的可行性和实施方法，并提出了相应的建议。
通过本文的研究，旨在为农村小学校长提供一些实用的管理艺术创新思路，以促进农村小学教育的全面发展。
关键词：农村小学校长、管理艺术、创新、教育发展1. 引言农村小学是我国基础教育的重要组成部分，农村小学校长作为农村教育改革和发展的中坚力量，其管理艺术的创新对于推动农村小学教育的发展具有重要意义。
然而，由于农村教育资源相对不足、学生家庭环境复杂等原因，农村小学校长在管理工作中面临着一系列独特的困难和挑战。
因此，如何运用管理艺术创新的思维和方法来提高农村小学校长的管理水平，成为了一个亟待解决的问题。
2. 农村小学校长管理的现状和问题在农村地区，由于教育资源相对不足、师资力量不足等原因，农村小学校长管理工作面临诸多困难。
具体而言，主要包括以下几个方面的问题：2.1 师资力量不足农村小学校长管理工作中，师资力量不足是一个普遍存在的问题。
由于农村地区相对落后的教育条件和待遇，很多优秀的教育人才被吸引到城市学校工作，导致农村小学校长面临师资力量不足的问题。
2.2 家庭环境复杂农村小学生的家庭环境相对复杂，家长对教育的重视程度不一样，有的家庭对孩子的教育投入较多，有的家庭则忽视了孩子的教育。
这给农村小学校长管理工作带来一定的困扰，需要校长在与家长的沟通和协调中发挥有效的管理艺术。
2.3 教育资源相对不足相比城市小学，农村小学的教育资源相对不足。
农村小学校长在管理工作中，需要面临教育资源不足的问题，如图书馆设施差、教学设备简陋等，这给校长的管理工作带来了一定的困难。
3. 农村小学校长管理艺术创新的可行性和实施方法针对农村小学校长管理中存在的问题和困难，应当提出相应的管理艺术创新思路。
2024年浅议农村小学校长有效管理学校的艺术与策略
2024年浅议农村小学校长有效管理学校的艺术与策略在广袤的农村地区，小学校长扮演着举足轻重的角色。
他们不仅肩负着教育教学的管理任务，还是连接学校与社区、家长之间的桥梁。
有效管理学校，对于提高农村教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
本文将探讨农村小学校长如何运用艺术与策略，实现学校的有效管理。
一、了解学校实际，因地制宜农村小学校长首先要深入了解学校的实际情况，包括师资力量、学生家庭背景、教育资源等。
在此基础上，根据学校的具体情况，制定符合实际的管理策略。
例如，针对农村学生家庭普遍存在的教育缺失问题，校长可以推动开展家长学校活动，提高家长的教育意识和能力。
同时，根据学校教育资源有限的情况，校长可以倡导教师创新教学方法，充分利用现有资源，提高教学质量。
二、激发教师团队活力，促进共同成长教师是学校发展的核心力量。
农村小学校长要关注教师的成长和发展，通过培训、研讨等方式，提高教师的教育教学水平。
同时，校长还要善于激发教师团队的活力，营造积极向上的工作氛围。
例如，可以定期组织教师进行教学经验分享会，鼓励教师之间相互学习、共同进步。
此外，校长还可以设立奖励机制，表彰优秀教师和团队，激发教师的工作热情和积极性。
三、关注学生全面发展，实施素质教育农村小学校长要将学生的全面发展作为管理工作的出发点和落脚点。
在抓好教学质量的同时，关注学生的身心健康、品德养成和兴趣爱好等方面的发展。
例如，可以开设丰富多彩的课外活动，让学生在实践中锻炼能力、培养兴趣。
同时，校长还要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生面临的问题，为学生的健康成长提供有力保障。
四、加强与社区、家长的沟通与合作农村小学校长要充分认识到学校与社区、家长之间的紧密联系，加强与他们的沟通与合作。
通过定期举办家长会、开放日等活动，增进家长对学校工作的了解和信任。
同时，校长还要积极与社区合作，争取社区资源对学校发展的支持。
例如，可以与社区联合开展文化活动、志愿服务等，让学生在实践中增强社会责任感。
浅议农村校长管理艺术及管理策略
浅议农村校长管理艺术及管理策略随着时代和社会发展的快速步伐，综合国力的竞争实质是人才的竞争，这种日益激烈的长期存有的竞争决定了教育的重要性。
教育需从小抓起，小学教育是建起一座坚固的育人参天大楼的基础，抓好学校管理，提升教育质量是一名校长的基本职责。
一、校长在学校管理中的问题（一）教师教学水平和自身素质滞后当前，有很多教师安于现状，不思进取，没有很好地承担起教师的神圣使命，认为教师只要有编制就是铁饭碗，所以，在学校组织的各种教师培训活动中态度消极。
此外，校长在教师队伍管理方面的任其发展，对教师的培训活动只当其是形式主义的错误认知，就更使得教师自身的素质和教学的水平难以提升，从而与时代的发展脱钩，影响到学校的各项管理工作及其发展。
（二）校园的物质文明建设和精神文明建设失衡近年来，国家在教育方面投入了大量的财力，但事实上，一部分小学的校长往往仅仅重视对校园硬件设施的建设，而忽视了校园的精神文明建设。
这样一来，学校教学的硬件条件得到了极大的改善，但学生的行为举止却每况愈下，教师的办公环境日益舒适，而传统的优良文化意识却日益淡薄。
（三）学校教学评估不合理，缺乏民主意识校长作为学校的最高领导者和管理者，往往乾坤独断，这样容易打击教职工的积极性，导致教职工对学校的各项管理工作消极处理。
此外，有些学校在教学的评估活动中只看重教学的结果而忽视了教学苏霍姆林斯基曾说过“校长对学校的领导首先是教育思想的领导”。
要实现教育思想的领导，邀请专家对教师实行理念的引领，那是非常直接而有效的。
俗话说得好，“听君一席话，胜读十年书”，听名家、大师作报告，未听之前本身就有一种潜在的崇拜和仰慕之情，何况名家大师们有很多的“知”之外的“识”，那是最能触动我们这些来自底层的教师灵魂的。
从我的经历来看，每一个精彩的与有深度的报告对自己的心灵都是一次强有力的震撼和风暴，对自己的成长都是一次跨越式的加油和充电。
听过这样报告的教师都会感叹：原来教师还能够这样做！专家们用亲自的经历和新鲜的理念感染了他们，让他们不由自主地开始了新的发展历程。
浅析农村小学校长管理艺术创新的论文
浅析农村小学校长管理艺术创新的论文浅析农村小学校长管理艺术创新的论文浅析农村小学校长管理艺术创新的论文摘要:小学是基础教育，基础教育是提高民族素质的奠基工程，小学是这个奠基工程的主体部分。
从事这项伟大工程的小学教师，工作最辛苦应该受到全社会的尊重。
但管好农村小学的重任在校长肩上，从这个意义上说，农村小学校长更辛苦。
本文主要分析农村小学校长管理艺术。
关键词:农村小学;校长;管理艺术有一个好的校长就有一所好的学校，校长在一个学校中作为领头人，对学校的发展起到了非常重要的作用。
农村小学校长优秀的管理胜任能力，乃是他们取得优质经营绩效的根本。
农村小学校长要紧紧把握住育人这个主旋律，处理好教书与育人的关系，变应试教育为素质教育，真正把学生的思想品德的形成教育放在学校工作的首位。
一、农村小学校长进行学校管理创新原因管理创新，就是按照时代发展的要求，学校放弃旧的管理模式和与之相应的方式和方法，创建新的管理模式和相应的方法，以实现学生学业进步的目标。
农村小学校长是农村中小学学校管理创新的领导者、组织者、承担者，是创新的主体。
农村小学校长进行农村学校管理创新原因有二:(1)管理活动具有很大的时效性，管理者所面临的是一个动态、多变的世界，今天成功的经验，明天不一定适用。
管理活动的三要素:管理者、管理对象和客观环境，均在发展变化着;相关的条件、因素也在发展、变化着;因而管理者必须从变化着的客观实际情况出发，具体情况具体对待，因时、因地制宜，创造性地去开展工作，管理创新的内容主要包括管理目标、手段和方式等方面的创新。
(2)管理活动具有很大的随机性，经常的面临着大量意想不到的新情况、新问题，因而也必须创造性地去对待和解决。
二、农村小学校长具有的管理素养在一所具有较完备的师资队伍和办学条件的学校实施品牌管理可以提升学校的办学质量，但是还需要校长能准确地为学校定位，在科学的理论指导下，抱有坚定的信念，最终使学生获得全面发展。
浅谈农村小学校长管理创新理念
浅谈农村小学校长创新的管理理念让教师幸福！让学生快乐！让家长满意！让领导放心！要求别人做到的，自己坚决要做到！要求别人不做的，自己要坚决不做！校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。
校长创新意识的高低，事关教育改革的成败。
所以，探讨创新型校长的素质，对于深化教育改革，全面贯彻落实素质教育精神，具有重要的现实意义和理论意义。
几年来本人不断借鉴业内管理专家的管理方式，结合自身管理农村小学的经验，提升为自己的一套管理思想与方法。
现就将本人之拙见流于笔端。
敬请专家斧正。
一、校长要确立以人本为的办学理念作为一名校长，一定要明白我们所从事的工作的目的、责任、义务，自己所做的工作一定要紧紧围绕这个中心，要在这个宗旨指导下去不断更新自己的思想、规范自己的行为。
1、校长要牢固树立以服务为宗旨的工作意识。
作为一名校长，就是要让学生、教职工在自己的学习和工作中，时时体验到校长为他们和他们所从事的工作的服务，让他们感受到这种人文化的关怀和人性化的关爱；从而使他们能够自觉地凝心聚力的去做事情，主动地为使办学效益实现最大化添砖加瓦。
2、校长要不断优化自己的知识结构。
作为一名校长，就必须不断地在科学、人文、教育管理方面充实、丰富、完善自己的知识结构，尽可能地做一个科学+人文+知识+管理能力的复合型校长。
3、校长要不断提高学校管理的专业能力。
学校管理的专业能力主要包括校长的决策能力，理解他人和与他人沟通、交往的能力，指挥、组织、协调的能力，学校经营和公共关系的能力，反思与探索研究的能力等”。
“理解他人和与他人沟通、交往”已经不是校长个人本身的行为了，他对学校所要开展的工作会产生直接的影响。
至于“指挥、组织、协调”、“学校经营和公共关系”这是从内外两个不同侧面对校长提出的要求。
每一个在校长岗位上的人，在这两方面必须要内外皆修。
农村学校校长的管理艺术
的时候一定要等待十秒，其实这十秒完全可以让学生们的情绪有所转变，班级里学生们的情绪减少了就自然可以发现学生们之间更和谐了，班级的合作精神也加强了。
３．有效的情绪管理激发学生的自信，提高学生的思想修养。
在班级的情绪管理中，老师是扮演着重要的角色，因此老师自身应该注重自身的道德修养，运用合理的方法对待学生们，在平时的教学中也应该教导学生们在遇到自己不顺心的事情时多加考虑，在对待同学们时用友好的态度，更要告诉学生们好的态度一定会收到好的态度的，只有这样的和谐相处才能构建和谐的社会，给学生们这样的自信，增强学生们的思想道德修养。
三、小学班级管理中学生情绪管理策略１．关注学生们的心理变化。
对于小学生们来说，他们的情绪是多变的，好的情绪和坏的情绪之间变化也是非常快的，这也正符合了小学生们的心理变化，但作为老师必须要关注学生们的心理变化以至于可以做到及时地对心里产生不良情绪的学生进行疏导，要知道情绪不好的人是很容易做出极端的事情来得，对于学生们也是一样，所以为避免这样事情的发生，老师要深知每一个学生的心理问题，要更关注心理脆弱的同学，以至于老师在发现问题的时候可以及时地进行疏导，避免学生的情绪向不良的方向发展，这在情绪的管理方面是非常有必要的。
２．加大感情投资力度，赢得学生们的信任。
老师和学生之间要拥有更多的沟通，这样也可以做到及时地发现学生们情绪问题的存在，从而能从根本上解决学生们的心理问题，在沟通中，老师不应该把自己摆在更高的位置上，而是应该像学生们的朋友一样，进行平等的沟通，这样学生们也才会赢得学生们对老师的信任，可以将自己的所有事情都说出来［２］，老师也要了解每一个学生的深层问题，在情绪的管理中就是要融入情感的教育，在班级的管理中，要给学生们营造良好的班级氛围，一个好的班级氛围很大程度地影响着学生们的情绪，当然，这是相辅相成的，所以在这之中老师是扮演着非常重要的角色的。
３．创设良好和谐的情绪氛围。
在传统的课堂上，老师们是更关注学生们的成绩的，因此学生们也是更关注自己的学习的，通常也会因为学习导致学生们的情绪问题，所以老师在教学中更应该注重自己的方式方法，现如今老师应该主动追求营造和谐的学习环境，让学生们可以体会到学习的乐趣，在这样的氛围下不断地在快乐中获取知识，例如老师可以适当地举办相应的活动，将自己所要讲的知识融入在这样的活动中，在教学中，老师要进行综合地考虑，考虑到学生们的情绪的变化和每个学生间的差异，从而制定出更好的班级管理的方法，使学生们可以养成良好的情绪，提升班级的氛围，让学生们可以在良好的情绪氛围下成长。
农村小学校长管理艺术探析
农村小学校长管理艺术探析在农村地区，小学教育是非常重要的一环。
农村小学校长的管理艺术可以直接影响到学生的学习成长和教师的教育质量。
本文将从多个角度对农村小学校长的管理艺术进行探析。
一、角色定位农村小学校长应该首先对自己的角色进行定位。
校长是整个学校的领导者，必须具备领导能力和管理能力。
除此之外，校长还应该是学生、家庭和社会之间的桥梁。
他们要承担着对学生学习成长的引导和及时反馈家长。
还应该能够让学校在社会上得到认可，为学校的发展和提升起到积极作用。
二、教育理念教育理念是农村小学校长管理的基础和方向。
农村地区教育水平相对较低，校长要着眼于学校以及每个学生的长远发展，尤其要注重教学质量和学生的品德教育。
此外，在农村地区，学生要面临着家庭困难、文化落后等问题。
因此，校长需要有一定的社会责任感，通过教育帮助这些学生克服困难，改变命运，提高成功的可能性。
三、团队管理团队管理是农村小学校长的核心工作之一。
一个好的团队需要校长具备领导力、协调能力和团队建设能力。
校长需要发挥自身的优势，寻找团队的合作共赢，为学校的整体发展做出贡献。
通常情况下，农村小学师资力量有限，校长要充分发挥教师的潜力，带领教师团队实现学生和学校的成功。
四、知识管理随着信息技术的不断发展，知识管理已经成为各个领域的共同关注。
教育领域中，这一趋势十分明显。
农村小学校长应该利用现代技术手段，增加集体智慧，集中力量解决学校日常管理工作中遇到的各种问题。
平时校长也应该时刻注意信息的收集和整理，及时转化为学校管理的宝贵资源。
五、品德修养农村小学校长作为教育工作者，应该首先具备良好的品德修养。
在日常管理中，校长要将自身的道德标准贯彻到学生和教职工的言行中，并倡导学生树立正确的价值观和人生观。
做到言行一致，以身作则，才能树立起权威和威慑力，从而更好地开展管理和教育工作。
六、社会责任农村小学校长不仅仅是学校的领导者，还是社会的一份子，具有应尽的社会责任和义务。
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浅谈农村小学校长管理艺术创新
发表时间：2011-11-29T15:16:18.107Z 来源：《时代报告》2011年8月下期供稿作者：黎建荣
[导读] 小学是基础教育，基础教育是提高民族素质的奠基工程，小学是这个奠基工程的主体部分。
黎建荣
（玉林市兴业县高峰镇永德小学，广西玉林 537821）
中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）08-0000-01
摘要：小学是基础教育，基础教育是提高民族素质的奠基工程，小学是这个奠基工程的主体部分。
从事这项伟大工程的小学教师，工作最辛苦应该受到全社会的尊重。
但管好农村小学的重任在校长肩上，从这个意义上说，农村小学校长更辛苦。
本文主要分析农村小学校长管理艺术。
关键词：农村小学；校长；管理艺术
有一个好的校长就有一所好的学校，校长在一个学校中作为领头人，对学校的发展起到了非常重要的作用。
农村小学校长优秀的管理胜任能力，乃是他们取得优质经营绩效的根本。
农村小学校长要紧紧把握住育人这个主旋律，处理好教书与育人的关系，变应试教育为素质教育，真正把学生的思想品德的形成教育放在学校工作的首位。
一、农村小学校长进行学校管理创新原因
管理创新，就是按照时代发展的要求，学校放弃旧的管理模式和与之相应的方式和方法，创建新的管理模式和相应的方法，以实现学生学业进步的目标。
农村小学校长是农村中小学学校管理创新的领导者、组织者、承担者，是创新的主体。
农村小学校长进行农村学校管理创新原因有二：(1)管理活动具有很大的时效性，管理者所面临的是一个动态、多变的世界，今天成功的经验，明天不一定适用。
管理活动的三要素：管理者、管理对象和客观环境，均在发展变化着；相关的条件、因素也在发展、变化着；因而管理者必须从变化着的客观实际情况出发，具体情况具体对待，因时、因地制宜，创造性地去开展工作，管理创新的内容主要包括管理目标、手段和方式等方面的创新。
(2)管理活动具有很大的随机性，经常的面临着大量意想不到的新情况、新问题，因而也必须创造性地去对待和解决。
二、农村小学校长具有的管理素养
在一所具有较完备的师资队伍和办学条件的学校实施品牌管理可以提升学校的办学质量，但是还需要校长能准确地为学校定位，在科学的理论指导下，抱有坚定的信念，最终使学生获得全面发展。
如果定位欠准确，容易形成“表面功夫”，学校宣传搞得热闹，学校发展成效不大的局面。
其中校长的管理素养是非常好重要的，对于农村小学校长而言，应具有以下素养：
（一）校长要有新课程理念
基础教育课程改革是我国教育发展史上的一次重大变革，校长一定要走在这场变革的前列，领导好新课程改革。
农村小学校长首先要树立新的教育理念，确立新的教育目标，改革传统教学方式、学习方式和管理方式中陈腐的东西，引领教师在新课程标准的要求下，用教学方式的改变带动学习方式的转变，建立新的适应新课程要求的评价体系。
（二）校长在学校管理中加强教师教学创新
一是加强教师队伍建设必须要求教师认真学习领会党的各项教育方针政策，全面贯彻党的教育方针；必须严格按照“师德八条”要求自己：爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献、大胆创新、勇于实践。
二是必须加大教研教改的力度，以新课程培训、评优课、新教师过关课、展示课、示范课等形式开展听、评、改活动，转变教育观念，确实改变教学方法。
三是必须熟练地掌握应用现代远程教育设备，利用优质教育资源备好课、上好课，优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，让农村孩子也能像城市孩子一样享受最优质的教育资源，接受最优质的教育，达到40分钟最大限度的利用，效益最大限度的提高。
（三）校长要以情感人
校长以情感人，就要走出办公室，走进教师的工作中、生活中、情感中，理解教师、尊重教师、关心教师。
尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。
用对待学生的爱心、耐心、细心和诚心对待教师、管理教师，对教职员工不分高低贵贱，不分亲疏远近，不欺弱惧强，靠威信而不是权力来管理。
校长要了解教师的教育教学能力及水平，也要对教职员工的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、业务技能、生活习惯等方面了如指掌。
能够经常深入到教职员工中去，善于与教职员工沟通思想，掌握教职员工思想动态，理解教职员工所急、所想、所愿。
真心实意地为教职员工着想，把出发点放在对他们的关心体贴和照顾上，构建领导，朋友，荣辱与共的多层面关系，让学校成为“家”的延伸，心灵依托的港湾。
当然，当好农村的一名小学校长还需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有这样才能取信于民，调动更广泛的教职工积极性，才能得到各级领导对你工作的支持，才能使学校稳步发展，才能赢得社会对学校的好评，才能逐渐缩小城乡学校的管理水平。
因而，需要对农村小学校长管理艺术进行创新。
三、农村小学校长管理艺术创新的对策
（一）管理中要体现人文关怀
校长要牢固树立以人为本的管理思想，经常把教师看成是具有各种需要的人而不是工具。
一方面，要求教师必须自觉遵守各项规章制度，养成良好的工作习惯和行为习惯，为实现一定的教学目标努力工作：另一方面，作为校长，也要给教师更多的关心和爱护，要为教师营造宽松和谐的心理环境，不要管得太死，让教师能自由支配自己，根据自己的好恶有所选择地工作和学习。
要设身处地地为教师着想，帮助教师解决工作和生活中的各种困难，解除他们的后顾之忧。
要尊重教师的劳动，承认每一个人的价值；要尊重教师的各种合理需求，注重感情交流和投资。
（二）提高心理承受能力
决策需要承担风险?决策就是对决策者心理素质的全面考验。
没有充分心理准备的决策是不成熟的决策，没有充分心理准备的决策者是不称职的决策者。
那么，农村小学校长应该怎样提高决策的心理承受能力呢?一是要加强决策熏陶，多看一些成功决策者的人物传记，学习他人驾驭风险的经验；二是要加强心理考验，有意识培养吃苦精神；三是要胸怀开阔，少计较名利，树立公而忘私的精神和大无畏的革
命气概；四是要未雨绸缪，超前做好决策的各项准备工作，使自己时刻处于决策的主动地位。
（三）农村小学校长要树立可持续发展的质量观
跳出狭小的学校教育范围，摆脱就学校论学校，就教育论教育的思维模式。
教育是人类可持续发展的重要组成部分。
作为农村小学校长必须清楚，农村中小学教育是基础教育，真正的质量是不仅要体现在对农村学生的现在负责，也应当体现在对农村学生的将来负责，也就是说，应当挖掘农村学生的潜能，为农村学生的未来发展打好基础。
创新教育认为，每个学生都具有创新的潜能，只要开发得当，每个学生都可以成为不同层次的创新型人才苗子。
总之，实行民主管理，形成民主氛围，农村小学校长要用自己的实际行动营造民主氛围，尊重人、善待人，避免居高临下的说教，要主动听取意见，采纳群众建议。
政治上信任同志，生活上关心同志；业务上帮助同志；工作上支持同志；为教师学生多办实事，调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，抓质量，促普及，以良好的教学质量求得群众的信任。
学校有事与大家商量，集群众智慧于一体。
校长要勇于顶大梁，挑重担、敢于负责、严于律己、宽以待人，事事处处做出表率。
善于当好参谋，给村干部提出好的点子，想出好的办法，引出好路子，做出好榜样。
参考文献：
[1] 孔炜，杨东主编. 农村中小学教师职业化胜任特征研究[M]. 西南师范大学出版社，2009.02.
[2] 刘登霄等主编. 西部高等教育与课程改革[M]. 甘肃少年儿童出版社，2007.4.
[3] 李春山，杨雪梅主编. 农村小学校长对学校的有效管理[M]. 北京出版社，2007.11.。