名师上课开场白及评析大全(特级教师课堂导语)
精妙的课堂开场白
特级教师精妙的课堂开场白导入新课是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条件高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的，好像音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它”教学也是如此，一堂好课如果没有成功的开端，教师会讲得索然无味，学生也很难进入学习状态，课堂教学的其它环节也就难以进行著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”因此，能够使用良好的课堂开场白是现代教师必备的基本技能之一下面让我们来赏析一下几位特级教师精妙的课堂开场白：暖日熏人人欲醉全国著名特级教师于永正在教学“根据歇后语进行扩展想象”的作文课时，一开始就把师生带入轻松和谐的氛围中：今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方提起我们的校长和老师，真是狗撵鸭子———呱呱叫！铁锤敲锣———响当当！刚才我把你们的老师和校长夸了一通，我夸他们的时候，大量地使用了什么？（学生：歇后语！）歇后语是我们祖国语言的精髓，是劳动人民智慧的结晶，它生动、形象，极富表现力，一本《歇后语大全》就有这么厚（用手比划）今天老师再送大家一些歇后语（教师投放幻灯片，学生念读“猪鼻子插葱———装象”等多个歇后语）于老师的课堂开场白已不是单纯的沟通情感和拉近距离，而是因地制宜地运用歇后语夸赞学校、校长、老师和学生，如暖日熏人，令人陶醉，同时也营造了一种和美、和畅、和顺、和谐的美好教学氛围,为下面说歇后语和写歇后语做了很好的铺垫这样的开场白，既能激起学生的兴趣，又可起到示例的作用，激发了学生参与的积极性未成曲调先有情著名特级教师靳家彦在全国名师语文新课程观摩研讨会上，执教《陶罐和铁罐》一文他的课堂开场白温情而幽默：师：同学们早上好！生：老师早上好！师：刚刚见面，我先作自我介绍这段介绍中有真有假，请你分辨一下哪些是真的，哪些是假的我姓靳，叫靳家彦，是你们学校的语文老师，今年60岁我特别喜欢阅读和写作，《陶罐和铁罐》这篇寓言就是我写的今天我们就学习这一课（学生纷纷举手发言）生：您姓靳，叫靳家彦是真的我听刚才主持大会的老师向全场老师介绍的，所以是真的生：您说是我们学校的语文老师，不是真的因为我从没见过您，我们学校也没有您师：判断得有根据生：您说您今年60岁是假的，60岁的老人头发会发白的，可您的头发是乌黑的师：染的（全场大笑）生：您喜欢阅读和写作是可能的一位特级语文老师怎么会不喜欢读书作文呢？所以这一句是真的说《陶罐和铁罐》是您写的，肯定不是，课文上有注释，作者是黄瑞云今天我们学习这一课是真的，发给我们的课文就是这一篇师：非常聪明，分辨得清清楚楚，有条有理，说明你们很会思考和分析（师板书课题《陶罐和铁罐》并指导“罐”字的笔顺、笔画）靳老师以学生为本，一见面就调好入境的弦，定好感情的调，生动诙谐的语言，假与真的巧妙运用，不费吹灰之力就将学生的注意力集中起来，让学生展开了想象的翅膀，同时运用自己渊博的知识和诙谐幽默的语言，给了学生一个满意的“入场券”，师生之间的关系亲密地展开，语文的魅力，老师的底蕴就在这一刻完美和谐地统一起来这样的导入，真是激情不失温润，睿智不失诙谐赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，就会发挥高度有效的作用”这样的教学，使课堂充满了灵性和活力，自然是水到渠成，可谓出人意料，又高人一筹天降大雪了无痕著名特级教师孙双金在执教《天游峰的扫路人》一课时，导入新课可谓是“大雪无痕”：师：我姓孙，咱孙家有个名人，他叫孙悟空大家知道他有什么本事吗？生：他会七十二变，想变什么就变什么生：他武艺高强，斩妖除魔生：……师：你们还知道我们孙家有哪些名人？生：孙中山先生，他领导了辛亥革命生：孙武，他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》生：还有三国时吴国的国君孙权师：是啊！咱孙家出过政治家、军事家、思想家等等每次提到他们，我心里特别自豪你们家都有哪些名人、伟人呢？生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他现在在美国的NBA打球生：我姓章，我们这个家族中出了革命家章太炎，我到他的纪念馆参观过生：……师：同学们，你们可知道名人在成名之前都是些什么人呢？生：伟大的人（众笑）生：老百姓，一般人生：普通的人师：对！之前他们都是普通人！今天，我们就来学习一篇写普通人的文章，他是一个扫路人孙老师与学生似朋友间的聊天，无拘无束地聊，快快乐乐地聊，坦坦荡荡地聊，聊得踏实，聊得有趣，毫无雕琢之感要达到如此境界真得下一番苦工夫从孙双金老师身上我们得到以下启发：第一，得精心寻找一个学生感兴趣的话题孙双金老师选择了“孙悟空”这一小朋友特别喜欢的形象，又巧妙地把话题引入孙家祖先名人，再让学生谈自家名人谈着，聊着，学生的紧张情绪没有了，学生与老师的距离感也消失了，进入了“零距离”的心理状态第二，开场白内容与教学内容力争紧密相连当我们听学生谈到名人产生于普通人之时，不禁会问：孙双金老师有何用意？往下一听，豁然开朗：哦，原来是导入新课真是浑然天成，妙哉，妙哉！清风吹皱春池水著名特级教师王菘舟在执教《二泉映月》时，导入新课亲切自然、引人入胜：（屏幕出现课题及图画）今天我要和大家一起上的课叫《二泉映月》，大家回去都读了，是吧？其实啊，我不说你们也知道，《二泉映月》是一首著名的二胡曲但是，还有一点，如果我不说，可能你不一定知道：《二泉映月》它不光是一首二胡曲，实际上它还是无锡惠山的一道非常著名的风景，这个可能我们不一定清楚，是吧？除非你去过无锡，去过惠山可实际上在咱们今天的这篇课文当中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景这样，打开课文，自己大声地朗读《二泉映月》这篇课文，读完了做一件事情：把你能够发现、能够找到的描写“二泉映月”这一道风景的话都找出来，行吗？（学生：行！）明白了吗？（学生：明白了！）好了，开始读吧一堂好课就如优美的旋律一样，升腾跌宕，委婉动听；一堂好课也像乐曲所表达的内涵一样，情感丰富，意味深长王老师从发现一道风景入手，让学生寻找描写“二泉映月”这道风景的文字这就像“风乍起，吹皱一池春水”，让学生的心湖漾起了“想读”、“想找”的情感涟漪总之，课堂开场白方法多种多样，形式不拘一格，虽无一定之规，却有难言之妙教师只要注意知识性、趣味性、启发性和灵活性的统一，在新课导入时就能激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，让学生以最佳的状态投入到学习中去人物：【于永正】风格：简约而不简单【经典片段】：师：小朋友们好，很高兴和大家见面你们认识我吗？生：不认识师：那我得自我介绍一下（师板书：于永正）你们应该怎么叫我？生：于老师生：于爷爷师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？生：于永正师：（立正）到还有谁愿意叫的？生：（大声）于永正师：（双手抱拳）在下便是（全场笑声）师小结：名字是给人叫的你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对我直叫其名这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友总之，你们想怎么叫就怎么叫风格：平凡的问候，真实的赞美【经典片段】：老师的问候学生的赞美同学们真精神！你们怎么应答？改一个字，老师更高兴老师真精神！老师更精神！同学们真可爱！像刚才一样改一个字？老师真可爱！老师真可亲初次见面，请多关照！“关照”换一个词？初次见面，请多关照！初次见面，请多指教！人物：【窦桂梅】风格：顶着阳光，一路走来【经典片段】：师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话第一句：“我很棒！”（送给你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）（生练说，课堂顿时热闹起来）师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”（生齐说，听课老师鼓掌）师：老师给你掌声，你明白了什么？生：很光荣！生：很温暖！师：找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒让我们就带着这个感觉一同走进课文。
名师上课开场白及评析大全（特级教师课堂导语）
名师上课开场白及评析大全（特级教师课堂导语）名师上课开场白及评析大全（特级教师课堂导语）集锦一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前，如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心理距离？我们无数次地追问，千百次地尝试，但总觉得与学生之间有距离。
“山穷水尽”之时，我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来，去听听名师们是怎样进行开场白的？也许会受到一点启发，找到一些答案，也许会迎来“柳暗花明”。
案例1：人物：【于永正】风格：简约而不简单【经典片段】：师：小朋友们好，很高兴和大家见面。
你们认识我吗？生：不认识。
师：那我得自我介绍一下。
（师板书：于永正）你们应该怎么叫我？生：于老师。
生：于爷爷。
师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？生：于永正。
师：（立正）到。
还有谁愿意叫的？生：（大声）于永正。
师：（双手抱拳）在下便是。
（全场笑声）师小结：名字是给人叫的。
你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对我直叫其名。
这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友。
总之，你们想怎么叫就怎么叫。
【评析】：“简约是一种境界。
”听于永正老师的课，给人的第一感觉：这种开场白方式真简便，不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗？再一听语言也十分简朴，似乎每个老师平时都在这样说。
细一想，又不是这样的，我们老师平时这样说的，多半是在课下，一到课上，“师道尊严”，立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。
于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。
开场白时间很简短，但目标很贴心：真心诚意地做学生的朋友；设计很简洁，但功能不一般，一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”，包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖；自我介绍很简要，但学生深深感受到：学习语文很快乐，做于老师的学生很幸福！简约雕刻出的是一片美丽。
这样的开场白我们其他老师学起来容易吗？当然容易。
笔者听完课之后，立即在公开课上试用。
下课后，曾和笔者一道去听课的老师很有感触地说：“靳家彦老师的开场白真实用，学生也很感兴趣，但好像学生应答老师的效果没有靳家彦老师激发的好。
上课点评老师的评语开场白
上课点评老师的评语开场白1、教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
4、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。
5、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
6、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。
特级教师精妙的课堂开场白(精品)
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高尔基在谈创作体会时说：开头第一句是最难的，好像音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
教学也是如此，一堂好课如果没有成功的开端，教师会讲得索然无味，学生也很难进入学习状态，课堂教学的其它环节也就难以进行。
著名特级教师于漪说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
因此，能够使用良好的课堂开场白是现代教师必备的基本技能之一。
下面让我们来赏析一下几位特级教师精妙的课堂开场白：暖日熏人人欲醉暖日熏人人欲醉全国著名特级教师于永正在教学全国著名特级教师于永正在教学根据歇后语进行扩展想象根据歇后语进行扩展想象的作文课时，一开始就把师生带入轻松和谐的氛围中：作文课时，一开始就把师生带入轻松和谐的氛围中：的今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑1 / 18巴开今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会会没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋笋拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。
提起我们的校长和老师，真是狗撵鸭子治校有方。
提起我们的校长和老师，真是狗撵鸭子呱呱叫！铁锤敲锣锤敲锣响当当！刚才我把你们的老师和校长夸了一通，我夸他响当当！刚才我把你们的老师和校长夸了一通，我夸他呱呱叫！铁们的时候，大量地使用了什么？（学生：歇后语！）们的时候，大量地使用了什么？（学生：歇后语！）歇后语是我们祖国语言的精髓，是劳动人民智慧的结晶，它生歇后语是我们祖国语言的精髓，是劳动人民智慧的结晶，它生动、形象，极富表现力，一本《歇后语大全》就有这么厚。
2024年特级教师精妙的课堂开场白范文
2024年特级教师精妙的课堂开场白
尊敬的同学们，上午好！
在这个充满着无限可能的新时代里，我们的学校迎来了一位超级特级教师——丁老师。
丁老师在教育教学方面有着丰富的经验，在带领学生学习上也有着独特的见解。
今天，她将为我们带来一堂关于“如何学好语文”的课程。
语文是一门知识广博的学科，涵盖了文学、历史、哲学、政治、社会等各个领域。
有人说语文考试不需要猜题，只要掌握文言文和现代汉语知识，就能取得优异的成绩。
但是，仅凭知识点掌握并不能真正理解语文。
只有在日常生活中通过阅读、讨论和思考不断积累经验，才能够在语文学习的路上不断前行。
因此，本次课程将聚焦于如何提高学生的阅读能力和思维能力。
丁老师将为大家介绍一种全新的学习方法，即“深度阅读”法。
这种方法要求学生针对阅读材料进行深入思考，从而提高自己的思维水平。
同时，丁老师还会为大家讲解一些关于语言表达方面的技巧，例如使用修辞手法、运用多元化的语言表达方法等。
在本节课中，丁老师将会与大家一起阅读一篇知名的现代文学作品，通过分析这篇作品，并总结出思考和分析的方法，帮助学生提高阅读和思维能力。
因此，我希望大家保持集中注意力，认真听讲课，在课后的活动中也不断实践这些方法和技巧，不断完善自己的语文水平。
我衷心希望今天的课程能够取得预期的效果，并祝愿各位同学在未来的学习生涯中，能够成为真正有思维和理解能力的语言表达大师。
谢谢大家！。
示范课开场白精妙语言
示范课的开场白，旨在激发学生的兴趣，引导他们进入课程主题，并为后续的教学做好铺垫。
以下是一些精妙的示范课开场白：
1.“亲爱的同学们，今天我们将共同开启一段新的学习旅程。
在这
堂课里，你们将接触到一种全新的思维方式，引领你们深入探
索知识的海洋。
现在，请你们准备好与我一起扬帆起航，共同
探索这片未知的领域。
”
2.“大家好，今天我们将要学习的内容，将会是开启你们智慧之门
的钥匙。
这不仅是一堂课，更是一次心灵的洗礼。
那么，你们
准备好了吗？让我们一起踏上这场知识的冒险之旅吧！”
3.“同学们，你们是否曾经思考过，学习的真正意义是什么？今天，
我们将通过示范课的形式，带领大家深入了解这个话题。
让我
们共同探寻学习的奥秘，激发内心深处的智慧火花。
”
4.“大家好，我非常荣幸能够与你们一同分享这一时刻。
今天，我
们将以一种全新的方式来探讨一个熟悉的话题。
请你们准备好
与我一起飞翔，探索知识的无穷魅力。
”
5.“亲爱的同学们，今天我们将要学习的内容是充满趣味和挑战的。
在这堂课里，我将与你们一起挖掘知识的宝藏，发现自我成长
的无限可能。
现在，请你们充满激情地与我一起踏上这段奇妙
的旅程吧！”
这些开场白都强调了学习的意义、知识的魅力以及个人成长的无限可能性，能够激发学生的兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。
在使用时，可以根据具体情况进行调整和完善。
大师讲课的精彩开场白
大师讲课的精彩开场白大师讲课的精彩开场白大师上课，不仅水平高，功底深，内容丰富，脍炙人口，令人难以忘怀；他们上课的开场白，也各有千秋，见秉性，见风格。
有的一开始就把课堂气氛搞活跃了，有的幽默地介绍自己，有的是精心设计的，一张口就不同凡响，有的则是随意而为，好似信口开河，其实意蕴深矣，有心者才能意会。
清华国学四大导师之一的梁启超，上课的第一句话是：“兄弟我是没什么学问的。
”然后，等大家的议论声小了点，眼睛往天花板上看着，又慢悠悠地补充一句：“兄弟我还是有些学问的。
”头一句话谦虚得很，后一句话又极自负，他用的是先抑后扬法。
西南联大中文系教授刘文典与梁启超的开场白有同工异曲之妙，他是著名《庄子》研究专家，学问大，脾气也大，他上课的第一句话是：“《庄子》嘿，我是不懂的喽，也没有人懂。
”其自负由此可见一斑。
这且不说，他在抗战时期跑防空洞，有一次看见作家沈从文也在跑，很是生气，大声喊道：“我跑防空洞，是为《庄子》跑，我死了就没人讲《庄子》了，你跑什么？”轻蔑之情溢于言表。
不过，平心而论，虽然沈从文的小说写得好，可他的授课技巧却很一般。
他也颇有自知之明，一开头就会说，“我的课讲得不精彩，你们要睡觉，我不反对，但请不要打呼噜，以免影响别人。
”这么很谦虚地一说，反倒赢得满堂彩。
他的学生汪曾祺曾评价说，沈先生的课，“毫无系统”，“湘西口音很重，声音又低，有些学生听了一堂课，往往觉得不知道听了一些什么”。
听他的课，要会“举一隅而三隅反”才行。
也有人不仅文学成就大，课也讲得精彩，譬如大诗人闻一多上课时，先抽上一口烟，然后用顿挫鲜明的语调说：“痛饮酒，熟读《离骚》——乃可以为名士。
”他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画联系起来讲，他的口才又好，引经据典，信手拈来。
所以，他讲课时，课堂上人满为患，有的人甚至跑上几十里路来听他上课。
启功先生平时爱开玩笑，上课他的第一句话常常是：“本人是满族，过去叫胡人，因此在下所讲，全是胡言。
名师课堂教学艺术研究之(5)：精彩开篇语
中小学著名语文教师教学艺术研究之（五）——富有情趣的语文名师“开篇语”利川市教学研究室徐光华收集整理名师在课堂教学的开始，总会流露和表达出某种情调和趣味。
这种情调和趣味，既是教师审美意向的反映，又是其人格魅力的体现。
课的开始就充满高雅而热烈的情调和生动而幽默的趣味，无疑会大大增强课堂的现场效应。
下面几种方法是名师经常用的开篇语，让我们一起来分享。
一、讲一段“闲话”有的名师喜欢在上课前讲一段“闲话”，然而，“闲话”不闲，正是这生动幽默的“闲话”，却往往能让学生在一种独特情调和趣味中感受到课堂的意旨。
【案例片段】师：同学们的英文歌唱得真好，可老师一句都没听懂。
(生笑)同学们是三(3)班吧?‚三‛好啊!江总书记给我们提出了‚三个代表‛；学校里要评选‚三好生‛；取得一次冠军不稀奇，‚三连冠‛就了不起了；小队长一条杠，中队长二条杠，你看大队长三条杠；俗话说‚三思而后行‛；古诗里也有‚三‛，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
不知细叶谁裁出，三月春风似剪刀(故意说错，生纠正，师风趣地说：‚二月春风似剪刀有什么好‛)，还有‚故人西辞黄鹤楼。
烟花三月下扬州。
‛‚三‛就是好，我想我们三班的小朋友肯定和一班、二班不一样，三班的小朋友肯定像杨戬那样有三只眼，第三只眼在心里，是会观察的眼。
三班的小朋友肯定会思考，学会思考，明亮的眼才会观察。
肯定会想象，会想象才会有所感悟与发现。
这是薛法根老师在借班上《卧薪尝胆》一课时的开篇语，别出心裁地解说起“三”的好处。
看似一番“闲话”，实则关涉题旨。
如此富有幽默感的开场白，巧妙而又风趣，本身就能给学生以“尽可能多的美感和愉快”，而这正是情趣化语言产生的独特魅力。
看似平常，却能很好地启发学生，激励学生学习的兴趣。
二、说一段故事教师以故事导入，含蓄地表达自己的思想观点和情感态度。
这样做可以透示出一种独特的情趣。
【案例片段】特级教师王崧舟在教学《小珊迪》一文时是这样开始的：这是一个真实的故事。
公开课名师授课开场词
公开课名师授课开场词尊敬的各位同学、家长们：大家好！欢迎来到本次公开课。
我是今天的讲师，非常荣幸能够站在这里与大家分享知识和经验。
在这里，我将向大家介绍一些教学的方法、技巧和经验，希望能够为各位同学和家长们带来实质的帮助。
首先，我想与大家探讨的是课堂互动。
在课堂上，互动是非常重要的环节。
通过互动，我们能够更好地促进学生思维的发展，培养学生的分析和解决问题的能力。
因此，我鼓励大家在课堂上踊跃提问，与我进行互动，共同创造一个积极、活跃的学习氛围。
其次，我想向大家介绍的是个性化教育。
每个孩子都是独一无二的个体，在教学上，我们需要根据每个学生的特点和能力进行个性化的教学安排。
通过了解学生的兴趣爱好、学习方式和优势领域，我们可以更好地引导他们的学习，并激发他们的学习潜力。
同时，我还想与大家分享一些备课的经验。
备课是教学的重要环节，它决定了我们教学的质量和效果。
在备课过程中，我们需要明确教学目标，合理安排教学内容和教学步骤。
同时，我们也要关注学生的学习需求，确保教学内容与学生的实际情况相适应。
只有做好充分准备，我们才能够更好地开展教学活动。
最后，我想强调的是师生之间的信任和关系。
在教学中，师生之间的信任和良好的关系非常重要。
只有学生信任教师，才能够更好地接受教师的指导和帮助。
因此，作为教师，我们需要尊重学生，倾听他们的声音，并与他们建立良好的师生关系。
在接下来的课程中，我将围绕以上几个方面展开讲解和互动。
希望通过本次公开课的学习，能够帮助大家更好地了解教学的方法和技巧，提升学习成效。
同时，我也希望大家能够积极参与课堂活动，提出问题，与我进行互动。
只有通过共同的努力，我们才能共同创造一个有意义、有价值的学习体验。
谢谢大家的聆听！祝愿我们本次公开课取得圆满成功！。
名师讲座主持词（精选6篇）
名师讲座主持词（精选6篇）名师讲座篇1一、开场、主持人介绍本次讲座名师和讲座内容宣布会场纪律，引出讲师各位家长、同学们大家上午好。
欢迎大家在百忙之中抽出时间来参加我们启迪巨人管庄校区举办的《中考专家讲座》。
我是今天的主持人李老师。
你们的到来让我们感受到你们对孩子的关心及对我校教育教学工作的信任、理解和支持，正是因为有了你们的理解和支持，我们的工作才能做的越来越好。
我看在坐的各位家长绝大部分都是我们管庄校区的老朋友，当然也有部分家长第一次光临，对巨人学校不是特别了解。
我给大家简单的介绍一下启迪巨人学校。
启迪巨人学校成立于94年，今年是第21个年头。
在北京大概200家分校，全部采用直营模式。
从学前班到高三所有年级段的所有文化科目以及文体艺术课程都可以学习。
均有一对一和班课两种形式。
20xx年底巨人学校成功注入清华基因，与清华启迪强强联合，开创教育行业新篇章。
启迪巨人学校在管庄有三个校区分别是：管庄西里校区(班课小学阶段)、建东苑校区(班课初高中)、柏林爱乐东门校区(一对一)。
下面我宣布一下会场纪律：1、手机调为震动或静音。
2、讲座期间请不要随意走动。
3、讲座设有互动答疑环节，如有问题的家长可以在此环节提问。
今天的讲座大概2个小时分为四个环节：首先由刘志强老师为大家讲解理科中考政策，第二个环节是幸运大抽奖，第三是张蔚然老师为大家讲解文科中考政策，最后是互动答疑环节。
那么让我们以热烈的掌声欢迎启迪巨人学校升学考试研究中心主任刘志强老师刘老师。
感谢刘老师的精彩讲解，相信大家跟我一样受益匪浅。
二、抽奖环节下面我们马上进行第二个环节：幸运大抽奖。
奖品设置：三等奖3名，奖品为LED读书器二等奖2名，奖品为篮球或羽毛球拍一等奖1名，环保自行车和价值1200元的一对一查漏补缺专属课程。
有请刘志强刘老师为我们抽出三等奖……请获奖的学生家长与刘老师合影留念。
有请王园园刘老师为我们抽取二等奖……请获奖的学生家长与刘老师合影留念。
特级教师精妙的课堂开场白推荐
特级教师精妙的课堂开场白推荐每一位教师都渴望拥有优秀的开场白，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而建立良好的教学氛围。
而在教育行业中，特级教师更是以其卓越的教学水平与深厚的教育经验受到广泛的赞誉。
他们精妙的课堂开场白不仅让学生更加专注于课程内容，同时也让他们感受到老师的热忱与关爱。
接下来，笔者将介绍几个特级教师所使用过的精妙的课堂开场白，并进行详细的分析。
一、讲述自己的成长趣事“在我小时候，我曾经是一个非常好动的孩子。
我喜欢到处乱窜，爬树、玩滑梯......可是，我父母并不理解我的兴趣爱好，总是不停的制止我。
后来，我发现爱好也可以和学习结合在一起，于是，我开始喜欢上阅读关于自然科学、人文历史的书籍，并在学校中不断提高自己。
而今天，我想和大家分享我曾经的经历以及我的学习方法。
”这是一位特级教师在课堂上的开场白。
他通过讲述自己小时候的趣事，引起了学生们的注意，让他们对老师产生了亲近感。
而接下来的讲解，通过将自己的学习方法融入其中，让学生对掌握知识更加有针对性、有兴趣。
这一开场白充分地展示了该教师的教育经验，并且通过家庭教育、个人成长的故事，让学生更容易地跟随老师的思路和方向。
二、引入经典名言“在《莎士比亚全集》中，有这样一句话：‘技艺是献给神的，并且升华然后形成艺术。
’这可能是这本书中最重要的一句话。
我认为这是一个非常好的引子，让我们来探讨课堂讲授与艺术的契合。
”这个开场白通过引入一句名言，让学生们开始对这个展开的话题产生了浓厚的兴趣。
名言作为一个“钩子”或是“引子”，有时候是非常有效的工具，可以引起学生们对某个观点或是概念的深入思考。
而这个开场白通过引入“艺术”这一话题，让学生们开始思考教育与艺术之间的关联，并且将这种关联与现实教育实践紧密的联系在了一起，非常生动易懂。
三、引入非凡的人物“今天，我想跟大家讲讲一个很有意思的人物，他叫做伽利略。
伽利略是一名著名的数学家、物理学家和天文学家，他不仅创造了许多数学和物理学理论，而且还发明了好几种科学仪器。
教师上课开场白有哪些_老师上课的开场白（2）
教师上课开场⽩有哪些_⽼师上课的开场⽩(2) 教师上课开场⽩篇四 ⼤师上课，不仅⽔平⾼，功底深，内容丰富，脍炙⼈⼝，令⼈难以忘怀;他们上课的开场⽩，也各有千秋，见秉性，见风格。
有的⼀开始就把课堂⽓氛搞活跃了，有的幽默地介绍⾃⼰，有的是精⼼设计的，⼀张⼝就不同凡响，有的则是随意⽽为，好似信⼝开河，其实意蕴深矣，有⼼者才能意会。
清华国学四⼤导师之⼀的梁启超，上课的第⼀句话是：“兄弟我是没什么学问的。
”然后，稍微顿了顿，等⼤家的议论声⼩了点，眼睛往天花板上看着，⼜慢悠悠地补充⼀句：“兄弟我还是有些学问的。
”头⼀句话谦虚得很，后⼀句话⼜极⾃负，他⽤的是先抑后扬法。
[转贴案，此处未必是原⽂，记得梁实秋似乎有⽂章及此。
] 西南联⼤中⽂系教授刘⽂典与梁启超的开场⽩有同⼯异曲之妙，他是著名《庄⼦》研究专家，学问⼤，脾⽓也⼤，他上课的第⼀句话是：“《庄⼦》嘿，我是不懂的喽，也没有⼈懂。
”其⾃负由此可见⼀斑。
这且不说，他在抗战时期跑防空洞，有⼀次看见作家沈从⽂也在跑，很是⽣⽓，⼤声喊道：“我跑防空洞，是为《庄⼦》跑，我死了就没⼈讲《庄⼦》了，你跑什么?”轻蔑之情溢于⾔表。
好在沈从⽂脾⽓好，不与他⼀般见识。
不过，平⼼⽽论，虽然沈从⽂的⼩说写得好，在世界上都有影响，差⼀点得诺贝尔奖，可他的授课技巧却很⼀般。
他也颇有⾃知之明，⼀开头就会说，“我的课讲得不精彩，你们要睡觉，我不反对，但请不要打呼噜，以免影响别⼈。
”这么很谦虚地⼀说，反倒赢得喝堂彩。
他的学⽣汪曾祺曾评价说，沈先⽣的课，“毫⽆系统”，“湘西⼝⾳很重，声⾳⼜低，有些学⽣听了⼀堂课，往往觉得不知道听了⼀些什么”。
听他的课，要会“举⼀隅⽽三隅反”才⾏。
也有⼈不仅⽂学成就⼤，课也讲得精彩，譬如⼤诗⼈闻⼀多。
闻⼀多上课时，先抽上⼀⼝烟，然后⽤顿挫鲜明的语调说：“痛饮酒，熟读《离骚》——乃可以为名⼠。
”他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画联系起来讲，别具特⾊，他的⼝才⼜好，引经据典，信⼿拈来。
教师课堂开场白
教师课堂开场白导入新课是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条件。
高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的，好像音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
”教学也是如此，一堂好课如果没有成功的开端，教师会讲得索然无味，学生也很难进入学习状态，课堂教学的其它环节也就难以进行。
著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”因此，能够使用良好的课堂开场白是现代教师必备的基本技能之一。
下面让我们来赏析一下几位特级教师精妙的课堂开场白：国著名特级教师于永正在教学“根据歇后语进行扩展想象”的作文课时，一开始就把师生带入轻松和谐的氛围中：今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。
提起我们的校长和老师，真是狗撵鸭子———呱呱叫！铁锤敲锣———响当当！刚才我把你们的老师和校长夸了一通，我夸他们的时候，大量地使用了什么？歇后语是我们祖国语言的精髓，是劳动人民智慧的结晶，它生动、形象，极富表现力，一本《歇后语大全》就有这么厚。
今天老师再送大家一些歇后语。
于老师的课堂开场白已不是单纯的沟通情感和拉近距离，而是因地制宜地运用歇后语夸赞学校、校长、老师和学生，如暖日熏人，令人陶醉，同时也营造了一种和美、和畅、和顺、和谐的美好教学氛围,为下面说歇后语和写歇后语做了很好的铺垫。
这样的开场白，既能激起学生的兴趣，又可起到示例的作用，激发了学生参与的积极性。
著名特级教师靳家彦在全国名师语文新课程观摩研讨会上，执教《陶罐和铁罐》一文。
他的课堂开场白温情而幽默：师：同学们早上好！生：老师早上好！师：刚刚见面，我先作自我介绍。
这段介绍中有真有假，请你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。
我姓靳，叫靳家彦，是你们学校的语文老师，今年60岁。
教师精彩课堂用语指南
教师精彩课堂用语指南一、课堂开场白1、唤醒好奇心：“亲爱的同学们，今天我们将踏上一场奇妙的旅程，你们准备好迎接未知的挑战了吗？”2、使用场景与目的：在课程开始时使用，以激发学生的好奇心和探索欲望，营造积极的学习氛围。
3、建立情感连接：“感谢大家这么精神饱满地进入课堂，让我们一起用心去感受知识的力量。
”1、使用场景与目的：拉近师生距离，让学生感受到教师的关爱和尊重，增强学生参与课堂的意愿。
二、问题引导1、启发式提问：“这个问题看似简单，背后却蕴藏着深奥的智慧。
谁能试着解答一下呢？”2、使用场景与目的：引导学生深入思考，培养他们独立解决问题的能力，同时激发其探究欲望。
3、循序渐进式提问：“我们已经了解了这部分知识，那么下一步我们应该怎么做呢？请大胆说出你的想法。
”4、使用场景与目的：通过逐步引导，帮助学生建立知识体系，同时鼓励他们勇于表达观点。
三、讲解重点1、生动形象比喻：“这个知识点就像一座灯塔，照亮我们前进的道路。
让我们一起去探寻它的奥秘吧！”2、使用场景与目的：用形象生动的比喻帮助学生理解和记忆抽象的知识点，提高学习效果。
3、条理清晰总结：“现在我们来梳理一下今天的重点内容，首先是……，其次是……，最后是……。
大家记住了吗？”4使用场景与目的：在课程结束时进行总结，帮助学生巩固知识，加深对重点内容的印象。
四、激励学生1、正面鼓励：“你的回答很有创意，继续努力，我相信你会取得更大的进步！”2、使用场景与目的：及时给予学生正面反馈，肯定他们的努力和成果，激发其学习动力。
3、挑战激励：“这道题对你们来说可能有点难度，但我相信你们有能力攻克它。
加油，让我们一起挑战自己！”4、使用场景与目的：通过设定挑战，激发学生的潜能和斗志，培养他们面对困难的勇气和信心。
五、非语言要素提示在使用这些课堂用语时，教师还需注意语调、节奏和肢体语言等非语言要素。
语调要抑扬顿挫，富有感染力；节奏要快慢适中，有助于学生理解和吸收；肢体语言要自然大方，与语言内容相互呼应。
特级教师精妙的课堂语言
特级教师精妙的课堂言语听过特级教师讲课的老师和学生们，都不得不成认特级教师们的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。
他们课堂教学的魅力之源，来自他们那幽默机智、内涵丰富、个性鲜亮、让人回味无穷的课堂言语。
一、讲述性言语：行云流水，一言一语皆幽默。
教育家斯维特罗夫说：“教育最主要的也是第—位的助手，就是幽默。
〞幽默的教学言语，绝不只是为了博得学生一笑，它在给学生以愉快欢悦的同时。
促使学生深刻思索，悟出“笑外之音〞，从而起到积极的教育作用。
特级教师于永正常常以恰到好处的教学幽默润色课堂，为教学增加亮色。
在教（我爱故土的杨梅）时，于老师请一个学生朗读课文，让其他学生边听边想象情节。
学生声情并茂的朗读，好似把大家带入了果实累累的果园。
这个学生读完后。
于老师看了看全班同学，煞有介事地说：“陆晓荣听得最投入。
我觉察他在边看边听的过程中，使劲咽过两次口水。
〞回过味来的同学们都会心地笑起来。
于老师接着说：、“课文中描写的事物，肯定在他的头脑中变成了一幅鲜亮生动的画面。
我断定，他好似看到了那红得几乎发黑的杨梅，好似看到了作者大吃杨梅的情景，好似看到了那诱人的杨梅果正摇摇摆摆地朝他走来，于是才不由得流出了‘哈喇子’……〞学生们都哈哈大笑起来。
于老师又郑重其事地说：“如果读文章能像陆晓荣这样。
在脑子里‘过电影’，把文字复原成画面，那就证明你读进去了．就证明你读懂了。
老实说，刚刚我都流口水了，只不过没让大家觉察罢了。
〞同学们笑得更厉害了。
在这节课中．于老师用幽默的言语，把一个重要的读书方法——“边读边想象，把抽象的文字复原为生动的画面〞讲出来了，而学生们发自肺腑的笑声。
则表示着他们对课文的理解和对教师言语能力的折服与钦佩。
二、问答性言语：巧设机关，一问一答求互动。
课堂上．老师精心设计的问题，犹如一个个路标，可以使学生进入柳暗花明又一村的境地。
特级教师贾志敏在教（两个名字）一课中的“我有……你也有……哈哈，我们都有〞这一句式时，信步走到学生们中间，同学生们进行了轻松愉快的对话。
评课开头精彩开场白范文
评课开头精彩开场白范文一、口语化风格。
1. “各位老师！今天就像一群美食家聚在一起品尝一道精心烹制的菜肴一样，咱们来评一评这堂课。
这堂课啊，就像一个装满了惊喜和知识宝藏的盒子，咱们得好好打开来瞧一瞧，看看里面到底都有些啥好东西。
”2. “老师们呐，咱们刚刚经历了一场课堂的奇妙之旅。
现在呢，就像旅行结束后的分享会，咱们要来说说这趟旅程中的风景、趣闻，当然还有那些可能需要改进的小坎坷。
这堂课就像是一场电影，有开头、中间的高潮，还有结尾，咱们就从各个角度来聊聊这部‘课堂电影’的精彩之处和可以雕琢的地方。
”3. “哟呵，大家都精神着呢！刚听完这堂课，我这心里呀，就跟烧开了的水壶似的，有好多想法在咕噜咕噜冒泡。
感觉这堂课就像一个热闹的集市，有琳琅满目的知识商品在售卖，那咱们就来看看哪些商品特别畅销，哪些还需要包装一下。
”二、幽默化风格。
1. “哈哈，老师们。
刚刚那堂课就像是一场超级有趣的魔术表演，老师呢就像魔术师，一会儿从帽子里变出个知识小兔子，一会儿又从袖子里抽出个概念小鸽子。
咱们现在就来揭秘一下这个魔术，看看哪些魔术手法特别高超，哪些地方还可以让魔术变得更神奇。
”2. “老师们，这堂课啊，要是比作一场足球比赛的话，那老师就是教练兼主力球员。
咱们现在就是那群挑剔又热心的球迷，来分析分析这场比赛打得怎么样。
是进攻犀利呢，还是防守有点漏洞？是战术运用得当，还是偶尔有点小混乱？”3. “大家好！刚刚听完课，我觉得这堂课像是一个大拼图。
老师一块一块地把知识的小碎片往上拼，现在咱们就来看看这个拼图拼得是不是严丝合缝，有没有哪块儿图案有点歪，或者有没有哪块儿其实可以找到更好的拼法，让这个大拼图变得更完美。
”。
评课开头精彩开场白范文
评课开头精彩开场白范文一、口语化风格。
1. “各位老师啊！今天咱们聚在这儿评这堂课，就像是一群美食家聚在一块儿品鉴一道新菜一样。
这堂课呢，就摆在咱们面前，是满汉全席般的精彩，还是有待改进的家常小炒，咱可得好好唠唠。
”2. “哟，大家好啊！刚听完这堂课，我感觉就像刚经历了一场奇妙的旅行，有好多的风景看到了，不过也有些小路可能还没太弄明白。
现在呢，咱们就来一起聊聊这堂课这趟旅行中的收获和可以优化的地方吧。
”3. “老师们呐，咱刚从这堂课的‘教室小天地’里走出来。
我这心里啊，就跟揣了个小兔子似的，有好多想法在蹦跶。
这堂课就像一个大拼图，有些碎片特别亮眼，有些呢，可能还得再找找合适的位置，咱们就来好好看看这个拼图吧。
”二、幽默化风格。
1. “哈哈，各位同仁们。
这堂课啊，就像一场魔术表演，老师是魔术师，学生是观众。
有的时候那魔术变得让我们目瞪口呆，忍不住拍手叫绝，可偶尔呢，也有那么一两个小把戏好像没那么利索。
现在咱们就来揭开这堂课魔术背后的秘密，看看是怎么回事。
”2. “大家好啊！我觉得这堂课就像一场超级英雄电影。
老师像是超级英雄，带着学生们在知识的宇宙里冒险。
有些时候那超能力发挥得淋漓尽致，拯救了所有的知识小星球，可有时候呢，也会不小心踩到几个知识小坑洼。
咱们就来评评这位超级英雄的表现吧。
”3. “哟呵，老师们。
刚听完这堂课，我感觉就像看了一场喜剧小品。
里面有好多笑点，也就是精彩的教学点，让我们忍不住哈哈笑，觉得真妙。
但也有那么一两个冷场的地方，可能需要加点料。
那咱们就开始对这个‘小品课’品头论足吧。
”。
专家授课主持词开场白
专家授课主持词开场白下面让我们带着思考跟随徐校长继续探寻人本管理理念的魅力。
结束语：同学们，徐校长朴实之中蕴含宝贵经验，平实之中有不俗之处。
徐校长的讲课带我启示的同时，一个小细节更令我钦佩。
徐校长的授课高师一叠厚厚的手写稿，徐校长的认真、专注、敬业更令我钦佩。
同学们，让我们再次响起热烈的掌声对徐校长表示感谢。
【篇二】同志们：刚才，xxxx院士给我们作了一个内容丰富、生动精彩的报告。
我相信，这对于指导我省的科研单位、高等院校、企业以及政府管理部门的同志们展开生命科学和生物技术研究与科学决策都是非常有协助的。
为了贯彻落实党的xx大提出的全面建设小康社会和省委确定的“工业强省”战略任务，使甘肃尽快从一个西部经济穷省变成一个具有特色实力的工业强省，当前我们需要进一步拓宽眼界，勇于创新，需要动员起与此相关的各方面力量投身到新的实践中去。
所以，我们一方面要组织起一支高素质的科研开发和科技管理队伍;另一方面，要下大力气提升社会公众的科学文化素质，增强公众对现代科学技术的理解、掌握和使用水平，把科学思想、科学理念植根于民族精神，转化为全社会的创新水平。
举办这样的高层次科技知识讲座是省委书记宋照肃同志亲自提议的，也是省科技教育领导小组落实xx大精神和省委相关部署的具体举措。
这次报告会是今年的第一讲，以后我们要把这件事坚持持续地办下去，请各领域的专家来为我省的科技发展出谋划策、指点迷津。
让我们再一次感谢xxxx在百忙之中抽出时间专程前来为我们作报告。
【篇三】中国是礼仪之邦，山东是孔孟之乡，威海是最适合人类居住的地方,我们商行正在努力打造学习型快乐银行。
这四个层次的地方都是尊崇礼仪的地方，这四个层次地方的人，都是尊崇礼仪的人。
也就是说，我们今天在座的各位都是尊崇礼仪的人。
为了进一步提升我们在座的各位的礼仪层次，所以，我们在今年第一次集中培训的时候，首先安排了礼仪培训。
参加今天培训的有总行领导，总行机关的老总、副总，分支行的领导和支行中层以上干部，共计200多人。
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名师上课开场白及评析大全（特级教师
课堂导语）
集锦一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前，如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心理距离？我们无数次地追问，千百次地尝试，但总觉得与学生之间有距离。
“山穷水尽”之时，我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来，去听听名师们是怎样进行开场白的？也许会受到一点启发，找到一些答案，也许会迎来“柳暗花明”。
案例1：
人物：【于永正】
风格：简约而不简单
【经典片段】：
师：小朋友们好，很高兴和大家见面。
你们认识我吗？
生：不认识。
师：那我得自我介绍一下。
（师板书：于永正）你们应该怎么叫我？
生：于老师。
生：于爷爷。
师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？
生：于永正。
师：（立正）到。
还有谁愿意叫的？
生：（大声）于永正。
师：（双手抱拳）在下便是。
（全场笑声）
师小结：名字是给人叫的。
你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对我直叫其名。
这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友。
总之，你们想怎么叫就怎么叫。
【评析】：
“简约是一种境界。
”听于永正老师的课，给人的第一感觉：这种开场白方式真简便，不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗？再一听语言也十分简朴，似乎每个老师平时都在这样说。
细一想，又不是这样的，我们老师平时这样说的，多半是在课下，一到课上，“师道尊严”，立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。
于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。
开场白时间很简短，但目标很贴心：真心诚意地做学生的朋友；设计很简洁，但功能不一般，一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”，包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖；自我介绍很简要，但学生深深感受到：学习语文很
快乐，做于老师的学生很幸福！简约雕刻出的是一片美丽。
这样的开场白我们其他老师学起来容易吗？当然容易。
笔者听完课之后，立即在公开课上试用。
下课后，曾和笔者一道去听课的老师很有感触地说：“靳家彦老师的开场白真实用，学生也很感兴趣，但好像学生应答老师的效果没有靳家彦老师激发的好。
”听他这么一说，的确是的。
回想听课时，学生热情高涨，问候声此起彼伏，如嘹亮的军号声振奋人心。
靳家彦老师有何魔力使学生那么投入？我们与靳家彦老师的差距究竟在哪儿？是心！是真挚的心！笔者只不过依葫芦画瓢，外在的形式像而已，要达到“神似”，那得捧出自己的一颗滚烫的心呀。
捧出自己一颗心的同时，我们还要学靳家彦老师那样帮助学生达到语言上的增量。
第二次公开课上，笔者了解到所在班级学生写作能力很强，大部分学生都有习作发表。
问候话就变为“同学们真了不起！”“同学们是小作家！”“让我们继续努力！”真诚地呼唤，闪电般的拉近了彼此的距离，更重要的是学生学会了
骄傲地赞美。
师：我姓孙，咱孙家有个名人，他叫孙悟空。
大家知道他有什么本事吗？
生：他会七十二变，想变什么就变什么。
生：他武艺高强，斩妖除魔。
生：他一个筋斗能翻十万八千里。
师：你还知道我们孙家还有哪些名人？
生：孙中山先生，他领导了辛亥革命。
生：孙武，他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》。
生：还有三国时吴国的国君孙权。
师：是啊！咱孙家出过政治家、军事家、思想家等等。
每次提到他们，我心里特别自豪。
你们家都有哪些名人、伟人呢？
生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他现在在美国的NBA打球。
生：我姓王，我们这个家族出了大书法家王羲之、王献之。
生：我姓章，我们这个家族中出了革命家章太炎，我去过他的纪念馆参观过。
师：同学们，你们可知道名人都是从什么人开始的呢？
生：伟大的人。
（众笑）
生：普通的人。
生：老百姓，一般人。
师：今天，我们就来学习一篇写普通人的文章，他是一个扫路人。
【评析】：
似朋友间的聊天，无拘无束地聊，快快乐乐地聊，坦坦荡荡地聊，聊得踏实，聊得有趣。
毫无雕琢之感，让人不经意间想起“大雪无痕”。
要达到如此境界真得下一番苦工夫。
从孙双金老师身上我们得到以下启发：第一，得精心寻找一个学生感兴趣的话题。
孙双金老师选择了“孙悟空”这一小朋友特别喜欢的形象，又巧妙地把话题引入孙家祖先名人，再让学生介绍自己和自家名人。
谈着，聊着，学生的紧张情绪没有了。
学生与老师的距离感也消失了，进入了零距离的心理状态。
第二，开场白内容与教学内容力争紧密相连。
当我们听学生谈到名人产生于普通人之时，不禁会问：孙双金老师有何用意？往下一听，豁然开朗，哦，原来是导入新课。
浑然天成，妙哉，妙哉！
师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句：“我很棒！”（送给你自己）
第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）
第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）
（生练说，课堂顿时热闹起来。
）
师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”
（生齐说，听课老师鼓掌。
）
师：老师给你掌声，你明白了什么？
生：很光荣！
生：很温暖！
师：找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒。
让我们就带着这个感觉一同走进课文。
【评析】：
“礼物”，我们见多了老师给学生送礼物了——“大苹果”、“小红花”、“大拇指”……花儿会“凋谢”，苹果会“腐烂”，拇指会“遗忘”。
而窦桂梅老师送给学生的，相信学生会永远珍藏在心底。
因为这是他们学习上最需要的，是人的一生十分宝贵的东西，那就是自信。
“我很棒！”“我真的很
棒！”“我们真的很棒！”“你们真的真的很棒！”阳光心雨，滋润着学生的心田，也滋润了听课老师的心田。
这份珍贵的礼物使学生感受到分享快乐，分享鼓励，就是分享生活，分享幸福，窦桂梅老师不是在上课，而是在为学生的一生奠基。
【结语】我们选取了四位名师，阅读他们的开场白让我们强烈地感受到这样一个词：爱！爱得透明，才会透出幽默，透出智慧，透出大气，透出阳光。
我们明白的同时，就要懂得付出。
在那短暂的5分钟上千锤百炼自己！
附：孙双金老师的另一堂公开课的开场白
开场白：尊重学生，调动了学习的主体
孙老师在上课伊始向学生作的开场白：
“同学们，我国古代教育家孔子曾经说过，三人行，必有我师焉。
就是说，三个人当中，肯定会有一个人在某一方面超过我，那么这个人就是我的老师。
今天在这节课上，
孙老师希望你们能勇于做孙老师的老师，你们答不答应?答应的请举手!”课堂气氛一下活跃了起来，学生个个举起了手。
可这时孙老师话锋一转，说：”要想做孙老师的老师可不容易呀!”坐在下面的学生面面相觑，不知道孙双金老师的葫芦里卖的什么药，陆续把手放了下去。
紧接着孙老师又说：“因为孙老师年龄毕竟比你们大，在知识和生活经验上也比你们丰富，所以你们要想做孙老师的老师就必须做到什么呢?特别在这节课上。
”
有学生老老实实地答道：“上课必须认真听孙老师讲课。
”
孙老师笑答：“这样说来，你还是不能做孙老师的老师呀!”
这时另一个学生出其不意地回答：“我们在这节课上
一定专心听讲，如果能指出孙老师讲课的错误，提出孙老师不能解答的问题，那我们就是孙老师的老师。
” (注：下面全体听课老师齐鼓掌)
孙老师及时表扬说：“这位同学说得很好，只要你们在这节课能提出孙老师不能解答的问题，你们就是孙老师的老师。
”
理论对接：孙老师的这个别具一格的开场白，通过暗示、鼓励等手段，一下子拉近了教师和学生的心理距离，将传统意义上不平等的师生关系置于一种平等友好的关系之中。
从心理学角度来看，学生已经把老师当作“自己人”了，或者说已把老师当作朋友了。
在这样的新关系下，学生消除了对老师的戒备心理，就会把自己的所思所想、所感所言向老师毫不保留地和盘托出。
这样，教师不仅可以了解到学生的真实想法，准确把握教学中的薄弱环节，从而为因材施教提供了有利条件，同时也营造了一种宽松和谐的课堂氛围。
事实证明，这样的氛围对培养学生的创新精神、意识和能力大有裨益。