第十二章第四节升华与凝华
九年级物理第十二章第四节 升华与凝华
升华
物质由固态直接变成气态的现象，叫做升华
固态的冰直接变成气态的水蒸气，是冰的升华
舞台上的白雾是怎样形成的呢？
干冰（固态二氧化碳）喷洒到舞台上， 迅速升华致冷，使空气中的水蒸气遇冷 液化成小水滴
探究物理现象
看见这只灯泡， 你发现 什么了吗？
1、灯泡为什么 会变黑？ 2、黑色的物质 是怎么形成 的？……
烧黑的灯泡
探究物理现象
钨丝
吸 热
固态
升华
钨蒸气
放 热
?
气态
凝华
钨的 颗粒
固态
生活中的升华应用
卫生球放在箱子 里，过几个月会 变小或消失，又 是什么现象？
升华
雪：当水蒸气上升到很冷的高空时，水蒸气凝华成六 角形的冰花，冰花聚集在一起，形成雪片或者雪团降 落下来，这就是雪。（凝华）
生活中物理现象
6。下列现象中哪一种属于凝华现象（ B ） A、冬天室外冰冻的衣服干了 B、地上结了一层霜。 C、早晨有浓雾。
D、洒在地上的水干了。
7。下列现象中，属于升华现象 的是( D) A、露的形成 B、雨的形成。 C、霜的形成 D、灯泡的灯丝变小了 8。日光灯用久了，管壁上发黑是因为( A) A、灯丝受热产生升华，灯丝的气体在管壁遇冷凝华 而成 B、玻璃分解产生黑的物质 C、灯丝受热蒸发后遇冷凝固而成的 D、灯丝发热，使灯丝附近玻璃熔化发黑
2.将下列现象与相应的物态变化用线连接起来 雪糕 化了
熔化
凝固 汽化 液化
洒水的地面变干了
樟脑丸越放越小 树枝上生成霜 用铁水浇铸工件 蒸锅上方生成“白气”
升华
凝华
达标训练
说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放 热情况。 1. 碘变成紫色的气体 （升华吸热） 2. 卫生球变小了 （升华吸热） 3. 霜的形成 （凝华放热） 4. 雾、露的形成 （液化放热） 5.水结冰 （凝固放热） 6.夏天衣服被晒干 （汽化吸热） 7.冰化成水 （熔化吸热） 8.冬天嘴里呼出的白气 （液化放热）
九年级物理全册第12章温度与物态变化：升华与凝华pptx课件新版沪科版
4.李明同学做了的一个实验，将碾碎的卫生球粉末和小树枝放入封 闭的烧瓶中，然后在酒精灯上微微加热烧瓶，发现卫生球的粉末 越来越少。停止加热后一会儿，烧瓶内的树枝出现了洁白、玲珑 剔透的人造“雪景”。对以上实验现象，下列说法正确的是（ D ） A.“雪景”是卫生球升华而成的 B.“雪景”是卫生球凝固而成的 C.“雪景”的形成经历了汽化和液化两个物态变化过程 D.“雪景”的形成经历了升华和凝华两个物态变化过程
任务三、了解物态变化过程中的吸、放热
学以致用 根据水循环示意图描述水循环的过程。
海洋中的水在太阳的照射下，温度升高汽 化成水蒸气升到高空，在高空中水蒸气遇冷温 度降低液化成小水滴或凝华成小冰晶，这就形 成了云，当在一定条件下，云中的小水滴和小 冰晶越来越大，就会下落。在下落过程中，小 冰晶熔化又变成小水滴，与原来的水滴一起落 到地面，这就形成了雨。
5.下列现象形成的过程中吸收热量的一组是（ C） ①春天，冰雪溶化汇成溪流 ②夏天，自来水管儿“出汗” ③秋天，草丛上凝结出露珠 ④冬天，冰冻的衣服变干 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
升华，吸热
固 熔化，吸热 液 汽化，吸热 气 态 凝固，放热 态 液化，放热 态
凝华，放热
1.物质由___固__态___直接变为___气__态____的过程称为升华；由 ___气__态___直接变为____固__态___的过程称为凝华。升华___吸__热， 凝华__放____热。
2.物态变化过程中，___熔__化____、__汽__化_____和___升__华____是吸热 过程，___凝__固____、___液__化____和___凝__华____是放热过程。
用旧的灯泡变黑。
任务一、认识升华和凝华现象
回顾已学过的物态变化，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思考物质是否可以由固态
沪科版九年级物理第十二章第四节_升华和凝华教学课件
升华:
物质由固态直接 变成气态的现象
凝华:
物质由气态直接 变成固态的现象
现在你可以解释以下现象吗？
樟脑丸 升华了
衣服上的 冰升华了
北方的冬天，室外冰
樟脑丸怎么就小了呢？
冻的衣服也能晾干
现在你可以解释以下现象吗？
水蒸气在 冷的玻璃 上发生了 凝华
钨丝先升华 后凝华
灯泡越来越黑了
寒冷的冬天，窗的玻璃上 有冰花
液化过程 液化过程
[ 升华 ] ( 吸热 )
将表格补充完整 气 体 [ 汽化 ] [ 液化] ( 吸热 ) ( 放热 ) 液 体 [ 熔化 ] [ 凝固 ] ( 吸热 ) ( 放热 ) 固 体
[ 凝华 ] ( 放热 )
记忆方法：箭头向上都吸热， 箭头向下都放热。
记住 了吗
固态
液态
汽化（吸热） 液化（放热）
2.北方冬天会下雪，是空气中的水蒸气 （ Ｂ） Ａ．凝固而成的 Ｂ．直接凝华而成的 Ｃ．先液化后凝固而成的 Ｄ．液化而成的
阅读课本23页《人工降雨》，做 下面练习 ３. 飞机在适当的云层中撒播干冰进行 人工降雨，利用干冰的 升华 吸收大量 的热，使云层中的水蒸气 凝华 形成冰 晶，或使水蒸气 液化 形成小水滴，从 而形成降雨。
气态
制冷系统
压缩机
课堂小结
1. 物质从固态直接变为气态的现象叫做升华。 固体升华时需要吸收热量。
2. 物质从液气态直接变为固态的现象叫做凝华。 气体凝华时需要放出热量。 3. “干冰”升华时吸热的应用 （1）冷藏食物 （2）实施人工降雨 （3）在舞台上制造雾气
（ “干冰”升华时吸热，空气中的水蒸气就降低温度液 化成小水滴形成雾气。） 4.雪和霜都是由空气中的水蒸气凝华形成的。
沪科版九年级物理第十二章第四节升华与凝华
干冰升华吸热的应用
你一定看过文艺晚会吧，舞台上 产生缕缕青云或淡淡薄雾，这种特殊 效果是如何产生的？
干冰在升华过程中要吸热，使周围的 温度下降，周围的空气中水蒸气遇冷 液化成小水滴悬浮在空气中，即我们 所见到淡淡的薄雾。
干冰（固态 二氧化碳）
小冰晶 熔化
凝华
升华
升华 吸热 降温
二氧化 碳气体
D.寒冷的冬天窗户玻璃出现的冰花
5.日光灯管用久后，两端会变黑，这是灯丝钨发生
了（ B ）
A.升华的结果
B.先升华后凝华的结果
C.凝华的结果
D.先凝华后升华的结果
6、一代伟人毛泽东在《沁园春.雪》中写到“北
国风光，千里冰封，万里雪飘”形成这种自然景
象的主要物态变化是（C ）
A．熔化和汽化 C．凝固和凝华
空气中的 水蒸气
小水珠
雨
雪
“雪”是怎样形成的？是由什么状态变成什么状态？
在秋末、初冬时节，你见过吗？
霜 它是怎样形成的？
雾凇
“雾凇”是怎样形成的？是由什么状态变成什么状态？
霜
空气中的 水蒸气 （气态）
凝华 小冰晶 （固态）
二、凝华
凝华：物质由气态直接变成固态的过程 凝华放热
“雾凇”
水蒸气 凝华 小冰晶
B．凝固和液化 D．汽化和升华
7、下列物理现象中，属于升华的是 (D)
8、祖国山河一年四季美景如画.图中
关于山河美景的描述，属于凝华现象的
是( c)
9、下列物态变化过程需要吸热的是( C)
A．初夏，清晨林中弥漫白雾 B．俗话说“水缸穿裙子，老天要下雨” C．衣柜中樟脑丸放置一段时间后变小 D．深秋，公园大道两旁的柿子树上的 柿子挂满了白霜
九年级物理全册 第十二章 第四节 升华与凝华课件 沪科版沪科级全册物理课件
______深__秋__或_初__春__霜__的_形__成______。
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第四节 升华 与凝华 (shēnghuá)
学点2 升华(shēnghuá)现象及其应用
阅读教材P22～P23“升华”部分的第3～4自然段，完成下列填空：
升华是_______(选填“吸热”或“放热”)过程，如图12－4－1
第十二章 温度 与物态变 (wēndù) 化
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第十二章 温度(wēndù)与物态变化
第四节 升华 与凝华 (shēnghuá)
导学设计
常考归纳
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课堂小结 课堂反馈
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第四节 升华 与凝华 (shēnghuá)
导学设计
学点1 升华(shēnghuá)和凝华的概念
学点3 凝华(nínghuá)
阅读教材P23“凝华”部分的第1～2自然段，完成下列填空： 列举(lièjǔ)出生活中常见的凝华现象： ____冬__天_窗__玻_璃__上_的__冰__花_、__树_枝__上__的_雾__凇_等___________ 。
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第四节 升华 与凝华 (shēnghuá)
No 凝华，如__________________________。相反，当分子之间距离减小时，物质
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第四节 升华 与凝华 (shēnghuá)
常考类型二 生活中的升华(shēnghuá)现象
典例2某年春节期间哈尔滨的冰雕入驻东山冰库，吸引了大量市民(shìmín)前
九年级物理上册课件：第十二章 第四节升华和凝华 (共13张PPT)
物质直接由固态变为气态的过 程叫升华。固体分子从外界吸收热 量后，才能挣脱周围的分子的引力 飞出，变成气体，所以升华也是吸 热过程。
升 华 在 生 活 中 的 应 用
干冰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ华可制造 特殊的舞台效果
议一议 深秋，树叶，瓦等物 体上会出现霜，是怎样形 成的？
像霜那样，物质从气态直接变为固态，称为凝华。 凝华是升华的相反过程。
物态变化中的吸热、放热
凝华（放热）
固态
凝固（放热） 熔化 （吸热）
液化 （放热）
液态
气态
汽化 （吸热）
升华 （吸热）
交流与讨论
60 50 40 30 20 A 0 5 10 15 G B C D E F
如图为晶体的熔化与凝固过程，讨论AB、BC、CD、EF、 FG各段的含义，以及该晶体的熔点与凝固点。
A、 “扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时止 沸
B、 “扬汤止沸” “釜底抽薪”都能彻底止沸
C、 “扬汤止沸”只能暂时止沸， “釜底抽薪” 能彻底止沸
D、 “扬汤止沸”能彻底止沸，“釜底抽薪”只 能暂时止沸
2、下列物态变化过程中，属于升华现象的是：（ A ） A．放在衣橱里的樟脑丸越来越小 B．花盆中的潮湿泥土变干 C．夏天，盛冷水的杯子外壁出现小水珠 D．秋天，屋顶的瓦上结了一层霜
6、下列现象中属于凝华现象的是： ( A.冬天,室外冰冻的衣服干了 C.屋顶的瓦上结了一层霜 7、下列物态变化中放热的是( A.熔化 B.升华 C.液化
C
)
B.早晨有浓雾 D.洒在地上的水干了
C
) D.汽化
谚语说：“霜前冷， 雪后寒”。它说明了霜是 由于温度降低 而使空气中的 水蒸气 凝华 而形成的； 雪后由于 雪熔化吸热 导致 气温降低，使人感到寒冷。
沪科版物理九年级上 第十二章第四节 升华与凝华 教学课件
干冰
在饮料中加入干冰
舞台的烟雾
干冰粉（固态二氧化碳）喷洒到舞台上，迅速升华降 温，从周围吸热，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠 ，即我们所见到的烟雾，以渲染气氛。
7.人工降雨
人工降雨具体过程：
升华吸热 周围的空
干
气温度急
冰
剧降落
高空中 的水蒸 气遇冷
小水滴
凝华 小冰粒
下
融化
落
冷
藏
食
升华吸热
物
【例1 】 如图是在俄罗斯首都莫斯科举行的冰雕大奖赛中展示的一件冰雕
固态
融化 吸热 凝固 放热
液态
1. 物态变化过程中的吸热过程有融化、汽化、升华。
2. 物态变化过程中的放热过程有凝固、液化、凝华。
拓展：利用初末态分析法分析六种物态变化，要正
确认识产生物态变化时初状态与末状态。
其对应关系如下表所示：
初状态 末状态 物态变化
固态 液态 融化
液态 固态 凝固
液态 气态 汽化
凝华
水蒸气
小冰晶
4.冰棍外表的“白粉”
空气中的水蒸气遇冷凝华成冰颗粒附着在冰棍上
5.灯泡变黑
用久的 灯丝变细 灯泡 内壁变黑
用久的灯泡 灯丝会变细，内 壁会发黑，是因 为钨丝产生了什 么现象？
钨丝升华为钨蒸气 钨蒸气凝华为钨的颗粒
6.干冰简介
干冰是在一个大气压下以－78.5oC存在的固体二 氧化碳。在常温下可以直接变成二氧化碳气体。
总结
（1）判断物态变化过程中的吸热、放热过程，第一要弄清所给现象中的 物态变化，然后判断吸、放热情况。 （2）六种物态变化及其吸、放热情况，可以用图表示。
练一练
2.如图所示的物态变化过程中，放出热量的是( A )
12.4升华与凝华
）
2.下列现象中哪一种属于凝华现象（ B ） A.冬天，室内冰冻的衣服干了 B.屋顶的瓦上结了一层霜 C.早晨有浓雾 D.洒在室内地上的水干了
3.下列说法中正确的是（ D ） A.升华需要放热 B.冰冻的衣服必须先熔化后才能变干 C.气体要变成固体，必须先液化再凝固 D.升华有致冷作用
4.原来的印刷是采用铅字排版印刷技术,长期 与铅打交道,会引起铅中毒,为什么?
1、常见的升华和凝华现象 （1）灯泡变黑---钨丝先升华后凝华 （2）冰冻的衣服会干---冰升华成水蒸气 （3）霜、雾凇---水蒸气凝华成的小冰晶
（4） 樟脑丸消失---升华
2、利用干冰(固态二氧化碳)升华吸热获得低温 来冷藏食物、人工造雾
升华 吸热 固态
熔化 凝固 吸热 放热
液态
汽化 液化
吸热 放热
回顾
?
固态
熔化 吸热
凝固 放热
液态
汽化 吸热 液化 放热
气态
?
物质能在固态和气态之间直接变化吗?
第四节 升华和凝华
仔 细 观 察
吸热
直接
固态碘
碘蒸气
一、升华：
1、定义 物质从固态直接变成气态的过程。
冬天，冰冻的衣服能晾干
冰雕逐渐变小
想想：生活中还有 那些现象也属于升 华呢？
如 樟脑丸或 固体清新剂逐 渐变小
C. 露是云中的小冰晶熔化成为小水滴
D. 霜是空气中的水蒸气先液化为小水珠，而后又凝固成小 冰晶
2.寒冷的天气,在暖和的屋子玻璃窗上会”出 汗”或结冰花.下列关于以上现象的解释, 正确的是( B C )(多选) A.冰花结在玻璃窗的外表面 B.”汗”出在玻璃窗的内表面 C.”汗”是屋内的水蒸气液化而成的 D.冰花是水凝固而成的
第四节 升华和凝华
第四节升华和凝华一、课标要求：经历物态变化的实验探究过程，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
用物态变化的知识说明自然界和生活中有关的现象。
二、教学目标：知识与技能：1. 认识升华和凝华现象，了解升华要吸收热量，凝华要放出热量；2.会解释生活中常见的升华凝华现象；3.能够清楚的说出水循环的转化过程及吸放热情况。
过程与方法：1. 通过实验观察碘的升华和凝华现象，同时提高观察分析能力。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
课堂导学知识点一升华和凝华1.物质从固态直接变成气态的过程叫做，从气态直接变成固态的过程叫做。
2.在烧瓶里放少量的固态碘颗粒，然后把烧瓶放在酒精灯上微微加热，过一会儿碘颗粒没有了，而瓶的底部也没有液态的碘出现，但瓶内出现了紫色的碘蒸气。
这说明碘发生现象；把烧瓶放入凉水中冷却一会儿再看，瓶内也没有液态的碘，但瓶壁上却附着固态的碘，这说明碘蒸气发生了现象，直接变成了固态的碘。
3. 下列自然现象中，属于凝华的是（）A．早春大地上冰雪的消融B．初夏广场上雾的形成C．深秋草木上露的出现D．寒冬草地上霜的形成4. 张乾同学做了一个实验：将碾碎的卫生球粉末和小树枝放入封闭的烧瓶中，然后在酒精灯上微微加热烧瓶，发现卫生球的粉末越来越少，停止加热后，一会儿烧瓶内的树枝上出现了洁白、玲珑剔透的人造“雪景”，对以上实验现象，下列说法中正确的是（）A．“雪景”是卫生球升华而成的 B．“雪景”是卫生球凝华而成的C．“雪景”的形成经历了汽化和液化两个物态变化过程D．“雪景”的形成经历了升华和凝华两个物态变化过程知识点二利用升华和凝华解释生活现象1.严寒的冬天，我们会看到窗户玻璃上形成美丽的冰花（如图所示），这一过程是由于室内的水蒸气遇到冰凉的玻璃后由气态直接变成，这种现象称为。
2.刚从冰箱拿出的冰棒，包装纸上沾有“白粉”，这属于现象；剥去包装纸后，冰棒“冒气”，这属于现象；过了一会儿，冰棒“流汗”，这属于现象。
「精选」九年级物理全册第十二章第四节升华与凝华教案-精选文档
第四节升华与凝华【教学目标】一、知识与技能1.知道升华和凝华的概念，知道生活中的升华和凝华现象.2.知道物态变化过程中的吸热、放热，了解冰箱的制冷原理.二、过程与方法1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力.2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生关心环境、乐于探索、勇于实践的精神.2.通过做碘的升华和凝华实验，让学生能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐.【教学重点】通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察和实验能力.通过对日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力.【教学难点】物态变化过程中的吸热、放热，冰箱制冷原理.【教具准备】玻璃片、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解）.【新课引入】师我们知道冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象，那么物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？请同学们积极思考并发言.生：应该可以吧，比如固态空气清新剂过一段时间后变小了，甚至消失了.这就是固态的空气清新剂直接变成了气态，并飘散到空气中去了.师同学们说得很正确，固态物质是可以直接变成气态的那么气态物质是否可以直接变成固态呢？请大家举例说明.生：气态物质也可以直接变成固态，比如深秋和初春时出现的霜就是水蒸气直接变成了固体小冰晶.师同学们真棒！那么今天我们就一起来学习固态和气态之间的相互转化：升华和凝华.【预习指导】阅读课本P22-25文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及冰箱制冷原理等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】升华凝华一、教师向学生演示“人造雪景”实验，激发学生学习物理的兴趣.演示实验（人造雪景）：在一个烧瓶内放入少许樟脑丸粉末，然后加热，樟脑丸消失，再将一枯树枝放入烧瓶内，这时便可以看到气态的樟脑丸在枯树枝上变成雪花状.学生仔细观察后，提出疑问：这个实验真神奇，樟脑丸粉末是如何跑到枯树枝上的？师同学们问得很好，这个实验涉及了两个物态变化，首先是固态的樟脑丸粉末在受热后，直接由固态变成了气态，这个过程就是升华，然后是气态的樟脑丸遇到冷的枯树枝又凝结成了固态樟脑丸，这个过程叫做凝华，我们一会儿再学.【师生互动归纳总结】1.升华：物理学中将物质直接从固态变为气态的过程称为升华.2.识别升华现象时要抓住“两个状态，一个关键词”.二、学生分组实验：利用课本图12-36碘的升华进行实验验证，并回答下列问题：师指导学生实验：在烧瓶里放少量固态碘颗粒，然后把烧瓶放在酒精灯上微微加热，过一会儿碘颗粒没有了，而瓶的底部也没有液态的碘出现，这说明碘发生了____现象.冷却一会儿再看，瓶内也没有液态的碘，但甁壁上却附着固态的碘，这说明碘蒸气发生了____现象.现象灯泡或日光灯管用的时间长了，管壁会变黑，这是因为钨在高温下为____气态，又在灯壁上____为黑色的固态钨.生：升华凝华升华凝华师请同学们讨论交流后试着回答：舞台上的缕缕青云或淡淡薄雾是如何形成的？解释人工降雨.生：干冰在升华过程中大量吸热，周围的温度快速降低，使周围的水蒸气液化为小水滴形成淡淡薄雾；将干冰“喷”入高空冷空气层，干冰很快升华吸收大量的热量，使周围冷空气层的温度急剧下降，这时冷空气中的水蒸气凝华成小冰晶，小冰晶逐渐变大后下落，在下落中遇到暖气流就会熔化而形成雨.例题1（多媒体展示）下列现象中，不属于升华现象的是（）A.放在口袋里的樟脑丸变小了B.路边的“雪人”没有融化却越变越小，最后消失不见了C.霜的形成D.碘放在火上烤一烤，产生紫色的气体解析：本题的关键是辨别升华现象.升华现象就是物质直接由固态变为气态，樟脑丸、雪、碘都是固态，后来都变成气体，故选项A、B、D都是升华现象.霜是空气中的水蒸气遇冷放热凝华而成，不属于升华现象.答案：C三、小组内部讨论交流，回答下列问题：师什么是凝华？你识别凝华现象的方法是什么？生：像霜的形成那样，物质从气态直接变为固态的过程，称为凝华.识别凝华现象时，也要抓住“两个状态，一个关键词”.师并不是所有物质都能发生凝华现象，它也仅限于某些物质在一定条件下才能发生.下面请同学们举例说明生活中你见过的凝华现象.生1：冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒.生2：寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花.生3：寒冷的冬天，树枝上“雾凇”的出现，是由于空气中水蒸气遇到冷树枝，在树枝上凝华成小冰晶，形成“雾凇”.例题2（多媒体展示）在我国北方的冬季，常见的几种物态变化现象中，属于凝华现象的是（）A.室外结冰的衣服变干B.房间窗户玻璃的内表面出现冰花C.湖面结了厚厚的一层冰D.正在跑步的人嘴中呼出“白气”解析：A项中结冰的衣服变干的过程中，固态的冰变成水蒸气，属升华；B项中窗户玻璃的内表面出现冰花的过程中，室内的空气中的水蒸气遇到冷的玻璃，直接变成冰晶（冰花），属凝华；C项中湖面的冰晶是由水冻成的，属凝固；D项中的“白气”是水蒸气液化而成的.由此可见，本题选B.答案：B【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.物态变化过程中的吸热、放热1.升华吸热、凝华放热师我们知道汽化和液化互为相反过程，熔化和凝固互为相反过程，升华和凝华互为相反过程.已知一个过程为吸（放）热过程，则它的逆过程一定为放（吸）热过程.下面请同学们试着来分析升华和凝华的吸放热情况.生1：我们在做碘的升华和凝华实验时，把装着固态碘的试管放入热水后，出现了固态碘升华成碘蒸气的现象，在这个过程中热水对碘加热了，因此碘的升华过程是吸热过程.生2：我们把装着碘蒸气的试管放入冷水中时，出现了碘蒸气凝华成固态碘的现象.在这个过程中，碘蒸气遇冷放出了热量，因此碘的凝华过程是放热过程.【师生互动归纳总结】（1）升华和凝华互为逆过程.（2）物质升华时吸收热量，凝华时放出热量.2.物质的六种物态变化过程中的吸热、放热教师用多媒体播放课件“物质的六种物态变化过程的总结”，并讲解.物质的六种物态变化过程的总结（多媒体课件）（1）我们可以把物质的三态分为低能态（固态）、中能态（液态）、高能态（气态），如图所示，当物质由低能态向高能态变化时要吸热，，反之则要放热，从图中可知，吸热的过程有：熔化、汽化、升华；放热的过程有：凝固、液化、凝华.（2）在判断物质发生的物态变化时，对物态的“称呼”日常化用语导致我们判断错误.如“烟、粉”一般由固体小颗粒组成，为固态.“雾”、“白气”、“汗”一般由小液滴组成，为液态.3.教师用多媒体展示电冰箱的构造，启发学生思考回答冰箱的制冷原理.4.教师引导学生归纳水之旅中的物态变化（多媒体展示）【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P26作业1 2 3.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.（1）液化（2）液化（3）升华（4）凝华（5）凝华（6）液化（7）汽化（或蒸发）2.升华凝华3.河水蒸发到空气中的部分水蒸气发生了液化，液化成的小水滴悬浮在空气中形成淡淡的白雾.1.升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化.尽管升华和凝华现象并不罕见，但却不易被学生注意，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态阶段，因此教学中应对其足够重视，以切实帮助学生澄清模糊的认识.2.我在教学中从升华和凝华的现象出发，让学生在进行观察实验的基础上，感知什么是升华，什么是凝华，在实验中用对碘加热来揭示固态升华是需要吸热的，其逆过程凝华则可通过分析推断其需要放热，由于升华、凝华现象不是学生学习重点，因此我在这里没有过多讲解实验设计.3.用碘做升华、凝华实验，是一种比较理想的物质，但是碘蒸气有毒，做实验时必须把它封闭起来，以免影响学生健康.。
九年级物理全册 第十二章 第四节 升华与凝华教案
变成碘附着在烧瓶壁上.
（3）加热时，碘从固态直
接变成气态，是升华现象； 教师提出
冷却时,碘从气态直接变 问题，学生阅
成固态,是凝华现象。 读 课 本 第 22
（4）升华需要吸热，凝华 页内容,然后
需要放热。 回答问题，教
问题 2：生活中的升华现 师强调。
象有很多，你知道哪些呢?
（2）室内温度高，室内热 沸腾图像画在
的水蒸气遇到温度低的玻 一起呢？
璃，放热而凝华成小冰晶,
学生讨
6
学必求其心得，业必贵于专精
附 着 在 窗 玻 璃 的 内 表 面 论、交流,并物态变化过程 的图像。教师
中的吸热、放热
在学生所画图
问题 1：画出以下图像: 像的基础上，
析 .( 教 师 可 采
取让学生互相
小结：舞台上喷出的干冰 补充的方式，
瞬间升华，从周围吸热, 把问题解决）
导致温度下降，周围的水
蒸气遇冷液化成小水滴,
这便是我们看见德淡淡薄 教师出示
雾. 例题，学生自
将干冰喷入冷空气 己完成后,再
层，干冰在空气中迅速吸 与其他学生进
收热量，使周围冷空气层 行讨论交流，
雾凇等
投出答案,学
3．熔化 汽化 升华 凝 生自我更正.
固 液化 凝华
知识点 1：升华 教师向学
问题 1:观察碘的物态的变 生展示实验器
化实验，回答以下问题： 具,学生观察
(1)实验过程中，给烧瓶里 碘的状态。
的碘加热，烧瓶中有什么
现象发生?有无液态碘出
现?
教师演示
2
学必求其心得，业必贵于专精
碘的物态变化
(2）停止加热，在烧瓶壁
八年级物理上册 第十二章 第四节 升华与凝华教案 新人教版
第十二章第四节升华与凝华中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
沪科版九年级物理上册第12章4升华与凝华
固态→气态
固态→气态
固态→气态
知2－讲
3. 升华吸热。
方法点拨 等效法推理升华吸热： 升华是从固态直接变成气态，和先熔化再汽化的始末
状态相同，二者吸收的热量应该相同，故升华吸热。
知2－练
例2 舞台上经常用喷撒干冰(固态二氧化碳)的方法制造白 雾以渲染气氛。对“白雾”的形成，小明的解释是： (1)干冰升华吸热，使周围环境温度降低；(2)气态二 氧化碳液化形成白雾。以上解释中( ) A.(1)存在科学性错误 B.(2)存在科学性错误 C.(1)(2)都存在科学性错误 D.(1)(2)都没有科学性错误
思考结论
固态变成气态有两种方式：
升华
固态直接变成气态(没有液态出现)
先熔化再汽化 先熔化后汽例 1 金属在高温、低压下较易由固态直接变为气态，用 此方法可以给照相机、望远镜及其他光学仪器的玻 璃镜头进行真空镀膜，即在真空内将金属或金属化 合物加热，将其蒸气喷到玻璃镜头上去，从而镀上 一层极薄的金属膜，这层镀膜可以改善玻璃镜头的 光学性能，
升华与凝华
升华(吸热)
固态
熔化(吸热) 凝固(放热)
汽化(吸热) 液态
液化(放热)
凝华(放热)
气态
知3－练
解析：露是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴， 液化是放热过程，故A、B 错误；霜是空气中的水蒸 气遇冷凝华形成的冰晶，故C 正确；雪是空气中的 水蒸气遇冷凝华放热形成的，故D 错误。 答案：C
归纳总结
自然界中一些自然现象的形成原因：
自然现象
形成原因
雾、露 水蒸气液化成为小水滴
霜
气温急剧降到0 ℃以下时， 水蒸气凝华成白色冰晶
知4－讲
知识点 4 物态变化过程中的吸热和放热规律的应用
《第十二章第四节升华与凝华》作业设计方案-初中沪科版九年级全一册
《升华与凝华》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《升华与凝华》一课的学习，使学生掌握升华和凝华的基本概念和原理，了解它们在生活中的应用，同时提高学生的观察能力、实践能力和问题解决能力。
二、作业内容（一）基础理论知识1. 学生需完成《升华与凝华》课本中基础理论部分的阅读与理解，重点掌握升华和凝华的定义、特点及区别。
2. 完成相关练习题，包括选择、填空等题型，巩固升华与凝华的基本知识。
（二）实践操作1. 观察实验：学生需在家中寻找可以观察升华和凝华现象的物品（如干冰、碘等），并观察其变化过程，记录观察结果。
2. 制作小模型：利用家庭常见物品，制作一个简单的升华或凝华现象模型，并附上简单的文字说明。
（三）拓展延伸1. 搜集资料：学生需通过网络或图书馆等途径，搜集升华与凝华在生活中的应用实例，并整理成简短的文字报告。
2. 思考题：设计几个与升华和凝华相关的思考题，如“为什么冰箱中的冰会消失但水却不会？”等，引导学生深入思考。
三、作业要求1. 基础理论知识部分需认真阅读并理解课本内容，完成相关练习题。
2. 实践操作部分要真实观察并记录下升华和凝华的明显现象，制作的小模型需符合科学原理且具有一定的创新性。
3. 拓展延伸部分需搜集的资料要真实可靠，思考题需有自己的思考和见解。
4. 所有作业需按时完成，字迹工整，条理清晰。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况，对基础理论知识的掌握程度进行评价。
2. 对于实践操作部分，教师将根据学生的观察记录、模型制作及文字说明的完整性、科学性和创新性进行评价。
3. 拓展延伸部分的资料搜集和思考题的回答情况也将作为评价的重要依据。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，对于错误的地方进行指正，并给出相应的建议和指导。
2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬，以鼓励学生继续努力。
3. 教师将根据学生的作业情况，对教学进度和教学方法进行适当的调整，以更好地满足学生的学习需求。
初中物理_第十二章 第四节 升华与凝华教学设计学情分析教材分析课后反思
授课教师:单位：义务教育教科书物理九年级（全一册） 12.4升华与凝华【主题】12.4升华与凝华【课程标准】1.1.3 经历物态变化的实验探究过程，了解物态变化过程中的吸热和放热现象，用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
1.4.2 有合理利用资源、保护环境的意识。
【内容分析】升华与凝华是沪科版九年级第十二章第四节的内容。
本节课是前面的四种物态变化——熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化。
教材在内容的选取上，比较注重联系生活及社会的实际，能使学生保持对自然界的好奇，发展科学的探究兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教材始终从学生的角度出发，站在学生的立场上思考问题，以生活中的现象为基础，提出概念，总结规律，并用它来解决问题。
体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
由于升华和凝华过程不容易被注意到，一般只能根据观察到的结果进行分析、推断。
本节课的设计与教学力求从生活和实验出发，利用学生的感性认识和直接经验，为学生创设了多种多样的情境，实验激趣，问题驱动，充分让学生观察、感受、体验、实践、思考，充分调动学生的学习积极性。
【学情分析】学生通过前面知识的学习，已经知道了关于物质三态、熔化和凝固、汽化和液化等知识，具有了一定的观察实验、分析和推理能力。
另外，学生乐于进行科学探究活动，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
所以，本节课从生活和实验出发，利用学生的感性认识和直接经验，让学生分组操作观察碘的升华与凝华，并让学生自己动手利用干冰制作“梦幻果汁”，为学生创设多种多样的情境，充分让学生观察、感受、体验、实践、思考，充分调动学生的学习积极性，营造一种思维活跃，气氛热烈，学生学得轻松愉快的课堂气氛，让不同程度的学生都得到提高。
【学习目标】1.通过实验知道什么是升华过程和凝华过程，知道升华要吸热，凝华要放热。
2.用升华和凝华的知识说明自然界和生活中的有关现象。
沪科版九年级物理全一册 第十二章第四节 升华与凝华课件
干冰升华吸热，使冷空气 层的温度急剧降落，水蒸
气变成小冰晶。
视察与思考
小冰粒变大
降
而降落
落
视察与思考
遇到暖流融化 为雨点降落
暖 流
二 凝华
视察与思考 在寒冷的冬天，在玻璃窗的表面会有冰花，是怎么形成的？
视察与思考 水蒸气
小冰晶
气态
变化条件：放热
固态
物质从气态直接变为固态的过程，称为凝华。 凝华过程中物质需要放热。
视察与思考
想一想：看见这只灯泡，你有什么问题吗？
2.灯泡为什么会变黑？ 3.黑色的物质是怎么形成的？…… 玻璃泡发黑则由于钨气体遇冷时凝 华形成的。
生活中的凝华现象 雾凇
雾凇是由水蒸气凝华而成的微小冰遇冷凝华而成的，若气温偏高，则无霜生成， 因此，“霜前冷”是必然的。 而“雪后寒”是因为雪融化时需要从空气中吸取大量的热 量，导致气温降低，使人觉得寒冷。
视察与思考
想一想：看见这只灯泡，你有什么问题吗？
1.灯泡用久了为什么灯丝会变细？ 灯泡中的钨丝用久了会变细，这是 由于钨丝在高温下会产生升华现象。
视察与思考
升华是吸热过程，人们常将升华吸热的特点应用于生产、生活 实践。你能举例说明吗？
人工降雨
舞台上的白雾
视察与思考 人工降雨剖析图
将干冰“喷”入 冷空气层中
课堂达标
1.升华是物质从 固态 直接变为 气态 的现象， 升华过程中要 吸 热。
2.凝华是物质从 气态 直接变为 固态 的现象， 凝华过程中要 放 热。
3.下列现象中，属于升华现象的是（ A ）
A.冬天，室外冰冻的衣服变干了 B.夏天，洒在室内的地上的水变干了 C.初春的早上，瓦片上出现的霜 D.深秋的夜晚，空气中出现的雾
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冰
剧下降
高空中 的水蒸 气遇冷
小水滴
凝华成 小冰粒 落下
熔化
人工降雨
人工降雨中干冰到雨经历了三个物态变 化的过程：一是干冰的升华降温；二是水 蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落 遇到热的气流熔化成小水珠，小水珠越结 越大，小水珠的重力大于上升气流产生的 浮力时，水珠下落到地面就形成雨。
讨论：
普通灯泡和日光灯用久了其玻 璃壁为什么会发黑？
名言警句
人的天分有不同， 学习不必论天分。
复习思考
自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？ 固态和液态之间的转化现象分别叫什么?吸热还是放热?
液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热?
？
固 熔化（吸热） 液 汽化（吸热） 气
态
？ 凝固（放热） 态
液化（放热）
态
思考并回答：
A.液体沸腾的条件是什么呢？ B.液体沸腾和蒸发是不是都
▪ 4.寒冷的天气,在暖和的屋子玻璃窗上会”出 汗”或结冰花.下列关于以上现象的解释,正 确的是( B )C(多选)
▪ A、冰花结在玻璃窗的外表面 ▪ B、”汗”出在玻璃窗的内表面 ▪ C、”汗”是屋内的水蒸气液化而成的 ▪ D、冰花是水凝固而成的
用久的灯泡会发黑是因为灯泡中的
结论：钨丝在灯泡工作的时候在高温下升 华成钨蒸气，而当钨蒸气遇到相对 较冷的灯泡壁的时候又直接凝华成 粉粒状的钨而成的。
解释：樟脑球变小甚至消失了，为
什么？
放在衣橱中的樟脑丸的消失是樟 脑丸受热直接升华而消失的，所 以打开衣橱时会闻到一股樟脑丸 的味道，那是气态的樟脑丸充满 在衣橱中的缘故。
你能用所学的知识解释这些自然现象吗？
云、雨、雪、雾、露、霜
云
霜
雾
雪
露
雨
云
雾
云是水蒸气在空气中遇冷液化成为小
水珠或凝华成小冰晶，雾是水蒸气液化
成小水珠，悬浮在空气中，在地面附近
称为雾。
露
露是在天气较热的时候，空气中的水蒸气于清
晨前遇到温度较低（ 0℃以上）的树叶、花草等， 液化成小水珠附着在他们的表面上，这是一种液化 现象。
6.三个不变温度：①晶体熔化时温度；②晶体凝固时温度；③液体 沸腾时温度。
7.三个条件:①晶体熔化时的充分必要条件：达到熔点；继续吸热； 温度不变。②晶体凝固时的充分必要条件：达到凝固点；继续放热； 温度不变。③液体沸腾时的充分必要条件：达到沸点；继续吸热； 温度不变。
你知道吗?
农谚说:“前冷,雪后寒”你认为这一说 法有道理吗?为什么?
过程称为升华。
凝华 物质直接从气态变成固态的
过程称为凝华。
升华（吸热）
固 熔化（吸热） 液 汽化（吸热） 气
态
凝固（放热） 态
液化（放热） 态
凝华（放热）
升华吸热，凝华放热
应用：
①利用升华冷藏食物 ②制造舞台烟雾效果 ③用于人工降雨
科学小知识
干冰是什么东西呢？
它就是固态的二氧化 碳．二氧化碳气体在加压 和降温的条件下，会变成 无色液体，再降低温度， 会变成雪花般的固体，经 过压缩，就会成干冰，它 在一个标准大气压下，可 以在-78℃时直接变成气 体．
冬天，窗户的防盗铁丝网上出现霜 为什么？
第十二章第四节升华与凝华
第十二章第四节升华与凝华
想一想：固体分子从外界吸热，能直接 挣脱周围的分子引力而飞向空中吗？
第十二章第四节升华与凝华
深秋，树叶，瓦 等物体上会出现霜， 是怎样形成的？
怎样形成的？
第十二章第四节升华与凝华
升华 物质直接从固态变成气态的
雾凇
“雾凇”（树挂）在严寒的天气里，由空气
中的水蒸气在物体表面直接凝华而成的小冰晶 或小冰粒。
霜是在地表面的水蒸气遇到0℃以下
的物体，直接凝华为固体。
雪是天气较冷的时候，空气中的温
度低于零摄氏度，水蒸气在空中凝华成 固态，为六角形的冰晶（叫雪花），在 飘降时相互结合形成雪片或雪团（温度 越低雪花越小）
冰雹的形成：
如果雨在落下时骤然遇到0℃以下的冷 空气，雨便凝固成冰块，冰块若遇地面向 上的风暴把冰块向上吹入热空气层中，这 层空气中的水蒸气便凝结在冰块四周，下 落时又遇有0℃以下的冷空气上升时，冰 块外面又结一层冰，如此反复上下，到冰 块很大时，形成冰雹落下。
冬天美丽的冰花出现在玻璃的内侧还是外侧？
霜是水蒸气遇冷凝华而成的,若气 温偏高,则无霜生成,因此,“霜前冷” 是必然的.而“雪后寒”是因为雪熔化 时需从空气中吸收大量的热量,导致气 温降低,使人觉的寒冷.
达标训练
1、说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热 情况。
A. 碘变成紫色的气体 （升华吸热）
B. 卫生球变小了 （升华吸热） C. 霜的形成 （凝华放热） D. 雾、露的形成 （液化放热） E.水结冰 （凝固放热）
F.夏天衣服被晒干 （汽化吸热）
G.冰化成水 （熔化吸热） H.冬天嘴里呼出的白气 （液化放热）
I. 冬天玻璃窗内表面结一层冰花 （凝华放热）
2、下列实例中，属于升华现象的是（A ） A、萘制的卫生球越来越小 B、湿衣服被晾干 C、坚硬的冰冒出“白气” D、铁块在熔炉中变成铁水
3、下列现象中哪一种属于凝华现象（B ） A、冬天，室内冰冻的衣服干了 B、屋顶的瓦上结了一层霜 C、早晨有浓雾 D、洒在室内地上的水干了
冰棍外表的“白粉”是怎样形成的？
第十二章第四节升华与凝华
总结：物态变化中的七个三
1.三种状态：①固态，②液态，③气态
2.三个吸热过程：①熔化，②汽化，③升华
3.三个放热过程：①凝固，②液化，③凝华
4.三个互逆过程：①熔化与凝固，②汽化与液化，③升华与凝华
5.三个特殊（温度）点：①熔点：晶体熔化时的温度；②凝固点： 晶体凝固时的温度：③沸点：液体沸腾时的温度。
可以在任何温度下进行呢？ C.液体沸腾时有哪些特点呢？
第十二章第四节升华与凝华
前面我们学习了固态与 液态之间、气态与液态之 间的物态变化。
那么固态和气态之间是否可以直接相互转化呢？
第十二章第四节升华与凝华
第十二章 温度与物态变化
第四节、升华与凝华
你见过这些现象吗？
为什么？
第十二章第四节升华与凝华
冷藏食物 干冰（固态二氧化碳），它很容
易直接变成气体，显然属于升华现 象，因为升华吸热，使周围的温度 降低，就不会使食物变坏。
舞台上喷撒的干冰升华需从周围空气中吸 收大量的热，从而使空气中的水蒸气遇冷液化 成小水滴，这些小水滴悬浮在空中就形成了我 们看到的所谓白雾。
实
人
际
雨工
应
降
具体过程：
干
升华吸热 周围的空 气温度急