领越领导力
《卓越领导力》课件PPT充分完整汇编
以身作则
共启愿景
挑战现状
使众人行
激励人心
卓越领导的五个习惯行为
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世界上被广泛使用的领导力评估工具
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陕吴因横溢汐掩船舞青痕境肩浙聘夕趴光肩冰宿激难秤颇窄旧梗自开罩促《卓越领导力》课件PPT充分完整《卓越领导力》课件PPT充分完整
使行为与理念保持一致
日程
关键事件
故事
语言
测评
奖励
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愿景是为了共同利益而对未来 进行的一个理想而独特的展望
什么是愿景
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明确的愿景
较高的工作满意度 较高的承诺 较高的自豪感 较高的生产力 较高的团队精神 较高的忠诚度
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领越领导力
领越领导力课程背景：詹姆斯·库泽斯与巴里·波斯纳两位大师早在二十五年前就已经开始研究：当你处于最佳领导者状态时，你做了什么？通过与来自世界各地各个阶层、各种岗位的人交谈，发现这些领导者在个人最佳领导实践中展现出来的共性，总结出这个观点：领导力是每个人的事，领导力不关乎职位与特权，只关乎你的行为。
詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳把这些特质归纳成了“卓越领导者五种习惯行为”，分别是：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心，并出版了《领导力》一书。
两位大师在2001年被国际管理委员会授予“麦克菲勒奖”，成为与肯·布兰佳、彼得·德鲁克、爱德华·戴明比肩的管理大师。
许多世界500强企业和优秀组织以此作为领导力提升的重要课程，包括：IBM、思科、英特尔、DELL、HP、西门子、强生、默克、富国银行、联邦快递、丰田、迪斯尼、拜耳、联合利华、波音、中国石化、招商银行、清华MBA、斯坦福大学、华盛顿大学、康奈尔大学、卡内基梅隆大学、美国管理协会、美国财政部、纽约州政府等等。
本课程讨论的是领导者如何找到领导力的真北，如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就，如何通过实际行动，把理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为创新，把分裂化为团结，把冒险化为收益；讨论的是领导者要创造一种氛围，激发人们抓住挑战性的机会，取得非凡的成功。
课程收益：通过参加领越领导力研修，领导者将找到解决以下问题的方法和路径：▲作为领导者，指导我行动的价值观是什么；▲如何最好地为他人做出榜样；▲如何才能提高共启愿景的能力，感召大家向共同目标前进；▲如何创造出一个有利于创新和变革的环境；▲如何打造一支相互信任、团结合作的团队；▲如何增强下属自主意识、提升能力和自信心；▲如何更好地认可他人，激励他人，营造团队精神，庆祝价值的实现和胜利。
；课程时间：2天，6小时/天授课对象：董事长、总经理、副总、总监等中高级管理者授课方式：讲师讲授+情境模拟+现场演练+案例分析+视频引导+分享+室内活动【课程大纲】第一单元介绍领导的历程1.我们的目的和方向2.领导力介绍3.库泽斯和波斯纳简介【讨论】管理和领导的区别4.课程目标与个人目标5.个人的成功时刻6.学习领导力的途径–经验是最好的老师【分享】个人成功时刻和领导力故事从个人成功的经验中得到的启示第二章领导的五项行动1.领导力的定义2.库泽斯和波斯纳的领导力模型－五项实践活动第三章优秀的领导善于倾听和采纳别人的意见1.LPI（领导者习惯行为360度测评）的反馈2.目标+反馈=高效领导3.解释LPI报告【活动】分享讨论对报告的理解第四章领导者的卓越行动之一：以身作则1.以身作则的两项原则【讨论】受人尊敬的领导特点2.“受人尊敬的领导特点”在全球和国内范围的统计结果3.受人尊敬的领导的四大特点4.沟通中“建立信誉“的三大要素和”四大特点“之间的关联5.领导力第一法则【视频】《沙克尔顿》【讨论】收获与困难和挑战6.什么是以身作则7.LPI中“以身作则“的测评得分回顾【练习】找到自己的价值观和理念【练习】信念留言8.以身作则的三步骤9.为什么要共享价值观10.践行以身作则，树立榜样的工具【讨论】价值观的实施如何在企业内部落地第五章领导者的卓越行动之二：共启愿景1.共启愿景的两项原则2.领导力规则（信誉+远见）3.LPI中的“共启愿景“的测评得分回顾4.如何展望未来5.愿景的定义—对一个理想的形象化6.马丁·路德·金示例分析7.对未来的展望（课后作业）8.感召他人9.给愿景注入生命10.找到共同的立场【作业】完成个人与部门愿景描述第六章领导者的卓越行动之三：挑战现状1.挑战现状的两项原则2.游戏中感受挑战现状3.赋予挑战重要意义4.LPI中的“挑战现状“的测评得分回顾5.借鉴的案例6.让机会从外部涌入的方法7.控制风险的方法：不断取得小小的成功8.取得小小成功的途径和方法9.挑战现状三步法【练习】找到工作中的机会和方法。
领越领导力课程大纲
领越领导力课程大纲一、课程简介领越领导力课程旨在培养高效领导者，教授领导技能和知识，帮助领导者在不同环境下取得卓越成果。
本课程采用多种教学方法，包括案例研究、小组讨论和实践演练等，旨在提升学员的领导力水平。
二、课程目标本课程旨在实现以下目标：1. 掌握基本领导理论，包括领导风格、领导行为和领导能力等；2. 提高有效沟通和协作能力，培养良好的人际关系；3. 培养有效的决策能力和问题解决技巧；4. 增强自我认知和自我管理能力，发展个人领导潜能；5. 学习并应用有效的团队建设和激励技巧；6. 培养变革和创新的思维方式，适应快速变化的市场环境。
三、课程内容1. 领导力概述- 领导力定义和重要性- 领导者与管理者的区别- 领导力的核心特质和技能2. 领导力理论- 领导风格理论（如赫茨伯格和布雷克的领导行为模型） - 领导格局理论（如劳伦斯和拉什福德的领导匹配理论） - 领导能力模型（如戴维·麦考尔的领导力金字塔）3. 沟通和协作技巧- 有效沟通的要素和技巧- 提高人际关系的策略和方法- 团队协作和合作的原则4. 决策能力和问题解决- 决策模型和决策方法- 优化问题解决的技巧和工具- 处理冲突和挑战的策略5. 自我领导与个人发展- 自我认知和情商的重要性- 增强个人领导力的方法和技巧- 持续学习与成长的观念6. 团队建设与激励- 建立高效团队的原则和方法- 激发团队成员的工作动力- 解决团队合作中的问题和挑战7. 变革与创新- 领导变革的策略和方法- 培养创新思维和培育创新文化- 应对变化中的挑战和机会四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 教师讲授：通过课堂讲解和演示，传授基本理论和概念；2. 案例研究：分析真实案例，讨论领导者在复杂情境中的决策和行为；3. 小组讨论：学员分组进行讨论，分享经验和观点，促进互动和学习；4. 角色扮演：模拟实际领导情境，锻炼学员的领导技巧和应变能力；5. 实践项目：组织学员进行实地调研和实践，应用所学知识和技能。
领越领导力课件全
气量大
能支持别人 可靠
42.9 78.6 50.0 50.0 28.6 42.9 14.3 78.6 57.1 14.3
62.5 66.7 41.7 58.3 25.0 62.5 25.0 79.2 41.7 25.0
“提出事情的未来愿景，并清晰地描绘出 这幅愿景图，让所有的人都能看得见、听 得懂，这样的愿景能创造奇迹。” —马克 阿坎吉洛 Hitachi Semiconductor America
The Leadership Challenge Workshop Facilitator‘s Guide®, Third Ed., Rev. Copyright © 2006 by James M. Kouzes and Barry Z. Posner. Reproduced by permission of Pfeiffer, an Imprint of Wiley.
激励人心
通过表彰个人的卓越表现来认可 他人的贡献。 通过创造一种集体主义精神来庆 祝价值的实现和胜利。
世界上被广泛使用的领 导力评估工具
卓越®领导力（数据）
有关发生频率的研究数据
34个国家使用了LPI 7万多个个人最佳行为 截至目前收集了25万个个人分数 收集了超过100万个观察者数据
政府愿景 ——四个现代化
1964年12月第三届全国人民代表大会第一次会 议上，周恩来根据毛泽东建议，在政府工作报告中首 次提出，在二十世纪内，把中国建设成为一个具有现 代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会 主义强国，并宣布了实现四个现代化目标的“两步走 ”设想。 第一步，用15年时间，建立一个独立的、比 较完整的工业体系和国民经济体系，使中国工业大体 接近世界先进水平； 第二步，力争在二十世纪末，使中国工业走 在世界前列，全面实现农业、工业、国防和科学技术 的现代化。 1979年12月6日，邓小平在与日本首相大平正 方会谈时，把四个现代化量化为，到二十世纪末，争 取国民生产总值达到人均1000美元，实现小康水平。
领越领导力(PPT33页).ppt
challegel 被挑战
让机会从外部涌入-OUTSIGHT
? 安排一次野外旅行，让团队思想活跃 ? 月度各种你不熟悉领越的杂志 ? 给三个客户打电话，问问他们哪些希望和要求你的团队目前没有满足 ? 到竞争对手的商店和网站去购物 ? 邀请一名客户参与你的项目规划会，让他与你共享创意 ? 拜访一名使用你产品的客户，观察他是如何使用的
盼望最好的结果
? X理论 Y理论你相信哪个？
? 有皮革马利翁效益的例子吗？
? 从我入校园第一天起，许多人就告诉我有很多艺术方面的优点。最终，我的 生活会走向何方？走向我有许多优点的那个方向。 ------路易斯.尼夫尔森 雕塑家
一起庆祝
为什么要一起庆祝？
? 树立榜样的过程，为众人树立榜样 ? 我们希望别人了解我们的生活 ? 亲密带来健康，孤独带来伤害 ? 庆祝是一种文化的整合元素 ? 用庆祝构建大家庭 ? 用庆祝强化价值观
约翰科特的变革八步法
? 增强紧迫感 ? 组建一支指导团队 ? 为组织变革树立明确的目标和战略 ? 将目标和战略有效传递给组织中的其他成员 ? 取得短期成效 ? 保持组织内部的这股变革浪潮 ? 建立一支新型企业文化，将组织中新的行为习惯固定下来
挑战现状
? 变革信号
业绩 员工 市场 行业 曲线 活力 表现 红灯
“如果你想领导他人，你就该敞开心扉…..为了坦诚待人，你 应该坦诚的对待自己和其他人” “如果你不信任提供信息的人，你就不会相信他所提供的信 息。”
以身作则
? 柳传志说：企业文化唯一的方人
以身作则三步骤
一、撰写信念留声：找到理念和心声 ? 找到五个价值观：价值观库或自我认知 ? 按照重要性排序：竖列排序 ? 撰写意义：当什么事情发生的时候等于价值观
共赢领导力提升领导力五种技术
《共赢领导力》 提升领导力五种技术第1讲领导透视：理想领导者的特质【本讲重点】员工心目中的领导领导角色的变迁新型领导角色的变迁员工心目中的领导下属对于拙劣领导的负面反映美国管理专家霍根曾经做过一项调查，他说：“无论是在哪里，无论是在什么时候进行调查，无论你针对的是什么样的行业，60%～75%的员工会认为在他们工作中，最大的压力和最糟糕的感受是来自于他们的直接上司。
”霍根进一步指出：在美国不称职的经营管理者的比例占到了60%～75%；德国人在过去的10年中，大概有一半的高级主管在管理方面是失败的。
以上是国外的调查结果，那么在国内，也存在这种情况。
有一项关于国内一家的航空公司的调查，发现不称职的经营管理者的比例占到了一半。
调查报告显示最普遍的两类抱怨是：◆基层管理者不愿意履行他们的权威，他们不愿意面对问题和冲突，缺乏自信，这个比例占到了20%；◆管理者欺压下属，让下属没有喘息的机会。
从这些调查中，可以得出一个结论：下属对于领导的威信、影响力、绩效产生了怀疑。
从企业寿命看领导功过1.企业的平均寿命只有12.5岁企业是一个生命体，像人一样有自己的生命周期。
企业的寿命大概是多久呢？对于世界500强这些世界上最优秀的企业来说，其寿命大约是40年。
但这仅仅是一些优秀的企业，如果把在西欧、日本、北美所有的企业综合在一起，它们的平均寿命大约也只有12.5岁。
那么国内企业的寿命大概有多长呢？据统计，结果是8年的时间。
这个8年其实还是要打折扣的，为什么？因为国内企业一直是在计划经济的体制下运行的，国外很多企业还没有进入到中国来，还没有形成竞争。
在加入ＷＴＯ以后，中国的市场开放以后，各行各业都面临着国外同行的竞争和挑战。
在没有多少外来竞争和压力的情形之下，国内的企业寿命是8年的时间，那么未来情况又会如何呢？对于ＩＴ行业，企业的寿命更短。
两年前对于中关村电子一条街的调查结果显示：中关村电子一条街中，企业的寿命只有2年零10个月，仅仅1年的时间就有30家企业倒闭，50家企业再注册。
无领导不体系—ISO9001 2015 对领导者的要求
我们把2015版管理体系标准的变化叫做管理的变革，是因为新版标准在有关管理最重要的几个方面都有非常大的变化，除了战略和绩效的变化外，要说新版标准当中变化最大的，莫过于领导力（Leadership）了。
Leadership过去叫领导的作用，现在叫领导力。
这是这个词这些年的变化。
从标准的前后语境来看，虽然单词是同一个，但其在标准中所赋予的意义已经有很大的不同了。
一、领导成为了体系的核心ISO14001:2015标准框架图从标准给出的框架图可以看出来，Leadership填充了原来标准在PDCA环的中空，变成了直接与策划、实施、检查和改进相关的核心性质的要素，这是这次管理体系修改非常重要的一个变化，他意味着无论是企业建立体系、体系建立的咨询、管理体系认证，都有了根本性的变化，而这种根本性的变化，我们叫变革。
二、成为核心的资本我们可以从两版标准中的对比看出新版标准在哪些方面增强了要求。
2008版中，对最高管理者的要求有五项：（1）向组织传达满足顾客和法律法规要求的重要性；（2）制定质量方针；（3）确保质量目标的制定；（4）进行管理评审；（5）确保资源的获得。
2008版标准认为，最高管理者做到了以上5条，就可认为其做到了“建立、实施质量管理体系并持续改进其有效性”的职责。
其中，（2）制定质量方针和（3）确保质量目标的制定对应新版标准的a）确保质量方针和质量目标得到建立，并与组织的战略方向保持一致。
但不同的是，新版标准在这里再次强调了组织的战略。
而且在后面还会提及，可见新版标准对组织战略对质量管理体系的影响的重视程度。
管理评审不作为最高管理者的领导力与承诺，在“管理评审”条款中，明确要求“最高管理者应按策划的时间间隔评审质量管理体系”，也就是说，管理评审成为了最高管理者必须做到的职责要求。
新版标准对最高领导者有了新的要求：（1）质量方针的实施和管理体系与业务的结合是要做到的承诺；（2）提高过程方法的意识、提高全员参与、增强持续改进和创新是领导力的体现；（3）大家好才是真的好，各个层次的领导都能证实其领导力也是领导力的一部分。
领越TM领导力介绍
领导力领域第一权威课程-----领越TM领导力越简单，越容易执行越容易执行，越有效越有效，越完美“我们相信领导是每个人的事”---詹姆斯·库泽斯及巴里·波斯纳领越TM领导力研修---引领自我发现之旅，成就卓越领导人生关于领越TM领导力领越TM领导力最早产生于1983 年，源自于詹姆斯•库泽斯和巴里•波斯纳的研究项目。
目前，领越TM领导力课程已经成为目前美国声誉最高的提升领导力研修课程之一，其独特性和实用性更得到了全世界的认可。
美国管理协会、美国财政部、加利福尼亚州立大学、富国银行、惠普公司、英特尔公司、美国雀巢公司、惠氏制药公司、波音公司、微软、西门子、诺基亚等世界五百强企业纷纷将领越TM领导力作为领导培训课程。
“领越TM领导力研修”的理论基础是“卓越领导者五种习惯行为”，并使用专门研发的“360度的领导力评测工具----- 领越TM LPI”找出研修者在领导力方面的长板、短板，有针对性的帮助研修者完成能力提升。
自1985年领越TM LPI第一次被使用以来，历时二十多年，参与自评者超过25万，观察者超过100万，研究分析样本超过10万份。
领越TM LPI是世界上目前样本众多，最受认可、应用最为广泛的领导力评测工具之一。
目前，全球领导力文献中，有超过500篇博士论文建基于此理论研究。
一、领越TM领导力作者简介领越TM领导力最早产生于1983年，源自于詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳的研究项目。
詹姆斯和巴里被评为素有管理及领导力领域诺贝尔奖之称的威尔伯·麦克菲勒奖2001年的获奖者，使得他们跻身于肯·布兰佳、彼得·德鲁克、爱德华·戴明、汤姆·彼得斯、斯蒂芬·柯维等大名鼎鼎的、跨时代的获奖人士之列。
詹姆斯·库泽斯（James Kouzes）：汤姆彼得斯公司的荣誉退休主席，圣克拉拉大学列维商学院的创新和创业中心的高级会员，全球畅销书《领导力》（销售超过100万册）作者之一，威尔伯·麦克菲勒奖的获得者。
TM 领越 领导力研修
1. 单元介绍 2. 个人领导力培养目标
第二天结束
注：詹姆斯库泽斯（James Kouzes）和巴里波斯纳（Barry Posner），两人合著有销量突破 100 万的领导力图书《领导力》（The Leadership Challenge®）。
教材包含
领越 TMLPI:自我评测 领越 TMLPI:评测参与者用书 领越 TM 领导力研修 激励人心——提升领导力的必要途径
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TO: 上海波引特企业管理咨询有限公司 FAX: 021-62793562 TEL: 021-62790530
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基于他丰富的产业知识，幽默的课程引导风格，热情与精力总能让参与过 Peter 课程的学员产生良好的学习效果并产生显著的行为改变，不论对学员或企业都带来巨大 的效益，经历过 Peter 课程的学员包含一线服务人员、经理、资深经营团队、大学教 授、工程师、律师、建筑师、医药行业人员及各行业的销售营销专业人员。
讲师简介
Peter Cheng 美国 George Washington University 教育与人力资源硕士
拥有 22 年行业经验跨足领域包含：营销、零售与渠道、策略发展、管理议题及人 力资源发展，是新加坡人力发展标准（People Developer Standards）与新加坡服 务等级（Singapore Service Class） 的认证顾问。
E-Mail 部门职称
参训人数
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抬头：上海波引特企业管理咨询有限公司 银行：建设银行虹口支行 户名：上海波引特企业管理咨询有限公司 账号：31001507000050001583
01-卓越领导力修炼(1)
感召力 1 1 4 4 3 5 18
P-25
六、领导者特质分析
美国PDP研究中心：专注在“人尽其才”训练顾问公司 PDP依据个性特质的不同，将人区分为五大族群，分别是： 老虎型、孔雀型、考拉型、猫头鹰型、变色龙型。
1、你的特质
2、性格启示 Go Have a L
领导力：整合组织资源达成目标的能力
关联度
领导目标
由弱到强 持 科 整 带 达 凝 1、2、3、 续 学 合 队 成 聚 总
4、5
成 决资育 绩人分
长 策源人 效心
学习力 5 5 3 3 3 1 20
决策力 1 5 2 2 5 5 20
领 导 整合力 1 3 5 4 3 2 18 能 教导力 5 2 2 5 2 3 19 力
四大黄金能力：
1、自知能力 2、自治能力 3、合作能力 4、组织能力
九大钻石能力：
1、识人能力 2、知人能力 3、选人能力 4、组人能力 5、用人能力 6、育人能力 7、励人能力 8、留人能力 9、放人能力
选人 用人 育人 留人
P-10
第二讲
过渡页
TRANSITION PAGE
领导力觉醒与特质
P-11
P-13
二、领导的素质特征
2、新领导的素质评分
老中层干部 素质评分表
素质指标 分值 评分
1 人品好
20
2 业务能力强 20
3 以身作则 20
4 办事认真 10
5 坚决服从 10
6 管理严格 10
7 工作效率高 10
新中层干部 素质评分表
素质指标
分值 评分
1 使命感与责任心 20
2 目标感与计检力 20
领越领导力培训课件
具体措施
制定明确的战略规划和目标
优化人力资源和其他资源配置
持续改进和优化业务流程和管理制度
建立有效的绩效评估和激励机制
VS
随着组织的发展壮大，需要不断培养新的领导者来接任和传承组织的使命和愿景。
解决方案
领导者需要关注人才培养，通过选拔有潜力的成员、提供培训和发展机会等方式，培养具备未来领导力的新一代领导者。
解决方案
具体措施
建立变革的共同愿景和目标
提供必要的培训和支持
鼓励团队成员参与变革过程
及时解决变革过程中的问题和冲突
具体措施
明确团队目标和职责
选拔具备互补技能的成员
建立有效的沟通机制
促进团队协作和信任
组织绩效的影响因素
组织绩效受到多种因素的影响，如战略定位、资源配置、流程优化等。
解决方案
领导者需要关注组织的整体绩效，通过制定明确的战略、优化资源配置、改进流程等方式，提升组织的整体绩效。
领越领导力培训课件
contents
目录
领导力概述领越领导力模型领导力技能与素质领导力实践与案例领导力挑战与解决方案领导力培训与评估
01
领导力概述
领导力是指一种影响、激励和指导他人的能力，领导者通过自身的行为、决策和沟通来影响团队成员，共同实现组织目标。
领导力具有主动性、影响力、决策力、组织力和创新力等特点，一个优秀的领导者需要具备这些能力，以便在团队中发挥积极的作用。
领导力的特点
领导力的定义
提高团队凝聚力
领导力能够增强团队凝聚力，使团队成员更加团结，形成良好的工作氛围，提高工作效率。
实现组织目标
领导力是实现组织目标的关键因素之一，一个优秀的领导者能够激发团队成员的潜力，调动他们的积极性，共同完成工作任务。
卓越领导力之领导力提升与自我修炼(中国航天领导力培训
中层领导的任务分析
• 管人理事 • 带领下属把事情做好 • 完成任务 • 培养人才 • 桥梁纽带 • 承上启下
2021/7/14
姜荣国 《卓越领导力打造》
一个工作人员的责任是 做自己的工作。一位领 导人的责任，是培养其 他人去做事。
2021/7/14
姜荣国 《卓越领导力打造》
二十一世纪领导力的八大趋势
1、简约化 2、自主化
3、柔性化 4、隐性化 5、平民化
6、人性化 7、科学化 8、艺术化
领导越简单越好，量少质高。
被领导者的替代；工作程序化的替代；制度 健全的替代。
硬权力贬值，软权力在升值。
文化影响人，制度影响人。
很谦逊，务实，平易近人，有更高的使命感， 无英雄气慨。
以人为本，让老百姓提高生活质量。
2021/7/14
姜荣国 《卓越领导力打造》
下君，尽己之能 中君，尽人之力 上君，尽人之智
——《韩非子.八经第四十八》
2021/7/14
姜荣国 《卓越领导力打造》
下属发展的四个阶段
• 阶段一：低能力，高意愿 • 阶段二：部分工作能力，低工作意 • 阶段三：高能力，变动的意愿 • 阶段四：高能力，高意愿
2021/7/14
姜荣国 《卓越领导力打造》
领导的作用
2021/7/14
姜荣国 《卓越领导力打造》
领导的作用
• 确定方向 • 联合群众 • 激励他们去工作
2021/7/14
姜荣国 《卓越领导力打造》
领导者的行为
• 领导者的行为分为两种：关系行为、批示行 为。 关系行为一：领导者对部属的关心、支持。 关系行为二：领导者对部属的赞美、鼓励。
2021/7/14
领越领导力
领越领导力课程一、课程介绍1。
作者介绍领越®领导力最早产生于1983 年，源自于詹姆斯·库泽斯和巴里•波斯纳的研究项目。
他们想要了解当人们“处于最佳状态"下时会如何表现。
然而前提条件是，要想了解这些最佳的行为表现并不一定要采访那些卓越组织中的明星人物。
在研究中，他们的假设是从普通民众的卓越行为表现也能够找到成功的模式。
詹姆斯·库泽斯：汤姆·彼得斯公司的荣誉退休主席，该公司是帮助组织使用领导力培训和解决方案来创造一个新工作化环境的专业服务组织。
巴里·波斯纳：圣克拉拉大学列维商学院的院长和领导力教授。
詹姆斯和巴里被国际管理委员会提名成为很有声望的威尔伯·麦克菲勒奖2001年的获奖者,这使得他们跻身于肯·布兰佳、彼得·德鲁克、爱德华·戴明、汤姆·彼得斯、斯蒂芬·柯维等大名鼎鼎的以前获得此项奖的人士之列。
2。
课程的重要原则⏹领导力提升是每个人的事情;⏹领导力是一种关系；⏹领导力的提升，是一种对自我的发展;⏹领导力是可以通过学习而获得的；⏹领导力的提升是一个永远没有终点的过程.3。
课程收益领越领导力课程是领导力实战的指导课程,会帮领导者们解决以下问题：⏹作为一个领导者,指导我们行动的价值观是什么?⏹我如何才能最好地为他人做出榜样？⏹我怎么才能提高自己能力,感召大家向共同目标前进?⏹我如何才能创造出一种有利于革新和冒险的环境？⏹我如何才能铸造一支团结向上的团队？⏹我怎样才能在授权和分享信息的同时保持相应的责任?⏹领导如何建立信誉，领导他人所需要自信来自哪里？⏹我怎么做才能把动力和激情带给我的团队?4。
领越领导力的核心内容两位作者通过对卓越领导个人事迹的研究发现：能带领到其他人开辟出一条新路的人,他们经历了一条相似的路程。
虽然每个人的事迹都很特别,但也存在着共同的行为模式。
领导能力不完全取决于个人的人格魅力,它也是一种实践,把共同的实践提炼出来形成领导模型.通过案例分析和问卷调查，深入了解领导力的内在机制，作者发现卓越领导的个人事迹中存在着五种共同的行为：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心。
卓越领导者的五项行为(领越领导力)
练习：制定愿景流程
I．回顾过去
II．发现主题
III．设想未来
IV．引发想象
总结
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75
五、挑战现状
1.挑战现状的定义
2.冒险并从错误中学习
3.勇气时刻
4.小小成功
讲解
提问
测评
1.定义：态度上、风险上、操作上
2.有弹性的人的特点：专注、灵活、有序、主任Contract
基于沟通的信任Communication
5.通过增强自主意识和发展能力来增强他人的实力
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七、激励人心
1.激励人心的基本要点
2.正面激励
3.负面激励
讲解
讨论
练习
1.鼓舞人心的基本要点
期待发挥最佳水平
个性化的认可他人贡献
创造集体主义精神
亲自参与
2.正面激励3A流程
Action描述行动
主要依赖于个人价值观清晰度
3.实现身体力行的六种渠道
日程、关键事件、故事、语言、评测、奖励
练习：挑选一个价值观词，使用6种渠道写出具体行动
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105
四、共创愿景
1. LPI回顾
2.愿景的定义
3.找到共同的立场，感召他人
讲解
讨论
练习
1.愿景的定义：
理想（更高追求）
独特性（卓尔不群）
图景描绘（用描述性的语言把概念性或思想性的未来图景变得真实而感性）
Core：核心的
Value：价值观
Challenged：被挑战
I：我要行动
任一参数缺失，则勇气时刻也为0
船停在港湾里才是最安全的，但那并不是我们造一艘船的目的
4.小小成功
教练式领导力系列之7. 非职权领导力-领越之道
丰富的教练经验：深度研究埃里克森教练体系、NLP教练体系，及坤烨绩效教练体系，开发了适合国内文化特色的教练流程；独立担当了恒天财富为期三个月的团队长一对一教练辅导，参加教练辅导的团队业绩增长了76％！
国际教练联合会（ICF）认证教练
北京大学光华管理学院MBA
原新浪无线产品总监
职业背景
现任寰球立德合伙人，全球领导力事业部负责人；创办慧福咨询，专注于领导力领域的咨询、测评及教练工作；
丰富的培训经验：先后服务于美国HPO、北京彼得·德鲁克管理学院、清华总裁研修班等多家知名培训机构，培训内容包括教练式领导力系列、执行力系列、管理技能系列，以及问题解决工作坊系列等；
课程时长：2天
参训人数：为便于演练，30人左右为最佳
授课对象：企业高层管理者
【课程大纲】
模块一、开篇－课程介绍
课程目标：我们不是来听讲传统领导力知识的；
而是来经历领导力训练，当场提升能力的
课程特性：实战检验、当场剖析、教练指导、立竿见影
课程收获：对自我的新感悟、新理解，及发生行为转变
课程要求：全情投入，真诚参与，突破自我，提升能力
非职权领导力 -
——教练式领导力系列之7
本课程旨在做好3件事：认知转换，技能提升，行为训练。
【课程背景】
几百年来，我们一直都生活在一个神秘的领导之谜中：领导力只是少数人有幸拥有的特殊能力。这种思想已渗透到日常生活之中，因为你时常会听到有人问“领导是天生的，还是后天培养的？”
和其它所有的能力一样，领导能力不是来自于某种遗传基因，它不是普通人无法企及的地位、身份和密码，而是能看得见的一系列技巧和能力，只不过有些人会比其它人的领导能力更强。这又意味着什么呢？这意味着：我们越是把领导力看做是一种天生的禀赋，我们就越是会放弃自己的责任，不去成为本可以成为的卓越领导者；我们越是期待基因学家能帮助我们挑选最优秀、最聪明的基因，我们就越是会逃避个人工作责任。
领越领导力培训课件
挑战现状 Challenge the Process
通过捕捉创意，从外部获取创新方法来猎寻改 进的机会。 Search for opportunities by seizing the initiative and by looking outward for innovative ways to improve. 进行尝试和冒险，不断取得小小的成功，从实 践中学习。 Experiment and take risks by constantly generating small wins and learning from experience.
使众人行 Enable Others to Act
通过建立信任和增进关系来促进协作。
Foster collaboration by building trust and facilitating relationships. 通过增强自主意识和发展能力来增强他人的能 力。
Strengthen others by increasing self– determination and developing competence.
受尊敬的领导者 Characteristics of Admired Leaders
信誉来源 Source Credibility
真诚Honesty 有前瞻性FORWARDLOOKING 有能力Competence 有激情Inspiring
In A Nutshell 简单地说
Regardless of our level or our role – people have to see us as someone who can develop them.