三年级上册《快乐的小河》
【三年级作文】小河和小鱼_150字
【三年级作文】小河和小鱼_150字
小河和小鱼
今天是一个阳光明媚的日子，小河旁边的小鱼们都很开心。
它们在水中游来游去，有的追逐着水泡，有的在玩耍，好不快乐。
小河是它们的家，小鱼们在这里快乐地生活着。
小河清澈见底，水草茂盛。
小鱼们每天都可以吃到新鲜的水草和美味的小虫子。
小鱼们为了找到吃的东西，不停地穿梭在水草之间。
有时候，它们还会争抢食物。
不过，小河的食物丰富，每一只小鱼都可以吃到满肚子的美食。
小河旁边有一棵大树，树上有很多树叶，树叶上有许多飞虫。
小鱼们经常看见树上的飞虫在飞来飞去，它们感到很好奇。
有一天，小河发现有一只小鱼不见了，原来它下水游到了树下，想去捉飞虫。
它一心想着捉到美味的飞虫，结果不小心被鱼叉刺伤了。
小鱼们都很担心它，它们赶忙把它扶回了水里。
小鱼成了伤残，无法像以前那样快乐地游泳了。
小鱼感到很伤心，它只能在水草之间静静地停留，无法像以前那样自由自在地游来游去。
看着它，其他的小鱼们也变得很安静，它们感到很遗憾。
于是，小河和其他的小鱼们商量了一个办法，它们决定每天给那只小鱼带来食物和欢笑。
它们带来的水草和美味的飞虫，每一样都是珍贵的礼物。
虽然那只小鱼无法再自己寻找食物和快乐，但是它知道自己并不孤单，因为有小河和其他的小鱼们在身边陪伴着它。
小河和小鱼们用行动证明了友谊的伟大。
无论是喜悦还是痛苦，它们都可以相互包容和帮助。
小河和小鱼们告诉我们，即使是细小的小河和小鱼，也有着伟大的爱和友谊。
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人教版三年级语文上册电子教案
人教版三年级语文上册电子教案《小河的歌》这首诗歌用第一人称讲述了一条小河的心声。
抒发了小河长年累月，无论白天黑夜、寒来暑往，默默忍受着寂寞、干渴，却不停地快乐流淌，为人们播种希望与幸福的胸臆。
一起看看人教版三年级语文上册电子教案!欢迎查阅!人教版三年级语文上册电子教案1教学目标：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容，过程与方法：指导学生有感情地朗读诗歌，掌握诗歌的节奏，读出诗歌的韵律。
情感态度与价值观：通过朗读，理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
教学重、难点1、重点：指导学生有感情地朗读诗歌，掌握诗歌的节奏，读出诗歌的韵律。
2、难点：通过朗读领悟诗歌的内容，学习小河忘我、快乐、奉献的精神，并转化为行动。
教学过程：一、激趣导入：同学们，上次课我们初步了解小了河的歌，这节课我们将继续聆听《小河的歌》，继续感悟小河的心声。
听，小河哗哗地向前流淌，流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都诉说了哪些故事呢?请同学们用自己喜欢的方式读读诗歌，找找吧。
二、读中感悟1、生自由读诗歌，弄清诗歌的结构。
指名回答问题。
小河的歌里唱了它是怎样的一条小河?师板书(明亮、快乐、绿色、奔跑)生研读自己喜欢的小节。
这四节诗歌，你最喜欢哪一节呢?下面找一节你最喜欢的诗歌认真地品读，认真地体会。
2、研读第1节读这一节你知道了什么?用书上的句子回答。
它“唱着星星，唱着月亮，身边好多小鸟，好多花朵?说明小河很欢快。
应读出欢快的语气，齐读此句。
它除了唱着星星、月亮还可能唱着什么?身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和它做伴?下面的一句话，我们应该用什么样的语气来读呢?指名同学读。
(读出路途坎坷、不知疲惫、不怕严寒酷暑等的感受)是呀，小河常年累月，一路欢歌，奔腾不息，这种坚持不懈的精神令人佩服!师板书：一路欢歌奔腾不息这节诗是围绕哪句话来写的?请画出相应的句子，这句话能概括这节的主要意思，是总起句。
小学三年级语文上册人教版优质教案五篇
小学三年级语文上册人教版优质教案五篇三年级语文教案1《小河的歌》教案教学目标：1.认识本课8个生字，会写10个生字。
2.理解相关的词语，能在现实生活中正确地利用它们。
3.理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。
4.理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
教学重难点及突破策略：本课的重点是朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。
教师可以根据学生的实际情况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。
通过范读、探究、找关键词句的方法突破。
激发学生对诗歌朗读的热爱和兴趣。
课前准备1.老师准备生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。
2.学生准备查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。
收集XX省沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。
教学设计：课前交流：课前老师让收集关于河流的资料，你们收集了么?(生汇报)(课件播放小河经过高山、平原、田野……流淌的动画)(一)导入一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原;浇灌田野、森林。
小河哗哗的流淌着，她在唱自身的歌，她在告诉我们什么呢?(二)通读识字1.自由读课文，把自身不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。
2.学生互动，拿出汉字卡片互相考一考。
3.老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。
坎坷干涩乳汁哺育崇高浇灌寂寞嘴唇播种分享4.课件出示汉字，生认读。
一类字让学生自身能说出识记生字的方法及相关的词语。
5.指导生字。
指导书写学生认为男鞋、易错的字。
如“哺灌”。
评比欣赏。
(三)理解课文1.指名学生大声读课文，划出全文共有几个小节。
2.你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。
3.(课件出示画面)师：我是一条小河，一条奔跑的小河。
听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自身是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河)(1)第一节：你们知道了什么?(指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。
《快乐的小河》反思范文
《快乐的小河》反思范文
真正的快乐来自内心的满足和对生活的积极态度。
小说《快乐的小河》以小河为背景，通过描绘小河的变迁和小动物们的生活，向读者传递了一种快乐的心态。
这让我深思，我们应该如何从小说中反思自己的生活，以达到真正的快乐呢？
首先，小说中的小动物们对小河的感激和珍惜，给了我们一个重要的启示——要善待大自然。
小河提供了他们的食物和栖息地，使他们过上了幸福的生活。
正是因为小动物们明白了小河的价值和重要性，才能与它和谐共存。
我们每个人都应该珍惜大自然的恩赐，保护环境，与大自然和谐共处。
其次，小说中小动物们之间的友谊和合作给了我们一个重要的启示——要关心他人。
小动物们相互帮助、互相照顾，共同面对困难。
正是因为有了他们之间的友谊和团结，他们才能共同战胜种种困难。
在现实生活中，我们也应该关心他人，建立良好的人际关系，与他人分享喜怒哀乐，共同去面对生活的挑战。
最后，小说中小动物们对生活的积极态度给了我们一个重要的启示——要珍惜现在。
无论是丰盛的食物还是美丽的风景，小动物们都能从中体会到快乐。
他们不会抱怨现在的生活，而是积极面对现实，享受眼前的美好。
我们应该学会珍惜现在的生活，不要过分追求物质的财富，而是要学会欣赏身边的美丽和珍惜眼前的幸福。
总之，《快乐的小河》通过描述小动物们与小河的故事，从中我们可以看到一种快乐的心态。
我们可以从小说中反思自己的生活，更好地理解并实践快乐的秘诀：善待大自然、关心他人和珍惜现在。
只有心怀感恩和积极面对生活，我们才能真正体会到快乐的滋味。
小学二年级语文《快活的小河》原文、说课稿及教学反思
小学二年级语文《快活的小河》原文、说课稿及教学反思1.小学二年级语文《快活的小河》原文教学目标：1．理解课文内容。
体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢合作的品质。
2．学会与他人合作，体验合作的快乐。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲《快乐的小河》这个故事。
4．认识8个生字，会写12个生字。
教学重点：学生书写12个生字。
读熟课文。
教学难点：1．从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。
2．体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：两课时第一课时一．创设情景：观看大屏幕，播放《快乐的小河》二．读书指导。
1．导入新课。
激情引趣。
泉水叮咚，瀑布倾泻，还有清澈的小河唱着愉快的歌。
这节课，我们随着快活的小河进行一次愉快的旅游。
2．板书课题《快乐的小河》3．师范读课文〔生把不认识的字注音〕4．学生自由读课文。
〔思考：小河在旅途中遇到几个好朋友？〕5．对话练习6．抓住重点词句，深入理解课文。
〔一〕课文的小河与大山、泉水、瀑布的对话中，你喜欢拿一局部？〔二〕通过朗读，你能体会到泉水和瀑布分别有哪些优点吗？在书上画一画，标一标。
7．学完童话故事你明白了什么？8．扩展延伸，感悟主题。
四．堂小训练1．分角色朗读。
2．答复：如果你是小河，你想对它说什么？第二课时一．指名分段读课文。
二．知识的迁移练习〔认〕1．认读生字。
〔在游戏中稳固生字〕2．大屏幕出现生字，开火车读3．小组内开展识字比赛看谁字多。
4．注意“竟和竞，蜂与峰〞三．书写指导1．学习部首“马〞，“犬〞。
2．重点指导的字：劲、摔、驶、勇敢、害、奔。
3．指导书写〔略〕四．练习1．写出几个“〞旁的字〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕2．组词：驶〔〕蹦〔〕奔〔〕劲〔〕2.小学二年级语文《快活的小河》说课稿一、说教材1、教学内容教科版教材第四册第11课《快活的小河》。
2、教材简析本课是第四册教材第七单元“与人合作〞为主题中的课文。
小河的自述三年级作文2篇最新
原先，我是一条快乐的小河。
整天自由自在、无忧无虑的。
我唱着动听的歌，弹着优美的琴。
欢快地向前奔跑。
河水清清的，小鱼在我怀里吹泡泡，小虾在我的怀里游泳，长长的水草把水染得碧绿碧绿的。
一到夏天，孩子们“扑小河的自述三年级作文2篇最新，大家一起来看看吧。
篇1小河的自述三年级作文原先，我是一条快乐的小河。
整天自由自在、无忧无虑的。
我唱着动听的歌，弹着优美的琴。
欢快地向前奔跑。
河水清清的，小鱼在我怀里吹泡泡，小虾在我的怀里游泳，长长的水草把水染得碧绿碧绿的。
一到夏天，孩子们“扑通，扑通”地跳进我的`怀里，欢快地嬉戏。
大人们在岸上谈笑着，个个脸上绽开了花。
我曾为我是一条小河感到高兴！后来，人们建起了工业大楼，办起了一家家大工厂。
为了节约成本，他们偷偷地向我身上排放污水……住在我身边的居民们，为了少走几步路，把生活垃圾直接倒进我的怀里……渐渐地，我变成了一条黑得发臭的带着细菌的小河。
小鱼小虾都不来找我了，小朋友们也不来游泳嬉戏了，连路过的人们都捂着鼻子跑开了……我非常孤单，我为我是一条小河感到悲哀！为什么我会落入如此的下场啊？请救救我吧！请还我一条美丽的小河！篇2小河的自述三年级作文我是一条小河，是一条清澈见底的小河。
我是那样洁净明亮，小鱼小虾是我的好伙伴，它们在我的怀里游来游去，蝴蝶小鸟是我的好朋友，它们在我的身边飞来飞去。
我每天哗啦哗啦唱着欢快的歌，欢迎人们到我这里来钓鱼、洗衣服，最开心的要数孩子们了，他们在我身上戏水，捉鱼虾，我的生活别提有多快乐了！可是，慢慢的，我发现人们的生活有了很大的变化。
在我的周围建起了几家工厂，工厂里排出的废水全部流进了我的肚子里，我原来洁净明亮的身体现在变得黑乎乎、脏兮兮的了，小鱼小虾们都被毒死了；人们开始将各种垃圾倒在我的身上，蝴蝶小鸟们也被这难闻的气味熏走了，孩子们看到我难看的样子，也都离我远远的。
好伙伴都没了，我再也找不到从前的快乐和幸福，现在的我变得很孤独很难过……我在想：人们为什么要把我变得脏乱不堪呢？我什么时候还能回到从前的样子呢？。
教科版语文二年级上册第2单元《快活的小河》ppt课件(2)
能 有 多 少 泪
水 中 月
一 个
自 嗟 呀
一 个
春珠是空
流儿镜劳
到 中牵
夏 花挂
唉 若若一一
说说个个
有没是是 奇奇美阆 缘缘玉苑
枉 凝
如 何
今 生
无 瑕
仙 葩
眉
心偏
事又
终遇
虚着
化他
清代小说家曹雪芹（约1715--1763），名霑，字梦阮，号雪芹， 又号芹溪、芹圃。满洲正白旗或内 务府“包衣”。曹雪芹的曾祖父曹 玺任江宁织造；曾祖母孙氏做过康 熙帝玄烨的保姆；祖父曹寅做过康 熙皇帝的伴读和御前侍卫，后任江 宁织造，兼任两淮巡盐监察御使， 极受康熙宠信。康熙六下江南，其 中四次由曹寅负责接驾，并住在曹 家。1712年（康熙五十一年）曹寅 病故 ，其子曹顒、嗣子曹頫先后继
39-5.2×7.4 21.5×0.4×6.8 7.06×(5.1-2.7)
=39-38.48 =8.6×6.8
=7.06×2.4
=0.52
=58.48
=16.944
80.72+2.6×4.3
0.89×60－14.2
（0.028+0.062）×1.01
探究一
探究二
探究三
练习三
①上海市2000年用于环境保护的资金投入是141.91 亿元，2005年的资金投入比2000年的2倍少2.82亿 元，上海市2005年用于环境保护的资金投入是多少 亿元？
为什么说不平静的水才有力量？
不平静的水才有力量，跌几个跟头 怕什么？
不平静的水才有力量，跌几个跟头 不用怕。
大山面对小河抱怨的话，为 什么还能笑着慈祥地和小河说 话呢？
你看这山上的泉水，从山上 跳下来，一路上摔了多少跟 头哇，可是他们唱着快乐的 歌儿，勇敢地向前奔跑，从 来不叫苦。
《快乐的小河》反思范文 小河之歌反思
《快乐的小河》反思范文小河之歌反思《快乐的小河》是一首描写小河自由奔放、快乐欢唱的歌曲，它通过生动形象的描写，展现了小河的无拘无束、天真快乐的性格特点。
然而，在欢乐的歌声背后，我们也可以思考一些问题，从而找到更加深刻的意义。
首先，从小河的自由奔放中，我们可以发现它的美丽之处。
小河随性而行，没有被任何规则或束缚所限制，这种自由给人一种心旷神怡的感觉。
它没有人为的限制，可以随心所欲地流淌，这种畅快的感觉也是我们应该向往的。
然而，我们也应该反思，小河的自由是否总是正确的。
在现实生活中，人们追求自由经常会遇到矛盾和困境。
恰如小河，虽然自由奔放，但它也可能会遇到排山倒海而来的洪水，无法自拔于困境之中。
同样，我们在追求自由的过程中，也需要明智地选择，避免陷入困境。
另外，小河的快乐欢唱也提醒我们，快乐是可以从简单的事物中获得的。
小河没有任何华丽的表演，只是简单地欢唱。
这种简单的快乐不依赖于外界物质的繁华和复杂，而是来自内心的满足和倾诉。
这启示我们，在生活中，我们可以从最简单的事物中找到快乐，不必过多追求物质的繁华。
但是，在追求快乐的过程中，我们也要注意适度和平衡。
小河欢唱的同时，并没有忽视它的基本职责，即为大地输送水源。
这提醒我们，在追求快乐的同时，也要履行我们应尽的责任和义务。
我们不能为了短暂的快乐而忽视长远的利益，要保持适度和平衡，才能获得持久和快乐的幸福。
综上所述，虽然《快乐的小河》歌颂了小河的自由奔放和快乐欢唱，但我们也要在欢乐的背后进行反思。
自由的追求需要明智地选择，快乐的获取需要适度和平衡。
通过对小河的思考，我们可以更好地面对深刻的人生问题，从而获得更加有意义的人生。
快乐的小河(精选4篇)
快乐的小河（精选4篇）快乐的小河篇一教学目标：★正确、流利、有感情地朗读课文，学习新字、理解词语意思。
★理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育、鼓励学生形成勇敢和合作的品质。
★学会与他人合作，体验合作的快乐。
教学重点：从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。
教学难点：体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐教学流程一、激情引趣，导入新课1.（出示小河的图片）：请看大屏幕从图中你看到了什么？这条小河和你们一样，是一个充满远大理想的孩子，你们想不想知道他的理想是什么呀？他的理想就是有一天能投入大海的怀抱，去感受大海的浩瀚与宽阔。
听，哗哗流淌的小河已经开始了自己的征程，你们想不想和这快活的小河一起去旅行呀？2.这节课，我们就来学习14课《快活的小河》。
板书课题齐读3.你能说一个“快活”意思相近的词语吗？带着快乐的心情，用你们甜美的声音，读出小河的快活二、初读课文，感知文意过渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪几个朋友，又发生了什么事情呢？让我们再次走进课文，一起去了解和体会小河的故事吧。
1、同桌合作读课文，一人读一段，如果同桌读得好就请你鼓励一下他，如果他读错了请你帮他纠正，同时标出自然段序号。
2、课件出示字词，学生多种形式认读，（说出一个“勇敢”的近义词，强调多音字“奔”，发现“摔‘蹦、撞”都是动词）3、指名读课文，边听边思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那几个好朋友？学生汇报，教师相机板书：大山、泉水、瀑布4、课文主要通过小河与大山、泉水、瀑布这三个朋友的对话来向我们讲述一个生动有趣的童话故事。
下面就请同学们默读课文，在文中分别找到小河与大山、泉水、瀑布的三次对话，并用括号做上标记，用以区分。
（强调：默读要求——眼动、心动、口不动）三、精读课文，读中感悟（一）共同学习大山与小河的对话1.在这三个朋友中小河最先遇到的是谁？指名读对话。
思考小河与大山之间发生了什么事？汇报：小河为什么抱怨？（1）理解“抱怨”指导朗读。
《快乐的小河》反思范文(二篇)
《快乐的小河》反思范文对于这篇《快乐的小河》的文章，我有一些反思和观点。
首先，文章通过描绘小河的快乐和美丽，表达了作者对自然环境的热爱和向往之情。
文章以小河为视角，展现出小河的欢乐和生机，让读者感受到了自然界的魅力。
这是一个值得推崇的角度选择，能够引起读者对自然环境的重视和保护意识。
其次，文章也暗示了人类对自然环境的破坏和对小河的不关心。
小河经历了污染和破坏，无法再像从前那样洋溢着欢声笑语。
这种变化引发了我对人类行为的反思，提醒我们应当对自然环境保持敬畏和呵护之心。
然而，我觉得文章在某些方面还有待改进。
首先，文章缺乏对环境问题所带来的影响的深入描述和讨论。
仅仅通过对小河的描绘来表达作者的忧虑，有时候无法完全引起读者的共鸣和关注。
我认为，作者可以在文章中加入一些具体的数据和事实，来增强读者对环境问题的认识和关注程度。
另外，文章的结尾也留下了一些遗憾。
虽然作者通过重新修复小河，带来了一丝希望和重生的气息，但是文章没有进一步展开讨论如何解决环境问题和保护自然环境的方法和策略。
我认为，文章在结尾部分可以给出一些建议和思考，激发读者对环保行动的动力和想法。
综上所述，虽然《快乐的小河》一文表达了作者对自然环境的热爱和关怀，但在一些方面还有待改进。
通过更深入的讨论环境问题和提出解决方法，可以更有效地引起读者的共鸣和思考。
同时，文章的结尾也可以加上一些对未来的畅想和期许，让读者感受到保护环境的重要性和紧迫性。
《快乐的小河》反思范文（二）《快乐的小河》是一篇短小精悍的寓言故事，讲述了一条名叫小河的河流，它生活在一个美丽的山谷中。
小河非常快乐，因为它不仅受到了周围大自然的照顾，还带给了周围的万物生机和快乐。
然而，小河渐渐发现自己流经的地方越来越污浊，动物们变得不再快乐。
最终，通过一场暴雨，小河重新变得清澈，周围的大自然也恢复了生机。
这个寓言故事旨在通过小河的经历，表达出我们每个人对大自然的责任以及环境保护的重要性。
教科版《快活的小河》优秀一等奖说课稿3篇
1、教科版《快活的小河》优秀一等奖说课稿一、说教材《快活的小河》是教科版小学语文二年级下册第七单元的一篇讲读课文。
课文记述了一条快活的小河遇到了困难，流泪了，她很孤独，但他从泉水和瀑布身上学到了不怕吃苦、勇敢坚强的宝贵的生存品质，得到了真正的快乐。
课文以童话的形式展现了鲜明的人物形象，泉水不怕吃苦、顽强，瀑布是勇敢的，无畏的，而小河则受泉水、瀑布的带动，由原来的懦弱、软弱变得越来越坚强，越来越勇敢。
鲜明的展现了本单元“与人合作”的主题，是培养学生养成“与人合作”好品质的好教材。
根据二年级学生的特点和这篇课文的内容，我设计了以下教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
培养学生的朗读、理解、感悟、想象能力2、引导学生进行自主合作探究式学习，感悟泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。
3、教育学生养成与人合作的好品质，多向他人学习长处。
教学重、难点1、从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。
2、体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。
二、说教法新课标指出“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神”“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。
”所以我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式。
强调学生阅读的自主性和独立性，教学过程是师生共同生成新的教学资源，共同享受的过程。
在教学过程中我会努力营造和谐的师生对话环境，把激励的语言，赞赏的眼神奉献给他们，激发他们内在的潜能。
三、说学法：教学中，我努力为学生创设一种宽松、民主的学习氛围，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。
通过开展多种形式的阅读活动，让学生在一边读一边想、一边悟一边评中获得知识、增长能力。
四、教学过程：（一）、激趣导入，揭示课题兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，为激发学生的学习兴趣，我是这样导入的：“同学们你们喜欢小河吗？今天老师就带你们去和快活的小河交个朋友，好吗？”学生们一定会被吸引，我继续引导“看到课题后你想知道什么？你能提出哪些问题？”此时，学生定会围绕课题纷纷质疑。
小学三年级语文《小河的歌》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩河的歌》这⾸诗歌⽤第⼀⼈称讲述了⼀条⼩河的⼼声。
抒发了⼩河长年累⽉，⽆论⽩天⿊夜、寒来暑往，默默忍受着寂寞、⼲渴，却不停地快乐流淌，为⼈们播种希望与幸福的胸臆。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼩河的歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩河的歌》原⽂ 我是⼀条⼩河， ⼀条明亮的⼩河。
我有⾛不完的路， 我有唱不完的歌。
我唱着星星，唱着⽉亮， ⾝边伴着好多⼩鸟、好多花朵。
我在⼭⾕⾥不停地奔跑—— 不管路途多么遥远、坎坷， 冬天多么寒冷， 夏天多么⽕热。
我是⼀条⼩河， ⼀条快乐的⼩河。
我常常忍受着寂寞， 有时也要耐着⼲渴。
只要能给远⽅⼲涩的嘴唇， 送上哪怕⼀捧清⽔， 为失去⽣机的黄⼟沙⽯， 添上⼀丝绿⾊， 那就是我的快乐。
我是⼀条⼩河， ⼀条绿⾊的⼩河。
⼤地的乳汁、⼤⼭的汗⽔， 哺育了我。
我有崇⾼的追求—— 向往着⼤海； 我有庄严的重任—— 浇灌⽥野的⼩⽲。
我为⼈们播种希望， 也分享着他们丰收的欢乐。
我是⼀条⼩河， ⼀条奔跑的⼩河。
听，哗啦哗啦， 那是我流过城市的⼭村， 正在把动⼈的故事诉说。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩河的歌》教案 教学⽬标： 1、认识本课8个⽣字，会写10个⽣字。
2、理解相关的词语，能在现实⽣活中正确地运⽤它们。
3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
4、理解作者所要表达的思想感情，培养学⽣从⼩事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
教学重难点及突破策略： 本课的重点是朗读，要注意指导学⽣掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。
教师可以根据学⽣的实际情况作适当的范读，指导学⽣读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语⽓的表达。
通过范读、探究、找关键词句的⽅法突破。
激发学⽣对诗歌朗读的热爱和兴趣。
课前准备 1、⽼师准备 ⽣字词卡⽚、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。
2、学⽣准备 查找⼩河的来历形成及对⼈类有哪些好处相关资料。
《骄傲的小河》这篇作文
《骄傲的小河》这篇作文在一片广袤的大地上，有一条小河欢快地流淌着。
它从山间的泉眼里诞生，一路穿过茂密的森林，越过起伏的山丘，所到之处都留下了它清脆悦耳的歌声。
这条小河啊，一开始它还只是涓涓细流，弱弱小小的，可随着它不断地前行，不断地汇聚其他的小水流，它慢慢地变得壮大起来。
它心里那个得意哟，觉得自己可真是了不起。
你瞧它，河水清澈见底，能看到水底五颜六色的石头，还有那些调皮的小鱼小虾在石头缝里钻来钻去。
阳光洒下来的时候，水面波光粼粼，就像铺了一层闪闪发光的碎金子。
小河得意地想：“这世上还有比我更美的吗？那些大江大河，不过就是大一点罢了，哪有我这般灵动和迷人！”小河路过一片稻田的时候，看到农民伯伯们正弯着腰，辛苦地插秧。
汗水从他们的额头滴落，掉进脚下的泥土里。
小河心想：“哼，这些愚蠢的人类，干这么辛苦的活儿，哪像我，自由自在地流淌就行了。
”于是，它更加欢快地流淌着，溅起的水花仿佛是在嘲笑那些辛勤劳作的人们。
有一天，小河来到了一个小村庄。
村里的孩子们在河边嬉戏玩耍，有的打水仗，有的捉泥鳅，欢声笑语回荡在小河的上空。
可小河却傲慢地说：“你们这些小毛孩，能在我的身边玩耍，是你们的福气！”孩子们听到小河这样说，都愣住了，他们不明白，一直给他们带来快乐的小河怎么突然变得这么骄傲。
小河继续往前流，它看到了一棵古老的大树。
大树的根深深地扎在河岸的泥土里，枝叶繁茂，像一把巨大的绿伞。
小河嘲笑道：“老东西，你看我多有活力，哪像你，动都动不了。
”大树只是微微一笑，什么也没说。
又过了些日子，天气变得异常炎热，很久都没有下过一滴雨。
小河的水位开始慢慢下降，它的水流不再像以前那么湍急，歌声也变得有气无力。
那些曾经被它嘲笑过的农民伯伯们，每天都盼着能下一场大雨，好让庄稼能喝饱水。
可老天就是不下雨，小河看到稻田里的禾苗都开始枯黄，心里也有点慌了。
村里的孩子们也不再来河边玩耍了，因为河水变得又浅又浑浊。
小河感到很失落，它开始怀念以前的日子，那时它和大家相处得多么融洽。
三年级作文那次玩得真高兴之和小伙伴们一起在小河里捉鱼那次玩得真高兴
和小伙伴们一起在小河里捉鱼那次玩得真高兴今天，我要给大家讲述一次我和小伙伴们一起在小河里捉鱼的快乐经历。
那是一个晴朗而炎热的夏天，我和小伙伴们决定去小河边玩耍。
我们携带着罐子、鱼网和生死未卜的耐力来到了小河。
我轻轻地踩在河岸的沙子上，感受着夏日的清凉。
小河水清澈见底，仿佛透明的玻璃，吸引着我们的目光。
我先找了一个宽敞且没有浮萍的地方坐下，静静地等待鱼儿的出现。
小河里的鱼儿就像一个个害羞的小朋友，只有在我们静下来，毫不作声的时候，它们才会游到我们的面前。
我拿起罐子，慢慢地将手伸入水中，等待鱼嘴触碰到我的手指。
耐心等待了一会儿后，终于有一条鱼靠近了，像是一个好奇的孩子。
我轻轻勾住鱼的嘴唇，毫不费力地将它捉住。
我高兴得手舞足蹈，仿佛自己是一位高级捕鱼大师。
接下来，我又让小伙伴们尝试着捉鱼。
他们也被我的表现所吸引，脱下鞋子，迈开大步，勇敢地走进水中。
河水轻轻拍打着他们的小脚丫，好似在温柔地拥抱他们。
他们兴奋地嚷嚷着，追逐着游来又游去的鱼儿。
有的鱼儿很顽皮，躲过了我们好几次的捕捉。
我们像比赛一样竞相追逐，击掌相庆。
有时候，河中的水花会溅到我们的脸颊上，给我们带来享受。
小河里一共有七条鱼被我们成功捉住。
我们像小英雄一样，荣耀地展示着我们所捕获的战利品。
我看着鱼在罐子中游来游去，宛如在它们自己准备的游乐场中尽情畅游一样。
鱼儿的眼睛闪烁着好奇和欢乐。
经过一番短暂的观察后，我们决定将它们放归自由。
毕竟，我们是留心众生的小公民，不能因为一时的快乐而剥夺鱼的自由。
我们将罐子轻轻放进水中，等待鱼儿自己游出去。
鱼儿们在水中的舞蹈使得小河充满了欢乐的氛围，我们与它们不期而遇，留下了美好的回忆。
我想，这次快乐的捉鱼经历不仅带给了我和小伙伴们一份快乐，更让我们明白了保护和尊重生命的重要。
通过这次活动，我深深地感受到了与大自然亲密接触的快乐和满足。
小河中的鱼儿，虽然只是一瞬间在我们的生活中出现，但它们给我们带来了如此多的欢乐，真是一次令人难忘的游玩经历。
小学三年级语文《快乐的小河》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《快乐的小河》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《快乐的小河》原文一条小河唱着歌儿流哇流哇，他太着急了，迎面撞在一座大山上。
“撞得我好疼呀！”小河流出眼泪，扬气一片水花儿来。
他抱怨说：“我流过松软的沙土，流过滑溜的泥地。
野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你，又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜……”大山笑了，慈祥地说：“别哭了，可爱的小河。
听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这能够使你身上长劲儿呢！你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头哇，不过他们唱着快乐的歌儿，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。
”小河听了，擦了擦眼泪，对泉水说：“咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流……”泉水说：“好哇！请你带我流向很远很远的地方，流过田野，给大地穿上美丽的衣裳；流进大海，推着船儿驶向前方……”小河说：“你真勇敢！”泉水说：“才不呢，瀑布比我更勇敢。
你看，他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不害怕，还大声地笑着、叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。
”小河高兴地叫起来：“勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。
”瀑布快乐地叫起来：“好哇，好哇！”三个好伙伴，手拉着手，蹦啊、跳啊，溅起一片片水花儿。
小河快活地唱着：“有你们做我的好朋友，我一定会变得身强力壮，勇敢坚强。
让我们一起流向前方！”【篇二】小学三年级语文《快乐的小河》教案教学目标：知识目标：学会本课生字词。
情感目标：理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。
水平目标：学会与他人合作，体验合作的快乐。
教学重点：1、从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。
2、体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。
教学过程：一、导入新课，激情引趣。
（课件配乐小河录像）同学们，请看大屏幕。
你看这是一条弯弯的小河，远远望去就像一条玉带缠绕山间。
瞧，哗哗流淌的小河就像一个调皮的小娃娃，它快乐的穿过丛林，越过山岗。
三年级上册《快乐的小河》
快乐的小河
• 小河高兴地叫起来： “勇敢的瀑布，咱们做好朋 友吧！手拉着手，一块向前 流。” • 瀑布快乐地叫起来： “好哇，好哇！”
快乐的小河
• 三个小伙伴，手 拉着手，蹦啊、跳啊, 建起一片片水花儿. • 小河快活地唱 着:“有你们做我的 好朋友,我一定会变 得身强力壮,勇敢坚 强.让我们一起流向 前方!”
北京版 三年级 语文 上册 第三单元
快乐的小河
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diē
疼
跌
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hà i
怨
害
哎呦 抱怨 慈祥 跌跟头 呜呜 松软 滑溜 摔跟头
读课文，想一想：
说快乐的小河
• 一条小河唱着歌儿流哇流哇,,他太 着急了,迎面撞在一座大山上。“撞得 我好疼呀！”小河流出眼泪，扬起一片 水花来。他抱怨说：“我流过松软的沙 土，流过滑溜的泥地。野花为我唱歌， 青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你， 又高又大的山，撞疼了我，呜[wu]呜 呜……” • 大山笑了，慈祥的说：“别哭了， 可爱的小河。听我对你说，不平静的水 才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以 使你身上长劲呢！你看着山里的泉水， 从山上跳下来，一路上摔了多少跟头哇， 可是他们唱着快乐的歌，勇敢的向前奔 跑，从来不叫苦。 ”
快乐的小河
• 小河听了，擦了擦眼泪， 对泉水说：“咱们做好朋友吧！ 手拉着手，一块儿向前流……” • 泉水说：“好哇！请你带我流 向很远很远的地方，流过田野， 给大地穿上美丽的衣裳；流进 大海，推着船儿驶向前方……” • 小河说：“你真勇敢！” • 泉水说：“才不呢，瀑布比我 更勇敢，他从那么高的山顶上 跳下来，一点儿也不害怕，还 大声地笑着、叫着，把坚硬的 石头冲刷得那么光滑。”
你们觉得小河快乐吗？ 小河为什么这么快乐呢？
三年级语文《快乐的小河》教案
三年级语文《快乐的小河》教案三年级语文《快乐的小河》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的三年级语文《快乐的小河》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标知识目标：认读7个字。
能力目标：1、选择合作伙伴，分角色朗读课文。
2、能用冒号，引号写一句或几句话。
情感目标：懂得遇到困难要坚强，勇敢。
教学重点选择合作伙伴，分角色朗读课文。
教学难点懂得遇到困难要坚强，勇敢。
教学过程一、课题质疑，谈话导入。
“今天我们学习一篇课文《快乐的小河》这是一篇略读课文。
同学们还记得学习略读课文的要求吗？”“看到这个课题你有什么问题吗”生：为什么说是一条快乐的小河？“是呀，这到底是怎么回事呢让我们一起来把课文读正确。
”二、初读课文，整体感知。
1、请你自己读一遍课文，注意读准字音，不认识的字先看看书后生字表或者借助字典。
2、在课文中有我们今天要认识的生字朋友，让我们把它们请出来。
哎呦、抱怨、慈祥、跌跟头呜呜、松软、滑溜、摔跟头（1）对于这些词，你有不懂的吗？仿说词：翻跟头，折跟头，跳皮筋……（2）在课文中找一找：“松软”的反义词：（）“滑溜”的近义词：（）3、请你自己再读一遍课文，这回要读正确，读完标出自然段序号。
三、师生共同探讨，了解课文内容。
请你默读课文，看看你们自己提出的问题能解答了吗？这两个伙伴是谁呢？质疑：小河怎么会交上这样两个伙伴呢？突出重点段。
能给我们读读大山说的话吗？出示第2自然段。
“不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以使你身上长劲儿呢！”请你读读这一段，你能从中体会到什么？什么叫“不平静的水才有力量”见过“虎跳峡”吗？见过发电站吗就是这个道理。
（出示录像）水遇到困难而能克服困难它就会有力量，人也是一样的。
在这里大山还给小河说了一个勇敢的'榜样，是谁想像一下泉水的流淌，是不是这样谁愿意再读读。
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快乐的小河
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疼
跌
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怨
害
哎呦 抱怨 慈祥 跌跟头 呜呜 松软 滑溜 摔跟头
读课文，想一想：
说说你知道了什么？
说说课文写了一件什么事。
快乐的小河
• 一条小河唱着歌儿流哇流哇,,他太 着急了,迎面撞在一座大山上。“撞得 我好疼呀！”小河流出眼泪，扬起一片 水花来。他抱怨说：“我流过松软的沙 土，流过滑溜的泥地。野花为我唱歌， 青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你， 又高又大的山，撞疼了我，呜[wu]呜 呜……” • 大山笑了，慈祥的说：“别哭了， 可爱的小河。听我对你说，不平静的水 才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以 使你身上长劲呢！你看着山里的泉水， 从山上跳下来，一路上摔了多少跟头哇， 可是他们唱着快乐的歌，勇敢的向前奔 跑，从来不叫苦。 ”
你们觉得小河快乐吗？ 小河为什么这么快乐呢？
1.因为小河结交了两个新朋友,所以…… 2.因为小河变得身强力壮了,所以…… 3.因为小河勇敢坚强了,所以……
4.因为小河知道了不平静的水才有力量的 道理,所以……
写一写
1.看一看,选一幅你最喜欢的图片 2.想一想,这幅图中都有哪些动物?它们之间 是什么关系? 3.发挥想象,它们可能会说些什么 4.把它们之间的对话写出来,注意正确使用 冒号,引号。
快乐的小河
• 小河听了，擦了擦眼泪， 对泉水说：“咱们做好朋友吧！ 手拉着手，一块儿向前流……” • 泉水说：“好哇！请你带我流 向很远很远的地方，流过田野， 给大地穿上美丽的衣裳；流进 大海，推着船儿驶向前方……” • 小河说：“你真勇敢！” • 泉水说：“才不呢，瀑布比我 更勇敢，他从那么高的山顶上 跳下来，一点儿也不害怕，还 大声地笑着、叫着，把坚兴地叫起来： “勇敢的瀑布，咱们做好朋 友吧！手拉着手，一块向前 流。” • 瀑布快乐地叫起来： “好哇，好哇！”
快乐的小河
• 三个小伙伴，手 拉着手，蹦啊、跳啊, 建起一片片水花儿. • 小河快活地唱 着:“有你们做我的 好朋友,我一定会变 得身强力壮,勇敢坚 强.让我们一起流向 前方!”