美国第一课时教案公开课
人教PEP版六年级英语上册《Unit 2 第1课时》教学设计教案小学公开课
第一课时课时内容A Let’s learn；Write and say课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第一课时。
围绕“交通方式”这一话题展开，主要学习关于交通方式的词组by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway以及运用句型How do we get there?...谈论交通方式的选择。
保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。
本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组讨论交通方式。
本课时包括Let’s learn和Write and say两个版块。
Let’s learn通过Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景呈现了四会词组的词形和意义。
此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。
Write and say版块是一个综合性的语言运用活动。
学生可以通过这个活动结合自己的实际巩固运用A部分所学的词汇和句型。
本课时虽然是新授课，但是单词foot,bus,taxi,bike,plane在三年级的教材中已经学过，为本课的学习打下了很好的基础。
在设计本课教学过程时，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、愉快教学法、合作学习法等教学方法，调动全体学生学习的积极参与，培养学生学习的兴趣。
课时目标（1）能够听、说、读、写词组：by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there?By bus.（3）能够结合句型How do we get there?By bus/...谈论交通方式的选择。
（5）保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写词组：by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there?By bus.（3）能够结合句型How do we get there?By bus/...谈论交通方式的选择。
美国霸权 优秀公开课教案
美国霸权
第二次世界大战以法西斯的彻底失败而告结束，美国成为了世界头号强国，英法等老牌强国沦为二流国家，几年的战争给全世界带来了巨大的创伤，发展经济，强调和平就成了当时的唯一话题。
然而，面对苏联的崛起，美国却感到了一丝凉意，这个国家在意识形态上与美国等西方国家格格不入，因此被美国视为自己将来的威胁。
二战的胜利也使美国萌发了“霸气”，霸权主义此时已经初露端倪。
冷战时期，美国霸权主义主要目标是阻止苏联扩张、削弱苏联实力；主要实施范围是在社会主义国家周边地带和地缘政治上重要的“中间地带”；主要手段是军事上的对抗与遏制。
冷战后，克林顿政府于1994年7月发表的《国家参与和扩展安全战略》中正式提出了“参与和扩展”战略，明确提出了美国谋求领导世界，要在世界范围内扩展市场经济制度、美国的价值观念和世界自由民主力量的战略目标。
美国的“参与和扩展”战略表明，美国的全球战略不再是被动地遏制某一敌对国家的扩张，而是积极地向全世界扩展美国的势力和影响；美国的目标不再是与苏联争霸世界，而是独霸世界；美国全球战略的实施也不再有特定范围和限度，而是实施的空间范围更广，手段更多，目标更大。
表现之一是对外军事干预有所加强。
在“参与和扩展”战略下，美国在冷战结束以来对外干预出兵达50余次，年对外用兵频率较冷战时期高出一倍以上。
美国将所有国家分为四类，对无赖国家进行经济封锁制裁、施加压力、军事打击的政策。
《第一节 自然灾害的成因》公开课优秀教案教学设计(高中必修第一册)
自然灾害的成因【教学目标】1．辨识常见的自然灾害的类型，归纳自然灾害的空间分布特征。
2．结合图文资料，并运用所学知识，分析常见自然灾害的成因。
3．分析自然的成因及危害，激发学生对大自然的探索欲望。
4．理解自然灾害造成的主要危害。
【教学重难点】1．影响自然灾害损失的因素。
2．自然灾害的类型。
3．常见自然灾害的成因、危害及分布。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、自然灾害及其常见类型（一）自然灾害指导学生自读课本，明确自然灾害的概念：是指因自然异常或者快速变化，造成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源环境破坏的现象或事件。
当然，有时人类活动也会触发或者诱发自然灾害。
【合作探究1】自然灾害损失1976年的唐山地震和2008年的汶川地震，是我国近70年来发生的最严重的两次地震灾害。
这两次地震的震级和烈度差不多，造成的损失却相差很大。
汶川地震死亡人数远远小于唐山地震，而直接经济损失却远远大于唐山地震。
问题探究：造成两次地震灾害损失差异的主要原因是什么？自然灾害损失的大小与哪些因素有关？（过渡）学生讨论，教师指导，引出自然灾害损失，并明确概念和影响自然灾害损失的因素：（二）自然灾害损失一般来说，受灾区人口密度越大、社会发展水平越低，伤亡人数越多；受灾区经济发展水平越高，经济损失则越大。
影响自然灾害损失的因素：自然异变的强度、速度，自然异变发生地人口密度，自然异变发生地产业布局，自然异变发生地经济发展。
（三）自然灾害类型【合作探究2】自然灾害类型（1）通过网络等途径查阅资料，了解世界上曾经发生过的至少10项重大自然灾害。
分组活动：学生分组展示课前关于自然灾害类型的调查成果，同组同学进行补充。
（2）根据自然灾害七类型的划分，说出你了解到的这些重大自然灾害分布属于哪一类型。
（3）选择其中一例，思考其发生的主要原因，描述其造成的主要危害。
教师根据学生描述，结合图4-1-3进行总结归纳：我国是世界上自然灾害种类最多的国家，根据灾害特点、灾害管理及减灾系统地不同，我国将自然灾害分为七大类。
最新沪教版小学英语六年级下册Unit 4《Art》公开课教学设计第一课时
Unit 4《Art》第一课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材六年级（下），本单元主要内容围绕“Art”展开，主要介绍了西方绘画简史，描写了曼哈顿最好的艺术长廊。
帮助学生了解更多有关美术的背景知识，分析中西方艺术史上各大流派的特点，指出其代表性的画家和作品，并对中西方绘画艺术进行比较。
最后要求学生为当地举办的一场别开生面的画展提出合理化建议。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.掌握本课时的一些日常活动用语：oil, oil painting, powerful, ink, Chinese ink painting, brush, paints, artist, unhappy, carefully, on the left.2.掌握下列词组的意思并熟练运用：aim at, adopt to, a great deal, attempt to do sth, on the other hand,教学重点：培养学生对各种艺术的欣赏能力。
学生分析本单元学习如何废物利用，孩子们需要提前预习，学习里面的新短语，新单词。
从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过几年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。
而且他们也有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。
初中美国的教案
初中美国的教案教学对象：初中生教学课时：2课时教学目标：1. 了解美国的地理位置、地形地貌及气候特点；2. 掌握美国的主要城市及其特色；3. 了解美国的国旗、国徽、国歌及重要节日；4. 理解美国的文化价值观及其影响；5. 提高学生的英语听说读写能力。
教学资源：地图、图片、视频、PPT等教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的主题；2. 引导学生思考：他们对美国有什么了解？他们希望在本节课中学到什么？二、课堂讲解（20分钟）1. 使用PPT展示美国的地图，介绍其地理位置、地形地貌及气候特点；2. 讲解美国的主要城市及其特色，如纽约、洛杉矶、旧金山、华盛顿等；3. 介绍美国的国旗、国徽、国歌及重要节日，如独立日、感恩节等；4. 引导学生关注美国的文化价值观，如自由、平等、民主等。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据课堂上所学的知识，讨论美国的地理、文化特点；2. 鼓励学生提出问题，并进行解答；3. 引导学生用英语进行讨论，提高他们的口语表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。
第二课时：一、听力练习（15分钟）1. 播放与美国地理、文化相关的听力材料，如美国城市的介绍、美国节日的庆祝活动等；2. 学生听后，回答相关问题，提高他们的听力理解能力。
二、阅读练习（20分钟）1. 提供与美国地理、文化相关的阅读材料，如美国的历史、文化背景等；2. 学生阅读后，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
三、写作练习（10分钟）1. 让学生根据所学知识，写一篇关于美国地理、文化的短文；2. 鼓励学生用英语进行写作，提高他们的写作能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。
普罗米修斯优质公开课赛教获奖教案教学设计(2课时)
普罗米修斯优质公开课赛教获奖教案教学设计（２课时）普罗米修斯（第一课时）教学目标：1、会认7个生字“袖、吩、恕、押、狠、肝、挽”，能正确朗读“领袖、吩咐、惩罚、饶恕、狠心、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏、挽弓搭箭、愤愤不平”等词语，在语言环境中理解新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，特别要指导读好神名和长句子。
3、抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学重点、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，学习从有关语段的描写中体会人物的心情。
教学过程：课前谈话：师：同学们，这是我第一次给大家上语文课。
新朋友见面都要互相介绍，我先说我自己：我姓顾，大家可以叫我（顾老师）。
你叫什么名字？那么你呢？你能介绍一下自己吗？我请这组同学自报家门。
一、揭示课题：老师这里有一个人的名字与我们的大不一样，他叫——普罗米修斯。
今天我们就是来学他的故事。
上课。
同学们跟老师一起来写这个名字：（板书：普罗米修斯）（“普”第二横要比第一横长些，“日”稍扁些；“罗”字的上半部分也要稍扁些才好看；“修”的第三撇最长；“斯”字的右半部分是“斤”，不要写错。
）普罗米修斯是古希腊神话故事中的天神，谁来喊喊他的名字？一起来喊喊他的名字。
二、初读课文1、将书翻到148页，自由读课文，思考：这个故事中写了普罗米修斯什么事？（1）学生自由读课文。
（2）交流：（2——3人）普罗米修斯拿取火种到人间为人类造福，自己却受尽各种痛苦，最后赫拉克勒斯射死鹫鹰，砸碎锁链，让普罗米修斯重获自由。
（可以在此教读“赫拉克勒斯”：这又是一个天神的名字，谁来念，带领大家一起念三遍。
）2、除了普罗米修斯，（赫拉克勒斯）故事中还有几位天神？他们又分别做了什么事？从文中找找句子。
（1）指名读找到的句子（随机出示宙斯、火神、赫拉克勒斯的句子）（也可在此随机教读“赫拉克勒斯”）（2）这些句子比较长，生字新词很多，看看我们能不能自己把它读好，先练练。
A、谁来读写宙斯的句子？愿意读的站起来。
初中地理美国试讲教案
初中地理美国试讲教案一、教学目标（一）知识目标1. 了解美国的地理位置、范围和邻国。
2. 掌握美国的地形、气候特点及其对农业和工业的影响。
3. 了解美国的农业生产布局和特点，包括主要农作物和农业带分布。
4. 掌握美国的工业布局和特点，了解高新技术产业对美国经济的影响。
5. 了解美国的人口构成和种族多样性。
（二）能力目标1. 运用地图和图表，分析美国的地形、气候对农业和工业的影响。
2. 通过对美国农业和工业特点的了解，培养学生的综合分析能力。
3. 提高学生运用地理知识解释实际问题的能力。
（三）情感目标1. 培养学生的地理学习兴趣，丰富学习方法。
2. 引导学生关注美国资源与环境问题，树立正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点1. 美国的地理位置、范围和邻国。
2. 美国的地形、气候特点及其对农业和工业的影响。
3. 美国的农业生产布局和特点。
4. 美国的工业布局和特点，高新技术产业对美国经济的影响。
5. 美国的人口构成和种族多样性。
（二）难点1. 揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2. 理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3. 认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1. 利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2. 利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3. 使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4. 利用美国的矿产资源图和工业区、工业城市图，分析矿产资源对美国工业区的影响。
5. 结合实例，说明高新技术产业对美国经济发展的促进作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究美国的地理特点、农业和工业布局。
2. 运用地图分析法，让学生通过观察地图，了解美国的地理位置、地形、气候等。
3. 利用图表资料，让学生掌握美国的农业生产特点和工业布局。
4. 采用案例分析法，以具体实例说明高新技术产业对美国经济的影响。
美国的诞生说课稿
美国的诞生说课稿一、说教材本节课的教材为《美国的诞生》。
这是一本介绍美国历史的教材，主要讲述了美国独立战争的起因、过程和结果，以及美国建国后的发展历程。
通过学习这本教材，学生可以了解美国的起源和发展，掌握美国历史的基本知识。
二、说教学目标1. 知识目标：学生能够掌握美国独立战争的起因、过程和结果；学生能够了解美国建国后的发展历程。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识分析美国的诞生对世界历史的影响；学生能够运用历史思维方式解读历史事件。
3. 情感目标：培养学生对美国历史的兴趣和热爱；培养学生对自由、民主等价值观的认同。
三、说教学重点和难点教学重点：美国独立战争的起因、过程和结果；美国建国后的发展历程。
教学难点：匡助学生理解美国独立战争对世界历史的影响；培养学生的历史思维方式。
四、说教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或者视频等多媒体资源，引导学生回顾美国独立战争的背景和重要事件，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）分组让学生阅读教材中关于美国独立战争的章节，并请每组派一位代表介绍他们所读的内容。
通过小组讨论，让学生了解美国独立战争的起因、过程和结果。
3. 深化（15分钟）通过讲师的讲解和教材的引导，匡助学生理解美国独立战争对世界历史的影响，如启示学生思量美国独立战争对其他殖民地独立运动的影响。
4. 拓展（15分钟）通过讲师的讲解和教材的引导，匡助学生了解美国建国后的发展历程，如美国宪法的制定和实施，以及美国的西进运动等。
5. 总结（10分钟）让学生进行小结，回答以下问题：a. 美国独立战争的起因、过程和结果是什么？b. 美国独立战争对世界历史有什么影响？c. 美国建国后的发展历程有哪些重要事件？6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的历史事件，写一篇小论文，分析该事件对世界历史的影响。
五、说板书设计板书内容：美国的诞生六、说教学资源1. 多媒体资源：图片、视频等；2. 教材《美国的诞生》。
苏教版四年级公开课教案上册2021年样板五篇
苏教版四年级公开课教案上册2021年样板五篇每个老师都应该有一个做教案的习惯,更应该有一个做好教案的习惯,就行老师让学生做预习一样,好的教案应该像将军手中的利剑,直插敌人的心脏，给敌人致命一击，这样才能在上课的时候从容不迫。
下面是小编整理分享的小学四年级上册教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助四年级语文上册教案1《世界地图引出的发现》【教学目标】1、认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、体会科学家勇于探索大自然奥妙的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。
【教学重点难点】从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、考虑、论证的重要。
【课时布置】一课时。
【学法指导】自读自悟，讨论交流。
【教学过程】一、初读课文，了解内容1、导语：师：同学们，这是一张世界地图。
我们地球分为七大洲四大洋，你能说出它们的名字吗?(同学回答)可是，五大洲是怎么形成的呢?现在，让我们一起去了解了解吧!师：就是这样一张普普通通的地图，面对它，德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳却有了重大的发现。
今天我们就来学习一篇略读课文──(板书课题，生读课题。
)2、分小组学习课文：⑴请同学们尝试用五分钟时间想方法把课文读正确读通顺。
最难的或最喜欢的局部可以再反复地读一读，看谁最会利用时间。
⑵自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。
⑶看到同学们的认真劲儿，我想把课文读通肯定没问题了，接下来让我们把课文读懂。
大家知道略读课文前面都会有一段话提示我们怎么读懂课文，这段话又给了我们哪些提示呢?赶快读一读，划一划。
交流。
⑷同学们互帮互助学得可认真了!刚才老师发现有同学读第二段课文有困难，确实这一段真的很难!现在你再去读一读一定会感觉顺畅许多!快，开始吧!⑸理解第二自然段的重点词语：魏格纳性格豪放，天生好动在静谧舒适的病里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。
美国的诞生教案初中
美国的诞生教案初中课程目标：1. 了解美国独立战争的起因、过程和影响，掌握独立战争的基本史实。
2. 通过学习美国独立战争，认识北美人民进行的是正义的反对英国殖民统治的斗争，正义的战争由于得到人民的支持，最终会取得胜利。
3. 从美国独立战争的影响中分析战争的双重性：独立战争既是民族解放战争，又是资产阶级革命运动。
教学重点：1. 独立战争的过程，认识华盛顿在美国历史上的重要作用。
2. 探讨美国独立战争的起因，加深对美国独立战争历史影响的认识。
教学难点：1. 美国独立战争的起因。
2. 美国独立战争的历史影响。
教学准备：1. 教材《美国的诞生》。
2. 相关的历史图片和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示美国的国旗、国徽等元素，引导学生思考：这些元素代表着什么？它们背后的历史是什么？2. 学生分享对美国的了解，教师总结并引出本课主题：《美国的诞生》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解美国独立战争的起因、过程和影响。
2. 学生结合教材和自身知识，思考并回答以下问题：a. 美国独立战争的起因是什么？b. 独立战争的过程是怎样的？c. 独立战争对美国历史产生了哪些影响？三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组进行讨论，分享各自对美国独立战争的理解和看法。
2. 各组派代表进行汇报，其他学生和教师进行评价和补充。
四、教师讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论和回答，进行点评和讲解。
2. 教师重点讲解美国独立战争的起因，加深学生对战争背景的认识。
3. 教师分析独立战争的历史影响，引导学生理解战争的双重性。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本课所学内容，分享自己对美国独立战争的理解。
2. 教师进行点评和小结，强调独立战争对美国历史的重要性。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材和课堂所学，撰写一篇关于美国独立战争的文章，不少于300字。
2. 思考并回答以下问题：美国独立战争对美国历史的发展产生了哪些影响？对其他国家有何启示？教学反思：本课通过引导学生了解美国独立战争的起因、过程和影响，使学生认识到北美人民进行的是正义的反对英国殖民统治的斗争。
3.1 美国的联邦制 课件(共31张PPT)公开课教案教学设计课件案例试卷
2.联邦制
（1）制定的目的：
为了用成文宪法巩固美国独立战争的胜利成果，保护资产 阶级的私有财产权。
（2）制定的依据：
1787年美国制宪会议制定的《美利坚合众国宪法》。
（3）制定的意义：
依据宪法，美国的国家结构形式由邦联制转变为联邦制。 各州的部分权力转交给联邦中央政权，使联邦成为一个享有充 分主权的国家。
请你从国家结构形式方面分析一下三州通过控枪法案的缘 由？
分析：美国实行联邦制的国家结构形式。在联邦制下， 美国联邦与州分享政治权力。联邦政府享有宪法“列举 的权力”，以及根据最高法院解释可以从“列举的权力” 中引申出来的权力。州政府拥有“保留的权力，且在各 自权力范围内享有最高权力。所以在全美控枪困难重重 的情况下，却有三个州通过了严厉的控枪法案。
①第一面国旗红白相间的13道横条和13颗星，均代表参加独立战争的 13个殖民地州，这是美国的第一面星条旗。第二面国旗是美国现在使 用的国旗。50颗星代表美国的50个州，13道条纹代表最初北美13块殖 民地。 ②美国由独立之初实行邦联制，到1787年美国制定《美利坚合众国宪 法》，美国的国家结构形式由邦联制转变为联邦制。
易错点提示： 1.虽然联邦的地位高于州，但联邦与州之间不是严格意义上的中 央和地方的关系（应是整体与部分的关系），是在各自规定的权 限范围内都享有最高的权力，相互间不得进行任何干涉。 2.不能认为联邦和州根据宪法的规定，在各自的权限范围内都享 有最高权力，两者的地位就是平等的。联邦的宪法和法律地位高 于州的宪法和法律的地位。
有人说：联邦制下设“50个小政府”，做不到“全 国一盘棋”，更谈不上“全国人民一条心”，因而是一 种低效的国家结构形式，不可取。
有人说：“美国的联邦制是特定历史环境下的选择， 所以是适合美国国情的最好的国家结构形式。”请对此 进行简要评析。
最新部编版五年级语文上册《22四季之美》第一课时【市级公开课一等奖教案】
最新部编版五年级语文上册《22四季之美》第一课时【市级公开课一等奖教案】第二部分（2-4）：夏天最美是夜晚，描写了夏夜的美景和动物的生活。
第三部分（5-7）：秋天最美是黄昏，描写了秋天的收获和美景。
第四部分（8-10）：冬天最美是早晨，描写了冬天的雪景和人们的生活。
4.文章中有哪些词句描写了四季之美？预设：春天--“黎明初露”；夏天--“夏夜的美景”、“虫鸣鸟语”；秋天--“秋高气爽”、“金黄的稻穗”、“红叶满山”；冬天--“银装素裹”、“雪花飘飘”、“温暖的炉火”。
三、精读领会1.读一读，回答问题。
1）春天最美是什么？为什么？2）夏天最美是什么？作者为什么这样说？3）秋天最美是什么？作者用什么词描写秋天？4）冬天最美是什么？为什么？2.学生自读课文，标出每个季节的特点和描写词句。
教师逐个点评。
3.学生分组，选择一段课文，进行朗读比赛。
四、拓展延伸1.学生自行搜集有关四季之美的诗句、歌曲、图片等资料，进行展示。
2.学生自行创作一首描写自己最喜欢的季节的诗歌或小故事。
3.学生观察身边的四季景色，拍摄照片，制作相册，进行分享。
二、课文鉴赏一）春天之美1.小组之间汇总交流，找出表示颜色的词语。
预设：鱼肚色、红紫红紫。
体现出春天黎明的什么特点？预设：色彩美。
在东方，天空慢慢泛起鱼肚色，微微泛红，彩云红紫红紫地飘荡。
从“染、飘”中感受到春天黎明的动态美，它是“一点儿一点儿”变化的。
朗读提示：节奏要舒缓，读的轻一些，要读出黎明时的宁静。
“一点儿一点儿”要读的慢一些，表现出天空慢慢变化的过程。
二）夏天之美1.边读边想象画面，感受夏季静谧的氛围。
哪几种不同景致的夏夜？预设：明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚。
作者最喜欢哪种夜晚？原因是什么？预设：漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚，因为这些夜晚有萤火虫。
夏天的夜晚真美！翩翩飞舞的萤火虫为夏夜增添了无限的乐趣！朗读提示：语气轻柔，读出夏夜的静谧。
朗读萤火虫这一部分时，要突出安静的夜晚中的动态变化，让人感到惊喜之情。
初中地理美国空白教案
初中地理美国空白教案教学目标：1. 知识与技能：理解美国的地理位置、自然环境特点、移民国情、农业生产布局与特点、工业布局及高科技特点。
2. 过程与方法：通过地图、图表等资料，分析美国的地形、气候对农业生产的影响，以及矿产资源对工业区的影响。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的资源观、环境观和发展观，提高对美国地理特色的认识。
教学重点：1. 美国的地理位置、自然环境特点、移民国情。
2. 农业生产布局与特点、工业布局及高科技特点。
教学难点：1. 美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2. 高新技术产业对美国经济的推动作用。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道世界上哪个国家面积最大吗？2. 学生回答，教师总结：美国，位于北美洲，东临大西洋，西濒太平洋，南接墨西哥湾和加拿大。
二、自主学习1. 请同学们翻到教材第7页，阅读“美国的自然环境”部分，了解美国的地理位置、自然环境特点。
2. 学生阅读教材，教师提问：美国的地形、气候特点是什么？三、课堂讲解1. 讲解美国的地理位置、自然环境特点，通过地图展示美国的地形、气候分布。
2. 讲解美国农业生产布局与特点，分析地形、气候对农业生产的影响，展示美国农业带的分布图。
3. 讲解美国工业布局及高科技特点，分析矿产资源对工业区的影响，展示美国矿产资源图及主要工业区和工业城市图。
四、课堂讨论1. 讨论：高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
五、情感态度价值观1. 教师引导学生思考：美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，给我们带来了什么启示？2. 学生发表观点，教师总结：我们应该树立正确的资源观、环境观和发展观，珍惜资源，保护环境。
六、课堂小结请同学们总结一下，本节课我们学习了美国的哪些地理特点。
教学反思：本节课通过地图、图表等资料，让学生了解了美国的地理位置、自然环境特点、农业生产布局与特点、工业布局及高科技特点。
在教学过程中，要注意引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的地理素养。
中小幼1-《公民意味着什么》(第1课时)教案公开课教案教学设计课件【一等奖】
3.《公民意味着什么》第1课时：公民身份从何而来一、教材分析《公民意味着什么》是人教版《道德与法治》六年级上册第二单元《我们是公民》第3课的内容。
基于学生思维领悟能力和价值判断水平，这册采取集中的法治教育专册的方式。
而第二单元“我们是公民”，以公民这一最基本的法律身份作为线索，培养学生的爱国情怀。
本课由三个板块组成。
第一板块的话题是“公民身份从何而来”，引出国籍和公民身份的联系；第二板块的话题是“认识居民身份证”；第三个板块话题是“我是中国公民”。
本课目标就是从学生的认知出发，在活动中引导认识公民，理清公民和国籍的关系，初步形成珍惜中国公民身份意识。
二、学情分析中低段的规则和规范的教育、基本文明素养的培养，六年级的孩子已有一定的纪律、规则意识。
但六年级法治专册内容，很多法律知识，专业术语，学生还是比较陌生的。
教学时将法治教育与儿童的生活相结合，在尊重法律知识准备性的基础上，将“法言法语”转化为“童言童语”。
三、课时安排：3个课时四、教学目标（第1课时）1.在“身份巧通关”的活动中掌握公民的内涵2.在“角色模拟”“小小国籍管理员”活动中理清公民和国籍的关系；知道中国国籍获得的方式和丧失。
3.初步形成珍惜来之不易的中国公民身份的意识。
五、教学的重难点教学的重点即难点：理清公民和国籍的关系；知道中国国籍获得的方式和丧失。
六、教学准备老师：教学课件；学生：四个小伙伴模拟角色扮演七、教学过程（第1课时）(一) 初识“公民”1.情境导入：这节课老师带来了一个学习小伙伴。
听，她来了：（语音）大家好，我是你们的学习小伙伴，小叮当。
初次见面，我们玩一个我说你猜的游戏：在家里，我们帮助爸爸妈妈做家务，是积极能干的孩子；在学校，我们佩戴着鲜艳的红领巾，是认真学习的学生；在商场，我们购买喜欢的商品，是认真挑选的顾客。
你有什么发现吗？预设1：在不同的场合身份会发生不同的变化。
预设2：公民。
2.揭题：那什么是公民呢？公民身份又从何而来？今天我们就一起学习：公民身份从何而来活动一：身份巧通关（1）小叮当，她和家人去国外旅游，在机场边检处办理通关手续；她发现这里分为“中国公民”“外国人”等不同的通关通道。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教案一. 教材分析《人教版》三年级上英语《Unit 4》第一课时主要讲述了关于日常生活中的颜色和动物的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, purple,以及动物单词：cat, dog, fish, bird, monkey, panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语单词和句型。
但是，部分学生在发音方面还存在困难，需要教师耐心引导。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响，教师应充分利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色单词和动物单词，并能够正确拼写和书写。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用所学单词进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色单词和动物单词的认读、拼写和书写。
2.难点：单词的发音和正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有颜色和动物图片的课件，辅助教学。
2.单词卡片：准备颜色和动物单词的卡片，用于游戏和练习。
3.作业本：准备与本节课内容相关的作业本，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、谈论天气等日常话题，引导学生进入英语学习状态。
然后，教师引入本节课的主题，展示颜色和动物的图片，激发学生的学习兴趣。
有关初中地理美国的教案
教案：初中地理 - 美国教学目标：1. 了解美国的地理位置、地形、气候和人口构成。
2. 掌握美国农业、工业和高新技术产业的特点。
3. 培养学生的地图阅读和分析能力。
4. 引导学生思考美国资源利用和环境保护的问题。
教学重点：1. 美国的地理位置、地形、气候和人口构成。
2. 美国的农业、工业和高新技术产业的特点。
教学难点：1. 理解美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2. 掌握高新技术产业对美国经济的推动作用。
教学准备：1. 地图、图表和相关资料。
2. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入新课：通过展示美国的地形图和国旗，引起学生对美国的兴趣。
2. 引导学生观察美国地图，了解美国的地理位置和范围。
二、地理位置和人口构成（10分钟）1. 讲解美国的地理位置，包括其位于北美洲的南部，与加拿大和墨西哥接壤。
2. 介绍美国的地形特点，如山脉、平原和沿海地带。
3. 讲解美国的气候类型，如温带气候、亚热带气候和寒带气候。
4. 介绍美国的人口构成，包括白人、黑人、亚洲人和拉丁裔等种族比例。
三、农业特点（10分钟）1. 讲解美国农业的概况，如种植面积、农业产量和出口情况。
2. 引导学生观察美国农业带的分布图，解释地形、气候对农业分布的影响。
3. 举例说明美国农业的特点，如大规模生产、高度机械化和专业化。
四、工业特点（10分钟）1. 讲解美国工业的概况，如工业产值、工业结构和就业情况。
2. 引导学生观察美国工业区和工业城市的分布图，解释矿产资源对工业区的影响。
3. 举例说明美国工业的特点，如高新技术产业的发展和全球化布局。
五、高新技术产业（10分钟）1. 讲解高新技术产业对美国经济的推动作用，如创新、就业和经济增长。
2. 举例说明美国高新技术产业的代表企业，如硅谷和波士顿高科技区。
3. 引导学生思考高新技术产业对一个国家经济发展的促进作用。
六、资源利用和环境保护（10分钟）1. 讲解美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，引导学生思考资源利用和环境保护的问题。
解析初中地理第一节《美国》教案的内容
初中地理课程中的《美国》是一节介绍美国地理和人文特色的课程，主要内容包括美国的地理位置、地貌、气候、自然资源、人口、文化等方面的内容。
1.美国的地理位置美国是北美洲的一个国家，包括大陆和夏威夷群岛。
它以北极圈以南的地理位置和東經67度到125度之间的地理位置为界，西南隔着墨西哥与中美洲相邻，南隔着加勒比海与南美洲相连，东南隔着大西洋与欧洲相对；亚洲通過白令海峽與冰島相望，西北隔着白令海和楚科奇海与俄罗斯相邻。
2.美国的地貌美国地貌分为西部、中部和东部三个部分，其中西部为低纬度地区，具有高山、高原、盆地等地形。
中部为平原地区，包括五大湖及密西西比河流域，东部为低海拔地区，包括东部大平原、阿巴拉契亚山脉和海岸平原。
3.美国的气候美国的气候包括五大气候类型，分别为亚热带湿润气候、温带湿润气候、亚热带季风气候、地中海气候和亚热带沙漠气候。
其中西部气候较为干旱，中部和东部气候则更加湿润。
4.美国的自然资源美国拥有丰富的自然资源，包括森林、矿藏、水力资源、石油天然气等。
美国的森林资源主要集中在东部和西部地区，矿藏集中在中西部地区，水力资源主要分布在西部地区。
5.美国的人口美国是一个多民族、多文化的国家，人口约3.3亿人。
其中白人占人口的大多数，黑人、亚洲人和拉丁美洲人等少数族裔也有较大的人口规模。
美国的人口密度在不同地区差别较大，尤其是东部地区的大城市人口居住密度非常大。
6.美国的文化美国文化包括音乐、电影、体育和民俗习惯等方面。
美国的音乐和电影文化非常丰富，其中摇滚乐和流行音乐在全球范围内影响甚大。
美式足球、篮球和棒球等运动也是美国的文化符号之一。
美国的民俗习惯也十分多样化，包括感恩节、圣诞节等多种节庆活动。
总体来说，美国是一个地大物博、多民族、多文化的国家，其地理、气候、人口和文化等方面的特点都十分丰富多彩，是一个值得我们了解的国家。
《别了不列颠尼亚》公开课教案
《别了，“不列颠尼亚”》教学设计【教学目标】一、知识与能力。
1、掌握新闻结构，了解新闻的写作特点。
2、感知课文内容，体会重要语句的含义。
3、学习新闻的压缩。
二、过程与方法。
由新闻播报的方式串起对文章内容结构的梳理和对新闻的压缩。
三、情感态度与价值观。
树立民族自信心、自豪感。
【教学重点】掌握新闻结构特点。
【教学难点】新闻压缩。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入。
1997年7月1日香港回归，开创“一国两制”的新局面。
世界瞩目，举国欢腾。
假设你是新华社一名记者，你打算选择什么角度来写这篇报道？（如中国人民的欣喜自豪、中国领导人此日行程、香港回归的进程回顾、香港市民的态度等）今天我们来学习的《别了，“不列颠尼亚”》这则新闻站在英方撤离的角度，写作角度与众不同。
作为中央电视台外派的记者，请你在现场为观众播报这则新闻稿。
二、整体诵读，梳理本文的结构内容。
1、按照预习时所讲的新闻结构的有关知识，迅速对文章内容进行整理。
标题：《别了，“不列颠尼亚”》导语：英国撤离香港。
主体：英国告别香港的具体过程。
4:30 降旗仪式4:40 乘车离府6:15 告别仪式7:45 降旗仪式0:00 交接易帜0:40 英人离港背景：四个背景材料，即港督降旗传统的介绍、港督府的介绍、英军占领香港历史的介绍和英军占领香港的统治时间的介绍。
结语：“大英帝国从海上来，又从海上去”2、补充问题。
（1）如何理解标题的含义？明确：一方面看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，“不列颠尼亚”号在中国人的目光中消失在茫茫的南海夜幕中。
另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中国历史上屈辱的一段终被洗雪。
标题一语双关，传递出中华民族在这种特定历史时刻的自豪感。
这个标题不仅揭示了事件的主题，而且新颖别致，寓意深刻。
（2）主体部分以时间为序，这些时间精确计时计分，衔接的非常紧密，为什么要这样写？明确：新闻需要真实的记录历史事件；急切地盼望着回归时刻的到来；表现了扬眉吐气的中国人的民族自豪感。
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初一地理下册第九章西半球的国家
第一节美国（第一课时）
教学目标
【知识与技能】
1．读图说出美国的地理位置和领土组成。
2．根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。
3．运用地图和其他资料，分析美国的地形、气候、河湖特点。
4．了解美国农业的分布及其特点。
【过程与方法】
运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
【情感、态度与价值观】
1．通过了解华人对美国繁荣作出的贡献，增强民族自豪感。
2．通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。
教学重点、难点
【教学重点】
分析美国农业带（区）的分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
【教学难点】
1．根据资料说出美国的种族构成和人口特点及其原因。
2．运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。
教学过程：
【导入新课】
我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。
请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？
运用多媒体课件或投影片演示“东西半球分布图”。
位于西半球的大洲
主要有哪些？（北美洲和南美洲）
今天我们就一起走进西半球，并先认识世界的超级大国——美国。
【讲授新课】
一、民族大熔炉
1、课件展示相关材料和图片，了解美国的基本概况。
2、读图9.1，并根据课件展示，分析美国的地理位置，掌握美国的领土组成。
半球位置：北半球、西半球
地理位置纬度位置：大部分在北温带
海陆位置：北美洲中南部，东临大西洋、西临太平洋、北临北冰洋、南临墨西哥湾，
北邻加拿大、南邻墨西哥
领土组成48个本土州
2个海外州（夏威夷州、阿拉斯加州）
3、课件展示相关材料和图片，了解美国的人口组成。
美国人口大约有3.1亿，在世界上居于第三位。
在美国众多人口中，有许多肤色不同的人种。
美国当地原有的居民是印第安人，他们在美洲曾创造过灿烂的文化。
而今天美国居民是世界许多国家移民及其后裔的大汇集。
现在居住在美国的白人、黑人和黄种人都是在近200年的时间内移入美国的。
4、阅读教材P81材料，了解华人和华侨对美国发展做出的贡献，知道华人华侨在美国的主要分布地区。
从历史上的华人劳工，到今天的李政道、杨振宁博士等，华人在美国的政治、经济、科学、文化、教育等各个领域都有杰出的表现。
美国的华侨和华人约有400万人，主要分布在旧金山、纽约和洛杉矶等地。
5、阅读教材P81中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这
些反映了美国社会存在着什么问题？对此谈谈你自己的感想。
黑人、印第安人还有包括华人在内的黄种人，他们在政治、经济、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美国社会存在着严重的种族不平等、贫富相差悬殊等社会现象。
但随着时代的变迁，这种现象在逐渐淡化。
二、农业地区专业化
1、课件展示相关材料和图片，了解美国的农业生产特点。
美国是一个农业强国，许多农产品的生产量和出口量居世界前列，且是世界上最大的粮食出口国，它的农业实现了地区生产的专业化，生产规模大，农业生产的各个过程和环节都实现了机械化和专业化，效率高，产量大。
2、思考：美国为什么能成为世界上的农业强国呢？分析一个地区的农业特点，该从哪些方面入手？
3、读图9.6，分析美国的地形和地势特征。
美国地形呈南北纵列分布，平原面积占全国总面积的一半以上。
西部为高大的山区，中部为面积广大的平原，东部为低缓的阿巴拉契亚山脉。
地势呈西高中低东缓的特点。
4、读图9.9，说出美国降水量的分布特征。
美国降水量总体呈现自东向西递减的分布规律，西北部太平洋沿岸降水较多。
5、结合地形和降水特征，说说美国发展农业的有利条件。
①大部分地区位于温带和亚热带，热量充足。
②平原约占国土面积1/2以上，耕地广阔。
③平原地区河湖较多、降水丰沛，水土配合较好。
6、读图9.10，学生合作探究：
①在图上找出美国主要的农业带（区）。
②根据图中两项注释，试着归纳影响玉米带和乳畜带的主要因素。
③参照玉米带和乳畜带的描述，对其它农业区进行注释。
教师指导：在分析农业带（区）形成原因时，主要考虑气候（气温、降水）、地形、土壤、人口（市场、劳动力）等因素的影响。
畜牧和灌溉农业区：这里以高原和山地为主，气温较低，降水少，很多地方为荒漠，适宜发展畜牧业和灌溉农业。
亚热带作物带：这里是亚热带，地势平坦，土壤肥沃，降水多，适宜种植亚热带农作物。
三、总结
今天我们从地理位置、人口组成和农业这几个方面了解了美国，下节课我们还将分析美国的工业特点。
板书设计
第一节美国
一、民族大熔炉
1、地理位置
2、领土组成
3、人口组成
二、农业地区专业化
1、地形和地势
2、降水
3、主要农业带
农业生产特点
作业设置
完成《地理填充图册》相关内容。