教师说课比赛评分标准
说课比赛细则及评分标准
XXXXXX学校教师说课比赛细则一、参赛人员各专业部初选专兼职教师。
二、比赛方式1.以专业部为单位组织初赛，每个专业部推荐4 名教师参加学校决赛（拟定12 月10 日）。
2.每位参加决赛的教师通过抽签方式决定比赛顺序（参赛前不进入赛场），借助多媒体课件说课12 分钟。
教务处组织评委现场评分，按分数高低排列名次。
三、比赛要求1、说课要以教学改革实践为基础，全面体现教改成果。
2、分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。
3、教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。
4、详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。
5、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力、教学创新能力和教学组织能力。
6、参赛者必须使用多媒体课件辅助说课，每位选手说课时间以12 分钟为宜。
四、比赛内容1、说教材——阐述对教材的理解（1）明确指出本课时的具体教学目标（2）分析教材的编写思路、结构特点以及教学重点、难点（诠释教材）2、说教法——介绍采用哪些方法、手段说出选用什么样的教学方法和教学手段，以及选用这些教学方法和手段的理论依据。
3、说学法——分析教学对象（1）学生已有的知识基础和生活经验（2）阐述学习方法，如何提高学生的学习兴趣4、说教学程序——介绍教学过程设计（1）教学思路与教学环节安排（2）说明教与学的双方活动（3）说明重点与难点的处理（4）说明采用哪些辅助教学手段（5）说明板书设计五、奖项设置设置一等奖15%，二等奖30%，三等奖40%，其余为优秀奖。
为获奖教师颁发证书，发放奖品。
六、评委由各专业部中、高级职称人员中选取。
七、评分标准（见附件）附件：教师说课比赛评分标准说课比赛安排顺序。
教师说课比赛评分标准
教师说课比赛评分标准
任课教师：学院（系）：
专业：课程名称：
项目评价内容分值得分
说教材（10分）正确说明教材地位、作用，分析、思考有深度 5 重点、难点认定准确，教学目标明确、具体 5
说教法（10分）有理论依据，符合认知规律，适合学生 5 教学内容的组织及安排合理，有利于目标实现 5
说学法（10分）分析学生现状，以学生为中心进行学法设计 5 学法适合学生层次，操作性强；指导学生得当，注重
能力培养
5
说课程设计（50分）根据专业人才培养目标和课程标准，课程在专业培养
目标中的定位准确，教学目的明确。
课程与先修和后
续课程的关系。
10
课程内容选择具有针对性、适用性，内容模块划分清
晰，各模块对实现课程目标的作用明确
10
课程教学结构设计与教学环节的安排合理，能体现A、
B、C三类课程设计的特点（A、理论课；B、理论+实
践课；C、实践课）
5 教学有特色，富有创意 5 课程考核评价方法合理，体现学生学习效果10 体现“以学生为中心、以学习为中心、以学习效果为
中心”的“新三中心”教学理念
10
教学基本功（10分）仪态大方，仪表端庄 2.5 普通话标准，口齿清楚，表述生动形象 2.5 板书设计合理，书写规范 2.5 使用现代化教学手段，合理选用声频、视频制作教学
课件
2.5
课程教
学提纲
展示
（10分）
能按要求设计课程教学提纲10
评委
意见
总分
备注：比赛时间为15分钟，凡超时者，将从选手最后得分中扣除0.5分。
1。
幼儿教师说课大赛评分标准 → 教育学者说课大赛评分标准
幼儿教师说课大赛评分标准→ 教育学者说课大赛评分标准
幼儿教师说课大赛评分标准
一、课堂设计（30分）
1. 教学目标清晰明确（5分）
- 目标与幼儿的年龄特点和发展水平相匹配。
2. 教学内容合理选择（5分）
- 内容贴合幼儿的研究需求和兴趣。
3. 教学活动设计合理充实（10分）
- 活动丰富多样，能激发幼儿的思维和创造力。
4. 教学方法有效多样（10分）
- 方法灵活多样，能够满足不同幼儿的研究风格和能力水平。
二、教学展示（30分）
1. 教学步骤清晰明了（10分）
- 步骤有序，条理清晰，易于理解。
2. 教学语言生动准确（10分）
- 语言表达生动准确，能够引起幼儿的兴趣和理解。
3. 教学用具教材清晰（10分）
- 使用的教具和教材明确，对幼儿可见和易于理解。
三、教学效果（40分）
1. 学生积极参与（10分）
- 幼儿积极参与课堂活动，表现出浓厚的研究兴趣。
2. 教学成果显著（10分）
- 幼儿掌握的技能和知识明显提升。
3. 教学反思及改进（10分）
- 对课堂教学进行了深入反思，并提出了改进措施。
4. 教学评价准确客观（10分）
- 教师对幼儿的评价准确客观，能够发现幼儿的特长和不足。
以上是教育学者说课大赛的评分标准，希望参赛的幼儿教师能够参考标准，优化课堂教学，提升教学质量。
说课的评分标准
说课的评分标准
说课是针对某一具体课题的教学内容，科学、系统地阐述自己的教学设想(备课意图)及理论依据（说道理）。
是显现教师在备课过程中的隐性思维，及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。
是展现教师的知识面、理论水平、业务素质能力和教学艺术。
1．教材分析（15分）说“准”这堂课“教什么”。
（内容分析、教材处理、重难点、教学目标）
2．教学策略（15分）说“明”这堂课“怎样教”。
（学情分析、教学设想、教法、学法选择）
3．教学程序（40分）说“清”这堂课“为什么要这样教”。
（情境创设、过程环节、要点细说）
4．教学评价（15分）简要说明教学目标达成意图。
（对其教学设计实施以后可能会出现的结果进行预测说明）
5．基本功（15分）教师素质水平体现。
（语言表达、教师体态、思维能力、应变能力等）
说课考核是综合评价教师理解课标、驾驭教材、把握学生、设计教学的能力与水平。
评价要点：
1.评析说课者对教材的理解程度。
是否体现了以学生的“学”与“发展”为主。
2.评析教法的选择和运用的合理性。
是否符合教学原则、教学要求，切合学生实际。
3.评析学法指导的可操作性。
是否有效，便于学生构建良好的认识结构。
4.评析教学程序设计的科学性。
是否合理、优化，有特色，能否达成教学目的。
5. 评析说理程度。
是否阐述了“为什么要这样上这堂课”的道理。
6. 评析教师的素质能力。
语言、术语、仪表、态度、知识面、思维、问题能力、见解等。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准说课比赛是教师教学能力的一种展示和比拼，评分标准的制定对于公平、公正地评价教师的教学水平至关重要。
下面将从课堂设计、语言表达、教学方法和教学效果四个方面分别进行评分标准的详细说明。
一、课堂设计。
课堂设计是说课比赛评分的重要依据之一。
评委会将根据教师的教学设计是否符合教学内容的特点和学生的实际情况来评价。
教师应该根据教学内容的难易程度、学生的年龄特点、学科特点等因素，设计合理的教学目标、教学内容和教学步骤。
同时，教师还应该根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、语言表达。
语言表达是评价教师说课能力的重要指标之一。
评委会将根据教师的语言表达是否准确、清晰、生动来进行评价。
教师在说课时应该用准确的语言描述教学内容，清晰地表达教学思路，生动地展示教学方法。
同时，教师还应该注重语音语调的处理，让语言表达更加生动有力，吸引学生的注意力，提高教学效果。
三、教学方法。
教学方法是评价教师说课能力的重要依据之一。
评委会将根据教师选择的教学方法是否符合教学内容的特点和学生的实际情况来进行评价。
教师应该根据教学内容的特点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，教师还应该注重教学方法的多样性，灵活运用不同的教学方法，让教学更加生动有趣，提高教学效果。
四、教学效果。
教学效果是评价教师说课能力的最终依据。
评委会将根据教师的教学效果来进行评价。
教师应该根据教学目标的要求，评价教学效果是否达到预期目标。
同时，教师还应该注重学生的实际表现，评价学生是否对教学内容有所掌握，是否对教学方法有所理解，是否对教学活动有所参与。
只有教学效果达到预期目标，教师的说课能力才能得到肯定。
综上所述，说课比赛评分标准是全面、客观、公正的。
教师在说课时应该注重课堂设计、语言表达、教学方法和教学效果的综合能力，努力提高自身的教学水平，为学生的学习提供更好的服务。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、符合课程标准和学生实际（10 分）教学目标清晰地阐述了学生在知识、技能、情感态度等方面应达到的具体要求。
目标与课程标准的要求紧密结合，同时充分考虑了学生的年龄特点、知识水平和学习能力。
目标具有可操作性和可测量性，能够通过教学活动的实施得以实现。
2、目标全面、恰当，突出重点，突破难点（10 分）教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，体现了全面发展的教育理念。
能够准确把握教学内容的重点和难点，并将其在教学目标中有所体现，使教学活动能够有针对性地进行。
二、教学内容（25 分）1、内容准确、科学，无知识性错误（10 分）对教材的理解准确，所选取的教学内容符合学科的知识体系和逻辑结构。
对教学内容的处理恰当，能够根据教学目标和学生实际对教材进行合理的整合和拓展。
2、内容安排合理，容量适度，层次分明（10 分）教学内容的组织和安排符合学生的认知规律，由易到难，由浅入深，循序渐进。
教学内容的容量适中，既能够保证在规定的时间内完成教学任务，又能够给学生留下足够的思考和实践的空间。
3、联系生活实际，注重知识的应用和迁移（5 分）能够将教学内容与生活实际相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。
注重知识的迁移和拓展，帮助学生构建知识网络，培养学生的综合素养。
三、教学方法（25 分）1、教法选择恰当，符合教学内容和学生实际（10 分）能够根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等。
教学方法的运用灵活多样，能够根据教学的需要适时调整，以提高教学效果。
2、注重启发式教学，引导学生积极思考、主动参与（10 分）教学过程中能够通过创设问题情境、引导学生质疑等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。
能够给予学生充分的思考时间和空间，鼓励学生发表自己的见解和观点，培养学生的思维能力和创新能力。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，评分标准的制定对于公平、公正地评价教师的表现至关重要。
在说课比赛中，评委们会根据一定的标准对教师的表现进行评分，下面就是说课比赛评分标准的详细内容。
一、教案设计（30分）。
教案设计是说课比赛中的重要环节，评委会会根据教师的教案设计情况进行评分。
教案设计要求能够贴近学生实际，符合教学大纲和教材要求，能够体现教师的教学理念和创新思维。
同时，教案设计要求合理安排教学内容，注重教学方法的多样性和灵活性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学过程（30分）。
教学过程是说课比赛的核心环节，评委会会根据教师的教学过程进行评分。
教学过程要求能够注重学生的参与度和互动性，能够根据学生的实际情况进行灵活调整，能够有效地引导学生进行思考和讨论，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教学过程还要求能够合理运用教学手段和教学资源，能够有效地组织教学环节，能够注重学生的学习体验和情感投入。
三、教学效果（20分）。
教学效果是说课比赛的最终目标，评委会会根据教师的教学效果进行评分。
教学效果要求能够体现学生的学习情况和学习成果，能够体现教师的教学水平和教学能力，能够体现教学目标的完成情况和教学效果的达成程度。
同时，教学效果还要求能够注重学生的综合素质和学科素养，能够注重学生的学习态度和学习习惯，能够注重学生的自主学习和自我评价。
四、语言表达（10分）。
语言表达是说课比赛的外在表现，评委会会根据教师的语言表达进行评分。
语言表达要求能够准确清晰地表达教学内容，能够生动形象地描述教学情境，能够简洁流畅地阐述教学思路，能够自然得体地运用语言技巧。
同时，语言表达还要求能够注重声音语调和肢体语言，能够注重语言规范和语言修辞，能够注重语言效果和语言感染。
五、教学态度（10分）。
教学态度是说课比赛的内在品质，评委会会根据教师的教学态度进行评分。
教学态度要求能够严谨负责地对待教学工作，能够热情耐心地对待学生学习，能够积极主动地对待教学改革，能够积极向上地对待教师职业。
中小学教师微课、说课评分标准
（10分）
1.普通话标准，语言规范流畅，逻辑性强（5分）；
2.仪表端庄，举止得体（5分）。
评委签名
总分
3．能够完成教学目标，学生在学习活动的过程中，体验到学习和成功的愉悦，掌握所学知识与技能（15分）。
评委签名
总分
中小学教师专业技能大赛说课评分标准
教师姓名
编号
课题
评价项目
评价要点
得分
说教材
（20分）
1．说明教学目标确立的原因（5分）；
2．准确把握重点和难点（7分）；
3．能对教材进行合理整合、解读（8分）。
2．全面关注，全程关注，为每个学生提供平等参与的机会，采用多种方法获得反馈信息，注意必要的调控（15分）；
3．教学方法有效、教学手段恰当、教学活泼有序，媒体运用适时，书写规范（15分）。
教学
效果
（40分）
1．学生积极主动参与学习活动，时间充分，方式多样，师生、生生积极交流，平等对话（10分）；
2．绝大多数学生能参与学习活动，善于倾听、有效协作、共同分享，提出有意义的问题或能发表个人见解（15分）；
中小学教师专业技能大赛微课评分标准
教要点
分值
教学
目标
（10分）
1．符合课程标准的要求，与教学内容相适应（3分）；
2．教学目标明确、具体、可操作，与教学条件相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾不同层次学生的差异（3分）；
3．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等在教学中有明显体现（4分）。
说教法
（20分）
1．教学方法多样，选择的依据恰当（10分）；
2．实验、教具等手段适用、有效（10分）。
说学法
（20分）
教师说课评分标准
2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。
5
3.应变和调控课堂能力强，教学有风格。
5
4.板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整、准确、美观。
5
合计
100
5
4.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导
5
5.体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。
5
6.选用教具合理，符合学生特点和本学科特点。
5
说
教
学
程
序
30%
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计合理，教学思路清楚，实践分配得当。
5
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
5
3.突出重、难点的有效解决过程。
5
4.体现专业技能训练方法的可行性。
5
5.现代教学手段的合理利用（制作课件）
5
6.对学生进行有效恰当的评价，合理设计教学反馈环节，预估教学效果
5
教
师
基
本
素质Βιβλιοθήκη 20%1.语言表达
2.仪表举止
3.个人风格
4.板书设计
1.普通话标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
2
4.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
2
说
教
法
学
法
30%
1.教法设计
2.学法设计
3.手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。
5
2.教学内容科学严谨，重点突出，分析简练、条理清晰，问题设计难易适度，符合认知规律。
讲解说课比赛规定及评分标准
讲解说课比赛规定及评分标准比赛规定1. 比赛目的：- 通过讲解说课比赛，提高参赛者的教学能力和表达能力。
- 促进教师之间的交流和研究。
2. 比赛组织：- 比赛由学校教育部门组织，可以是校内比赛或校际比赛。
- 每个参赛者需准备一份课件和一个讲解说课视频。
3. 比赛内容：- 参赛者可以选择自己的教学领域，准备一堂有足够深度和广度的课程。
- 参赛者需在规定时间内进行讲解和展示。
4. 比赛评委：- 比赛由专业教育人士组成的评委团进行评分。
- 评委根据评分标准对参赛者的表现进行评分。
评分标准1. 教学设计（30%）：- 教学目标的设置是否明确，教学内容的安排是否合理。
- 教学策略的选择是否适当，是否能够达到预期效果。
2. 课堂组织（20%）：- 课堂分组的安排是否合理，学生的参与度是否高。
- 教师对课堂秩序的管理是否有效，是否能够激发学生的研究热情。
3. 教学手段（20%）：- 使用的教具和资源是否多样化，是否能够帮助学生理解和掌握知识。
- 使用的教学方法和技巧是否恰当，是否能够激发学生的思考和参与。
4. 语言表达（15%）：- 教师的语言表达是否准确、流利、生动。
- 教师的语言交流是否有逻辑性，是否能够清晰地表达思想。
5. 课堂管理（15%）：- 教师对学生行为和纪律的管理是否得当。
- 教师对学生的鼓励和指导是否恰到好处。
6. 教学效果（使用课堂评价）（总分10%）：- 教学效果是否能够达到预期目标，学生对知识的掌握程度如何。
- 学生在课堂中的表现和反馈是否积极，是否能够有效地运用所学知识。
总结以上是讲解说课比赛的规定和评分标准。
参赛者需要认真准备，全面展示自己的教学能力和表达能力。
祝愿所有参赛者取得优异的成绩！。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、恰当，符合课程标准要求和学生实际。
能够清晰地阐述本节课的知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
（10 分）目标表述清晰，涵盖了知识、技能、情感等多个维度，且相互关联、协调统一。
（5 分）目标具有可操作性和可检测性，能够与教学内容和教学方法相匹配。
（5 分）2、教学目标能够突出重点，突破难点，体现对教材和学情的准确把握。
（10 分）准确分析教材内容，明确指出本节课的重点知识和关键技能，并说明确定重点的依据。
（5 分）深入了解学生的学习基础和认知特点，合理预测学习难点，提出有效的突破策略。
（5 分）二、教学内容（25 分）1、内容正确，无科学性错误，符合课程标准和教材要求。
（10 分）对教材内容的理解准确无误，能够正确解读教材中的概念、原理和规律。
（5 分）严格遵循课程标准，不随意增减教学内容，确保教学内容的完整性和系统性。
（5 分）2、内容安排合理，逻辑清晰，层次分明，注重知识的内在联系。
（10 分）教学内容的组织有序，按照由易到难、由浅入深的原则进行编排，符合学生的认知规律。
（5 分）注重知识之间的衔接和过渡，能够通过恰当的方式引导学生建立知识体系。
（5 分）3、教学容量适中，能够根据教学目标和学生实际合理安排教学时间。
（5 分）教学内容既不过多也不过少，能够在规定的时间内完成教学任务。
（3 分）能够合理分配教学时间，保证每个教学环节都有足够的时间让学生进行思考和练习。
（2 分）三、教学方法（20 分）1、教学方法选择恰当，符合教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣。
（10 分）根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用讲授法、讨论法、探究法、案例教学法等多种教学方法。
（5 分）所选教学方法能够充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学活动中来。
（5 分）2、教学手段运用合理，能够有效辅助教学，提高教学效果。
（10 分）能够恰当地运用多媒体、实验、实物模型等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
教师说课评分标准
教师说课评分标准“教师岗位大练兵”课堂教学(说课)评价标准学校教师姓名内容学科年级失分项目分值评分要点分值赋分标准讲清教材的地位，特点和作用 4 缺一项扣1分，未说清楚的项目扣0.5分教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并有依据 5 三维目标缺一项扣1分，与教材和学生实际不符扣1分，依据不清晰扣1分说教材 20 教学重点，难点把握准确 6 重点、难点不够准确分别扣2分教材处理恰当，符合教学实际 5 教材处理不够科学扣1分，脱离实际扣2分能够正确选择和运用教法、学法、教学手段和教具学具 6 有一项未达成扣1分，达成不够扣0.5分因材施教，突出主体 5 主体作用体现不充分扣2分注重实践活动，能够充分调动学生学习的主动性，积极性 6 实践活动不能够很好调动学生的口2分说教法 33 重视学习兴趣和道德情感的培养 5 体现不充分扣2分说学法重视学习方法的指导，学习习惯的培养和学习能力的提高 6 缺一项扣2分有利于教学目标的达成 5 不能很好的达成教学目标扣2分教学层次清楚，衔接自然符合学生认知规律 6 层次不够清楚扣1分，不十分符合认知规律扣1分教学步骤科学，合理，有理论依据 6 不够科学合理扣2分，理论依据阐述不清扣2分说教学教学重点突出，时间运用科学、合理 7 重点不够突出扣3分，时间运用不科学扣2分 32 流程能用科学有效的方法恰当解决难点 6 方法的选择不够科学有效扣2分能够创新的利用教材资源并能进行拓展 7 教材资源运用不充分扣2分，无拓展扣2分普通话标准，语言规范，流畅，逻辑性强 6 普通话不标准扣3分，不够规范流畅扣1分，逻辑性不强扣1分基本 15 仪表端庄，仪态自然大方 5 不够端庄扣1分，不够自然大方扣1分素质板书规范，工整，无错别字，书写流畅 4 有错别字扣2分，不流畅扣1分，不够规范工整扣1分评委姓名总分。
幼儿教师说课大赛评分标准 → 大学教师说课大赛评分标准
幼儿教师说课大赛评分标准→ 大学教师
说课大赛评分标准
幼儿教师说课大赛评分标准
第一部分：教学设计（40分）
1. 教学目标（10分）
- 清晰明确的教学目标（5分）
- 目标与学科内容紧密结合（5分）
2. 教学内容（10分）
- 具有逻辑严密性和科学性的教学内容（5分）
- 能够满足幼儿研究需求与年龄特点（5分）
3. 教学组织（10分）
- 合理安排的教学步骤和时间分配（5分）
- 体现个别化、情感教育和启发式教学的教学组织方式（5分）4. 教学手段（10分）
- 使用多种教学手段和教具，丰富教学形式（5分）
- 手段选取合理且符合幼儿认知发展规律（5分）
第二部分：教态与语言（30分）
1. 教师教态（15分）
- 教师言行得体，仪表端庄大方（5分）
- 教师身体语言和肢体动作配合合理（5分）
- 教师对学生关心、鼓励和引导（5分）
2. 教师语言表达（15分）
- 语言准确、清晰，节奏适宜（5分）
- 能够使用丰富的语言形式，培养幼儿的语言交流能力（5分）- 采用启发式提问和互动式教学，激发幼儿的研究兴趣（5分）
第三部分：教学实施（30分）
1. 课堂管理（10分）
- 课堂秩序良好，学生纪律性强（5分）
- 教师对学生研究状态和课堂气氛的调控有效（5分）
2. 师生互动（10分）
- 教师能够引导幼儿积极参与研究，激发学生的研究热情（5分）
- 学生与教师之间互动频繁，师生之间存在良好的互动关系（5分）
3. 评价与反馈（10分）
- 教师能够及时给予学生正面肯定和及时指导（5分）
- 教师对幼儿研究情况准确评价，提供针对性帮助（5分）
总分：100分。
教师说课评分标准
教师说课评分标准
教师说课是教师在课堂教学中的一种重要表现形式，也是对教师教学水平和教学能力的一种考核。
因此，对教师说课进行评分是非常重要的。
那么，教师说课应该如何进行评分呢？下面我们就来详细介绍教师说课评分标准。
首先，教师说课评分标准应包括内容的完整性和准确性。
教师在说课时应该全面、准确地介绍教学内容，包括教学目标、教学重点、难点和教学方法等。
评分时应该重点关注教师是否将教学内容讲清楚、讲透彻，是否有遗漏和错误。
其次，评分标准还应包括语言表达和语言组织能力。
教师在说课时应该运用准确、生动、简洁的语言，表达清晰，条理清楚。
评分时应该重点关注教师的语言表达是否得体，语言组织是否有逻辑性，是否能够吸引学生的注意力。
此外，评分标准还应包括教师的教学态度和气质。
教师在说课时应该保持良好的教学态度，自信、严谨、幽默、活泼，能够吸引学生的兴趣。
评分时应该重点关注教师的仪表、声音、神态是否得体，是否能够展现出良好的教师形象。
最后，评分标准还应包括教师的应变能力和应对问题能力。
教师在说课时可能会遇到各种意外情况，应该能够灵活应对，处理得当。
评分时应该重点关注教师是否能够应变自如，是否能够妥善解决问题。
总的来说，教师说课评分标准是一个综合性的评价体系，需要全面、客观地评价教师的教学水平和教学能力。
希望各位评委能够根据以上标准，认真、公正地评价教师的说课表现，为教师的成长提供有益的建议和指导。
学校教师说课评分表
8、说板书设计4分。如何进行板书设计，为什么要这样设计？
说教案设计反思15分
1、教学效果5分。通过本节课教学，取得哪些成效，有哪些成功的经验。
2、存在问题5分。本节课还存在哪些不足？原因是什么？
3、说学情6分。①学生对学习本学科有哪些有利因素3分；
②学生对学习本学科有哪些不利因素及解决办法3分。
说教案设计构思60分
1、说教学内容5分：本节课完成哪些教学任务。
2、说教学目标9分。①要学生学习哪些知识，了解哪些、掌握哪些，运用哪些； ②培养学生哪些能力，达到什么程度；③培养学生哪些情感、品质，达到什么程度
3、解决办法5分。采取哪些措施来发扬长处，弥补不足。
学校教师说课评分表
说课内容
评分标准
得分
说教案设计依据25分
1、说课标9分。 ①课；
③课标对本课型是怎样要求的3分；
2、说教材10分。①本册教材的编排思想、编排体系有什么特点3分；
②本课与单元训练重点有什么联系3分；
③本节课有哪些突出的特点和注意的问题4分。
3、说重点、难点5分。本节课有哪几个教学重点，如何突出的，有哪些难点，如何突破的。
4、说教具学具准备5分。本节课需要哪些教具，理由是什么，准备哪些学具，起什么作用？
5、说教法学法5分。本节课采用哪些教学方法？为什么？学生怎样进行学习活动？为什么？
6、说教学流程20分。①本节课是怎样组织教与学的？10分 ②本节课开展哪些活动？怎样开展的？10分
教师说课评分标准
教师说课评分标准教师说课是教学工作中非常重要的一环，它既是对教师教学水平和教学能力的一次检验，也是对学生学习效果的一次检测。
因此，评价教师说课的标准显得尤为重要。
下面将从内容准确性、表达能力、教学设计和教学效果四个方面进行详细介绍教师说课评分标准。
一、内容准确性。
教师说课的首要标准是内容准确性。
教师在说课时应当对所教授的内容有着准确的把握，包括教学目标、教学内容、教学重难点等方面。
评分时要考察教师是否对所教授的知识点掌握准确，是否理解深刻，是否能够准确把握教学重点和难点，以及是否能够准确把握学生的学习情况。
二、表达能力。
教师说课的表达能力也是评分的重要标准之一。
教师在说课时应当能够清晰、流畅地表达自己的思想，语言表达要准确、生动，逻辑严密，条理清晰。
评分时要考察教师的语言表达能力、授课语言的准确性和流畅性，以及思想表达的清晰度和逻辑性。
三、教学设计。
教师说课的教学设计也是评分的重要内容之一。
教师在说课时应当能够合理设计教学过程，包括教学内容的组织、教学手段的选择、教学方法的运用等方面。
评分时要考察教师的教学设计是否合理，是否能够有效地引导学生学习，是否能够激发学生的学习兴趣，以及是否能够有效地提高学生的学习效果。
四、教学效果。
最后，教师说课的教学效果也是评分的重要内容之一。
教师在说课时应当能够有效地引导学生学习，使学生能够掌握所学知识，提高学习能力，培养学习兴趣。
评分时要考察教师的教学效果，包括学生的学习情况、学生的学习兴趣和学习态度等方面。
综上所述，教师说课评分标准主要包括内容准确性、表达能力、教学设计和教学效果四个方面。
评分时应当全面、客观地考察教师在这四个方面的表现，以此来评价教师的教学水平和教学能力。
同时，教师在说课时也应当重视这四个方面的要求，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的保障。
职业技术学院教师说课比赛评分标准
3.本节课的教学步骤
10
教
师
基
本
功
1.教态与仪表：自然大方，仪表端庄，举止得体
5
2.说课语言：清晰、精炼、规范、流畅，有吸引力
5
3.课件制作：简明、美观、熟练运用多媒体技术
5
时
间
说课时间限定15分钟
5
总
分
职业技术学院教师说课复赛推荐表
姓名
性别
出生年月
民族
职称
学历
教龄
所属部门
毕业院校
参赛
学科
参赛语言
参赛
题目
个
人
简
历
系部
意见
备注
呼伦贝尔职业技术学院教师说课比赛评分标准
说课
教师
说课
课程
评委
项目
评价内容
小项
满分
小项
得分
项目
得分
说
课
程
1.课程简介
3
2.本课程在专业培养中的地位与作用
3
3.本节课在该课程中与前后内容的衔接和配合
3
说
教
材
1.教材简介
（版本、作者、是否为规划教材、优秀教材等）
3
2.教材特色
3
3.能对教材进行合理调整、整合、解读或补充、拓展和更新并能说明理由。
3
说
目
标
1.本节课的知识目标
4
2.本节课的能力目标
4
3.本节课的情感目标（德育、情感、价值观等）
4
说
教
法
学
法
1.本节课采用的教学方法、教学手段及采用理由
10
2.指导学生采用何种学习方法及采用理由
介绍说课比赛要求及评分标准
介绍说课比赛要求及评分标准一、比赛要求1. 比赛目的：- 提高教师的教学能力和说课技巧。
- 增进教师对教材内容的理解和运用。
- 促进教师之间的交流与合作。
2. 参赛资格：- 所有在职教师均可参赛。
- 参赛教师需提交个人信息以及所授课程的相关材料。
3. 比赛形式：- 比赛采取口头说课的形式。
- 参赛教师需在规定时间内完成说课，并通过视频或现场演示形式进行展示。
4. 比赛内容：- 参赛教师需准备一份详细的课件，包括教学内容、教学设计、教学资源等。
- 课程内容应符合教学大纲和相关课程要求。
二、评分标准1. 教学设计（30%）：- 课程设置是否合理。
- 教学目标明确。
- 教学方法与手段适应学生的研究特点。
2. 课堂教学（30%）：- 教学方法灵活多样。
- 讲解清晰、生动而有条理。
- 学生参与度高。
3. 课件展示（20%）：- 课件设计美观、简洁。
- 内容完整、清晰。
4. 语言表达（20%）：- 表达准确、流畅。
- 语音语调自然。
三、奖项设置1. 一等奖：- 教学设计得分优秀。
- 课堂教学引人入胜。
- 课件展示精彩生动。
- 语言表达流畅准确。
2. 二等奖：- 教学设计得分较好。
- 课堂教学有亮点。
- 课件展示清晰简洁。
- 语言表达流利自然。
3. 三等奖：- 教学设计得分尚可。
- 课堂教学有一定亮点。
- 课件展示基本满足要求。
- 语言表达基本流畅。
4. 参与奖：- 教学设计得分一般。
- 课堂教学一般。
- 课件展示勉强合格。
- 语言表达一般。
四、总结通过参与说课比赛，教师能够不断提升自己的教学能力和说课水平。
比赛采用科学合理的评分标准，旨在全面评价教师在教学设计、课堂教学、课件展示和语言表达方面的能力。
同时，设置不同层次的奖项，以鼓励教师在教学中追求卓越，创造更好的教学效果。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，评分标准的制定对于评委和参赛者都至关重要。
下面将对说课比赛评分标准进行详细介绍，以便参赛者能够更好地准备和展示自己的说课内容。
一、教学设计（40分）。
1. 教学目标的确定。
教学目标是否明确具体，与教学内容相适应，能否达到教学要求。
2. 教学内容的选择。
教学内容是否贴近学生生活，具有时代性和前瞻性，是否符合学科发展趋势。
3. 教学过程的设计。
教学过程是否合理，能否激发学生的学习兴趣，是否能够引导学生主动参与，是否有利于学生的全面发展。
4. 教学手段的选择。
教学手段是否多样化，是否能够激发学生的学习热情，是否能够满足学生的不同需求。
二、教学过程（30分）。
1. 教学方法的灵活运用。
教师在教学过程中是否能够根据学生的实际情况，灵活选择教学方法，是否能够调动学生的学习积极性。
2. 语言表达的准确性。
教师在教学过程中是否能够用准确的语言表达教学内容，是否能够让学生理解。
3. 教学过程的组织性。
教师在教学过程中是否能够合理组织教学内容，是否能够引导学生进行有效的学习。
三、教学效果（20分）。
1. 学生的学习情况。
教学结束后，学生对所学内容的掌握情况如何，学生的学习兴趣是否得到激发。
2. 教学的实际效果。
教学结束后，学生是否能够运用所学知识解决实际问题，教学效果是否明显。
四、教学态度（10分）。
1. 教学的热情。
教师在教学过程中是否能够表现出对学科的热爱和对学生的关心。
2. 教学的严谨性。
教师在教学过程中是否能够认真对待每一个细节，是否能够保证教学的质量。
以上就是说课比赛评分标准的详细内容，希望参赛者能够结合这些标准，认真准备自己的说课内容，展现出优秀的教学水平。
祝各位参赛者取得好成绩！。
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5
教学总体设计合理，有新意，有自己的见解。教学程序
的设计科学，能实现教学目标。教法设计的依据科学。B
类和C类课程内容以职业活动为导向、以工作过程为导向
教学设计
。内容组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律， 围绕职业能力目标的实现来展开。以真实工作任务及其
20
工作过程为依据整合教学内容，科学设计学习性工作任
Байду номын сангаас
10
的思路。
特色与创新
阐述在课程建设和课程教学中的突破及独创性成果及其 对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用。
5
教师教态自然，仪表端庄大方，普通话标准、流利、表 教师基本功 达准确；教案、课件制作科学合理（板书设计合理，字 10
体工整）。
总分
100
备注：说课比赛时间为10分钟，超时1分钟内不扣分，每超时1分钟扣0.5分，依此类 推；超时5分钟不计分，此项由计时员统计。
教师说课评价指标体系
指标
评分标准
教材分析
对课程与专业的关系、所选内容在教材中地位、作用的 理解和分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。
分值 得分 10
学情分析
明确课程与学生的关系，正确分析学生对该课程的了解 状况、知识储备、能力水平等方面。
10
课程能力目标
课程的能力目标以职业岗位要求为准，语言描述具体、 可操作性。
教学方法与手 段
用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方 法，利于激发学生主动学习。合理使用现代教育技术， 建立虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教
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学质量和效率。
评价考核方式合理、灵活、恰当，平时评价考核与集中
教学评价
评价考核相结合，教师评价与学生评价相结合。运用评 价信息分析教学，并说明教学效果的提高和进一步改革
务、项目。教学内容赋予的项目载体实具有用性、典型
性、综合性、趣味性、挑战性。
课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配
教学过程与实 得当，课堂教学活动突出学生主体性及多向互动，突出
施
重、难点的有效解决过程。授课过程要以学生为主体，
15
以专业活动为导向，以学生能力提高为目标。
教学方法运用恰当，符合课程内容和学生特点，灵活运